第一篇：為師不為為師亂為”專項治理活動

“為師不為為師亂為”專項治理活動

個人自查報告

自學校開展“為師不為為師亂為”專項治理活動以來，我認真學習文件精神，結合自己的實際工作，現將自查情況匯報如下：

一、自身存在的問題：

（一）有的時候，不能樹立終身學習的觀念，工作一忙，就顧不上現代教育技術的學習。

（二）遇到困難不能知難而進，有時有任其發展的松懈思想，教育教學方法還缺乏靈活性和改進力度，提高業務速度還不夠快;

（三）與學生的溝通交流方式比較單一，對學生的思想動態了解不夠深入，在解決學生的思想問題時方法有些簡單。

二、存在問題的原因

仔細審視、深刻反思，究其原因，主要有：

輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注重道德修養與品行陶冶、沒有堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、整改措施及今后的打算：

（一）加強政治理論學習，不斷提高自己的思想道德素質，堅定正確政治方向，樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀，以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風認真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業貢獻力量。

（二）加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質，熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，虛心學習，認認真真做事。確立“學生為本、德育為首、和諧發展”的教育理念。

（三）加強業務學習，要有創新精神，多開展創造性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風做學生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

（四）嚴謹治學，結合教學特點，因材施教，根據學生基礎知識較差的現狀，采取多種教學方法，逐步提高學生的知識水平。盡職盡責地做好教育教學工作，樂教，以強烈的社會責任意識去奉獻和付出。

（五）在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

（六）走進學生的心里，尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。學生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應該深入了解孩子的內心，找到原因，然后進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現了偏差，并明確危害，使學生從內心認識到，進而自覺糾正。

（七）在以后的教學中，要牢固樹立服務學生和家長的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生,家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

第二篇：為官不為”“為官亂為”專項治理的十個重點

為官不為”“為官亂為”專項治理的十個重點

最近，北京市紀委、市監察委員會召開進一步深化“為官不為”“為官亂為”問題專項治理、嚴肅查處群眾身邊的不正之風和腐敗問題專項工作部署會。市委常委、市紀委書記、市監察委員會主任張碩輔主持會議并講話。

會議印發《關于進一步深化“為官不為”“為官亂為”專項治理工作方案》和《關于開展“嚴肅查處群眾身邊的不正之風和腐敗問題”專項工作方案》，并對專項治理工作作出具體部署。根據兩項工作方案，今年北京市紀委、市監察委員會將從十個方面開展“為官不為”“為官亂為”專項治理，重點查處五類群眾身邊的不正之風和腐敗問題。

深化“為官不為”“為官亂為”專項治理的十個重點方面是：

1.落實總書記視察北京重要講話精神不到位、不作為引發嚴重后果、錯失工作時機、耽誤工作進程；

2.缺乏政治擔當，“四個意識”不強，維護和執行政治紀律和政治規矩不堅決；

3.以形式主義、官僚主義方式對待黨中央決策部署，只喊口號、光說不練、不認真貫徹落實；

4.落實環境治理、疏非控人、城市副中心建設、京津冀協同發展、冬奧會冬殘奧會籌辦和世園會園區建設等重大任務中不作為、亂作為；

5.履行生態文明、安全生產、食品藥品安全、行政執法等管理服務職能不到位，監管不力、失職瀆職，導致重大事故、事件、案件發生，給國家和公共利益造成嚴重損害和不良影響；

