第一篇：自評報告(修改)

安全生產標準化

自評報告

福建漳州發展股份有限公司

二〇 年 月

目 錄

第一章 企業簡介........................................3 第二章 安全生產標準化自評..............................3 第三章 第四章

自評存在問題及糾正措施...........................8 自評結論........................................9

第一章、企業簡介

福建漳州發展股份有限公司前身為福建雙菱集團股份有限公司（證券簡稱：漳州發展，股票代碼：000753），于1994年11月經福建省人民政府閩政體股［1994］01號文批準成立，1997年6月26日在深圳證券交易所掛牌上市，是福建省漳州市第一家國有控股上市公司。2001年9月公司完成重大資產重組，由陶瓷制造商轉變為城市基礎設施運營商，目前已形成水務、貿易(汽貿、進出口貿易)、工程施工和地產等業務體系。公司自上市以來，秉承“以人為本，規范管理，創新發展”的經營理念，穩健經營，持續完善法人治理結構，公司的經營管理和決策邁向科學化、民主化和規范化，同時公司還注重加強人才隊伍的建設，通過考核、競聘等方式，重點引進具有先進理念的經營人才，為公司的發展壯大和現代化經營管理增添新的活力。

深厚的產業背景、豐富的社會資源、廣闊的發展前景，公司將更好的樹立規范、誠信的上市公司形象，創造更加優異的業績回饋廣大投資者。

第二章 安全生產標準化自評

為加強對企業的安全生產監督管理，提高安全生產的管理水平，建立持續改進的安全生產長效機制，我司專門成立了以總經理為組長的“創建安全生產標準化活動領導小組”，專門負責標準化活動的落實、監察及評價工作。領導小組認真學習了國家關于安全生產的法律、法規和規章等文件匯編，深刻理解和掌握了標準化建設工作的內容和要求，認真扎實地按照標準進行了全面詳細的整治和自評，現將自評情況匯報如下：

一、目標

公司制定有年度安全生產目標與指標，有年度安全生產目標分解及實施計劃，有與安全生產目標管理制度相符的安全目標與指標實施情況的檢查或監測記錄，并對安全生產目標的完成效果評估報告、實施計劃進行的調整。

二、組織機構和職責

公司成立有以總經理為組長，各業務板塊分管副總經理為副組長，各子公司及相關部門負責人為成員的企業安全生產領導小組，配備2名專（兼）職的安全管理人員，并定期組織召開安全專題會；各子、分公司也全部成立各自的安全生產領導小組，并配備專（兼）職的安全管理人員。每年根據企業實際及人員調動變化情況，相應調整、健全了安全生產領導小組，及時補充安全生產管理人員，進一步加強安全生產的組織領導，形成一套較為完善的領導小組、安全員、崗位工作人員的三級安全管理網絡體系。負責公司日常安全管理工作。

公司堅決貫徹“誰主管、誰負責”、“管生產必須管安全”的原則，認真落實安全生產“一崗雙責、黨政同責”制度。每年年初，根據市國資委下達的安全生產責任指標。將安全生產控制指標分解落實到各關系企業，按照橫向到邊，縱向到底的要求，逐級簽訂安全生產責任書，明確各關系企業負責人為安全生產第一責任人，明確監管目標責任。各子公司又把安全工作責任進行層層分解落實，形成嚴、密、實的管理鏈，做到責任到人、任務明確，形成各負其責、相互協調、互相監督，一級抓一級，層層抓落實的局面。建立健全了各項安全生產責任制，并定期對安全生產責任制進行適宜性評審與更新。公司建立有工會，工會履行相關安全生產監督職能

三、安全投入

每年年初公司及下屬各子公司均立足行業特點，根據《企業安全生產費用提取和使用管理辦法》規定，制定了相應的安全生產專項資金預算。重點用于安全宣傳、培訓，安全設備、設施的添置，生產現場安全防護設施的完善，安全檢查、發放勞保用品，員工職業健康預防等方面的投入。并建立有安全專項費用使用臺賬，明確安全專項費用使用范圍。依法參加工傷社會保險，為員工繳納工傷保險費用，有繳費憑據。

五、法律法規與安全管理制度

公司建立了法律法規管理制度，建立了法律法規清單，并將獲取的相關法律法規匯總，并對從業人員進行相關培訓和考核。

公司制定了安全生產管理制度、安全生產責任制度、安全教育培訓制度、安全生產檢查制度、安全隱患報告整改跟蹤反饋制度、安全生產事故報告機制、安全生產事故調查機制、安全生產事故處理機制、安全例會制度、安全技術交底制度、安全技術措施防范制度、班組安全活動制度、職業安全健康規章制度、勞動保護用品發放管理制度、安全費用提取和使用管理制度、防火安全管理、設備設施的管理、應急救援預案等安全生產的規章制度。并將安全生產規章制度發放到相關工作崗位，對員工進行培訓和考核。

五、教育培訓管理

根據公司的《安全教育培訓制度》，對新員工或新調動工作的員工，公司即時進行安全教育。公司級安全教育主要講解安全生產工作的意義、介紹公司概況及布局、消防知識、企業安全生產規章制度和勞動法律等。公司及各子公司的主要負責人、分管安全生產的領導、從事安全管理工作的安全員，每年統一進行安全資格證書 5 培訓，使每位管理人員深刻的認識到“管生產必須管安全”、嚴格履行“一崗雙責”，確保安全生產各項工作常態化、制度化。對安全教育培訓、安全檢查、隱患排查治理、安全會議有記錄、有計劃，做到“人員、時間、內容、到會率、學習效果”“五落實”，提高了全員的安全生產責任意識，保持安全生產事故率為零，達到了安全生產的目的。

六、生產設備設施

公司總部主要進行經營管控，沒有開展具體的生產經營活動，故本項：缺項。

七、作業安全

公司總部主要進行經營管控，沒有開展具體的生產經營活動，故本項：缺項。

八、隱患排查和治理

公司制定有隱患排查工作方案，明確排查的目的、范圍、方法和要求等。按照方案進行隱患排查工作，對隱患進行分析評估，確定隱患等級，登記建檔。

公司定期或不定期開展安全生產檢查，檢查分為：重大節假日檢查、季度檢查、專項檢查等；檢查方式主要采取各子公司、各部門自查和公司安全生產領導小組組織檢查；主要檢查內容包括：安全組織、安全責任落實、安全管理規章制度、安全宣傳教育培訓、安全生產投入、安全隱患排查治理、消防安全管理、防臺抗汛安全管理、安全用電管理、危化品安全管理、特種設備安全管理、事故管理等十二個方面內容。

九、重大危險源監控

按相關規定對本單位進行危險源辨識、評估，經辯識分析不存 6 在重大危險源。

十、職業健康

公司建立健全職業衛生檔案和員工健康監護檔案，依據國家標準或者行業標準要求制定各工種勞動防護用品配置標準；為從業人員配備合格的勞動保護用品。部署下屬子公司開展作業場所職業危害因素日常監測，保證監測系統處于正常工作狀態。監測的結果及時向從業人員公布。定期對從事可能導致職業危害的勞動者進行健康檢查，并應建立職工健康檔案。

對存在嚴重職業危害的作業崗位，按照《工作場所職業病危害警示標識》（GBZ158）要求，在醒目位置設置警示標志和說明。

按規定，及時、如實地向當地主管部門申報生產過程存在的職業危害因素。

十一、應急救援

公司成立安全生產應急管理機構，結合企業情況和可能發生的事故特點編制了相應生產安全事故應急預案，按應急預案的要求，建立應急設施，配備應急裝備，儲備應急物資，每年制定應急預案演練工作計劃、應急演練方案、定期或不定期組織專兼職應急救援隊伍和人員進行應急救援培訓和演練，并對演練的情況進行認真總結，對應急預案的有效性和可操作性進行評估，進一步促使各部門、企業負責人把各項安全措施、防范措施、應急預案真正落到實處。

