第一篇：關于2017年柜員卡檢查情況的通報

關于2017年上半年柜員卡

檢查情況的通報

根據2017年村鎮銀行管理部工作部署，保證各村鎮銀行柜員卡管理工作依法合規開展，村鎮銀行管理部于2017年4月對各村鎮銀行柜員卡工作進行了現場檢查。現將此次檢查情況通報如下：

一、基本情況

從檢查的整體情況看，多數村鎮銀行能夠較嚴格地遵守柜員卡的操作和管理，柜員卡變動手續比較規范，日常管理比較合規。但有的村鎮銀行結合上一次檢查的情況對比，在柜員卡管理制度執行方面的問題沒有得到解決，暴露的比較突出。不但沒有改觀反而有了退步，與柜員卡管理工作做得較好的村鎮銀行存在較大的差距，未能按照柜員卡流程操作，違反了柜員卡規章制度。

二、發現的問題

通過此次檢查暴露出一些問題，有的是重要風險點，不容忽視！問題主要表現在：柜員卡權限變動過于頻繁、關鍵崗位頻繁換人、柜員卡納入表外核算后的重要空白憑證管理、各條線各部門柜員卡管理職責認識不清、登記薄的填寫內容及簽章、已作廢的柜員卡處理及保管、各村鎮銀行柜員卡自身內部風險管控等方面。其原因主要是由于各行對柜員卡風險不夠重視，日常培訓學習不到位，沒有真正領會相關制度、規定造成的。

三、整改建議

針對此次檢查中發現的問題，現向各村鎮銀行提出如下建議：

1、柜員網點、權限變動過于頻繁、關鍵崗位不易頻繁換人 通過統計2016年度各家的變動情況與現場檢查相結合，發現個別村鎮銀行人員變動與封閉過于頻繁，尤其是關鍵崗位變動頻繁（比如系統管理員）。有些員工只請了一天假，就做了封閉處理。有些員工剛剛熟悉本職工作及業務操作就換了崗位，新接手的員工又得從頭學習，熟悉業務。有些一線員工剛剛熟悉一些周邊的客戶，客戶的信任感剛剛建立，又調動到新的網點了。

長久以往員工的崗位頻繁調動一是不利于其對本職工作熟練度的掌握，也難以培養出員工的忠誠度，會形成操作風險與人員流動性風險。頻繁的人員調動讓我們的客戶與員工的熟悉度降低，會降低客戶對我行的忠誠感，這難以贏得客戶的信任不利于營銷。錦州銀行的成功的經驗告訴我們培養客戶的“黏性”是最重要的，客戶拿我們的員工當家人，信任我們相信我們，這就是為什么錦行營業網點附近有些客戶搬家走了，仍然會橫跨半個城市仍然回到我們的營業網點存款，找我們的員工辦理業務。這份沉甸甸的信任，是時間是服務一點一滴建立起來的，太頻繁的調動顯然不利于這種情感的培養。究其原因是各行對柜員卡風險意識不到位與對柜員卡制度掌握不夠造成的。

根據《村鎮銀行柜員卡管理指引（修訂）》第二十條之規定： 柜員卡持有人，暫時離崗7天（含）以上的，所屬業務主管部門需提交《柜員變動審批表》，將其柜員卡權限做封閉處理，封閉的柜員卡由采購員負責保管。持有人返回工作崗位后，業務主管部門需提交《柜員變動審批表》將其柜員卡做啟用處理，采購員將啟用的柜員卡 返回給原柜員。

2、柜員卡納入重要空白憑證進行管理

村鎮銀行柜員卡此前雖作為重要空白憑證管理，但并未納入核心系統表外核算。為了完善村鎮銀行核心系統柜員卡日常管理工作，有效的防控柜員卡操作風險，村鎮銀行管理部已經于2017年4月7日對核心系統的柜員卡進行了更新與改造，將柜員卡作為重要空白憑證管理，納入了核心系統802043表外科目中核算。并于同日修定并下發了《村鎮銀行柜員卡管理指引（修訂）》進一步規范柜員卡變動審批流程及授權管理。

