第一篇：督導檢查意見,教11104

畢節(jié)地區(qū)教育局 文件 畢節(jié)地區(qū)行署教育督導室

畢地教?2011?104號

畢節(jié)地區(qū)教育局

畢節(jié)地區(qū)行署教育督導室 關于進一步加強學校體育、衛(wèi)生、藝術教育工作 迎接國家體育衛(wèi)生工作專項督導檢查的意見

各縣（市、區(qū)）教育局、政府教育督導室、地直各學校：

根據(jù)《省教育廳 省人民政府教育督導室關于做好中小學體育衛(wèi)生工作專項督導檢查自查工作的通知》（黔教體發(fā)?2011?33號）要求，教育部今年將在各省自查的基礎上，繼續(xù)對全國中小學體育衛(wèi)生工作進行專項督導檢查。現(xiàn)就做好2011年全區(qū)體育、衛(wèi)生、藝術教育工作，做好迎接國家體育衛(wèi)生專項督導檢查工作提出如下意見，請認真貫徹執(zhí)行。

一、進一步增強做好學校體育、衛(wèi)生、藝術教育工作的使命感

學校體育、衛(wèi)生、藝術教育是促進青少年全面發(fā)展的重要內(nèi)容，是提高青少年素質(zhì)的關鍵環(huán)節(jié)，對青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。當前，我區(qū)學校體育、衛(wèi)生、藝術教育工作仍然是教育工作的一個薄弱環(huán)節(jié)，近年來學生體質(zhì)健康調(diào)研結果表明，全區(qū)學生的體能素質(zhì)有所下降，近視率仍然居高不下，農(nóng)村地區(qū)學生保健水平依然較低，這將影響學生的全面發(fā)展。因此，各縣（市、區(qū)）教育局和各級各類學校要站在以人為本、促進學生的全面發(fā)展的高度，充分認識做好學校體育、衛(wèi)生、藝術工作的重要意義，牢固樹立“健康第一”的指導思想，切實抓緊抓實抓好學校體育、衛(wèi)生、藝術教育工作。

二、大力推進學校體育、衛(wèi)生、藝術教育工作

1.要全面實施國家課程計劃，開齊課程，開足課時。按照《貴州省基礎教育課程改革義務教育課程計劃（修訂）》、《貴州省普通高中課程方案》和《省教育廳關于堅決規(guī)范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業(yè)負擔全面提高教育教學質(zhì)量的意見》（黔教基發(fā)[2011]85號）要求，開齊課程，開足課時，不得擠占音、體、美課時。

2、要繼續(xù)貫徹落實《中共畢節(jié)地委 畢節(jié)地區(qū)行署關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的實施意見》[畢署辦發(fā)（2010）39號]，以制度和措施切實保障學生在校體育活動時間每天不少于1小時，在學生沒有體育課的當天下午課后必須安排學生進行課外活動；寄宿制學校要堅持每天出早操；大力開展中小學陽光體育運動，全面推行大課間體育活動，積極開展豐富多彩的集體體育活動。3.嚴格控制學生在校時間。小學生每天在校學習時間（包括自習）不得超過6小時，初中不超過7小時，普通高中不超過8小時。中小學一律取消統(tǒng)一的早自習，義務教育學校上課時間不得早于8:00，普通高中上課時間不得早于7:30。寄宿制學校早上統(tǒng)一起床時間小學和初中不得早于7:00，普通高中不得早于6:30；晚自習時間不超過2課時，就寢熄燈時間小學和初中不得晚于22：00，普通高中不得晚于22:30。保證小學和初中學生每天睡眠時間不少于9小時，普通高中不少于8小時。不得利用寒暑假、周末、節(jié)日及課余時間組織中小學生進行補課。嚴禁拖延上課時間和利用午休時間組織學生學習。

4.認真做好學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)上報工作。各縣（市、區(qū)）要按照地區(qū)下達的學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)上報學校數(shù)，認真制訂工作方案，落實工作措施，積極開展學生體質(zhì)調(diào)研測查工作。每年測查的學校數(shù)不低于轄區(qū)內(nèi)學校總數(shù)的80%，每所學校參加測查的學生數(shù)不低于在校生總數(shù)的85%。要確保測查結果真實和準確。各縣（市、區(qū)）上報情況除按基礎教育目標任務進行考核外，從今年起地區(qū)將實行通報制度，上報的情況在全區(qū)范圍內(nèi)進行通報。