十二、事故報告、調查和處理

公司制定有《事故報告、調查、處理機制》等管理制度，明確了事故報告、調查處理、統計與分析等內容、程序、職責、報告時限等。堅持按照“四不放過”原則進行事故的調查、處理。

定期對事故、事件進行統計、分析，建立事故管理檔案。并按上級規定的時間節點按時統計上報企業的安全月報、年報等材料。

近三年來公司未發生安全生產責任事故。

十三、績效評定和持續改進

公司建立了安全生產標準化績效評定的管理制度。每年至少一次對本單位安全生產標準化的實施情況進行評定，驗證各項安全生產制度措施的適宜性、充分性和有效性，檢查安全生產工作目標、指標的完成情況。根據安全生產標準化的評定結果和安全生產預警指數系統所反映的趨勢，對安全生產目標、指標、規章制度、操作規程等進行修改完善，持續改進，不斷提高安全績效。

第三章 自評存在問題及糾正措施

一、存在問題：

（一）安全基礎管理

1、部分職工仍存在重生產輕安全的思想，有松勁厭戰情緒和僥幸心理，職工的自我保護意識有待進一步加強。

2、近年來企業不斷發展壯大，產量逐年增加，生產一線工人中新工人占比例大，安全生產知識較缺乏，崗位安全操作技能不熟練，工作經驗較不足，對新工人安全培訓上有一定差距。

（二）現場方面

1、安全生產事故應急預案未備案；

2、部分安全制度尚未建立健全：尚缺風險評估和控制管理、相關方及外用工（單位）管理等安全管理制度。

3、安全大檢查開展不夠深入，自查自糾工作不細致，不夠全面徹底，如存在滅火器配置不足、作業現場安全警示標志 8 設置不完善等問題；

4、文件、資料檔案管理不規范，部分記錄不全。

二、針對上述問題，提出以下糾正措施

針對存在的不符合項，自評組對照評價標準和相關規章制度，認真分析了不符合項產生的直接原因和間接原因，主要表現在規章制度的落實不到位，監督檢查不嚴格，責任追究不到位等方面。

對于人的不規范行為，重點通過開展標準化提升工作活動和加大現場動態檢查力度，督促和強化逐級落實責任，逐步規范職工操作行為。

對于物的不安全狀態，按照“五定五落實”的原則，采取措施限期予以整改。同時，完善相關管理制度，細化安全動態監察，隱患排查治理工作，深化危險辨識工作，嚴防類似問題出現。

第四章 自評結論

公司自評小組通過采用資料審查、現場檢查、抽樣調查、現場詢問的方式，對公司安全生產標準化系統各要素進行了自評，針對存在問題分別進行了對標整改，整改后：自評得分為 分，公司安全生產標準化自評等級為三級，可向市安全生產監督管理局申請外部評審。

二0 年 月 日

第二篇：幼兒園自評報告修改

新橋百花幼兒園

申報浙江省三級幼兒園自評報告

一、幼兒園概況

甌海區新橋百花幼兒園是一所被教育局評為先進集體的民辦正規幼兒園，創辦于1989年4月。我園老園址位于甌海區新橋永慶街甌新小區2幢101室，因場地較小，無法滿足幼兒教育事業發展的需要，于2010年9月搬遷至新園舍，新園舍位于甌海區新橋永慶街89號二樓，占地面積1580多平方米，建筑面3000多平方米，綠化面積180多平方米，戶外活動面積1000多平方米，園舍外觀精美，布局合理，設計新穎，園內環境優美，花草蔥郁，童趣盎然，富有特色，每班配套電腦、電視、電子鋼琴、空調、盥洗室等現代化教育教學設施設備，有多功能活動室、大型塑膠操場、大型玩具等，是孩子生活、游戲、成長的“童話世界”。我園現有10個教學活動室，在園幼兒180名，有教職工24名，其中園長1名，專任教師14人，保育員、保健員、門衛、后勤工作人員等10名，教職工隊伍年輕，富有朝氣，好學求進，工作效率高。

幾年來，在上級領導的關心、支持下，我園認真貫徹《幼兒園指導綱要》、《幼兒園工作規程》的精神，遵循“一切為了孩子發展”的辦園宗旨,倡導“以人為本”“面向全體”“尊重幼兒個人意愿、注重個體差異、提供寬松環境、讓幼兒擁有快樂的生活、促進幼兒健康發展”的辦園理念，充分利用資源，開展教育教學活動，引導幼兒主動探索，大膽創新，使孩子們在我園快樂、健康地成長。

二、主要成績與經驗

（一）明確目標，不斷提高辦園水平。

1989年辦園至今，我園一直遵循“一切為了孩子發展”的辦園宗旨,倡導“以人為本”“面向全體”“尊重幼兒個人意愿、注重個體差異、提供寬松環境、讓幼兒擁有快樂的生活、促進幼兒健康發展”的辦園理念，多年來，圍繞這一目標要求，我們認真貫徹落實《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的精神，聯系實際，制定幼兒園發展的規劃目標，努力爭創等級幼兒園而努力奮斗。全園上下，團結協作，奉獻進取，努力改善辦園條件；以保教質量為生命線，構建科學民主的管理機制，并以“一切為孩子，一切方

便家長”為出發點，不斷完善各項規章制度，依法治園。為滿足幼兒教育事業發展的需要，二零一零年九月，我園投資一百三十幾萬搬遷至新園舍。配置現代化教學活動室、大型戶外活動操場；每個教學活動室都配備電視、電腦、電子鋼琴、消毒柜、飲水機等；還增添了一批大中小型玩具、課件、圖書、體育器械等，完善了教學、生活設備設施，辦園條件日臻完善。

（二）加強隊伍建設，提高教職工整體素質。

1、加強我園領導班子隊伍建設。我園領導班子共3人，是一個創新、開拓、和諧、奉獻、進取的班子，在園長的帶領下，加強現代先進教育理論的學習，吸收先進的教育管理經驗，認真貫徹執行國家教育方針政策，依法治教，堅持“以人為本，一切為了孩子發展”的辦園宗旨，以“幼兒的體、智、德、美全面發展”為培養目標，團結進取，與時具進，依法治園。班子全體成員以身作則，深入教學第一線，承擔主要教學任務，幫帶青年教師，認真組織和帶頭參加教育教學活動和培訓。領導專心致志抓質量，求發展，樹立起良好的形象。

2、為進一步規范幼兒園各項工作的管理。我們建立和不斷完善各項規章制度，實施制度化管理，制定《教職工崗位責任條例》、《幼兒園規章制度》、《考勤制度》、《財務管理制度》、《財產管理制度》、《膳食管理制度》、《門衛制度》、《檔案管理制度》、《安全制度》、《保健衛生制度》、《培訓制度》、《家長工作制度》、《獎勵制度》、《考核制度》、《幼兒園一日生活常規要求》等。落實園長負責制，全面實施目標管理和層級管理，各部門、教師、職工的崗位責任準確定位，為教職工履行職責，做好本職工作提供了明確的指引。各部門、班級都要制定工作計劃，落實工作總結。年終各項工作指標的完成情況將作為考評的重要依據。人人有事做，事事有人管，幼兒園的運作暢通、管理高效。

3、堅持思想建設與業務提高一起抓，打造高素質的教師隊伍。幼兒園全體教職工發揚“敬業愛崗、開拓奉獻”的精神，不斷提高自身師德修養，提升業務能力。

（三）深化教育教學改革，全面提高保教質量。

1、結合幼兒年齡和個性特點，因材施教，培養幼兒的創新思維。依據素質教育的培養目標和幼兒園的教育特點，我們遵循幼兒的身心發展規律，每學期都開展形式多樣的幼兒活動，為幼兒提供了多姿多彩的生活學習環境，使幼兒的個性得到良好的發展。