根據《村鎮銀行柜員卡管理指引（修訂）》第十三條之規定： 空白柜員卡的領用、保管、作廢、發放、銷毀和核算按照重要空白憑證管理，參照重要空白憑證的有關規定執行。

3、明確各條線各部門柜員卡管理職責

根據《村鎮銀行柜員卡管理指引（修訂）》第五條之規定： ①各村鎮銀行綜合辦公室的職責主要包括：（1）負責空白柜員卡的領用及保管。

（2）負責本行內所有柜員卡的變更審批、登記與管理，負責行內柜員變動風險管控。

（3）負責組織行內業務檢查，并指導各條線各營業網點開展業務。

（4）其他相關工作。②各村鎮銀行零售銀行部、計劃財務部、各營業機構負責本機構柜員卡業務的管理工作，主要包括：

（1）負責對本條線、本機構柜員卡申請人的信息、崗位、權限進行初步審核，確保柜員卡申請人信息真實。

（2）負責本條線、本機構柜員卡的日常管理檢查及其他相關工作。

4、柜員卡相關事項登記薄、檢查登記薄。

根據《村鎮銀行柜員卡管理指引（修訂）》十九、二十二、二十七條規定及柜員卡登記薄模板要求。

（1）柜員卡相關事項登記薄應及時、準確進行登記。不得存在錯登、漏登、登記不及時、名章簽字缺失、登記內容不全的情況。

（2）各村鎮銀行每月按業務條線由主管行長分別會同綜合辦公室主任、零售銀行部總經理、計劃財務部總經理，對所轄機構柜員卡的使用及保管情況進行檢查，并做好檢查記錄。

（3）檢查內容包括但不限于以下要點：

1、空白柜員卡的保管、領用和發放是否規范，空白柜員卡的賬實是否相符。

2、柜員卡的變動手續是否規范。

3、是否存在混用柜員卡的情況。

4、柜員卡密碼設置、日常保管、使用是否符合規定。

5、登記簿填寫是否齊全、規范。

6、下級管理部分的檢查與監督是否符合要求。

5、《柜員卡審批表》、《柜員卡核對表》由采購員、對公、對私按條線保管。

根據《村鎮銀行柜員卡管理指引（修訂）》第十七、十九條、二十五條、三十條之規定：

（1）、各村鎮銀行的零售銀行部和計劃財務部分別負責所轄機構本業務條線的柜員卡新建、變動、注銷等上報及日常監督管理工作。（2）、柜員發生變更事項（如新建、換卡、網點調動、注銷、權限變更、封閉、啟用等），需填寫并提交《柜員變動審批表》。

申請流程：業務部門申請——業務主管審批——支行行長（或機構負責人）審批——總經理審批——綜合辦公室主任審批——主管行長審批——報村鎮銀行管理部。

（3）、村鎮銀行管理部柜員卡管理員負責實時維護柜員卡權限及變動情況，每月下發《柜員卡核對明細表》。各村鎮銀行采購員及系統管理員負責核對，計劃財務部和零售銀行部依據核對表進行條線管理。（4）、在檢查中發現各村鎮銀行未按規定要求審批、核對、上報、保管《柜員變動審批表》與《柜員卡核對明細表》的給予通報批評，并在績效考核中對村鎮銀行及相關責任人予以扣分處理。

6、持卡人離崗、交接、人卡分離的內部風險管控

根據《村鎮銀行柜員卡管理指引（修訂）》第八、九、二十二條之規定：（1）柜員離柜時應立即退出系統，并將系統退至初始狀態。柜員卡由持有者自行保管并配備必要的工具箱以防丟失，權限內發生任何業務均視同本人使用，由本人負責。

（2）柜員卡權限根據核心業務系統中的柜員崗位設置，分為操作卡和授權卡。操作卡只限本人使用；授權卡的使用堅持逐級授權的原則，柜員不得同時持有操作卡和能為自己操作業務授權的授權卡。（3）行長因事外出時，可授權指定人保管其柜員卡并使用該卡進行業務授權，行長回崗后須及時將柜員卡收回。柜員卡的交接需在《柜員卡相關事項登記簿》做好備案登記，未履行登記手續的視同本人使用，發生的業務由本人承擔責任。

