第一篇：8.25中午 軍訓稿

鐵道部要求年底前無事故 黨員都要作公開承諾

為深刻吸取“7·23”事故教訓，迅速穩定鐵路運輸安全局面，鐵道部政治部組織部昨日下發通知，要求年底前無違章、無違紀、無事故。

通知指出，深刻吸取“7·23”事故教訓，迅速穩定鐵路運輸安全局面，是全路各級黨組織、廣大黨員和干部職工最緊迫的政治任務。各級黨組織要把工作重心放在現場，把主要精力放在一線，團結帶動廣大職工努力做到無違章、無違紀、無事故，為鐵路運輸安全提供強有力保證。

鐵道部要求，運輸一線黨支部采取多種形式教育引導黨員和職工群眾深刻吸取“7·23”事故教訓，每個一線黨支部和黨員都要緊扣“三無”目標作出公開承諾，并通過舉行公開承諾儀式和公示欄公示等方式，接受職工群眾監督，促進“三無”目標實現。鐵道部政治部檢查組將對基層一線黨支部和黨員在安全生產中發揮作用情況進行檢查。

故宮古籍丟失被指監守自盜 舉報人稱7年丟百本

自稱“故宮(微博)職工”的人再次發舉報信。針對故宮博物院院長鄭欣淼回應古籍書丟失的原因是歷史遺留問題，舉報信稱此事件實為一起嚴重的監守自盜案件。

昨天，故宮接受記者采訪時回應稱，對清查圖書所發現問題的追查將繼續進行，一旦確認丟失和責任人，會堅決依法依規處理。而對于舉報反映的情況，故宮博物院稱他們高度重視，會一并納入調查，并將階段性進展及時公布。【故宮職工】故宮圖書館善本書庫2000年前后對所藏圖書進行過清點。被故宮博物院稱為“掛賬存疑”的100多冊書，當時賬和古籍善本是相符的。2007年再次核對時發現100多冊古籍善本賬上有，而故宮善本卻不見蹤跡。舉報人進一步指出，“這是一起嚴重的監守自盜的案件”。信中稱，經常看到圖書館有關負責人從善本書庫里拎包。

【龍燦】（最早在網絡上發布故宮哥窯損壞的網友）他在自己的博客上稱，隨著文物的貨幣價值一再飆升，故宮善本直接成了某些人下手的對象。從上個世紀50年代開始，很多專家或愛好者，以借閱的方式，從故宮圖書館拿走了這些善本，很多至今沒有歸還。由于被“借閱”的現象一直不能得到制止，到現在，已經有100多套善本去向不明。

【調查】鄭欣淼前不久表示，“涉及1950年以來延續半個多世紀的歷史遺留問題，情況比較復雜”。

記者發現，對于圖書清點數目，兩位舉報者說法有些出入。“龍燦”稱，2000年到現在，故宮博物院對圖書館的珍貴藏書進行了兩次核對。2007年，是最近一次對圖書館的藏書進行清點，結果發現在兩次清點這短短幾年之間，又有10多套珍貴的線裝書下落不明。其中，有的一套線裝書實際有10多本。

【故宮職工】100多冊掛賬存疑的書中，有明代版的珍貴古籍。【龍燦】故宮對媒體回應中所說的“普通線裝書”，其實并不普通。在故宮圖書館的分類中，1795年以后的線裝書，都稱為“普通”線裝書。這些所謂的普通線裝書，其中一些精品若按現在的貨幣價值計算，可能等同于等重量的黃金價值。2007年清點發現失蹤的十多套線裝書中，只有兩套知道是被專家借走沒有歸還，其余的都已經下落不明。

【調查】在接受媒體采訪時未公布“對不上賬”的書籍名單。當時，一位業內人士稱，如果丟失的古籍里面有宋版書和元版書，任何一冊的價值都不亞于任何一件宋代“五大名窯”瓷器，即使是明善本，也是十分珍貴的。

夫妻遭越野車撞傷 司機被指掉頭將兩人撞死

21日晚10點半左右，安丘一對領證不久的夫妻在下班回家路上遇車禍死亡。一位目擊者稱，看到肇事車輛掉頭后撞向坐在路上的已負傷夫妻。家屬懷疑司機看到傷者沒死又掉頭撞擊第二次，懇請知情者提供線索幫助警方破案，早日將肇事司機繩之以法。

一則帖子 牽出“二次撞人”案

22日傍晚6點58分，一則《尋 昨晚四路南頭 惡劣 肇事案目擊者！》的帖子出現在百度貼吧安丘吧，引發關注。發帖者稱，一對新婚夫妻在建安路被一輛黑色越野車撞倒，丈夫當場昏迷，妻子忍痛給親人打電話，肇事者見其沒死又掉轉車頭沖了過來。最終兩人都搶救無效死亡。

23日，根據貼吧線索，記者來到事發地點安丘市建安路和南苑路交叉路口。在路口加氣站一名工作人員的指引下，記者在交叉口路北大約200米處找到了風干的血跡，血跡從南往北拖了大約20米遠。記者發現，事發路段沒有安裝監控攝像頭。隨后，記者從安丘市人民醫院120急救中心了解到，21日晚上10點到11點期間，有一對夫妻遭遇車禍被送來，因搶救無效已經死亡。從醫院的太平間登記表中，記者找到了死者的姓名小東和小娜及家庭地址，并獲知丈夫24歲，妻子23歲。

婆婆接到兒媳電話 稱出事了

記者在安丘市區找到死者家屬。小東的姐姐稱貼吧內容真實。她告訴記者，21日晚上10點37分，她的母親接到小娜打來的電話稱，小東在加氣站北面路上出事了，接著就大哭。其母聽后掛掉電話，就拼命往出事地點奔跑。采訪過程中，記者了解到，一位與小東同村的村民目睹了小東和小娜被撞的過程。這位目擊者稱，晚上10點半左右，他看到小娜在建安路抱著小東坐在地上，一輛正在兩人南面不遠處從北往南行駛的黑色越野車突然掉轉車頭，加大油門，沖向了坐在路上的小東和小娜，然后從北面路口右轉逃走。因為該路段晚上較黑，未看清車牌號牌。他立刻打電話給小東的母親。就在此時，小東的母親剛剛掛斷了小娜的電話，跑向現場，時間大約相差3分鐘。

夫妻雙雙倒地，相隔一米

小東母親趕到現場時，發現小東和小娜雙雙倒在血泊中，兩人相隔1米，都已失去了知覺。小東的母親說，幾分鐘前小娜還向她求救，從時間上可以判斷，兩次撞擊極有可能是同一輛車所為，有可能是肇事者看到小娜沒死，擔心事情敗露，又掉轉車頭撞了第二次。同村的目擊者也比較認同小東母親的推斷。在小東的家中，小東的姐姐拿出了小東和小娜在今年7月29日剛辦理的結婚證，兩人打算在陰歷十月十六舉辦婚禮。小東父親說，現在警方正在全力以赴偵破此案，他希望知情者能夠提供破案線索，早日將肇事司機繩之以法。

