第一篇：教師職業道德建設工作總結 Microsoft Word 文檔

西湖中學教師職業道德建設工作總結

加強師德建設 完善教師形象

今年4—11月，我校根據縣教委的統一布署，結合學校實際，對全校教師加強了職業道德教育，一年的學習，我校教師提高了認識，全體教師形成了一個共識：新世紀的教師必須具有忠誠和獻身于教育事業的職業道德，勤奮鉆研，一絲不茍的敬業精神，熱愛學生，服務學生的職業情操，舉止文明，為人師表的職業規范。現在，我校教師的教風有了明顯的轉變，這一成績，應該說是我校加強師德建設所取得的成績。

一、組織領導

1、為了加強領導，學校成立了以張國雄校長為組長的職業道德建設領導專班，具體指導全校的師德建設工作。

2、為了確保職業道德建設收到實效，學校決定實行年級承包責任制。

二、組織實施

1、制訂周密的活動計劃。

學校師德建設領導專班成立后，首先制訂了活動計劃。計劃分四個部分：①指導思想和目標。以江總書記“三個代表”重要思想為指導，以《中小學教師職業道德規范》為依據，結合我校實際，全面加強教師職業道德建設，努力建設一運載政治強，業務精，作風正的教師隊伍。②學習時間：教學期間，每周例會前20分鐘；暑假期間：集中在8月20—25日共6天。③學習內容和方法。④學習紀律和要求。

2、嚴格按計劃實施各項工作。

為了幫助教師領會職業道德建設的重要性，學校利用4—5月共8周例會時間（累計2.5小時），由學校張國雄校長和侯光銀主任給全體教師講述了師德建設的重要性，幫助教師提高認識，讓全體教師積極參與教師職業道德建設。我校職德建設的具體措施：學→議→查→改→評。“學”的形式主要是集中學習。“學”的內容是《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《現代師德修養》、《教育法學基礎》、《教育普法讀本》等24篇教育法律法規和有關文件，學習中我們克服了以往的經驗教訓，克服以往學習“領導忙，教師閑”的現象，堅持做到：①嚴格考勤。學校領導做到1次學習兩次點到，對遲到、曠到者作出了相應的經濟處罰規定，遲到1次從教師自籌工資中扣款5元，曠到一次扣款30元，并把考勤同教師工作量化評分掛鉤，作為教師評先晉級的重要依據。②嚴肅紀律。學習期間，教師不得隨便離開學習地點，不得交頭接耳，不能做與學習無關的事情。全體教師能夠接受這些要求，確保了每次學習的順利開展。③認真檢查學習筆記。每次學習結束，教師都要上交學習筆記，還要保證每次筆記在100字左右，檢查由年級組長負責，并于第2次學習前公布學習結果，這樣以來，既保證教師在學習中就不會閑著無事干，又保證了后面的“議”有話講。

“議”的內容主要是“學”的內容。“議”的形式是分年級組“議”，“議”的時間是：正常上課期間，每月單周學，雙周議；暑假期間，上午學，下午議。學校每次布置4個以上問題提示教師議論的內容。議的時候，全體教師能聯系實際，暢所欲言，并寫出心得體會。張國雄校長的《再造師魂》，深刻地闡述了自己對師德基本內涵的理解，表達了參與師德建設和爭創師德楷模的決心。龔運華教師《把愛的陽光灑向學生心田》告誡我們：關心學生成長，摒棄舊的教育觀、人才觀，重視學習心理健康教育，著力培養學生健全的人格。一篇篇發自內心的體會，震憾著每位教師的心靈，鼓舞著每位教師去修煉高尚人格。我校在討論師德內容的同時，開展了“一切為了學生，為了學生的一切”主題大討論，教師們仁者見仁，智者見智。老師們普遍認為“兩個一切”是實施素質教育的客觀要求，是新形勢下教育工作者應有的一種理念，是實現教師為主導，學生是主體的體現。

查，在學習和討論的基礎上，圍繞學校和個人的工作，尤其是職業道德方面的工作，廣泛地進行自查、互查活動。我校的互查是分二個階段進行：一是教代會成員幫學校領導班子成員查，二是領導班子成員分年級幫老師查。活動結束，每位教師上交自查、互查小結，主要是剖析自己在職業道德方面存在的問題，為改進今后的工作指明方向。

