第一篇：昌圖縣雙廟子中學師德師風專項治理工作總結

雙廟子中學開展師德師風專項治理工作總結

2015年9月22日上午大課間和第三節課，雙廟子中學全體教師在會議室召開大會，會議由教務主任張德印主持，一、校長王亞東講話：

1、傳達鐵嶺市紀委關于加強中秋節國慶節期間黨風廉政建設工作的通知，嚴格執行中央八項規定精神，嚴禁借節日之名濫發各種實物，津貼補貼，獎金等錢物，嚴禁教師收受學生、學生家長禮品禮金，接受家長宴請等行為，對有上述行為的教師，列為頂峰違紀案件，從重處理。

2、傳達昌教發（2015）48號關于對兩起教師體罰學生案件的通報。同時要求全體教師高度重視師德師風建設工作，用嚴格的制度切實規范教師的從教行為，做到依法執教，嚴格自律，大力弘揚愛生樂教的高尚師德，做一個有尊嚴的人，做一個遵規守紀的人，做一個受學生和家長愛戴的人，以自己的人格魅力影響、培育學生，營造和諧的教育氣氛，辦好人民滿意教育。

3、嚴禁在職教師招住宿生，定教輔材料，補課等違反師德的行為，每位教師先自查，于9月25日前交自查報告，學校近期通過調研，問卷調查等形式，對我校師德師風情況進行了解，發現問題，及時整改，對違規違紀的教師按我校“雙廟子中學治理三亂工作方案”有關條款進行處理。

二、由劉建軍副校長組織全體教師學習{中小學教師職 業道德規范}、{昌圖縣中小學教師職業行為規范}、{昌圖縣中小學教師違反師德行為處理辦法}等，要求老師認真學習，深刻領會，做好筆記。

三、每位教師寫一份禁止體罰學生承諾書，并簽訂責任狀。

2015-9-23

昌圖縣雙廟子中學

第二篇：師德師風專項治理工作總結

武山縣第二高級中學 師德師風專項治理工作總結

我校歷來始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。我校嚴格按照縣教育局有關精神，結合《武山縣第二高級中學師德師風專項治理活動實施方案》，認真組織實施，扎扎實實地開展了各項工作，現將工作情況總結如下:

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的培訓活動中，我們始終明確應當走在最前列。2014年8月20日下午3：00我校召開專題會議，班子成員全員參加，經會議研究決定自 21日上午9：00起，要對全校教職工進行為期5天的師德師風培訓，利用學習的機會，認真組織教師學習國家有關法令法規，學習《中小學教師職業道德規范》（教育部）、《學校師德師風管理制度》，力求通過學習，使全校廣大教師進一步端正思想、規范言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀。

二、重視建設，樹立形象 教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。為進一步規范學校管理、教師行為、教學行為和學生規范，實現小事入手，爭創良好的校容、校貌、工作作風，切實提高管理、教育教學水平，學校開展了“做人民滿意的教師”為主題的活動。通過這一活動不但使教師更加認識到作為一名教師，應以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系，讓每一名學生都得到充分的發展。

三、開展活動，增強意識

為使工作落到實處，進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，使每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、傳達、貫徹會議精神，執行會議要求（六個一）：（1）開好一個會（1月27日前）

（2）組織好一次學習：《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》（教育部）、《學校師德師風管理制度》、《天水市教師職業道德考核辦法》等師德管理文件以及縣局對教師提出的“六要六不要”，行為規范“八不準”等內容。

（3）開展一次主題教育：做人民滿意的教師（4）簽訂一份責任狀

（5）每位教師深入寫出一份剖析材料（不寫套話、空話，查擺問題，明確奮斗目標）

（6）建立一套長效機制，建立問責制度，好的怎樣處理，不好的怎樣處理，樹正面和反面典型。

2．撰寫自評材料。每個教職員工在深入學習、深入查找問題、自我反思、征求意見的基礎上，對照教師職業道德規范，撰寫了自我評價材料。

3．組織民主評議。學校組織召開專題民主評議會，教職員工在民主評議會上逐一匯報自己的分析材料，鼓勵教職員工之間相互提出意見和建議，開展批評與自我批評。會后，每位教職員工根據民主評議情況修改、完善了自評材料。

四、認真查找，拾差補缺

我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。

(1)缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上，等不良風氣影響，有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上，有的對所帶學科責任新不強，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

(2)缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。

(4)缺乏師表。有的教師儀表不整，上課期間，舉止不合規定。通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

總之，我校師德師風專項教育整治工作開展的很扎實，在學習、總結的基礎上，有較大的提高。但是做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們應緊緊圍繞“做人民滿意的教師”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次、特色上水平而不懈努力！

武山縣第二高級中學 2014年9月23日

第三篇：師德師風專項治理第一、二階段工作總結

皮山農場教育系統開展師德師風專項治理第一、二階段

工作總結

根據師教發【2013】15號文件《第十四師教育系統開展“塑形象、正師風、強師德”專項治理活動實施方案》精神，為了使這次教育活動真正達到優化師德、端正師風、團結協作、科學管理的目的，農場中小學進行了周密安排，集中進行了第一、二階段的教育活動。現將教育系統開展師德師風專項治理第一、二階段活動情況總結如下：

一、加強組織領導，積極宣傳動員

皮山農場中小學分別成立了師德師風專項治理活動領導小組。并根據本校的實際，制定了師德師風專項治理活動實施方案，學習計劃表，嚴格考勤制度，確保專題學習教育時間。

各中小學積極召開動員大會，廣泛宣傳動員。中小學充分利用黑板報、宣傳欄、校園廣播等進行師德師風建設的宣傳教育，提高了全體教師對本次專項治理活動重要意義的認識，全體教師都積極參與到本次活動中來。