金正日會晤俄羅斯總統商討朝鮮無核化等議題

朝鮮最高領導人金正日與俄羅斯總統德米特里·梅德韋杰夫24日在俄羅斯東西伯利亞城市烏蘭烏德會晤，商討議題包括朝鮮半島無核化、朝俄經濟和能源合作。

金正日23日乘坐專列抵達烏蘭烏德，梅德韋杰夫24日上午乘專機抵達這座俄聯邦布里亞特共和國首府。朝方沒有事先公開會晤具體時間、地點及議題。俄通社—塔斯社報道，會晤地點是索斯諾維博爾一座軍事基地，距離市區大約50公里，距離俄首都莫斯科5500多公里。

韓國聯合通訊社報道，梅德韋杰夫上午10時左右到達會晤地點，金正日下午1時55分進入會場。照片顯示，梅德韋杰夫穿深藍色西服，系淺藍色領帶。金正日身穿卡其色夾克。兩人分坐一張小桌兩側，桌上放有白色鮮花，背后是兩國國旗。

“很高興見到您，”金正日說，“我們認識10年后再次見面了。”梅德韋杰夫說：“對，那是在平壤，那次訪問給我留下熱情的印象。”

金正日感謝梅德韋杰夫從莫斯科飛到烏蘭烏德。梅德韋杰夫說：“涉及鄰居和我們的伙伴時，距離不是問題。”

這是金正日2002年以來首次訪俄。俄羅斯和韓國媒體報道，金正日23日抵達烏蘭烏德后，泛舟貝加爾湖，品嘗當地美食，在一個注入湖水的泳池內暢游，參觀貝加爾湖周邊建設項目和烏蘭烏德一家飛機制造企業；24日上午參觀烏蘭烏德蘇維埃廣場和大型商場，午餐后前往會晤地點。

“我希望您看到了想看的東西，”梅德韋杰夫說。金正日回答：“感謝您的關心，總統先生，我們此行非常愉快。”

梅德韋杰夫在會晤后評價，會晤“開放、富有成果”。梅德韋杰夫的發言人納塔利婭·季馬科娃在一場新聞發布會上說，朝方確認“做好準備，愿意不設前提條件”地重返“核談”。

會晤開始前，克里姆林宮在一份聲明中說，俄方關注重點是“重啟六方會談，以期解決朝鮮半島核問題”。

聲明說，俄方“長期不懈致力于推動以和平、政治和外交手段解決朝核問題，希望朝鮮與韓國重啟對話與合作”；朝方說，已做好盡快重返六方會談的準備，打算與韓國、俄羅斯、中國、日本和美國商討核議題。

先前，朝鮮、韓國、美國和中國就重啟會談舉行一系列高級別磋商。朝鮮外務省發言人本月初說，朝方愿意不設前提條件，提早重返六方會談。

韓國外交通商部24日宣布，六方會談韓方團長、外交通商部朝鮮半島和平交涉本部長魏圣洛定于25日訪問中國，會晤中方團長、中國政府朝鮮半島事務特別代表武大偉。這將是朝美在美國紐約舉行高層對話后，韓中六方會談團長首次會晤。美東海岸遭遇67年最強震 12座核電站出現異常

美國弗吉尼亞州中部23日下午發生里氏5.8級地震，首都華盛頓、紐約等地震感明顯，白宮、國會大廈和五角大樓部分緊急疏散。這是美國東海岸67年來遭遇的最強地震。尚無人員死亡或重傷報告。美國氣象部門則表示，此次地震不會引發海嘯。

強震撼動了整個東海岸。震中附近一座核電站失去外部電源，反應堆緊急停機；另外12座核電站出現異常。

這場不尋常的地震距“9·11”10周年紀念日不到三周，短暫引發恐怖襲擊恐慌。

紐約和華盛頓 都有強烈震感

美國地震勘探局測定,地震發生于美國東部時間當天13時51分(北京時間24日1時51分),震中位于弗吉尼亞州小鎮米納勒爾,距離首府里士滿大約60公里,華盛頓西南方向大約135公里。

地震勘探局最初測定震級為里氏5.9級,震源深度1公里,后修正為里氏5.8級,震源深度6公里。地震大約持續20秒至30秒,美國東海岸南至南卡羅來納州,北至緬因州,以至中西部印第安納州、密歇根州和加拿大首都渥太華都有震感。這次地震是紐約、華盛頓等地居民幾十年來感覺到的最強烈地震,也是弗吉尼亞州自1897年以來震級最強的地震。

前一天美國西部剛震過

據報道,美國東海岸上一次遭遇相同強度的地震是1944年,在紐約。東海岸歷史上最大一次地震是1886年南卡羅來納州里氏7.3級地震。

與美國西海岸不時發生地震相比,東海岸相對平靜,尤其是弗吉尼亞州。這次地震發生前一天,美國西部科羅拉多州發生地震,科羅拉多州南部和新墨西哥州北部一些食品雜貨店攤鋪被震翻,一些住宅輕微受損。

地震發生后,白宮、五角大樓以及國會部分建筑內的工作人員立即被疏散。在五角大樓，訓練有素的國防部職員們一邊跑向走廊,一邊大喊:“撤離!撤離!” 在紐約時報廣場,附近高層寫字樓的工作人員紛紛跑出樓外撤離到街上,有的手里還捧著未吃完的盒飯,有的拿著電話詢問親友的情況,焦急地等待。同時,紐約市政廳、帝國大廈、世貿中心施工現場等地也紛紛組織撤離。

記者注意到，地震發生時，一些辦公樓和博物館舉牌組織員工撤離，非常有序。一家醫院的醫生、護士推著病人也走到了草坪上。“一開始我們也很緊張，不過聽到是地震的消息后，大家反而鎮定下來，這個時候需要的是鎮定。”一名手舉華盛頓大屠殺紀念博物館牌子的工作人員遇到面色慌張的游客，便會主動上前勸慰，他表示，這個時候聽從指揮很重要。

記者注意到，華盛頓的高速公路行駛正常，地鐵雖然沒有被封閉，不過減慢了行駛速度。沿途所見，一些學校和辦公樓的人們聚集在外，不過表情淡然，不再恐慌

蘋果董事會宣布喬布斯辭去CEO 庫克接任

北京時間8月25日消息，據國外媒體報道，蘋果董事會今天宣布，公司標志性的人物史蒂夫·喬布斯即將卸任首席執行官一職。目前喬布斯正飽受病痛的困擾，不過，他仍將擔任蘋果董事會主席職務。蘋果董事會還同時宣布，公司首席運營官蒂姆·庫克將接替喬布斯，擔任蘋果新任首席執行官。

在致蘋果董事會的一封信函中，已經健康狀況不佳而自今年1月以來一直休假的喬布斯作出了這樣的表述——“如果有一天我無法再勝任，也無法滿足公司對我作為首席執行官的期待，那會將提前告訴大家，非常不幸的是，這一天已經來臨。”

