第一篇：幼兒園非常有趣的數學游戲

幼兒園非常有趣的數學游戲

一、10以內初步數概念 ●序數 找座位用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）●10以內數的……

一、10以內初步數概念

●序數

找座位——用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）●10以內數的組成

碰球——交代游戲要求，如兩數合起來是8。師“我的一球碰幾球”，幼“你的1球碰7球”（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。

兩牌湊點——先抽上書一數字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數的牌，否則……

猜紐扣（可用其他東西替代）——教師告訴幼兒紐扣總數后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

湊數游戲——教師任意發出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發出的聲音次數（或手指數、跺腳數等）合起來是某一總數。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

●順數與倒數

拍電報——三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數，拍的同時嘴里發出“嘀”聲。

●相鄰數

鄰居手拉手——幼兒每人帶一個有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數字，三人手拉手。

接牌——以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數后放一邊，游戲繼續進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。

數學娃娃找朋友——幼兒戴上數字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數：“一、二、三”，被點到“三”的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內．并拍手一起說兩遍兒歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。”

●單雙數

造房子——在地上畫有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

玩時從格子“1”開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數必須單腳跳進這格，碰到雙數則雙腳跳進這格，最后一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。

●數量對應或匹配

撲克配對——把牌做成不同顏色的三組（分別是實物組、點卡組和數字組）各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。

扔扣子——將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當的距離，可以事先試驗一下，找出適當的距離，對孩子說：“站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。”當所有的扣子扔完后，數數盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。

●認數字

按行進路線跳格——在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數字（每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。

聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。

二、10以內數的加減

猜猜少了多少——教師出示實物若干，讓幼兒記住數量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現在還有的數后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。

扣碗猜數——先請一幼兒數一數扣子說出總數，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。

撲克牌湊數——將牌“洗”好，每人各分相等的張數，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數相加的和說的又快又對，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。

三、時間與空間概念

●時間

時鐘時鐘幾點啦——教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態。師指某一鐘面：“時鐘時鐘幾點啦？”，幼兒就根據情況發出“當、當、當……”的聲音，然后說出“×點啦！”

第二篇：如何讓幼兒園數學游戲設計更有趣和有效

如何讓幼兒園數學游戲設計更有趣和有效

一、《幼兒園教育指導綱要》中數學領域目標、要求的解讀 《幼兒園教育指導綱要》把數學教育列入科學領域，使數學學習和對自然界的探究有機結合、融為一體，它為我們點明了：幼兒對數學的認識是以對具體事物的探究所獲得的感性認識為基礎的，數學知識必須通過幼兒自身與物體、與外部世界直接地相互作用，在活動中自我建構。

從目標定位來看，數學教育的價值取向更關注的是幼兒對數學的興趣、情感和態度，重視在認知活動中發展積極的情感、培養終身學習的基礎和動力。

從內容和要求的變化上看，數學教育應扎根于幼兒的生活與經驗、從幼兒現實生活中去挖掘教學賴以展開的資源，幼兒通過親身的經歷、感受、體驗來建構初步的數學概念，使發現問題、思考問題和解決問題的過程成為數學課程的核心。

新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數學教育的作用和地位有了一個新的認識：

首先，幼兒園的數學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容，同時也是幼兒認識周圍環境、表現生活、反映生活的一種科學方法。其次，對幼兒進行數學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數學。（強調數學來源于生活，又回歸生活）

第三，“生活中的數學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現象用數學知識去認識和理解”。（強調數學是一種探究工具）

第四，“生活中的數學”關注幼兒對生活和游戲的觀察與理解、關注幼兒對數學學習的興趣和態度、關注幼兒對數學基本知識在實際活動中的運用。

基于對《綱要》的深刻解讀，許多幼兒園教師對如何開展優質的幼兒園數學教學有了新的認識，并作了積極的探索，例如試圖通過創設“生活化”的游戲情境增進幼兒對數學探究的自主性，嘗試投放較多的材料供幼兒操作，等等。教師也經常借助專業性的教學策略和智慧在課堂上創設一定的“生活情境”，將數學問題巧妙地“設計”到“生活情境”中，以此來組織數學教學活動。這種“生活化”的數學教學活動一方面為幼兒提供了充滿“數理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關系等)，讓幼兒以“數學的思維和方法”解決一些生活中的實際問題，防止數學內涵的流失；另一方面又強調讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數學學習的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時幫助幼兒積累探究經驗，避免數學學習的機械化。