改，每位教師要針對“查”的結果，制訂可行的整改措施，上交學校存檔。更重要的是學校領導加強了巡堂檢查，及時糾正教師違規行為，還利用每月一次學生家長會，反饋家長對教師的師德的評議情況，對嚴重違規行為在教師例會上通報批評，通過這兩項活動，促進了我校教師職業道德素質的全面提高。評，評是對教師“改”情況再次檢查。我校在“評”方面主要是利用學生評和教師評。七月份學校組織學生開展了“我心目中的好教師”作文競賽活動，學生們用稚嫩的筆觸，描繪了我校一批好教師形象。如有注重儀表，為學生樹起一盞適應社會生活明燈的郭洪星、萬君云、王國鈺等；有德藝雙馨的何玉芝、汪明興等；有教書育人有方的范小梁、張志銀等；還有一大批教藝不衰的李傳林、黃明峰、黃成玉、周琴等；有廉潔從教，關心學生成長的張國雄、王勇等。他們可歌可泣的事跡，又一次喚起了莘莘學子心目中一個個平凡熟悉而偉大的身影，再一次喚醒了廣大學生對老師的崇敬與愛戴。

同時，我校還通過教師的評議活動，評出我校教師隊伍中樂于奉獻、忘我工作、愛崗敬業意識強，嚴于律己，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，為人師表的教師標兵，他們是：靳艷萍、王詩玉、熊鋒、雷朝海、李家虎、楊芳等14名教師，其中靳艷萍老師被評為市先進教育工作者。他們都是我校教育教學的中流砥柱，值得全體教師學習。其次，我們還通過“當文明教師，樹師表楷模”專欄，宣傳報道教師標兵的典型事跡，讓全體教師學有榜樣，趕有目標，超有對象。目前，在我校昂揚向上成為主旋律，敬業愛崗的是整個群體。但是，通過自查、互查活動，在我校教師隊伍中也暴露出過去的一些較嚴重的與職業道德相悖的現象。

1、少數教師缺乏奉獻精神，加點班，就找學校要補助，不能體諒學校的困難；

2、工作馬馬虎虎，教學成績低下；

3、部分教師為提高學生成績，加重學生負擔。

4、教育教學方法簡單粗暴，甚至有體罰或變相體罰學生的現象。

5、少數老教師不求進取，教學方法陳舊，教學效果差。

今后，我校將繼續配合上級主管部門，一如既往加強教師職業道德建設，發揚優點，克服缺點，使我校全體教師真正成為政治強，業務精，作風正的合格教師。

教師職業道德建設工作總結

本年度根據上級指示精神與個別教師存在的問題，我校抓了教師職業道德建設工作，并取得了一定成績。現總結如下：

開學初我校利用5天的時間進了教師職業道德培訓工作通過學習《教師法》、《教師職業道德規范》、《教師行為準則》《教師職業素質的基礎》等有關材料和座談討論。在教委師德報告會后我們及時組織進行傳達會議精神并作了有關介紹；平時我們利有政治學習時間專題進行教師職業道德教育。通過上述活動，使全體教師認識到教師職業道德建設的重要意義是：在一所學校里，一個教師的道德修養、道德水平，對建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。

首先，加強教師職業道德建設，有助于提高教師覺悟，促進學校的精神文明建設。

在教育工作過程中，各種教育活動都是相互聯系的，教師彼此之間也相互往來的。一個教師的道德狀況，必定以相互之間的聯系和往來為媒介傳遞開去，給師生員工以或好或壞、或善或惡的影響。教師在教育活動過程中接觸的人越多，這種道德影響也就越大。如果一個教師在工作中教書充人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學生及其家長服務，就會在學校中率先樹立起講究教師職業道德的榜樣，對全校師生員工產生深刻的感染作用。其他教師從這樣教師身上看到了模范遵守教師職業道德的品質，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業，精心培育自己的學生。

其次，加強教師職業道德建設，有助于激勵和鼓舞教師自覺獻身人民教育事業。社會主義教師的根本任務，是把受教育者培養成在德育、智育、體育、美育等方面得到全面發展、有社會主義覺悟、有文化的勞動吏人類知識得以延續。要把兒童和青少年培養成有知識、有技能、有高尚品德的人，就要求教師，特別是中小學教師要有自覺獻身精神，才能完成這一光榮而又艱巨的任務。