除了這些表述之外，喬布斯沒有對其離任的原因作過多闡述，盡管此時的舉措毫無疑問地會引起外界對其健康狀況的質疑。據知情人士透露的消息稱，喬布斯在蘋果公司仍然很活躍，但近期以來，喬布斯的身體狀況又再度成為硅谷高管們談論的話題之一。這一問題過去一直是業界傳聞的焦點。

以下系蘋果董事會就喬布斯辭去公司首席執行官的新聞聲明：

蘋果董事會今天宣布，史蒂夫·喬布斯已經辭去蘋果公司首席執行官職務，與此同時，董事會任命蘋果公司首席運營官蒂姆·庫克出任公司新首席執行官。喬布斯將一直擔任公司董事會主席，庫克也將加入董事會，此任命即刻起生效。代表蘋果董事會的Genentech主席阿爾特·列維森（Art Levinson）表示:“史蒂夫·喬布斯遠見卓識和領導才能多次挽救了蘋果，并指引蘋果成長為全球最具創新力和最有價值的科技公司之地位。喬布斯已經對蘋果的成功作出不計其數的貢獻，而且他還吸引并鼓舞了蘋果公司大量極具創造力的員工和世界級的執行團隊。喬布斯在擔任蘋果公司董事會主席這一新角色期間，仍將繼續用其獨特的遠見卓識、創造力和影響力來為蘋果服務。”

列維森還表示：“蘋果董事會完全相信，蒂姆·庫克將是蘋果下一任首席執行官的最佳人選。庫克在蘋果工作已達13年之久，期間已經有著杰出的表現，而且也展示出杰出的才華和處理一切問題所具備的理性判斷力。”

喬布斯今天向董事會遞交了辭職報告，并強烈建議董事會執行此前制定的繼任者計劃，建議任命蒂姆·庫克為蘋果新任首席執行官。

庫克此前擔任首席運營官期間，主要負責公司在全球范圍內的銷售和運營等業務，包括端對端的管理蘋果供應鏈、在所有市場和國家的銷售活動、服務和支持等。另外，庫克還負責蘋果的Macintosh業務部門，并在持續發展戰略轉售商和供應商關系方面起到了重要作用，這也確保了蘋果公司應對市場需求增長這一問題的靈活性。

歐冠-阿森納拒點2-1逆轉烏迪內晉級 隊長破門

北京時間8月25日凌晨02：45（當地時間8月24日19：45），2011-12賽季歐冠附加賽次回合一場焦點戰打響，阿森納做客意大利弗留利球場挑戰烏迪內斯。經過90分鐘激戰，客場作戰的阿森納以2-1逆轉“烏雞”，涉險晉級歐冠正賽，比賽中迪納塔萊為烏迪內斯率先取得進球，但他在1-1時點球不進葬送了本隊的晉級希望。

兩隊首回合阿森納主場1-0小勝，次回合只需保持不敗就可以晉級歐冠正賽。比起首戰陣容，阿森納做出三處調整。邊后衛位置上小將詹金森首發出戰，中場位置弗林蓬取代羅西基，鋒線上解除禁賽的范佩西首發登場。沃爾科特、熱爾維尼奧、拉姆塞在范佩西身后活動。烏迪內隊方面，迪納塔萊一人突前，平齊出任前腰。

開場僅1分鐘，熱爾維尼奧左路突入禁區傳中被漢達諾維奇沒收。1分鐘后，沃爾科特中路的勁射再度被漢達諾維奇化解。第5分鐘，烏迪內斯完成了本場第一腳射門，中場巴杜的勁射被斯澤斯尼抱住。第7分鐘，熱爾維尼奧禁區前傳給拉姆塞，威爾士少年直接射門被擋出，但槍手隨后的角球沒有制造威脅。1分鐘后，迪納塔萊禁區內在越位位置上轉身射門進球被判無效。

第10分鐘，熱爾維尼奧小角度射門被漢達諾維奇撲出。第17分鐘，迪納塔萊禁區內突破后傳中，阿爾梅羅小禁區內頭球攻門頂出彈地飛向遠角，門前想補射的巴杜被吹了越位！4分鐘后，巴杜帶球到前場右路后橫傳禁區前沿，迪納塔萊不停球直接抽射，斯澤斯尼倒地將球撲住。第23分鐘，烏迪內斯險些將總比分扳平，伊斯拉突破到右肋部下底低傳前點，迪納塔萊搶前點鏟射，皮球擊中立柱彈出！

第29分鐘，阿森納邊路傳中，烏迪內斯解圍不遠，范佩西禁區線上大力勁射偏出！第32分鐘，阿森納錯過進球良機，熱爾維尼奧禁區內擺脫后橫傳，沃爾科特推射被漢達諾維奇擋出，隨后范佩西補射再度被擋出！1分鐘后，烏迪內斯快速反擊，迪納塔萊底線處小角度射門被斯澤斯尼撲出！

第39分鐘，烏迪內斯取得領先，平齊帶球推進到前場右路斜傳禁區，迪納塔萊在點球點附近頭球吊射，球擊中球門右立柱后彈進了球門之內，1-0！烏迪內斯將總比分扳為1-1！第43分鐘，烏迪內斯再獲良機，阿森納解圍不遠，阿爾梅羅迎球怒射高出橫梁！第45分鐘，范佩西開出角球，宋后點頭球攻門彈出底線。半場過后，主場作戰的烏迪內斯1-0領先。

易邊再戰，溫格用羅西基換下了弗林蓬。第48分鐘，宋侵犯平齊吃到黃牌。第51分鐘，巴杜侵犯詹金森，對于判罰不滿的伊斯拉喋喋不休吃到黃牌。兩分鐘后，沃爾科特中路距門25米處推射遠角被漢達諾維奇側撲得到。第51分鐘，阿森納將總比分扳平，熱爾維尼奧左路突破傳中，范佩西中路輕松推射破門，1-1！這也是范佩西當上阿森納隊長以來首粒進球。

第58分鐘，烏迪內斯角球發到門前，阿森納球員解圍，不過主裁判本奎倫卡突然鳴哨判罰點球并向維爾馬倫出示黃牌，因為比利時隊長手球！迪納塔萊站到球前，但他罰出的半高球被斯澤斯尼擋出橫梁！第67分鐘，熱爾維尼奧前場突破射門發生輕微折射被漢達諾維奇倒地得到。兩分鐘后，阿森納將比分反超，沃爾科特與薩尼亞做二過二配合后大踏步趟球，貝納迪亞只能在后面跟著跑，沃爾科特帶球到禁區左側低射球門近角球進，2-1！

第72分鐘，薩尼亞傳中落點比較前，埃克斯特蘭德在跑動中手肘擊中了沃爾科特的臉部！不過主裁判本奎倫卡并未判罰，隨后沃爾科特和烏迪內斯的貝納迪亞發生小摩擦，兩人各得一張黃牌。第78分鐘，巴杜中路送一記直塞，迪納塔萊斜插接應一腳反方向低射，球打偏了！第82分鐘，沃爾科特禁區前虛晃過后搓射遠角再度被漢達諾維奇倒地化解。最后時刻，阿森納連續獲得射門機會但被特勞雷等人先后浪費。最終，阿森納以總比分3-1晉級正賽。

