第一篇：師德建設活動總結

張莊中心小學師德建設活動總結

2012年12月10日

為了貫徹冠縣教育局下發的師德建設文件精神，按照聯校要求，結合我校實際情況，因地制宜開展師德建設與教育活動，貫徹落實教師職業道德規范，切實解決教師隊伍在思想作風、教風、學風、工作作風等方面存在的問題。現將我校開展師德建設活動以來的工作情況總結如下：

一、學校重視，周密制定計劃，精心組織。

對于這次的師德建設活動工作，我校高度重視，成立了專項活動領導小組，研究部署了師德活動的各項工作，召開了動員大會并要求每位教師結合自身實際，制定師德修養計劃，建立健全了教師職業道德考核制度。整個活動緊緊圍繞 “真情獻教育，愛心給學生”的師德要求。要求全體教師立足崗位，從點滴小事做起，用愛心溫暖學生，用真心奉獻教育，用耐心服務學生，在崗位上做出貢獻。

二、以此次師德建設活動為契機，廣泛開展師德教育學習活動。

在整個師德建設活動中共召開兩次全體教師會議學習了《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《公民道德實施綱要》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《聊城市教育局職業道德行為規范六十條》《教師廉政“十要十不準”》等有關法律法規政策。通過學習各項法律法規堅決抵制

有償家教，體罰或變相體罰學生等違背師德的行為，大力弘揚以身立教、甘為人梯的崇高師德風尚。結合集體學習，教師個人又進行分撒學習，并寫出學習體會。

三、建立健全了教師職業道德監督機制

學校專門設立了師德師風建設的監督郵箱和監督電話，讓各班班主任告知每位學生家長并向全體師生和社會公布，專門接受學生、學生家長和社會有關方面對教師職業道德情況的反饋，發現問題及時處理。學校據此給每位教師建立師德建設檔案，用于記錄教師接受職業道德學習、教育和表彰、獎懲以及社會反映情況，作為獎懲的重要依據。

四、積極參加師德建設各種活動

全體教師在集中分散深入學習的基礎上，我校又精選出三名優秀教師積極參加聯校組織的師德演講比賽活動，分別取得一等獎、二等獎和三等獎的好成績，為我校師德建設活動爭得了榮譽，也印證了師德建設活動開展以來的成效。

總之，通過師德建設活動，教師隊伍整體風貌積極向上了，進取精神增強了。展望未來任重而道遠，師德建設是一項長期工程，我校將不懈努力不斷賦予它新的內涵，讓我校的教師形象之花開得永遠燦爛！

第二篇：師德建設活動總結

李集小學師德建設活動總結

2014年是師德建設的重要一年。李集小學在區教育局的領導下，以科學發展觀為指導，以“用文化的方式發展生命化教育”為統領，以《中小學教師職業道德規范》為準則，以“崇教厚德、提升職業追求”為主題，引導教師樹立崇高的職業理想，礪煉職業能力，力行師德規范，不斷提高師德建設水平，促進教育行風建設，努力提高人民群眾對教師隊伍的滿意度。因此，我校有針對性的開展了師德建設活動，活動具有普及性、針對性、教育性、實效性，收到良好的效果。為推動工作，總結經驗，現將活動總結如下：

一、堅持學習培訓，提升教師職業意識。

學習和培訓是提高教師職業道德的有效途徑。通過學習達到統一思想，提高認識，增強每位教職工參與活動的積極性和主動性。在此階段，我們做了以下工作：

我們首先成立以校長為組長，主任為副組長的“加強教師職業道德”教育培訓學習組織機構，協調師德學習與業務學習的統一結合。我校每天都有晚辦公時間，除特殊事情外，大部分時間由教師自由支配。老師們可以利用此時間備好課，上網查資料和鉆研業務書籍，以此來提高文化業務水平，提升教師職業道德。

我們還認真學習了教育法律法規，系統學習了《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》。

學校還利用農村中小學遠程教育網，集中學習全國、全省及荊門市的優秀教師事跡。

我們還利用政治學習、業務學習、讀書活動進行師德滲透。校長、主任在這些學習中親自導讀，提高了師德建設的力度。通過學習，達到了以“學”養師德，以“規”約師德，以“標”導師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。