7、作廢的柜員卡處理及保管

根據《村鎮銀行柜員卡管理辦法（指引）》第二十三條之規定： 因保管、使用不當或其他原因上交的作廢柜員卡，操作柜員應當場剪角（破壞磁條），上繳給采購員。

8、其他應注意事項

（1）往年的柜員卡審批表未做裝訂處理的情況，以年度為單位進行裝訂保管。

（2）柜員卡寫磁流程需要領會貫徹，柜員卡消磁后系統管理員應首先做寫磁交易，認定確實為磁條損壞后，方可做換卡處理。

（3）采購員應詳細了解本行的柜員卡使用情況，及時做好變動記錄，建議建立電子臺賬進行管理。希望各村鎮銀行在日后的工作中，強化全員柜員卡風險意識、合規意識、責任意識，定期組織學習并在具體實施中嚴格遵照相關規定保管與使用核心系統柜員卡。進一步降低和規避業務風險，使村鎮銀行各項業務持續、穩定、健康、快速發展。

錦州銀行村鎮銀行管理部

2017年5月17日

第二篇：檢查通報

為進一步貫徹落實《京山縣小學教學常規管理評估細則》和《關于開展荊門市中小學教學常規管理評估活動的通知》精神，引領我縣各小學抓好常規，抓嚴細節，做實過程，促進教學常規管理的精細化、規范化，根據教育局工作安排，縣教研室于2012年5月21日至24日組織專班，采取聽匯報、教師座談、學生問卷、聽課、檢查教師教學常規和查閱教學檔案資料等方式對全縣18所鎮小、縣直小學的教學常規管理工作進行了檢查，現將情況通報如下：

一、主要特色:

（一）嚴格課程管理，規范辦學行為

1、嚴格執行課程標準和課程計劃。各校按照教育部新頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。有的學校能確保所有學科有專任教師，并嚴格按課表上課，無任意增減或刪改課程課時現象。宋河鎮小、坪壩鎮小實行領導、學生共同監督制度，把“落實一張課表”工作做到實處；京山小學、實驗小學體音美課時保證，教師授課規范。

2、科學制定教學工作計劃。學校工作計劃和學科工作計劃指導思想明確，工作重點突出，完成教學教研任務的措施具體，計劃有針對性、操作性和實效性。

3、控制學生在校時間，積極開展各項活動。各校都能堅持開展“陽光體育”活動，確保學生陽光體育鍛煉一小時。特別是新市一小的“大課間”活動，設計科學，措施得力，成果顯著。

（二）突破培訓模式，加強隊伍建設

各校能結合學校實際，采取各種培訓模式提高教師素質，促進教師專業成長。

1、“借外力”來“練內功”，提高教師的專業素養。京山小學投入大量資金讓老師們“走出去”。一年來，選派教師36人次分赴南京、北京、武漢、廣州、天津等地學習培訓，開闊了視野，增長了見識；實驗小學、宋河鎮小、新市一小、錢場鎮小、永隆鎮小、孫橋鎮小、石龍鎮小等學校積極參加各種教研活動，促進了教師的專業成長。

2、扎實開展校本研訓，提升教師整體素質。

各學校根據“基于學校，為了學校，在學校中進行”的校本教研特點，扎實開展符合學校實際的校本教研，落實教師專業成長“五個一”要求。實驗小學以國學經典篇目《弟子規》為載體，打造學校特色發展品牌，在中華傳統文化經典誦讀這一領域進行了積極的探索和研究；京山小學定期開展“同課異構”、“優質課競賽”、“說課大賽”等活動，努力為教師搭建交流展示的平臺；新市二小根據學校實際情況，開設了地方課程——寫字課，每天下午第一節課前進行20分鐘的寫字教學；三陽鎮小研發校本課程——《觀鳥》，豐富了地方課程教材；楊集鎮小、綠林鎮小每學期組織一次教師全員競賽，學校領導帶頭，全體教師參與，使校本研訓收到了實效；永隆鎮小以教研組為單位，要求教師每天集中討論教學問題一次，每周主持一次集體備課，每學期上一節公開課，相互促進，共同提高。

