第一篇：珠海市科普教育基地管理辦法[小編推薦]

珠海市科普教育基地管理辦法

第一章 總則

第一條

為貫徹落實國務院《全民科學素質行動計劃綱要》，根據《中華人民共和國科學技術普及法》，為鼓勵社會力量參與科普基礎設施建設，推動我市科普事業發展，特制定本辦法。

第二條

本辦法所稱科普教育基地是指由政府投資建設或由企、事業單位以及其他社會力量舉辦,具有相當規模和一定設施條件開展社會性、群眾性、經常性科普活動的場所，是普及科學知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的重要載體。

第三條

珠海市科學技術協會(以下簡稱“珠海市科協”)是珠海市科普教育基地(以下簡稱“科普基地”)的業務指導部門，負責組織實施本辦法，本辦法適用于珠海市科協命名的科普基地。

第二章 科普基地的申報與認定

第四條

申報對象

主要包括：

（一）各類科技、文化、教育、衛生機構或場館；

（二）各類自然、文化和動植物園區；

（三）科研機構、院校的實驗室；

第二篇：深圳市科普教育基地管理辦法

深圳市科普教育基地管理辦法

第一章 總 則

第一條 為調動社會力量開展科普工作的積極性，加強科普陣地建設，推動我市科普事業發展，根據《中華人民共和國科學技術普及法》和《中共廣東省委廣東省人民政府關于加強科學技術普及工作的通知》的有關規定，制定本辦法。

第二條 科普教育基地是依托事業、企業單位以及其它社會組織的力量建立的科普陣地。它是開展社會性、群眾性、經常性科普活動的有效形式，是弘揚科學精神、普及科學知識、傳播科學思想和科學方法的重要載體，是科普事業的重要組成部份。

第三條 科普教育基地依照《中華人民共和國科學技術普及法》規定，為實施科教興國戰略和可持續發展戰略，提高公眾的科學文化素質，推動社會全面進步，開展科普工作。

第四條 深圳市科普教育基地（以下簡稱“科普基地”）由深圳市科學技術協會（以下簡稱“市科協”）認定命名。市科協是科普教育基地的業務指導部門，負責組織實施本辦法。

第二章 科普教育基地的申報

第五條 申報對象。

下列單位可申報科普教育基地：

（一）科技館、博物館、圖書館、文化館、植物園、天文館（站、臺）、氣象臺（站）、地震臺（站）、青少年科技活動中心等各類科技、文化、教育場館；

（二）科研機構、高等院校、企業及其他組織有條件向公眾開放的標本陳列館、實驗室、生產現場、大型工程技術設施場所；

（三）行業中具有示范效應的高新科技、環保，新技術企業；

（四）農業科技園區、科技種植養殖示范基地；

（五）具有科普資源的游覽場所，如動物園、自然保護區、地質公園、旅游景點、人文景觀；

第四章 科普教育基地的任務

第十一條 科技、博物場館類（科技館、博物館、動植物園、自然景區等）科普教育基地，每年開放日不少于250天；科研院所、學校的實驗室、研究基地和企業類科普教育基地每年開放日不少于100天。

第十二條 科普教育基地根據自身的特點和社會公眾對科普的需求，做好科普活動內容的設計、組織，宣傳普及科技知識、科學思想和科學方法。

第十三條 科普教育基地應運用科普宣傳掛圖、展示、錄像片、宣傳冊、網站（頁）等多種手段，采用講座、培訓、競賽、表演、游戲、咨詢等多種方式，積極開展社會性、群眾性、經常性科普活動。