再次，加強教師職業道德建設，有利于增減一支德才兼備的教師隊伍。

要辦好社會主義學校，使人民教育事業興旺發達，加速培養一支德才兼備的教師隊伍是關鍵之所在。要建設一支德才兼備的教師隊伍，不僅要從思想上、業務上去努力，而且更應加強教師職業道德的建設，這是加強教師隊伍思想品德建設的重要內容。師德的重要任務是陶治教師情操，轉變教師氣質，增減教師品德，提高教師素質。

師德高尚，是“兩全”的前提

《綱要》提出學校教育的基本目標是“全面貫徹教育方針”、“全面提高教育質量”。要完成這一目標，前提是教育者應具備高尚的師德。

教師的職業是光榮而神圣的，教師的主要任務是教書育人。教師的職責要求教師不僅要有廣博的知識、良好的社會公德。而且還要具備高尚的職業道德。高尚的師德，是執行黨的教育方針的重要前提。教育方針是辦學的宗旨，教育方針的實踐主要依靠教師，教師的職業道德與全面貫徹黨的教育方針關系密切。全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，主要依靠教師來完成。教師隊伍的狀況決定了教育的狀況，有一支良好的教師隊伍，教育事業就蓬勃發展，否則，發展教育事業就要受到阻礙。然而，教師隊伍的優劣在很大程度上又取決于教師的道德品質。為此，在一所學校中教師具有良好的師德、師風、敬業精神，關心愛護學生，處處為人師表。具有奉獻精神，有較強的事業心、責任感，關心愛護每一個學生，不讓一個學生掉隊，自然為落實“兩全”奠定了良好的思想基礎。總之，通過培訓工作使我們深刻地認識到，要想辦好社會主義學校，培育社會主義新人，必須建立一支又紅又專的教師隊伍。抓好教師隊伍建設，是學校的一項基礎性工作，是影響學校全局的戰略任務。因此今后要有意識、有步驟，堅持不懈地做好教師事業道德的提高工作。

石頭河子鎮中學 2007年1月10日

師德建設工作總結

師德、師風是教師隊伍建設的靈魂。教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到教育質量的高低，關系到青少年學生的健康成長，關系到科教興國戰略的實施，關系到社會主義精神文明建設和物質文明的建設。為此，我校堅持把加強教師的思想道德建設和職業道德建設擺在十分突出的地位，注重塑造教師健康的人格，完美的師表，引導教師樹立正確的價值觀，大力倡導敬業、奉獻精神，致力于建設一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，結合對素質教育的思考與實踐，有目標、有計劃、有步驟、有措施地開展以師德師風教育活動，有效地促進了我校教師隊伍整體素質的提高。

一、切實加強領導，健全管理體制

火車跑得快，全靠車頭帶，師德建設也和其他工作一樣，只有領導十分重視、組織健全、有良好的運行保障機制，才能切實有效地做好。

為了切實加強師德建設，學校成立了由校長任組長、教導主任為副組長的師德建設領導小組。堅持把《中小學教師職業道德規范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、省教育廳《關于教師職業道德建設的實施意見》、市教育局和《加強中小學教師職業道德建設暫行規定》精神落到實處，大樹為人師表、嚴謹治學、愛生樂教、無私奉獻的典型。

為了加強教師師德建設，我校提出了八個方面的要求，并把它認真落實到教師的學習、工作和生活中去。

1．辦學思想：堅持四項基本原則，五育并舉，三個面向，全面開展素質教育，以質量圖發展、以發展促提高，內強素質、外樹形象，促使學生全面、健康、主動地發展。

2．辦學目標：以現代化教育理論為指導，理論聯系實際，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者。

3．工作導向：師德教育為先導，教書育人為中心，素質教育為根本，全面提高教育教學質量。

4．教師的價值觀：以艱苦為榮，以創造為樂，以嚴格為自尊，以拼搏為自強，以奉獻為自愛，以培養人才為已任。

5．領導作風：忠于職守，勤懇廉政，開拓創新，無私奉獻。

6．教職工相處準則：用人之長，避人之短；學人之長，克已之短；大事講原則，小事講風格；真誠相待，團結協作。

7．教風：求真、高效、奉獻。

8．校風：創新、奮進、高遠。

堅持以領導班子的領導作風建設為龍頭，促進教風、帶好學風、形成優良的校風的“四風”建設。要求教師不當教書匠，要當教育家；學校無小事，事事都是教育事，教師無小節，節節都要講師德。