2、每位教師都按照《綱要》精神，精心組織一日活動，圓滿完成了教學任務。活動中，我們尊重幼兒的個性和意愿，給幼兒提供活動的空間、時間、內容和材料，讓幼兒自由選擇。活動目標明確具體，符合幼兒年齡特點和班級實際，合理利用儀征豐富的自然、社會、文化資源和幼兒生活中的教育因素，開展豐富多彩的活動。如：趣味運動會、講故事、繪畫等方面的比賽等主題活動。培養了幼兒的興趣，豐富了幼兒的知識，陶冶了幼兒的情操。開發了幼兒智力，發展了幼兒能力。

3、積極開展教科研活動，提高保教水平。我園根據民辦幼兒園教師每周定兩位教師上課，由教研組長主持進行研討，在課例研討的過程中，我們是讓教師去發現問題，探討問題，從而在專家的引領下解決問題，然后把活動教案進行調整，讓執教老師重新上課。教師們通過每周一次的二次跟進活動后，組織能力都得到了顯著提高，教師們由最初的對教學活動的懵懂、一知半解，逐漸升華為能自己準確地制定教學目標，能設計為教育目標服務的教學過程，以及在教學活動中能根據活動過程中的偶發事件及時調整教案。而且比較注意教學活動中及其微小的地方，像教具的使用、個別幼兒的表現、課堂氣氛等。在整合課程的基礎上，我們在“二次跟進”教研活動中我們還領域對教師進行重點指導，經過兩年的共同努力，我們教師的言語、科學領域的教學能力有了很大的進步。真正使教師成為教研的主體，切實提高教研成效。平時我們還定期組織教師到姐妹幼兒園觀摩學習，學習他們的教學新理念、新方法。

（四）增強幼兒園衛生保健意識，扎實做好各項工作。

1、珍惜幼兒的生命，建立嚴格的安全管理制度。

安全工作是幼兒園保育工作的重中之重，關系到千家萬戶的幸福，是幼兒園工作的命脈。為了保證幼兒在園安全和健康成長，我們不健全幼兒園安全管理制度，落實過程管理，強化崗位責任制。建立了安全工作的領導小組，由園長及專人負責，定期組織檢查落實，以確保安全工作層層落實，做到人人有事管，事事有人管。重視加強全體教職工的安全教育，組織多種形式的講座、實踐活動提

高全體教職員工的安全意識和安全防患能力，并使之內化為教育行為：每學期舉辦一次幼兒安全知識講座；每年請消防安全培訓中心人員來園為老師培訓；組織幼兒防火、防震訓練演習活動；定時檢查幼兒園水、電、機械設備和大型玩具設施，嚴把食品進園關，注意培養幼兒的自我保護能力。建園來，全園教職工始終把安全放在第一位，管理嚴格，措施得力，人人盡職盡責，沒有發生任何重大責任事故和意外事故。

2、落實生理衛生保健工作。

我園認真執行《托兒所、幼兒園衛生保健制度》及《食品衛生法》等有關規定，做好疾病預防、衛生保健、衛生消毒、幼兒膳食管理等工作，定期組織保教人員學習，制定合理的幼兒一日生活作息制度，保證戶外活動時間，堅持搞好幼兒體育鍛煉，有目的、有計劃地開展多種多樣的體育活動。按規定組織教職工及幼兒進行體檢。對幼兒的身體發展狀況進行分析、評價、建立檔案，堅持晨檢與全日觀察相結合，并做到有記錄、有分析、有措施，堅持衛生消毒及隔離制度，毛巾、水杯、玩具、被褥、圖書等嚴格消毒，由保健醫生專門負責檢查和記錄、總結。我園還建立膳食委員會，定期召開會議，及時反饋各方面對幼兒伙食的意見、建議。建立嚴格的伙食管理制度，伙食費專款專用，并每月向家長公開。嚴格監督和管理幼兒食品的采購、存放、清洗、留樣等每項工作的執行情況，對幼兒食品衛生不抱半點僥幸心理，從實、從嚴、從細地把好一日常規。幾年來，全園沒發生過大型傳染病流行蔓延情況及重大責任事故。

3、重視心理衛生保健工作。

根據我園的辦園理念，我們提出了用心為幼兒構建個性發展舞臺，將心理健康教育融入到一日活動中去。幼兒園有幼兒發展個案，有幼兒的觀察記錄，有開展心理健康教育活動。通過語言、藝術、科學、健康、社會等活動的組織,角色游戲活動的開展及一日生活常規管理,有意識地將心理健康的內容滲透其中,挖掘各個活動的心理培養目標,幫助幼兒建立良好的心理素質。對一些特殊和單親家庭的孩子和問題孩子，給予更多的關注。

（五）加強與社會、家庭的聯系。

多年來，我們積極爭取社區、家長的積極配合，充分發揮家長委員會的作用。每學期舉辦一次家長會，有針對性地與家長共同研究“育兒”工作，向家長匯報我園工作情況，聽取家長意見。定期向家長開放半天活動，邀請家長參加我園重大活動，如送賑災款、親子活動、運動會、大型演藝、教與學活動等，通過一系列活動，加強了幼兒園與家長的溝通，有效地整合了各種教育資源。根據教育內容和家長工作計劃，向家長做好育兒宣傳，舉辦幼兒講座，收集家長育兒經驗，并加以推廣。認真做好與家長溝通、聯系、爭取家長的支持和幫助。

三、存在的主要問題

對照省三級幼兒園的評估標準，還存在一些不足：專任教師的教師資格證未達標和教職工辦公室、值班室未達標。

四、整改方案、思路及措施

今后，我們將加大教師學歷提升的力度，為她們的學歷進修提供一切便利條件，爭取在2012年專任教師擁有教師資格證率達90%以上，2013年達標。今后希望在上級部門的關心、支持、指導下，我園能夠發揮優勢，彌補不足，繼續完善幼兒園軟硬件設施設備，努力進取，不斷創新，進一步深化教育改革，與時俱進，構筑更高平臺，再創輝煌！

百花幼兒園

2011年9月1日

第三篇：幼兒園自評報告修改

明日之星幼兒園申報二級幼兒園自評報告

一、幼兒園概況

明日之星幼兒園是經教體局批準成立的民辦幼兒園，創辦于2009年9月。我園占地面積680多平方米，建筑面積300多平方米，戶外活動面積320多平方米，園舍外觀精美，布局合理，設計新穎，園內環境優美，童趣盎然，富有特色，班級配套電腦、電視、電子琴、空調等現代化教育教學設施設備，有滑梯、蹺蹺板等玩具，是孩子生活、游戲、成長的樂園。我園現有4個教學活動室，在園幼兒125名，有教師7名，其中園長1名，專任教師4人，后勤工作人員2名，教職工隊伍年輕，富有朝氣，好學求進，工作效率高。

兩年來，在各級領導的關心、支持下，我園認真貫徹《幼兒園指導綱要》、《幼兒園工作規程》的精神，遵循“一切為了孩子發展”的辦園宗旨,倡導“以人為本”“尊重幼兒個人意愿、注重個體差異、讓幼兒擁有快樂的生活、促進幼兒健康發展”的辦園理念，充分利用資源，開展教育教學活動，使孩子們在我園快樂、健康地成長。

二、主要成績與經驗

（一）明確目標，不斷提高辦園水平。

2009年辦園至今，我園一直遵循“一切為了孩子發展”的辦園宗旨,倡導“以人為本”“尊重幼兒個人意愿、注重個體差異、讓幼兒擁有快樂的生活、促進幼兒健康發展”的辦園理念，兩年來，圍繞這一目標要求，我們認真貫徹落實《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的精神，聯系實際，制定幼兒園發展的規劃目標，全園上下，團結協作，奉獻進取，努力改善辦園條件；以“一切為

孩子，一切方便家長”為出發點，不斷完善各項規章制度，依法治園。

（二）加強隊伍建設，提高教職工整體素質。

1、加強我園領導班子隊伍建設。我園領導班子共2人，是一個創新、和諧、奉獻、進取的班子，不斷加強現代先進教育理論的學習，吸收先進的教育管理經驗，認真貫徹執行國家教育方針政策，依法治教，堅持“以人為本，一切為了孩子發展”的辦園宗旨，以“幼兒的體、智、德、美全面發展”為培養目標，團結進取，與時具進，依法治園。

