第一篇：揚(yáng)師德_鑄師魂_做人民滿(mǎn)意教師 姜風(fēng)強(qiáng)

揚(yáng)師德，鑄師魂，做人民滿(mǎn)意的“四有”教師

大津口中學(xué) 姜風(fēng)強(qiáng)

做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，這是習(xí)總書(shū)記對(duì)全體教師提出的要求。

習(xí)總書(shū)記對(duì)全體教師提出的要求是與我們教師這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)一脈相承的。教師就是一種“良心職業(yè)”。教師工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，一個(gè)個(gè)學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。我們面對(duì)的不只是一個(gè)個(gè)學(xué)生，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要關(guān)心的不只是他們的學(xué)習(xí)還有他們的精神與靈魂。

有人說(shuō):教師的奉獻(xiàn)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果！有人說(shuō),教師的熱情似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，靠近是一團(tuán)火！也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜。

回首近20年的教學(xué)生涯，有風(fēng)有雨，有苦有甜，有喜悅也有煩惱，有成功也有遺憾。雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印都傾注了我的愛(ài)心和辛勤的汗水！對(duì)于這一切，我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)信念：那就是做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。

但是，我深知那句話：“經(jīng)師易得，人師難逢”，作為一名教師，除了要具備廣博的知識(shí)，精通業(yè)務(wù)，掌握各種教學(xué)技能外，更重要的是加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“修之以身，其德乃真”。身為人師，一定要修身立本。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。

看看我們的學(xué)校，雖然地處農(nóng)村，但是學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一身儒雅正氣，兩袖清風(fēng)，身先士卒，以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)著、感染著全校師生，運(yùn)籌帷幄，為我校描繪了美好藍(lán)圖；學(xué)校的老教師，老驥伏櫪，默默奉獻(xiàn)，用自己無(wú)聲的語(yǔ)言影響著每個(gè)青年老師和莘莘學(xué)子；學(xué)校的中年教師，年富力強(qiáng)，干勁十足，承擔(dān)了更多教書(shū)育人重任、毫無(wú)怨言、踏實(shí)努力；

學(xué)校的青年教師，朝氣蓬勃、滿(mǎn)腔熱情、謙虛謹(jǐn)慎、虛心好學(xué)；他們是春蠶、是蠟燭，樸實(shí)無(wú)華，默默吐絲奉獻(xiàn)，燃燒著自己，照亮了別人。他們就是我們學(xué)校的脊梁。我們還有著一群群活波可愛(ài)、刻苦努力、素質(zhì)全面的莘莘學(xué)子們，他們就是我們可愛(ài)的孩子，也正是他們成就了我們的事業(yè)。

我校的每一位教師，舍小家，顧大家，他們?yōu)榱税炎约旱墓ぷ髯龊茫械哪瑹o(wú)聞，把自己的青春年華獻(xiàn)給了教育事業(yè)；有的舍下小家，把自己的真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給了學(xué)生。他們兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地在教育第一戰(zhàn)線上默默耕耘。但是，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)任何一個(gè)人說(shuō)，他因?yàn)楦冻龆蠡冢驗(yàn)槊β刀裨埂Ｄ瑹o(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)已經(jīng)成為我校全體教師的不用加以修飾的代名詞。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這是全校老師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照；“位不在高，愛(ài)崗則名；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師、惟勤耕耘”這是全校教師愛(ài)崗敬業(yè)精神的自然流露。“志篤心紅，風(fēng)華正茂，創(chuàng)新活潑”這是山鄉(xiāng)莘莘學(xué)子的世紀(jì)宣言。

在這里，我懂得了什么是真正的愛(ài)崗敬業(yè)、懂得了什么是真正的無(wú)私奉獻(xiàn)，懂得了什么是真正的任勞任怨，懂得了什么是真正的一絲不茍，懂得了什么是真正的喜愛(ài)學(xué)生。