二、建立師德機制，樹立教師形象。

建立起有效的師德工作機制，才能制約違規行為，只有遵守規章制度、社會公德，才能樹立良好的園丁形象。為做好師德工作，維護好教師的整體形象，我們建立了師德檔案、師德教育體系、師德獎懲制度、師德監督檢查機制，建立師德考核評估體系。同時，我們還建立了教師成長記錄袋，對教師在教育教學師德、公益活動等成長過程和結果都記錄在案，有據可查。學校還結合實際，制訂了規章制度匯編。

我們還把行風建設、治理“庸、懶、散”、提高效能密切結合起來，完善各項規章制度，使學校的整體素質不斷提高。為使社會和家長了解教師工作情況，我校成立了家長學校。通過家長學校宣傳教師愛崗敬業、無私奉獻的事跡，家長再把這些事跡宣傳給社會。家長學校及時反饋給學校的辦學建議都得到采納。教師在社會和學校各種先進事跡也通過家長和社會的無形傳播，樹立了學校教師的光輝形象。

三、關愛教師，提升教師職業幸福感。

以人為本，不斷提高教師政治地位和社會地位，切實維護教師的合法權益。關愛每一位教師，及時了解他們在工作和生活中遇到的困難和問題，為教師辦實事，每位校領導和全校各位教師談心不少于一次，了解情況，解決困難。細心聽取教師的意見和建議，及時進行糾正。不斷改善教師的工作和學習條件，全力為教師營造溫馨、和諧的工作環境。每周為教師安排半小時的文體活動時間，每年安排教師進行一次全面體檢。

四、典型引領，提高師德建設的整體水平

抓好典型的培養，做好典型的樹立和推薦工作。挖掘和宣傳教師的先進典型，用典型鼓勵、引導、感染和帶動師生，努力營造尊重先進、學習先進、爭當先進的師德建設活動氛圍，形成以身示范，以德施教的良好教風，2014年我校陳桂華主任被評為荊門市優秀教師，一名教師被評為區級先進個人，通過評選先進活動，提高了教師整體職業道德水平。教師隊伍整體風貌積極向上，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現出許多動人的事跡。如：有的教師有病不請一天假，堅持上班，利用中午休息時間在校打吊瓶，有的在校加班加點不計報酬，為后進生耐心補缺補差是常有的事，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行，每位教師都主動幫扶學生，為學生做一件實實在在的事，解決一個確確實實的困難，受到了家長的高度評價。

五、積極開展師德教研活動把愛獻給所有孩子。

世界上并不存在誰聰明，誰不聰明的問題。而是存在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。既學校里是沒有所謂“差生”的存在。有的只是我們對他的教育不當，培養不當，所謂的“差生”并不是一無是處的學生。人人都有自己的長處，每一個學生都是好的。而我們在平時的教育教學中，只用一個模子去鑄造學生，只用一個標準去衡量學生。這樣自然就把在這一領域不夠突出而在其他領域突出大有作為的學生視為差生了。為把愛獻給所有學生，我校開展關注弱勢群體課題試驗，要求每位老師因材施教，針對接受能力稍弱的同學采用不同的方法，同時挖掘他們其他方面的能力，增強他們的自信心。

六、存在的問題

對師德建設的長期性和艱巨性認識不足。要加大工作的力度，建立和完善各項師德建設制度、師德考核評估體系，保證師德建設長抓不懈，成果不斷提高鞏固。

七、今后的打算

1、拓寬師德建設渠道，創新師德建設的方式、方法。讓社會廣泛參與師德建設活動，特別是家長的參與，通過家長的參與，促進學校、教師更好地為學生服務。

2、改變教育觀念，全面貫徹國家教育方針，推進素質教育，克服應試教育給學生全面發展帶來的不利影響，積極推進教育教學改革，增強自己的事業心和責任心，不斷改進教育教學方法，關愛學生，服務學生，促進學生身心全面健康發展。

3、提高認識，防止“三亂”現象反彈，嚴格執行上級各項規章制度，加強、宣傳、監督和校務公開各項工作，做到法律、法規人人知曉，辦學行為規范，關心學生，尊重學生、家長，切實解決他們實際困難，構建平安和諧校園。

4、深化教師管理制度改革，進一步完善制度；建立科學的師德考核評價體系；將考核結果與教師晉級、表彰等密切掛鉤。

李集小學

2014年12月29日

第三篇：師德建設活動總結

為了更好地貫徹教育部、省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的要求，結合學校工作實際，按照教育局《教育系統深入開展師德建設活動實施方案》的要求，認真研究制定了學校2008年師德建設實施方案和活動安排，并按活動安排認真開展了宣傳發動和學習培訓階段的工作，取得了良好的效果。現將活動開展情況總結如下：