5.認真做好初中畢業(yè)生升學體育考試工作。要嚴格按《畢節(jié)地區(qū)2009年初中畢業(yè)生學業(yè)（升學）體育考試實施方案》（畢地教?2009?27號），組織實施初中畢業(yè)生升學體育考試工作。從2011年起，對在參加地區(qū)級（含）以上由教育主管部門主辦或聯(lián)合主辦的體育比賽中獲前三名的運動員或獲國家三級運動員或以上稱號者給予加10分的優(yōu)惠政策。6.以“整臟治亂”工作為抓手，以加強寄宿制學校食堂管理工作為重點，切實加強學校衛(wèi)生工作。要按規(guī)定開設健康教育課程，積極開展專題講座和主題活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣及健康文明的生活方式；要建立健全各項衛(wèi)生制度，制定應急預案，形成良好的衛(wèi)生突發(fā)事件應對機制；加強學生集體用餐及飲用水衛(wèi)生管理和監(jiān)督；認真做好學生常見病、傳染病的防治工作；建立健全健康檔案，加強學生體質(zhì)健康狀況的監(jiān)測；建立和完善學生健康體檢制度。

7.廣泛開展學校藝術教育活動。各縣（市、區(qū)）教育局和地直學校要結合實際，面向全體學生開展普及性、經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術活動，并與藝術類課程教學相結合，擴展和豐富學校藝術教育的內(nèi)容形式，推動和促進校園文化藝術環(huán)境建設。全面推廣體育、藝術“2+1”項目的實施。要認真組織實施“中小學生課外文體活動工程”，積極創(chuàng)建中小學體育、藝術園地，不斷增強廣大青少年學生的體育健身意識和藝術鑒賞能力，激發(fā)他們自覺參加體育鍛煉和藝術活動的熱情。中心完小以上的學校每年必須召開春運會、冬運會，組織至少1次藝術展演（藝術節(jié)）。2011年要結合建黨90周年的各項活動安排，以紀念活動為契機，開展豐富多彩、形式多樣、帶有普及性的紀念活動。

8.積極創(chuàng)建體育特色、衛(wèi)生示范、藝術特色學校。各縣（市、區(qū)）要根據(jù)《省教育廳關于開展體育特色學校創(chuàng)建工作的通知》、《省教育廳關于開展衛(wèi)生示范學校創(chuàng)建工作的通知》、《省教育廳關于開展藝術特色學校創(chuàng)建工作的通知》要求，按照“一校一品”的要求積極創(chuàng)建省級體育特色、衛(wèi)生示范、藝術特色學校，各縣（市、區(qū)）今年要分別創(chuàng)建2所特色學校（小學和中學各1所）；地區(qū)實驗高中要爭創(chuàng)體育特色學校，地區(qū)民中要爭創(chuàng)衛(wèi)生示范學校，地區(qū)實驗四中要爭創(chuàng)藝術特色學校。

三、扎實做好迎接國家體育衛(wèi)生工作專項督導檢查工作 今年10月國家教育部將對貴州省進行體育衛(wèi)生工作專項督導檢查，各縣（市、區(qū)）教育局、各級各類學校要按照《貴州省中小學體育衛(wèi)生工作督導檢查評估實施方案（試行）》、《貴州省中小學體育衛(wèi)生工作督導評估細則(試行)》等文件要求，認真做好迎接國家專項督查的各項準備工作，組織各中小學校廣泛開展自查，按時完成縣、校級自查報告。自查工作分三個階段進行。

第一階段：縣級自查

1.各中小學校要對照《貴州省中小學體育衛(wèi)生工作督導檢查評估細則（試行）》，認真開展自查工作并寫出自查報告（含整改措施和整改完成時限）報所屬縣（市、區(qū)）教育局和縣（市、區(qū)）政府教育督導室。

2.各縣（市、區(qū)）教育、體育、衛(wèi)生等部門要聯(lián)合對縣域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小以上學校進行檢查，并據(jù)實寫出自查報告（含整改措施和整改完成時限）、評估表（按照《貴州省中小學體育衛(wèi)生工作督導檢查評估細則（試行）》各項指標進行評分），于2011年4月30日前，報地區(qū)教育局和地區(qū)行署教育督導室。

第二階段：地級復查

5月20日前，地區(qū)教育局和行署教育督導室在各縣（市、區(qū)）自查的基礎上，對縣級自查結果進行復查和評價，并形成地級自查報告報省教育廳和省人民政府教育督導室。第三階段：省級抽查