二、認真學習，提高師德素養

中小學黨支部通過開展集中學習、專題講座、小組學習、個人自學反思等形式先后學習了教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保 護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師資格條例》、《中小學教師職業道德規范》和兵、師關于加強師德師風建設的文件精神等相關內容。使廣大教職工樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想觀念，明確自己的職責、權利和義務，增強法制意識，轉變教育觀念，依法執教、以德執教、以信立教、為人師表，積極創建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關系，努力做到“學為人師、行為示范”。本階段，中小學教師自覺撰寫讀書筆記5000字、心得體會2篇。4月18日，皮山農場教育系統在青少年活動中心組織師德師風教師演講比賽活動，活動由皮山農場教育中心黨總支精心籌備。旨在弘揚高尚師德，力行師德規范，優化師資隊伍，提高皮山農場廣大教師的政治素質和師德水平。

在第二階段的學習過程中，中小學黨支部與全體教師簽訂了師德師風責任書，教職工并就認真學習落實師德師風專項治理活動做了公開承諾。

三、成效顯著、增強教師責任心

通過學習，廣大教師進一步規范了自己的言行，進一步明確了教師的職責和新的教育理念，尤其在對學生的教育上，“人人共管”已經形成共識，樹立忠誠黨的教育事業，淡泊名利、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格教育影響學生，使教師成為青少年學生的良師益友，成為社會尊敬的人，增強事業心和責任感，提高依法治教水平，努力把 教師職業要求的道德規范轉化為內在素質。努力做到“學高為師、德高為范”、內強素質、外樹形象。在不斷提高業務素質的同時，教育教學的責任心在不斷增強，工作的積極主動性大大提高。以前在教育教學過程中出現的一些不良現象都得到了切實轉變或正在轉變之中。

四、下階段工作打算：

第一、對前一階段的工作總結回顧，并努力改進前一階段工作中的不足。

第二，廣泛深入多渠道全方位查擺問題，認真梳理，撰寫自查分析材料。

師德師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，也是今后一個時期學校思想政治工作的一項重點內容之一，我們要做到鍥而不舍、堅持不懈地扎實工作，務求實效，確保學校師德師風建設各項整改措施落到實處。

皮山農場教育中心 2013年4月22日

第四篇：師德師風建設專項治理實施方案（范文模版）

曾都區實驗小學“師德師風建設”專項治理方案

為全面貫徹落實全市干部作風能力提升工程有關會議精神，按照市紀委《關于2017年開展作風建設突出問題專項治理的方案》（隨紀文〔2017〕7號）、市委組織部《關于認真開展不擔當、不作為問題專項治理工作的通知》（隨組通〔2017〕23號）和的要求，著力解決人民群眾反映強烈的師德師風問題，同時，也為全面貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，提高廣大教職工的思想政治素質、職業道德水平和教育教學能力，促進我校的改革和發展，結合我校實際，制定我校“師德師風建設”專項治理方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，堅持以人為本的原則，全面貫徹黨的教育方針，全面落實科學發展觀，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為宗旨，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為示范”為準則，以解決教師隊伍中的突出問題為重點，立師德、正師風、強師能，建設一支“思想過硬、品格高尚、業務精良”的高素質的教師隊伍，促進學校的可持續發展。

二、基本原則

1、堅持理論聯系實際的原則。堅持以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，把“師德師風建設”活動與促進學校的各項工作緊密結合起來，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到開展活動和推動工作兩促進。

2、堅持以正面教育為主的原則。努力在教育活動中發掘教職工中的先進事跡，加大宣傳的力度，樹先進，立典型，形成趕學幫超的良好氛圍。

3、堅持發揚民主的原則。在“師德師風建設”活動中，要充分尊重教職工的民主權利，廣泛聽取群眾意見，自覺接受群眾的評議和監督，充分調動教職工參與活動的主動性、積極性和創造性，增強活動的實效性。

4、堅持黨員干部帶頭的原則。黨員和干部要做“師德師風建設”活動的排頭兵，帶頭參加學習、帶頭做學習筆記和寫心得體會、帶頭查擺問題，做學習踐行教師職業道德規范的表率，推動學校“師德師風建設”活動的順利開展。

三、主要內容

1、提高教師的思想政治素質。教職工要樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的堅定信念；堅持正確的政治方向，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響，以良好的思想政治素質影響學生。

2、樹立正確的教師職業理想。教職工要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、推動學校發展為己任。愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操熏陶學生。

3、提高教師的職業道德水平。教職工要樹立先進的教育理念，遵循教育規律，全面實施素質教育，不斷提高教育質量；自覺加強師德修養，形成以敬業為本、以精業為榮、以愛生為懷、以奉獻為樂的師德規范。以身作則，言傳身教，為人師表，以入微的關心貼近學生，以淵博的知識引導學生，以高尚的人格去塑造學生，以良好的道德風范去影響學生。

4、著力解決師德建設中的突出問題。要努力解決從教不安教、到崗不愛崗、上課不備課；歧視、侮辱體罰學生或變相體罰學生；向學生推銷教輔資料及其它商品；以教謀私，向學生家長索要財物、宴請，要求學生家長辦私事；搞有償家教補課等問題。要通過師德師風教育活動，減少并最終杜絕上述嚴重影響學校和教師形象的行為。