我才體會(huì)到了什么是學(xué)生在老師心中的分量，在我們老師的交談中，無(wú)論以什么話題開(kāi)始，最后都會(huì)以學(xué)生的話題而結(jié)束。學(xué)生是老師頭頂?shù)囊黄欤瑹o(wú)論如何，我們不能讓天塌下來(lái)。

雨果說(shuō)得好：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”

教師的言行是教學(xué)中的隱形課程，陶行知先生曾寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”一個(gè)好教師絕不是單純傳授知識(shí)，而是通過(guò)他的言傳身教給學(xué)生以啟示，引導(dǎo)他們進(jìn)入知識(shí)之門(mén)。教師要把自己當(dāng)成一本書(shū)，當(dāng)成一門(mén)課。不僅要用自己的學(xué)識(shí)教人，更重要的是要用自己的品格教人；不僅通過(guò)語(yǔ)言傳授知識(shí)，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)品格。教師的行為是無(wú)聲的語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)。

正如魏書(shū)生所說(shuō)：“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣”。我校的教師們數(shù)十年如一日，默默地工作，他們時(shí)時(shí)刻刻牢記“一切為了學(xué)生成才”的六十理念，以自己的行動(dòng)默默的履行著一名人民教師的職責(zé)。他們是那么的平凡，可是他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)。海爾總裁張瑞敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單的事情作好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？把每一件平凡的事情作好就是不平凡”。

20年的杏壇生涯，雖然沒(méi)有什么輝煌的壯舉，驚人的業(yè)績(jī)，然而以一顆平凡而偉大的師愛(ài)之心，為社會(huì)培養(yǎng)了一屆又一屆優(yōu)秀的學(xué)生，以自己樸實(shí)無(wú)華的言傳身教，引導(dǎo)無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子走上了滄桑正道。加減乘除，算不盡老師做出的奉獻(xiàn)，詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)老師的崇敬。

身在其中，方知其味。

“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”在多年的班主任生涯中，我對(duì)冰心的這段精彩名言有了更深刻的理解，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。面對(duì)我的學(xué)生，我始終想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子。”正是基于這一樸素的想法，使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。十七年彈指一揮，在這幾千個(gè)日日夜夜里，多少次端起飯碗，為了給上門(mén)求學(xué)的學(xué)生講題，又舍去一頓飯；多少回家長(zhǎng)的電話鈴攪碎了我酣睡的甜夢(mèng)，披星戴月幫家長(zhǎng)找出走的孩子；父母過(guò)生日從未親手做飯，總是打電話祝福；孩子的家長(zhǎng)會(huì)也一直由他母親承擔(dān)。風(fēng)雪交加的夜晚，我蹣跚在家訪的路上，電閃雷鳴的雨中，給學(xué)生看病，我奔跑在醫(yī)院的途中??

辛勤的耕耘獲得了金色的果實(shí)，望著這些陽(yáng)光睿智、朝氣蓬勃的山村孩子，我的眼前總

會(huì)浮起當(dāng)年他們純真可愛(ài)的模樣，我為他們能攀登上圣潔的象牙塔，踏上了錦繡前程而由衷地高興，同時(shí)也為自己曾經(jīng)在這象牙塔的根基處盡過(guò)一份力并繼續(xù)做著人梯而深感欣慰和光榮，是的，作為一名教師，還有什么能比學(xué)生的成長(zhǎng)成才更讓我們感到充實(shí)富有！

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？總書(shū)記的話為我們指明了方向。選擇了教師，我們就要安貧樂(lè)教，無(wú)怨無(wú)悔！

走過(guò)征程路，回首滿(mǎn)徑花。我的追求，就是積極地行動(dòng)，不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。在這條充滿(mǎn)陽(yáng)光而又神圣的為師路上，我將用愛(ài)心寫(xiě)滿(mǎn)師德，用責(zé)任鑄就師魂，盡心盡力做一名讓組織放心，讓人民滿(mǎn)意的教師，用實(shí)際行動(dòng)為山鄉(xiāng)教育獻(xiàn)禮，為自己的教育人生譜寫(xiě)一曲無(wú)怨無(wú)悔的價(jià)值之歌！

