第一篇：開江縣“點、線、面”立體式推進基層組織建設年

第34期

發往：中共達州市委組織部

簽發：劉茂堃

2012年3月15日

開江縣“點、線、面” 立體式推進基層組織建設年

開江縣按照“以點連線、連線成片、輻射帶動、集群發展”思路，堅持因地制宜、分類指導、整體推進，全面提升基層黨組織戰斗力、黨員隊伍生機活力、基層組織保障水平和基層黨建制度化水平。

一是培育示范點，讓基層學有目標。著力在強化工作特色、形成黨建優勢、促進個性發展上下功夫，按照“有特色、鑄精品、可推廣”的示范標準，出臺了《關于進一步加強基層黨建培樹先進典型的實施意見》，明確了在機關、農村、社區、企業、中小學校、“兩新”組織、醫療衛生行業等領域各篩選樹1-2個作為全縣基層黨建示范點，培樹30名先進典型黨員。同時，建立黨建示范點幫帶聯系制度，實行縣級黨員領導干部每人掛包聯系一個示范點，縣級各部門負責打造一

個示范點，每個鄉鎮培育1-2個示范點。目前，全縣共為基層黨建示范點配備電腦、電視、打印機、辦公桌椅等設施500余臺件，完善各類規章制度100余項，黨員參與率達90%以上，初步形成“點上開花、面上結果”的示范效應。

二是打造特色線，讓基層煥發活力。采取“資金打捆、項目打捆、工作打捆”，充分整合資金、項目、技術、人才等優勢資源，著力任市、普安、永興、回龍公路沿線15個村（社區）黨建示范點集中連線打造，以映月湖、金山寺、峨城山等為依托的旅游經濟黨建示范帶，以種植、畜牧、水產等為主導的特色農業黨建示范帶，形成具有開江特色、能夠反映開江農村經濟社會發展和基層黨建水平的綜合示范片。今年以來，全縣通過土地整理、農業綜合開發、以工代賑、通村公路、農村安全飲水、紅層找水等投入資金5000萬余元，用于黨建示范帶建設，目前兩條黨建示范帶中的7個鄉鎮、15個村級示范點各具特色、亮點紛呈。

三是拓展共建面，讓基層齊頭并進。精細研判基層黨組織現狀，有針對性地分類定標，互聯共建，實行“經濟部門聯系窮村、黨委部門聯系弱村、政法部門聯系亂村、業務部門聯系產業村”，開展送政策、送技術、送農資、送信息，幫夯實村級組織、幫制定發展規劃、幫調整產業結構、幫推進社會和諧的“四送四幫”活動，全面提升農村黨組織“強班子、謀發展、促和諧”的能力，促進先進基層黨組織上水平、一般黨組織上臺階、后進黨組織換新貌。截至目前，全縣81個縣級機關單位與194個農村黨支部結成幫帶對子，幫助調解矛

盾糾紛120余起，落實幫扶資金800萬余元，制定發展規劃93個，啟動建設項目67個，推動了基層黨組織晉位升級。(審簽：吳剛

撰寫：劉茂坤

林君旎)

第二篇：《點、線、面》說課稿

《點、線、面》說課稿

各位評委老師，大家好。今天我說課內容是蘇教版小學美術課本第四冊第10課----《點、線、面》

一、教材分析：

1、教學內容： 引導學生認識“點，線、面”，欣賞感受“點、線、面”，學習運用點、線、面去裝飾物體。教材中選入了與生活直接相關的各種圖片，通過對這些作品的分析，了解大干世界都是由點、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術可以表現生活，藝術可以表達情感。

2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：

本單元屬由六課組成，主要講植物。編者為何把《點線面》放在這里呢？我分析教材，發現在本節課前面安排了《花兒朵朵》、《我愛樹木》、《樹上樹下》、《水墨畫樹》等課，這幾課已經讓學生接觸到了用點線面來表現畫面，并了解了點線面在水墨畫中豐富的變化。而《點線面》這節課是在此基礎上進一步讓學生了解點線面的特點，組合及變化規律等，復習運用了前幾節課的學習內容。而在本節課后面安排了《會變的花樹葉》這節課主要是通過點線面等基本元素來裝飾花樹葉，《點線面》的教學也為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。

3、教學重點、難點：

教學重點——本課重點在于讓學生感受點線面的結合與變化，在此基礎上設計點線面作品。

教學難點——點線面的使用要富有變化，有節奏感，不能單一。

二、學情分析：

二年級學生已經初步認識了點線面，并且在繪畫中，也會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。但對點線面的組合規律運用還比較陌生。