四、主要措施

1、加強宣傳，明確意義。

國家強盛，教育為本；教育發展，教師為本；教師素質，師德為本。師德師風建設是提高人才培養質量的關鍵所在，是全面推進素質教育，落實新課程改革，推動學校可持續發展的根本保證。

A、加強和改進師德建設是強化青少年學生思想政治及道德教育的重要手段。教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人。教師把學生塑造成什么人，教師就應該是什么人。教師隊伍師德師風素質的高低，關系到能否貫徹黨的教育方針，關系到教育和教師的形象，關系到青少年一代的健康成長。

B、加強師德師風建設，是推進新課程改革的需要。新課程改革不僅是方法問題，更重要的是思想觀念問題。新課程改革中出現的問題，也反映了教師師德中存在的問題。加強師德師風建設是改進教風，帶動學風，建設優良校風，促進學校發展的要求。C、近期教育系統發生的問題和現象，更提出師德師風建設的迫切性和嚴峻性。長期以來，我校在辦學實踐中已經形成了良好的師德師風傳統。廣大教職員工勤懇工作，敬業奉獻，贏得了社會和學生的尊重。但同時也必須看到，在新的發展時期，師德師風建設也面臨許多新情況、新問題和新挑戰，近期教育系統內發生的多起事件，反映出大力加強師德師風建設的必要性和迫切性。

我們要從建設和諧社會和實現中華民族偉大復興的高度，要從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識進一步加強和改進師德師風建設的重要意義。

2、強化師德教育。多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。把集中學習、討論交流與個人自學結合起來，把專題教育與常規教育管理結合起來，通過舉辦師德論壇，專題講座、專題報告等形式，大力加強教師思想政治教育和職業道德教育，大力加強教師的法制教育和心理健康教育。

要特別重視學習教育法律法規，包括《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《校園傷害事故處理辦法》，《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、〈深圳市教師職業道德規范〉等法律法規和文件，使廣大教職工做到知法、懂法，守法，增強廣大教師的法制意識，樹立依法治教的觀念。

3、把師德師風建設和學習樹立社會主義榮辱觀結合起來。通過召開座談會、討論會，舉辦專家輔導報告等形式組織廣大師生員工認真學習總書記關于社會主義核心價值觀的重要論述，同時，利用廣播站、黑板報、宣傳欄等陣地，大力宣傳社會主義核心價值觀的豐富內涵，宣傳廣大教職工中樹立社會主義核心價值觀的先進典型，確保“榮八八恥”入眼、入耳、入腦、入心，使廣大教職工深刻領會社會主義榮辱觀的本質特征和豐富內涵。帶頭樹立社會主義榮辱觀，為學生作榜樣。自覺對照“八榮八恥”的要求，深刻反省自己的世界觀、人生觀和價值觀，規范自己的行為，把“八榮八恥”的要求融入到師德師風的建設中。

4、樹先進，立典型，加強師德宣傳。大力宣傳和表彰師德師風先進集體和先進個人。組織評選學校“十個敬業愛生典型事例”和教師活動，每年組織一次“優秀教師”、“優秀教育工作者”評選活動，樹立可親、可敬、可信、可學的先進典型。充分發揮先進典型的模范帶頭作用，舉辦師德典型和優秀教師報告會，大力宣傳優秀教師的高尚師德，模范教師的先進事跡，展現我校教師的精神風貌。使我校廣大教職工學有榜樣，趕有目標，激勵廣大教職工凈化自己的靈魂，端正自己的思想，反省自己的不足，自覺抵制拜金主義、個人主義、享樂主義的侵蝕，愛崗敬業，為教育事業作出應有的貢獻。

5、努力解決師德師風建設中存在的問題。

引導教職工主動查擺自身存在的問題，虛心聽取各方意見，認真開展批評與自我批評，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。

要圍繞依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治教、團結協作、尊重學生、廉潔從教、為人師表等方面，各班各年級自我排查、互相排查。對排查出來的問題要認真分析原因，積極制訂整改措施，并加以落實糾正。

6、加強制度建設，嚴格考核管理。建立師德建設的長效機制，利用制度約束人，制度管理人，制度激勵人，實現規范管理，促進良好師德師風的形成。

建立健全教師職業道德考核制度。為每位教職工建立師德檔案，記錄教職工接受職業道德教育和表彰、獎懲以及社會反映情況。把教職工職業道德表現作為考核、職稱評聘、職務聘任、工資晉級和評優獎勵的重要依據，對不良風氣進行批評教育，對違法違紀行為進行懲處，對有嚴重失德行為、影響惡劣者根據相關的管理規定給予嚴厲處分，甚至解聘。

健全教師職業道德監督機制。要廣開渠道，切實做好師德師風建設的督查工作，一是要自覺接受教育局行風監督員的督查。二是成立曾都區實驗小學師德師風建設監督員隊伍，聘請由人大代表、家長代表，上級主管部門代表及各行各業代表為學校的義務監督員，定期聽取監督員對學校師德師風的建議和對老師的評議。三是開通師德師風建設舉報電話（0722--3233336），接受社會各界的督查，解答社會各界尤其是家長們提出的各種問題。由辦公室專門負責對監督員和群眾反映的有關問題及時反饋和落實。