第二篇：8月25日中午軍訓小結

8月25日中午軍訓小結

尊敬的各位教官、指導員和全體工作人員：

親愛的同學們：

中午好！大家辛苦了！

昨天下午到今天上午我們主要訓練齊步走，從這段時間的訓練來看，同學們進步很大，全體同學按照我們連長的要求，嚴格要求，嚴格訓練，服從領導。知難而進，克服了許多困難。有的同學身體有病也不請假（如192班冷利安）有的暈倒了，休息一下再上場，不叫苦不怕累，堅持參加訓練（如199班龍明章）。各位連長和指導員始終堅守在第一線，盡職盡責，認真組織訓練。很多教官和班主任有意識的通過軍訓培養學生的團隊精神和集體榮譽感，幫助學生克服生活和心理上的困難，為盡快形成良好的班集體傾注了大量的心血。接下來我再把女生內務整理學習和訓練情況、存在的問題和一些重點工作做一下通報和強調。

1、昨天下午女生的內務整理學習和訓練搞的比較成功，我們全體女生們充分發揮了女孩愛整潔和心

靈手巧的優點。今天的檢查結果是：整體上一樓比二樓的寢室好，最高分：90分，最低分：80分，有第八連（197班）、第九連（198班）、第十二連（201班）是女生寢室做的比較好的班級。但基本上所有寢室都存在鞋子沒分類、擺放不齊、床單還不夠平整、床下有垃圾、門窗沒有擦、有

一部分同學疊的被子還不成豆腐塊、放置的面不對、個別寢室還存在垃圾不倒的現象。

2、集合和紀律比昨天有了很大的進步，但少數班級和同學仍然存在遲到不守時和到處亂跑的現象（如

第九連198班集合速度慢）。

3、4、寢室有從樓上亂倒水的現象，192今天早晨公共區的小掃沒搞徹底。今天下午和晚上的工作安排是：下午14：30—16：00繼續進行軍訓，16：00—17：10連長帶領男

生繼續訓練內務整理，指導員帶領女生進行內務整理訓練。晚上19：00由連長和指導員教同學們唱愛國歌曲。

5、請各連長和指導員在軍訓的同時細心發現本連隊的優秀典型，在27日上午各連隊推薦5個“軍訓

標兵”報政教處。

6、由于軍訓時間較短，為充分保證軍訓時間，我們的入學教育延后一個星期，請各班班主任在開學

后的第一周完成入學教育任務，第二周學校組織考試。

同學們，我們的軍訓進入到最重要的階段，每個連隊都要有爭創優秀連隊的決心和信心，每個同學要有爭當軍訓標兵的決心和信心，衷心的希望軍訓留給我們的是美好的回憶，是嚴格的組織紀律性和不怕苦不怕累的作風，是堅強的意志和不斷追求、勇往直前的精神，是強烈的愛國心和報效祖國的理想。

政教處

2012-8-25

第三篇：中午培訓

繪本有什么了不起？

各位同事;

大家好！今天我給大家培訓的題目叫《繪本有什么了不起？》，培訓的題目中有個問號？這里的問號表示什么意思呢？誰能將這個題目讀一讀，并且把這個題目也讀一讀呢？（請一位年輕教師讀一讀）繪本有什么了不起？聽完這個這個培訓你就會明白。

繪本的定義，什么叫繪本，相信在座的各位都知道，簡單地來說繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動來說故事的一門藝術。

下面來說一說繪本的歷史，繪本產生的歷史并不長，繪本十七世紀誕生于歐洲，二十世紀三十年代，繪本圖畫書的主流傳向了美國，繪本圖書迎來了黃金時代。五六十年代，繪本開始在韓國、日本興起，七十年，臺灣也開始了繪本閱讀，隨后引起繪本閱讀的熱潮。二十一世紀，繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。

繪本的分類：可以按年齡來分，也可以按主題來分，當然也可以按出版社來分，繪本屆的獎項有哪些呢？有美國的凱迪克大獎，國際安徒生大獎、美國格林威大獎，德國繪本大獎、日本繪本大獎，豐子愷兒童圖畫書大獎，當然也可以按作者來分 那么說了這么多，什么是好的繪本呢?(提問教師），總結歸納來說：

第一，好繪本的主題單純，但并不簡單。單純是樹干，豐富是枝葉。如果枝葉失去了樹干，那就是雜亂，但主題太多也不行，容易使人產生混亂感。一本繪本只能裝一棵樹，不能塞下一片樹林。這個比喻很貼切地說明了繪本主題的單純但不簡單。如我們耳熟能詳的繪本《我的幸運一天》等

第二，好繪本的角色貼近兒童，容易產生認同感。比如很多繪本中都出現的小熊，圓胖笨拙的外形，不就是孩子的化身嗎？孩子比較認同繪本中的弱勢角色，因為和自己有著相似之處。比如說《大衛不可以》就是作者畫的他的小時候。

第三，好繪本的文圖結合緊密，圖畫作為主要的呈現方式，負載著相當豐富的信息和功能。對于一些無字書來說，圖畫就是繪本的全部，所有的信息都包含在一幅幅圖畫之中。對圖畫質量和創作者的水平要求更高。

第四，從繪本創作的態度來看，好繪本的內容設計要符合并反映孩子身心成長的特點和規律，要從孩子的角度去觀察世界、認識世界。要采取“平視”的姿態和孩子平等地交流。比如說《我家是動物園》

第五，情節曲折有趣。“有趣”和“好玩”是很多孩子喜歡繪本的原因。孩子天生就是專業的繪本鑒定家，孩子喜歡的繪本大多都是好繪本，這一點是確信無疑的。不信，你可以在實際生活中留意一下。同時，好繪本是能夠經得住時間的考驗，是彌久彌香的。比如《是誰嗯嗯在我頭上》 那么繪本美，美在何處呢?

