第一篇：職業道德與法律 模塊二任務1

模塊二 任務1.依法治國，做守法公民

一、教學目標

1．認知

（1）了解依法治國的基本要求；（2）了解社會主義法治理念的內容；（3）理解法律面前人人平等的含義；（4）理解維護社會主義法律權威的意義；

2．情感態度觀念

遵紀守法，崇尚法治；樹立法律面前人人平等的觀念；增強法律意識，自覺維護法律尊嚴；

3．運用

在日常生活中自覺維護社會主義法律權威

二、教材分析 1．教學重點 1）什么是依法治國

2）怎樣理解法律面前人人平等

2．教學難點：依法治國

三、學情分析

學生雖然處于中職的起步階段，已經具備一定的閱讀能力與理解能力，但激發興趣有利于良好學習習慣的形成。教學中穿插一些案例，增強教學內容的感性認識。中職學生社會經驗與知識水平方面的欠缺，會影響學生課堂參與的積極性。另外，中職生注意力容易分散，課堂教學中一旦出現疏密之處，他們就會分散精力，而對于感興趣的內容能保持較高的注意力，并能積極參與。就本節內容而言，依法治國是教學的重點也是教學的難點。在教學中注意教學方法的多樣化，提高課堂教學的有效性。

四、教學方法

小組討論、案例分析、自主學習法

五、教學設計

本次任務的主要內容

一、增強遵紀守法的意識，爭做守法公民。（重點）

二、堅持依法治國，維護法制尊嚴。

三、公民守法與法治國家。看圖思考

非強制性規則

強制性規則

我們的課堂

我們的環境 校園活動

非強制性規則

校園篇

觀看比賽

買票

超市購物

買菜

參觀烈士紀念館 乘坐公交車

非強制性規則

無處不有，無時不在的規則——社會篇

強制性規則

無處不有，無時不在的規則——交通篇

問1：他們自律了嗎？——校園篇

校規校紀

需要自律

問2：他們文明了嗎？——社會篇

嗬，第一排都站起來了，那就都站著。

先嘗嘗，看好不好吃。趕緊擠，要不就看不了漫畫展了。道德能免費嗎？

問3：他們自由了嗎？——交通篇

斑馬線是行人的自由線 孩子們是自由自在的 不守規則，還有自由嗎？

想一想：規則是 ？的需要 ——需要規則，規則可以保證——。

結論：規則和秩序是正常學習工作和生活的需要 是我們享受自由和權利的保證 是促進社會公平正義的需要

是維護社會和諧穩定的需要

（圖）向遵守交通規則的人獻花

學習目標

學好法律知識，弄清楚什么是對的、什么是錯的，什么是應該做的，什么是不應該做的，養成遵紀守法的好習慣。

一、增強遵紀守法意識，爭做守法公民。

（一）法律及其特點P78（重點）

1、法律是由國家制定、認可并由國家強制實施的行為規范。

以糯康一伙（2013年3月1號在云南昆明執行死刑）為例說明法律的權威性和強制性。

2、法律具有什么特點呢？

A、法律由國家制定

B、法律具有強制性 C、法律對全體社會成員具有普遍約束力

D、法律規定了人們的權利和義務

（二）法律與紀律的關系如何？P79 提問：紀律存在于我們生活的哪些方面？

? 在公交車上、考試的時候、在課堂、在會場---需要我們遵守什么紀律？ ? 名句：凡是有人群的地方就會有集體活動，而有集體活動就需要有紀律約束。

案情：2004年6月6日，重慶市文興中學高三學生張仁龍因欠學校150元學費，高考參加語文科目考試前被帶隊老師劉亮扣押了準考證，張因此失去參考語文科的機會。為此，張仁龍把文興中學告上法庭，要求學校賠償精神損失費。問：同學們，你認為張仁龍可以這樣做嗎？ 歸納：法律與紀律的區別：P 79 法律由國家立法機關制定，具有強制性，對全體社會成員具有普遍約束力。違反法律的，要法辦。

紀律由黨政機關、團體、部隊、企業、學校內部制訂，只要求所屬人員自覺遵守。違反紀律的，要處分。

（三）增強遵紀守法意識P80 ? 法律的作用：規范、秩序、保護、懲罰 ? 紀律的作用：規范、是對法律的補充 問：紀律與自由是否不相容？

法律具有協調人與人之間的關系、解決人與人之間的 糾紛或矛盾的作用。

（圖示）2010年10月16日晚，一輛黑色轎車在河北大學校區內撞倒兩名女生，肇事者李啟銘不但沒有關心傷者，甚至態度冷漠囂張，高喊：“有本事你們告去，我爸是李剛！” 2011年1月30 日，法院以交通肇事罪判處李啟銘有期徒刑六年。（圖示）網吧接受未成年人被罰款2000元。問：為什么？ 看圖思考