三、教學目標：

基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

認知領域：讓學生在欣賞陶藝作品、繪畫作品、服裝用品等的圖片中感受點線面的美。

操作領域：讓學生初步了解用點線面裝飾的方法。情感領域：培養學生對大自然和生活的熱愛。

四、教學法分析：

1、觀察動畫激發學習興趣。

2、欣賞圖片感受點線面的藝術魅力。

3、通過比較，通過觀察探討，感受點線面不同的組合會產生不同裝飾效果。

4、創設情境激發創作潛能。

五、教學過程的設計：

在這部分，我分以下四個環節完成教學。

1、動畫引入，激發學習興趣

低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性，所以我用這樣的導入： “小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎？今天，老師請來了三位魔術師，想不想認識他們呀？”教師的提問要抓住學生的好奇心，然后播放課件，小點子魔術師介紹自己，并表演自己的本領，小點子變化成各種形狀的點，大的小的，圓的方的等等。接著，線條魔術師和塊面魔術師表演。通過三位魔術師的表演，小朋友就能直觀的認識點線面的各種形狀。在此基礎上，教師提問：“現在，我們都認識點線面了嗎？請小朋友看我們的地球，是點還是面？”老師再把地球放在銀河系中，讓學生觀察，通過對比，讓學生了解點線面的相對性。接著揭示今天的學習主題——《點、線、面》。

2、欣賞圖片，感知點線面的裝飾魅力

用課件展示圖片，有陶藝作品，繪畫作品，服裝用品等。新課標提出，教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們去欣賞，去感受，去體會。教師出示圖片并提問作品中點線面在那里？是怎么組合的？引導學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說。然后在請小朋友想一想在大自然和生活中還有哪些用點線面巧妙組合而成的東西？讓學生從具象的圖形中找到抽象的點線面，這樣，學生就了解的更全面了。此處的欣賞也為下面點線面的組合與變化打下了基礎。

3、探討研究，了解點線面的組合與變化

新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發展。教師在教學中是引導者，組織者，參與者。在本環節的教學中，我先是引導學生觀察兩幅畫，一幅是點線面排列很整齊，有規律，另一幅是很自由。學生觀察比較并小組討論，兩種組合的特點，及給我們帶來什么感受。學生討論后交流，老師總結。本環節通過對比，可以讓學生更直觀的感受到點線面不同的組合會產生不同效果。

4、實踐嘗試，運用點線面進行裝飾。

根據新課標的精神和二年級學生的年齡特點，我創設了一個輕松的情境，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習，積極地參與。

在學生了解點線的粗細，疏密變化，面的大小變化的基礎上，我又根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。我創設了這樣的情景，在黑板上展示一張大圖，《快樂城堡》里面有城堡、樹木、人物、動物等，他們都是用各色卡紙剪的外形，然后，組織學生自主嘗試，自主感悟，讓學生用老師準備好的各種形狀各種色彩的點線面去裝飾這些具象的物體，大的城堡可以合作完成，學生還可以用畫筆添加自己想要的點線面。學生可以自由的去拼擺，去感悟。通過自主嘗試，感悟，可以讓學生更深刻的理解點線面的組合規律，并且采用拼擺的方法是適合低年級學生的，是根據孩子接受技能的特點而采用上述方法。

六、課堂評價

評析作品，分享創作快樂

師生共同欣賞黑板上《快樂城堡》作品，先讓學生互評自評你覺得哪部分裝飾的最漂亮？引導學生從以下幾方面進行評述：色彩的搭配是否合適、點線面的組合是否合理，點線面的使用是否有變化，有節奏感。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。

第三篇：強力推進基層組織建設年

立足求實求效積極創先創優

強力推進基層組織建設年

基層組織建設年開展以來，我們按照市委部署，結合我縣實際，以實施村級班子、支部書記隊伍、村級組織活動場所等“八項建設”為重點，以抓好基層組織分類定級為基礎，精心組織，扎實推進，取得了初步成效。

一、全面推行“六步工作法”，認真開展基層黨組織分類定級

為扎實做好分類定級工作，我們創新舉措，全面推行“學、述、議、評、審、亮”六步工作法。

第一步：黨員干部群眾“學”。開展分類定級工作前，我們要求各基層支部必須召開黨員和群眾代表會議，組織學習相關文件、基本要求和參考標準，統一思想，提高認識，引導黨員群眾積極參與這項工作。