繪本與美的話題，可以談的內容太多太多，遠遠不止這次培訓所能容納。因此，我從繪本本身的美來展開。繪本之美，美在何處？

這是我們常常提及的話題，也是很多初接觸繪本的讀者經常會提出的疑惑。特別是看著身邊的孩子翻閱著這通篇就零星幾個字甚至一個字也沒有的圖畫書并不時發出笑聲的閱讀場景，而不得不思索的問題。繪本難道真有這么好玩？如此有趣嗎？

其實，回答這個問題，可以用一個字來概括：美！繪本的所有特點，用這一個“美”字盡可收入囊中。可到底美在何處呢？臺灣繪本專家、格林文化的主編郝廣才在《好繪本，如何好》一書中，從專業制作和欣賞的角度，分“繪本元素：點的舞蹈，形式技巧：線的律動，內容手法：面的張力”三個層面對繪本的“美”作了詳盡的解讀。而簡要歸納繪本的“美”，可從以下幾個方面加以概括：

第一，文字之美、語言之美。繪本主要由文字和圖畫構成（當然也有一些無字書），文字與圖畫的關系不是簡單的“相加”關系，而是乘積關系。很多繪本的文字很美，如詩一般，給讀者以美的享受。一些繪本的語言風趣幽默又瑯瑯上口，讀起來饒有興趣并輕松愉悅。比如著名的繪本《落葉跳舞》。

第二，圖畫之美。繪本很大程度上是通過圖畫來敘事的創作形式。而繪本創作，對圖畫質量的要求極高。從色彩到角色造型，從構圖到版式設計，從道具到背景烘托，都時時處處傳達出“美”來。繪本創作的過程，和電影創作類似，但要求更高。試想，繪本以短短的十幾頁的跨頁畫面展現一個故事或主題，比電影的120分鐘所要承載的任務和重量更多。每一幅圖的設計和繪制，都如同電影制作前的分鏡頭設計。創作者一定要精心揣摩每一個鏡頭的角度、用光、邊框、主題和層次，并經過反復地對草稿的修訂、上色、潤色等才能成行。因此，從圖畫制作來看，繪本創作本身也是一種藝術創作形式。而且，它是各類藝術形式的集合：文學、美術、電影、攝影、廣告設計等等。同時根據不同繪本所涉及到的主題，還需要創作者做一個全才：植物學家、動物學家、昆蟲學家、心理學家、育兒專家、社會學家、歷史學家、哲學家等等。

第三，繪本具有構思精巧、獨具匠心之美。無論是繪本整體框架的搭建和設計，還是氣氛的營造和烘托，不管是創作者故意設下的“暗示”，還是隨主題發展所埋入的伏筆，都能使讀者充分體驗到閱讀的快樂，感受到發現的趣味和成就感。而很多繪本最出彩的部分則是最后一頁那出人意料的結局，或者使人會心一笑，或者令人如釋重負，或者讓人歡喜雀躍，甚或讀者掩卷后拍案叫絕。

第四，角色造型之美。每個繪本都會有一個主題，圍繞著此主題將會卷入很多的角色。而角色的造型設計往往是繪者最煞費苦心的環節。我們也發現，繪本中的角色眾多，經常重復使用的角色也不少。比如動物形象中的小熊、小兔子、小老鼠等等。可每個繪本中都有自己獨創的區別與其他創作者的小熊形象，每個小熊形象都給人以深刻而又獨特的印象比如說《艾瑪系列》、《鼠小弟系列》

第五，主題之美。比如對真、善、美的弘揚和贊美，對親情、友情、愛情的頌揚和謳歌，對生命、成長甚至死亡的探索和思考。《逃家小兔》、《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》、《獾的禮物》、《彩虹色的花》、則分別圍繞著生命認知、死亡等孩子常常問及、大人常常思索卻又令人難以回答的主題而展開。雖

第六，繪本之美，處處盡顯。繪本的美，不僅是從文字到圖畫、從主題到細節、從構思到造型的美感，還體現在繪本從內到外的所有環節。從封面到封底，從護封到環襯，從腰封到勒口，從書脊到內頁，都體現出了創作者的構思和創意。很有意思的是，有時候，繪本從里到外都是創作者想傳達給讀者的各種信息，有些信息還十分重要，如果被讀者忽視了，甚至可能影響到對全書的理解。比如，你不讀《螞蟻和西瓜》的書名頁，就不會明白這塊大西瓜的來歷，你不看《好餓的小蛇》的封底，就不知道這只貪吃的小蛇吞下大樹后的結局。繪本的美，處處盡顯，需要你認真、耐心、仔細地體味、尋找、發現，也是在這個過程中，你才會收獲閱讀的快樂和幸福。

平時，我們可以盡量減少那些劣質的電腦動畫圖書對孩子業余時間的掠奪，多留給孩子一個認識美、享受美，甚至展現美的機會。一個從小就接觸、閱讀、享受優秀、經典繪本的孩子，經過長期的耳熏目染，自身的審美和修養也會逐漸提高，想象能力、創作能力的提升也將成為必然。這不是無稽之談，從國外一些繪本大家自身的成長經歷可窺一斑。很多優秀的繪本創作者，從小就是在優秀繪本和溫馨。

親子閱讀的氛圍中成長起來的。以“美”為題材的繪本

1．語言素養的培養

文學作家使用孩子可以解讀的詞匯，熟悉的語句結構，再將主題巧妙涵蓋進去，匯聚成結構完整與內容豐富的故事。透過閱讀，孩子無形中便培養出精湛的語文能力。

2．美學的陶冶

繪本中的圖畫部分，都是世界上知名插畫家作品，他們運用各種材質，營造故事情節，讓孩子在閱讀過程中，享受文學，也感染到美學。

3．創造力的啟發

故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，讓創意無限擴大。

4．生活能力與態度的培養

教條式的灌輸道德教育，僵化了教學方式，也拉遠了與孩子間的距離。然而，借著生活化的繪本內容，孩子透過同伴間的討論，吸收、激蕩、轉化各種觀點，最后學習到清楚的價值觀，并將此種能力運用在曰常生活上的應對 若要對有關“美”的繪本進行盤點的話，估計幾乎所有的繪本都可以歸入此類。故在此，只簡要例舉一些以“美”為題材的繪本，使大家對于“繪本的美”和“美的繪本”有一些初步印象，而進一步的探究和欣賞，就需要您挪步到圖書館或者書店去一飽眼福了。

有關繪畫藝術主題的繪本，國內引進了很多。比如《藏在名畫里的貓》、《小黃與小藍》

有關音樂藝術方面，則可以舉、《愛音樂的馬可》的例子。《愛音樂的馬可》中的馬可也是一個小小的音樂愛好者，他嘗試各種樂器并每天練習。可爸爸嫌吵，鄰居也抱怨，但這依然阻擋不住馬可對音樂的熱愛和堅持。但是有一天，馬可突然不再演奏樂器了，因為他覺得“沒心情練了”。幸虧馬可的媽媽不逼迫、不催問、耐心等待，原來抱怨的動物朋友也陪伴著他，期待再聽到他演奏的樂音……終于，馬可又喚回了愛音樂的情緒。這不僅是關于一個愛音樂孩子的成長故事，也是給很多望子成龍父母提供一些育兒思索的有益讀本。

而有關舞蹈方面的繪本也有很多，比如《大腳丫跳芭蕾》《落葉跳舞》等，當然角度和立意不同，不同的讀者都會有不同的收獲。當然，有關此類的繪本類型多種多樣，舉不勝舉。

還有關于數學方面，比如說繪本《點點點》

進行游戲環節《石頭、剪子、布》來調節氣氛。

繪本作為一種圖文結合的閱讀材料，是最適合孩子閱讀的。我們充分認識其優勢后，并要發揮其功效，引領孩子在閱讀中感受童趣、分享快樂，從而帶領孩子走上閱讀之路。那如何進行有效的繪本閱讀教學呢？結合個人開展的繪本閱讀研究和個人實踐經驗，我總結出以下幾點策略。