6.在城市建設、房屋拆遷、棚戶區改造等領域中，以權謀房、以地謀私、以工程謀利等，在異常形態平房單獨轉移登記、落戶和學籍辦理過程中亂作為行為；

7.為民意識不強，對群眾反映強烈的突出問題置之不理、處置不當，導致問題多次反復發生，造成惡劣影響；

8.服務意識淡薄，對待基層和群眾態度生硬、作風粗暴，以及“門難進、臉難看、事難辦”“門好進、臉好看、事難辦”問題；

9.紀律松弛，效率低下，推諉扯皮，慵懶散拖，貽誤工作或造成不良影響；

10.其他群眾反映強烈的“為官不為”“為官亂為”問題。

五類重點查處的群眾身邊的不正之風和腐敗問題是：

1.“小官貪腐”問題；

2.基層干部違反中央八項規定精神問題；

3.農村“三資”管理使用中的腐敗問題；

4.執法、監管、公共服務等領域突出問題；

5.其他發生在群眾身邊的不正之風和腐敗問題。（北京市紀委）

第三篇：學高為師,德高為范

“學高為師，德高為范”，當了老師，基本上只是方面都能勝任，重要的就是道德的方面了。

在各種談論教師職業道德的文章和書籍中，對于教師在工作中應該做到的幾點基本要求，諸如：依法執教、愛崗敬業等我個人認為無論從事的那個行業都應該遵循這些，同時也是每一個國人在工作中最起碼應該具備的素質，雖然現實中存在一些個案，但是就這方面我覺得我個人沒有談論的資歷，而且教師這個群體基本都能夠做到。

理論的東西總是有點虛無的，但是把飄渺的東西放到現實中這此時目的，或者我沒有更多的理論來闡述我的觀點，但是我就本人在現實中的一些點滴談談我的一些做法，如有不當希望指正。

1、談心 與所有班干部談心，了解他們心目中的班級，與班上的個別學生談心，了解他們的想法，與成績好的談心，給他們加油，與差的談心，讓他們看到將來，婆婆嘴有時候還是能起到很大的作用，但是，關鍵在于我在談心的時候，我一直注意，我能做到的才談，我做不到的我會實事求是的告訴他們，讓他們知道我真的是為他們好。

2、做個簡單的榜樣 一說到榜樣，似乎要做到如何如何，其實我沒這樣認為，我只是簡單的讓他們看到，我在班上說的任何要求大家做到的事情，我也能在默默遵守著，甚至偶爾我還有出下錯，改罰就罰，讓大家見到誠意，比如：每次課間時候，同學們出門了，但是總把座椅放的很亂，我要求多次，都沒多少效果，我就天天課間去班上，他們走了，我就把沒擺好的一個個擺好，幾次以后，當他們后來看到自己回來后座椅的擺放，就知道了自己應該怎么做了。當然這個只是很小的事情，但是如果是把沒擺好的同學批評，甚至把凳子拿走等等，也許也有效果，但是學生是不是就接受你了呢？

3、真的關心，而不是看心情 學生需要的是一個能幫助他們的引路人，不是一個總是不斷指正他們錯誤，不斷批評他們的長輩。錯人人都要犯，怎么讓他們改，如果你的孩子，你可以打，罵，但是你經常看到他們的逆反，自己的學生呢？批評教育是一體，但是怎么樣的批評？讓他們笑到出去，這才是正事，讓他們知道你的關心，這才是真理，要不一切都是表面的。

4、把工作當生活的一部分，而不是金錢的來源 由于我們教師的特殊性，所以，有時候很累，有時候有點傷感，但是如果牢騷有用，那么這個世界早就變了，有能力改變的不說了，沒能力改變的我們應該學到讓他真正融入到我們的生活中來。鄉鎮學校是沒城里的條件好，鄉鎮學生起點感覺是要低點，但他們一樣有他們的想法，我們呢？

其實我們教師很多在平時的工作中都做到了職業道德中所要求的種種，甚至很多老師做的更好，我們也學不能把他形成理論，也許不能把他說的多少具有政治、文采性，但是我看到我周圍的老師，我覺得他們很多都問心無愧。