一、加強領導，提高認識

學校領導高度重視師德建設，深刻認識到加強師德建設是強化教師忠誠黨的教育事業，依法規范教師的從教行為，提高教師隊伍的整體素質的重要舉措，是提高辦學水平、為學生、為家長、為社會奉獻優質的教育資源，辦人民滿意教育的重要保證。學校在校內結合師德教育開展了“練內功，樹形象”工程，要求全體教育工作者從教學業務水平、知識能力、教學成果、師表形象、社會影響等方面，開展內練基本功，外樹形象活動，以提高教師的師德水平。

學校領導在師德建設活動中對各項工作重視到位，按要求親自組織并帶隊參加全市師德建設動員大會，會后組織開展活動，并對學校活動的開展做出了明確指示，結合學校評教評學工作加大對師德建設工作的考核力度，成立了以校長為組長的師德建設領導小組，做到分工明確、目標任務分解到位到人，為開展師德建設活動提供了有力的保證。

二、認真抓好宣傳工作

廣泛宣傳師德建設活動的目的、意義，宣傳師德典型，營造師德建設的氛圍是宣傳工作的重點，主要做法是：

（一）在全校教職工大會上認真組織學習了《教育系統深入開展師德建設活動實施方案》，學習教育局局長在全市教育系統師德建設動員大會上的講話，致全市教師和教育工作者的倡儀書，學校校長做了動員講話對學校師德建設工作提出了明確的任務和要求。

（二）向社會、學生和學生家長發放教師職業行為調查問卷1252份，發放師德承諾書200份，組織學生進行了“最喜歡什么樣的老師”“最不喜歡什么樣的教師”問卷調查。發放了1425份問卷，舉辦了“我心目中的好老師”學生征文活動，共收到征文1423篇，評出一等獎2篇，二等獎4篇，三等獎6篇，優秀獎10篇。

（三）在校內開展師德建設宣傳活動，設立了兩處宣傳板，將《中小學教師職業道德規范》《中小學教師行為準則》“教師忌語”“教師寄語”張貼到宣傳板上、教師辦公室和學生教室。

（四）為了征求社會各界對師德建設的意見和建議，學校聘請各單位領導和學生家長14人，學生17人為學校行風建設和師德建設監督員。并設立師德師風建設監督電話，在校內設立了師德建設舉報箱。

（五）學校每學期對全體任課教師開展評教評學活動。要求全體學生參加，對任課教師進行教學工作和師德建設兩項進行打分，并將結果與學校考核和效益掛鉤，對有問題的教師進行談話指出問題，并扣發學期獎金。

三、學習培訓工作

學校組織全體教師學習了《全市教育系統深入開展師德建設活動實施方案》，局長講話和《致全市教師和教育工作者的倡議書》，《中華人民共和國教師法》，并將《教育法》《中小學教師職業道德規范》《中小學教師行為準則》等，印刷發到每位教職工手中，認真組織學習，通過學習全體教職工提高了思想認識，在工作中努力樹立良好的師德形象。

在學習培訓中學校組織《愛崗敬業》《熱愛學生》《嚴謹治學》三項專題學習，使教師更加明確如何進行教學工作和師德建設，學校還組織教師學習先進事跡，要求認真討論并寫出體會文章，使全體教師受到深刻的教育，并決心以先進教師為榜樣，樹立良好的師德形象，做人民滿意教師，為教育事業多做貢獻。

四、查擺剖析工作

按照教育局師德建設工作方案要求，7月至9月進行師德建設查擺剖析工作，學校的師德建設工作在發動和學習培訓兩個階段的基礎上，校長組織召開了班子會議，認真研究查擺剖析階段的工作任務和具體實施辦法，在全校教職工大會上傳達了學校查擺階段的工作任務和具體工作內容，校長對查擺階段工作的目的意義和重要性發表了講話，強調查擺階段工作要結合學校和個人的工作實際進行查擺，要通過查擺問題制定改進方案，全面促進學校的各項工作。