6月30日前，省教育廳、省人民政府教育督導室將適時組織專家組對各地中小學體育衛(wèi)生工作進行督導抽查。7月30日前，完成省級自查報告。

（一）各縣（市、區(qū)）教育行政部門和學校要把體育、衛(wèi)生、藝術工作真正擺上學校的議事日程，每年至少召開一次會議，專題研究體育、衛(wèi)生、藝術工作，制訂年度體育、衛(wèi)生、藝術教育工作計劃，采取切實措施，解決體育、衛(wèi)生、藝術工作中存在的實際問題，切實履行促進學生健康成長的責任。

（二）各縣（市、區(qū)）教育行政部門和學校要充分認識接受國家體育衛(wèi)生督導檢查的重要性，成立體育衛(wèi)生專自查工作領導小組，把自查工作與中央7號文件、省19號文件下發(fā)以來，本部門和各中小學校在切實履行職責，強化制度建設，狠抓貫徹落實，有效推進工作等方面的總結結合起來，通過自查使各項制度和措施得到進一步的落實和完善。

（三）各（市、區(qū)）教育行政部門、學校要對照《貴州省中小學體育衛(wèi)生工作督導評估細則(試行)》的要求認真進行檢查，找出薄弱環(huán)節(jié)，切實加以整改。自查工作中既要充分肯定成績、總結經(jīng)驗，又要正視問題、找出差距，邊查邊改，并根據(jù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，制訂切實可行的分階段的限時整改方案，認真進行整改。

（四）各學校要全面收集、整理、匯總有關文件及相應支撐材料，主要包括學校體育衛(wèi)生管理、評價制度，條件保障及《國家學生體質(zhì)健康標準》測試成績登記表、學生健康體檢表、校方 責任保險等方面的紙質(zhì)、影像資料（含文件、表格、數(shù)據(jù)、證明，涉及體育場館設施的需附照片)等。

二〇一一年四月二十二日

主題詞：學校

體衛(wèi)藝

工作

意見 抄報：省教育廳體衛(wèi)藝處、張光奇副專員。抄送：地區(qū)文化和體育局、地區(qū)衛(wèi)生局。畢節(jié)地區(qū)教育局辦公室 2011年4月22日印發(fā)

共印50份

第二篇：督導檢查

（艾崗一中通訊員郭慧霞）4月27日上午，西華縣教體局初中學校辦學水平督導檢查組來到我校，對我校的辦學水平進行為期一天的綜合督導檢查。

檢查組領導首先聽取了學校武連偉校長關于辦學水平情況的匯報，然后通過查閱資料、師生座談、實地查看、推門聽課等方式對學校在“學校管理、新課程改革的推行、中招備考、教育教學和辦學特色”等方面的工作分頭進行了詳盡的調(diào)研和督查；經(jīng)過評估反饋，評估團對學校在全面實施素質(zhì)教育、深化課堂教學改革、特色辦學、校園文化建設、學校基本建設改造和校園安保措施配套及實施等方面所做的大量工作和取得的成績，給予了充分肯定，并提出了改進性意見。通過本次督導檢查，將有力的推動學校的辦學水平再上一個新的臺階，使學校各方面的工作實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

第三篇：教育教學督導檢查反饋意見總結[定稿]

教育教學督導檢查反饋意見總結

沙河鋪鄉(xiāng)中心校

本學年來，中心校在固始縣教育局各級領導的正確領導和支持下，以落實教育教學督導評估工作為契機，圍繞全局教育教學工作大局，突出重點、創(chuàng)造特點、拓展新點、形成亮點。堅持“督導”與“督學促研”并重，常規(guī)與創(chuàng)新并舉，堅持“以人為本”，不斷增強服務意識，提高服務水平，加快教育現(xiàn)代化步伐，全力保障教育事業(yè)健康發(fā)展。為了全面了解我鄉(xiāng)教育教學現(xiàn)狀，掌握我鄉(xiāng)教育教學發(fā)展所面臨的新形勢、新問題，中心校自12月22日起，在全鄉(xiāng)14所小學內(nèi)開展了為期兩周的教育教學督導檢查。檢查的內(nèi)容分為各類計劃的擬定、備課情況、教研活動、作業(yè)、隨堂聽課等幾個方面。通過認真詳細的檢查，發(fā)現(xiàn)全鄉(xiāng)教學的總體現(xiàn)狀不容樂觀。許久以來，全鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量的提高總是相對緩慢，這個中原由，除了我鄉(xiāng)與縣城相鄰，優(yōu)師優(yōu)生心向城關比較嚴重，師生流動性大，教育教學資源相對短缺外，還有來自我鄉(xiāng)教育教學內(nèi)部長期存留的一些聚集的潛在矛盾。而通過此次檢查，我們對此徹頭徹尾有了全面的了解。下面，就檢查中發(fā)現(xiàn)的幾個優(yōu)點說起：