“生活化”兼顧了幼兒數學學習的興趣原則與應用原則。引領幼兒在生活中發現數學，在生活中學習數學，在生活和游戲中運用數學，這是我們已經擁有的共識，也是我們一直努力想要達成的目標。

二、關于幼兒數學教學活動

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒數學教育活動有：數學教學活動，活動區中的數學活動，數學游戲活動，日常生活中的數學活動。

一、幼兒數學教學活動的價值

1、什么是教學-所謂教學，是教師教，學生學的統一活動，在這個活動中，學生掌握一定的知識和技能，同時，身心獲得一定的發展，形成一定的思想品質。從教學的規定性要求看，“教學”活動應具備三方面特征： 首先，“教學”既有“教”，又有“學”。它包括了教師和學生的共同活動。

第二，它是由教師發起的，符合一定道德規范的行為。

第三，它旨在促進學生學習的所有行為。

“教”不僅意味著向學習者“傳遞”知識和技能，“教”還包括著改變學習者的態度和生活方式。

根據以上所述，教學應是由教師發起的，旨在維持和促進學生學習的所有行為的師生共同活動。

2、幼兒園數學教學活動的特點 幼兒園的數學教學活動具有以下特點：

（1）幼兒數學教學活動是有目的、有計劃、有組織的活動。在進行數學教學活動之前，教師首先需要依據教育目標，幼兒的發展狀況及幼兒的興趣、需要，制定本次教學活動的具體目標，選擇相應的教學內容、教學方法和活動的組織形式。也就是說，在進行教學活動之前，教師要考慮并制定好完整的教學計劃。這種教學計劃帶有預成性的特點。

在教學計劃實施過程中，教師有可能會根據教學的實際情況，調整或更改教學計劃中的某一環節，但就整個計劃來說，一般是不會作大的變動的。

（2）幼兒數學教學活動具有情境性、操作性和游戲性的特點。幼兒的學習是一個主動的建構過程，教師在計劃的制定過程中，往往會對幼兒的興趣、需要有所忽略或注意不夠。如何解決這一問題？讓幼兒數學教學活動具有的情境性、操作性和游戲化的特點，能較好地將教育目標和內容轉化為幼兒自己的需求，它是解決這一問題的重要策略。

例如，小班幼兒學習將動物與其相應食物匹配這一內容時，教師創設了《梅花鹿請客》這一游戲情境，在游戲中，“主人”梅花鹿請小朋友幫助他，給每位“客人”（請來的小動物）送去它愛吃的食物。當幼兒看到教師出示的梅花鹿請來的客人——各種動物（玩具）及其食物，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地、積極地參與到活動中。在游戲過程中，幼兒不僅知道了每種動物愛吃哪種食物，學習著用一一對應的擺放方法表達兩者之間的關系，而且活動過程培養了幼兒學習興趣和求知欲望，引導幼兒學習思考和解決問題。

又如小班活動（可愛的小瓢蟲），教學目標是“排除顏色、排列的干擾點數5以內的數并說出總數”，進一步構建等量對應、數量對應的數學經驗，老師通過創設“為小瓢蟲找朋友”、“請瓢蟲吃蘋果”的情境，引導小班幼兒在“和瓢蟲做朋友”、為瓢蟲寶寶摘蘋果”、送瓢蟲寶寶回家”等一系列的情境游戲中進行操作和表達，把幼兒的學習活動變成情境性游戲，充分調動幼兒參與活動的積極性。

（3）幼兒數學教學活動一般為教師組織、并在教師直接指導下進行的活動。

幼兒數學教學活動常采用集體活動的形式進行。集體活動形式有利于教師對幼兒數學學習的直接指導，幫助幼兒歸納、整理其獲得的一些零散的、片斷的數學經驗，使其能建構一些初級的數學概念，并促進其思維能力的發展。同時集體活動形式也有利于幼兒之間的互相學習和影響。

（二）數學教學活動對幼兒發展的影響

維果斯基曾指出：“發展來自合作……發展來自教學—這是基本事實……，”“組織得當的兒童教學，會導致兒童智力的發展，會引發一系列在教學之外根本做不到的發展過程。”

