第一篇：師德師風專項治理實施方案

莎車縣第六雙語幼兒園師德師風專項治理

活動實施方案

為貫徹落實上級下發關于印發《師德師風專項治理活動實施方案》的文件精神，切實加強我園的教師隊伍建設，著力提升我園教師形象，建設一支師德高尚、充滿活力的教師隊伍，辦好人民群眾滿意的教育。結合我園實際，制訂如下實施方案。

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神為指導，深入貫徹落實上級下發關于加強教師隊伍建設的有關意見精神，以提高教師的職業道德和職業素養為契機，以辦好人民滿意的雙語教育、做人民滿意的雙語教師為目標，以學為人師、行為示范為準則，以規范我園教師行為、培養愛崗敬業精神為重點，踐行“勤政務實、立德樹人”核心價值觀，著力提高我園教師的師德師風水平和業務能力，努力做好幼兒公民道德的奠基人、健康成長的引路人。

二、總體目標

圍繞加強師德師風建設，逐步構建師德師風建設長效機制。我園將把師德表現納入每位教師的日常行為規范、納入年度考核指標、納入評價監督體系；將師德貫穿到日常教育教學行為中；在幼兒園中形成“無比五愛”的良好風氣，即：比敬業、比奉獻、比教學、比育人、比形象，愛學生、愛崗位、愛學校、愛教學、愛教育。為推進我園“去極端化”工作打下基礎，筑牢抵御民族分裂主義和宗教極端思想對教育陣地滲透的堅強防線，全面凈化教師心靈，確保教師隊伍的純潔性，力爭在教育局規定的時間范圍內將我園存在的師德師風問題改正過來。

三、整治范圍

莎車縣第六、七雙語幼兒園園領導班子成員、領導個人及全體教教師，包括工勤崗位人員及保安。

四、工作原則

（一）理論聯系實際原則。堅持以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，把師德師風建設與促進幼兒園“去極端化”、幼兒園文化建設、教育教學工作緊密結合起來，不遮丑，不護短，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到師德師風好轉和推動工作“兩不誤、兩促進”。

（二）領導帶頭原則。幼兒園領導要以普通教師的身份參加師德師風建設，帶頭嚴格要求自己、帶頭查找問題、帶頭搞好整改，不斷加強自身的師德修養。

（三）正面教育為主原則。集中學習《憲法》、《教師法》、《中華小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等文件，針對教師中存在的思想品德不高、教學能力不強、工作作風不實等問題，按照主動找，互相幫、組織點、群眾提，認真開展批評與自我批評，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性，切實轉變作風。

（四）注重實效原則。堅持獎懲結合，務求實效，突出重點，切實解決教師中存在的思想品德不高、教學能力不強等突出問題。

五、工作任務

貫徹落實國家教育方針政策和黨的十八屆四中全會《關于全面推進依法治國實施意見》，增強教職工法律意識和法律精神，切實推進依法治校、依法治教，以提高教師政治思想、職業理想、職業道德為重點，加強幼兒園黨支部書記、教師師德師風建設。

（一）著力加強教師的政治素質教育。

組織法治專題培訓、師德師風集中學習，定期學習，強化政策法規學習。聯系我園實際，開展園本培訓，組織教職工學習《憲法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等文件，提高理解力、落實力和執行力，以良好的政治思想素質、崇高的人生追求引領幼兒健康成長。

（二）抓好園領導班子的師德師風建設

1、從公安、司法等部門選聘兼職法制副園長，由園長頒發聘書。制定法制副園長工作及考核辦法，保證每學期上2次法制課，并協助幼兒園加強內部安全防范和幼兒園周邊環境治理工作。

2、切實履行社會主義幼兒園管理者職責，不斷加強自身政治道德修養，始終保持清醒頭腦、憂患意識、戰略定力，堅決抵制“三非”、落實“四不承諾”、做到“三個堅決”，確保社會主義幼兒園辦學方向。

3、深入教學一線，完成每周上課、聽課、評課、查教案、參加教研活動和與師生談心等工作任務。

4、堅持民主集中制原則，嚴格遵守教育人事管理規定，強化編制管理，幼兒園不得擅自借用或借出教職工到其他崗位或單位工作，不得存在“吃空餉”人員；規范幼兒園財務管理，嚴格控制非教學支出，用好資金，節省開支；落實“三公開”制度，自覺接受工會和教代會的監督，每年至少要召開一次教代會。

5、厲行勤政廉政，做到廉潔自律，不得在工程承包、物資采購、幼兒營養餐、人事變動、評先評優、職稱評定等方面以權謀私；不參與賭博、酗酒及其他違反社會公德和職業道德的不健康、不文明活動。

6、敬畏權力、愛崗敬業，模范執行幼兒園各項規章制度，落實安全穩定值班備勤要求，看好自己的門，管好自己的人，維護幼兒園安全穩定；定期開展安全隱患排查；暢通教職工訴求渠道，及時化解矛盾糾紛，切實把教師信訪問題解決在幼兒園，做到小事不出園、大事不出系統；確保本園無違反黨紀政紀的案件和違法犯罪行為，無穩定隱患、重大安全、治安責任事故。

（三）認真踐行教師職業道德。

1、依法執教。認真貫徹國家教育方針、政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺遵守法律法規和幼兒園規章制度，增強廣大師生法律意識，提高踐行法律義務的自覺性和能力，實現依法辦學、依法治校、依法執教。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳播、散步損害國家主權、安全和社會公共利益的言論；不散步分裂、反動、宗教言論，不參加分裂活動及任何宗教活動，不得有影響民族團結的言行；及時清理互聯網及手機有害信息，不得利用手機、互聯網、多媒體卡等觀看或傳播非法、反動暴力恐怖音頻。依法履行教師職責權利，不得以任何理由、任何方式阻礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害幼兒利益、損害幼兒園名譽、敗壞教育形象，做執法守法楷模。

2、為人師表。具有良好的儀表，舉止文明、行為規范、衣著得體、儀容莊重、語言規范，符合教師職業及“師生統一著裝、規范儀容儀表專項治理行動”要求。不得在教育教學活動中使用通訊工具、吸煙、吃零食或進行其它與教學無關的事；不得向幼兒散步分裂、反動、宗教言論，不講影響民族團結的話，不做影響民族團結的事，不得傳播腐朽落后思想和歪理邪說；工作期間不得參加與教學無關的活動。踐行職業操守，遵守社會公德，弘揚家庭美德，不得參與賭博、酗酒、封建迷信等活動。

