第一篇：福泉市十二五期間教師繼教學習總結

福泉市十二五期間教師繼教學習總結

馬場坪中心小學

羅秀紅

教師繼續教育是教師終身學習的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化發展的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。根據市局擬定的繼續教育整體規劃與實施方案的要求，采取集中與自學相結合的方式進行，按時參加學校和上級組織的繼續教育培訓。使我深刻的認識到時代在更新，社會在進步，教育在發展，只有學習才能不斷的提高自身素質,才能樹立現代教育觀念,才能適應素質教育的需要,才能成長為新時期合格的人民教師。通過本學年的繼續教育的學習，本人的師德修養和業務水平得到大幅度提升現總結如下：

一、提高認識，加強責任感和緊迫感

通過師德培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育事業的信心和決心。時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。

二、豐富專業知識，加強業務學習

1、積極參加市局組織的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持師德教育學習，認真筆記。

2、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。認真參加本次學習，多聽課，多學習，多總結。

3、反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。“個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思。”有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思.在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

4、實踐就是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學。每學期都參加學校組織的評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

5、研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。

通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。通過培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

2015年1月12日

第二篇：十二五教師繼教學習總結

教師個人繼續教育學習總結

教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

通過本學期的教師繼續教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。

本學期的繼續教育，培訓內容多，涉及的知識面廣，現將本學期的教師繼續教育工作總結如下：

1、國培培訓

通過參加了貴州省中小學骨干教師置換脫產研修學習，我對自己這這一階段的學習和實踐，有以下幾點總結。首先從思想上有了一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規備課、上課及其它工作。在培訓學習中，在教授、專家的指導下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽.在培訓中,我進一步認識到新課標的新理念,反思了自己以往在教學中的不足,真是受益匪淺.返崗研修中再結合參訓中所學的知識及參訓結束時所發的光盤中內容在教學中嘗試,把所學知識化為己有，在教學中進行實踐。其次，在教學工作中，通過在貴州師范大學的培訓，讓自己從理論到實踐都有許多的收獲，也知道生物教學的多樣化，更加明確了生物課的指導思想、生物課的意義、生物課的任務、也及生物課的目標等。教授們的講解、示范、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態度讓我自嘆不如。通過這段時間的培訓和跟崗研修實踐，自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，學生學習興趣也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。相信，在以后的教學生涯中，自己一定會因國培的學習，讓課堂教學更精彩。

2、師德培訓，通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師必須流行細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。

3、新理念。

認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學，學時達到了既定要求。并結合自身的實際，對自己的教育教學進行了反思，從思想上更新了教育教學觀念，并把這些新理念融入到自己的教育教學中，收到了良好的教學效果，真正達了教師繼續教育服務于課堂教學的目的。

4、新知識。

教師要想給學生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學期中，我認真學習新知識，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。

5．新方法，隨著知識和教育理念的更新，教師的教學方法也要不斷地更新。本學期中，我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外，并且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發式、討論式、控究式等教學方法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質量在一定程度上得到了提升。

6、新技能。

新一輪課程改革最顯著的特征就是現代教育技術與學科課程的整合。本學期中，我按照學校的安排和自己的計劃，積極參加學校組織的新教育技術培訓，認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學習能達到學校的要求，而且能訓練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學服務。

不足之處，教師繼續教育的學習渠道不寬，知識來源的途徑單一，在理論與實踐聯系起來的時候收不到理想的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業務水平，使我們的教師繼續教育學習工作落到實處。

第三篇：2011“十二五”小繼教學習總結

中寨鄉長寨小學

“十二五”中小學教師繼續教育學習總結

教 師：謝廷文

教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

通過本學期的教師繼續教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。

本學期的繼續教育培訓內容多，涉及的知識面廣，現將本學期的教師繼續教育工作總結如下：

1．師德培訓，我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓，并在培訓中認真做好筆記，在課余時間認真自學習，集中學習和自學都按照計劃要求，達到了集中學課時要求，并按學校的要求結合自己的實際，認真撰寫并上交了師德學習心得體會。通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師必須流行細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。

2．新理念。認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學，并結合自身的實際，對自己的教育教學進行了反思，從思想上更新了教育教學觀念，并把這些新理念融入到自己的教育教學中，收到了良好的教學效果，真正達了教師繼續教育服務于課堂教學的目的。

3．新知識。教師要想給學生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學期中，我認真學習了《法制教育和學科課程整合》以及各種經典案例，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。

4．新方法，隨著知識和教育理念的更新，教師的教學方法也要不斷地更新。本學期中，我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外，并且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發式、討論式、控究式等教學方法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質量在一定程度上得到了提升。