第二篇：揚(yáng)師德_鑄師魂_做人民滿(mǎn)意教師

揚(yáng)師德，鑄師魂，做人民滿(mǎn)意的教師

明天小學(xué) 韓麗敏

尊敬的各位評(píng)委，各位同行，大家好！

我演講的題目是

揚(yáng)師德，鑄師魂，做人民滿(mǎn)意的教師

說(shuō)起這個(gè)話題，我不禁回憶起這樣一個(gè)情景：在一位退休老教師六十歲的生日慶典上，在閃閃的燭光中，我們飽含深情地回顧了老師三十余載的杏壇生涯，雖然他沒(méi)有什么輝煌的壯舉，驚人的業(yè)績(jī)，然而他卻以一顆平凡而偉大的師愛(ài)之心，為社會(huì)培養(yǎng)了一屆又一屆優(yōu)秀的學(xué)生，以自己樸實(shí)無(wú)華的言傳身教，引導(dǎo)無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子走上了滄桑正道。加減乘除，算不盡老師做出的奉獻(xiàn)，詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)老人的崇敬，他就是我的恩師——武法文先生。

如今，我以恩師為榜樣，在三尺講臺(tái)上已耕耘兩年了。身在其中，方知其味。所以當(dāng)有人問(wèn)我這兩年來(lái)收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字來(lái)衡量這因浸透了汗水，心血和歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光呢？

“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”在短短兩年的教學(xué)生涯中，我對(duì)冰心的這段精彩名言有了更深刻的理解，是啊，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。面對(duì)我的學(xué)生，我始終想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子。”正是基于這一樸素的想法，使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。兩年彈指一揮，在這幾百個(gè)日日夜夜里，多少次端起飯碗，為了給上門(mén)求學(xué)的學(xué)生講題，又舍去一頓飯；多少回家長(zhǎng)的電話鈴攪碎了我酣睡的甜夢(mèng)，披星戴月幫家長(zhǎng)找出走的孩子；女兒的成長(zhǎng)也參與甚少。

辛勤的耕耘獲得了金色的果實(shí)，殷紅的心血澆灌了千頃稻菽，如果說(shuō)我付出太多，那么我的付出是有價(jià)值的。每逢8月，我都會(huì)參加一些學(xué)生的升學(xué)慶典，望著這些陽(yáng)光睿智、朝氣蓬勃的大學(xué)生，我的眼前總會(huì)浮起當(dāng)年他們純真可愛(ài)的模樣，我為他們能攀登上圣潔的象牙塔，踏上了錦繡前程而由衷地高興，同時(shí)也為自己曾經(jīng)在這象牙

塔的根基處盡過(guò)一份力并繼續(xù)做著人梯而深感欣慰和光榮，是的，作為一名教師，還有什么能比學(xué)生的成長(zhǎng)成才更讓我們感到充實(shí)富有！

傳承文明，開(kāi)拓創(chuàng)新。新的時(shí)代賦予了我們新的使命，對(duì)我們教師提出了新的要求。今年是我市教育系統(tǒng)的“師德師風(fēng)建設(shè)年”，開(kāi)學(xué)初，教育局向全體教師提出了“弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿(mǎn)意教師”的倡議和要求，這成為了廣大教師為構(gòu)建和諧社會(huì)而奏響的主旋律。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師，這是當(dāng)下我們應(yīng)重新思索的問(wèn)題，也是師德的實(shí)質(zhì)，在物欲橫流金錢(qián)至上的今天，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩，我們更應(yīng)捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。我們可以沒(méi)有一擲千金的豪爽，但不可丟掉克勤至儉、細(xì)微育人的執(zhí)著，我們可以不穿時(shí)尚的服裝，不吃山珍海味，不坐高級(jí)轎車(chē)，但不能沒(méi)有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的為師精髓。選擇了教師，我們就要安貧樂(lè)教，無(wú)怨無(wú)悔！其實(shí)當(dāng)我們懷著感恩的心看待我們的工作時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在黨和國(guó)家的關(guān)懷下，教師地位不斷提升，越來(lái)越受到全社會(huì)的尊敬。工作著是快樂(lè)的，勞動(dòng)著是光榮的。我們應(yīng)該進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以教書(shū)育人為己任，堅(jiān)持做到：不補(bǔ)課、不辦班、不訂教輔資料，愛(ài)崗敬業(yè)，勤業(yè)精業(yè)，在“師德師風(fēng)建設(shè)年”中樹(shù)立教師良好的師表風(fēng)范，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，重塑我們教師的師表形象！