我國為什么要修建長江三峽大壩？建壩的理由

1、馴服長江水

2、利用水力發電

3、蓄水

4、調節長江流域的水資源

5、開發長江的旅游資源

想一想，說一說

如果河水不受約束，會有怎么樣的后果？ 圖片說明如果河水不受約束，就會暴發洪災

結論： 水只有在受約束的情況下，才能為人類所利用。

問：大家愛自由嗎？以下等式成立嗎？ 自由

= 想干什么就干什么

（不）

試想：

學校如果沒有紀律和規章制度，老師想上課就來上課，學生想聽課就來聽課，每個同學在課堂上想干什么就干什么，那么，校園秩序和教學秩序會怎么樣呢？

看漫畫：他敢剪嗎？理解紀律和自由的關系

總結：紀律和自由好比甲乙兩方，它們是對立統一的關系。一方面，自由離不開嚴明的紀律。自由是在紀律約束下的自由。另一方面，紀律是對自由的保障。真正的自由是在紀律許可范圍內行使權利的自由。問：遵紀守法是否可以說到做到？ 資料：我們對全國每年上百萬起事故原因進行分析證明，95％以上的事故是由違章違紀導致的。我國的交通事故死亡人數位居世界首位，平均每天有幾百人死于車禍，其中中小學生占10％。

問：違章違紀不一定出事故?

出事故必是違章違紀? 綜上所述，紀律和法律意識是逐漸養成的，這種意識一旦形成，就具有很強的慣性，它總是在潛意識里告訴我們，可以這樣做，不可以那樣做，特別是在面對突發事件時，這種慣性作用就表現得更為明顯。看故事，說看法：

陳東和蘇麗是同一公司的業務員，在工作接觸中，兩人互有好感，并確定了男女朋友關系。一天，陳東突然拿出一枚戒指對蘇麗說：我們結婚吧。蘇麗很突然，沒有答應，陳東急了，說，“蘇麗，我們趕緊結婚吧，拿了結婚證，我們就能趕上單位分房，可以分一套兩居室。”蘇麗聽了，不同意，認為結婚是大事，不能草率，應有充分的準備，以分房為理由草率結婚，不行。由于兩人觀點上意見分歧，導致蘇麗重新考慮與陳東的關系，最后蘇麗決定向陳東提出分手，并主動調離了公司。

分手后的陳東很是沮喪，一天他在大街上逛，聽到有人問他：“先生，你需要辦證嗎？”陳東本不想理會，但突然一想：對了，如果我辦一個假結婚證不就可以分房了嗎？于是，陳東花了200元辦了一個他與蘇麗的假結婚證，也如愿憑這假結婚證分到了兩居室。

陳東以為這事神不知鬼不覺地過去了，誰知三年后，他的妻子小云無意間找出這本假證，也找到假證上的蘇麗。蘇麗看到結婚證大吃一驚，兩個人一齊找到陳東質問，陳東見事情無法再隱瞞，只好和盤說出，并向蘇麗賠禮道歉。正當陳東以為事情已經過去時，他突然收到法院的傳票，蘇麗把他告了。接著，更讓陳東無法理解與接受的是，公安局要對他進行行政處罰，單位也要求陳東說明情況并對他作出處分。而他的妻子小云也向他提出離婚。

陳東百思不解，我只是想分一間大一點的房罷，我惹誰了我？ 同學們，想想

1.陳東的行為怎么了？違紀了還是違法了？既違紀也違法了

2.為什么蘇麗把他告了？侵害了蘇麗的姓名權

3.公安局為什么要對他實施行政處罰？違反了《中華人民共和國治安管理處罰條例》

4.他的單位何以也要處分他？弄虛作假，以實現自己的不合理利益 故事的啟示

一是我們每個人都要從思想的高度上認識遵紀守法的重要性，樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念。

二是每個人都必須自覺遵守法紀，凡事都依法紀辦，不要走歪門邪道。三是遵紀守法必須落實到日常生活和工作學習中。

二、堅持依法治國，維護法制尊嚴P81

1、依法治國的含義：是黨領導人民治理國家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領導下、依照憲法和法律規定，管理國家事務，管理社會事務。問：依法治國的核心？依憲治國

2、依法治國的基本要求P82 有法可依、有法必依

執法必嚴、違法必究

看圖：新的《機動車排放污染防治辦法》

比較后談看法：一視同仁

中國式過馬路

酒后騎自行車也要罰

酒后開車重罰 交通事故

3、增強社會主義法治理念P83 樹立和崇尚社會主義法治理念，要增強公民在法律面前人人平等的意識，法律面前人人平等，包括：

第一，公民在守法上一律平等

第二，公民在適用法律上一律平等（王子犯法與庶民同罪）

原山東省副省長因違法被判死刑2013。4）社會主義法治理念的內容為：

依法治國、執法為民、公平公義、服務大局、黨的領導，其中： ? 依法治國——核心內容 ? 執法為民——本質要求 ? 公平公義——價值追求 ? 服務大局——重要使命 ? 黨的領導——根本保證