第十四條 科普教育基地應積極參加全國、省、市或區域性的科普活動。在“全國科技周”、“全國科普日”和“全省科技進步活動月”中，組織開展或參加當地的科普活動。

第十五條 科普教育基地應加強與當地社區、鄉村、學校、機關、事業、企業、科技團體等組織的聯系，加強與新聞媒體的合作，積極爭取社會各方面的支持，共同推進科普工作。

第十六條 科普教育基地應加強對科普工作的總結和研究，表彰先進。

第五章 科普教育基地的管理

第十七條 科普教育基地接受市科協的工作指導，同時接受所在區級以上科協的業務指導。

第十八條 市科協每年對科普教育基地進行工作檢查，總結經驗，宣傳推介。科普教育基地應建立文字、照片、錄像和有關統計數據等檔案資料。

第十九條 市科協維護科普教育基地所在單位開展科普工作的合法權益，為科普教育基地開展科普活動創造條件，對科普教育基地的科普項目擇優扶持。科普教育基地舉辦的科普事業，享受國家、省、市有關政策法規規定的優惠政策。

第三篇：2015科普教育基地管理辦法1

附件1

江西省科普教育基地建設管理辦法

第一章

總

則

第一條 為貫徹落實《江西省科學技術普及條例》、《江西省人民政府關于貫徹全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）的實施意見》，進一步組織動員引導調動社會參與、支持科普工作，挖掘和整合利用社會科普教育資源，為提高全民科學素質服務，特制定本辦法。

第二條

江西省科普教育基地主要是指依托教學、科研、生產和服務等機構，面向社會和公眾開放，具有特定科學技術教育、傳播與普及功能的場館、設施或場所。

第三條 江西省科學技術協會是江西省科普教育基地的業務指導部門，負責組織實施本辦法。

第二章 申報和認定

第四條 申報對象。下列單位可申報江西省科普教育基地：

（一）科技、文化、教育類場館，如科技館、文化館、博物館、青少年宮等。

（二）具有科普展教功能的自然、歷史、旅游等社會公共場所，如動植物園、海洋公園、地質公園、森林公園、自然保護區等。

（三）科研機構和院校面向公眾開放的實驗室、陳列室、科研中心、博士工作站、院士工作站、天文臺、氣象臺、野

外觀測站等。

（四）企業、農村等面向公眾開放的生產設施（或流程）、科技園區、展覽館等。

（五）其他向公眾開放的具備科普展教功能的機構、場所或設施等。

第五條 申報條件。申報江西省科普教育基地的單位必須具備以下條件：

（一）具備一定規模的專門用于科學技術教育、傳播與普及的固定場所。

（二）重視科普工作，具備開展科普工作的良好條件和制度保障，將科普工作納入本單位的工作計劃，納入工作目標考核及表彰獎勵范圍。

（三）擁有主題新鮮、內容豐富、形式多樣的科普展教資源。

（四）具備開展科普活動的專兼職工作人員和科普隊伍。

（五）有開展經常性科普活動所需的經費保障。

第六條 申報資格。采取自愿申請原則。凡符合上述條件的相關場館或設施，且科普活動特色鮮明，科普工作成效顯著，具有示范帶動作用，均可申報。

申報江西省科普教育基地，需獲得設區市、省直管試點縣（市）科協、級學會（協會、研究會）或省相關部門的確認與推薦。對部分科普教育業績較突出，社會影響力較大，且符合第二章基本條件的科普教育基地，可以特別推薦到省 2

科協命名為江西省科普教育基地。

第七條

申報程序和步驟。

（一）申報材料。申報單位應提供以下材料，保證材料的真實性和準確性：

1．《江西省科普教育基地申報表》。

2．申請報告。內容主要包括①單位的基本情況、申請理由，②科普工作開展情況，包括：科普工作人員基本情況、科普工作管理制度（包括經費）、本科普工作計劃、以往開展各類科普活動或從事科普工作的相關情況等（可附件）。

3．《江西省科普教育基地測評體系表》。

4．申報單位認為需要提交的其他特色材料。

（二）申報受理和推薦。

1．由設區市、省直管試點縣（市）科協受理本地區科普教育基地的申報，填寫推薦意見后報江西省科學技術協會。2．由省級學會、高校科協或企業科協受理本系統科普教育基地的申報，填寫推薦意見后報江西省科學技術協會。