2、為進一步規范幼兒園各項工作的管理。我們建立和不斷完善各項規章制度，實施制度化管理，制定《教職工崗位責任條例》、《幼兒園規章制度》、《門衛制度》、《檔案管理制度》、《安全制度》、《家長工作制度》、《獎勵制度》、《考核制度》、《幼兒園一日生活常規要求》等。落實園長負責制，全面實施目標管理和層級管理，各教師、職工的崗位責任準確定位，為教職工履行職責，做好本職工作提供了明確的指引。各班級都要制定工作計劃，落實工作總結。年終各項工作指標的完成情況將作為考評的重要依據。人人有事做，事事有人管，幼兒園的運作暢通、管理高效。

3、堅持思想建設與業務提高一起抓。幼兒園全體教職工發揚“敬業愛崗、開拓奉獻”的精神，不斷提高自身師德修養，提升業務能力。

（三）深化教育教學改革，全面提高保教質量。

1、結合幼兒年齡和個性特點，因材施教，培養幼兒的創新思維。依據素質教育的培養目標和幼兒園的教育特點，我們遵循幼兒的身心發展規律，每學期都開展形式多樣的幼兒活動，為幼兒提供了多姿多彩的生活學習環境，使幼兒的個性得到良好的發展。

2、每位教師都按照《綱要》精神，精心組織一日活動，圓滿完成了教學任務。活動中，我們尊重幼兒的個性和意愿，給幼兒提供活動的空間、時間、內容和材料，讓幼兒自由選擇。活動目標明確具體，符合幼兒年齡特點和班級實際，合理利用幼兒生活中的教育因素，開展豐富多彩的活動。如：講故事、繪畫等方面的主題活動；培養了幼兒的興趣，豐富了幼兒的知識，陶冶了幼兒的情操，開發了幼兒智力，發展了幼兒能力。

（四）增強幼兒園衛生保健意識，扎實做好各項工作。

1、珍惜幼兒的生命，建立嚴格的安全管理制度。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，關系到千家萬戶的幸福，是幼兒園工作的命脈。為了保證幼兒在園安全和健康成長，我們不健全幼兒園安全管理制度，落實過程管理，強化崗位責任制。建立了安全工作的領導小組，由園長及專人負責，定期組織檢查落實，以確保安全工作層層落實，做到人人有事管，事事有人管。重視加強全體教職工的安全教育，組織多種形式的活動提高全體教職員工的安全意識和安全防患能力，并使之內化為教育行為；建園來，全園教職工始終把安全放在第一位，管理嚴格，措施得力，人人盡職盡責，沒有發生任何重大責任事故和意外事故。

2、落實生理衛生保健工作。

我園認真執行《幼兒園衛生保健制度》及《食品衛生法》等有關規定，做好疾病預防、衛生保健、衛生消毒、幼兒膳食管理等工作由保健醫生專門負責檢查和記錄、總結。

（五）加強與社會、家庭的聯系。

兩年來，我們積極爭取家長的積極配合，充分發揮家長的作用。每學期舉辦一次家長會，有針對

性地與家長共同研究“育兒”工作，向家長匯報我園工作情況，聽取家長意見。定期向家長開放半天活動，邀請家長參加我園重大活動，如大型演藝等，通過活動，加強了幼兒園與家長的溝通，有效地整合了各種教育資源。認真做好與家長溝通、聯系、爭取家長的支持和幫助。

三、存在的主要問題

對照三級幼兒園的評估標準，還存在一些不足： 專任教師的教師資格證未達標和廁所、值班室未達標。

四、整改方案、思路及措施

今后，我們將加大教師學歷提升的力度，為她們的學歷進修提供一切便利條件，爭取在2012年專任教師擁有教師資格證率達90%以上，2013年達標。今后希望在上級部門的關心、支持、指導下，我園能夠發揮優勢，彌補不足，繼續完善幼兒園軟硬件設施設備，努力進取，不斷創新。

2011年11月14日 洙湖鎮明日之星幼兒園

第四篇：自評報告修改

目 錄

第一部分 學校概況

第二部分 自評及創建情況

第三部分 主要經驗和做法

一、以科學發展觀為指導，確立先進的辦學理念，構建充實的辦學平臺，營造和諧的社會環境，保障素質教育的順利實施。

二、以“給每個學生播種理想。”教育理念推進素質教育的實施，用素質教育覆蓋學校工作的全方位，全過程。

三、在 “給每個學生播種理想”教育理念的推動下，素質教育成果初現，師生綜合素質全面提升。

第四部分 學校發展的思考和展望

鞏固辦學成果 提升內涵發展

----江夏區法泗小學素質教育綜合督導復查匯報材料

第一部分 學校概況

江夏區法泗小學始建于一九四五年，占地面積13256平方米，建筑面積4705平方米。綠化面積3977平方米。學校現有12個教學班，506名學生，教職工32人。學校各專用教室齊備，并配有一定標準的教學儀器、設備。學校校園環境優美。（目前校門口硬化投資20萬已完成：錄播室投資60萬已接近尾聲），學校管理層次高，師資隊伍水平高，育人環境品味高，課堂教學效率高，全面發展標準高。這里是精神文明的校園，培養人才的學園，發展個性的樂園，陶冶情操的雅園，讓學生學會做人，學會學習，學會生存，學會健體。

在全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教學質量的思想指導下，學校確立“給每個學生播種理想”的教育辦學理念和方向，以人為本，以學生為主體，為培養新時代的創新型人才而不懈努力。在先進辦學理念的引領下，學校堅持內涵發展，特色發展和個性發展。在整體提高綜合辦學水平的前提下，學校彰顯了德育工作，和諧高效課堂，體藝（田徑、陶藝）等較為鮮明的特色。自2014年5月市評估組認定我校達到武漢市小學素質教育特色學校標準后，我們不斷鞏固辦學成果，提升學校內涵發展。2014年被評為：武漢市學籍管理先進單位、江夏區素質教育特色學校、目標管理先進單位、學業目標優秀學校、德育工作先進學校，小學乙組田徑運動會團體總分第二名、小學生乒乓球女子乙組團體第六名、校園藝術節優秀美術作品二等獎；2015年被評為：江夏區學業目標考核優秀學校、教育質量綜合評價優勝學校、有效德育建設工程先進學校、小學生春季田徑運動會乙組團體總分第一名；2016年被評為：區德育常規管理工作先進學校、六年級學業質量目標優秀學校、小學生春季田徑會乙組團體總分第一名等殊多榮譽。

第二部分 自評及創建情況

在各級領導的關懷下，我們認真學習了《評估方案》及其他學校先進的辦學經驗，自評工作分四個階段完成：

第一階段：準備階段： 成立學校自評領導小組； 制定自評工作方案；

召集全校干部教師動員大會，武裝頭腦，明確評估工作的重要性； 按指標體系要求，對各部門進行分工。第二階段：自評階段

1、各部門根據指標體系要求，對學校近三年工作進行全面自查自評；

2、組織全校教職工、家長和學生代表參與學校自評。第三階段：整改階段

1、各部門根據群眾的評定意見，進行自查整改；

2、認真寫出學校自評報告，并向全體干部、教師及家長和學生代表匯報。第四階段：迎接區級督導評估復查。

學校對照評估標準，自評結果如下：A1 12.5分

A2

31.75分 A3 34分

A4

14分

總得分：92.25分

第三部分 主要經驗和做法

一、以科學發展觀為指導，確立先進的辦學理念，構建充實的辦學平臺，營造和諧的社會環境，保障素質教育的順利實施。

1、深入學習，樹立現代教育觀，確立“給每個學生播種理想” 的教育辦學理念，依法治校，科學管理，保障素質教育沿著正確的方向健康發展。

隨著素質教育實施的不斷推進，廣大干部和教師的不懈努力，我校逐步確立了“給每個學生播種理想”的教育辦學理念，初步形成了科學的辦學管理模式，引導素質教育的深入落實。

我們“給每個學生播種理想，”教育的理論基礎是：

落實科學發展觀需要建立和諧社會。而和諧社會的建立需要每個有理想人的積極參與。這每個有理想的人，不僅包括我們正在培養的源源不斷的學生，也包括我們正行進在專業化發展道路上的一批又一批教師。