4、維護社會主義法制尊嚴 視頻：新疆喀什 在我國，法律對全體社會成員具有普遍約束力。任何人不論職位高低、功勞大小，法律面前一律平等。

例子：藝人含笑、藏天朔因犯法被追究責任。2011年5月17日，北京市東城區人民法院一審宣判：高曉松以危險駕駛罪被判處拘役六個月，并處罰金四千元人民幣。高曉松一手打造的包括了老狼、葉蓓、阿朵等，曾經為劉歡、那英、小柯、黃磊、樸樹、零點樂隊、李宇春、林依倫、曾軼可等人寫歌或者擔任制作人。

? 在我國，堅持法律面前宗教信仰平等（藏族朝圣圖）（1）維護社會主義法制尊嚴的要求P84 ? 社會主義法律在國家和社會生活中具有權威和尊嚴，這是建設社會主義法治國家的前提條件。

? 法律權威就是法律所具有的尊嚴、力量和威信。

? 社會主義法律權威的樹立，既有賴于國家的努力，也有賴于公民個人的努力。（2）、維護社會主義法制尊嚴的途徑

依法執政

依法行政

公正司法 法治理念教育 賴昌興潛逃12年被譴返圖

三、公民守法與法治國家 看視頻（我不是小偷）

不遵守交通法規的現狀：混亂不堪

說明守法與法治關系密切 課堂練習

一、單項選擇題

1.社會主義法治的核心內容是（C）A.服務大局

B.公平正義

C.依法治國

D.黨的領導

2.在發展中國特色社會主義過程中，法治和德治的關系表述正確的是（D）A.法治比德治更重要

B.德治比法治更重要 C.法治是德治的前提

D.法治和德治相互聯系、相輔相成、相互促進

二、多項選擇題 1.依法治國的基本要求是（A、B、C、D）A.有法可依

B.有法必依 C.執法必嚴

D.違法必究.社會主義法治理念的基本內涵除了依法治國外，還包括（A、B、C、D）A.執法為民

B.公平正義 C.服務大局

D.黨的領導

三、辨析題

強調法治就會妨礙公民行使自由。

此觀點錯誤。我國的憲法和法律保障公民自由，但我們要認識到自由是法律所允許的自由，不是不受約束的，從這一點考慮，加強法治恰恰是保障公民更好地行使自由權。

課堂小結有法可依有法必依執法必嚴違法必究內涵以法律為準繩依法行政司法公正基本要求依法治國維護社會主義法制的統一、尊嚴和權威樹立社會主義法治理念民主法治自由平等公平正義以德治國相結合（涵養道德）教師語：學法、守法、用法，是我們應盡的責任；愛法，是我們應取的態度；每個都要養成遵紀守法的好習慣把遵紀守法轉化為自覺的實際行動

視頻2013年3月25北海交通事故（生命沒有彩排）共勉：以遵紀守法為榮

以違法亂紀為恥

課堂小結有法可依有法必依執法必嚴違法必究內涵以法律為準繩依法行政司法公正基本要求依法治國維護社會主義法制的統一、尊嚴和權威樹立社會主義法治理念民主法治自由平等公平正義 以德治國相結合（涵養道德）學法、守法、用法，是我們應盡的責任；

愛法，是我們應取的態度；每個都要養

成遵紀守法的好習慣把遵紀守法轉化為

自覺的實際行動

視頻2013年3月25北海交通事故（生命沒有彩排）? 與同學們共勉：以遵紀守法為榮 ? 以違法亂紀為恥

第二篇：職業道德與法律

職業道德與法律

第四單元 自覺依法律己，避免違法犯罪

第十課 避免誤入犯罪歧途

二、同犯罪行為作斗爭

一、教學目標

1．認知

（1）了解導致未成年人犯罪的主觀原因，自覺預防犯罪；

（2）懂得職業活動中的各種腐敗現象可能構成犯罪，樹立自覺防范意識。

（3）培養見義勇為、見義智為的品質，與侵犯人身權利、財產權利、公共利益及貪污腐敗等犯罪行為作斗爭。

2．情感態度觀念

要認同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，增強未成年人預防犯罪的意識和廉潔自律意識，做守法的勞動者。培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。

3．運用

全面地、辯證地分析未成年人犯罪的原因。學會廉潔自律，做守法的勞動者。自覺依法律己，見義勇為、見義智為，同各種違法犯罪行為作斗爭。

二、教材分析

1．教學重點 加強未成年人預防犯罪的意識

未成年人犯罪是全世界的共同問題。當今，未成年人犯罪已在世界范圍內被列為繼環境污染、吸毒販毒之后的第三大社會公害。只有加強未成年人預防犯罪的意識，才能自覺依法律己，也才能在此基礎上，談到同犯罪行為作斗爭的問題，以及怎樣同犯罪行為作斗爭，所以這是教學重點。