5．新技能。新一輪課程改革最顯著的特征就是現代教育技術與學科課程的整合。本學期中，我按照學校的安排和自己的計劃，積極參加學校組織的新教育技術培訓，認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學習能達到學校的要求，而且能結課所教課文制作PPT幻燈片，為自己的課堂教學服務。

不足之處，教師繼續教育的學習渠道不寬，知識來源的途徑單一，在理論與實踐聯系起來的時候收不到理想的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業務水平，使我們的教師繼續教育學習工作落到實處。

第四篇：2011“十二五”小繼教學習總結

2011“十二五”小繼教學習總結

教 師：陳 艷 教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

通過本學期的教師繼續教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。

本學期的繼續教育培訓內容多，涉及的知識面廣，現將本學期的教師繼續教育工作總結如下：

1．師德培訓，我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓，并在培訓中認真做好筆記，在課余時間認真自學習，集中學習和自學都按照計劃要求，達到了集中學課時要求，并按學校的要求結合自己的實際，認真撰寫并上交了師德學習心得體會。通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師必須流行細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。

2．新理念。認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學，并結合自身的實際，對自己的教育教學進行了反思，從思想上更新了教育教學觀念，并把這些新理念融入到自己的教育教學中，收到了良好的教學效果，真正達了教師繼續教育服務于課堂教學的目的。

3．新知識。教師要想給學生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學期中，我認真學習了《法制教育和學科課程整合》以及各種經典案例，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。

4．新方法，隨著知識和教育理念的更新，教師的教學方法也要不斷地更新。本學期中，我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外，并且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發式、討論式、控究式等教學方法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質量在一定程度上得到了提升。

5．新技能。新一輪課程改革最顯著的特征就是現代教育技術與學科課程的整合。本學期中，我按照學校的安排和自己的計劃，積極參加學校組織的新教育技術培訓，認真聽

取取教師的詳細講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學習能達到學校的要求，而且能結課所教課文制作PPT幻燈片，為自己的課堂教學服務。

不足之處，教師繼續教育的學習渠道不寬，知識來源的途徑單一，在理論與實踐聯系起來的時候收不到理想的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業務水平，使我們的教師繼續教育學習工作落到實處。

第五篇：“十二五”繼教學習階段性總結

十二五“繼教”學習階段性總結

通過兩年的繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本學期個人繼續教育總結如下：

《課堂教學問題 診斷與解決》：一是復習舊知識：教師通過對學生提問或進行小測驗等對已學的知識進行鞏固，加強新舊知識的聯系，以利于新知識的接受。教師應根據教學內容及學生的認知水平和年齡特點，盡力創設新穎的情景和有趣的問題，加深學生對舊知識的掌握，并為授新打好基礎。二是告知教學目標：激發起學生求知欲望和探究需求，讓他們帶著明確的任務，進入課堂學習。三是講授新教材：教師應及時地將新授課的內容，有計劃、有層次，由淺入深地展現給學生。當觸及到新舊知識的結合點，或是新知識的生長點時，教師應根據學生實際的知識結構和認知水平，運用恰當的形式，提出問題，并引導學生運用多感官參與和探究新知。在教學中，教師應千方百計地啟發學生主動、積極地思考，自覺地領會所聽到的知識，并在此基礎上，引導學生完成學習任務。教師必須清楚：講授新知，不僅是使學生學到知識，還要注意培養學生的學習能力，養成良好的學習習慣。因此，教師的提問必須提得恰到好處，這就要求我們既要吃透教材，又要吃透學生，對不同的對象提出不同的要求，因材施教；教師的啟發點撥要適度，要引導學生自己總結規律，培養學生的語言概括能力和運用語言能力，使學生對所學的新知識當堂理解，當堂進行鞏固。四是布置有針對性的作業：教師布置作業，要緊扣本課教學內容（教學“三點”），提出明確的要求，有時還需提示和示范，并應對學生的作業進行認真的檢查，批改和評定。借此，了解教與學雙方的情況，檢驗教學質量，并及時總結經驗和教訓，發揚成績，克服缺點，改進教學，做到從學生中來，到學生中去，使學生能夠把課堂上所學到的知識及時消化，吸收和應用，形成運用知識、解決問題的能力。五是及時進行教學反思：上完每一節課課后，我們都要靜心沉思——反思自己一堂課的成功之舉、失敗之處，反思教學過程中，學生的機智以及獨到的見解??以拓寬自己的教學思路，提高自己的教學水平，進而使自己準確把握新授課的要求，靈活地、恰當地選擇和應用教學課堂模式，實現教學過程的最優化，提高教學的有效性。