第二步：黨支部書記“述”。我們要求支部書記對照標準，進行全面自查，主動向黨員群眾講述支部工作達標情況。通過總結成績，查找不足，分析原因，指導支部書記進一步理清工作思路，明確努力方向。

第三步：黨員和群眾代表“議”。就是召開評議會議，對支部達標情況、自我評價情況、查找問題情況、制定整改措施情況，讓黨員群眾公開討論、民主商議，避免基層黨組織作表面文章，出現走過場現象。目前，全縣997個支部全部召開了評議會，共 — 1 —

發放民主測評表4萬多份，征求意見建議4300多條。

第四步：黨支部委員會議“評”。就是召開支部委員會議，進行自我評分，初步劃定類別等次。我們要求各支部在自我認定等次時，必須充分尊重黨員和群眾代表的意見建議，對照評分標準，采取民主測評、支部委員自評分值各占50%的辦法，按百分制計算分類定級分數，確保支部自我評定客觀、規范。

第五步：上級黨（工）委“審”。就是基層黨委對各支部自評情況進行審查、打分，最終確定等次。我們堅持把民主測評、支部自評、黨委委員審評相結合，采取黨委委員評分占40%，民主測評、支部自評分數各占30%的辦法，計算各支部最終分數，確定等次。衛溪街道還抽調機關干部深入農村、社區和企業，實地了解支部班子建設、制度建設和陣地建設情況，拍攝影像資料，制作專題短片，并讓所有支部書記觀看學習，對比分析，參與互評，確保了分類定級的客觀、公正和準確。

第六步：縣委組織部授星掛牌“亮”。我們采取“按星定級”的辦法，統一制作“星級標牌”，根據支部得“星”多少，進行定級掛牌，懸掛醒目位置，接受群眾監督，從而達到了激勵先進、鼓勵一般、鞭策后進的目的。目前，全縣已有535個支部完成了分類定級工作，共評出“五星黨支部”168個，“二星和一星黨支部”49個。

二、著力強化五項措施，扎實推進基層組織建設年

我們結合基層工作特點，探索完善五項措施，確保基層組織建設年各項任務落到實處。

一是建立點評制度，獎懲推進。我們進一步強化黨委管黨建、書記抓黨建意識，把基層組織建設列為縣委九項重點工作之一。每季度召開一次由縣四大班子領導參加的點評會議，鄉鎮、街道黨（工）委書記專門述職黨建，由組織部長進行點評，與會人員進行測評，根據點評、測評情況和平時督導情況進行綜合排名。對排名后3位的，通報批評；連續兩次排名后3位的，鄉鎮（街道）黨（工）委書記書面說明情況，并將該鄉鎮（街道）列為組織部黨建工作重點管理單位；連續三次排名后3位的，鄉鎮（街道）黨（工）委書記作會議檢查，取消相關責任人評先評優資格。通過以上措施，在全縣樹立了述職述黨建、評議評黨建、考核考黨建、任用干部看黨建的良好氛圍。

二是加強督促指導，實地推進。建立工作臺賬，量化分解任務，把基層組織建設19項任務指標落實到鄉鎮、街道，明確時間節點、責任人員和工作標準，縣鄉村還逐級簽訂責任書，確保各項工作落實。按照農村、機關、社區、“兩新”組織，分別選派督導組，對照目標要求、工作任務和時間節點，深入基層一線，現場督促指導。我們還把督導情況作為量化評分和季度點評的重要依據。4月10日，利用“大學生村官”例會，我們派出4個督導組，督導“大學生村官”的學習、工作和創業情況，排名各鄉鎮例會召開情況，促進了“大學生村官”管理的規范化和制度化。

三是召開現場會，典型推進。我們充分發揮典型的示范帶動作用，認真總結先進經驗，召開現場推進會議，樹立學習標桿，營造趕超氛圍。如，今年在推進村級組織活動場所建設過程中，我們比進度、比標準、比質量，選樹典型，全面推進。新鎮鎮長屯村高標準規劃建設村級組織活動場所，僅用2天時間，就完成了前期工作，迅速啟動建設；彭村也快速行動，目前已經建好地基；莊頭村正在規劃選址，即將動工。根據新鎮鎮的工作情況，我們正在謀劃召開新鎮現場會，介紹新鎮經驗，帶動其他鄉鎮，全面推進這項工作。