各學校能充分發揮名師、骨干教師、學科帶頭人的引領作用，扎實開展校本培訓。實驗小學以“黃生慧名師工作室”為平臺，實施青年教師培養工程；曹武鎮小積極推進“速算培訓”，不斷提高教師的專業知識水平和業務能力；永隆鎮小實施“我專業，我精彩”和“我追求，我實踐”的教師專業發展計劃，鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高；新市一小的教師成長規劃有創意，有特色，值得推廣和借鑒。

（三）強化教學管理，突顯教學中心

1、健全領導管理機制，實行有效監控。學校重視管理制度的建設和創新，努力構建科學、高效、民主、規范的管理體系。宋河鎮小、實驗小學、京山小學、曹武鎮小、錢場鎮小、坪壩鎮小等學校領導崗位責任制度和工作考核制度健全，落實到位，可操作性強，形成了獨特的、全面的精細化教學常規管理。

2、重視常規檢查，狠抓管理過程。部分學校成立了常規管理監控小組，落實常規管理制度。京山小學采取教研組自查、行政領導督查、教導處集中檢查三結合的方式，不走過場抓根本，力求實效促提高，做實常規管理過程，對每次檢查結果予以公示，并根據檢查結果評選出“十佳常規標兵”；坪壩鎮小以“五抓”為推手，即抓備課、抓上課、抓作業、抓評價、抓輔導，促進教學質量的提高；宋河鎮小通過常規檢查，要求教師做備課細心、上課精心、作業設計有創新、培優輔差有耐心、對待學生有愛心的“五心”教師；羅店鎮小落實月常規考核制度，發現問題，及時整改，總結經驗，全校推廣；綠林鎮小加大常規檢查的獎懲力度，真正做到了常規檢查與考核績效掛鉤。

3、領導聽課評課，突出教學工作中心地位。京山小學行政領導每周三次參與聽課，隨時督查教師的備、教、批、輔、改等工作，繃緊“認真教學”這根弦，突出了教學工作的中心地位；實驗小學、永興鎮小、宋河鎮小、坪壩鎮小、楊集鎮小校長和分管教學的副校長每期聽課、評課達30節次。

（四）規范備課要求，堅持集體備課

1、備課理念先進，教學設計科學規范。教師備課做到了備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，依標扣本設計教學環節。錢場鎮小、新市一小、曹武鎮小、雁門口小學、楊浲小學、羅店鎮小教師備課書寫工整，格式規范；新市二小專門印發“新市二小教師備課環節”來規范教師的備課；坪壩鎮小將手寫備課和電子備課相結合，提高了備課質量。

2、創新集體備課形式，實行教學資源共享。實驗小學建立教師博客群開展集體備課，定期將教師教案上傳到教師博客，實行資源共享；京山小學、坪壩鎮小集體備課過程記載詳細，過程落實；新市一小備課組長帶頭，其他教師共同評議、修改、完善，形成教案母本，教案共享；宋河鎮小各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課，做到三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，設計出優質教案。

（五）聚焦課堂改革，構建優質課堂

各校以“課內比教學”活動為契機，努力構建高效優質課堂。實驗小學規范課堂教學管理，制定教師課堂教學考評細則。在縣“課內比教學”活動中，校長徐森水率先垂范，推進了學校的課堂教學改革向“優質課常態化，常態課優質化”的目標邁進；京山小學課堂教學新、實，教學效果顯著，在市、縣“課內比教學”競賽中，9名教師獲縣一等獎，5名教師獲市一等獎；坪壩鎮小、永興鎮小中老年教師教學基本功扎實，能恰當合理利用計算機和網絡資源教學，深受學生喜愛；宋河鎮小加強課堂教學管理，認真處理教、學、練三者的關系，營造輕松和諧的課堂教學氛圍，積極構建高效生態課堂。這次檢查聽課，還有孫橋小學、新市二小、錢場鎮小、三陽鎮小等學校教師講課被評為優質課。

（六）開展課題研究，提升辦學水平。各小學都有縣級以上研究課題，切實做到了教師“人人有科研課題，個個參與教學研究”，學校領導帶頭參與課題研究。很多學校一把手校長親自主持或承擔課題研究任務，帶動了教師的科研熱情，提高了教師的科研能力，提升了學校的辦學水平。京山小學、實驗小學、新市二小、雁門口鎮小、新市一小、羅店鎮小、孫橋鎮小教科研成果豐碩，得到了上級教科研部門的認可。