我們在給每個學生播種理想，就是希望他們能在德智體諸方面全面發展，能成為對社會有用的人才，成為我們事業的可靠接班人，成為能站在競爭高地參與國內國際大競爭的佼佼者。這句話還在推崇教育公平，促進教育的均衡發展。

我們崇尚教師有自己的理想，擯棄教師是“蠟燭”，“在照亮了別人的同時也毀滅了自己”的傳統說法，強調教師在教育教學實踐中，積極與學生互動，成為敬業愛崗，技藝精湛的專業技術人員，成為有藝術修養的研究者，成就自己畢生的理想追求。

實現理想需要動力，這種動力不僅包含引導理想的德力，包含追趕理想的智力，也包含承載理想的體力，還包含放飛理想的情感力。

所以，我們的教育，要關注每個學生的全面發展，關注學生每個階段的健康發展，關注他們人格的提升與個性的張揚。

所以，我們的學校，要關注每個教師的進步與快樂，引導他們在不斷的自然積累中開展必要的研究，提升自己的綜合素質，為自己，也為學校的可持續發展準備不竭的動力。

2、構成結構合理的教師隊伍，形成實施素質教育的精干團隊。

我校共有在職教師32人，其中本科學歷14 人，大專學歷 18人。領導班子共8人，其中校級干部2人。我校現市級優秀班主任1人，區學科帶頭人1人，區優秀班主任2人，鎮級骨干教師4人。學校以青年教師為主，他們有著豐富的教學經驗和高漲的育人熱情。學校各門學科開足開齊，現配有各小學科專兼職教師。

這支知識面廣，專業基礎扎實，愛崗敬業，勇于探索實踐，充滿活力的教師團隊，是我校實施素質教育的中堅動力。

（1）、學校實行“校長負責制”，黨支部發揮政治核心和監督保證作用。學校實行校務公開制，落實“教代會”制度，保障教職工參與民主管理。

（2）、高標準，嚴要求，細幫扶，培養高素質的干部隊伍。

切實抓好廣大干部教師的理論學習，及時轉變教育觀念，提高干部教師的政治素質，牢固樹立終身學習的目標。

我校堅持學習制度，組織干部系統學習鄧小平理論和“三個代表”的理論思想，學習了十八大的重要文件精神，學習黨的教育法規，學習了素質教育的有關理論，學習了《教育學》、《心理學》、《學校管理學》，學習了《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等重要文獻及有關教改、科研的先進經驗材料。學校領導班子全體成員認真學習，認真筆記、認真反思，通過學習，提高了班子成員的理論水平。校級干部全部經過崗職培訓和提高培訓，持證上崗。

（3）、多渠道，多側面，全方位，培養高素質的教師隊伍。

1）、用愛心凝聚師魂，塑造高尚的師德。我校把“愛事業”、“愛學校”、“愛學生”這“三愛”看成是師魂，提高教師的素質就是從“三愛”開始，學校加強了政治理論、先進教師的事跡和教育科學理論的學習；響應區教育局提出的“愛崗敬業、業精技高、品行高尚、學生喜愛、社會認可”的師風要求，開展了“我是光榮的人民教師”的主題演講會；開展了“學校是我家，創建靠大家”活動；還建立了《師德建設條例》、《教師職業道德規范》等制度，使教師們舉手投足皆有準繩。由于加強了師德建設，教師的思想素質有了較大的提高，街、區“師德先進個人”等稱號我校教師榜上有名，愛生如子的小故事舉不勝舉，我校每學年讓學生評選心目中的好老師，教師們用爭師德先進的行動塑造著“師魂”。

2）、用專注鍛造師能，加強基本功訓練。

為加快對教師隊伍的建設，我校要求教師：一練寫、畫、說（寫：寫好三筆字；畫：能畫簡筆畫；說：一口標準的普通話）。二練熟練掌握新的課程改革理念。三練能夠創造性地使用教材。四練備課和設計教案。五練講授好課。學校教導處突出抓備課和設計教案，要求做到“三清”、“四明”，備課時教師對學生的一般認知水平要清、了解學生個體差異要清、預測學生學習中出現問題要清；寫教案要做到目的明確、難點明確、步驟明確、方法明確。學校采取一抓講授，二是抓規范化教案的撰寫，三抓試講。通過這些訓練，有效地提高教師基本功水平。

3）、鼓勵教師全面提高自身素質。

學校提出，教師應注重自身的專業成長，自覺鉆研小學的各門學科教材，力爭達到勝任多門學科的教學能力。學校工會還出資為老師們購買了一系列世界名著和教育理論叢書。如《悲慘世界》、《霧都孤兒》以及蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》、“魏書生系列論著”、《葉圣陶文集》、《新課程新理念》、《走向生本》等理論書籍。由黨支部、工會領頭，行政班子人員參與，認真檢查老師們每學期的的理論學習筆記和讀書心得體會，將優秀的筆記展出，供更多的老師交流學習。這樣，促使全校教職員工的理論水平發生了積極顯著的變化，樹立了終生學習的目標，對鉆研教育教學理論也有了更強烈的愿望。積極撰寫讀書筆記，主動參與科研課題的研討工作，為學校教育實踐奠定了堅實的基礎。

我校堅持依法制校，全面貫徹教育方針，規范辦學行為，開足開齊課程，全面提高教學質量。我們堅持“給每個學生播種理想”培養的辦學理念，全面落實學校的戰略目標。加強校長負責制，提高整體管理水平，形成了一個強有力的干部隊伍。學校格外注重校園文化管理，塑造能讓學生享用一生的好習慣教育，努力創造管理規范，具有高尚師德，受到家長和社會一致認可的教師隊伍。

3、加強教師與學生，學校與家庭，學校與社區的紐帶關系，確保實施素質教育的和諧社會環境。

我校十分重視教育大氛圍的營造，把學校工作向家庭和社區延伸，構建了“學校、家庭、社區”三級網絡的綜合教育場。圍繞素質教育培養目標，開展了“五走進”系列社區實踐教育活動（即：走進家庭、走進社區、走進自然、走進科學、走進生活）。同時，我們還常抓家校聯通工程，促進家校聯通，相互交流，共商學校發展大計。我校還創辦了“家長學校”，形成社區、家、校共育一體化。

學校、家庭、社區三位一體的德育工作管理網絡為學校的發展注入了新的活力，學校也得到家長的好評和社會的關注，為學校和學生的良好發展創設了嶄新的局面，確保了實施素質教育的和諧社會環境。

二、以“給每個學生播種理想”教育理念推進素質教育的實施，用素質教育覆蓋學校工作的全方位，全過程。

1、以“給每個學生播種理想”教育的理念為指導，開創統籌靈活，生動活潑，健康快樂，自主和諧的德育新局面。

（1）、校園文化有特色。幾年來，結合實際，我校遵循少年兒童的身心發展規律，積極開展校園文化創建活動：在教室里，我們可以發現每一個班級都是孩子們奮發向上的加油站。教室前面的黑板上頭懸掛著一面鮮紅的五星紅旗，一行醒目的標語，那是孩子無聲的鼓勵；教室后面的黑板報是孩子們自己創作的樂園，那是展示才干、傾吐思想的天地；教室的墻上懸掛著名人名言，它激勵著學生的進步；教師的兩邊墻壁，是孩子們展示自我才華的交流平臺，充滿童趣的評比欄，那是孩子們成長的足跡。每一個班級都是一個個充滿向上、個性分明的歡笑世界。