一、利用生動形象的畫面萌發幼兒對繪本閱讀的興趣。

如果說興趣是最好的老師，那么繪本就是閱讀興趣的源泉所在。手捧繪本，機靈的小猴、憨厚的狗熊、可愛的兔子還有百無聊賴的小豬、色彩斑斕的變色龍……一一躍入眼簾。在童話世界里，它們和孩子們一樣高興的時候眉開眼笑，傷心的時候哇哇大哭，憤怒的時候暴跳如雷，煩惱的時候眉頭緊鎖……生動的形象、鮮艷的色彩、熟悉的感覺一下吸引孩子的眼球。

如《No，大衛！》，大衛在我們成人眼里是一個淘氣的小男孩，他爬上凳子去拿高出的糖罐，媽媽大喊：“No，大衛”；他在外面玩的臟臟的不洗澡上床、上沙發，媽媽大喊：“No，大衛”……這一系列的小孩子淘氣行為，都被媽媽“No，大衛”的大聲喊叫禁止！當大衛打碎了家里的花瓶后，媽媽將大衛摟在懷里說“我愛你，大衛！”簡單的語言和孩子都是可以畫出來的圖畫，這種完美的結合，讓孩子愛不釋手。繪本中的“大衛”不就是孩子自己嗎？孩子在作什么的時候，都會聽到爸爸或者媽媽的大聲“不要、不行、不可以、不準……”尤其是最后，媽媽說“我愛你，大衛！”孩子會不僅想到原來媽媽是愛我的，留給他們對現實生活的思考。

二、在妙趣橫生的故事中培養幼兒繪本閱讀的能力。

蘇霍姆林斯基說過，七歲前就會閱讀，就會練就很重要的技能，邊讀邊思考邊領會。這種技能就是閱讀能力，它是一個比較寬泛的詞匯，包含了觀察、傾聽、表達、思維、想象以及審美等多個因素。一本經典繪本的閱讀分享過程就涵蓋了以上內容。在教師給孩子讀圖畫書時，也一定要讓孩子自己看圖畫。每一個孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現出來，那么孩子的眼睛就會發現它們。他們能發現畫家沒有發現的破綻，能讀出成人料想不到的意思。在聽老師讀《好餓的毛毛蟲》時，就有孩子一邊盯著那條因為貪吃而肚子痛的毛毛蟲，一邊做出了自己的診斷：“毛毛蟲是因為媽媽不在身邊才生病的。”因為孩子從毛毛蟲身上聯想到了自己，像他們這樣的孩子肚子痛時，首先尋求的就是媽媽的安慰。如指導幼兒閱讀《猜猜我有多愛你》時，教師可以讓孩子也來猜猜看，大兔子聽到小兔子說自己對媽媽的愛有自己張開的手那么大，有自己跳得那么高時，兔媽媽會怎么回答；在讀完故事后問問孩子，要是你，你想對誰說“猜猜我有多愛你”？你會用什么方式來表達自己對他的愛呢？通過角色替換，孩子很自然地以主人公的身份進入故事，感受故事，思考故事。

三、在潛移默化中形成幼兒良好的繪本閱讀的習慣。

繪本是圖畫書，是一本全面、豐富、規則的書，是一本有別于其他書籍的童書。除了有封面、封底、扉頁和正文外，還有環襯和其他。正因為這樣，在閱讀的時候，需要一定的順序，一般是封面、環襯、扉頁、正文和封底依次看下去，但往往環襯被遺漏。所以，在閱讀分享的過程中，孩子們在老師的指導下，逐漸體會到逐頁翻閱的喜悅，領悟到邊看邊猜的意境。潛移默化中，一種良好的閱讀習慣在他們身上扎根。從頭到尾讀圖畫繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面還是環襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫。只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發現很多常常被讀者忽視的小細節。讀懂了這些細節，才會對文本的理解有進一步的理解。

無論什么書，封面都是最先映入眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進行猜測會激起孩子強烈的閱讀欲望。《猜猜我有多愛你》這本書的封面上畫有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什么。教師就可以引導孩子看圖，猜猜他們對話的內容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛你。

繪本的環襯不但與正文的故事息息相關，有時還會提升主題。《我爸爸》這本幽默的繪本里，透過孩子夸張的幻想，塑造了一個讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣靈活……《我爸爸》的環襯上的圖案就是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個小小的局部。而《蚯蚓的日記》的環襯竟然都是蚯蚓在不同時期所拍的照片，有自己第一天上學時的留影，有自己和家人、好朋友的合影，還有自己的考試成績單和教師的評語，我們仿佛看到了小蚯蚓的成長記錄，雖然還沒有開始讀故事，但已經被這些可愛的畫面給吸引住了。

扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它有時還會講故事。《猜猜我有多愛你》這本書實際上有兩個扉頁，第一個是張單頁，第二個是一個帶版權頁的跨頁。在第一張扉頁上，作者畫了一只小兔子騎在一只大兔子的脖子上，這時的大兔子是靜止不動的，而且大兔子和小兔子的頭都扭了過來，一雙黑點似的眼睛望著書外，也就是故事之外的你，似乎在詢問你：嗨，你準備好了嗎？快和我們一起走進這個名叫《猜猜我有多愛你》的故事里吧！當翻過這一頁，你會看到三幅充滿了動感的小圖——大兔子背著小兔子揚起了后腿、準備起跳、猛地往斜上方一躥……這其實是一個連貫的起跳動作——這一跳，兩只兔子就跳到了后面的正文里。于是，我們看到小兔子緊緊地抓住了大兔子的長耳朵，聽到他問媽媽：“猜猜我有多愛你？”這富有動感的畫面把讀者的視線牢牢地鎖住，想不看下去也難。

合上一本繪本時，繪本的故事還沒有講完，比如《蚯蚓日記》的封底粗看和封面沒什么兩樣，可仔細一看，繪本的主人公小蚯蚓寫的日記本上多了這么一句話——“我有一種被偷看的感覺”，讓人不禁啞然失笑！孩子們和繪本中的小蚯蚓的距離更近了，通過畫面，讀者和文本又進行了一次對話。