3．省相關單位可直接受理本單位系統科普教育基地的申報，填寫推薦意見后報江西省科學技術協會。

（三）評審。江西省科學技術協會組織專家評審，評審結果進行社會公示。

第八條

認定。經專家評審、社會公示后，由江西省科學技術協會命名“江西省科普教育基地”，并擇優推薦申報全國科普教育基地。

第三章 任 務

第九條

江西省科普教育基地是為公眾提供科普服務的重要平臺，是科普工作的重要載體。應充分發揮基地優勢，體現基地功能和作用，面向公眾普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法。

第十條 江西省科普教育基地應制定開展科普工作的規劃和計劃，充分發揮科普教育示范作用，保證面向公眾的開放時間，擴大受眾人數。

第十一條

江西省科普教育基地應不斷提高科普服務的質量與水平。注重與所在地的社區、鄉鎮、學校、部隊及其他企事業單位等建立固定聯系和工作制度，合作開展社會化科普活動；注重科普活動貼近實際、貼近生活、貼近群眾，有特色、有實效。

第十二條 江西省科普教育基地應注重科普資源的共建共享，積極吸納和使用社會各方面的優秀科普資源，開發具有自身特色的科普展教資源。

第十三條

江西省科普教育基地應加強科普人才隊伍建設。有計劃地開展專、兼職科普工作人員業務培訓，積極發展科普志愿者隊伍。

第十四條 江西省科普教育基地應積極參加全國、全省和當地的科普活動。在“全國科普日”、“科技活動周”、全省“科普之春、夏、秋、冬”、科普主題日等全國、全省重點科普活動期間對公眾實行免費或優惠開放。

第四章 管理與服務

第十五條

江西省科普教育基地的推薦單位承擔對科普教育基地日常活動和相關工作的業務指導職責。江西省科普教育基地應主動向推薦單位和省科協提交科普工作計劃和總結，爭取相關支持。

各級科協組織要為江西省科普教育基地開展科普工作創造有利條件，提供支持與服務。指導江西省科普教育基地積極參與“全國科普日”、“科技活動周”、全省“科普之春、夏、秋、冬”、科普主題日等全國、全省重點科普活動。通過資助優秀科普活動，加強科普教育基地的科普活動策劃、科普展教資源開發等方面的能力；通過組織開展經驗交流與培訓，不斷提升科普教育基地的管理水平。

第十六條 江西省科普教育基地所在單位的行政主管部門，應當為科普教育基地開展科普工作提供支撐和保障，加大科普工作投入。

第十七條

江西省科普教育基地享有開展科普活動的權利，享受國家和我省給予公益性科普事業的相關優惠政策。

第十八條

江西省科學技術協會對江西省科普教育基地實行動態管理。江西省科普教育基地的命名期限為3年。命名期結束后，經綜合評估認定為合格，可被繼續命名為“江西省科普教育基地”。

第十九條

取消資格。有下列情況之一者，撤銷江西省科普教育基地命名：

（一）有違法亂紀行為。

（二）有宣傳邪教、封建迷信等活動。

（三）有損害公眾利益的行為，經指出仍不整改的。

（四）不能履行江西省科普教育基地義務，經江西省科學技術協會綜合評估認定為不合格的。

第五章

附

則

第二十條

本辦法由江西省科學技術協會負責解釋。

第二十一條 本辦法自公布之日起實施。6

第四篇：廣東省科普教育基地管理辦法

廣東省科普教育基地管理辦法（試 行）

（2005年4月22日省科協六屆八次常委會議通過）

第一章 總 則

第一條 為調動社會力量開展科普工作的積極性，加強科普陣

地建設，推動我省科普事業發展，根據《中華人民共和國科學技術普及法》和《中共廣東省委廣東省人民政府關于加強科學技術普及工作的通知》的有關規定，特制定本辦法。

第二條 科普教育基地是依托事業、企業單位以及其它社會組織的力量建立的科普陣地。它是開展社會性、群眾性、經常性科普活動的有效形式，是弘揚科學精神、普及科學知識、傳播科學思想和科學方法的重要載體，是科普事業的重要組成部份。