7、加強對師德師風建設的領導。

成立學校師德師風建設領導小組，做好學校師德師風建設的統籌安排，方案的制定，措施的落實，工作成效的檢查等工作，提高師德師風建設的針對性，增強實效性。

組長：鄧世兵 副組長： 劉杰

成 員：黎曉涢、吳敦書及各處室主任

8、本年開展好五個一活動。即舉辦一次學習貫徹師德師風建設的報告會；舉行一次教育法律法規學習講座；舉辦一次師德演講比賽；組織教職工撰寫一篇師德論文（或心得體會）；在學生和家長中開展一次師德師風的民主測評活動。

曾都區實驗小學

2017年9月

第五篇：師德師風專項治理活動方案

莎車縣師德師風專項治理活動實施方案

為貫徹落實《中小學教師職業道德規范》、《國務院關于加

強教師隊伍建設的意見》（國發[2012]41號）、《教育部關于建立

健全中小學師德建設長效機制的意見》(教師[2013]10號)、《中

小學教師違反職業道德行為處理辦法》(教師[2014]1號)精神，切實加強我縣教師隊伍建設，著力提升教師形象，建設一支師

德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，努力辦

好人民滿意的教育。結合莎車縣實際，制訂如下實施方案。

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神為指導，深入

貫徹落實自治區、地區關于加強教師隊伍建設的有關意見精神，以提高教師的職業道德和職業素養為契機，以辦好人民滿意的教育、做人民滿意的教師為目標，以學為人師、行為世范為準

則，以規范教師行為、培養愛崗敬業精神為重點，踐行“勤政

務實、立德樹人”核心價值觀，著力提高廣大教育工作者師德

師風水平和業務能力，努力做學生公民道德的奠基人、健康成長的引路人。

二、總體目標

圍繞加強師德師風建設，逐步構建“三納入兩貫穿一否決”的師德師風建設長效機制，即：把師德表現納入教育工作者日

常行為規范、納入考核指標、納入評價監督體系；將師德 教育內容貫穿到各級各類校長、教師培訓中，貫穿到日常教育 教學行為中；在全縣教育系統形成“五比五愛”的良好風氣，即：比敬業、比奉獻、比教學、比育人、比形象，愛學生、愛

崗位、愛學校、愛教學、愛教育。扎實推進教育系統“去極端

化”工作，筑牢抵御民族分裂主義和宗教極端思想對教育陣地

滲透的堅強防線，全面凈化教育工作者心靈，確保教師隊伍純

潔性，力爭用 1 年時間使全縣教育系統師德師風建設中存在的問題得到徹底扭轉。

三、整治范圍

全縣幼兒園、小學、初中、普通高中、職業高中等各級各

類學校領導班子成員、管理干部及全體教師，包括學校教輔人

員、工勤崗位人員。

四、工作原則

（一）理論聯系實際原則。堅持以科學理論武裝頭腦、指導

實踐、推動工作，把師德師風建設與促進學校“去極端化”、校

園文化建設、教育教學工作緊密結合起來，不遮丑，不護短，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到師德師風好轉和推動

工作“兩不誤、兩促進”。

（二）領導帶頭原則。各級學校領導要以普通教師的身份參

加師德師風建設，帶頭嚴格要求自己、帶頭查找問題、帶頭搞

好整改，不斷加強自身的師德修養。

（三）正面教育為主原則。集中學習《憲法》、《教師法》、《中 小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理 辦法》等文件，針對教師隊伍中存在的思想品德不高、教學能

力不強、工作作風不實等問題，按照主動找，互相幫、組織點、群眾提，認真開展批評與自我批評，增強教職工自我教育、自

我完善、自我提高的自覺性，切實轉變作風。

（四）注重實效原則。堅持獎懲結合，務求實效，突出重點，切實解決教師隊伍中存在的思想品德不高、教學能力不強等突

出問題。

五、工作任務

貫徹落實國家教育方針政策和黨的十八屆四中全會《關于

全面推進依法治國實施意見》，培育廣大教職工法律意識和法律

精神，切實推進依法治校、依法治教，以提高廣大教育工作者

政治思想、職業理想、職業道德為重點，加強學校黨組織書記、校長隊伍和教師隊伍師德師風建設。

（一）著力加強教育工作者政治素質教育。

組織法制專題培訓、師德師風集中學習，開辦校長班、教

師班，強化政策法規學習。各學校立足實際，大力開展校本培

訓，組織教職工學習《憲法》、《教師法》、《中小學教師職業道

德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等文件，提高理解力、落實力和執行力，以良好的政治思想素質、崇高的人生追求引領學生健康成長。