二、存在的問題：

1、課程計劃的落實不能完全到位。受各方面條件的制約，部分學校的信息技術、綜合實踐活動課程計劃不能落實。

2、教學評價的方式比較單一。很多學校不能建立健全教師自評與互評、學生、家長共同參與的教學評價體系，對教師的教學評價不能真正落到實處。

3、教師培養工程成效不顯著。名師、骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用措施不得力，師徒結對資料檔案缺失。

4、備課形式不規范。部分學校無手寫備課，完全用電子教案代替備課本，電子備課質量不高，教案雷同，無個性化備課。

5、作業設計缺乏針對性和靈活性，作業量大；少數教師批改作業不夠及時，有漏批錯改的現象。

6、少數學校常規教學管理制度和監控制度不健全，教學管理崗位責任制度和考核制度不明確，常規管理隨意性大。

7、學生學習品質的培養不到位，學生成長檔案資料缺失。普遍無期中期末考試的自我反思和總結。

三、幾點建議：

1、學校教學常規管理要凸顯科學，力求規范。

各學校要有意識地加強構建學校教學常規管理系統，使之全面合理科學化。在學校常規檢查記錄中發現，學校查得認真仔細，記錄真實，問題暴露明顯，但在檢查總結中沒有突出問題和進一步分析問題產生的原因，更沒有整改的措施，讓問題在下次檢查中再次出現，喪失了學校常規檢查的作用。教學常規檢查不僅要查看次數、格式、規范度，更重要的是看質量，各個環節都要落實，不要為了檢查而編造一些過程性資料，應保證學校常規管理的實效性。

2、學校教學常規管理要注意協調，力求實效。

此次檢查中發現學校教學常規管理工作因各方面的原因存在與《京山縣小學常規管理評估細則》相矛盾的地方。如課程設置與落實的問題，教研活動的計劃、實施與資料記載的問題，不同的教研組在常規檢查中因標準不一，使檢查分數差距過大的問題等等，都需要在實際操作中協調完善。

3、學校教學常規管理要抓嚴細節，抓實過程。

檢查中發現有的學生作業字跡潦草，卷面不夠整潔；教師的聽課筆記沒有聽課日期和意見交流；輔導記載中措施雷同，效果含糊；少數綜合學科教師（兼職）上課學生不滿意；學科教學計劃不能結合本班本學科實際來制定等。細節決定成敗，學校要思考解決這些細節問題的辦法，實行常規管理的精細化。

常規教學管理工作是一項繁瑣、細致、長期的工作，學校要以教學為中心，以規范管理為支點，建立教學常規管理的長效機制，實行教研引領、學校管理、師生自覺、共同提高，促進全縣各小學教學常規管理的精細化和教學質量的穩步提升。

（四）校園文化豐富多彩

1.重視墻面文化建設。多數學校能有效利用櫥窗文化和走廊文化等方式營造教育氛圍，對學生進行愛國、感恩、做人、做事、成才等方面的教育。如：全縣絕大多數學校都制作了文化長廊，進行安全教育、感恩教育、勵志教育等；縣三中還制作了教學管理、高效課堂、詩詞長廊等內容的大型櫥窗；馬口中學書法活動有特色，學校會議室內外墻上、教室的內外墻上及宣傳櫥窗里，處處都是師生們的書法作品；白槎中學、三角小學設計并制作了校徽，還編寫校歌讓全校師生一起傳唱。

2.重視示范引領作用。一是注重學生優秀習作的示范引領，有的學校每年都要舉辦書畫、美術作品評比活動，并把優秀作品進行展示；有的學校為了引導學生進行寫作，把學生優秀習作（含教師原始批閱）張貼在各班的學習園地欄中供學生參考；二是優秀學生的示范引領，有的學校每處都開展多個項目的評優活動，并把優秀學生的事跡和照片張貼在宣傳欄，以此激勵其他學生。