第三條 科普教育基地依照《中華人民共和國科學技術普及法》規定，為實施科教興國戰略和可持續發展戰略，提高公眾的科學文化素質，推動社會全面進步，開展科普工作。

第四條 廣東省科普教育基地（以下簡稱“科普教育基地”）由廣東省科學技術協會（以下簡稱“省科協”）認定命名。省科協是科普教育基地的業務指導部門，負責組織實施本辦法。

第二章 科普教育基地的申報

第五條 申報對象

下列單位可申報科普教育基地：

（一）各類科技、文化、教育場館；

（二）各類自然、歷史文化景區；

（三）各類動物、植物觀賞園區；

（四）科研機構、高等院校；

（五）科技型企業；

（六）工業、農業科技園、科技種養示范場。

（七）其他具備向公眾開展科普教育、展示和示范功能的部門和機構。

第六條 申報條件

申報科普教育基地的單位必須具備以下條件：

（一）具有法定代表人資格，或受法人正式委托，能獨立開展科普活動的單位；

（二）所從事的業務有較豐富的科普內容，能發揮向公眾開展科技教育、宣傳和示范的作用；

（三）重視科普工作，愿意承擔科普工作義務。有相關的管理 制度和具體的工作部門，有科普工作規劃和工作計劃；

（四）科普經費列入單位預算，能保證正常科普活動的開展；

（五）具有一定規模的科普設施。建有科普展示廳和相對固定 的科普活動場所，包括有科普館、科普畫廊（欄）、科普演示設備等設施；

（六）配備有穩定的專職或兼職的科普工作管理人員和科普講解

員；

（七）愿意接受省科協的指導和下達的科普任務。

第七條 申報程序 申報單位按如下程序申報：

（一）須經地級以上市科協或相關省級學會推薦；

（二）須提交以下申報材料：（1）《廣東省科普教育基地申報表》；（2）申請報告。內容包括申報單位的基本情況、申請理由和科普設施、科普能力情況；（3）科普工作規劃、計劃和相關證明材料；（4）地級以上市科協或省級學會的推薦意見。以上材料一式三份并附軟盤。

（三）申報時間：每年8月1日至9月30日。

（四）申報受理部門：省科協科普部 第三章 科普教育基地的認定

第八條 省科協組織有關專家組成科普教育基地評審小組，負責對申報單位的評審。

第九條 評審小組根據評審條件對申報材料進行評議和現場

考察，提出認定意見，經省科協常務委員會科普工作委員會審議批準。

第十條 省科協每年10月份組織對科普教育基地的評審和

認定。經認定的科普教育基地，由省科協頒發“廣東省科普教育基地”證書和牌匾，并向社會公布。

第四章 科普教育基地的任務

第十一條 科技、博物場館類（科技館、博物館、動植物園、自然景區等）科普教育基地，每年開放日不少于250天；科研院所、學校的實驗室、研究基地和企業類科普教育基地每年開放日不少于100天。

第十二條 科普教育基地根據自身的特點和社會公眾對科普的需求，做好科普活動內容的設計、組織，宣傳普及科技知識、科學思想和科學方法。

第十三條 科普教育基地應運用科普宣傳掛圖、展示、錄像片、宣傳冊、網站（頁）等多種手段，采用講座、培訓、競賽、表演、游戲、咨詢等多種方式，積極開展社會性、群眾性、經常性科普活動。