幼兒數學教學活動是有目的的對幼兒的發展施加影響的。這種影響表現在以下幾個方面：

1、有助于幼兒對事物數量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數學經驗，如對物體數量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數概念的本質屬性。而在數學教學活動中，教師通過創設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數量、形狀特征，事物之間的數量關系，鮮明的凸現出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數、形特征和數量關系，從而有助于幼兒數概念的建構。

例如，幼兒學習按帽子的某一特征進行分類，首先他們仔細觀察搜集來的各種帽子（共7頂），比較、區分這些帽子的不同特點，在此基礎上，他們發現如果按顏色分，紅色有3頂，黃色2頂，白色2頂；而按帽子的式樣分，鴨舌帽有2頂，有帽沿的有2頂，帶絨球的有2頂，裝飾帽有1頂，同時他們還發現這些帽子還可以按其制作材料、按其功能來分。這樣的學習經驗，使幼兒學會了從不同角度觀察事物，并能按其不同特點進行分類計數。

2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經驗。

首先，在數學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發現材料數量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數量關系，同時幼兒還會根據新的發現不斷調整自己的認識，尋求解決問題的辦法。例如，小班幼兒在一次按作業單上的圓點數量給蘋果涂色的活動中，作業單的圓點是3點，蘋果有5個，按作業要求他只能給3個蘋果涂色，可他很喜歡給物體圖顏色這樣的活動，于是將所有的蘋果都涂上的顏色。完成作業后，他發現他多涂了2個蘋果，怎么辦？他想到了一個辦法：他在3個圓點后面又涂上2個圓點，5個圓點和5個蘋果是一樣多的。這樣問題解決了，他顯得很高興。

其次，在數學教學活動中，師幼之間，幼兒與幼兒之間進行交流、對話，是教學活動的一個重要特點，也是教學活動對幼兒發展產生影響的重要方面。例如，教師提供1元、2元、5元錢若干，要求幼兒從中拿取5元錢，怎樣拿取，有多少種拿取方法？教師可以先引導幼兒討論、猜測拿取5元錢的方法，然后讓幼兒實際操作，并建議幼兒將每一種方法記錄下來，最后可與同伴進行交流。通過猜測、實際操作和相互交流，幼兒學習和掌握了拿取5元錢所有不同的方法。在數學教學活動中，教師還應針對幼兒在活動中的表現提出問題，引導幼兒討論、交流，幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經驗。這種引導有多種方式，有時只是引導幼兒感受一種現象，一種關系，以引起幼兒對這種現象、關系的注意；有時讓幼兒說出自己的想法、做法，是為了讓幼兒感受到解決問題方法有多種，或者是一個問題可以有多種答案；而有時幼兒說出自己的想法、做法后，還需引導幼兒對各種想法、做法進行分析、比較，找到它們的相同點和不同點，感受到哪種方式、哪種做法比較好。

第三篇：非常有趣的題目

1、一個小猴子邊上有100根香蕉，它要走過50米才能到家，每次它最多搬50根香蕉，（多了就被壓死了），它每走1米就要吃掉一根，請問它最多能把多少根香蕉搬到家里。

答:16根。先拿50根走17米,放下16根走回來,再拿50根向前走,中間撿起放在17米處的16根香蕉。

2、話說一個圓柱體，上有繩子如此繞法：繩子起于頂圓周上的一點，緊繞著柱體外表面而下，終于底圓周一點，該點和起點連線垂直于上下兩圓面若圓柱體外表面圓周長8，高42，繩繞7圈（就是說除了起點和終點外還有6次和連線相交，可以想象一下），問繩總長，給出理由。

答:70。勾42，股56，弦703、有兩間房，一間房里有三盞燈，另一間房有控制這三盞燈的開關（這兩間房是分割開的，毫無聯系）。現在要你分別進這兩間房一次，然后判斷出這三盞分別是由哪個開關控制，你能想出辦法嗎？（注意：每間 房只能進一次）思考時間定為300秒！

答:開一盞一會兒后滅掉，開另一盞，靠冷熱判斷。

4、給你兩個8，兩個3，只運用加減乘除和括號運算，如何得出24？ 寫出運算過程。答: 8/(3-8/3)