這是時(shí)代的召喚，這更是我們教師義不容辭的使命！生活在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，戰(zhàn)斗在這樣一個(gè)集體，我怎能不嚴(yán)格要求自己，反思自己，見(jiàn)賢而思齊！

走過(guò)征程路，回首滿(mǎn)徑花。我的追求，就是積極地行動(dòng)，不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。在這條充滿(mǎn)陽(yáng)光而又神圣的為師路上，我將用愛(ài)心寫(xiě)滿(mǎn)師德，用責(zé)任鑄就師魂，盡心盡力做一名讓組織放心，讓人民滿(mǎn)意的教師，用實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)教育獻(xiàn)禮，為自己的教育人生譜寫(xiě)一曲無(wú)怨無(wú)悔的價(jià)值之歌！

第三篇：鑄師魂,揚(yáng)師德,做人民滿(mǎn)意教師

鑄師魂，揚(yáng)師德，做人民滿(mǎn)意教師

馬坤大坪小學(xué)

張碧喜

“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”在多年的班主任生涯中，我對(duì)冰心的這段精彩名言有了更深刻的理解，是啊，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。面對(duì)我的學(xué)生，辛勤的耕耘獲得了金色的果實(shí)，殷紅的心血澆灌了千頃稻菽，如果說(shuō)我付出太多，那么我的付出是有價(jià)值的。

傳承文明，開(kāi)拓創(chuàng)新。新的時(shí)代賦予了我們新的使命，對(duì)我們教師提出了新的要求。今年是我市教育系統(tǒng)的“師德師風(fēng)建設(shè)年”，開(kāi)學(xué)初，教育局向全體教師提出了“揚(yáng)師德、正師風(fēng)，鑄師魂、做人民滿(mǎn)意教師”的倡議和要求，這成為了廣大教師為構(gòu)建和諧社會(huì)而奏響的主旋律。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師，這是當(dāng)下我們應(yīng)重新思索的問(wèn)題，也是師德的實(shí)質(zhì)，在物欲橫流金錢(qián)至上的今天，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩，我們更應(yīng)捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。我們可以沒(méi)有一擲千金的豪爽，但不可丟掉克勤至儉、細(xì)微育人的執(zhí)著，我們可以不穿時(shí)尚的服裝，不吃山珍海味，不坐高級(jí)轎車(chē)，但不能沒(méi)有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的為師精髓。選擇了教師，我們就要安貧樂(lè)教，無(wú)怨無(wú)悔！其實(shí)當(dāng)我們懷著感恩的心看待我們的工作時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在黨和國(guó)家的關(guān)懷下，教師地位不斷提升，越來(lái)越受到全社會(huì)的尊敬。工作著是快樂(lè)的，勞動(dòng)著是光榮的。我們應(yīng)該進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以教書(shū)育人為己任，堅(jiān)持做到：不補(bǔ)課、不辦班、不訂教輔資料，愛(ài)崗敬業(yè)，勤業(yè)精業(yè)，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，重塑我們教師的師表形象！

這是時(shí)代的召喚，這更是我們教師義不容辭的使命。

走過(guò)征程路，回首滿(mǎn)徑花。我的追求，就是積極地行動(dòng)，不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。在這條充滿(mǎn)陽(yáng)光而又神圣的為師路上，我將用愛(ài)心寫(xiě)滿(mǎn)師德，用責(zé)任鑄就師魂，盡心盡力做一名讓組織放心，讓人民滿(mǎn)意的教師，用實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)教育獻(xiàn)禮，為自己的教育人生譜寫(xiě)一曲無(wú)怨無(wú)悔的價(jià)值之歌！