四是開展觀摩活動，相互推進。我們針對基層組織建設的重點、難點工作，定期組織觀摩活動，由各鄉鎮、街道和縣直有關單位參加，相互交流經驗，探討解決問題，明晰思路措施，從而達到取長補短、相互促進的目的。4月14日，我們根據個別黨組織分類定級工作重視不夠，存在一些問題的實際，組織各鄉鎮到小河村現場觀摩“六步工作法”分類定級工作，學習經驗，交流做法，推動了工作扎實開展。

五是加強信息宣傳，輿論推進。我們開辟組工信息“基層組織建設年”專刊、電視臺“黨建動態”專欄，介紹好經驗、好做法，加強輿論宣傳和正確引導，營造了競相發展、創先爭優的良好氛圍。如，黎陽街道集中整頓軟弱渙散支部，衛溪街道抓農村黨員發展，新鎮鎮強化農村支部書記隊伍建設等做法，都以信息專刊的形式印發交流，為其他黨組織提供學習借鑒。目前，全縣已編發活動專刊12期、電視專欄3期。

通過強化五項措施，扎實推進“八項建設”，全縣基層組織建設取得初步成效。村級班子建設進一步加強，規劃實施了培樹黨建典型村50個；農村黨支部書記素質進一步提升，輪訓了816

名農村支部書記、村委主任，新選樹“一好雙強”支部書記46名；“大學生村官”創業富民作用進一步發揮，新上項目12個，投資總額達到300萬元；農村黨員隊伍結構進一步改善，編印了黨員發展明白詩，發展“雙強”型黨員達到80%以上；村級組織活動場所建設進一步加快，規劃建設19個，目前3個已經建成、6個正在建設、10個正在選址；非公企業黨建進一步加強，新創建村企聯建示范點13個；黨建示范工程建設進一步強化，黨建示范點達到98個，占比10%以上，黨建示范帶、示范區達到12個，全面提升了基層黨建工作水平。

以上是我們開展分類定級和基層組織建設年的一些做法和初步成效，懇請各位領導和同志們多提寶貴意見。我們將以這次會議為契機，進一步明晰思路、強化措施、抓好落實，不斷推動基層組織建設年深入開展。

第四篇：《點、線、面》教案1

《點、線、面》教案

教學目標：

了解點線面在美術設計、創作中的作用，掌握簡單的點線面組合。運用點線面知識進行風景寫生練習。

培養學生的動手能力和創造力，感受創作的樂趣。

教學重點：

學習點線面的基礎理論知識，利用生活中的場景進行點線面的寫生練習。

教學難點：

理解點線面在美術創作的重要作用，創作出富有節奏感的作品。

教學準備：

寫生工具。

教學課件，相關知識資料。

作業要求：

用點線面為元素創作一幅富有節奏感的風景寫生畫。

用毛線、碎紙片、火柴、紐扣、筷子、鉛筆、橡皮、尺子、大小樹葉、小石子、黃豆、綠豆、繩、彩帶等等生活、學習材料進行點線面的排列。

一張片子,不管內容多么復雜或簡單,它內在的構圖要素還是點、線、面。

教學過程：

一、導入：

老師隨手在黑板上畫一個點：這是什么？點（板書：點）用尺畫：如果畫一串點，就是什么？線，虛線。（板書：線）

誰還會畫別的樣子的線？請幾位同學畫各種線（直線、曲線、浪線……）。繼續畫：一條線連接起來就成了什么？（圓形）三條線連接起來就是什么？（三角形）你還會用線畫別的形狀嗎？請同學畫各種形。這些形狀都是一塊一塊的，我們稱為：面（板書：面）

二、學習新課： 在我們生活中，處處都可以看到點線面，我們來找找看——

①、同學例舉身邊的點線面，老師可以不斷提示：同學們的衣服，教室里的窗，黑板報…… ②、不僅在教室，我們的家里，也處處是點線面。不信，你來看——（欣賞兩幅家裝照片，找找里面的點線面。）初步理解：點線面是相對的。③、在廣闊的大自然，點線面也是觸目可及的——

（欣賞自然風景，找找里面的點線面。）進一步理解點線面的相對性。

原來，點線面在我們的生活中無處不在。而藝術來源于生活。藝術創作也離不開點線面。點線面是繪畫、設計中的基本元素。

下面我們來欣賞一組大師的繪畫作品，請大家來找找作品里的點線面。出示一組康丁斯基的代表作品，請同學來找找作品里的點線面。總結：看，大師用看似簡單的點線面，構成了這么繽紛多姿的畫面！