5、一樓到十樓的每層電梯門口都放著一顆鉆石，鉆石大小不一。你乘坐電梯從一樓到十樓，每層樓電梯門都會打開一次，只能拿一次鉆石，問怎樣才能拿到最大的一顆？

答:不會做，感覺是腦筋急轉彎題。比如不拿，每次開門把鉆石“踢”進電梯里，到第十層再選最大的“拿”一次就好了:)。

6、u2合唱團在17分鐘內得趕到演唱會場，途中必需跨過一座橋，四個人從橋的同一端出發，你得幫助他們到達另一端，天色很暗，而他們只有一只手電筒。一次同時最多可以有兩人一起過橋，而過橋的時候必須持 有手電筒，所以就得有人把手電筒帶來帶去，來回橋兩端。手電筒是不能用丟的方式來傳遞的。四個人的步行速度各不同，若兩人同行則以較慢者的速度為準。bono需花1分鐘過橋，edge需花2分鐘過橋，adam需花5分鐘過橋，larry需花10分鐘過橋。他們要如何在17分鐘內過橋呢？

答：1+2過，1回，5+10過，2回，1+2過。共2+1+10+2+2=17分鐘

7、燒一根不均勻的繩要用一個小時，如何用它來判斷半個小時？

答：兩端一齊燒

8、為什么下水道的蓋子是圓的？

答：因為下水道是圓的。

9、有7克、2克砝碼各一個，天平一只，如何只用這些物品三次將140克的鹽分成50、90克各一份？

答：第一次：左70克鹽，右70克鹽，平衡

第二次：左35克鹽，右35克鹽，平衡

第三次：左7克砝碼+15克鹽，右2克砝碼+20克鹽，平衡

35+15=50

70+20=90

方法二

第一次：左70克鹽，右70克鹽，平衡

第二次：左7+2克砝碼，右9克鹽，平衡

第三次：左9克鹽+2克砝碼，右11克鹽，平衡

70-11-9=50

70+11+9=9010、想象你在鏡子前，請問，為什么鏡子中的影像可以顛倒左右，卻不能顛倒上下？（這道題目據說是考微軟清潔工的，有點YY了，呵呵）

答：鏡子里的影像和鏡子外的實物是以鏡面對稱的，也就是說如果在鏡面上畫上X,y軸，然后以和鏡面垂直向外的軸為Z軸，那么鏡子前面任何一個坐標為x,y,z的點a的鏡像點a’的坐標將是x,y,-z。由此可知，如果你正對鏡面，只關心x和y坐標，那么看到的鏡像和實物是完全一致的，上下左右都沒有顛倒。證明這一點很簡單，在你和鏡子之間放兩個球，左紅右藍，那么你看到的鏡像依然是左紅右藍，不會顛倒。

那么你看自己的鏡像或看身邊的人的鏡像時為什么會覺得左右顛倒了呢，因為你看實物時相當于從鏡子后面向前看，這時用的坐標系y軸與從前向后看一致，而x軸反向，因此自然覺得左右顛倒了。

11.某人買入兩只雞，路遇兩熟人，又均以6元賣出，其一賺了20％，其一虧了20％，問此人是賺了還是虧了，多少？6/1.2+6/0.8=5+7.5=12.5虧了0.5元

12.7、15、___、63、127答案：31

13.40個工人用2個小時可生產20個零件，問2個工人用多少小時生產10個零件？

14.5、5、5、1四個數，令計算式的值為24，只用加，減，乘，除實現

15.四個人A、B、C、D夜晚過橋，只有一個手電筒，每次只能兩人同行，速度以兩人中最慢的為準A過橋用時為1分鐘，B為2分鐘，C為5分鐘，D為10分鐘 問如何過橋，使得時間不超過17分鐘？

16.村子中有50個人，每人有一條狗。在這50條狗中有病狗(這種病不會傳染)。于是人們就要找出病狗。每個人可以觀察其他的49條狗，以判斷它們是否生病，只有自己的狗不能看。觀察后得到的結果不得交流，也不能通知病狗的主人。主人一旦推算出自己家的是病狗就要槍斃自己的狗，而且每個人只有權利槍斃自己的狗，沒有權利打死其他人的狗。第一天，第二天都沒有槍響。到了第三天傳來一陣槍聲，問有幾條病狗，如何推算得出？