3、愛崗敬業。忠誠于黨的教育事業，有強烈的責任心，盡職盡責，潛心育人，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。注重德育教育，把德育滲透在教學活動中，培養幼兒良好的思想品德和行為習慣。落實教育教學工作“五環節”，認真完成備課、上課等工作，并積極承擔教科研任務。

4、關愛幼兒。關心愛護幼兒成長，尊重幼兒人格，平等公正對待每一名幼兒。關注幼兒全面發展，不單純以月考核成績評價幼兒。關注家庭困難幼兒，關心幼兒生活，關注幼兒安全，維護幼兒正當利益，危急時刻挺身而出保護幼兒。對幼兒嚴慈相濟，不得諷刺、挖苦、歧視幼兒以及惡意透漏幼兒的個人隱私，不得體罰或變相體罰幼兒，不得侵害幼兒的身心健康。使幼兒時刻體驗到老師的關懷，體驗到學習的快樂與成功。

5、嚴謹治學。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓展知識視野，遵循教育規律，與時俱進，不斷提高專業素養和教育教學水平。潛心鉆研業務，錘煉育人本領，熟練掌握本本學段學科知識，教學方法科學，教學手段合理。用于探索創新，切實貫徹“自主、合作、探究”的課程理念，充分發揮教師的主導作用和幼兒的主體作用，積極進行“高效課堂”的探究工作，挖掘幼兒學習及自我教育潛能，培養幼兒多方面的能力，教學效果良好。

6、團結協作。顧全大局，主動為幼兒園排憂解難，服從組織工作安排。正確處理教師之間的關系，不說有損團結和民族團結的話，不做有損團結和民族團結的事。

7、廉潔從教。不得利用職務之便向幼兒或家長索要財、物，謀取私利，不搞“教、錢交易”。不得向幼兒亂收費，不推薦或變相推薦教輔資料及學習用品。不得在評先選優、職稱評聘、科研教改等工作中弄虛作假、營私舞弊、以權謀私。

六、貫徹落實師德師風考核測評機制

（一）考核內容。

師德師風考核工作包括師德師風測評（思想政治、職業道德考核）、專業基礎知識水平測試（專業素質考核）。

（二）考核方式。

1、幼兒園園長的師德師風考核工作每年由教育工委、政府教育督導室組成聯合考核組考核。

2、教職工的師德師風考核每學期以幼兒園為單位進行考核。

3、成立由幼兒園負責人、中層干部、教師代表、家長和幼兒代表組成的考核工作組，其中普通教師代表所占比例不得低于考核委員會成員人數的10%。

4、建立幼兒園、教師、幼兒、家長共同參與的師德師風測評機制，幼兒園通過考核組評價、開展幼兒和家長問卷調查、教師無記名問卷互評等方式，確定師德師風測評結果。同時，師德測評工作要做到“四結合”，即自我評價與他人評價相結合、平時評價與集中評價相結合、靜態評價與動態評價相結合、形成性評價與終結性評價相結合。

5、教師專業基礎知識水平測試每年一次，采取卷面考試的方式進行，按照“教什么，考什么”的原則報考。教育局將負責測試。

6、師德師風考核總分為100元，其中：師德師風測評占70%、專業基礎知識水平測試占30%。

（三）考核等次。

師德師風考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四種：

1、考核評分在90分及以上，考核等次定為“優秀”。

2、考核評分在75分及以上、90分以下，考核等次定為“合格”。

3、考核評分在60分以上、75分以下，考核等次定為“基本合格”。

4、考核評分在60分以下，考核等次定為“不合格”。

5、凡無故不參加考核的人員，按“不合格”定等。

6、因公、因病、因事等不能參加當年師德師風考核的，由本人提出書面申請。經幼兒園批準報莎車縣加強師德師風建設工作領導小組審核、備案，由縣師德師風建設工作領導小組安排補考。不參加補考的，當年師德師風考核按“不合格”定等。

（四）堅持“一票否決制”。

1、嚴格規范幼兒園領導、教職工行為，對園領導、教職工師德違紀行為“零容忍”，實行“一票否決”。凡是違反以下教師職業道德不良行為之

一、觸犯任意一條“師德紅線”的，當年師德師風考核定等為“不合格”：

（1）在教育教學活動中存在違背黨和國家方針政策言行的；散布分裂、反動或者宗教言論的；存在破壞民族團結言行的；傳播宗教極端、腐朽落后思想和歪理邪說的；

（2）參加宗教或非法宗教活動、非法組織的；組織、策劃、慫恿、支持、參加宗教或非法宗教活動、非法組織活動的；

（3）弄虛作假信謠、傳謠或編造虛假信息并網上發帖、跟帖，違反國家法律法規從事違法犯罪活動的；

（4）存在有未備課上課的或私自讓他人代課的；在教育教學活動和幼兒管理、評價中不公平公正對待幼兒，產生社會負面影響的：

（5）有上課遲到、早退，擅自停課、缺課的；上課時間接聽私人電話、吸煙、吃零食或做與課堂教學無關之事的；索要或者違反規定收受家長、幼兒財務的；

（6）組織、要求幼兒參加園內外有償補課，或者組織、參與園外培訓機構對幼兒有償補課的；

（7）組織或者參與針對幼兒的經營性活動謀取利益的；（8）體罰幼兒的和以侮辱、歧視等方式變相體罰幼兒，造成幼兒身心傷害或其他嚴重后果的；

（9）對幼兒實施猥褻的；

（10）參與賭博、酗酒、賣淫、嫖娼等違反社會公德和職業道德的；

（11）在教育教學活動中遇到突發事件時，不履行保護幼兒人身安全職責的；

（12）在招生、考試、考核評價、職稱評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

（13）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害幼兒利益、毀損教師名譽的；

（14）所在班級有學生參與非法宗教活動和暴力恐怖活動的。

（15）其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。

2、結合我園實際，對幼兒園園長的師德師風考核既要參照上述“第1條”各項“師德紅線”內容，此外凡有下列行為之一者，師德師風考核均為“不合格”：（1）除正常會議外，“守土有責”意識不強，工作期間不能堅守工作崗位的；實行“走班制”，不能按時上、下班，經常性遲到早退的；