四、在娓娓道來的故事里體驗情感的升華。

幼兒對于自我、他人、友誼、愛等社會性情感的認知是模糊匱乏的。而我們現行的教育方法是粗糙、呆板的。但是在繪本里，我們看不到一點人為的故意，看不到一點教條的灌輸，有的只是娓娓道來猶如清泉的關于情感認知以及生命哲理的洗禮，有的只是對語言和社會領域內容的整合。它最大的目的就是讓孩子快樂、感動、發泄……不見得有什么深奧的道理在里面，如《小黃和小藍》，說的是小黃和小藍是很好的朋友，小黃有一天偷偷的溜出去，找小藍到山上去玩，結果黃色和藍色融合了，變成了綠色，分不開了！他們到家里后，小藍的爸爸媽媽說他不是他家的小藍，因為他是綠色的，小黃的爸爸媽媽說他不是他家的小黃，因為他是綠色的……他們好傷心，好傷心，然后哭了，眼淚流了下來，他們終于分開了！爸爸媽媽也認出了他們……這個故事也沒有什么道理（從孩子的角度而言）。作者在談創作這個繪本的時候說，這本來是他與自己的兩個孩子玩的游戲，把它創作成了繪本。孩子們在用眼睛去感受繪本的圖象時，理解了知識，體驗生活、體會生命。如《再見了，艾瑪奶奶》，是一個真實的故事，作者用攝影的方式，從一只貓的視角見證了一位堅強的老人在面對死亡時的從容，書中飽含生命之愛，令人讀后感動不已。原來死亡也可以如此溫暖！

這些繪本，透過圖畫和生動的文字告訴我們，同時也讓我們向孩子解答了生命的意義——把我們平時無法解釋的話題，透過這樣的方式，向孩子去傳達、去詮釋。

說到這，我想這個問題已經得到了解決，繪本有什么了不起？繪本真的很了不起！問號變成了感嘆號！小繪本，大世界，要深入地了解繪本，上好繪本還真的不容易

說到這，我想問你們一個跳躍性的問題 ：你知道的中國的繪本有哪些？繪本作家有哪些？（提問）繪本真的很了不起，以至于中國的原創繪本還不多，從現在來說，我國的繪本的發展還沒有國外那么好，那正在經歷發展期，請看下一則新聞：

“長期以來，繪本市場被外國壟斷，‘青簡兒’就是要量身打造中國幼兒自己的繪本。”常州幼兒師范學校學生、青簡兒公司骨干成員化翀說。由該校幼師專業10名男生歷時1年多創作的《去幼兒園吧》等幼兒繪本，在獲得全國光華創業大獎之后，昨天與華東師大出版社達成出版意向。繪本，是幼兒最主要的讀物，對培養孩子的觀察力、想象力、創造力及情感發育都有重要作用。在與幼兒長期接觸中，這10名男生發現，幼兒繪本大都是外國譯本，感恩節、圣誕節、火雞是最常見的內容，嚴重脫離中華文化；僅有的一小部分國產繪本，其實只是讀者年齡特征不明顯的連環畫，文字多、圖畫少，幼兒都把它們扔在旁邊。

“我們有美術、文字和幼教理論功底，又最接近幼兒，能否打造一套真正屬于中國幼兒的繪本？”10名幼師男生在耿力敏等教師指導下，去年10月搭建起了“青簡兒”繪本創作孵化平臺。

把天馬行空的創意變成繪本并非易事。幼兒繪本必須畫面易懂、文字精煉、風趣活潑、緊扣童心，更要包含中國元素和價值觀。硬著頭皮闖過一道道關卡，收集創意、研討升華、繪制圖畫、精配文字、反復修改、形成底稿，再通過低價便捷的網絡數碼印刷，一部帶著“青簡兒”體溫的繪本《蛋！在哪里呢？》面世了。該繪本描述了一只母雞丟了蛋，小朋友們在幫它找蛋的過程中認識了許多卵生動物。作品蘊含了知識性、趣味性和友愛溫情，拿到幼兒園一試用，小朋友們個個看了不肯放手。

受到鼓勵之后，大家越干越有激情。《哎喲》、《變化的小池塘》、《糖葫蘆、橘子和藍莓》等相繼付梓。今年7月，同學們到武進區工商局注冊了青簡兒美術制作公司，大步進軍繪本市場。“目前，我們的5部繪本已進入李公仆、銀河、武進機關等幼兒園，共售出1萬多冊，賺了6萬多元。”青簡兒公司法人代表、學前大專111班同學湯志強說。

兩個月前，這支團隊報名參加全國光華創業大賽，一路過關斬將，先后獲得常州市賽特等獎、江蘇省賽二等獎，在日前的全國賽中獲得總分第2名。在比賽現場，青簡兒的繪本就受到了出版社青睞，當場與江蘇人民出版社簽訂了遠期合作協議。

常州教育界多位人士都表示，這10名男生首開中國在校生躋身幼兒繪本市場先河，他們的獲獎和取得經濟效益都重要，而更重要的是，他們在為中國幼兒做著“中國的事”；順著這條道路走下去，這10名男生未來會有大出息。（姜宏強 郟燕波）。

這則新聞對我們的啟發很大，其實繪本也沒什么了不起！原來繪畫創作離我們并不遙遠，也許，幼兒教師也可以成為繪本作家，那么在我們沒成為繪本作家和畫家之前，做好我們的本職工作，下面用這句話大家一起共勉：

讀一本好書就是為世界做一件美麗的事。閱讀是高雅的、高尚的、高貴的閱讀；是直抵心靈的溫暖與感動。孩子們在與那些優秀繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間與優美的圖片徜徉時，必定能讓孩子們開闊眼界、豐富內心、升華境界、健全人格。讓美輪美奐的繪本開啟孩子的閱讀之夢吧！

第四篇：中午就餐通知

通

知

為加強公司勞動紀律管理，中午就餐時間調整如下：

1、根據生產需要熱處理操作工中午可提前就餐，時間10點50分—11點10分（包括門衛換班人員）。

2、公司其余員工一律中午11點30分到食堂單位指定餐桌就餐。

3、外來協作人員就餐，必須由相關部門提前到綜合管理部找分管領導申請簽單就餐。

4、本通知從2014年6月13日起執行（星期五），如有違犯給予教育警告和經濟處罰。

綜合管理部

2014年6月11日

第五篇：中午打牌檢討書

中午打牌檢討書范文500字（通用5篇）1

尊敬的單位領導：

您好，向您遞交這份檢討，嚴肅深刻地反省我在工作期間打牌的錯誤行為。此刻，我對自身這樣的不負責工作態度，以及可能因我工作期間打牌帶來的不良后果，表示深深的抱歉與懊悔。

回顧我的錯誤，我是多么的不應該。此次工作期間，我在調度室，也是在自己崗位上松懈工作打牌。充分暴露出我對本職工作存在主觀思想覺悟的嚴重不足。

身為調度室值班人員，本職工作性質所在，需要在工作期間應付隨時可能到來的調度任務，調度工作也是一份需要非常嚴肅認真對待的工作。

我工作期間打牌，勢必造成工作上的不用心。而萬一出現一些須準點、比較重要的運輸任務，我如此的行為勢必帶來非常嚴重的后果，這在另一方面也說明我對于工作的危機意識薄弱。

此外，我工作期間打牌，也恰是我沒有養成足夠的工作責任心。

如今，我鄭重地向領導表示抱歉!犯下了此次錯誤，暴露出我思想覺悟方面的巨大不足，也恰是我反省悔改的重要機會，我必須認真、深刻地反省錯誤，糾正錯誤。在今后的日常工作當中，我一定要警示自己，更加深一步認識自己的工作性質，提醒自己時刻遵守單位的工作規范規章。從今往后，我決心要嚴肅對待本職工作，我須認真工作學習，今后工作中時刻警示自己。