17.你讓工人為你工作7天，工人得到的回報是一根金條。每天你都必須支付給工人一天的費用，每天的費用為七分之一根金條，但這根金條不能被平分成7段，只允許你把金條弄斷兩次，你如何給工人付費

解答：在金條的1/7處和3/7處切開，分為1/7，2/7，4/7三部分。

第一天付1/7

第二天付2/7，拿回1/7

第三天付1/7

第四天付4/7，拿回1/7和2/7

第五天付1/7

第六天付2/7，拿回1/7

第七天付1/7

18.海盜分金問題：5名海盜搶到了100塊金幣（大小完全相同），他們準備這樣采用以下的方法分，首先抽簽確定1、2、3、4、5個序號，那么抽到1的提出自己的分配方案，如果他的分配方案得到一半人的贊同，那么就按照他的分，如果，他沒有得到一半人的贊同，他將被扔進大海喂鯊魚。然后由序號是2的人再分配，依次類推。前提是5個海盜都是聰明的人。那么問：第一個海盜怎么分配能使自己得到的金幣最多且不被鯊魚吃？

解答：要想弄清楚第一個人該怎么分，就不得不看看剩下兩個人時的情況。

1.剩下兩個人，4號只能提出0:100 的分配方案，5號獨得全部，就不必反對了。四號得以活命。

2.因此當剩下三個人時，4號只需分得一塊錢就會滿足的。3號提出的方案為99:1:0。讓5號白白去投反對票好了。

3.2號要想避免被扔下海，得爭取兩張贊同票。因為2號被扔下海后，4號和5號僅能分得1塊錢，所以爭取他們的贊同成本最小。這樣二號的方案就是:97:0:2:1。四號和五號投反對票的結果會使自己少分一塊錢。他們也就只好贊同了。

4.1號還是很幸運的，他也只需要爭取兩張贊同票。但是他的拍馬屁的對象是3號和一號。這樣花費最少。97 : 0 : 1 : 0 : 2。二號和四號當然會反對了。但是3號不能反對。否決一號的結果是他將分文不得。五號也只能贊同，否則他最多只能得一塊錢。方案以三比二通過。

19．連續整數之和為1000的共有幾組？

解答：考慮２個，３個，４個，．．．連續整數的情況，其實就是計算１０００能被ｘ整除，而且ｘ必須為奇數的情況的個數。因為１０００＝２＊２＊２＊５＊５＊５，所以ｘ的情況只能有１，５，２５，１２５這４種，所以共有４組。

20．一個粗細均勻的長直管子，兩端開口，里面有4個白球和4個黑球，球的直徑、兩端開口的直徑等于管子的內徑，現在白球和黑球的排列是wwwwbbbb，要求不取出任何一個球，使得排列變為bbwwwwbb。

21．在太平洋的一個小島上生活著土人，他們不愿意被外人打擾，一天，一個探險家到了島上，被土人抓住，土人的祭司告訴他，你臨死前還可以有一個機會留下一句話，如果這句話是真的，你將被燒死，是假的，你將被五馬分尸，可憐的探險家如何才能活下來？ 解答：他可以說：我將被五馬分尸！

22．怎樣種四棵樹使得任意兩棵樹的距離相等。

解答：種在地球表面的4個點上，這4個點是一個正四面體的四個頂點。

23．有一座山，山上有座廟，只有一條路可以從山上的廟到山腳，每周一早上8點，有一個聰明的小和尚去山下化緣，周二早上8點從山腳回山上的廟里，小和尚的上下山的速度是任意的，在每個往返中，他總是能在周一和周二的同一鐘點到達山路上的同一點。例如，有一次他發現星期一的8點30和星期二的8點30他都到了山路靠山腳的3/4的地方，問這是為什么？

24．有兩根不均勻分布的香，每根香燒完的時間是一個小時，你能用什么方法來確定一段15分鐘的時間？

解答：同時點燃香A的兩端和香B的一端，待香A燒完(此時為半小時)，再點燃香B的另一端，這時香B燒完的時間即是15分鐘。依此可以確定7.5分鐘，3.75分鐘，1.875分鐘...