（2）不按規定完成每周兼課、聽課、查教案、查作業批改、參加教研活動和找師生談心等工作任務的。園長聽課、評課無記錄、無評議或無反饋的；

（3）違反有關財務管理制度，在工程承包、物資采購、評先評優、職稱評定等方面以權謀私的；

（4）未經批準外出考察學習的；利用公款大吃大喝或迎來送往的；利用公款進入歌廳、舞廳等娛樂場所消費的；

（5）利用婚喪嫁娶等大操大辦、借機斂財的；（6）對上級黨政機關、上級主管部門工作安排落實不力、打折扣、搞變通的；

（7）對幼兒園突發安全、穩定等問題處理不及時、造成嚴重后果的；出現重大維穩、安全、治安責任事故的；

（8）有效化解矛盾糾紛不及時或將矛盾糾紛上交的；存在違反信訪工作有關規定的；

（9）其他嚴重違反有關領導干部道德規范的行為應當給予相應處分的。

3、幼兒園及縣教育局發現幼兒園領導、管理干部及教師可能存在上述“第1、2條”列舉行為的，應當及時組織調查，核實有關事實。

（五）師德師風考核結果的使用。

1、考核結果記入教師個人師德師風檔案，作為今后教師資格認定、崗位聘用、職稱晉升、崗位調整、培養培訓、評先選優、績效工資發放的重要依據。

2、在同等條件下，師德表現突出的，優先晉升教師職稱或崗位等級、優先評先選優、優先選培學科帶頭人和骨干教師；是幼兒園領導、管理干部的，優先提拔任用。對師德敗壞、危害嚴重、影響惡劣者，堅決清除教師隊伍。

3、實行“末位淘汰制”。每年按照4%的比例，以幼兒園為單位，按照師德師風考核評分對全體教職工進行排名，排名末位的教師將被淘汰。師德師風考核不合格者，一律列入“末位淘汰”范圍。對于當年師德考核“末位淘汰”的教師，次年待崗學習1年、參加相關培訓，每月工資按照60%發放，年度績效工資按照70%發放、扣除當年年終獎勵性績效工資。

4、連續兩年師德師風考核不合格者，直接予以“分流”，調整到本幼兒園非教學崗位或工勤崗位，相關待遇隨工作崗位進行調整，同時執行“末位淘汰”教師處理辦法。

5、連續三年師德考核不合格者，由幼兒園提出建議決定并報縣教育局、人事局備案，按照有關規定解除聘任合同，取消教師資格。

6、在師德師風建設方面出現重大問題、情節嚴重造成惡劣影響的，依照相關法律法規給予黨紀政紀處分，解除聘任合同，取消教師資格。

7、幼兒園實行問責制。對幼兒園教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，嚴肅追究幼兒園主要負責人的責任。（對于在師德師風方面存在嚴重問題并造成不良影響的幼兒園，年終工作考評“一票否決”，幼兒園班子成員一年內不得評先評優，對涉及違法犯罪的及時移交司法部門處理。）

七、實施步驟

第一階段：宣傳發動階段（2015年1月20日—30日）。工作重點：

1、召開師德師風專項治理動員大會。

2、針對當前師德師風存在的問題，組織教師進行師德師風大討論，進一步明確開展師德師風建設的目的和意義，在全園內掀起加強師德師風建設工作的熱潮。

第二階段：學習教育階段（2015年2月1日—5月1日）。工作重點：

1、結合我園實際，分階段制定學習計劃。學習聯系實際，學有成效，與園風、教風現狀相聯系，與教師自身的從教實際相聯系，與建設“教育強縣”的要求相聯系。

2、組織教職工深入學習縣委十一屆十二次全委（擴大）會議精神，結合地區寒假前后開展集中教育活動教職工必學內容和《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》等相關文件精神。通過學習，使教師從思想深處受到啟發和教育，提高教師依法施教、文明執教的水平。結合實施基礎教育課程改革，加強素質教育理論學習，幫助教師樹立正確的教育觀、教師觀、質量觀和人才觀。

3、組織討論，交流思想，每名教職工撰寫學習心得或發言稿不少于5篇。

第三階段：自查自糾階段（5月1日—6月1日）。工作重點：

1、幼兒園領導、管理干部和教職工要從思想和行為上反思自己的從教經歷，對照《中小學教師職業道德規范》及本《實施方案》，組織開展師德師風評議“十查十反思”活動：

①查找是否忠誠于黨的教育事業，在抵制“三非”、兌現“四不承諾”、做到“三個堅決”方面是否落實到位；

②查找是否有違反黨和國家的方針、政策的言行，是否有傳播宗教極端思想和反動言論，是否有影響民族團結的言行，是否及時清理互聯網及手機有害信息，是否利用手機、互聯網、多媒體卡等觀看或傳播非法、反動暴力恐怖音視頻；

③查找是否模范遵守社會公德、職業道德，行為舉止是否符合教師職業及“師生統一著裝、規范儀容儀表專項治理行動”要求；

④查找是否盡職盡責，是否存在上課期間隨意離崗、接聽電話、做手工、繡十字繡或者做與教學無關的事。

⑤查找是否有體罰幼兒現象； ⑥查找是否勤奮刻苦鉆研業務現象；

⑦查找教學活動效果如何、幼兒合格率是否達標； ⑧查找是否主動聯系家長、聽取意見，是否了解掌握每一位幼兒、尤其是長期不到園幼兒家庭及家長情況；

⑨查找是否無私奉獻、廉潔自律，是否存在有償家教、違規開辦補習班的現象；

⑩查找是否滿腔熱情為幼兒、為家長服務。

全體教職工要深入查找、深刻剖析自身差距和不足，形成書面剖析材料。

2、在深入開展“十查十反思”活動的同時，幼兒園領導班子及園長還要認真查找以下問題：

①是否存在書記、中層行政人員不上課現象，是否存在有不在教學一線上課的“特殊人”；

②是否存在行政崗位設置過多現象，是否有將“關系戶”安排為中層干部現象，是否在為“人情戶”、“關系戶”優先晉升中高級職稱現象；

③是否存在“吃空餉”人員，是否存在減少“關系戶”教師工作量或課時量現象；

④是否存在教師本人不帶課、出資找人帶課且園領導不聞不問、甚至包庇他人現象； ⑤是否存在有奢侈浪費、違反制度規定無序或違規使用資金的現象，是否存在利用幼兒園或集體牟取個人或小集體利益、私設“小金庫”現象，是否存在違反規定收費現象；

⑥是否存在違反程序、不講規矩，“三重一大”事項不按要求請示報告的現象；

⑦是否存在有令不行、有禁不止，在貫徹執行上級決策部署上打折扣、做選擇、搞變通的現象。

幼兒園將認真組織自查自糾，形成自查報告，報縣師德師風專項整治工作領導小組辦公室。

第四階段：整改提高階段（8月1日—10月底）工作重點：

1、在自查自糾的基礎上，我園將根據本單位存在的問題和實際情況，全面清理、完善或重新制訂相關規章制度：如學習制度、德育工作制度、家訪制度、評先評優、績效考核制度和師德師風考評、監督、責任追究等制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