3.重視校本特色課外（課間）活動開展。為了豐富學生課余生活，同時激發學生的學習興趣，有的學校開設了多種課外科技活動、有的開展了以中華誦“國學經典”為主題開展多種形式的讀書活動、有的開展了形式多樣的知識競賽或技能競賽活動，以上活動在學生中產生積極的影響，同時也豐富了校園文化生活。如：縣三中《國學經典－勸學篇》在市級初中組比賽獲一等獎，并代表全市參加省級比賽；虬津中學通過縣青少年活動中心邀請省科學技術協會技術指導教師來校指導學生開展課外科技活動，通過活動激發了學生崇尚科學、熱愛科學的熱情；外國語學校開展了多渠道的外語教學特色活動；梅棠小學的“金色童年儲蓄”特色教育，對培養學生的個性、成人、成才、做事、學習等具有獨特教育作用；云山中學、吳城中學、城豐學校、三溪橋學校組織了形式多樣的課外興趣小組，通過多種渠道培養學生的個性化發展；二中創辦的期刊《新二中》、詩刊《蓮湖新荷》，三中的《我的感恩故事》，九合中學創辦的學生文學刊物《青春之歌》、新城小學建立校刊《新蕾》等刊物內容豐富多彩，很有現實的教育意義；新城小學、山下渡小學、涂埠小學和《潯陽晚報》聯手，開展“小記者看天下”活動，向報刊投稿，這對激發學生的學習興趣、豐富課余生活、提高寫作能力等都起到積極作用。

進一步美化校園，發揮環境育人作用。

校園文化建設是學校建設的內容之一。我校抓住召開“××市小學校本教研現場經驗交流會”的契機，舍得投資，在教學樓內形成了藝術、科技等特色長廊，為學生營造濃郁的校園文化環境。提升了校園的文化質量。為營造潔凈幽雅的育人環境，養成學生良好的衛生習慣，對學生提出了“責任到人，物放有序，一塵不染，處處亮點”的衛生“十六字”要求，形成了《衛生清掃制度》，并作為學校環境衛生檢查評比依據。以此引起全校學生對衛生的重視，規范個人行為。

充分發揮值日檢查評比工作的作用。對校園內的每一塊分擔區都劃分到班級，落實到個人負責，學校還要不定期地進行檢查，特別是廁所、水房等公用場所及室外分擔區，學校有明確的要求和規定，采取檢查、打分、評比相結合的方法，嚴格按照檢查標準進行。凡是“三好班級”、“三好學生”、“先進班級”等評比都有相關的衛生標準要求。每日的流動紅旗評選都將衛生與紀律情況作為依據，使全校師生自覺維護學校的公共衛生。

由于我校重視衛生工作開展，對學校的發展起到了促進作用。學校多次接待外校的參觀、學習。今后，我們將繼續結合學校實情，認真貫徹教育局衛生工作精神，扎扎實實落實好《學校衛生工作條例》，使學校衛生工作再上一個新臺階。

第三篇：檢查通報

教育督查通報

第 1期

艾西曼鎮小學2014年4月9日

艾西曼鎮小學2014年4月關于督查下巴扎鄉小學

教育教學工作情況的通報

艾西曼鎮小學按照岳普湖縣教工委的安排，2014年4月2日至2014年4月3日兩天時間，抽調艾西曼鎮教育辦公室干部、中心小學教研室干部及艾西曼鎮中學教師組成聯合檢查組，通過查閱資料、實地考察、座談等方式對下巴扎鄉中心小學、2村小學、3村小學、4村小學及5村小學教育教學工作進行了全面檢查指導。在檢查中發現大部分學校在教學常規化管理工作方面能夠按照縣教工委的安排執行，但也存在一些問題，現將檢查情況通報如下：

一、好的方面

各學校都能科學合理的制定學校工作計劃、教學計劃、校歷、觀摩課、示范課、公開課計劃、校本培訓計劃及各項計劃。并能按照計劃內容和要求及時完成。大部分學校能夠按照要求做到“課程標準”人手一冊，能夠利用教師業務學習時間或以自學的方式對所任學科的“課程標準”進行學習。大部分學校教師均能按要求進行備課和授課，能夠做到超周備課。大部分學校的衛生情況