第四篇：非常有趣的英語單詞專題

非常有趣的英語單詞

不時聽有人講：“我一看見英語單詞頭就大，叫我學英語實在是趕鴨子上樹。”在某種程度上，這是一個公眾性錯覺和誤解。可能是最初不當的教學方法和學習方法，敗壞了你學習的興致，進而扭曲了你對英語的態度。其實，學習和研究英語詞匯是其樂無窮的事情，有時甚至忘了窗外的世界，以致于不知今夕何年。

首先，妙趣橫生的發音,英語中有很多疊聲詞（組），復合詞或詞組前后發音相近，讀起來朗朗上口，富有音樂感。Tit for tat：針鋒相對

Tweedledum and tweedledee：半斤八兩 hum and haw：表示猶豫或支吾的嗯嗯呃呃聲 cling-clang：叮當作響，鏗鏘聲。

rat-tat, rat-a-rat, rat-tat-tat：（敲門的）砰砰聲。Flip-flop：啪嗒啪嗒地響（動）Zigzag：彎彎曲曲 Hotch-potch：大雜燴 Criss-cross：縱橫交錯 Helter-skelter：慌慌張張 Shilly-shally：猶猶豫豫 Chit-chat：拉呱 Dillydally：磨磨蹭蹭

Tittle-tattle：嚼舌頭，搬弄是非 Higgledy-piggledy：亂七八糟 Walkie-talkie：步話機 Job-hop：跳槽 其次，妙趣橫生的詞形

有些單詞正看、反看都有意思，越看越有意思，越有意思越想看。因為英語單詞只能橫向變化，沒有上下結構，故叫妙趣“橫”生。如：live倒過來就是evil。可見“生活”不能顛倒，顛倒過來就是“罪惡”——儼如警世通言！又，鼠輩造反（猜一英語單詞）。謎底是star。因為star從后往前讀，正好是rats。英語中有不少單詞左右有講，堪稱翻然成趣。

Are---------era(時代)；bin（貯藏器）-----nib（筆尖）；but------tub（盆）；deer(鹿)-----reed（蘆葦）； door-----rood（十字架）；doom（注定）-----mood（心情）；deem（認為）-----meed（適當的報答）； dot（點）-----tod（狐）；evil（罪惡）------live（生活）；God-----dog；gnat（小煩擾）-----tang（強烈的味道）；gulp（吞）-------plug（插座）；gut（內容，實質）-----tug（猛拉，苦干）；keel（船的龍骨）------leek（韭蔥）；loop（環）-----pool（水池）；loot（贓物）-----tool，meet----teem（充滿，涌現）；nip（呷）------pin（大頭針）；nod（點頭）------don（大學教師）；not-----ton（噸）；on----no；pan（平底鍋）-------nap（小睡）；part-----trap（陷阱）；pets（寵物）-------step；pots（壺）-----stop；put-----tup（公羊）；rail（鐵軌）------liar（說謊者）；ram（公羊）------mar（弄糟）；raw（生的）------war；saw（鋸）-----was；sloop（小型護航艦）-----pools；smart（機靈的）-----trams（電車）；snap（猛咬，爭購）-----pans；tap（水龍頭）------pat（輕拍）；ten-----net（網）；tog（衣服）------got；tom（雄貓）-----mot（警句）；tops（頂）-------spot（點）；tun（大酒桶）------nut（堅果）。再者，妙趣橫生的含義

不少單詞似是而非，千萬不要望文生義，而誤入陷阱。如： one-two 是“拳擊中連擊兩次”，而不是一種“一二”。Two-time是“對人不忠”，而不是一種“兩次”。In two twos是“立刻”，而不是一種“兩兩之間”。Three-score是“六十”，而不是一種“三分”。Four o’clock是“紫茉莉或食蜜鳥”，而不是“四點”。Four Hundred 是“名流、上層”，而不是“四百”。

Five-finger是“賊”，類似漢語的“三只手”，而不是一種“五指”。At sixes and sevens是“亂七八糟”，而和“六”無關。Seven-Hill City是“羅馬”，而不是一種“七山市”。Eight-ball是“老實人”，這里的“八” 和“發”無關。To the tens是“打扮得極為華麗”，而 “數到十”。a white day是“良晨吉日”，而不是一種“大白天”。a white elephant是“沉重的負擔”，而不是一種“白象”。Blue film是“黃色電影”，而和 “藍色” 無關。Yellow book是“法國政府或議會的報告書”，而不是一種“黃色書刊”。Green-eyed是“紅眼病”，而不是“綠眼病”。Green hand是“生手”，而不是“綠手”。