是的，我總結我對教師職業道德的感悟：摸到自己的良心說話，看到孩子的眼睛做事，做到問心無愧，這就是真。

第四篇：為人為師為學演講稿

為人為師為學演講稿

清華大學電機系主任章名濤教授講過這樣一段話：“來到清華，既要學會怎樣為學，更要學會怎樣為人。青年人首先要學為人，然后才是學為學。為人不好，為學再好，也可能成為害群之馬。”朱镕基總理也說過：“為學在嚴，嚴格認真，嚴謹求實，嚴師可出高徒。

從古至今，凡教書育人者皆應身正其范，做到為人正直、為學嚴謹、為師博學。

作為新教師的我總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這句話送給各位莘莘學子，也送給自己。魏書生說過：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。教育，是神圣而又神秘的事業，它呵護著你成長，它不斷的思考著如何讓你更好的成長。現代教育的方式有著多樣化、國際化的發展趨勢，這就要求教師在學好本專業的同時又能把握好教育不斷發展的方向，總而言之就是多看、多聽、多問、多學。我工作的時間并不短，但在這將近兩年的時間里，我深深懂得，我肩上的擔子還不輕，我要走的路還很遠，很遠……

記得有一句話是這么說的：“兒童是祖國的花朵，而老師就是辛勤的園丁”。一代又一代的中國人正是在老師的諄諄教誨下長大成人。每個年代賦予了每個學生獨有的特點，但是在老師眼中學生的個性大概都會分成2類：聽話的和頑皮的。曾經就有朋友對我說過：“頑皮的學生不好帶吧？如果都是聽話的學生該多好啊！”是呀，如果全班都是知恥知勇，聰慧好學，為中華之崛起而讀書的學生，對于老師來說，這是多么巨大的驕傲和財富。但是，對于花朵都能分成不同的氣味，不同的顏色、不同的花期，可想而知對于如何教育各式各樣的學生，老師所付出的時間、精力、汗水正如“辛勤的園丁”是一樣的。

都說好的老師把學校當成了家，把自己的學生當成了自己的孩子。教師的愛，就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，就是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛，就是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師是無愧于人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，就是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

第五篇：為人為師為學演講稿_1

為人為師為學演講稿

為人為師為學演講稿

有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語；也有人說，教師的生命像一個根號，疊疊作業為她的青春開無數次平方；還有人說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！”而我要說：“教師象蜜蜂，日夜在祖國的花朵叢中忙碌著。” 教師從事著不起眼的工作，鑄造的卻是偉大的希望！

小學是時候，立志長大了要做一名教師，那是因為在我的學習生涯中，有這樣一位老師。記得小學5年級，來了一位新班主任，他剛從師范畢業，當時的我們班，被視為全校最活躍最難管理的班級，所有老師都不喜歡我們班。新班主任一上任，我們班的活躍分子開始動員全班同學在他的課上搗亂。以為這樣一來，他會退縮，誰也拿我們沒辦法。當時的班主任，似乎對我們的印象也不好，但是，雖然缺少帶班經驗，卻有著他自己的一套管理方式。與其說我們是被他的管教束縛的，還不如說是被他的為人為師的品德所感染的。幾個月后，我們和班主任之間，有了一種默契感，流動紅旗自他來了之后，就再也沒有離開過我們班，漸漸地，活躍分子的活躍到了學習上，搗亂分子的搗亂到了組織活動上，班級工作開展得很順利。兩年后，我們畢業離開了班主任，帶著他教給我們的為人之道，走向更高的學府。畢業這么久了，現在我們班的一些同學有的出國深造、有的考研、有的工作，至今還和他保持著聯系。

從班主任老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學高為師，德高為范”；他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。所以，在我的內心深處，那難忘的兩年一直沒有忘記過。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。工作將近兩年了，我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。我工作的時間并不長，但在這將近兩年的時間里，我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠……

青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。

集平凡于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、燃燒、吐絲、架橋，時時想學生、處處為學生，終身被粉筆染白，一心報國育桃李。教師，是一個神圣的稱呼，我們雖不追求名利，但我們也決不安于現狀，因為我們還有一顆永遠“年輕”的心。