及學生的個人衛生情況都很好，學校辦公室及教室布置都能按照要求裝飾。大部分學校的維穩工作也做得很好，尤其是在封閉式教學次序管理上。各學校陽光體育活動有秩序、有計劃的全校師生共同參與進行，而且充分保障了活動時間。如：（下巴扎鄉中心小學）。在學校綠化工作方面也做得非常不錯。如：（下巴扎鄉2村小學和5村小學）在脫盲工作方面下巴扎鄉2村小學的1年級母語方面，脫盲率達到了86.6% 中心小學2年級達到了100%。

二、存在的問題

1.有些學校的脫盲工作做的不好，學校沒有制定這方面的措施和教師也沒有簽訂責任書。如：（下巴扎鄉3村小學、5村小學）1年級母語脫盲率分別只為69%和45.8%。3村小學和4村小學2年級分別有3名、9名文盲生。脫盲率只為89%和77%。

2.有些學校在師資力量足夠的情況下沒有合力安排公開課，如：（下巴扎鄉中心小學原有教職工27人，但只安排16人上公開課，下巴扎鄉2村小學公開課只安排到6月11日就結束了，其實還有幾名教師沒有被安排）。

3.有些學校沒有按照上級要求合理安排教職工“雙語”學習，存在形式主義的現象。學習內容少，作業量少或者不批該教師作業如：（下巴扎鄉3村小學、5村小學）。

4.共同存在問題是教職工的業務學習手冊，班主任工作手冊沒有能按照縣教工委的要求管理使用。

5.在到效率方面有些學校沒有及時辦理轉學學生的相關手續。

6.有些學校功能室管理不到位，教學用具使用登記本管理不周到，教育本門安排要循環使用的書沒有及時收回，出現下屆學生沒有書用的情況。

抄送：縣教工委教育督導室。

第四篇：2012檢查通報

楊村教育中心

2011-2012學年第二學期期初常規檢查通報

為了進一步加強學校教學常規管理，教育中心開學第二周進行了常規檢查。今年的開學工作井然有序，校園環境整潔，教師進入角色快，呈現了良好的開學態勢。現將檢查情況通報如下：

一、學校管理

大部分學校管理思路清晰，制定了詳實的教學、教研等各項計劃，制定了科學實際的教師和班級量化方案，學校教育教學常規管理進一步規范。房家莊小學卷子小學、育德小學、西各莊小學、姚莊小學、五柳莊小學、南謝幼兒園的計劃科學實際，楊村小學、老里村小學計劃全面，學校和教師都有體衛藝和禮儀及心理健康的計劃。楊村小學學校有工作日志，教師有專業成長手冊，問題：

1、有的學校和教師計劃下載的多，不是結合本校和學生實際實際制訂切實可行的計劃。還有的計劃沒有活動安排。

二、備課檢查情況

（一）優點方面：（1）、大部分教師的教案書寫詳細、認真，能根據課時計劃及時完成教案，部分教師還能作到超周備課。備課質量較以往有明顯的好轉，備課數量足。

（2）從備課質量上看，目標明確、具體、重點突出、難點突破、教法靈活、注重學法指導，教學過程設計合理，發揮學生主體作用，有恰當的提問設計和練習設計，大部分有教學后記。

備課較好的教師有梁如雪、焦素梅、郭艷芳、張瑩、李素云、郭艷杰、白素平、馬桂芬、房瑩等教師。

（二）、不足之處：

1、個別教師書寫不規范，字跡潦草，教學難點和教學重點不突出，備課過程過于簡單，部分教師的備課仍不夠完整，特別是缺少一些必要的基本環節。例如：沒有必要的板書設計，簡明的小結和教學后記；沒有教學時間（這是一個突出的問題）。

2、課后反思中，一部分教師只寫了這節課的做法，把課后反思寫成了課堂內容小結，談空話、套話的多，針對性的少，談問題和不足的少。

3、教師教學設計中不能體現新課改、新理念，不能針對學生的實際情況寫出有實效性的教案，只是一味地整版照抄教案書，備課實際上只是為應付檢查，而不是真正從教學上進行通盤考慮的。