檢討人：xxx

日期：20xx年x月xx日

中午打牌檢討書范文500字（通用5篇）2

尊敬的班主任老師：

您好，xx年x月6日中午午休時間我在寢室里與同學趙某、李某、陳某等一起打撲克牌，結果被寢室的巡查老師當場抓住！巡查老師對我們這樣的行為進行了嚴重批評教育并且上報給了學校，并告訴了年級段主管老師，在全校廣播當中進行了通報。事情發生以后我內心感到無比的愧疚難過，我知道錯了，在此我要對此事向您做出深刻的檢討：

無論如何，撲克牌屬于紙牌類娛樂物品，與學校學生的風格風氣格格不入，本身就不應該攜帶進入校園。與此同時，宿舍是供同學們休息就寢的場所，理所應當保持清凈整潔，而我在宿舍打牌這一行為，就嚴重得違法了宿舍的規章制度，是一種違紀違規的嚴重錯誤行為。

宿舍是屬于半公共場合，不是私人場所，我們的所作所為不能光考慮自己，也要考慮自身所作所為可能給身邊同學造成的影響。要知道無規矩不成方圓，很顯然我們沒有守好規矩。我這樣的行為恰恰就是擾亂了學校的秩序，打牌過程中我們如果讓身邊同學看見，就會造成同學的圍觀效仿，也造成了極大的不良影響，帶壞了同學，也影響了班風。

此次錯誤發生以后，通過您的嚴肅批評教育，我有所醒悟。通過對此次錯誤的'檢討反省，我有所醒悟，我保證在今后的學校、宿舍的學習生活當中我一定要嚴以律己，老老實實地遵守學校各項規章制度，保證絕不在校玩紙牌，玩撲克了。我要將紙牌扔進垃圾桶，以表示我的改正決心。

此致

敬禮！

檢討人：XX

XX年XX月XX日

中午打牌檢討書范文500字（通用5篇）3

尊敬的領導：

您好，在X年11月9日下午4點，我在上班時打牌，嚴重違反了勞動紀律。在此向您遞交這份檢討，嚴肅深刻地反省我在工作期間打牌的錯誤行為。此刻，我對自身這樣的不負責工作態度，以及可能因我工作期間打牌帶來的不良后果，表示深深的抱歉與懊悔。

如果在上班時，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心，那怎么能及時把工作精神貫徹好、落實好，并且把工作做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。

發生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我不請求領導對我寬恕，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來彌補我的過錯，請領導相信我。我將從以下幾個方面來開展工作：

1.找準位置，擺正心態。要敢于承擔責任，認真當好工段長，協助上級抓好各項工作的開展，努力做到上級放心、下級順心。

2.加強學習，提升自我。要進一步認真學習和了解公司的企業文化，熟知各項管理制度，并以身作則，以“規范、規矩、克制、負責”來要求自己，腳踏實地做好本職工作。

3.強化員工培訓，提高崗位操作水平。要做好工藝理論、設備操作、安全及現場“5S“管理等方面的知識培訓，不斷規范生產現場管理，推動崗位安全標準化建設，為員工提供安全、舒適的工作環境，提升工段安全管理水平。

檢討人：XX

XX年XX月XX日

中午打牌檢討書范文500字（通用5篇）4

尊敬的班主任老師：

此刻，我滿懷自責與懊悔的心情向您遞交這份檢討書，以深刻反省我在夜間宿舍里跟同學打牌的違紀違規行為。面對錯誤，我悔不當初，愧疚不已，也感覺自身的所作所為不配為一名優秀的xx中人。眼下錯誤已經出現，我知道自己必須嚴肅認真得對待錯誤，積極徹底得反省問題、糾正錯誤，才能重新得到您的原諒，重新做回好學生。

錯誤發生以后，當我們被您發現并且受到您嚴肅批評以后，我陷入了深深的內疚與自責當中。現在，我深刻明白夜間寢室打牌的行為是暴露出了我們這些同學無視學校規章制度、紀律意識淡薄、不良嗜好泛濫、思想品德缺乏等嚴重問題的。夜間寢室打牌不僅耽誤了我們寶貴的就寢休息時間，而且因為打牌所引發一系列問題，諸如可能衍生出的賭博、攀比、爭競等不良現象都對我們的身心健康帶來危害。除此以外，打牌引發的周邊寢室同學負面效仿作用，也給班級寢室文化帶來負能量，其后果之嚴重是可想而知的。

您的及時批評教育及時挽救了我們，讓我們清醒得認識到了自身的錯誤所在，也為我們在糾正改正錯誤的努力上增添了力量，為我們這一幫年幼無知的孩子的健康成長點亮了指路明燈。您的教育批評，讓我清楚得看到了問題，也讓我獲得了很好的啟示，也讓我知道該怎么正確得改正錯誤：

這次事件，讓我深刻認識到思想的不足，讓我體會到悔不當初的滋味，我保證今后堅決不會在寢室打牌了，樹立崇高的思想品德，培養鞏固堅強的紀律守則意識。積極參加豐富健康的文化體育運動，培養健康向上的文娛興趣愛好。努力認真搞好學習，近階段學習成績有下滑趨勢必須嚴肅對待，我必須爭取在期末考試當中發揮全部水平，取得成績上的顯著進步。

此致

敬禮

檢討人：xxx

日期：20xx年x月xx日

中午打牌檢討書范文500字（通用5篇）5

尊敬的趙老師：

本人于3月7日中午午自修時間在高三18班教室里與同學劉小龍一起打牌，結果被巡查老師當場抓住!事后巡查老師將我這樣的行為作出嚴重批評，并告訴了年級段主管老師，導致趙老師您也被批判教育。隨后您又對我做出了批評教育，我知道錯了，我要對此事做出深刻的自我反省和檢討。

首先，我知道我在校打牌這一行為，嚴重的違法的學校的規章制度，是一種蔑視集體，蔑視規則的嚴重行為。這是一個正處于高中緊張學習階段的學生最要不得的，要知道無規矩不成方圓啊。而我這樣的行為恰恰是擾亂了學校的秩序，打牌過程中大喊大叫也造成了極大的不良影響，帶壞了同學，也影響了班風。同樣使得班級蒙受了恥辱，我真是罪該萬死。

老師，我保證在今后的學校學習生活中，一定嚴以律己，老老實實地遵守學校各項規章制度，不吸煙不吐痰，不隨地亂扔果皮紙屑，上自習課期間不大聲喧嘩，不做有損課堂紀律的事情。今后保證絕不在校玩紙牌，玩撲克了。我要當著您的面將這些紙牌扔進垃圾桶，以表示我的決心和深刻的檢討。送上這份深刻的檢討，懇求您的原理。

此致

敬禮

檢討人：xxx

日期：20xx年x月xx日