第十四條 科普教育基地應積極參加全國、全省或區域性的科普活動。在“全國科技周”、“全國科普日”和“全省科技進步活動月”中，組織開展或參加當地的科普活動。

第十五條 科普教育基地應加強與當地社區、鄉村、學校、機關、事業、企業、科技團體等組織的聯系，加強與新聞媒體的

合作，積極爭取社會各方面的支持，共同推進科普工作。

第十六條 科普教育基地應加強對科普工作的總結和研究，表彰先進。

第五章 科普教育基地的管理

第十七條 科普教育基地接受省科協的工作指導，同時接受所在地級以上科協和有關省級學會的業務指導。每年向省科協報送科普工作計劃和工作總結。

第十八條 省科協每年對科普教育基地進行工作檢查，總結經驗，宣傳推介。科普教育基地應建立文字、照片、錄像和有關統計數據等檔案資料。

第十九條 省科協維護科普教育基地所在單位開展科普工作的合法權益，為科普教育基地開展科普活動創造條件，對科普教育基地的科普項目擇優扶持。科普教育基地舉辦的科普事業，享受國家、省有關政策法規規定的優惠政策。

第二十條 省科協每三年對科普教育基地進行綜合考核，對在科普工作中做出突出成績的單位和個人給予表彰；并根據考核的情況擇優向國家相關部門推薦申報“全國科普教育基地”。

第二十一條 科普教育基地有下列情況之一的，撤消“廣東省

科普教育基地”的稱號：（1）有嚴重違法亂紀行為的；（2）有宣傳邪教、封建迷信以及反科學、偽科學活動的；（3）有損害公眾利益的行為，經指出仍不整改的。（4）不接受省科協的業務指導和科普任務的。

第六章 附則

第二十二條 第二十三條

本辦法自發布之日起試行。本辦法解釋權屬省科協。

第五篇：申報科普教育基地材料

立足農村

適應市場 與時俱進

開拓創新

——浦北縣第一職業中專學校申報第二批全國科普教育基地材料

學校基本情況

我校創辦于1964年，1991年被認定為省級重點職業高中，1996年被認定為首批國家級重點職校。學校占地155畝，建筑總面積34336平方米，現有畜牧獸醫、工業與民用建筑、會計、電子電器應用與維修、機電、汽車摩托車運用與維修、計算機及應用、文秘、電子與信息技術、通信技術、制冷與空調設備運用與維修等12個專業56個教學班，在校學歷教育學生3000多人，在編教職工186人，專任教師143人，兼職教師23人。學校有植物組織培養室、解剖室、汽摩維修室等26個專業實驗實習室，有校外實習基地45個，圖書館藏書11.2萬冊。學校基本形成了教學、科研、服務一體化的辦學體系。近年來，我校先后被國家教育委員會授予全國科教興農先進學校，被國家教育委員會、國家計劃委員會、勞動部、人事部、財政部授予全國職業技術教育先進單位，被國家體育總局、中華人民共和國教育部評為推行《國家體育鍛煉標準施行辦法》先進單位，被中央精神文明建設指導委員會評為全國精神文明建設工作先進單位，被中華人民共和國教育部評為全國中小學德育工作先進集體，被共青團廣西區委評 為全區農村學生回鄉創業重點實施學校等31項省級以上榮譽。

近年來我校辦學的基本做法和成效

近年來，我校在各級黨委政府的正確領導和各職能部門的大力支持下，堅持為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業和再就業服務，為農業、農村和農民服務，為推進西部大開發服務，為促進城市和鄉鎮經濟發展服務，為促進教育產業發展服務的辦學方向，緊緊圍繞“三農”和農業產業結構調整需要，面向大農業，確立大職教的新觀念，在鼓勵學生回鄉創業的同時，鼓勵畢業生向二、三產業轉移。在為農業生產服務的基礎上，切實為農村富余勞動力向二、三產業轉移服務，為農村體力型勞動力向技能型勞動力轉移服務，為向農村傳播技術信息服務，進一步深化辦學改革，著力改善辦學條件，不斷強化學校管理，注意拓寬辦學育人和服務領域，努力提高辦學質量和效益，走出了一條具有農村職教特色的持續健康發展之路，學校的辦學不斷躍上新臺階。