第四篇：揚(yáng)師德,鑄師魂,做人民滿(mǎn)意教師

學(xué)習(xí)最美女教師、弘揚(yáng)高尚師德

棗莊科技職業(yè)學(xué)院 成教處 劉華辰

佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車(chē)突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前方停在路邊的另一輛客車(chē)追尾相撞，被撞客車(chē)猛力沖向正要過(guò)馬路的學(xué)生。危險(xiǎn)瞬間，本可以躲開(kāi)逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車(chē)輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國(guó)各地，她的傷情也牽動(dòng)著人們的心，人們通過(guò)各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。張麗莉，這名普通的年輕女教師，勇敢地以自己的血肉之軀保護(hù)學(xué)生，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，為學(xué)生的生命安全撐起了一片大愛(ài)的天空。張麗莉用生命詮釋了教師的愛(ài)心，用熱血見(jiàn)證了師德的高尚。“最美女教師”張麗莉平凡而又偉大的行為在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)。張麗莉的瞬間抉擇，絕非來(lái)自于她偶然的條件反射，而是來(lái)自于她最美心靈和對(duì)孩子們的大愛(ài)。

時(shí)代呼喚這樣的“最美”；人們崇敬這樣的“最美”。“最美”感動(dòng)無(wú)數(shù)人，而這種感動(dòng)又會(huì)“傳染”。當(dāng)我們?cè)陔娨暲锟吹郊涯舅沟尼t(yī)院門(mén)口人頭攢動(dòng)，人們焦急地為張麗莉的蘇醒祈禱時(shí)，看到救護(hù)車(chē)載著仍在昏迷中的張麗莉轉(zhuǎn)院之際，當(dāng)?shù)厣习倥_(tái)出租車(chē)打著雙跳燈組成車(chē)隊(duì)護(hù)送救護(hù)車(chē)出城，而凌晨時(shí)分，當(dāng)救護(hù)車(chē)隊(duì)駛抵哈爾濱時(shí)，上百輛小車(chē)列隊(duì)迎候，集體鳴笛向張老師致意??，那一刻，我們也淚流滿(mǎn)面。

其實(shí)，“最美”絕非迸發(fā)于瞬間，而孕育日久，猶如那驀然盛開(kāi)的鮮花，早已由陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)，含苞待放多時(shí)。“最美女教師”的長(zhǎng)成，豈在一朝一夕？

然而，“最美”卻驚艷于生死間的一剎那，以青春的生命為代價(jià)，以流淚流血為代價(jià)，如此可歌可泣，如此令人扼腕。“最美”多多益善，可是“悲壯”

之美、與死神“零距離”后才被發(fā)現(xiàn)的“美”，教人于心何忍？

假如沒(méi)有這正氣凜然的一剎那，張麗莉也是“最美”；假如不是這偶然爆發(fā)的壯舉，張麗莉也無(wú)愧于“優(yōu)秀”稱(chēng)號(hào)。聽(tīng)聽(tīng)她的同事、學(xué)生、家人動(dòng)情的回憶、敘述，這已經(jīng)毋庸置疑。

在此之前，誰(shuí)來(lái)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)同這“最美”，誰(shuí)來(lái)評(píng)定并授予這“優(yōu)秀”？遲遲未能進(jìn)入教師編制，辛辛苦苦教書(shū)育人卻收入菲薄，憑著自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧的良知和師德，任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)。那時(shí)候，張老師的煩惱、郁悶、困苦，被熱情真誠(chéng)地關(guān)注過(guò)、無(wú)微不至地呵護(hù)過(guò)嗎？