2、開展“園長進課堂、教師進家庭”活動。幼兒園領導班子成員，尤其是園長要帶頭上課，每學期至少為全園教師上一次示范課或公開課，重點檢查教師從教行為和授課效果，及時解決教育教學中存在的問題。幼兒園教師尤其是班主任要主動拓寬與幼兒家長交流溝通的渠道，了解幼兒在家庭的表現情況，并因材施教。

3、幼兒園要在教師中廣泛開展演講比賽、討論、先進事跡報告會、知識競賽、研討交流等形式多樣的師德師風建設活動，以活動為載體提高教師的職業道德水平，鞏固工作成果。

4、幼兒園要圍繞加強師德師風建設，積極開展幼兒評教師、教師評教師、教師評園長、家長評幼兒園的“四評”活動，制定具體的評議方案，讓幼兒園領導和教師的師德師風、教育教學質量及幼兒園管理等工作自覺接受同行、社會和幼兒家長的監督，公開評議結果，切實改進幼兒園和教師的工作作風。

5、教職工要與幼兒園園長簽訂師德師風責任狀，進一步增強師德師風建設的責任感和使命感。

第五階段：總結階段（11月1日—12月底）。工作重點：

及時總結。我園將按要求及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，通報師德師風建設情況，樹立一批榜樣，曝光一批師德建設反面典型。

八、保障措施

（一）加強領導。為切實加強我園師德師風建設工作，成立莎車縣第六雙語幼兒園師德師風建設工作領導小組，成員如下：

組長：寇青華（第六雙語幼兒園園長）副組長：杜祥慧（第七幼兒園園長）

優麗吐孜（后勤管理）

成員：張英（教務主任）

李雪云（人事報賬）

尹玉容（教師）

米熱古麗（教師）

（二）強化責任。各幼兒園是師德師風建設的責任主體，書記、幼兒園是第一責任人，對幼兒園師德師風建設工作負全責，要負總則、親自抓，扎實開展各項工作。定期召開會議，廣泛動員，保證每個教師都能參與到活動中來，切忌將活動變成少數人的事，避免流于形式。

（三）加強師德考核檔案管理。教職工師德師風檔案是教職工業務檔案的重要組成部分，是記錄、了解和評價教職工師德師風的重要載體。教職工師德師風檔案記載必須堅持實事求是的原則，由幼兒園認真填寫，既要如實記錄教職工在師德師風方面取得的成績，又要如實記載違反職業道德的現實表現，記載情況要與教職工本人見面，不夸大事實，不少記漏記，不謊報虛報，確保記載內容的客觀與全面。

莎車縣第六雙語幼兒園師德師風專項治理

活動實施方案

2015年1月25日

第二篇：師德師風建設專項治理實施方案（范文模版）

曾都區實驗小學“師德師風建設”專項治理方案

為全面貫徹落實全市干部作風能力提升工程有關會議精神，按照市紀委《關于2017年開展作風建設突出問題專項治理的方案》（隨紀文〔2017〕7號）、市委組織部《關于認真開展不擔當、不作為問題專項治理工作的通知》（隨組通〔2017〕23號）和的要求，著力解決人民群眾反映強烈的師德師風問題，同時，也為全面貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，提高廣大教職工的思想政治素質、職業道德水平和教育教學能力，促進我校的改革和發展，結合我校實際，制定我校“師德師風建設”專項治理方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，堅持以人為本的原則，全面貫徹黨的教育方針，全面落實科學發展觀，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為宗旨，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為示范”為準則，以解決教師隊伍中的突出問題為重點，立師德、正師風、強師能，建設一支“思想過硬、品格高尚、業務精良”的高素質的教師隊伍，促進學校的可持續發展。

二、基本原則

1、堅持理論聯系實際的原則。堅持以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，把“師德師風建設”活動與促進學校的各項工作緊密結合起來，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到開展活動和推動工作兩促進。

2、堅持以正面教育為主的原則。努力在教育活動中發掘教職工中的先進事跡，加大宣傳的力度，樹先進，立典型，形成趕學幫超的良好氛圍。

3、堅持發揚民主的原則。在“師德師風建設”活動中，要充分尊重教職工的民主權利，廣泛聽取群眾意見，自覺接受群眾的評議和監督，充分調動教職工參與活動的主動性、積極性和創造性，增強活動的實效性。

4、堅持黨員干部帶頭的原則。黨員和干部要做“師德師風建設”活動的排頭兵，帶頭參加學習、帶頭做學習筆記和寫心得體會、帶頭查擺問題，做學習踐行教師職業道德規范的表率，推動學校“師德師風建設”活動的順利開展。

三、主要內容

1、提高教師的思想政治素質。教職工要樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的堅定信念；堅持正確的政治方向，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響，以良好的思想政治素質影響學生。

2、樹立正確的教師職業理想。教職工要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、推動學校發展為己任。愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操熏陶學生。

3、提高教師的職業道德水平。教職工要樹立先進的教育理念，遵循教育規律，全面實施素質教育，不斷提高教育質量；自覺加強師德修養，形成以敬業為本、以精業為榮、以愛生為懷、以奉獻為樂的師德規范。以身作則，言傳身教，為人師表，以入微的關心貼近學生，以淵博的知識引導學生，以高尚的人格去塑造學生，以良好的道德風范去影響學生。

4、著力解決師德建設中的突出問題。要努力解決從教不安教、到崗不愛崗、上課不備課；歧視、侮辱體罰學生或變相體罰學生；向學生推銷教輔資料及其它商品；以教謀私，向學生家長索要財物、宴請，要求學生家長辦私事；搞有償家教補課等問題。要通過師德師風教育活動，減少并最終杜絕上述嚴重影響學校和教師形象的行為。

四、主要措施

1、加強宣傳，明確意義。

國家強盛，教育為本；教育發展，教師為本；教師素質，師德為本。師德師風建設是提高人才培養質量的關鍵所在，是全面推進素質教育，落實新課程改革，推動學校可持續發展的根本保證。

A、加強和改進師德建設是強化青少年學生思想政治及道德教育的重要手段。教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人。教師把學生塑造成什么人，教師就應該是什么人。教師隊伍師德師風素質的高低，關系到能否貫徹黨的教育方針，關系到教育和教師的形象，關系到青少年一代的健康成長。