三、作業布置和批改情況

主要優點：大部分教師布置適中，難易適中，學生完成作業較好；從作業布置的形式看也多樣化，從作業批改看，教師批改及時，有評價等級，有鼓勵性評語，有指導性評語。作業批改較好的教師有金寶華、楊艷紅、鹿紅英、任亞青、郝麗娟、任會青、馬桂芬、盧紅艷等

存在主要問題：

1．部分教師布置作業量不當，有些教師作業量過少，個別年級教師作業批改次數嚴重不夠。

2．部分教師的作業批改不負責任，一勾到底，敷衍應付。個別作業中仍發現批改不夠細致，有漏批、錯批現象。學生作業中訂正的錯誤沒有及時復批等現象。

3．有的教師批改作文過于簡單化，只寫上分數，無批語，無改錯字、病句

4、有的學生書寫不認真，存在學生作業中出現的錯誤沒有及時訂正等現象。

5、沒有等級評價，批語書寫潦草，書寫不規范。沒有鼓勵性評語和指導性評語。

四、德育工作和體衛藝工作

大部分學校德育工作有計劃、有記錄，班級量化管理有方案、記錄、有先進班級評比記錄，按規定時間升降國旗，有國旗下講話。學校有體衛藝工作計劃。

不足之處升降國旗不唱國歌，缺少教師體衛藝教學計劃、總結、教學設計。“兩操一課”及音樂美術和健康課不能正常按照課表開課，陽光體育之歌不能做到人人會唱。

五、今后教學建議：

1、校長要深入課堂聽評課，保證一學期20節，主任40節，教師互相聽評課每周一節。

2、嚴格按教學常規要求備課、上課和布置、批改作業，改進現已存在不足之處。

（１）在課堂教學中，教師要以學生發展為中心，充分尊重學生的主體地位，在嚴格控制教師講授時間前提下，以學生為主體，教材為源泉，實實在在地讓學生讀一讀、想一想、聽一聽、問一問、議一議、做一做、寫一寫，讓整個課堂活起來，讓全體學生動起來，讓學生主動地獲取知識，并運用所掌握的知識去分析問題、解決問題，當堂檢查、反饋和鞏固。

（3）精選課堂教學例題、習題、作業題。對于作業設計、批改，每位教師要認真對待，力求科學、客觀、有效，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生，作業要在落實以“精選精講精練精批”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，做到位。

（4）重視課后輔導，要基本實現教學目標“堂堂清、天天清、周周清”。任何學生，教師應針對學生的個別問題，及時主動地予以課后輔導，包括“補差”和“培優”。在課堂上教師對學困生要多啟發誘導，多提問，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。

(5)認真梳理知識點，做好單元測試工作。結合測試情況，反思教學工作，做好質量分析，及時補救。

3、常規檢查后有總結，要有量化，找出不足和改進措施，4、要開展集體備課、課堂觀摩、說做評課、課題研究、讀書交流等研訓活動，要有記錄有量化，要開展素質提高的“三筆兩畫(話)”一技能的練功和考核。

5、要開齊上足禮儀、音、體、美和健康課，要有計劃、有教案。牢固樹立“每天鍛煉

一小時，幸福生活一輩子”的理念。重點抓好武術健身操的推廣，以健身園地為陣地，廣泛開展形式多樣，豐富多彩的陽光體育運動。

6、推廣多媒體教學課，課堂是校本教研的主陣地，每人每學年進行一次多媒體(使用課件)公開教學，組織相關人員聽課、評課、剖析得失，相互啟發誘導，不斷提高課堂教學實效。

2012.2.26

第五篇：點檢卡考核通報

考核通報

在4月1日檢查中，高線一線粗軋室內點檢卡，高線電氣點檢員3月31日未簽字確認。

根據軋鋼廠設備管理制度點檢員職責第八條、各區域專職點檢人員應每日按時填寫點檢員工作日志，大型設備檔案、設備檢修臺賬、備件消耗臺賬、專業點檢卡、外修備件臺賬、設備周.期表、設備靜態點檢臺賬、設備故障、事故臺賬等所屬點檢員的各種臺賬，點檢員如未按時填寫的每項考核點檢員90分，連帶考核區域負責人45分。

考核高線電氣點檢員王子梁90分。

2016年4月1日

高線電氣