從前面的照片以及大師的作品來看，點線面好象是三個親密的好朋友。每幅圖里都有它們的身影。它們親密無間卻又性格不同。下面，我們通過一組圖，來一起分析一下它們的性格到底不同在哪里。

看圖，引導學生分析，總結并板書：活潑的（點）、灑脫的（線）、穩重的（面）。三個好朋友，在一起組成了一幅幅美麗的畫面。（欣賞點線面組圖。）

看，就是這么簡單的點線面，卻組成了這么富有韻律、富有動感的畫面！

三、布置作業：

下面，請同學們運用點線面知識，參考窗外的風景，寫生與添加、創作相結合，畫一幅有趣的點線面畫面。

四、學生作業，老師巡視輔導：

五、作業展示：做好作業的同學，可以自由參觀別人的作品，互相評論。

六、延伸：生活中找找身邊的點線面，找到自己喜歡的畫面，下節課用廢舊物品制作出來。

第五篇：《點、線、面》教案2

《點、線、面》教案

教學目標

情感方面：體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度。知識方面：激發學生的想象力和創新意識，培養藝術感知能力和造型表現能力。能力方面：以點、線、面為基本元素，在涂鴉版中給實物設計圖樣和花紋。

教學重點難點

重點：感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。難點：恰當地運用點、線、面的組織原理進行造型活動。

教學過程

一：導入

1、動畫演示點線面變化過程（點的連續形成線，線的緊密排列、點的密集形成面），幫助學生理解點、線、面之間的變化關系。

2、點、線、面如同魔術師，它們還有很多的變身。想想它們還能變成什么樣子？ 師生交流：點、線、面分成規則的和不規則的兩大類。規則的和不規則的點、線面給你的感受怎樣？

二：學生瀏覽網站，體驗生活中的點線面的美感

強調以學生的“學”為中心。為學生提供各種各樣豐富多彩的學習資源，操作簡便，交互性及整體性強。學生可以隨意調用各種資源進行學習，形成一個自主的學習過程和環境。學習的內容和要求：網站提供五類圖片：動物、植物、風景、建筑、生活應用。學生瀏覽網站，體驗生活中的點線面的美感。找找生活和自然中的點、線、面的例子。找到相應的圖片直接復制，然后提交到相應的欄目。三：教師做操作示范

學習檢查：師生共同瀏覽學生提交的內容。請學生說說自己找到的圖片，哪些地方可以看作是點、線、面。

通過圖形比較引導學生體會點、線、面不是絕對的。出示一張蝴蝶的圖片，說說翅膀的灰色形狀是點還是面？ 學生可能會有異議。（有的說是點、有的說是面）

繼續出示兩張圖片，將蝴蝶翅膀的灰色形狀放在不同的背景中，一張可以看成是點，一張可以看成是面）師小結：

點、線、面組成了豐富的形象世界，也是一切造型的基本條件。我們可以用點、線、面畫出我們想畫的任何東西。四：師生交流

引導學生欣賞點線面的作品，感受藝術可以表現生活、美化生活。

師生探討作品主要用了什么造型元素。從大師的作品中感受到藝術可以表現情感。從學生的作品中感受到藝術可以表現、美化生活。通過作品的欣賞，請學生談談點、線、面給我們的不同感受。五：提出作業要求

用點、線、面來美化我們的生活。

老師準備辦一個小小的網上拍賣會，里面有一些物品（衣服、手套、茶杯、盤子），先請大家給它們設計花紋。然后我們在網上進行公開競拍。1 進入小小拍賣會 選擇感興趣的物品，進行設計 可以單獨運用點、線、面設計，也可以綜合運用點線面設計。設計花紋的要求：可以畫具體的形象，也可以是裝飾的花紋。設計時間12分鐘 5 設計完成后，保存上傳，進行網上竟拍。時間2分鐘 每位學生可以盡量多的參與每個商品的拍賣。同一貨物拍賣最高價格：5個金幣 電腦操作不熟練的同學可以兩人合作，也可以在紙上畫一幅畫，同樣進行公開竟拍。六：作品展示和評價

師生交流，說說你為什么愿意竟拍這個商品？

根據學生網上競拍的結果，評選出優秀設計師，教師對他進行采訪。請優秀設計師說說設計意圖和感受。七：課后延伸

課后后可以用記號筆給自己的物品設計點線面的裝飾花紋。