（2）、德育系統成網絡，環環相扣促實效。

教育無小事。教育中發生的每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學生成功的基石；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的泥坑。從這個意義上說，德育是最具有挑戰性的一種科學和藝術。為此，每年我校都會將德育工作納入學校的工作，反復研討，精心策劃，本著為了每一個學生的發展與健康成長的原則，努力實踐“生本德育”理念。

構建機制：一是建立由行政、德育干部、教師、學生代表、家長代表、社區干部組成的德育工作領導小組，指導協調全校的德育工作；二是形成網絡，加強學科間的橫向聯系，變學科組為年級組，形成不同年級的德育層次；三是全員參與，全員評價，人人都是德育輔導員，形成學校、年級、班級三級德育工作運行機制。

構建制度：學校在“給每個學生播種理想”教育理念的指導下，定期分析和研究學校的德育情況，將德育工作制度化，如行為規范的檢查評比制度、優秀班主任的評選制度等；將評價標準過程化，從學生道德品質與公民素養、學習能力與實踐能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現五個方面對學生的發展狀況進行綜合評定，不斷完善學生綜合素質發展評價體系，充分發揮評價的激勵功能，依托新三好學生評價標準，全方位提高學生思想道德素質，促進學生養成良好的行為習慣，促進學生的可持續發展。配合制度的實施，我校還將一系列豐富多彩的活動貫穿始終。如在熱鬧非凡的校“大課間”活動中，讓每一位同學都能感受到學習的快樂； 如在令人難忘的“法泗小學校園藝術節暨六一表彰大會”中，讓學生在歡呼雀躍中幸福成長； 如在教師中征集反映學生童心、童趣、童真的案例，讓每一位德育工作都再添智慧的火花等。

（3）、在創新中優特色，關注個性促發展

活動是德育工作的生命，是實施主體參與式教育的有利途徑，有趣的活動可以給學生留下深刻印象，在活動中愉快地接受教育；解放學生，把班級還給學生，讓班級成為培養未來社會公民的試驗田，使學生成為個體精神生命發展的主人； 解放教師，把創造力還給教師，讓德育塑造人格的實質得以實現，促進學校教育使命最終實現。我校注重開展豐富多彩的系列主題教育，做到“有計劃、有陣地、有主題、有過程、有評價”，形成序列載體，切實落實德育的針對性和創新性。學校充分利用晨會、主題班隊會、紅領巾廣播站和升降旗儀式等德育工作陣地，深入開展德育主題教育。在活動中，做到年年有中心，月月有主題，周周有安排。

深化愛國主義教育，培養愛國情懷。學校從大處著眼，小處著手，立足身邊，貼近生活，緊抓社會熱點、焦點問題，在實踐活動中培養學生“一片愛國情”。例如：開展“知我中華、愛我家鄉”為主體的系列實踐活動、“頌祖國詩歌朗誦”比賽活動、“愛國知識競賽”、“國學經典誦讀比賽”等活動，一次次的活動使一顆顆幼小的心靈同祖國緊緊連在了一起。

進行傳統美德教育，浸潤感恩心靈。“孝心獻給父母”、“關心獻給他人”、“忠心獻給祖國”，這是我校中華傳統美德教育的重點，我校利用清明節、國慶節、建隊日等紀

念日，開展豐富多彩的主題教育；嚴格規范升旗儀式，通過升國旗，唱國歌引導學生把愛祖國的深刻感想落實到愛校、愛集體這一具體實在的載體之上；還多次開展“禮儀之邦話禮儀”活動、“學雷鋒、彎彎腰”活動和“做文明事，爭當禮儀小標兵”文明素養工程教育活動。從而形成良好的隊風、校風、學風，充分體現誠實、勇敢、活潑、團結的隊作風。

強化規范養成教育，塑造文明品行。習慣成自然，細節定成敗，好的習慣可以享用一生，因此，我校把養成教育作為德育工作的重點，開展 “一周一個好習慣”的評比活動（文明習慣、守紀習慣、學習習慣、衛生習慣、飲食習慣、遵守交規的習慣、遵守公共道德的習慣、環保節能等習慣），讓學生在精細化的要求中明確努力的目標；開展示范班的評比活動（衛生示范班、兩操示范班、路隊示范班），讓學生個個為班集體的榮譽而躍躍欲試；開展了衛生監督員、安全衛士的崗位輪換活動，讓學生在小崗位上發揮大作用，從而提高自我管理能力。使這些好習慣的訓練，使養成教育內化為思想，外化為行動，從他律到自律，達到檢不檢查一樣；老師在與不在一樣；有人無人效果一樣。

2、建立以素質教育為核心的教學管理體系，為學生成才打下堅實的基礎。

在教育理念的指導下，我們的辦學宗旨是為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路。我們在教學工作中，加強常規管理，以規范管理為重點，堅持以人為本求發展，以質量為本求生存，以體藝創特色。

以人為本求發展。

發展學校內涵，就要重新給學校定位，隨著改革日新月異的發展，學校不再是單純的從事教育的機構，不再是學生學習的一個場所，而應該是一個具有生命的、關注人的發展的、使生活在學校中的師生都能獲得幸福感的樂園，而要保持這種生命的活力，就要把學校建設成學習型組織，要形成教師團隊，要形成學生學習的共同體，要構建愉快高效和諧新課堂，要營造有特色的校園環境??從而使學校得到長效發展。

抓教師隊伍建設，促進教師的專業化發展。

1、扎實推進“先學后教，當堂訓練”教學模式。近年來，全力推廣“先學后教，當堂訓練”教學模式，從推廣的經驗看，我校3——6年級學生的自學能力明顯增強，學生學習、駕馭新課的能力明顯提高。通過學習洋思經驗，結合我校實際，教導處向全體教師提出了“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得”好課評價標準。

2、建立學習團隊，促進教師合作共事，形成學習共同體。

我們根據實際組織教師捆綁結對，如：同年級教師、同學科教師等，鼓勵教師發揚團隊精神，制定階段發展目標，實行互動聽課邀請制、推門制。我校鼓勵教師“人人上一節探索型好課”，（確定了每個星期的星期

三、星期四的第一、二節課為研課時間），以課堂教學為中心，以校內骨干教師為龍頭，以學科教師為主題，以教研組、備課組為平臺，切實提高課堂教學的有效性向高效性轉變。講課上完課后及時由教研組組織同科教師進行評課，最后講課教師要根據自我反思與他人建議，完成反思日記，并再次完成教學備課設計，同年級另一位教師再上這一課，再次聽、評、研這課，（在評課上真正做到了大家評，大家說，“說長道短”“評頭論足”）最終定稿，以便下一學年的教師使用。從而使學科內人人互助，人人得以發展。這樣在互助、修正、改進、反思與再實踐的過程中使教師得到專業發展。

3、搭建展示平臺，提高教師業務能力。

教師通過合作互助，有了提高，有了新的發展，并渴望展示，渴望得到認可，這時就需要我們為教師搭建展示自我的平臺，根據以往的一些經驗，大型的教學競技活動從組織、籌備到召開，不但費時，而且未必高效，所以與其每月一次，不如因人而異，時時關注教師的需要，處處搭建競技的平臺，把培養和提高教師的業務能力融入

日常工作，把常規業務檢查作為綜合評價的信息采集。在管理上，實行日巡課、周總結、月評比的方式。督促教師認真對待每一天、每一節，使教師上課力爭做到堂堂清、天天清、周周清。通過給教師展示的平臺，我校已培養市級優秀班主任李春蓮同志，區學科帶頭人胡建平同志，街骨干教師易定其、胡偉、蔣權新、張愛珍同志。