（一）適應市場需求，改革和調整專業設置，增強辦學活力

改革和調整專業設置，培養適銷對路人才，是市場經濟條件下職校辦學持續健康發展的關鍵。幾年來，我們注意把準社會經濟發展的脈搏，樹立市場經濟條件下的農村職業教育發展觀，以一流的辦學質量和效益為立校之本，主動適應市場經濟發展對人才的需求，不斷改革和調整專業設置，專業設置面涵蓋一、二、三產業，形成了以大農業為前提，學歷教育與職業培訓相結合，職前教育與職后教育相結合，骨干長線專業與社會急需短線專業相結合，人才培養規格多樣化的專業設置體系。具體表現為“三個圍繞”：一是圍繞農村產業開發定專業；二是圍繞擴大內需搞活經濟拓寬專業；三是圍繞科技進步和經濟發展調整專業。幾年來，我校不但堅持把農經類專業辦活，辦出特色，而且根據經濟發展需求開辦了計算機應用、農村機電、汽車摩托車維修、電子檢測、文秘等服務二、三產業的專業，適應了當前社會就業崗位和就業方式的多樣化需求。同時，我校加強與普通教育、成人教育的銜接與溝通，建立人才成長“立交橋”。學校積極構建農業技術推廣輻射網，以鄉鎮農函大輔導站為陣地，各村農函大輔導點為依托，充分發揮校外實習基地和畢業生的作用，向農民朋友推廣農業高新技術。先后舉辦了養雞、養豬、養蠶、名特優水果、經濟林、名貴花卉、汽摩維修、計算機應用等短期專業技術培訓班，年均培訓人員55000人次，我校的辦學已展示出較好的社會效益，畢業生都能找到滿意的工作，大部分畢業生在崗位上能很好發揮所學，深受用人單位歡迎。

（二）科教結合，走科研興教、科研興校之路，增強學校發展后勁 我校堅持走科研興教、科研興校的可持續發展之路，加強教育教學研究，勇于探索，大膽實踐，邊教邊學邊總結，多出成果，出好成果，以理論指導實踐。我校教師積極參與教育教學研究工作，2001年5月，我校承擔的全國教育科學“九五”規劃國家級重點課題“整體構建學校德育體系的研究與實驗”的子課題論文通過驗收并榮獲第五屆學術研討會優秀成果二等獎。目前，我校正開展“十五”國家級課題“中職班主任工作的深化研究”的研究工作。學校教育科研工作的蓬勃開展，為學校的發展增加了后勁。

（三）深化教育教學改革，全面實施素質教育，努力培養具有創新精神和創業能力的應用型人才

堅持以人為本，全面實施素質教育，培養具有創新精神和創業能力的應用型人才，是我校堅定不移的辦學目標。幾年來，我們朝著這個目標，積極推進和深化教育教學改革，著力提高教學質量和辦學效益。主要措施是：

1、加大經費投入力度，全力加快學校現代化建設進程。學校每年投入不少于50萬元，用于實驗實習基地建設和儀器設備的更新和充實，以后逐年增加投入。2001年職業教育總支出645.7萬元，生均經費3385.95元，職業教育專項撥款40萬元。

2、改革課程設置。職業教育課程體系如何解決好學生就業應變能力強的通才教育與職業針對性強的專才教 育之間的矛盾，一直來是困擾職校辦學的難題之一。對此，我們組織力量進行了較為系統的職業研究分析，從培養學生的全面素質和職業綜合能力出發，大膽探索并實踐以專業基本課程為核心，以綜合性課程為輔助的課程開發思路。我校這種從社會工作崗位實際需要出發，在職業分析基礎上設計課程的改革實踐，使學生學到了多種崗位就業本領，適應了勞動力市場對人才應用型、復合型的需求。幾年來，我校畢業生進入勞務市場，能靈活擇業，崗位適應性較強，得到用人單位的好評，畢業就業率達到100%，同時也為今后繼續接受教育打下基礎。