Green horn是“新移民”，而和 “牛羊的角” 無關。White lie是“善意的謊言”，而和 “白色” 無關。Green back 是“美圓”，而不是“綠毛龜”。Yellow back 是“法國廉價小說”，而不是“黃背”。Green line是“轟炸線”，而不是“綠線”。Green room是“演員休息室”，而不是“綠色房間”。White room是“絕塵室”，而不是“白色房間”。Green house是“溫室”，而不是“綠色的屋子”。White house是“白宮”，而不是普通的“白房子”。White smith是“銀匠，錫匠”，而不是“白人史密斯”。Black smith是“鐵匠”，而不是“黑人史密斯”。Chocolate drop是蔑稱的“黑人”，而不是“巧克力滴”。Black tea是“紅茶”，而不是“黑茶”。Brown sugar是“紅糖”，而不是“棕糖”。

Green power是“金錢的力量”，而不是“綠色國家”。firefly是“螢火蟲”，而不是一種“蒼蠅”。dragonfly是“蜻蜓”，而不是一種“飛龍”。Lady bird是“瓢蟲”，而不是一種“太太鳥”。

Dragon’s teeth是“相互爭斗的根源”，而不是一種“龍齒”。Talk fish是“吹牛”，而不是“談馬”。

Morning glory是“牽牛花”，而不是“早晨的光榮”。

Lead pencil是“鉛筆”，它是“石墨”做的，而和 “鉛（lead）” 無關。

Silk worm是“蠶”，既不是“寄生蟲”，也不是“可憐蟲”。Cat gut是“羊腸線”，而和 “貓” 無關。

Barber’s cat是“面黃肌瘦的人”，而不是“理發師的貓”。Cat’s eye 是“反光路丁”，而不是門鏡“貓眼”。

Cats and dogs 是“雜物，價值低的股票”，而不是門上的“貓和狗”或“狗事貓事”。

Rain cats and dogs是“大雨傾盆”，而不是門上的“下貓和狗”。Prairie dog是“草原鼠”，而和 “狗” 無關。Lucky dog是“幸運兒”，而不是“幸運狗”。

You dirty dog.是“你這卑鄙的家伙”，而不是“臟狗”。

第五篇：【精品】有趣游戲作文

【精品】有趣游戲作文四篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的有趣游戲作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

今天，我去上班，老師帶我們做了一個有趣的游戲 ——搶橡皮。

做游戲之前老師跟我們講述了游戲規則，先把手交叉放在胸口，老師數三、二、一，老師說哪只手，就用那只手去搶橡皮。那一刻我鼓勵自己：我一定能贏！我又看了看我的對手，她看起來胸有成竹，好像在說：“我才不會輸給你！”。

比賽開始了，我那雙眼睛一直盯著像寶石一樣的橡皮，老師說“三、二、一”時，我開始緊閉著眼睛，心里很緊張！當老師說“右手”的時候，我的手如風一般的伸過去，只聽一聲響，我慢慢張開緊閉著的眼睛，發現我搶到橡皮了，我高興地跳了起來。我又轉過頭來看了看我的同桌，她那氣憤的眼睛一直瞪著我，好像在說：“這一筆賬我一定記著，下次我一定要贏你“。

游戲還在繼續，大家的笑聲和歡呼聲充滿了整個教室。不一會兒課在大家的歡聲笑語中結束了，我們不僅在學習中找到了快樂，也在快樂中學到了知識。

一個能讓人回味無窮的游戲、一個能讓人哈哈大笑的游戲、一個能讓人快樂無比的游戲，你肯定想知道這個游戲叫什么，那我再給你一些提示吧！這個游戲不僅能鍛煉我們的反應能力，還能訓練我們的注意力，同時也是對我們體能的一種測驗。啊，對了，這就是有趣的搶凳子游戲。

今天，我們在金筆作文班上課，當梁老師宣布要舉行搶凳子游戲的時候，同學們都興奮不已，別提有多高興了。梁老師告訴我們游戲規則：每組總人數中，都會少一張凳子，大家圍著凳子轉圈，當老師說“停”的時候，大家都去搶凳子，沒坐上凳子的同學就被淘汰。