B、加強師德師風建設，是推進新課程改革的需要。新課程改革不僅是方法問題，更重要的是思想觀念問題。新課程改革中出現的問題，也反映了教師師德中存在的問題。加強師德師風建設是改進教風，帶動學風，建設優良校風，促進學校發展的要求。C、近期教育系統發生的問題和現象，更提出師德師風建設的迫切性和嚴峻性。長期以來，我校在辦學實踐中已經形成了良好的師德師風傳統。廣大教職員工勤懇工作，敬業奉獻，贏得了社會和學生的尊重。但同時也必須看到，在新的發展時期，師德師風建設也面臨許多新情況、新問題和新挑戰，近期教育系統內發生的多起事件，反映出大力加強師德師風建設的必要性和迫切性。

我們要從建設和諧社會和實現中華民族偉大復興的高度，要從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識進一步加強和改進師德師風建設的重要意義。

2、強化師德教育。多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。把集中學習、討論交流與個人自學結合起來，把專題教育與常規教育管理結合起來，通過舉辦師德論壇，專題講座、專題報告等形式，大力加強教師思想政治教育和職業道德教育，大力加強教師的法制教育和心理健康教育。

要特別重視學習教育法律法規，包括《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《校園傷害事故處理辦法》，《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、〈深圳市教師職業道德規范〉等法律法規和文件，使廣大教職工做到知法、懂法，守法，增強廣大教師的法制意識，樹立依法治教的觀念。

3、把師德師風建設和學習樹立社會主義榮辱觀結合起來。通過召開座談會、討論會，舉辦專家輔導報告等形式組織廣大師生員工認真學習總書記關于社會主義核心價值觀的重要論述，同時，利用廣播站、黑板報、宣傳欄等陣地，大力宣傳社會主義核心價值觀的豐富內涵，宣傳廣大教職工中樹立社會主義核心價值觀的先進典型，確保“榮八八恥”入眼、入耳、入腦、入心，使廣大教職工深刻領會社會主義榮辱觀的本質特征和豐富內涵。帶頭樹立社會主義榮辱觀，為學生作榜樣。自覺對照“八榮八恥”的要求，深刻反省自己的世界觀、人生觀和價值觀，規范自己的行為，把“八榮八恥”的要求融入到師德師風的建設中。

4、樹先進，立典型，加強師德宣傳。大力宣傳和表彰師德師風先進集體和先進個人。組織評選學校“十個敬業愛生典型事例”和教師活動，每年組織一次“優秀教師”、“優秀教育工作者”評選活動，樹立可親、可敬、可信、可學的先進典型。充分發揮先進典型的模范帶頭作用，舉辦師德典型和優秀教師報告會，大力宣傳優秀教師的高尚師德，模范教師的先進事跡，展現我校教師的精神風貌。使我校廣大教職工學有榜樣，趕有目標，激勵廣大教職工凈化自己的靈魂，端正自己的思想，反省自己的不足，自覺抵制拜金主義、個人主義、享樂主義的侵蝕，愛崗敬業，為教育事業作出應有的貢獻。

5、努力解決師德師風建設中存在的問題。

引導教職工主動查擺自身存在的問題，虛心聽取各方意見，認真開展批評與自我批評，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。

要圍繞依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治教、團結協作、尊重學生、廉潔從教、為人師表等方面，各班各年級自我排查、互相排查。對排查出來的問題要認真分析原因，積極制訂整改措施，并加以落實糾正。

6、加強制度建設，嚴格考核管理。建立師德建設的長效機制，利用制度約束人，制度管理人，制度激勵人，實現規范管理，促進良好師德師風的形成。

建立健全教師職業道德考核制度。為每位教職工建立師德檔案，記錄教職工接受職業道德教育和表彰、獎懲以及社會反映情況。把教職工職業道德表現作為考核、職稱評聘、職務聘任、工資晉級和評優獎勵的重要依據，對不良風氣進行批評教育，對違法違紀行為進行懲處，對有嚴重失德行為、影響惡劣者根據相關的管理規定給予嚴厲處分，甚至解聘。

健全教師職業道德監督機制。要廣開渠道，切實做好師德師風建設的督查工作，一是要自覺接受教育局行風監督員的督查。二是成立曾都區實驗小學師德師風建設監督員隊伍，聘請由人大代表、家長代表，上級主管部門代表及各行各業代表為學校的義務監督員，定期聽取監督員對學校師德師風的建議和對老師的評議。三是開通師德師風建設舉報電話（0722--3233336），接受社會各界的督查，解答社會各界尤其是家長們提出的各種問題。由辦公室專門負責對監督員和群眾反映的有關問題及時反饋和落實。

7、加強對師德師風建設的領導。

成立學校師德師風建設領導小組，做好學校師德師風建設的統籌安排，方案的制定，措施的落實，工作成效的檢查等工作，提高師德師風建設的針對性，增強實效性。

組長：鄧世兵 副組長： 劉杰

成 員：黎曉涢、吳敦書及各處室主任

8、本年開展好五個一活動。即舉辦一次學習貫徹師德師風建設的報告會；舉行一次教育法律法規學習講座；舉辦一次師德演講比賽；組織教職工撰寫一篇師德論文（或心得體會）；在學生和家長中開展一次師德師風的民主測評活動。

曾都區實驗小學

2017年9月

第三篇：師德師風專項治理工作總結

武山縣第二高級中學 師德師風專項治理工作總結

我校歷來始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。我校嚴格按照縣教育局有關精神，結合《武山縣第二高級中學師德師風專項治理活動實施方案》，認真組織實施，扎扎實實地開展了各項工作，現將工作情況總結如下:

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的培訓活動中，我們始終明確應當走在最前列。2014年8月20日下午3：00我校召開專題會議，班子成員全員參加，經會議研究決定自 21日上午9：00起，要對全校教職工進行為期5天的師德師風培訓，利用學習的機會，認真組織教師學習國家有關法令法規，學習《中小學教師職業道德規范》（教育部）、《學校師德師風管理制度》，力求通過學習，使全校廣大教師進一步端正思想、規范言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀。

二、重視建設，樹立形象 教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。為進一步規范學校管理、教師行為、教學行為和學生規范，實現小事入手，爭創良好的校容、校貌、工作作風，切實提高管理、教育教學水平，學校開展了“做人民滿意的教師”為主題的活動。通過這一活動不但使教師更加認識到作為一名教師，應以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系，讓每一名學生都得到充分的發展。

三、開展活動，增強意識

為使工作落到實處，進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，使每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、傳達、貫徹會議精神，執行會議要求（六個一）：（1）開好一個會（1月27日前）

（2）組織好一次學習：《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》（教育部）、《學校師德師風管理制度》、《天水市教師職業道德考核辦法》等師德管理文件以及縣局對教師提出的“六要六不要”，行為規范“八不準”等內容。