3、強化專業技能養成教育，培養學生過硬的本領。一 是聘請市、縣專業技術拔尖人材和優秀科技青年為學生傳授新技術、新成果、新品種等三新農業技術；二是學堅持實施“三邊”（邊學、邊干、邊創收）結合，讓學生在學中干，干中學，邊學邊干邊創收；三是拓寬實踐教學領域，走產教結合之路，讓學生在生產、經營、服務中形成實踐技能；四是充分利用儀器設備服務教學的功能，實行“教室、實習室合一”，讓學生有充分的動手實踐機會。五是組織義務維修、便民服務等青年志愿者活動，讓學生參加社會實踐，在實踐中熟練技能。近幾年，經上級有關部門對我校畢業生職業資格考核和專業技術評定，合格率達100%，優秀率達55%以上。

4、課內教學與課外學生自主學習相結合。學校根據 市場經濟對人才多樣化和多能化需求，除正常專業課教學外，每天下午第七節和雙休日、節假日還舉辦各種興趣小組，學生可根據自己的愛好，選擇參加學習，既可鞏固提高本專業知識技能，又可進行第二專業培訓，學生在校期間至少可參加4—5次興趣小組培訓學到多種專業技能，通過這樣，讓學生真正成為一專多能的人才。

（四）加強創業教育，提高畢業生創業能力 在學生就業通過自主擇業、學校推薦、用人單位到校招聘三個主渠道解決畢業生就業的基礎上，我校將學生創業教育貫穿于整個教育教學工作中，狠抓畢業生創業教育的三個環節（即創業精神培養、創業技能培訓、創業過程扶持），逐步提高畢業生的自主擇業、自我創業能力。一是加強創新思維和創業精神培養。主要培養創新思維和學生的自信、自立、自主、自強的“四自”精神，有意識地誘導學生的創業需求和創業動機，激發學生的創業理想和創業信念，培養學生的獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等良好的心理品質，消除學生創業心理障礙。我校每學年舉辦畢業生創業事跡報告會兩次，定期或不定期地邀請優秀企業家、專家到校舉辦創業專題講座，讓優秀畢業生、企業家和專家向在校學生介紹一個成功的創業者應具備的素質、能力和人格，并組織學生進行社會調查，制訂創業計劃，開展創業方案競賽活動，培養學生創新思維和創業精神，從而激發學生的創新意識和創 業欲望，增強學生的創業的信念。

二是強化創業技能培訓。一般而言，就業難，而創業更難，這就需要創業者具備更高的素質和更強的能力。我校積極創設工作模擬崗位，如會計、出納、文員、計算機操作員、質檢員、倉庫保管員等，針對崗位需要，強化學生的計算機操作能力、理工實驗操作能力、綜合專業能力、創業創新能力、職業遷移擴展能力等方面的培養與訓練，做到技能點、知識點，點點過關，增強了學生的崗位適應性。為激發學生的學習積極性，我們改革了傳統的技能考核方法，變要求學生考為學生要求考，變一次考核為多次考核，考至學生滿意為止。考核實行三公開，即考核項目公開、考核內容公開、考核達標標準公開，并做到人人過關，人人都通過上級有關部門的職業資格考試考核和專業技術等級鑒定，從而順利取得職業資格證書。

三是實行創業過程扶持。現代社會是信息社會，創業不僅需要素質和能力，而且還需要學會利用大量的市場經濟信息作科學的分析處理，作出正確的選擇。我校根據畢業生創業的實際情況，設立“畢業生創業扶持基金會”和“創業信息、技術扶持小組”，專門為畢業生創業提供項目啟動資金、信息咨詢和技術指導，對畢業生進行深入細致的跟蹤調查，了解畢業生的創業情況，正確評估畢業生的創業項目，及時向畢業生發放項目資金和提供信息技術，以解決他們在創業過程中遇到的資金不足、信息不通、技術 不精等難題，使畢業生安于工作、樂于工作。我校狠抓學生創業教育的三個環節、培養農村青年星火帶頭人的經驗得到團中央領導的高度評價，認為“浦北一職校的做法為全共青團作出貢獻，你們的創業教育經驗應在全國推廣”。幾年來，由于我校扎扎實實地抓了學生“進口”與“出口”的工作，使學生“進口”與“出口”協調發展，形成了良性循環，學校招生年年超額完成任務，2000年招生797人，2001年招生608人，2002年招生738人，2003年招生1060人，生源來自本縣及興業縣、靈山縣、玉林市、博白縣、南寧市、東蘭縣、北海市等。