2.教學難點

培養見義勇為、見義智為的品質

見義勇為、見義智為這是兩個道德概念，不屬于法律用語。培養見義勇為、見義智為的品質，是本課道德方面的要求。因為特定群體中小學生一般是18周歲以下的未成年人，自我保護的能力還很差，見義勇為的后果很可能是以付出生命為代價，所以對未成年人不提倡見義勇為，而是把它作為公民的義務。見義勇為是中華民族的傳統美德和優良傳統，“不提倡”并不等于反對，而是要讓學生認同這是一種高尚的行為的同時，強調見義勇為的方式方法，要見義智為。換句話說，要求未成年人懂得在保證自身安全的條件下見義勇為，要教育學生依靠自己的智慧使用有效手段，結合自己的身心特點進行見義勇為；要避免蠻干，以免導致不必要的傷害和死亡。所以是教學難點。

3.結構線索

本課時的主題是同犯罪行為作斗爭。教材首先從加強未成年人自覺預防犯罪意識入手，通過分析未成年人犯罪的主觀原因，幫助學生增強法制觀念，自覺預防犯罪；其次提出在未來的職業生涯中，要廉潔自律，做守法的勞動者。最后，培養學生見義勇為、見義智為的品質，引導學生提高與違法犯罪行為做斗爭的自覺性，在將來走向社會后，見義勇為、見義智為，積極同違法犯罪作斗爭。

三、學情分析

由于中職學生是未成年人，進入中職學校學習時間不長，文化知識薄弱，認知水平相對較低，心智還不成熟；還因為思想意識、心理發展不成熟，看問題容易偏激，愛鉆牛角尖，加上生活經驗的欠缺，容易受到不良誘惑和意外災害的侵害，個別中職學生誤入犯罪歧途。所以對學生而言，需要學會運用法律武器保護自己。同時中職學生思想活躍，個性活潑，對事物有自己獨特的見解，開始具有一定的思想性和獨立性，對自己感興趣的事物有較強的求知欲，有學習法律知識的積極性，能夠增強法律意識，認同法律，自覺守法，培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。

四、教學方法

案例教學法、情境教學法、小組協作活動法、講授法、任務驅動法等。

五、教學過程

【創境激趣】

［情境創設］

因盜竊罪判刑3年的小華在上小學時，就曾多次有過小偷小摸的行為，逐漸養成了只要是自己喜歡的東西就想盡辦法據為己有的不良品性。初中二年級的一天，他從居民家的窗戶爬進室內，將錢和首飾偷出，結果被判刑。［問題思考］

●結合上述案例，分析說明未成年人小華犯罪的主觀原因是什么？

同學們，未成年人犯罪是全世界共同的話題，它已經被列為繼環境污染、吸毒販毒之后的世界第三大公害。為什么未成年人犯罪如此猖獗呢？隱藏在其背后的原因是什么呢？

要想弄懂這些問題，我們就要學習有關的法律知識，也就是我們今天要講的內容，第十課第二個大問題，同犯罪行為作斗爭。

請同學們打開課本116頁，看一看教材首先提到什么觀點？

一、同犯罪行為作斗爭

1.加強未成年人預防犯罪的意識

人的行為是在一定思想的支配下做出的，大家來說一說小華走上犯罪的道路的原因是什么？

很顯然，小華之所以走上犯罪的道路，是因為他有小偷小摸的壞習慣，而且認為只要是自己喜歡的東西就據為己有。概括地說，就是貪婪自私，價值觀扭曲。那么，未成年人犯罪還有其他原因嗎？

學生觀察體會，思考討論，總結歸納。【引思明理】

<設置問題>

1.對未成年人進行預防犯罪教育的目的是什么？

2.未成年人犯罪的原因有哪些？未成年人犯罪的主觀原因是什么？ 請同學們看課本116—117頁，我們閱讀課本上的案例，再繼續總結未成年人犯罪的原因。

我們先找一位同學來讀一讀。（略）

讀得不錯！下面大家一起來分析這個案例，思考以下幾個問題。老師把每個問題布置給我們幾個學習小組，由各組派代表來總結發言好不好？

①龍某為什么打傷醫生李某？

②龍某故意傷害他人受到了什么法律處罰？

③我們青少年應該從中汲取什么教訓？

教師結合案例引導學生思考，指導學生閱讀教材，歸納為什么要加強未成年人預防犯罪的意識。進一步探討總結影響未成年人犯罪的因素。找出未成年人違法犯罪的大致情形。層層推進，深入探究，及時拓展。

學生認真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進行思維整合，解決問題：對未成年人進行預防犯罪的目的是什么？

學生據教材內容回答對未成年人預防犯罪的教育，并結合課本上的案例討論，分析說明龍某走上犯罪道路的原因。發揮學生的主體作用，由學生總結發言。

（1）預防未成年人犯罪的意義

總結：增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，懂得違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。

