第一篇：德高為師,奉獻為榮

德高為師，奉獻為榮

曾經有人說：“物質的陽光照在人身，只能暖和他們的肌膚于一時，只有精神的太陽才能照臨他們心靈深處，才能暖透他們一生一世。”作為人類靈魂的工程師，“德高為師，奉獻為榮”是作為一名教師的基本要求，為師為范必須才學、品德皆優，才能為國家培養出優秀且具有良好品德的人才。所以，作為一名優秀的教師，不能辜負這一偉大的稱謂，面對每一個需要呵護與滋養的心靈，教育的每一個細節都不能大意。

學校是知識創新、傳播和應用的主要陣地，是培育創新人才的搖籃。創新的才能、爭先的勇氣、奉獻的精神，是每個教育工作者必須具備的職業素養。反而不進行教育創新的教師，不可能真正嘗到當教師的樂趣，沒有奉獻為榮的精神也不可能成為真正出色的教師。教師是意識形態的重要引導者和解釋者，是社會主義事業建設者和接班人的培養者，是“是與非、善與惡、美與丑的鑒別者”，更是中國傳統美德的發展與創新者。教師的治學態度、言談舉止和為人處事都直接影響到學生，老師們的諄諄教誨和言行上的表率作用，會使學生在獲得知識力量的同時，更能領略到人格的魅力和品德的光輝。因此作為一名教育工作者要發揮榜樣的力量，嚴格要求自己，戒驕戒躁，不恥下問，以厚德博學影響學生，以德藝雙馨感染學生，以奉獻為榮的情懷開導學生，以心懷天下的道德使命感引領學生。

師德建設重于泰山。在政治上堅定理想信念，陶冶愛國情操；在做人上誠實正義，節儉樸實；在做事上，求真務實，堅持真理；在交

往上團結協作，大處著眼。

奉獻精神既是一種人格修養，更是一種崇高職責，以樂于奉獻為榮，是我們教師必須恪守的情操。樂于奉獻，是從事教育事業的前提，更是廣大教師隊伍的優良傳統。我們要樹立樂于奉獻的意識，爭做樂于奉獻的典范。教師的勞動功在他人，功在社會。教育教學工作需要實心實意地去投入，實打實干地去做。“十年樹木，百年育人”，教師的勞動注定不會轟轟烈烈、也不會一蹴而就，總是在一點一滴中進行，這是一種平凡的勞動，是一種踏踏實實的勞動，是一種日積月累的勞動。一口吃成胖子太不現實，拔苗助長會事與愿違，恨鐵不成鋼也無濟與事。每一個孩子都需要我們用汗水澆灌，用愛心去修剪，用知識去引領，用情操去熏陶。每個學生的成功，都包含著教師的心血，但又不單單是某個教師的勞動成果，而是教師集體奉獻的結晶。作為教育工作者，既要奉獻知識，奉獻力量，又要奉獻業績，奉獻基礎，要淡泊名利，甘做小小的鋪路石，為祖國的教育事業的發展奉獻自己所有的光和熱。

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨。教師的事業是用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤的。當一個教師必須知榮辱、明真理，樹新風，求進取，樂奉獻。

堅持德高身正為師范；奉獻為榮做楷模。讓我校全體教師為培養社會主義事業的合格建設者和接班人不斷作出新的貢獻吧！

德高為師，奉獻為榮

永

正

初

中

慕秋

紅2013.3.28

第二篇：德高為師_奉獻為榮

德高為師奉獻為榮

饒陽縣饒陽鎮東草蘆中心小學宋璞玉

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德？古來就重視師德，不同時代對之有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，當今對師德賦予了新的內涵。

一、奉獻教育、敬業愛崗是師德素養的根本。

要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。教師的職業有苦也有樂，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。有了這種成就感、幸福感，千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業奉獻。

以樂于奉獻為榮，是我們教師必須恪守的情操。奉獻精神既是一種人格修養，更是一種崇高職責。它是從事教育事業的前提，更是廣大教師隊伍的優良傳統。我們要樹立樂于奉獻的意識，爭做樂于奉獻的典范。教師的勞動功在他人，功在社會。教育教學工作需要實心實

意地去投入，實打實干地去做。一口吃成胖子太不現實，拔苗助長會事與愿違，恨鐵不成鋼也無濟與事。教師的勞動注定不會轟轟烈烈、也不會一蹴而就，總是在一點一滴中進行，這是一種平凡的勞動，是一種踏踏實實的勞動，是一種日積月累的勞動。每一個孩子都需要我們用汗水澆灌，用愛心去修剪，用知識去引領，用情操去熏陶。“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。”每個學生的成功，都包含著教師的心血，但又不單單是某個教師的勞動成果，而是教師集體奉獻的結晶。作為教育工作者，既要奉獻知識，奉獻力量，又要奉獻業績，奉獻基礎，要淡泊名利，甘做小小的鋪路石，為祖國的教育事業的發展奉獻自己所有的光和熱。