一、主要優(yōu)點

縱觀整個督查過程，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師對待教學常規(guī)工作，都能做到務實、認真，具體表現(xiàn)有如下方面：

1、各類計劃的擬定。在檢查中，我們發(fā)現(xiàn)各校教導處抓每學期計劃的擬定這項工作是扎實的，大多數(shù)教師都能對各類計劃的認真擬定，如教學計劃的擬定，能結合本班學情和自己的教學特點從學生概況、教材分析、重難點、教學目標、教學措施等方面詳細制定，而班務計劃和德育計劃的擬定，大都能結合班級情況和學校的校情制定出明確的教育目標和具體措施，各階段的活動也都能靈活安排。

2、隨堂聽課情況。本次檢查，我們隨堂聽課8節(jié)，課型有低、中、高三個年級段，大都是年輕教師。從聽課情況來觀察，這些承擔我鄉(xiāng)教育教學重任、賦予全鄉(xiāng)教育希望的青年教師如中心校本部陳麗、陟潔，聯(lián)塘中心小學胡玉潔，汪營中心小學趙習風等，大都具有比較扎實的教學基本功，表現(xiàn)為在課堂教學上能吃透教材、把握教材、根據(jù)新課標適時選擇比較靈活的教法和學法，在引導學生層層解讀文本和感悟文本的同時，不忘滲透德育教育，教學模式符合新課標精神。因此，這些青年教師的教學效率較高，教學效果也較明顯。

3、備課。各校教導處基本上都能做到“期中有檢查，檢查有記錄”。從備課的進度上來說，大多數(shù)教師都能根據(jù)課程進度提前備課，大多數(shù)教師已經(jīng)備完全冊。從備課的質(zhì)量上來說，包括一些老教師在內(nèi)，相當一部分人 都寫出了詳案，如中心校本部謝俊友、謝國良、張懷洲，聯(lián)塘中心小學胡玉潔、陳家才，祁廟中心小學王禮安，蓮花中心小學王光軍，紅石中心小學臧和川，黃土中心小學江士才，郭崗中心小學王兆靜等等。他們字跡工整。特別是張懷洲課課有反思或教后記，胡玉潔備課使用創(chuàng)新模式，均顯示出良好的敬業(yè)精神和工作態(tài)度。

4、教研活動。檢查中，我們發(fā)現(xiàn)中心校本部和蓮花小學兩所學校的教研活動開展的比較扎實，質(zhì)量較好。這從實驗課這一環(huán)節(jié)便可看出，兩校分別開展了同一學科同一年級同課異構活動并采取聽課教師打分的方式為執(zhí)教者作出教學評價，及語文教研周活動。而從教師們業(yè)務檔案中的聽課記錄便也可尋找到“以教促研，以研促教”的蹤跡，教師們不僅完成每學期8節(jié)聽課記錄，甚至有的教師聽課節(jié)數(shù)達到16節(jié)，聽課的內(nèi)容不僅來自自己學校或鄉(xiāng)內(nèi)，還來自全縣各類公開課、示范課、研討課等，而在對每節(jié)課的旁批和總批都做出了較詳細的評點和批注，這些都顯示出學校濃濃的教研氛圍。

5、作業(yè)。各校作業(yè)布置都能根據(jù)各年級特點布置適當?shù)淖鳂I(yè)，批改也大都能及時認真，同時在批改過程中進行鼓勵性的評價。在作文批改上，個別老師還能創(chuàng)新方法，運用學生自改與教師批改相結合的方式，如郭崗中心小學王兆靜，張店中心小學游運生。這樣讓學生在自我領悟和學習寫作方法的同時教師給予適當?shù)囊龑В瑫鸬绞掳牍Ρ兜男ЧＡ硗猓鶏徯W的教師們（如王兆靜、王淑敏等）除了課堂作文外，還將學生的日記認真批改，其精神值得表揚。