（二）抓好書記、校長隊伍師德師風建設。

1、堅持德才兼備、任人唯賢的原則，突出政治堅強，按照 “公開、公平、競爭、擇優”要求、通過組織考察、公眾考評

和公開選拔等形式，配齊配強學校黨組織書記、校長，努力建

設一支高素質、懂教育、精管理、充滿活力的學校領導班子隊

伍。從公安、司法等部門選聘兼職法制副校長，鄉鎮學校從鄉

鎮派出所、司法所選聘，并由學校頒發聘書。制定法制副校長

工作及考核辦法，保證每學期至少上 2 次法制課，并協助學校

加強內部安全防范和學校周邊環境治理工作。

2、切實履行社會主義學校管理者職責，不斷加強自身政治

道德修養，始終保持清醒頭腦、憂患意識、戰略定力，堅決抵

制“三非”、落實“四不承諾”、做到“三個堅決”，確保社會主

義學校辦學方向。

3、深入教學一線，完成每周上課、聽課、評課、查教案、查作業批改、參加教研活動和與師生談心等工作任務。中小學

書記、校長每周任課分別不少于 6—8節，每學期聽課、評課不

少于 12—20節。

4、堅持民主集中制，嚴格遵守教育人事管理規定，強化編

制管理，學校不得擅自借用或借出教職工到其他崗位或單位工

作，不得存在“吃空餉”人員；規范學校財務管理，嚴格控制

非教學支出，用好資金，節省開支；落實“三公開”制度，自

覺接受工會和教代會（或教職工大會）的監督，每學年至少要

召開一次教代會（或教職工大會）。

5、勵行勤政廉政，做到廉潔自律，不得在工程承包、物資 采購、學生營養餐、人事變動、評先評優、職稱評定等方面以

權謀私；不參與賭博、酗酒及其他違反社會公德和職業道德的不健康、不文明活動。

6、敬畏權力、愛崗敬業，模范執行學校各項規章制度。落

實安全穩定值班備勤要求，看好自己的門，管好自己的人，維

護學校安全穩定；定期開展安全隱患排查；暢通教職工訴求渠

道，及時化解矛盾糾紛，切實把教師信訪問題解決在學校，做

到小事不出校、大事不出系統；確保本校無違反黨紀政紀的案

件和違法犯罪行為，無穩定隱患、重大安全、治安責任事故。

（三）認真踐行教師職業道德。

1、依法執教。認真貫徹國家教育方針、政策，牢固樹立正

確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺遵守法律法規和學校規章

制度，增強廣大師生員工法律意識，提高踐行法律義務的自覺

性和能力，實現依法辦學、依法治校、依法執教。不得有違背

黨和國家方針政策的言行；不傳播、散布損害國家主權、安全

和社會公共利益的言論；不散布分裂、反動、宗教言論，不參

加分裂活動及任何宗教活動，不得有影響民族團結的言行；及

時清理互聯網及手機有害信息，不得利用手機、互聯網、多媒

體卡等觀看或傳播非法、反動暴力恐怖音視頻。依法履行教師

職責權利，不得以任何理由、任何方式阻礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生 利益、毀損學校名譽、敗壞教育形象，做執法守法楷模。

2、為人師表。具有良好的儀表，舉止文明、行為規范、衣

著得體、儀容莊重、語言規范，符合教師職業及“師生統一著

裝、規范儀容儀表專項治理行動”要求。不得在課堂上使用通

訊工具、吸煙、吃零食或進行其它與教學無關的事；不得向學

生散布分裂、反動、宗教言論，不講影響民族團結的話，不做

影響民族團結的事，不得傳播腐朽落后思想和歪理邪說；工作

期間不得參加與教學無關的活動。踐行職業操守，不得透露各

類考試內容或組織、參與學生考試作弊。遵守社會公德，弘揚

家庭美德，不得參與賭博、酗酒、封建迷信等活動。

3、愛崗敬業。忠誠于黨的教育事業，有強烈的責任心，盡

職盡責，全心教書，潛心育人，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。注重德育教育，把德育滲透在學科教學中，培養

學生良好的思想品德和行為習慣。落實教育教學工作 “五環節”，認真完成備課、上課、課后輔導、作業批改等工作，并積極承

擔教科研任務。

4、關愛學生。關心愛護學生成長，尊重學生人格，平等公

正對待每一名學生。關注學生全面發展，不單純以考試成績評

價學生。關心家庭困難學生，關心學生生活，關注學生安全，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生。對學生嚴慈