以質量為本，提高辦學水平。

（一）努力抓德育質量，培養學生良好的行為習慣。

a、加強校園文化建設，提升校園文化品位，營造良好的育人環境，今年我們在做好綠化美化的同時，還要加強班級和各室建設。營造奮發向上的校風，建設潔凈優雅的環境，建立規范有序的制度，以豐富校園文化的內涵。

b、積極組織開展好豐富多彩的德育活動，如感恩教育、學生文明素養工程、弘揚和培育民族精神等。利用好板報、廣播、班隊會等德育陣地，讓師生充分展示才華，發展個性。

c、做好學科的德育滲透工作，充分發揮主渠道作用，有機尋求結合點把德育滲透到教學的各學科之中，2014年5月，在市區德育學術論文評比中，有12名老師獲獎。

（二）努力抓教學質量，促進學生全面發展。

1、學校在各年級設立蹲點領導，要求蹲點領導每月至少到蹲點年級各學科聽課一節，并及時與蹲點年級教師進行交流，了解老師們的及時所需，虛心與各老師進行業務或生活方面的交流，為創建和諧校園而努力。

2、學校將每周一、周二的課外活動時間定為集體備課時間，集體備課定地點，定內容，突出課堂教學重要環節，集體備課內容提前一周，備課時，一人作中心發言，其他教師圍繞教材處理、教法的運用、學法的指導等各自發表意見。備課后一人作整理，將集體備課稿發給備課組教師。教師根據自身的教學個性、教學特色及班級實際對備課稿作修改，以達到張揚教師教學個性、體現教師獨特教學風格的理想目標，從而提高課堂效率。

3、課堂教學中，要求每節課要有明確的教學目標，并設計相應的輔導性練習，做到“堂堂清”。學校還在次基礎上進行推廣，提出了“日日清”“周周清”“月月清”，力爭做到學友所得，切實創設高效課堂。

4、扎實開展“兩語”拓展活動。在英語學科上，將英語單詞、句子生活化，學過的單詞要求學生能運用，并要求學生記憶英語日常用語100句，讓學生盡量用英語交談；在語文學科上，開辟專門時間進行規范字訓練，在課外知識拓展上，低年級記簡單的“三字經”，中高年級識記《小學生必背古詩詞70首》。

5、大力推進“高效課堂”活動。具體做法是：

（1）每節新授課都要設計堂清題卡，當堂完成，形成特色作業。

（2）每日課外活動時間進行綜合訓練，對學生學習情況進行查缺補漏，爭取完成“日清”任務。

（3）周一至周五每天家庭作業要完成相關的學習任務，以作為“日清”的彌補，其次完成預習作業，在預習過程中充分閱讀學習材料，提出疑難問題，做好預習記錄，一舉多得，在預習中使學生的綜合能力得到發展。

周六周日兩天則做系統復習，根據老師所給出的復習提綱，將一周內所學知識內容內化，形成知識網，從而使學生的課內作業或家庭作業通過簡單的操作，完成多種訓練，各班級每周組織一次測試，檢查周清成果。這樣在時間上、在內容上、在效果上達到一個簡約而不簡單的效應。

（4）重在教師教學準備的檢查。我校重在加強教師課堂的“講”的研究外，我們還重在檢查教師上課前的準備工作，如資料的搜集、課本的批注等，教師只有把課前準備到位了，上課可以說是得心應手了，課堂效益自然提高，教學質量自然得到保證。

6、抓好學困生的輔導與提高。我們把學困生的輔導與提高當作重要任務來抓，具體措施是：

①建立學困生檔案。

②優化輔導方法，改變過去學困生輔導一刀切的方式，采取教師個性化的分層次一對一輔導，而且輔導的知識不限本年級內容。本著差啥補啥的原則進行，備課上要多考慮，課堂上要多提問，在作業上要體現出學困生的層次特點來。這樣，關注學困生就成為教學全過程中的一個重要方面。

③安排輔導時間。教師可以利用自習課或課外活動時間對學困生進行專項輔導。④建立學習小組。我校創建了“雙軌制”培補模式，同年級一名教師進行部分學生的培優工作，同時同年級另一位教師對基礎較差的學生進行轉化工作，這種抓兩頭，促中間的培優補差模式，很好的促進了學生的全面發展。

⑤定期進行檢測。各班級每周對學困生進行一次測試，以及時掌握學困生提高情況，并及時關注學生的思想動態。學校每月對學困生進行一次檢測，結果納入教師崗位責任制考核之中。

7、建立獎勵機制，提高教師積極性和競爭意識。業務檢查和考試成績與績效工資掛鉤。

以體藝創特色。

以校為本求發展是當前教育改革的一大趨勢，而形成學校特色又是加快學校內涵發展的重要途徑，因此，我們積極踐行學校內涵發展之路，按照名師支撐、管理先進、質量過硬、特色鮮明的要求，不斷完善我校制度管理和民主管理，大力開展特色學校創建。

我校以“面向全體學生，人人參與陽光體育，促進學生健康成長”為活動宗旨，吸引學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參與體育鍛煉，以“我運動，我健康，我快樂，我成長”為主題堅持進行陽光體育快樂1小時活動，開展豐富多彩的體育活動，成績斐然。具體活動內容如下：

1、“動感旋律”韻律操展示活動。體育組教師針對學校實際，進行體育研究，在全校學生當中開展韻律操、校園集體舞展示活動。力求使學生在音樂的旋律中享受運動的快樂，提高運動協調能力。

2、“豐富多彩”的大課間活動。為進一步增強體育、舞蹈藝術的實效性，增強大課間的趣味性、吸引力，我們利用大課間，指定位置，讓學生在下操場上開展《快樂流星》展示活動。利用課間操開展以班級為單位的展示賽，每個學段評選優秀班級。

3、“風雨無阻”田徑隊，終結碩果。幾年來，法泗小學體育教師發揚敢于吃苦、善于吃苦的精神，從組建田徑隊之日起，堅持每天早晚訓練，風雨無阻，在江夏區中小學生田徑運動會中連續三年小學組冠軍。

4、全力開展體藝興趣小組活動，為體藝特色學校創建提供優秀小人才。

三、在先進的教育理念的推動下，素質教育成果初現，師生綜合素質全面提升：

近三年來，學校在先進的教育理念的指引下，根植于各項教育教學實踐。在上級領導的關懷和支持下，在學校的努力下，我校的辦學條件得到了明顯改善與較大提高，辦學特色凸顯。形成了以教學科研為主的課程體系，激發學生自我學習的意識。把全面提高學生素質放在首位，思維訓練課效果顯著。學校德育工作落實到位，學生的養成教育常抓不懈，少先隊工作有自己的特色，學生活動豐富多彩。學生綜合素質得到了明顯提高，培養了一批優秀的教師隊伍，還向區內各校輸送了不少優秀的干部和教師。在全體教職工的共同努力下，我校在教育教學等方面獲得了多種榮譽稱號，贏得了社會和家長的廣泛贊譽。

1、人才教育的理念引導下，學生和諧發展，學有特長。

（1）、爭做道德高尚的法小人，思想素質自主提高

在一系列的主題教育下，我校學生認知和行為已經表現出應有的小公民素養，有強烈的社會責任感和主人翁意識。他們尊敬師長，團結同學，文明守禮，熱心助人??在行為規范養成上，合格率為100℅，優良率也達95℅以上，犯罪率為0。在為先天性心臟病胡力、胡媛媛捐款活動中，我校師生共捐款5千余元，并涌現出一大批愛心小天使。

（2）、爭做成績優秀的法小人，文化素質不斷加強

教學質量的保證一直是我們工作的重點目標。多年來，我校一直是以教學質量突出而受到社會各界的普遍關注，家長都愿意把孩子送到我們學校來受教育。我校各年級升學率均為100℅，在全區的各級各類調考、競賽活動中，我校學生成績綜合排名位居前列。

（3）、爭做身心健康的法小人，心理素質健全優良 依據《學生體質健康標準》，我校堅持“兩課”（體育課、課外活動）,“兩操”（課間操、眼保健操），落實“陽光一小時”活動，同時開展課間游戲創編和推廣工作，既規范了學生的課間文明活動，又增強了學生體質。同時，學校還開辟了心理咨詢室，配備了專兼職的心理輔導教師，學生逐步形成自尊、自信、友善、敢于挑戰的優良品質。