（一）校級領導查擺工作

學校領導的查擺工作，通過召開民主生活會，認真查找存在的問題并按要求，從四個方面進行了查擺。一是以身作則，清正廉潔，為教師與學生服務的意識，校園安全存在問題；二是執行上級文件精神，師德師風建設情況；三是治理亂收費的工作措施及效果，治理有償家教、亂辦班、亂訂資料的制度建設，工作措施及效果。通過查擺總結，對學校領導班子成員的工作成績和存在問題進行了交流，制定了改進措施，學校領導班子成員在工作能做到以身作則，清正廉潔，團結協作，但是為教師和學生的服務意識還要進一步加強，校園安全對學生的教育和檢查還要加大工作力度，在貫徹執行上級文件精神方面，還存在工作落實不到位的現象，在治理“三亂”現象的工作中，能嚴格執行上級有關部門的有關規定的標準，但工作措施的執行力度還要進一步加大，在教育教學工作安排布臵與執行力度方面，各項工作制度措施到位，取得了良好的效果，但是在教育教學工作中，針對當前教育教學改革創新工作思路、方法方面還要加大工作力度。

（二）教職工查擺工作

教職工查擺工作是廣泛的宣傳發動和學習培訓的基礎上，通過教師個人設計“好教師”形象，寫學習心得體會，以年組為單位，在廣泛征求意見反饋的基礎上進行查擺討論，結合遵守《中小學教師職業道德規范》，事業心、責任心、政治思想認識，實施素質教育改進教學方法、為人師表、依法執教、服務學生、關愛學生，與學生家長溝通方面存在的問題，重點對從教不廉潔和當前社會關注的熱點問題，如有償家教、亂辦班、亂收費等問題進行了查擺。

通過組織查擺，學校要求校級領導干部和全體教師認真對照自己工作中存在的問題，并對存在的問題找出存在的根源，并制定也今后工作的措施，徹底解決師德建設中存在的問題。

學校將在學期末認真組織對全體教職工在教學方面和師德建設方面的考核，對存在問題的教師做出相應的處理，并對查擺剖析階段查出的問題，通過整改建制階段、總結表彰階段進行整改、處理。

通過前段工作，師德建設工作在學校已達到了指導思想與活動目的明確，目標與任務已落實到位，取得預期的效果。在今后的工作中，要認真總結前段工作中存在的問題，把調查問卷中反映出的問題，認真進行梳理，并研究整改措施，同時要進一步提高認識，認真落實師德建設活動中的各項任務，要使活動的開展真正提高學校師德建設的整體水平，為學校的發展提供有力的保障。

第四篇：師德建設活動個人總結

師德建設活動個人總結

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”，僅僅是最基本的職業境界，而做“人師”才是最高事業境界。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

自從開展師德建設活動以來，我始終按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，以《師德建設考核規定》嚴格規范自己，奉公守法，遵守社會公德，為人師表，兢兢業業地工作，努力把自己打造成一個優秀的教師。

一、師德就是榜樣。

我從網絡上學習了霍懋征老師以愛執教、文道統一的教育思想，孜孜不倦、勇于進取的創新精神；學習孟二冬老師淡薄名利、恪守職責和奉獻精神，鍥而不舍、求真務實的治學態度；學習方永剛老師刻苦鉆研、與時俱進、追求真理、矢志不渝、不辱使命、甘愿奉獻、師德高尚、知行統一的精神。因此在工作中，我把他們作為我師德建設的榜樣。

孔子云：“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”我們教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,榜樣的力量是無窮的，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。

二、積極進取，完善自我。

在日常工作中，無論是教書還是育人，我始終把樹立教師師德形象放在首位，以自身高尚的師德影響教育學生，做到態度和藹有禮貌，避免態度生硬，因此在學生和家長心中樹立了良好的形象。同時，努力學習教育理論，堅持以馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“愛崗敬業，教書育人，為人師表，服務奉獻，爭當先鋒模范”為重點。長期堅持政治學習，努力提高自身的思想政治素質，系統學習了《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》等法律法規，能嚴格遵守學校的各項規章制度規范自己的言行，從不違反學校紀律和工作原則。注重業務素質的不斷提高，能不斷學習新知識探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。謙虛謹慎、尊重同事、相互學習、相互幫助，堅守高尚、情操發揚、奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不斷充實自己。

三、不斷學習，豐富內涵。

與時俱進的思想不僅貫穿于我們的黨政建設，更要深入我們的教育。在信息科技如此暢通的今天，對教師的素質要求更高。每位教師都要有時時學習，事事學習的心態，我們也許不是學問最高的但我們是品德最硬的。用我們最真誠最熾熱的心去關愛學生，讓愛永駐教師學生的心間。