張麗莉這樣的好老師、好青年，在神州大地上何止成千上萬(wàn)？含辛茹苦，默默無(wú)聞，甘于奉獻(xiàn)，被迫清貧，我們的社會(huì)給過(guò)他們多少心靈的慰藉、生活的實(shí)惠？莫非都要有了驚天動(dòng)地的一剎那，才發(fā)現(xiàn)N個(gè)“最美”N位“優(yōu)秀”？

我想，張麗莉一旦蘇醒，一旦復(fù)原，她最希望的不會(huì)是那么多艷麗的鮮花、耀眼的光環(huán)，而是自己齊全的雙腿，健美的身體。她的付出，絕非為了索取。但是，她的英勇、她的美德、她的不經(jīng)意獲得的“最美”榮譽(yù)，能不能讓社會(huì)審視、深省：我們?cè)撊绾紊拼饺绽锏膹堺惱蚝蛷堺惱騻儯屗⑺退麄兂蔀槲覀儭靶闹凶蠲赖娘L(fēng)景”，也讓他們的心頭永遠(yuǎn)春暖花開(kāi)？她在學(xué)生生命安全收到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一 片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象，這位年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌，她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、持久而又深厚的教育愛(ài)。它不是基于親緣關(guān)系，不是出自個(gè)人的需求，而是來(lái)源于教師對(duì)事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，“最美教師”的行為為我們最完美的詮釋了這段話的意義。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。作為一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)自己的光和熱。

第五篇：揚(yáng)師德,鑄師魂,做人民滿(mǎn)意教師

揚(yáng)師德，鑄師魂，做人民滿(mǎn)意教師

齊河縣潘店鎮(zhèn)中學(xué)

朱正濤

過(guò)去人們常常把教師喻成“春蠶”和“蠟燭”，無(wú)私地照亮別人，毫無(wú)怨言。是什么力量在支持和激勵(lì)著我呢？是熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的信念和精神。偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，魯迅先生的“我吃的是草，擠出的是奶”的高尚師德，都體現(xiàn)出教師的奉獻(xiàn)精神。忠于人民的教育事業(yè)，是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)也是黨和國(guó)家對(duì)人民教師的基本要求。因?yàn)橐粋€(gè)不忠于教育事業(yè)的老師，是不會(huì)安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教書(shū)育人上。只有忠于教育事業(yè)，才能從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的道德情感，自己克服工作中出現(xiàn)的種種矛盾和困難，并根據(jù)師德的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)修正自己的不良行為。做到即使在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下，也能自覺(jué)遵守師德規(guī)范。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師，這是當(dāng)下應(yīng)重新思索的問(wèn)題，也是師德的實(shí)質(zhì)，在物欲橫流金錢(qián)至上的今天，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩，我們更應(yīng)捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。我們可以沒(méi)有一擲千金的豪爽，但不可丟掉克勤至儉、細(xì)微育人的執(zhí)著，我們可以不穿時(shí)尚的服裝，不吃山珍海味，不坐高級(jí)轎車(chē)，但不能沒(méi)有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的為師精髓。選擇了教師就要安貧樂(lè)教，無(wú)怨無(wú)悔！其實(shí)懷著感恩的心看待自己的工作時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在黨和國(guó)家的關(guān)懷下，教師地位不斷提升，越來(lái)越受到全社會(huì)的尊敬。工作著是快樂(lè)的，勞動(dòng)著是光榮的。我們應(yīng)該進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以教書(shū)育人為己任，堅(jiān)持做到：不補(bǔ)課、不辦班、不訂教輔資料，愛(ài)崗敬業(yè)，勤業(yè)精業(yè)，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，重塑我們教師的師表形象！

走過(guò)征程路，回首滿(mǎn)徑花。我的追求，就是積極地行動(dòng)，不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。在這條充滿(mǎn)陽(yáng)光而又神圣的為師路上，我將用愛(ài)心寫(xiě)滿(mǎn)師德，用責(zé)任鑄就師魂，盡心盡力做一名讓組織放心，讓人民滿(mǎn)意的教師，用實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)教育獻(xiàn)禮，為自己的教育人生譜寫(xiě)一曲無(wú)怨無(wú)悔的價(jià)值之歌！