二、以生為本，關愛學生是師德素養的核心。

熱愛學生，了解學生，循循善誘，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

三、以身作則、率先垂范是師德素養的體現。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

四、更新觀念、努力創新是師德素養的新發展。

要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。

在今后教育教學中，我們應從以下幾方面完善自我、做好工作：

一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強師德建設，提升自身素質。

教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德，在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛，以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。

三、心中有學生，多一份關愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作為教育，教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式的溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它

為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。

作為一線教師，我認為師德主要體現在平時的工作之中——在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友。

第三篇：“德高為師,奉獻為榮”演講稿

“德高為師,奉獻為榮”師德反思心得

長慶橋九年制學校

楊建東

“德高為師，奉獻為榮”是作為一名教師的基本要求，必須才學、品德皆優，才能為國家培養出優秀且具有良好品德的人才。作為一名教師必須才學、品德皆優，才能為國家培養出優秀且具有良好品德的人才，作為人類靈魂的工程師，不能辜負，這樣才能暖透他們一生一世。作為人類靈魂的工程師，面對每一個需要呵護與滋養的心靈，一點都不能大意。教師要發揮榜樣的力量，嚴格要求自己，戒驕戒躁，不恥下問，以厚德博學影響學生，以德藝雙馨感染學生，奉獻為榮 的情懷開導學生，以心懷天下的道德使命感引領學生。

作為教育工作者，既要奉獻知識，動成果，而是教師集體奉獻的結晶。作為教育工作者，既要奉獻知識，奉獻力量，又要奉獻業績，奉獻基礎，要淡泊名利，奉獻力量，又要奉獻業績，奉獻基礎，要淡泊名利，甘做小小的鋪路石，為祖國的教育事業的發展奉獻自己所有的光和熱。祖國的教育事業的發展奉獻自己所有的光和熱。教育事業的發展奉獻自己所有的光和熱 一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨。

通過學習，我認識到這次活動開展的很有必要也非常及時，師德是教學的基礎、工作能力是教學的保證。因此提高教師修養，提高工作水平是教師教學水平全面提高的必備條件。這次活動也是對我們教師的鞭策，我們要以這次活動為契機，以嶄新的精神風貌投入到這次活動中去。通過學習提高自己的師德修養，提高工作水平，更好地為學校、為學生服務。

如何做好本職工作，服務于學生是我們每個教師的神圣職責。教師的工作不同于其他行業，它具有自我加壓、自我提高的特點，不能靠單純的約束來實現教學目標，而應該靠自覺地工作，熱情有效的工作態度和措施來保證教與學的統一。因此，教師必須從自我做起、從點點滴滴做起，樹立崇高的師德情操，為人師表、嚴以律己。一名合格的教師應具有高尚的師德和嚴謹的工作作風，才能以學生為工作對象，以提高學生的綜合素質為目標，要實現工作目標，必須做到以下幾點：

1、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。要認真學習科學理論，精讀有關重點文章，及時學習領會黨的文件精神，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養，堅定自己的政治信念。要以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風，以百折不饒、知難而進的勇氣完成學校的各項任務。

2、要積極開拓進取，提高工作水平。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己業務；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養；要開拓創新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。

3、加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質。充分發揮主觀能動性。提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的老教師請教。無論在何時何地都要老老實實做人，認認真真工作，努力做到向學生負責、向家長負責、向社會負責。

第四篇：德高為師奉獻為榮

德高為師，奉獻為榮

“德高為師，奉獻為榮”是作為一名教師的基本要求，為師為范必須才學、品德皆優，才能為國家培養出優秀且具有良好品德的人才。孔子說“吾日三省吾身”；孟子說：“仁則榮，不仁則辱”。只有“仁者才能愛人”，才能教育人。有學者指出：“物質的陽光照在人身，只能暖和他們的肌膚于一時，只有精神的太陽才能照臨他們心靈深處，才能暖透他們一生一世。”作為人類靈魂的工程師，不能辜負這一偉大的稱謂；面對每一個需要呵護與滋養的心靈，教育的每一個細節都不能大意。

教師要發揮榜樣的力量，嚴格要求自己，戒驕戒躁，不恥下問，以厚德博學影響學生，以德藝雙馨感染學生，以奉獻為榮的情懷開導學生，以心懷天下的道德使命感引領學生。在政治上堅定理想信念，陶冶愛國情操；在做人上誠實正義，節儉樸實；在做事上，求真務實，堅持真理；在交往上團結協作，大處著眼。教師是意識形態的重要引導者和解釋者；是社會主義事業建設者和接班人的培養者；也是“是與非、善與惡、美與丑的鑒別者”；更是中國傳統美德的發展與創新者。由于教師這一特殊的示范性身份，其治學態度、言談舉止和為人處事都直接影響到學生。老師們的諄諄教誨和言行上的表率作用，使學生在獲得知識力量的同時，更能領略到人格的魅力和品德的光輝。師德建設重于泰山。