（4）、爭做多才多藝的法小人，藝術審美能力凸現

我校以學生藝術修養的提高為己任，注重學生藝術修養的培養。在美育教育中，教師們不遺余力地輔導學生，陶冶了學生的情操，提高了學生的審美能力，培養了學生的個性特長，凸顯了學校藝術特色。我校師生多次參加各級各類的藝術活動與競賽，成績斐然，涌現出了一大批特長學生，近三年在各級各類的比賽中獲獎達近百人次。

2、教師專業發展，德藝雙馨。

教師道德修養的提升是學校工作總體目標中的其中一個重要環節。我們要求教師做最受學校信賴的教師，做最受家長滿意的教師，做最受學生歡迎的教師。我們深信：含辛茹苦的教師唯有找準路徑方可指點迷津，勤奮聰明的學生只有幸遇良師才能如虎添翼。在這個目標的指引下，我校涌現出一大批在崗位上默默奉獻的教師個體和群體。

教師職業道德水平的提高無疑會為教師的專業成長提供更廣闊的天地。在教師管理工作中，我們堅持以人為本，實行信得過管理，為教師的工作營造寬松，和諧的氛圍，讓教師高效地完成工作。使教師的整體素質不斷提升。

總之，一支敬業愛生，師德高尚，專業基本功扎實，整體素質優良的教師團隊正在形成。

3、學校自主發展，績效顯著。

學校近幾年的辦學成效明顯，大大提升了在公眾心目中的形象，對我校的辦學也得到了社會和家長的肯定。

第四部分 學校發展的思考和展望

一、總結辦學經驗，鞏固辦學成果，進一步強化“給每個學生播種理想”教育理念。

我們需要不斷總結和反思，樹立更為正確的人才質量觀，以更為科學的培養方案不斷鞏固自己的辦學成果。我們在立足于教育根本之上，還需要不斷學習新的教育思想，提高理論認識，把人才培養方案制定得更符合學校辦學實際。我們要著力打造專屬于我校的精品特色，讓我校成為江夏區特色學校。

二、樹立人力是第一資源的觀念，不斷優化師資隊伍。

人才是學校發展的重要源動力。在師資隊伍的建設上，學校應加大力度，做到不

斷提升教師的師德修養，豐富教師的教育情懷。學校要建立健全骨干教師的培養激勵機制，促進教師隊伍的整體提高，為學校進一步發展，教育教學質量的提高，提供有力保障，切實做到人才強校，切實提高骨干教師比例，從優化教師隊伍。

三、努力改善學校辦學條件和學校周邊環境，加快教育現代化建設步伐。

因為我校的實際情況，學校周邊環境也較差，安全系數較低。但我們會不斷創設條件，加快學校現代化建設步伐，積極改善，爭取各方面力量，籌措資金，更新設備。并與政府、社區取得聯系，解決校園周邊環境問題，為全面提高學生素質奠定良好的物質基礎，為培養國家所需人才不懈努力！

四、加強現代教育思想的學習和研究，不斷提高教師適應現代社會發展的工作能力。

我們相信有法泗小學全體師生和諧統一，法泗小學一定會鞏固辦學成果，提升內涵發展！

江夏區法泗小學

2016年9月

第五篇：消防工程自評報告(修改)

盛世江城一期消防安裝工程

編制：（竣工驗收）

自 評 報 告

審核： 審批：

武漢安盛安全技術有限公司

年 月 日

建設工程消防安裝自評報告

一、工程概況

工程名稱：盛世江城一期消防工程 建設單位：湖北鼎漢投資有限公司 設計單位：中冶南方工程技術有限公司 安裝單位：武漢安盛安全技術有限公司 監理單位：武漢方正工程建設項目管理有限公司

武漢南亞建設監理有限公司

1.1 本工程位于武漢市新彎路與新彎三路交匯處，其功能性質為住宅，本工程占地面積為207103.44平方米，總建筑面積為236879.58平方米，框架建構，建筑層數52層，建筑高度為151.10米。

1.2 本消防系統工程包括：火災自動報警、消火栓系統、自動噴淋、正壓送風及防排煙、消防聯動系統。

二、質量評價依據

2.1 現場施工圖紙 2.2 建筑工程施工合同

2.3 《自動噴水滅火系統施工及驗收規范》GB50261-2005 2.4 《火災自動報警系統施工及驗收規范》GB50166-2007 2.5 《氣體滅火系統施工及驗收規范》GB50263-2007 2.6 《建筑電氣工程施工質量驗收規范》GB50303-2002 2.7 《建筑滅火器配置設計規范》GB50140-2005 2.8 《消防工程質量驗收規范》GB50339-2003

三、工程質量控制

3.1嚴格按照設計圖紙和施工規范要求進行施工，認真執行“三檢”制度，根據工程控制點要求，制定可行的施工方案，以確保工程保質保量完成。

3.2 對施工班組進行圖紙技術交底，強調質量意識，要求施工作業人員熟悉圖紙及施工規范，在規范指導下按圖施工。

3.3材料的控制，對進入工地的材料嚴格執行材料檢查制度，所有進場材料均有合格證或質量保證書，檢測報告齊全，均符合消防規范要求。

3.4本工程在施工過程中，嚴格執行“三檢”制度。項目部要求所有施工人員在施工過程中，必須按照相應的分項工程質量驗評標準進行自檢，各專業工長詳細檢查施工中完成項目的質量，并做好記錄，施工員對

負責的分項工程進行認真監督，質檢員嚴格把關。對施工質量進行層層控制，嚴格控制每道工序，對施工中存在的質量問題及時整改，上一道工序未完成不得進入下一道工序施工，確保工程質量。

四、工程系統概述

4.1 火災自動報警及聯動控制系統：

系統組成：系統由火災自動報警、消防聯動控制、顯示器、消防電話等設備組成；

火災自動報警系統：在住宅樓、地下室、設備機房等場所設置感煙套測器；在地下室電梯前室設置感煙探測器：在主要出口、疏散樓梯口等場所設置手動報警按鈕及對講電話插口；在消火栓內設置消火栓啟動按鈕。監控室里的報警控制器可接收感煙等探測器的火災報警信號及水流指示器、濕式報警閥、手動報警按鈕、消火栓按鈕等動作信號及故障信號。

聯動控制系統：消控中心設聯動控制器，其控制方式為自動/手動控制、手動線路直接控制。火災時，可實現對消火栓系統、噴淋系統、防火卷簾、消防警報設備裝置等的監視與控制，并能切斷有關部位的非消防電源。

4.2 消防電話系統

在地下室風機房、屋頂電梯機房均安裝了火災消防對講電話，火災報警確認后，及可進行消防救護對講，報警線路采用KBG管敷設。

4.3

消火栓系統

室內消火栓用水量為20L/S,室外消火栓用水量為20L/S。每個單元設四根消防立管，管道安裝后均進行了管道強度嚴密性試驗，其試驗壓力值為1.55mpB，每個單元電梯前室及走廊處設置消火栓箱，由地下室消防泵供水，屋頂設試驗消火栓，栓口靜壓為0.085Mpa，動壓為0.4Mpa。

4.4 自動噴水滅火系統

系統由灑水噴頭、水流指示器、報警閥組、末端試水裝置、泄水設備等組成。報警閥及水流指示器前，采用信號閥，并自動將信號傳遞消防控制中心，在系統最高處設自動排氣閥，最低處和水流指示器處設泄水閥。管道安裝后均進行管道強度嚴密性試驗，其試驗壓力值為1.4mpB。

4.5

通風及防排煙系統

本工程設加壓送風機，防火閥和風口與設計相符，氣流方向與閥體上標志一致，風機進出口處的軟接采用消防專用高溫防火材料軟接。防火閥的開關工作及風機的啟停均由消防控制中心控制。