回顧走過的教育教學歷程，我深深地體會到只有抓好師德建設，教師才能以德治教，以德育人；只有抓好師德建設，學校的整體工作才能不斷邁上新臺階；只有抓好師德建設，學校才能實現“用愛 用情 用心做教育”。經過師德師風教育學習，我更深刻地體會到“敬業愛崗奉獻”的內涵。我覺得在以后的工作中，有些方面我還需要更加細致，進一步把工作做足、做深、做精，作出更多的成績，因此我確定了以下幾個努力的方向：

1、繼續立足本職，用“愛與責任”成就學生，服務社會，體現自身生命的價值，獲得教師職業的快樂與幸福。

2、牢牢把握“黨員就是一面旗幟”。通過不斷的學習與反思來努力提升自己的能力和水平，創造出一流的工作業績；不計較個人名利得失；做教育科研的表率。

第五篇：加強師德師風建設活動總結

加強師德師風建設，弘揚敬業愛崗精神

——寧陵縣第二實驗小學師德師風建設工作總結

寧陵縣第二實驗小學現有教職員工252人，學生4500人，是一所規模較大的縣直小學。幾年來，我校充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。在縣教育局召開“全縣教系統開展2010年師德師風建設年活動動員會”之后，我校已在全校范圍內進行了宣傳發動，并結合本校實際，制訂《第二實驗小學師德師風建設活動實施方案》，扎扎實實地開展了“師德師風建設”活動。

我校通過規范引崗、轉變職能、勤政廉政、提高效率和依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表為主要內容；以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監督考核為抓手；以整合管理資源，優化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在服務學生、提高教育質量為突破。現對我校開展“雙建設”活動（主要是師德師風建設）作以下階段性工作小結：

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會黨的十七大精神和科學發展觀，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，認真抓好師德師風創建活動，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過校 1 委會和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長張同獻為組長，副校長楊欣為副組長，副校長喬傳明、政教主任王明才、少先隊輔導員李玲為組員的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。

三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、不斷完善自我，主動迎接新的教育挑戰

根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。

五、創設有效載體，深入開展師德師能建設活動

結合縣教育局“師德師風建設年”活動，進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、組織每個教職員工讀好《教師職業道德規范》

認真學習《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習全國德育工作者霍懋征、包全杰、模范教師徐愛惠、先進文化的傳播者魏書生的事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。

2、開展青年教師“師德師能”演講賽

全校抽取了23名青年教師參加了“燃文明之火，鑄青春師魂”師德師風演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業的熱愛，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風。

3、結對幫困助學一批“弱勢”學生

對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發揚社會主義道德風尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學生結對子，與后進生手拉手活動。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。行政領導以身作則，每學期結對一名后進生，并要求作好幫困情況記錄。班主任也積極投入到這項工作，使每個后進生的幫困工作落實到專人。同時，在各班班內開展了優秀生與后進生的幫困工作，從學習上來幫助這些同學。這項幫困結對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經濟差造成學習落后的同學首先從經濟上予以直接的幫助；有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經常開展談心活動，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學，老師和同學們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導，直到弄懂為止。我校團結友愛、扶貧解困已成風氣，廣大師生深深感到社 3 會主義大家庭的溫暖。每逢重大節日學校領導要慰問特困教師，教職工生病或遇災困時，學校領導和教師都到場探望、幫助、排憂解難。

4、修改、制訂一系列規章制度

隨著教育的不斷深入發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。特別是在創建“市示范學校”和迎接“督導檢查”的工作中，明顯感到許多規章制度方面已不適應學校進一步的發展。因此學校通過召開全體教師大會，發揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。

5、加強法制教育，推動依法治校進程

我校聘請檢察院偵查監督科科長張永志同志為我校法制副校長，定期開展普法、宣傳教育，要求教師遵紀守法，愛崗敬業，教書育人，尊重學生，不歧視、不侮辱、不體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益，教學中學校嚴禁老師向學生推銷資料，不搞有償家教，嚴禁節假日期間辦班、補課、收費等現象，對違紀教師使行一票否決制度，取消當年晉級評先資格。

六、開展“愛生敬業、為人師表”為主題的系列教育活動

1、在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。

2、出校刊“示苑奇葩”報，通過校報這個媒體，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道，把在學校中涌現出來的尊師重教，為人師表，愛崗敬業、熱愛學生等的優秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。

七、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

八、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果：學校被評為 4 “市示范小學”、市級 “文明學校”、“德育示范校”、“先進集體”、省級“安全先進單位”、“依法治校先進單位”等稱號，同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

回顧我校師德、師風建設工作所走過的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調動升華。

做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們第二實驗小學的明天會更美好。