二、存在的問題

1、計劃的制定可操作性不強。教學計劃中對教材分析的不夠詳細，有些教師純粹就是照抄教學用書，教學重難點的把握沒能扣住學段特點，教學措施的制定也沒結合各自的教學策略適當選擇等；而德育計劃和班務計劃的制定，也沒有顧及學情和班級狀況，只是空中樓閣，泛泛而談，實際操作起來往往行不通。更有甚者，個別教師的計劃僅是單一的教學進度，既沒有基本情況分析，亦沒有方法措施。

2、課堂教學過程中暴露出一些共性問題。從隨堂聽課情況來看，這些常態(tài)課還是暴露出我鄉(xiāng)教師在課堂教學領域內(nèi)存在的一些問題，如新課程教學理念不強，反映在教學中仍存在著“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象；民主、平等、和諧的師生關系有待加強，課堂上偶有不和諧的訓斥聲音出現(xiàn)，極大地束縛著學生的思維發(fā)展和個性成長；教學的形式和方法仍顯單一，課堂上缺少開放而充滿活力的精神，新課標倡導的培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式無從體現(xiàn)。教師講得過多，學生參與得較少；教師鼓勵語言少，學生嘗試成功的喜悅的機會少。

3、備課環(huán)節(jié)不全。除中心校本部教師按學校自制《學案》進行備課，環(huán) 節(jié)齊全外，其余學校更多教師的備課，缺情境創(chuàng)設，缺整體板書設計，無教學反思（教后記），無作業(yè)批改記錄，無作文備課，個別教師抄襲舊教案。部分青年教師的備課筆記寫得有點馬虎，第二課時的教學設計也寫得簡簡單單，看不出本課時的教學內(nèi)容和重難點來。仍有個別教師備課嚴重滯后，更做不到周前備課。

4、作業(yè)的處理亦存在不少問題。除了有部分教師批改時跟不上教學進度外，對待學生的錯誤也只是簡單的批注：字跡潦草、重寫等，缺少鼓勵性的評價語言（缺乏書面對話），還有的教師對待學生已訂正的錯誤之處沒有二次批改，致使學生訂正后錯誤仍在。有的批改作業(yè)無等級（給分數(shù)已經(jīng)不可取了）、無日期、無評語（更多的是：只批不改）。另外，課堂作業(yè)語練的習題設計太呆板，只是一味地抄寫字詞句和課文內(nèi)容填空，忽視了學生技能的培養(yǎng)；習作課大部分都是放手讓學生試文，缺乏寫作方法的指導，在批改時沒有做好記錄，點評時針對性不強。因而習作的質(zhì)量不容樂觀，學生的習作水平在練筆中沒能得到提升。

5、學校的教研氛圍不濃。主要表現(xiàn)為一些教師參加教研活動的次數(shù)不足，實驗課沒有正常開展，聽課時缺少自己的評價與建議，即使在聽課中有自己的評點，也只簡簡單單數(shù)筆，扼不住重點；集體備課各校均未落實。

三、對策與建議

針對上述在教育教學督查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們建議可以從如下方面加以解決：

1、教導處應加大對各類計劃制定的監(jiān)控力度。對教師制定的教學計劃、班務、德育等各種計劃，應嚴格按照學生概況、重難點、教學目標、教學措施等環(huán)節(jié)逐一訂之，特別是教學措施和活動安排一定要遵循縣教育局或各校教務處和少先隊的活動部署和安排，便于操作和實施，切忌流于形式、脫離實際。

2、加大對教師的校本研修力度。針對部分教師課改意識淡薄，課堂教學中課改理念模糊，教學行為不太規(guī)范等特點，我們可以通過學習課標、研讀課標、典型課例的學習和交流等方式讓教師對新課程有全面而清醒的認識，引導廣大教師在新課程背景下轉(zhuǎn)換教師角色，掌握教學技能、建立和諧的師生關系等等。

3、加強對備課、上課、作業(yè)批改、單元水平測試等環(huán)節(jié)的監(jiān)管。我們可以廣泛運用教師個人自查、教師間互查與教研組集體查、學校突襲查的方式，加大教學流程的各環(huán)節(jié)的監(jiān)管，堵住任何疏忽和遺漏。

4、針對部分青年教師心生浮躁、教態(tài)不夠端正的現(xiàn)象，建議各校在加強教師隊伍建設的同時，還應增強青年教師的師德意識。

第四篇：村衛(wèi)生室督導檢查記錄及指導意見

村衛(wèi)生室督導檢查記錄及指導意見

2013年01月嘉祥縣第三人民醫(yī)院公共衛(wèi)生組在分管院長吳懷民同志的帶領下，對紙坊閆村衛(wèi)生室進行了監(jiān)督，現(xiàn)將本次的檢查結果記錄如下：