學校是知識創新、傳播和應用的主要陣地，是培育創新人才的搖籃。每個教育工作者必須具備創新的才能和爭先的勇氣以及奉獻的精神，這是教師的職業生命所在。不進行教育創新的教師，不可能真正嘗到當教師的樂趣，沒有奉獻為榮的精神不可能成為真正出色的教師。

以樂于奉獻為榮，是我們教師必須恪守的情操。奉獻精神既是一種人格修養，更是一種崇高職責。它是從事教育事業的前提，更是廣

大教師隊伍的優良傳統。我們要樹立樂于奉獻的意識，爭做樂于奉獻的典范。教師的勞動功在他人，功在社會。教育教學工作需要實心實意地去投入，實打實干地去做。一口吃成胖子太不現實，拔苗助長會事與愿違，恨鐵不成鋼也無濟與事。教師的勞動注定不會轟轟烈烈、也不會一蹴而就，總是在一點一滴中進行，這是一種平凡的勞動，是一種踏踏實實的勞動，是一種日積月累的勞動。每一個孩子都需要我們用汗水澆灌，用愛心去修剪，用知識去引領，用情操去熏陶。“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。”每個學生的成功，都包含著教師的心血，但又不單單是某個教師的勞動成果，而是教師集體奉獻的結晶。作為教育工作者，既要奉獻知識，奉獻力量，又要奉獻業績，奉獻基礎，要淡泊名利，甘做小小的鋪路石，為祖國的教育事業的發展奉獻自己所有的光和熱。

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨。教師的事業是用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤的。當一個教師必須知榮辱、明真理，樹新風，求進取，樂奉獻。堅持德高身正為師范；奉獻為榮做楷模。讓我校全體教師為培養社會主義事業的合格建設者和接班人不斷作出新的貢獻吧！

第五篇：德高為師,奉獻為榮主題討論會總結

“德高為師，奉獻為榮”主題討論會總結

按照瑞昌市教體局（瑞教體字［2012］19號）文件精神，我校于2012年2月29日至3月31日扎實開展了久題師德師風教育活動。

根據活動的具體要求和安排，我校于3月20日下午召開了以教研組為單位的師德師風教育專題討論會，現將本次討論會的情況總結如下：

一、教師反思深刻，成效顯著。

在討論會上，各組教師就本次教育月活動主題“德高為師，奉獻為榮”展開了熱烈的討論，在肯定成績的同時，重點找出不足。很多老師在反思中發現自己在實際工作中不能平等對待每一位學生，喜歡好學生，不愛后進生，與師德要求有一定距離。馮國興老師在討論會中說，這次學習給他的啟發很大，他注意發現班上的后進生的長處，并積極加以引導，讓學生的學習積極性顯著提高，他的各種表現也明顯好轉，對此他感慨頗深；葛蘇老師談了這次學習后，對班上部分困難學生給予了學習和生活上的幫助，雖然多奉獻了一些，但取得了可喜的成績，還是令人高興的。年輕的老師們也都談了自己在奉獻上的不足以及今后的決心等。通過這次討論，大家在一起得到了一次很好的交流，都認識到了師德和奉獻的重要性及它們之間緊密聯系，對自己的師德水平和奉獻精神又有了一次新的提高。

二、整改措施得當，切實可行

大家在談到自己的不足后，都認真分析了原因并提出了切實可行的整改措施，吳豐清老師說要進一步加強教師職業道德學習。葛蘇老師提出以德修身，以德立教。柯華鋒校長提出要進一步加強學生評教工作。對評教中出現的師德問題，學校要有針對性的制定整改方案并追究相關責任。

三、建立師德師風考核長效機制。

在討論會上，教師們提出了許多合理化的建議意見，如針對留守生多的問題建立家校互動平臺，定期開展讀書活動，向身邊的師德典型學習等。學校對此也提出了工作要求：一是提出我校關于進一步加強師德師風的建設意見，這個意見是從長遠著眼，把師德師風建設同教學教研各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我校師德師風規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確；三是完善師德師風考核辦法，把師德師風考核納入校績效工作方案，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去。

總之，通過此次“德高為師，奉獻為榮”的主題師德師風討論活動，全體教師既肯定了成績，又找出了不足和存在的問題，問題找得準，整改措施到位，起到了很好的自我教育作用。大家一致表示：在今后，一定要把“德高為師，奉獻為榮”的思想落實到教育教學實踐中去。