《校本教研實施與教師專業發展》：通過集中學習與自學相結合的方式，目前已從第一章學到了第五章。印象最深的是：一種職業要被認可為專業，應該具備三個方面的基本特征：

（1）專業職業具有不可或缺的社會功能。職業是社會分工的產物，社會分工的發展變化決定和制約著職業的發展變化。（2）專門職業具有完善的專業理論和成熟的專業技能。專業理論和專業技能是一種職業能夠被認可為專業的理論依據和技能保障。（3）專門職業具有高度的專業自主權和權威性的專業組織。高度的專業自主權和權威性的專業組織是專業實踐和發展的內在要求。

《教師不可不知的50條教育禁忌》：從“專題一”學到了“專題三”中的主題四。通過學習，我知道了在精神面貌方面：忌缺少正氣、缺少修養、缺少自尊、忌思想保守、自卑萎靡、舉止粗俗、冷漠無情、不講儀表、奇裝異服、貪圖功名；工作態度方面：忌不思進取、缺乏自信、工作馬虎、墨守陳規、盲從權威、紀律淡漠、消極浮躁、詆毀他人、散布流言、礦工曠課；育人方面：忌行為粗魯、侮辱學生、體罰學生、冷嘲熱諷偏聽偏信??我對教師的“50條教育禁忌”有了更深的認識：熱愛教育事業，有強烈的事業心和高度的責任感，認真履行教師職業道德規范，樹立“敬業、奉獻、團結、守紀、文明”的教師形象；要熱愛學生學生,尊重學生人格；要對學生告之以法，曉之以理,動之以情,導之以行持之以恒，耐心細致，循循善誘。要對學生嚴格要求，嚴格管理，平等對待，在思想上；學業上精心指導；要用全面的、發展的觀點看待學生，實事求是地評學生，善于發現學生身上的閃光點，熱情鼓勵學生；要語言規范，儀表端莊，穿著整潔，自然大方；要有計劃地進行家訪，一分為二地向家長反映學生情況，與家長密切配合，共同教育學生；要遵紀守法，遵守社會公德和學校各 1

項規章制度，積極參加學校集體活動，維護集體利益；要言行一致，表里如一，實事求是，辦事公道，以身作則，為人師表；要嚴于律己，互相尊重，團結協作。在今后的教育教學

工作中，我將用心去愛每一個學生，想學生所想，憂學生所憂，象他們那樣嚴慈相濟，甘為

人梯，嚴在當嚴處，愛在細微中。

《有效教學的技能與藝術》：學完了第一章到第三章的內容。學習中我明白了：有效教學的內涵是什么，學生的本質是怎樣的，怎樣去探尋有效教學的技能與藝術。課堂動態生成，著眼學生發展。教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做

了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面

對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。

做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重

組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程。所以在教學中，當學生

有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師

全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年

齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂

中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課

堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且

會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會

培養出來。

《做卓越的教師》一書，目前感受最深的是做“幸福的教師”：學會陽光思考、人際交往、開心工作、開心生活；第三輯我學會了讓自己把班主任工作作為一項事業、作為一門科學、作為一門藝術??要培養卓越的學生，就必須有卓越的教師，追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚很價值的升華。

《教師如何上好課》：通過學習，我知道了：怎樣圍繞知識的目標組織教學活動，怎樣圍

繞技能目標組織教學活動，怎樣圍繞目標與人文教育目標組織教學活動。會針對學習動機和

興趣的激發啟動教學；會為新舊學習任務的有效銜接而導入；會為完成主要學習任務的環節

展開??教學方法的應用方面，認識了言語講授法，會科學地運用言語講授法的基本要求，科學地掌握了使用言語講授法的方式??上好一節課的先決條件是教師必須具備扎實的功

底。老師在上課前做好三備：

（一）是備教材，了解該課的重難點及教學目的，做到心中有數，做到教學設計具有方向 性，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間銜接能自然、流暢。

（二）是備學生，課堂是老師的教和學生學的雙邊活動，因此，老師在備 課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，同時也考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設置不同梯度的問題供不同層次的學生回答。三是備教法，上公開課 時，好教學設計能讓學生樂于接受，扣人心弦，能使學生在探究、愉快的氣氛中學習。在教法上，應力求創新，使用高效實用的教學思維，體現先進的教育思想。

經過培訓學習之后，在我的課堂教學上，我帶給我的學生是一種語言學習的輕松，語言習

得的充實這樣的感受：明朗而高效的節奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重積累與聯系，重學法指

導，重語言運用，重合作意識的培養，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發學生學習英語語言的內趨力，引導學生主動探求語言知識；指導學生學習的方法，使學

生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識最

好的老師。

總之，在以后的工作中，我會時刻搞好自己從事的各項工作，為教育事業貢獻。同時要更

加自覺全面的貫徹黨的基本路線，牢牢把握以經濟建設為中心，四項基本原則，堅定不移地

把以經濟建設為中心，四項基本原則，改革開放這兩個基本點統一發展中國特色的社會主義的偉大實踐，不為任何風險所懼，不被任何干擾所感。

2014年20月