（一）衛(wèi)生室公共衛(wèi)生的檢查

1、檢查了村衛(wèi)生室的臺帳建立情況，查看了臺帳的各項內(nèi)容是否完善，各個重點人群是否分類分級管理。

2、檢查了村衛(wèi)生室的健康檔案建立情況以及健康檔案的動態(tài)管理情況，檔案的完整情況及其真實性。

3、檢查了衛(wèi)生室的重點人群的隨訪情況，是否及時，有沒有健康指導隨機抽查20份重點人群檔案，核實信息，調(diào)查村民關于公共衛(wèi)生的知曉率和滿意率。

4、查看了新生兒童預防接種的建證情況，查看了本村兒童流腦疫苗的接種率。

5、查看了傳染病的預防和報告防控工作情況。

6、查看了兒童的建檔情況及其健康管理的情況并隨機抽查5份檔案核實查看是否進行了健康指導和生長發(fā)育的監(jiān)測。

7、查看了村衛(wèi)生室的健康教育底稿、宣傳欄，及其健康咨詢活動情況，查看有無村民的簽到表。

8、查看了12周之前孕婦的早孕建冊情況，產(chǎn)前的管理及產(chǎn)后的訪視。

（二）存在的問題

1、居民檔案的動態(tài)管理記錄不夠詳細，檔案的使用率低，合格率低；死亡人口沒有及時上報；建立規(guī)范化的居民建立檔案的步伐要加大。

2、糖尿病、高血壓患者的隨訪不能及時跟上，健康指導不到位。

3、抽查的疫苗接種率不達標，要積極的宣傳一類疫苗的接種。

4、對本村所發(fā)現(xiàn)的傳染病沒有及時上報，無積極的防控措施。

5、對建檔的兒童沒有定時進行健康指導和生長發(fā)育監(jiān)測。

6、孕婦的早孕建冊不完善，管理松散。

7、兒童健康檔案不完善，新生兒沒有及時建立建立檔案。

8、健康咨詢活動組織力度不夠，公共衛(wèi)生的滿意率差。

（三）指導及要求

1、對其中的錯誤進行了指導并要求及時的更改，字跡要清楚規(guī)范、完整。

2、要求鄉(xiāng)村醫(yī)生在所管轄的行政村進行逐戶的仔細詢問家庭成員的健康狀況，及時的發(fā)現(xiàn)高血壓、糖尿病等重點人群，及時建冊并進行隨訪。

3、加強兒童預防接種的宣傳，及時的通知兒童按時預防接種，提高基礎八苗的接種率。

4、及時的上報傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

5、孕婦產(chǎn)前的管理及產(chǎn)后的訪視一定要及時到位。

6、新生兒及時建立健康檔案，定期對建檔兒童進行健康指導。

7、定期組織健康咨詢活動，大力宣傳公共衛(wèi)生工作。

嘉祥縣第三人民醫(yī)院公共衛(wèi)生科

2013年1月6日

第五篇：(加強教學督導意見

關于進一步加強

教學督導工作完善教學質(zhì)量保障體系的意見

（試行稿）

教學督導是教學質(zhì)量保障體系的重要一環(huán)，為保障學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，特提出如下意見：

一、正確認識進一步加強教學督導工作的意義

1.是建設“一流開放大學”的必然要求

圍繞建設一流開放大學，學校提出了“三個回歸”，即回歸大學、回歸教學、回歸教師。進一步加強對教學過程及要素的督查、引導、考核評價，及時了解學校重大教學改革與管理制度的落實情況、教師的教學情況、學生的學習情況，針對性地提出建議，是落實“三個回歸”的有效措施，是建設一流開放大學的必然要求。

2.是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的必然要求

開放大學的核心價值取向是服務于全民學習、終身學習，構建人人樂學、處處可學、時時能學、樣樣有學的學習環(huán)境，為更多的學習者提供個別化、個性化的教學支持服務，進一步加強教學督導，強調(diào)調(diào)查和了解學習者的滿意程度，尤其是學習者對教學內(nèi)容、服務方式的滿意度，有利于體現(xiàn)學習者的主體地位，實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方式的變革，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的必然要求。