（2）未成年人犯罪的主觀原因及常見情形

（材料）片刀的“用途”

北京市某中學三個初一的學生，上課傳遞“片刀已買好”的紙條，被老師發現，經過耐心的開導教育，三個學生說出片刀的用途。其中一個學生的鄰居是私營企業主，買片刀是想將其殺死，他們享用企業主的錢財；另一個說他母親愛嘮叨，買刀想趁母親熟睡時將其殺死，這樣就不會有人煩他了。當問及三個學生殺人的后果時，他們都搖頭說：“不知道。”一張紙條被及時發現，避免了血案的發生，挽救了三個孩子。

（討論）上述案例中的三個學生差點誤入犯罪的歧途。簡要說明他們差點誤入犯罪的原因。

總結：三個學生差點誤入犯罪的歧途，就是因為認知水平低，法律意識淡薄，價值觀念扭曲，不能正確對待父母、鄰居和金錢。

歸納：青少年法律意識淡漠，自控力差，認知能力低，價值觀念扭曲，缺乏正確的交友觀。比如龍某就是因法律意識淡漠，自控力差，價值觀念扭曲而走上犯罪的道路，給他人、家庭和自己帶來嚴重的損害。由學生敘述：未成年人違法犯罪的大致情形。（略）

（3）中職學生如何自覺預防犯罪

討論總結：遵守國家法律法規及社會公共規范，樹立自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，充分運用法律維護自身的合法權益。

同學們，我們不僅要在中學階段預防犯罪的發生，健康成長，還要在未來的職業生涯中——

2.廉潔自律，做守法的勞動者

看書第118頁中間的案例，思考下列問題。

<設置問題>

1.程某是怎樣一步步走上犯罪道路的？

由學生據教材相關內容總結回答。（略）

閱讀課本118--119頁相關鏈接的內容，歸納總結刑法中規定的職務犯罪都有哪些。由學生講述。（略）

生活中有陽光就有陰影，有光明就有黑暗。說一說： 2.我們在職業生涯中怎樣防范犯罪？

學生分組交流研討，自主合作，探究問題。

（試一試）寫出一個小貼士：預防犯罪的小提示

同學們，我們不僅要自覺預防犯罪，還要同犯罪行為作斗爭。怎樣同犯罪行為作斗爭呢？首先要具有良好的思想道德品質，具體地講就是—— 3.培養見義勇為、見義智為的品質

（小組活動）看書119頁下方的案例和圖片，討論回答書上的兩個問題：

①結合案例說明面對違法犯罪現象，做到見義勇為的必要性。

②公民還可以通過哪些途徑和方式依法同各種犯罪行為作斗爭？

要回答這兩個問題，首先要知道什么是見義勇為、見義智為。看課本120頁第1自然段。比一比，看誰找得快，看誰找得準。

（1）見義勇為的內涵及其重要意義

見義勇為，就是公民為保護國家利益、社會公共利益和他人的人身、財產利益，面對各種違法犯罪行為、自然災害或者意外事故，在危急時刻挺身而出所實施的救助行為。

分析歸納見義勇為的構成要件：一是以保護國家、集體的利益和他人的人身、財產安全為目的；二是具有不顧個人安危的情節；三是實施了同違法犯罪行為做斗爭或者搶險、救災、救人的行為。這三個要件必須同時具備才構成見義勇為行為。

舉例：2008年抗震救災小英雄事跡介紹。（略）2008感動中國十大人物事跡介紹。由這些感人的事跡，我們可以看到見義勇為之所以代代相傳，生生不息，就是因為見義勇為有著重要意義。哪位同學來總結一下見義勇為的意義？

見義勇為是中華民族傳統美德，有利于弘揚社會正氣，加強社會治安綜合治理，促進社會主義精神文明建設。

同學們，同犯罪行為作斗爭，不僅有高尚的見義勇為行為，也有正當防衛和緊急避險。看書120頁相關鏈接內容。

比較：正當防衛和緊急避險

（思考）未成年人如何同違法犯罪行為作斗爭？要想回答好這個問題，我們先來做一個活動，P120[互動在線]，回答問題：

①結合上述案例，說明如何做到見義智為？

②假如在公交車上遇到小偷行竊，應如何智為？

師生共同討論回答問題。（略）

（2）見義智為，積極同犯罪行為做斗爭

見義智為的內涵就是，面對不法侵害，要依靠自己的智慧作出判斷，要采取機智靈活的方法與其斗爭，以避免造成更大悲劇和更多不必要的傷害。

如：在公交車上遇到小偷，可采取認親戚的方式提醒受害者，而不是貿然與小偷打斗；或者打110報警??等。

因本節課學習的目的是讓學生增強預防犯罪意識，認同法律，自覺守法，培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。為達到此意圖，在教學中設置“交流研討”環節。【體驗導行】 ［生活感悟］