然后，梁老師把我們分成了兩組，開始了游戲。我們總共要進行五輪比賽，最后一輪是霸主賽。同學們個個都摩拳擦掌、斗志昂揚、躍躍欲試，像一只只兇猛的獵豹投入到游戲中。首先上場的是第一組的八個人，老師叫“轉轉轉”了，他們慢慢地移動起來，但是每個人都盯著凳子，伺機而動。老師叫“停”的時候，我們屏息凝視，想看看究竟誰會出局，原來是動作最慢的那個，看他們那逗趣的樣子，我們哄堂大笑。終于，到我了，我胸有成竹地站起來，和同學圍成一圈，按照梁老師的口令轉了起來，大家你追我趕，突然，梁老師喊了一聲“停”，我疾步如飛向凳子沖了過去。但是，我還是慢了一步，被淘汰了。才參加比賽就被淘汰，我很沮喪，只有看著別的`同學進行游戲了。最后，是我們班最壯的同學得了霸主。

搶凳子游戲真好玩，希望我以后還有機會玩。

今天，第一次上劉老師的作文課，一進教室發現黑板上畫著一只開愛的小青蛙，可是看上去不太對勁，原來這只小青蛙沒有嘴巴。老師告訴我們小青蛙邀請我們給它畫嘴巴，我想：肯定沒有這么簡單吧！果真不出我所料，還要蒙上眼睛，才能畫呢！

有一位同學自告奮勇地第一個上臺玩游戲。老師給他的眼睛上系上了紅領巾，他立刻變成了一個“盲人”，還讓他左轉三圈，右轉三圈，結果他轉暈了，他就像一只無頭蒼蠅似的到處亂撞。他一連撞歪了五張桌子，手中的筆還差點畫到了老師的身上。在大家的指揮下，他好不容易找到了方向，卻走多了，竟然一頭撞到了墻上，把我笑得前仰后合。他終于摸索到了白板，可是他竟然把筆拿反了，什么都沒畫上。這下教室里炸開了鍋，有的同學笑得直跺腳，有的同學笑得直拍桌子。那位同學把紅領巾摘掉，自己也忍不住笑哈哈地吐了吐舌頭，那樣子滑稽極了。

這個游戲讓我感受到眼睛對于我們來說多么重要啊！以后我一定要好好保護眼睛。

課間，我還在看書，鮑老師就來到了教室。一句話也沒說，就在白板上畫了一張奇怪的臉，像一個大桃子。我仔細一看，咦！它沒有鼻子！畫完后，鮑老師蓋上白板筆的筆蓋，說：“今天我們來玩個游戲，叫‘畫鼻子’。就是用紅領巾蒙上眼睛，轉三圈，去給大桃臉畫鼻子。我請幾位同學來玩。”

第一位畫鼻子的是小眭同學。小眭同學慢慢摘下自己的紅領巾。蒙在自己的眼睛上，小心翼翼地轉了三圈走向白板。這時，班上的同學開始七嘴八舌地喊了。有的喊：“往上往上！”有的喊：“往下往下！”還有的人就在那兒亂指揮。小眭同學既不往下，也不向上，就正正好好畫在了眼睛的位置上。“哈哈哈！”全班哄堂大笑。

接下來畫的幾位同學畫得也好不到哪里去：小胡同學把鼻子畫到了嘴上，小喬同學把鼻子畫到了臉頰上，小然同學把鼻子畫在了下巴上……好多同學都試著畫，但都沒有成功。

“下面，我們就再請一位同學最后來試一次畫鼻子吧。”

“唔……”鮑老師猶豫了一下，“就請小桐同學來吧！”

小銅同學慢慢地系上了兩條紅領巾，他左轉三圈，右轉三圈。我想：如果是我來畫鼻子，讓我轉那么多圈的話，我早就轉暈了！只見小桐同學在“桃子”臉上畫了一個又高又挺的鼻子，而且正好畫在了鼻子的位置上！班級里的同學都發出了驚奇的歡呼聲。小桐同學摘掉紅領巾后看到白板上自己的杰作也開心極了，一蹦三尺高。

這個游戲好玩極了，看到大家畫的鼻子，我也想試試呢！