3.是完善教學質(zhì)量保障體系的必然要求

教學質(zhì)量的保障需要可靠的信息反饋、客觀的質(zhì)量評價與有效的教學督導。新時期要根據(jù)新形式要求進一步加強對人才培養(yǎng)全過程的跟蹤監(jiān)控，對教學質(zhì)量的動態(tài)評估與檢查，形成長效反饋與指導機制，建立起自我約束、自我發(fā)展的教學質(zhì)量監(jiān)控機制，這是促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，完善教學質(zhì)量保障體系的必然要求。

二、加強教學督導工作的基本原則

1．導向性原則。必須以貫徹國家的教育政策與方針為出發(fā)點和依據(jù)，遵循各類教育規(guī)律，結合學校教育改革的發(fā)展與要求進行。

2．客觀性原則。要深入教學和管理工作的一線調(diào)查研究，在此基礎上，客觀公正地反映和分析教學工作的實際情況，實事求是地向?qū)W校領導和有關職能部門反饋情況和提出建議。

3．重點性原則。重點調(diào)研學校重大教學改革項目的執(zhí)行情況，了解對教學質(zhì)量造成重大影響的綜合性、傾向性問題，督促和引導各類教學重大項目按照既定目標執(zhí)行，服務于開放大學教學質(zhì)量保障體系的構建。

4．層級性原則。按照學校辦學特點，督導工作堅持分層分類進行。要分別尊重遠程開放教育、高職教育和終身教育教學規(guī)律，分學校一級督導、各類教育二級督導和教學過程常規(guī)督導三個層級，各層級職責分明，協(xié)調(diào)運作，共同構成科學有序的教學質(zhì)量保障體系。

5、發(fā)展性原則。督導工作要注重最大程度地調(diào)動各方積極性，通過及時的評價與反饋，總結和推廣先進經(jīng)驗，促進教師教學水平不斷提高，促進教學質(zhì)量監(jiān)控體系不斷完善，促進學校辦學實力不斷增強。

三、進一步完善教學督導體系

進一步完善教學督導體系，建立和完善學校三級督導結構，依照層級性原則，學校、各類教育職能部門、各系部（培訓學院、網(wǎng)絡學院、直屬學院）分別依據(jù)其職責定位開展教學督導。

1.校級督導委員會對全校各類教育教學工作督導為第一級督導。委員會成員由校級領導、相關職能部門負責人和專職督導人員組成，在校長的直接領導下開展工作。第一級督導是學校有效掌控各類教育健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，保證學校重大教學改革項目與舉措得到順利實施，對教學全局性工作、關鍵性環(huán)節(jié)所開展督導。學校成立督導室，由督導室具體組織實施，學校督導室與發(fā)展處合署辦公。

2.開放教育、高職教育和終身教育職能部門組織督導專家對各類

教育開展的督導為第二級督導。第二級督導是開放教育、高職教育、終身教育對各分校、教學系部、教輔部門的教學實施情況和教學完成質(zhì)量所開展的常規(guī)性、跟蹤性的督導，在分管校長的領導下，由電大教務處、高職教務處和終身教育辦組織實施。從整體上提高我校各類教育的教學質(zhì)量，及時總結學校教學改革中的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學校及系統(tǒng)教學中存在的問題與不足，進行具體的指導和督查，以促進學校和全系統(tǒng)教學質(zhì)量的提高及教風學風建設。

3．各分校、校本部系部對轄下的部門、教師和工作人員的督導為第三級督導。各分校、校本部系部（培訓學院、網(wǎng)絡學院、直屬學院等）為保障教學質(zhì)量，加強學科建設、專業(yè)建設、課程建設、教學日常管理、績效考核等，對轄下的教研室、教師和工作人員的工作情況及其成效進行的常規(guī)考評與指導。通過檢查教與學雙方的教學活動情況，教學環(huán)節(jié)的落實情況，實事求是地對教學質(zhì)量和教學效果作出評價，幫助被督導者把握整個教學過程，發(fā)現(xiàn)存在的問題，引導他們自覺開展教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的研究，促使他們及時糾正狀態(tài)與目標的偏差，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平。

教學督導委員會全面統(tǒng)籌學校教學督導工作，并負責對第二級督導的履職情況進行監(jiān)督、檢查和指導。第二級督導負責學校各類教育教學運行及其質(zhì)量的具體督查、考核和評估，并對學校教學督導委員會負責。各分校、校本部系部負責督查落實教學常規(guī)工作，確保教學質(zhì)量。