（五）充分發揮學校的示范輻射作用，積極向農村傳播信息技術，推動三個文明建設

1、發揮畢業生創業致富示范作用。學校積極扶持畢業生走上科技示范、技術致富之路，先樹好典型，然后通過典型帶動農民致富。如福旺鎮大灣村委的許俊元，在我校就讀種養專業，畢業后自主創業，回家承包了魚塘和果山，現已擁有了10多畝魚塘和100多畝果樹的經營規模，成為了當地有名的小康示范戶，中央電視臺、廣西日報、欽州日報等新聞媒體曾對他的創業事跡作了詳細的報道。

2、發揮在校學生的技術推廣作用。學校開展青年志愿者科技服務活動，成立“三新”（新品種、新技術、新成果）農業、無公害農業建設技術服務隊，生態農業和文明新村知識宣傳和技術指導隊，沼氣池建設和技術咨詢小 組，到農村傳授現代農業知識或現場指導，促進農村經濟建設。2000年以來，我校青年志愿者突擊隊共為群眾義務維修家用電器8176件，修理摩托車3156輛，治療禽畜6147只（頭），發放科技宣傳資料12560份，幫助群眾解決生產技術問題6178個，推廣農村科技項目107個，協同農村基層組織培訓農村科技人員1200多人。

3、發揮實習聯系點的技術輻射作用。學校在農村設立30多個技術輻射點，定期派出骨干教師到點進行專項技術培訓，現場指導生產，并印發《農村青年致富指南》作為農民致富的信息導向。2000年以來，我校組織專業教師巡回各鄉鎮舉辦各種培訓班35期。共培訓群眾16750人次。

4、發揮生產實習基地的技術推廣示范作用。為加快科學技術轉化為生產力，促進農民增加和提高青少年學科技用科技的興趣，我們在每年的青少年愛科學活動月中，為青少年開展“五小”服務，并開展“大手拉小手活動”，據統計接待青少年3000多人次。同時利用基地向農民傳“三新”農業技術。據統計培訓農民群眾達15621人次。

（六）加強領導，確保應試教育向素質教育轉變。為深入貫徹中共中央《關于教育體制改革和全面推進素質教育的決定》和廣西《科學素質培訓工程》，學校成立了專門領導機構，由校長任組長，副校長任副組長，成員為各專業教育處主任擔任。同時還聘請了縣教育局、縣科協 的主要領導為素質教育的顧問。因此，促進了素質教育的發展。

展望新世紀，職業教育發展的藍圖已繪就，我們將以國務院《大力推進職業教育改革與發展的決定》為指針，全面貫徹落實全國職業教育工作會議精神，堅持服務“三農”的辦學方向，加快學校現代化建設進程，一是要增添更新儀器設備，以滿足學生動手實踐操作的需要，二是要加強師資隊伍建設，培養一批高水平的帶頭人，三是要積極探索職業教育的發展模式，構建農業技術輻射網，加大農業技術推廣輻射力度，把我校辦成產業型示范基地，加強與經濟發達地區的企業建立長期穩定的供需關系，全力做好“出口”與“進口”工作，發展“訂單辦學、聯合辦學”，以拉動地方經濟的發展。我們將把握機遇、與時俱進、開拓創新，把我校辦成實施素質教育的示范、新型農民的搖籃、科技推廣示范的基地，為加快富民強縣、全面建設小康社會的步伐作出應有的貢獻。

浦北縣第一職業中專學校 二00三年九月二十五日