下面我們來分析材料中主人公是怎樣走上犯罪道路的？（材料）無影“殺手”

2008年7月14號下午五點多，上海浦東曹飛在家中服毒自殺，年僅27歲。在留給家人的遺書上，第一句話是“別碰紙杯，劇毒氰化物”。氰化物毒性很強，攝入幾秒鐘就使人致死且無救，對其生產、銷售、運輸都受到嚴密監控。隨后一個多月里，河南的小亮、寧波的李某也因服用氰化鈉自殺死亡。為什么受嚴密監控的氰化鈉會落入三個普通自殺者手中呢？經警方偵察發現，它來自哈爾濱楊海東手中。審訊中交代，他從網上查閱信息并從網上郵購過來，然后再加價倒賣給三位自殺者，從中牟利2萬元。而且他還有準備寄往全國各地的快遞單20多份——危險在擴散。2009年2月13號，楊海東因非法買賣危險物質罪，被判處有期徒刑七年。

<設置問題>交流研討，共同提高

（1）私自買賣劇毒氰化物觸犯了什么法律？會受到什么處罰？（2）談一談楊海東為什么走上犯罪道路？

學生在教師引領下，再次交流研討、分析案例，結合課件的動態演示，形象理解認同法律、自覺守法的深刻內涵，增強預防犯罪的意識。

在教學中，通過問題的引導，用多媒體課件出示的案例，邊分析案例，邊解決設置問題，以此加深學生對重點問題和難點問題的理解掌握，進行預防犯罪的教育。

所設置問題需要學生在觀察案例，學習本課知識的基礎上，深入思考，找到答案。教師可予以講解并補充介紹預防犯罪教育的目的和例子，及培養見義勇為品質、見義智為品質，讓學生真正懂得違法犯罪要承擔相應的法律責任，要積極預防犯罪行為，同犯罪作斗爭。

[課堂小結]

本課我們學習了解預防犯罪的重要意義，理解掌握未成年人犯罪的主觀原因，在未來的職業生涯中，廉潔自律，做守法的勞動者，同時要培養見義勇為、見義智為的品質，積極同犯罪行為作斗爭。

對照板書總結。利用板書，引導學生就本節課內容進行總結，突出教學重點和難點，以便把握法律知識，深化德育主題。

學生參與小結，實現對知識的再掌握，從而提高課堂學習效果。

[課堂練習]

1.2005年4月份一天中午，貴陽市17歲的小蕾在西餐廳為客人服務時，發現客人落下一部價值6000多元的手機，隨手裝入自己的口袋中，同時還用客人手機給貴州老家打了一個長途電話。在客人返回尋找時，她拒不承認自己拿走手機。在警方調查時，依然拒絕交出客人手機。

（1）你認為小蕾是否構成犯罪？如果構成犯罪，屬于什么犯罪？

（2）說一說當我們撿到物品時應該怎么做？

2.2003年3月22日下午4時左右，廣州市初二女生小蘇坐公交車回家時，無意發現一個男子正盯著一名60多歲用手機與人通話的老太太。突然該男子奪過老太太的手機跳下車，跑出十幾米遠。小蘇見狀把書包拋在地上，跳下車追歹徒。曾是足球隊員的她飛起一腳踹了過去，歹徒像足球一樣在地上翻滾，揮手一刀劃過了小蘇的腋間。隨后歹徒拋下搶來的手機，穿過數十個圍觀者揚長而去。當時沒有一人上前助見義勇為的小姑娘一把，而老太太拿回被搶的手機，僅說了一聲“謝謝”后就不見了人影。一名摩的司機則稱贊小蘇：“好樣的！”晚上小蘇洗澡時才發現傷口，被送到醫院縫了六針。

（1）談談怎樣看待小蘇的見義勇為？

（2）面對歹徒時，我們該怎么做？

運用上述兩個案例材料進行課堂練習，利用案例強化認識，通過解決設置問題的活動滲透德育教育，進行能力升華。學生學以致用，結合本節課所學知識分組交流討論、分析案例，深入思考，強化守法意識，提升德育主題。

[課后作業]

1.完成學生用書[素質演練]部分練習題。

2．結合本節課所學內容，以“見義勇為”為題，寫一篇演講稿。（不少于500字）

學生通過實踐性作業，分層次鞏固知識，提高認識。

[板書設計]

六、教學反思

本節課的教學設計思路：創設案例情境——設疑探究——啟迪思維——激趣導思——引導學習——鞏固提高——能力升華——學以致用。

在教法學法上，以案例教學法、情景教學法為主，用案例作教學主線貫穿本課知識，精心設置問題，步步深入，激趣導學，根據案例從不同角度設計分析問題，通過學習案例讓學生掌握教材知識。同時，進行多種活動，發揮學生的主體作用，培養學生多方面的能力，在知識教學中滲透品德教育。整體思路清晰，線索明朗，理論與實際契合度高，課堂教學效果較好。不足之處，還需進一步提高學生的拓展知識、創新能力和發揮學生的主體作用。