相濟，不得諷刺、挖苦、歧視學生以及惡意透露學生的個人隱

私，不得體罰或變相體罰學生，不得侵害學生的身心健康。使 學生時刻體驗到老師的關懷，體驗到學習的快樂與成功。

5、嚴謹治學。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知

識視野，遵循教育規律，與時俱進，不斷提高專業素養和教育

教學水平。潛心鉆研業務，錘煉育人本領，熟練掌握本學段學

科知識，教學方法科學，教學手段合理。勇于探索創新，切實

貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，充分發揮教師的主

導作用和學生的主體作用，積極進行“高效課堂”的探究工作，挖掘學生學習及自我教育潛能，培養學生多方面的能力，教學

效果良好。

6、團結協作。顧全大局，主動為學校排憂解難，服從組織

工作安排。正確處理教師之間的關系，不說有損團結和民族團

結的話，不做有損團結和民族團結的事。

7、廉潔從教。不得利用職務之便向學生或家長索要財、物，謀取私利，不搞“教、錢交易”。不得向學生亂收費，不推薦或

變相推薦教輔資料及學習用品。不得在評先選優、職稱評聘、科研教改等工作中弄虛作假、營私舞弊、以權謀私。不得搞有

償家教，不得在校外民辦學校或社會培訓機構兼職、兼課。

六、健全師德師風考核測評機制

（一）考核內容。

師德師風考核工作包括師德師風測評（思想政治、職業道

德考核）、專業基礎知識水平測試（專業素質考核）。

（二）考核方式。

1、師德師風考核工作由教育工委、政府教育督導室組成聯 合考核組，每學期對學校的師德師風以及書記、校長、園長進

行考核。

2、對教職工的師德師風考核工作以學校為單位組織進行，每學期一次，其中鄉鎮學校分別以中學、九年一貫制學校、中

心小學、中心幼兒園為單位進行。鄉鎮村級小學、教學點，村

級幼兒園、網通幼兒園不單獨考核，分別在中心小學、中心幼

兒園進行。

3、各學校（幼兒園）需成立由鄉鎮分管教育領導、學校負

責人、中層干部、教師代表、家長和學生代表組成的考核工作

組，其中普通教師代表所占比例不得低于考核委員會成員人數的50%、家長代表所占比例不得低于考核委員會成員人數的10%。

4、建立學校、教師、學生、家長共同參與的師德師風測評

機制，學校通過考核組評價、開展學生和家長問卷調查、教師

無記名問卷互評等方式，確定師德師風測評結果（師德師風測

評量化考核賦分表附后）

。同時，師德測評工作要做到 “四結合”即自我評價與他人評價相結合、平時評價與集中評價相結合、靜態評價與動態評價相結合、形成性評價與終結性評價相結合。

5、教師專業基礎知識水平測試每年一次，采取卷面考試的方式進行，按照“教什么，考什么”的原則報考，由縣教育局

根據實際情況掌握，負責組織教師專業基礎知識水平測試。

6、師德師風考核總分為 100分，其中： 師德師風測評占 70%、專業基礎知識水平測試占 30%。，（三）考核等次。

師德師風考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四

種：

1、考核評分在 90分及以上，考核等次定為“優秀”。

2、考核評分在 75分及以上、90分以下，考核等次定為 “合格”。

3、考核評分在 60分及以上、75分以下，考核等次定為 “基

本合格”。

4、考核評分在 60分以下，考核等次定為“不合格”。

5、凡無故不參加考核的人員，按“不合格”定等。

6、因公、因病、因事等不能參加當年師德師風考核的，由

本人提出書面申請。經學校批準報莎車縣加強師德師風建設工

作領導小組審核、備案，由縣師德師風建設工作領導小組安排

補考。不參加補考的，當年師德師風考核按“不合格”定等。

（四）堅持“一票否決制”。

1、嚴格規范校領導、教職工行為，對校領導、教職工師德

違紀行為“零容忍”，實行“一票否決”。凡是違反以下教師職

業道德不良行為之

一、觸犯任意一條“師德紅線”的，當年師

德師風考核定等為“不合格” ：

（1）在教育教學活動中存在違背黨和國家方針政策言行的；

散布分裂、反動或者宗教言論的；存在破壞民族團結言行的； 傳播宗教極端、腐朽落后思想和歪理邪說的；（2）參加宗教或非法宗教活動、非法組織的；組織、策劃、慫恿、支持、參加宗教或非法宗教活動、非法組織活動的；

（3）弄虛作假信謠、傳謠或編造虛假信息并網上發帖、跟

帖，違反國家法律法規從事違法犯罪活動的；

（4）存在有未備課上課的，不布置、不批改學生作業的或

私自讓他人代課的；在教育教學活動和學生管理、評價中不公

平公正對待學生，產生社會負面影響的；

（5）有上課遲到、早退，擅自停課、缺課的；上課時間接

聽私人電話、吸煙、吃零食或做與課堂教學無關之事的；索要

或者違反規定收受家長、學生財物的；

（6）組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參

與校外培訓機構對學生有償補課的；

（7）組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生

訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；

（8）體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造

成學生身心傷害或其他嚴重后果的；

（9）對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的；

（10）參與賭博、酗酒、賣淫、嫖娼等違反社會公德和職業

道德的；

（11）在教育教學活動中遇到突發事件時，不履行保護學生

人身安全職責的；

（12）在招生、考試、考核評價、職稱評審、教研科研中弄 虛作假、營私舞弊的；

（13）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害

學生利益、毀損教師名譽的；

（14）所在班級有學生參與非法宗教活動和暴力恐怖活動的。

（15）其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。

2、結合莎車縣實際，對學校書記、校長、園長的師德師風

考核既要參照上述“第 1 條”各項“師德紅線”內容，此外凡

有下列行為之一者，師德師風考核均為“不合格” ：

（1）除正常會議外，“守土有責”意識不強，工作期間不能

堅守工作崗位的；實行“走班制”，不能按時上、下班，經常性

遲到早退的；

（2）不按規定完成每周兼課、聽課、查教案、查作業批改、參加教研活動和找師生談心等工作任務的。校長（書記、園長）

聽課、評課無記錄、無評議或無反饋的；

（3）違反有關財務管理制度，在工程承包、物資采購、評

先評優、職稱評定等方面以權謀私的；

（4）未經批準外出考察學習的；利用公款大吃大喝或迎來

送往的；利用公款進入歌廳、舞廳等娛樂場所消費的；

（5）利用婚喪嫁娶等大操大辦、借機斂財的；

（6）對上級黨政機關、上級主管部門工作安排落實不力、打折扣、搞變通的；（7）對學校突發安全、穩定等問題處理不及時、造成嚴重

后果的；出現重大維穩、安全、治安責任事故的；

（8）有效化解矛盾糾紛不及時或將矛盾糾紛上交的；存在違反信訪工作有關規定的；

（9）其他嚴重違反有關領導干部道德規范的行為應當給予

相應處分的。

3、各鄉鎮、各學校（幼兒園）及縣教育局發現學校領導、管理干部及教師可能存在上述“第1、2條”列舉行為的，應當

及時組織調查，核實有關事實。

（五）師德師風考核結果的使用。

1、考核結果記入教師個人師德師風檔案，作為今后教師資

格認定、崗位聘用、職稱晉升、崗位調整、培養培訓、評先選

優、績效工資發放的重要依據。

2、在同等條件下，師德表現突出的，優先晉升教師職稱或

崗位等級、優先評先選優、優先選培學科帶頭人和骨干教師；

是學校（幼兒園）領導、管理干部的，優先提拔任用。對師德

敗壞、危害嚴重、影響惡劣者，堅決清除出教師隊伍。

3、實行“末位淘汰制”。每年按照 4%的比例，以學校（幼

兒園）為單位，按照師德師風考核評分對全體教職工進行排名，排名末位的教師將被淘汰。師德師風考核不合格者，一律列入

“末位淘汰”范圍。對于當年師德考核“末位淘汰”的教師，次年待崗學習1年、參加相關培訓，每月工資按照 60%發放，年 度績效工資按照 70%發放、扣除當年年終獎勵性績效工資。