（3）開展一次主題教育：做人民滿意的教師（4）簽訂一份責任狀

（5）每位教師深入寫出一份剖析材料（不寫套話、空話，查擺問題，明確奮斗目標）

（6）建立一套長效機制，建立問責制度，好的怎樣處理，不好的怎樣處理，樹正面和反面典型。

2．撰寫自評材料。每個教職員工在深入學習、深入查找問題、自我反思、征求意見的基礎上，對照教師職業道德規范，撰寫了自我評價材料。

3．組織民主評議。學校組織召開專題民主評議會，教職員工在民主評議會上逐一匯報自己的分析材料，鼓勵教職員工之間相互提出意見和建議，開展批評與自我批評。會后，每位教職員工根據民主評議情況修改、完善了自評材料。

四、認真查找，拾差補缺

我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。

(1)缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上，等不良風氣影響，有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上，有的對所帶學科責任新不強，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

(2)缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。

(4)缺乏師表。有的教師儀表不整，上課期間，舉止不合規定。通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

總之，我校師德師風專項教育整治工作開展的很扎實，在學習、總結的基礎上，有較大的提高。但是做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們應緊緊圍繞“做人民滿意的教師”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次、特色上水平而不懈努力！

武山縣第二高級中學 2014年9月23日

第四篇：師德師風專項整治實施方案

瑤寨小學2017年師德師風專項整治活動

實施方案

在全面實施素質教育的新形勢下，加快教師隊伍建設已是當務之急，加強師德修養，進一步提高教師的職業道德水平已成為教師隊伍建設的首要任務，這是全面實施素質教育的迫切要求，是保持教育陣地的純潔，維護教師光榮形象，樹立新時代師德風尚的重要舉措。根據上級主管部門文件精神，學校決定在全校教職工中開展“師德師風專項整治”的活動。現將具體工作安排如下：

一、師德師風專項整治領導小組 組長：王國慶（校長）

副組長：何玉芬（教導主任）王梅（資助辦主任）

二、活動步驟

專項整治從2017年9月1日開始，12月底結束，共四個月，分三階段進行。

第一階段（2017年9月1日----2017年9月30日）學習動員階段，突出“學深學透”

1、動員部署。學校成立“師德師風專項整治”活動領導小組，制定實施方案，召開全體教職工會議，對“師德師風專項整治”活動進行動員部署，及時傳達和貫徹落實上級主管部門關于“師德師風專項整治”的工作要求。

2、廣泛宣傳。利用校園廣播、校園簡報，專欄、標語等載體營造輿論，形成濃厚氛圍，使每一位教職員工提高對加強師德師風建設的緊迫性和必要性的認識，明確師德師風建設的具體要求，增強師德修養的自覺性。

3、專題學習。各校按照“師德師風專項整治”活動工資要求組織全體教職員工，認真學習《中小學教師職業道德規范》、自治區教育廳《關于規范從教行為 全面加強中小學教師師德建設的意見（試行）》（桂教師范{2016}3號）、《南丹縣中小學教師職業道德規范“十不準”》等有關師德師風建設的相關規定。

第二階段（2017年10月1日-2017年11月30日）自查自糾階段，突出“查評到位”

1、查擺問題。緊緊圍繞“師德師風專項整治”活動主題，通過召開學生、家長、教師座談會等形式，查找學校教師在師德師風建設中存在的突出問題，形成學校師德師風分析檢查報告；教職工要對照《中小學教師職業道德規范》認真查擺個人師德問題，深刻反思個人從 教以來的師德行為，形成個人剖析材料。查擺問題主要從以下十個方面進行：查有無諷刺、挖苦學生，歧視后進生，謾罵學生，體罰或變相體罰學生行為；或隨意剝奪學生上課權利，將學生逐出教師，或以輔導、談話為名，帶異性學生單獨到教室辦公室的行為；

（1）查有無不備課、上課應付、批改作業不認真、輔導不用心等敷衍塞責、馬虎從教、誤人子弟現象；

（2）查有無在教育活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的現象；

（3）查有無在招生、考試、考核評價、職務評審、教科研中弄虛作假、營私舞弊的現象；（4）查有無教育理念陳舊、教法死板、不讀書不學習、不思進取、不愿接受新方法、新課改等行為；

（5）查有無上課時間接打電話、說臟話粗話等行為；

（6）查有無拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗等違反工作紀律的現象；

（7）查有無接受家長宴請或索要財物、向學生推銷資料或學習用品、亂收費用、違規補課、有償家教、調人情座位等行為；

（8）查有無上班時間酗酒、在職經商、行為不檢點等違反職業道德和違法違紀行為；（9）查有無不遵守本單位考勤制度、遲到早退、無故不參加本單位組織的集體活動或曠工行為。

2、民主評議。一是組織開展民主評議活動。民主評議工作由學校牽頭組織，采取領導評、同事評、學生評、家長評、社會評等方式，評議結果記入師德檔案，作為教師考核、職務評聘、評優評先、績效工資發放的重要依據。二是形成學校自查自糾報告。在民主評議的基礎上，學校召開會議，組織教師、學生、家長對報告認真進行分析評議。形成自查自糾材料，在一定范圍類公開，接受群眾監督。

第三階段（2017年12月1日-2017年12月31日）整改階段，突出“整改實效”

1、整改落實，務求實效。學校根據根據師德師風工作的實際，針對存在的突出問題和薄弱環節，制定切實可行的整改落實方案。

2、選樹典型，模范引領。在專項整治工作中，學校要培養典型，總結先進經驗，樹立學習榜樣，層層選是的先進個人。對在師德方面有突出表現的師德模范，擇優向上級推薦。

3、懲處后進，強化警示。對在專項整治中，工作無起色，按部就班，責任心不強造成一定影響的教師，要按照規定嚴肅處理；對在專項整治活動中發現教師不整改的，學校按照規定上報上級主管部門。

4、總結驗收，建章立制。學校對“師德師風專項整治”活動開展情況、實施效果認真進行總結特別是活動中探索嘗試的好做法、好經驗認真進行提煉，進一步完善制度，建立長效機制，擴大教育成果，形成書面材料上報上級主管部門。

三、保障措施

（一）、加強組織領導。學校成立領導小組，負責整個行動的組織實施、協調指導、督促檢查、紀律保障和上下聯絡等工作。明確成員職責，按照統一領導、分級負責的原則，建立健全責任體系，共同抓好落實，確保活動取得實效。

（二）堅持開門整治。學校要敢于揭丑亮短，聚焦制度缺失，聚焦群眾反映強烈的突出問題，聚焦損害群眾切身利益的突出問題。要暢通受理群眾投訴舉報渠道，主動接受群眾監督，以實實在在的成效取信于民。