第三篇：職業道德與法律

甘肅省山丹培黎學校2012—2013學年

A 道德品質

B 道德理想

C 道德原則

D 道德規范

10.即使在個人單處，無人監督，也堅守自己的道德信念，不做任何不道德的事。這種道德修養方法是

名姓《職業道德與法律》第一次月考試卷

（）

A 養性

B 內省

C 慎獨

D 頓悟

一、名詞解釋（每題2分，共6分）

四、多項選擇題（每題4分，共16分）

密封裝訂_1.職業禮儀 1．下列關于自尊的理解，正確的是（）____2.職業道德 A．自尊的表現是受到贊揚時高興，受到批評時難過、傷心 ____3.內省

B．平凡并不代表沒有自尊，關鍵的是必須做最好的自己 ___

二、填空（每空1分，共11分）

C．自尊的人有著較強的榮辱觀，能夠自覺地約束自己

____1．認識自我是人生的起點。一個人正確________自己、接受自己的程度高低，決定著他適應 D．自尊的人善于自我解剖、自我反省、敢于正視并改正自己的短處 _號_______能力的強弱。

2．健康人格的基本特征有（）

學2.自尊即_______________，是在接受自己_______________的一種積極心態。A．有良好的身體素質 B．有良好的情緒狀態 3.職業道德的基本規范是，，C．有良好的社會適應能力 D．有良好的外表形象，3、從個人發展的層面上看，良好的道德有助于（）____

4、職場最大的禮儀是__________和____________。A.塑造正面的道德形象 B.建立和諧的人際關系 ___

三、單項選擇（共10道，每題2分，共20分）C.激發人的工作潛能 D.促進事業發展 ____1.下列自我認識中，不恰當的一項是（）

4、從小事做起，涵養職業道德，必須（）

____A．自我認識要建立在客觀分析自己的基礎上 B．不必向別人學習A.立足崗位，腳踏實地 B.從我做起，從現在做起 __級 C．每個人身上都有優點，也有各自的不足之處 D．人人都有自己的觀點 C.從點滴小事做起，把細做好 D.凡事都要親力親為.班 2.“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干”體現了公民基本道德的（）

五、判斷題（每題1分，共10分）

A.明禮 B.勤儉 C.自強 D.敬業

1．正確認識自己，就是自我欣賞、自我評價。

3.“愛崗敬業”是對從業人員（）的基本要求。2．個人的自尊自信高于國家和民族的自尊自信。

_ _ A.工作態度 B.職業技能 C.事業意識 D.職業理想 3．個人禮儀修養的核心是養成高超的溝通技巧。

_ _4．文明禮儀要從小培養。從嚴要求，才能形成良好習慣。

_ _ 4．職業禮儀的最高境界是（）

__5．交往禮儀在不同的場合的要求是相同的。

______ A．敬業 B．守業 C．奉獻 D．犧牲 接受禮儀約束的人，被認為是符合社會要求的人。

（______5.（）是企業形象的最好代言

7.自省就是只又在需要的時候自省就可以了，沒必要經常去自省

________ A、廣告宣傳 B、員工的良好形象 8 在人際交往中，要容納不同的觀點、看法和行為，做到求同存異。

____9．在交往中，對于自己不喜歡的對象要疏遠排斥。

別__ C、企業的良好管理 D、低廉的產品價格

10.人格魅力不是與生俱來的，需要在實踐中通過不斷磨煉而提升。

_級__

6、我國公民的基本道德規范是（）、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻。

六、簡答題

A.愛國愛企、明禮誠信 B.愛國守法、明禮誠信 1．簡述良好道德的作用。（6分）C.愛崗敬業、誠實守信 D.遵紀守法、誠實信用

7、職業道德的核心是（）

A.為人民服務 B.顧客是上帝 C.愛崗敬業 D.公私兼顧

8.我國公民道德建設的核心是（）

A.愛國主義 B.為人民服務 C.集體主義 D.誠實和守信

2．如何養成講文明、有禮儀的好習慣？（5分）9.一種道德行為多次重復出現，就會成為一種習慣，這種習慣即成為

（）））））

（）6．自覺地）

（）（）））

（（（（（（3.談談你對慎獨的認識和理解（5分）

材料分析

1.童杰從走進公司的第一天起，就牢牢記著老師的那句話：“每天多做一點點，便是成功的開始；每天改進一點點，便是卓越的開始。”他養成了一個習慣，每天晚上都要問自己三個問題：（1）今天我多做了什么？（2）今天我改進了什么？（3）明天還有什么可改進的？

十幾年后。他成了公司研發部首席工程師。當人們問到他成功的秘訣時，他輕松一笑：“每天20分鐘的冷靜反思，勝過一堆豪言壯語。”