4、連續兩年師德師風考核不合格者，直接予以“分流”，調整到本學校或其他鄉鎮學校非教學崗位或工勤崗位，相關待

遇隨工作崗位進行調整，同時執行“末位淘汰”教師處理辦法。

5、連續三年師德考核不合格者，由學校提出建議、鄉鎮黨

委政府決定并報縣教育局、人事局備案，按照有關規定解除聘

任合同，取消教師資格。

6、在師德師風建設方面出現重大問題、情節嚴重造成惡劣

影響的，依照相關法律法規給予黨紀政紀處分，解除聘任合同，取消教師資格。

7、實行問責制。對本學校教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，嚴肅追究學校主要負責人的責任。對于在師德師風建設方面存

在嚴重問題并造成不良影響的學校，年終工作考評 “一票否決”，學校班子成員一年內不得評先評優，對涉及違法犯罪的及時移

交司法部門處理。

七、實施步驟

第一階段：宣傳發動階段（2015年 1月 20日—30日）。

工作重點：

1、召開全縣師德師風專項治理動員大會。

2、各鄉鎮、各學校（幼兒園）分別召開師德師風專項治理 動員大會，廣泛動員，層層發動，確保活動深入人心。

3、針對當前師德師風存在的問題，組織教職工進行師德師

風大討論，進一步明確開展師德師風建設的目的和意義，在全

縣范圍內掀起加強師德師風建設工作的熱潮。

4、各鄉鎮、各學校（幼兒園）制訂具體細化工作方案，成立工作機構，并將相關材料上報莎車縣師德師風專項整治工作

領導小組辦公室。

第二階段：學習教育階段（2015年 2月 1日—5月 1日）。

工作重點：

1、各校結合實際，分階段制定學習計劃。學習要聯系實際，學有成效，要與校風、教風現狀相聯系，與教師自身的從教實

際相聯系，與建設“教育強縣”的要求相聯系。

2、組織教職工深入學習縣委十一屆十二次全委（擴大）會

議精神，結合地區寒假前后開展的集中教育活動教職員工必學

內容和《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》

等相關文件精神。通過學習，使教師從思想深處受到啟發和教

育，提高教師依法施教、文明執教的水平。結合實施基礎教育

課程改革，加強素質教育理論學習，幫助教師樹立正確的教育

觀、教師觀、質量觀和人才觀。

3、各級學校要組織討論，交流思想，每名教職工撰寫學習

心得或發言稿不少于 5篇。

第三階段：自查自糾階段（5月 1日—6月 1日）。工作重點：

1、每位學校領導、管理干部和教職工要從思想和行為上反

思自己的從教經歷，對照《中小學教師職業道德規范》及本《實

施方案》，組織開展師德師風評議“十查十反思”活動：

①查找是否忠誠于黨的教育事業，在抵制 “三非”、兌現 “四

不承諾”、做到“三個堅決”方面是否落實到位；

②查找是否有違反黨和國家的方針、政策的言行，是否有

傳播宗教極端思想和反動言論，是否有影響民族團結的言行，是否及時清理互聯網及手機有害信息，是否利用手機、互聯網、多媒體卡等觀看或傳播非法、反動暴力恐怖音視頻；

③查找是否模范遵守社會公德、職業道德，行為舉止是否

符合教師職業及“師生統一著裝、規范儀容儀表專項治理行動”

要求；

④查找是否盡職盡責，是否存在上課期間隨意離崗、接聽

電話、做手工、繡十字繡或者做與教學無關的事，或者正常課

堂教學期間讓學生自習、做作業現象；

⑤查找是否有體罰學生現象；

⑥查找是否勤奮刻苦鉆研業務，是否存在隨意布置作業、不認真批改作業現象；

⑦查找課堂教學效果如何、學生的及格率是否達標；

⑧查找是否主動聯系家長、聽取意見，是否了解掌握每一

名學生、尤其是長期不到校學生家庭及家長情況； ⑨查找是否無私奉獻、廉潔自律，是否存在有償家教、違 規開辦補習班、違規向學生推薦征訂《自治區教輔材料（同步

練習）目錄》推薦選用以外教輔資料的現象；

⑩查找是否滿腔熱情為學生、為家長服務。

全體教職工要深入查找、深刻剖析自身差距和不足，形成書面剖析材料。

2、在深入開展“十查十反思”活動的同時，學校領導班子

及書記、校長（園長）還要認真查找以下問題：

①是否存在書記、校長、中層行政人員不上課現象，是否

存在有不在教學一線上課的“特殊人” ；

②是否存在行政崗位設置過多現象，是否有將“關系戶”