（三）突出輿論宣傳。利用校園廣播、校園簡報，專欄、標語等宣傳陣地和媒介，深入宣傳開展“師德師風專項整治”活動的重大意義，全面展示工作中形成的新思路、新舉措、新成效，切實發揮輿論宣傳的導向作用和監督作用。

第五篇：師德師風專項整治實施方案

叢羅峪寄宿制小學 師德師風專項整治實施方案

為了確保黨的群眾路線教育實踐活動取得實效，進一步規范學校管理，促進學校師德師風建設，突出解決我校少數教師身上存在的慵、懶、散、滿、混、浮、慢、差、亂等師德修養不高、職業紀律渙散、專業素質不精、從教風氣不正、師表形象不佳的問題，進一步提高教職工師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感，根據臨政教字[2015]15號文件精神，結合我校教育工作實際，特制定如下實施方案。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹黨的十八大、十八屆四中全會、省、市、縣和鄉黨委的群眾路線教育實踐活動工作會議精神，認真落實總書記關于加強教師隊伍建設的重要論述，把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓。堅持以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以強化隊伍管理，優化師德師風為核心，以思想教育、制度建設、集中整頓、嚴明紀律為抓手，著力解決我校教師隊伍師德師風中存在的突出問題，全面加強學校班子成員和全體教職工的師德師風師建設，切實增強教職員的責任意識、法制意識、紀律意識、安全意識，按照總書記提出的好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有標準”，努力建設一支讓黨和政府放心、學生信任、群眾滿意的高素質教師隊伍。確保學校教育發展大局和諧穩定，為促進學校教育質量穩步提高和創辦人民滿意教育提供有力保障和堅強支撐。

二、總體目標

通過集中開展“師德師風整治”專項活動，從根本上解決少數教師師德不純、師風不正、師能不精等突出問題，在規范管理上建立一套新機制，在師德建設上塑造一個新形象，在立德樹人上達到一個新層次，在質量提升上達到一個新高度。

三、活動范圍

學校班子成員及全體教職工。

四、組織機構

為確保本次活動取得實效，學校成立集中開展“師德師風整治”專項行動工作領導小組。領導小組成員名單如下：

組 長：王德生

副組長：李 艷生、高世鋒

成 員：徐林軍、馬志鵬、高杰瑜、武四海及各班班主任 領導小組下設辦公室，辦公室設在學校校務辦公室。

五、活動內容

結合當前工作實際，本次師德師風整治專項行動著力解決目前我校教師隊伍中存在的“慢”“混”“散”“滿”“浮”“懶”“庸”“差”“亂” 等9 個方面及其他損害教師形象和影響教育風氣的問題，通過專項整治活動的開展，弘揚師德，端正師風，增強師能，樹立全體教師積極向上的良好形象。

要緊密結合黨的群眾路線教育實踐活動深入開展的良好契機，全面摸排、逐人過關，對于學生及家長反響強烈、嚴重影響校風教風的不正之風要做到既對人又對事，嚴格按照教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《雉街鄉中心小學教職工管理辦法》和師德師風一票否決的相關規定，采取強有力的幫教措施促其限期改正。對于依然我行我素、屢教不改的將及時上報縣教育局按照有關規定從嚴從快處理。

六、活動方法步驟

專項整治活動從 201

5年3月30日開始，2015年10月底結束，共8個月。分三個階段進行。

（一）第一階段（2015

年3月30日—2015年4月10日）學習動員階段，突出“學深學透”。

1.動員部署。成立學校“師德師風整治”專項行動領導小組，制定實施方案和工作行事歷，召開全體教職工會議，對“師德師風整治”專項行動進行動員部署，及時傳達和貫徹落實上級教育主管部門關于“師德師風整治”專項行動的工作要求。

2.廣泛宣傳。利用學校網站、校園廣播、校園簡報、專欄、標語等載體營造輿論，形成濃厚氛圍，使每一位教師提高對加強師德師風建設的緊迫性和必要性的認識，明確師德師風建設的具體要求，增強師德修養的自覺性。

3.專題學習。按照“師德師風整治”專項行動工作行事歷組織全體教師通過集中學習和自學相結合的方式。

4、規范學習教育工作。要將學習貫穿于整個活動過程，集中學習時間原則上安排在雙休日，每周集中學習時間不低于2小時，集中學習時間不少于64個學時；學校要通過 “六個一”活動，即舉辦一期師德師風集中培訓班，召開一次師德師風學習心得交流研討會，組織一次師德師風理論水平測試，記好一本師德師風學習筆記，撰寫一篇師德師風體會文章，舉行一次教師進村入戶家訪活動，提高師德修養，增強事業心和責任心。每一次集中學習都要精心安排、嚴格考勤，營造嚴肅活潑的學習氛圍；負責主持學習的人員要認真擬寫講稿、精心設計學習內容和形式，確保學習內容、形式、效果的有機結合；在法律規章學習中，要請司法干部、法制副校長和法制輔導員等進行專題輔導，摘選常見法律常識進行重點學習，輔導學習要做到以法舉例、以案說法、生動有趣，避免學習簡單說教、枯燥無味；結合圍墻文化、走廊文化、室內文化等建設，抓好《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》、《貴州教師自律歌》、《社會主義核心價值觀》、古今中外教育家簡介等內容的張貼布置工作，營造良好學習氛圍。

5、開展學習檢測工作。通過學習認真迎接縣教育局2015年7月上旬對學習教育情況組織統一檢測工作，確保各位教師測試成績在60分以上。

（二）第二階段（2015年4月10日—2015年7月10日）自查自糾階段，突出“查評到位”。

1.查擺問題。緊緊圍繞 “師德師風整治”專項活動主題，通過召開學生、家長、教師座談會等形式，查找學校教師在師德師風建設中存在的突出問題，形成學校師德師風分析檢查報告；教職工要對照《教師職業道德行為規范》，認真查擺個人師德問題，深刻反思個人從教以來的師德行為，形成個人剖析材料。查擺問題主要從以下十六個方面進行：

（1）查有無散布有損黨和國家聲譽和學生身心健康的思想和言論，傳播違反互聯網規定的不良信息，參與邪教等非法組織及反對黨和政府的集會、游行、示威等活動的行為；

（2）查有無諷刺、挖苦學生，歧視后進生，謾罵學生，體罰或變相體罰學生的行為；或隨意剝奪學生上課權利，將學生逐出教室，或以輔導、談話為名，帶異性學生單獨到教師辦公室的行為；