四、教學督導基本要求

1．教學督導要以常規(guī)保穩(wěn)定、以穩(wěn)定求發(fā)展、以發(fā)展促創(chuàng)新。要以創(chuàng)新的思維來貫徹落實學校黨委、行政的教學決策和指示，不斷促進我校綜合辦學水平的提升。教學督導重在引導，以正面引導為主，要發(fā)揮教學督導反饋、幫助、激勵的作用，做到“督要嚴，導要誠”。盡可能與相關單位或教師共同尋找解決問題的辦法，明確改進的方向。

2．教學督導都要制定相關的工作規(guī)范、督導指標體系和實施細則，年終要進行總結。開放教育、高職教育和終身教育在其工作計劃中應有具體的專項督導項目，系部（學院）在其學期工作計劃中要有具體的教學督導落實措施。

3．教學督導要定位準確，它不是教學管理的職能部門，是為了強化教學和教學管理的質(zhì)量監(jiān)控而設立的咨詢、參謀機構，與教學和教學管理部門的工作既有區(qū)別，又有密切聯(lián)系；既有分工，又有合作。職能部門要經(jīng)常向教學督導委員會通報教學情況，教學督導委員會也要及時向管理職能部門反饋督導信息，主動積極配合其開展各項活動，但決不要干預或取代管理職能部門的具體業(yè)務工作。

4．為突出教學督導的重要性與權威性，從實效出發(fā)，學校各相關職能部門要協(xié)作制定“湖南電大督導工作規(guī)范”及“湖南電大督導獎懲制度”。

五、教學督導形式和方法

教學督導工作形式以綜合督導和專項督導相結合，常規(guī)性督導與隨機性督導相結合，深入教學第一線實地調(diào)查與網(wǎng)上遠程調(diào)查相結合開展。

綜合性督導檢查方案由學校相關職能部門制定，教學督導委員會審議修訂后執(zhí)行，無論開展的單項還是隨機的督導，都要記錄在案，督導完成后，形成書面文字報告給教學督導委員會，凡是發(fā)現(xiàn)的問題必須限時整改，并進行復檢，直至合格為止。教學督導委員會必要時深入教學部門督、查、導，發(fā)現(xiàn)問題責令限時整改，被督導部門要有方案，有過程、有結果。教學督導要精心設計各種檢查、調(diào)研、監(jiān)督、評估、座談會等督導方式，認真思索督導對象是否適宜、有效，談話和反饋的角度、語氣及方式是否合適，不要導致被督導者的誤解或其他消極后果。遇有不明白或無法解決的問題，可直接匯報到教學督導委員會辦公室，由辦公室負責解釋或協(xié)同處理。

六、教學督導結果的運用

教學督導的結果，要運用到教學改革中、系統(tǒng)和部門評優(yōu)中，尤其是對各系部（培訓學院、網(wǎng)絡學院、直屬學院）的督導結果要與績效考核緊密聯(lián)系，探索與系部（培訓學院、網(wǎng)絡學院、直屬學院）考核和教師的績效、職稱評定考核掛鉤的新模式。

1.作為教學改革的依據(jù)

教學督導對學校教學定位、教學思想、人才培養(yǎng)方案的評價，對教學全過程、管理隊伍的建設、教學工作管理規(guī)范、教學質(zhì)量管理規(guī)范、學籍管理、成績管理、課程管理、教學信息管理進行監(jiān)督、指導形成的情況分析報告、檢查數(shù)據(jù)報表、指出的問題、制定的改進措施，是學校深化教學改革的重要依據(jù)，各職能部門要充分利用這些結果，改進工作方法和方式，提高教學和教學管理的質(zhì)量。

2.作為評優(yōu)評先的依據(jù)

充分發(fā)揮督導的導向和激勵作用。根據(jù)系統(tǒng)、部門和教師實際教學組織和實施情況，科學、公平、公正、公開的督導評價結果作為評優(yōu)評先依據(jù)，將得到系統(tǒng)和教師的認可，為改進學校教育管理，提高教育教學質(zhì)量，促進學校、教師和學生發(fā)展起到積極作用。

3.作為績效考核和分配的依據(jù)

教學督導結果作為績效考核和分配的依據(jù)，要得到公正運用，為學校內(nèi)涵建設提供保證，為學校的穩(wěn)步發(fā)展提供支持服務，提高部門和教師參與學校教學工作的主動性和積極性。