安排為中層干部現象，是否存在為“人情戶”、“關系戶”優先

晉升中高級職稱現象；

③是否存在“吃空餉”人員，是否存在減少“關系戶”教

師工作量或課時量現象；

④是否存在教師本人不帶課、出資找人帶課且校領導不聞

不問、甚至包庇他人現象；

⑤是否存在有奢侈浪費、違反制度規定無序或違規使用資

金的現象，是否存在利用學校或集體牟取個人或小集體利益、私設“小金庫”現象，是否存在違反規定收費現象；

⑥是否存在違反程序、不講規矩，“三重一大”事項不按要

求請示報告的現象；

⑦是否存在有令不行、有禁不止，在貫徹執行上級決策部 署上打折扣、做選擇、搞變通的現象。

各學校要在認真組織自查自糾的基礎上，形成自查報告，報縣師德師風專項整治工作領導小組辦公室。

第四階段：整改提高階段（8月 1日—10月底）。

工作重點：

1、在自查自糾的基礎上，各級學校要根據本單位存在的問

題和實際情況，全面清理、完善或重新制訂相關規章制度：如

學習制度、德育工作制度、家訪制度、評先評優、績效考核制

度和師德師風考評、監督、責任追究等制度，逐步建立健全師

德師風建設的長效機制。

2、開展“校長進課堂、教師進家庭”活動。學校領導班子

成員，尤其是校長、書記要帶頭上課，每學期至少為全校教師

上一次示范課或公開課，重點檢查教師從教行為和授課效果，及時解決教育教學中存在的問題。學校教師尤其是班主任要主

動拓寬與學生家長交流溝通的渠道，了解學生在家庭的表現情

況，并因材施教。

3、學校要在教師中廣泛開展演講比賽、論壇、先進事跡報

告會、知識競賽、研討交流等形式多樣的師德師風建設活動，以活動為載體提高廣大教師的職業道德水平，鞏固工作成果。

4、各校要圍繞加強師德師風建設，積極開展學生評教師、教師評教師、教師評校長、家長評學校的“四評”活動，制定 具體的評議方案，讓學校領導和教師的師德師風、教育教學質 量及學校管理等工作自覺接受同行、社會和學生家長的監督，公開評議結果，切實改進學校和教師的工作作風。

5、每位教職員工都要與學校校長簽訂師德師風責任狀，進

一步增強師德師風建設的責任感和使命感。

第五階段：總結階段（11月 1日—12月底）。

工作重點：

1、及時總結。各校要按要求及時開展自評總結和分析，認

真總結師德師風建設工作的經驗和成就，通報師德師風建設情

況，樹立一批榜樣，曝光一批師德建設反面典型。

2、落實獎懲。召開全縣師德師風建設工作總結大會，表揚

先進，鞭策后進，挖掘一批先進典型，曝光、懲戒、處理、分

流一批師德建設反面典型，認真總結師德師風建設成效顯著學

校（幼兒園）的工作經驗，大力宣傳正面典型，推動師德師風

建設工作進一步向縱深發展。

八、保障措施

（一）加強領導。為切實加強教育系統師德師風建設工作，成立莎車縣加強師德師風建設工作領導小組，成員如下：

組 長：艾海提·沙依提（縣委副書記、縣長）

副組長：凱山·達吾提（縣委常委、紀委書記）

岳志剛

（縣委常委、組織部部長）

爾西丁·喀迪爾(人大副主任)吐遜·買提尼亞孜(政協副主席)鄭平

（縣人民政府副縣長）

成 員：梁 剛

（紀委副書記、監察局局長）

曠中明

（組織部副部長）

蔡秀梅

（教育工委書記、教育局副局長）

尼加提·麥麥提（教育工委副書記、教育局局長）

高愛玲

（政府教育督導室主任）

努爾艾合麥提·努爾麥麥提（教育工委副書記、紀檢書記）

張 清

（教育局副局長）

于 雷

（教育局副局長）

張玉軒

（縣精神文明辦副主任）

領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局，辦公室主任由

蔡秀梅同志兼任。各鄉鎮、學校也要成立領導小組和工作機構，制訂細化實施方案。學校考核工作機構中，普通教師、家長代

表不得指定產生。

（二）強化責任。各學校（幼兒園）是師德師風建設的責任

主體，書記、校（園）長是第一責任人，對學校師德師風建設

工作負全責，要負總責、親自抓，扎實開展各項工作。要召開

相關會議，廣泛動員，保證每個教師都能參與到活動中來，切

忌將活動變成少數人的事，避免流于形式。

（三）抓好過程監督。縣教育局要成立師德師風建設糾查辦

公室，組建師德師風建設督查組，采取明察暗訪的形式深入學 校對師德師風建設工作開展情況進行督查。設立專門投訴電話，并對來信、來訪、來電反映的師德師風問題進行查處。學校校

長每學期結束后要向縣教育局提交本學校全體教職工師德師風

專題報告、師德師風自查報告。年終考核工作中，縣教育局將

組織開展師德師風專題考核。

（四）加強師德考核檔案管理。教職工師德師風檔案是教職

工業務檔案的重要組成部分，是記錄、了解和評價教職工師德

師風的重要載體。教職工師德師風檔案記載必須堅持實事求是的原則，由學校（幼兒園）認真填寫，既要如實記錄教職工在師德師風方面取得的成績，又要如實記載違反職業道德的現實

表現，記載情況要與教職工本人見面，不夸大事實，不少記漏

記，不謊報虛報，確保記載內容的客觀與全面。教育局將采取

隨時抽查的方式檢查學校教師的師德檔案建設情況。

附件 1：《莎車縣教育系統教師師德測評量化考核賦分表》

附件 2：《莎車縣各級教師師德鑒定表》

附件 3：《莎車縣各級教師師德師風承諾書》

中共莎車縣委辦公室

2015年 1月 19日印發