（3）查有無不備課、上課應付、批改作業不認真、輔導不用心等敷衍塞責、馬虎從教、誤人子弟的現象；

（4）查有無在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的現象；

（5）查有無在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的現象；

（6）查有無在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的現象；

（7）查有無教育理念陳舊、教法死板，不讀書不學習，不思進取，不愿接受新方法、新課改等行為；

（8）查有無校園內吸煙、上課時間接打電話、講臟話粗話等行為；

（9）查有無拒不接受學校正常工作安排,消極怠工，甚至擅自脫崗等違反工作紀律的現象；

（10）查有無接受家長的宴請或索要財物、向學生推銷資料或學習用品、亂收費用、違規補課、有償家教、調人情座位等行為；

（11）查有無上班時間酗酒、在職經商、行為不檢點等違反職業道德和違法違紀的行為；

(12)查有無學校領導脫離群眾、不帶課、自我要求不嚴，管理不透明等現象；或違反財務、紀律等規定的現象；服務態度蠻橫的現象；

（13）查有無不服從工作調配和管理，或搬弄是非、制造矛盾、破壞團結，或在校內外制造事端、打架斗毆等行為；

（14）查有無不遵守學校考勤制度，遲到早退、無故不參加學校組織的集體活動或曠工的行為；

（15）查有無傳謠、造謠，利用網絡發表不負責任言論、搞人身攻擊的行為。

（16）其它違反工作紀律的行為。

2.民主評議。一是組織深入開展民主評議活動。民主評議工作由學校牽頭組織，邀請縣教育局、教管中心領導參加，采取領導評、同事評、學生評、家長評、社會評等方式，評議結果記入師德檔案，作為教師考核、職務評聘、評優評先、績效工資發放的重要依據。二是形成學校自查自糾報告。在民主評議的基礎上，學校要分年級組、處室召開會議，組織教師、學生、家長代表等對報告認真進行分析評議。評議的重點是對師德師風認識深不深、查找問題準不準、原因分析透不透、工作措施實不實等，形成自查自糾材料，并通過會議、網絡等在一定范圍內公開，接受各方面的監督。

3、整改提高階段，突出“整改實效”。

（1）.整改落實，務求實效。學校根據師德師風建設工作實際，針對存在的突出問題和薄弱環節，制定切實可行的整改落實方案。做到“一定三有”，即整改定目標、推進有措施、落實有責任、完成有時限，并采取適當方式向社會公布、作出公開承諾。在整改中，黨員干部要發揮帶頭作用，做出表率，促進校風、教風和學風好轉。

（2）.選樹典型，模范引領。在專項整治行動中，學校將培養典型，總結先進經驗，樹立學習榜樣，層層推選師德先進個人。廣泛宣傳典型人物和先進事跡，充分發揮示范帶動作用，使廣大職工學有榜樣、趕有方向。對在師德師風方面有突出表現師德模范，學校將予以表彰獎勵并擇優向上推薦。

（3）、懲處后進，強化警示。對在專項整治活動開展過程中工作仍無起色，按部就班，責任心不強造成一定影響的教師，學校將按照師德師風建設的相關規定嚴肅處理，對師德評議結果處于末位的教師實行待崗、轉崗或者分流；對在專項整治活動中發現的教職工有上班時間酗酒、經商以及作風問題拒不認錯改正的，學校將按照管理權限和相關規定程序上報縣教育局采取談話告誡、通報批評、調整崗位、降職使用、辭職、黨紀政紀、法律處理等形式，進行嚴肅處理。

第三階段：建立機制，常態監管（2015年7月10日—2015年10月30日）認真總結師德師風整治年活動的經驗和做法，建立好師德師風教育制度、考評制度、監管制度，建立長效機制，促進常態化管理。

（一）建立師德師風學習教育制度

在堅持師德教育周活動的基礎上，結合自身實際，建立師德師風學習教育制度，在學習時間、學習內容、學習形式、學習要求、學習效果檢測及結果運用等方面進一步規范。充分利用政策業務學習、教師專業培訓、集中開展教育等方式，選好學習內容，優化學習形式，嚴格學習要求，抓好師德師風學習教育工作；要長期抓、連續抓，踐行好教師職業道德規范關于“終身學習”的要求，推動師德師風學習教育的規范化開展和常態化運行。

（二）建立師德師風考核評價制度

進一步建立和完善師德師風考核評價制度，在考評時間、考評內容、考評形式、結果運用等方面進行規范和強化，增強考核評價的客觀性、公正性、科學性，實現師德師風考評工作的規范化、常態化。要對教師師德表現進行單獨考核，評定等次；要將考核結果納入教師評職晉級、評先選優、考核、績效考核的重要內容；要將走訪家長、學生和開展社會化測評作為師德師風考核的重要形式，對師德表現差的教師，一律取消相應招考等考試資格。

（三）建立師德師風監督管理制度

加強日常監管是抓好師德師建設的必要措施，要加大監管力度、規范監管行為、發揮監管作用，必須建立好監管制度。在建立監管主體、明確監管目標、規范監管形式、推動監管落實、強化責任追究等方面進行思考和規范；要建立學校強化監管、學生主動監督、家長積極參與、社會廣泛支持的監管體系；要在如何發揮監管主體的作用和如何確保監管體系有效運行方面認真研究保障措施，全面保證監管工作的長期性和實效性。

七、保證措施

（一）加強組織領導。成立“師德師風整治”專項行動領導小組，設立辦公室，具體負責整個行動的組織實施、協調指導、督促檢查、紀律保障和上下聯絡等工作。明確各成員職責，按照統一領導、分級負責的原則，建立健全責任體系，共同抓好落實，確保活動取得實效。

（二）突出輿論宣傳。要充分利用學校網站、校園廣播、電子屏、宣傳欄、簡報等宣傳陣地和媒介，深入宣傳開展“師德師風整治”專項行動活動的重大意義，及時反映工作進展情況和工作成效，全面展示工作中形成的新思路、新舉措、新經驗、新成效，充分反映群眾意見，切實發揮輿論宣傳的導向作用和監督作用。

（三）務求整改實效。對活動中發現的問題堅持自查從寬，被查從嚴的原則。學校“師德師風整治”專項行動領導小組將不拘形式開展督查督辦，發現問題及時調度，限期整改。要建立健全效能問責機制和辦法，嚴格執行過錯責任追究等有關規定，切實解決師德師風方面存在的突出問題，全力以赴實現專項整治活動目標，以教學質量和辦學水平的持續提高、各項工作的全面進步檢驗專項整治活動的成效。同時要通過活動的開展，分析查找出學校管理、教師隊伍建設等工作中存在的疏漏和缺陷，進一步完善制度，健全機制，推動學校精細化管理水平和辦學質量向更高層次邁進。