結合所學的知識，將自己的感悟寫下來（5分）

2.小何畢業后好不容易找到了一份自己喜歡的工作，可是沒幾個月他就干不下去了，原來是她不能適應那里的工作環境和人際關系。她不喜歡在那個上司的手下做事，同事之間的摩擦也讓她十分煩惱，她感到郁悶、煩躁，有時忍不住發火，結果人際關系更加緊張最后丟到了這份工作。

你從小何的工作經歷中獲得了什么啟示？（5分）

1.（1）交往禮儀的基本要求是什么？（3分）（2）遵守交往禮儀有什么作用和意義？（3分）

（3）自覺踐行交往禮儀規范，首先要養成遵守交往禮儀的習慣。請結合實際，談談中職生應從哪些方面做到這一點。（5分）

第四篇：職業道德與法律

<<職業道德與法律>>課程考核標準

一．考核目的。

通過教學考核，了解教學目標是否達到、教學方法是否有效。讓學生了解自己的學習水平，反思學習方法是否科學有效，以便發揚成績、找到差距、明確方向；讓學生看到自己的進步，由此產生成就感，激勵自己更好地學習、更快地進步。使教師透過教學效果反思自己的教，以便發揚成績，改正不足，及時調整和改進教學。

二．考核原則。

教學考核應遵循以下原則：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法的創新；形成性考核與終結性考核相結合；全面考核。

其中的全面考核，要求對學生從知、信、行三個維度予以考核，尤其重視考核學生運用知識解決問題的能力、日常行為表現和良好習慣的養成；要求既考核學生的學又考核教師的教。

三．考核方式。

考核的主體包括教師、學生、家長和社會實踐單位的相關人員。考核學生的學，包括教師對學生的考核考核、學生的自評互評、家庭和社會的考核。其中，教師對學生的考核考核，包括日常表現考核、學習成果鑒定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和進步的總結、學生之間的相互考核等方式。考核教師的教，包括聽取學生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學督導評估等方式。

四．考核標準。

學習考核分為認知考核、情感態度觀念方面的考核、行為表現考核。

認知考核分為“了解”、“理解”和“運用”三個層次。“了解”指知道有關的知識和原理，能夠再認或再現；“理解”指對有關知識和原理能較全面、較深入地把握；“運用”指在理解的基礎上，能恰當地舉例說明所學的知識和原理，運用知識對具體問題做出分析和判斷，運用所學知識分析和解決實際問題。

情感態度觀念方面的考核，以與具體情境相適應的正確情感、態度和觀念為標準，考核學生不良情感、態度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內化情況，以引導學生積極進步。

行為表現考核分為課內外學習表現和日常生活踐行道德和法律的實際表現。以道德、學校紀律和法律為標準，實事求是地考核學生的學習表現和日常行為表現。發現學生的優點并激勵其進步；指出存在的問題，使之明確努力方向。

教師“教”的考核，包括教師對課程定位的把握、教學原則的貫徹、教學內容的理解、教學資源的開發、教學方法的選擇和運用、教學過程的駕馭，以及學生積極性是否調動起來、教學效果是否良好等。

第五篇：職業道德與法律

職業道德與法律

1.中職生應該如何提高憲法意識？

答；重視培養和提高中職生的憲法意識

A.培養憲法意識，就必須要普及憲法知識，讓中職生對憲法都有所了解。

B.憲法需要社會化和生活化，穩定的憲法意識是在社會實踐中逐步形成的。

2.簡述當合法利益受到非法侵犯時,我們應當通過哪些途徑維護自己的合法權益？

答；法律服務、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。非訴訟途徑主要指：投訴、調解、裁決、仲裁、申訴等。訴訟是我們最權威、最有效、最正規和最終的維權途徑。

維護合法權利的途徑有哪些？ ①直接找侵權者交涉；②向有關管理部門申訴；③運用法律武器進行自我保護。

3.承擔民事責任的方式有哪些？

答；一）停止侵害；

（二）排除妨礙；

（三）消除危險；

（四）返還財產；

（五）恢復原狀；

（六）修理、重作、更換；

（七）賠償損失；

（八）支付違約金；

（九）消除影響、恢復名譽；

（十）賠禮道歉。以上承擔民事責任的方式，可以單獨適用，也可以合并適用。人民法院審理民事案件，除適用上述規定外，還可以予以訓誡、責令具結悔過、收繳進行非法活動的財物和非法所得，并可以依照法律規定處以罰款、拘留。

4.勞動合同應當具備哪些條款？

答；

（一）用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人

（二）勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼

（三）勞動合同期限

（四）工作內容和工作地點

（五）工作時間和休息休假

（六）勞動報酬

（七）社會保險

（八）勞動保護、勞動條件和職業危害防護

（九）法律、法規規定應當納入勞動合同的其他事項