二、強化教師意識，樹立愛國主義思想

教師的職業是人類社會普遍和和永恒的偉大事業，對于人類文明的延續和發展起著橋梁和紐帶作用。古往今來，眾多的思想家、政治家和有識之士，用火一般的熱情、詩一般的語言，贊美教師是人類百花園中的“辛勤園丁”，是向野蠻和無知宣戰的勇士，是“人類靈魂的工程師”，是“太陽底下最光輝的職業”。我們不斷強化教師意識教育，使廣大教師真正信號以教師職業的崇高意義，產生出作為教師的強烈的自豪感、自尊心和自強心，時刻不忘作為人民教師所肩負的職責，并由衷地把它轉化為高度的責任心和義務感，牢固樹立起愛國主義思想，形成強大的內在動力，不斷激勵和鞭策自己的行為。教師是學生的表率，培養學生的愛國主義思想，教師首先要建立愛國主義思想，從本質上認識問題，不可因為眼前個別不良現象而喪失信心，產生消極情緒，影響學生；要滿懷信心，要滿腔熱情地愛我們的祖國，愛我們的黨，時刻保持高度的政治覺悟，用我們的言論和行動去感染學生，使之潛移默化，這是我們實施師德教育重要的一條。

三、加強學習，不斷反思，做到與時俱進。

1、認真學習馬克思主義基本原理和鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想。

馬克思主義是形成無產階級人生觀、世界觀，以及社會主義道德品質的理論基礎，鄧小平理論是推動我國社會主義現代化建設的偉大旗幟，“三個代表”重要思想是中國共產黨領導全國人民加強社會主義現代化建設思想武器。我們只有認真學習并在教育教學工作中不斷實踐，才能科學地、全面地、深刻地認識社會，形成科學的人生觀、世界觀和道德觀，從而透徹地理解“科學技術是第一生產力”、“穩定是大局”、“發展才是硬道理”、“以法治國、以德治國”、“教育強國”等科學論斷的深刻含義，為師德教育奠定堅實的基礎。

2、學習師德規范，弘揚優秀師德傳統

我校堅持政治學習制度，保證每周不少于2小時的政治學習時間，聯系廣大教師的思想實際和生活實際，根據序列性、系統性、有效性原則，組織教師學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、省教育廳《關于教師職業道德建設的實施意見》、市教育局《加強中小學教師職業道德建設暫行規定》、黨的路線方針政策和“三個代表”重要思想等，明確師德規范，統一思想，提高認識，把政治學習和職業理想、職業道德建設結合起來，弘揚優秀師德傳統，全面促進教師思想、教育觀念適應時代前進的要求，增強廣大教師的事業心、責任感和自覺性。利用信息技術，借鑒和學習國外的先進教育經驗，不斷充實自己的教育思想，特別是在進行新課程改革的今天，更要不斷學習新的教育理論，更新教育理念，認真學習新課程標準，仔細領悟，深刻理解，把握新課程，探索新課程，引導教師認真討論，撰寫學習體會，反思教育中成敗，撰寫教育教學案例，交流等。只有全身心投入，才會發現問題，也才會有所創新，與時俱進。

3、向榜樣學習，培養教師優秀品格

一切優秀教師的道德實踐，都是教師道德理論的具體化，具有鮮明、生動、形象的特點，他們的先進思想和事跡，具有較強的感召力。虛心向他們學習，可以幫助我們提高認識，又能誘導和激發教師的師德感情，形成堅定正確的師德信念，進一步培養教師的優秀品格。我們組織廣大教師觀看《師德啟思錄》、《為明天奠基》等師德教育錄像片，大力宣傳優秀教師的先進事跡，號召全體教師向他們學習，同時樹立本校教師的典型，? 使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的很好風氣，為師德建設創造了良好的條件。廣大教師共同努力，不甘落后，發奮圖強，內強素質，外樹形象。

四、投身教育實踐，認真教書育人

1、以身立教，為人師表

首先，教師要堅持以一種求實、嚴謹、虛心、刻苦的態度去追求真理，勇敢地捍衛和發展真理，熱情傳播科學真理，把尊重科學、熱愛科學、尊重知識、尊重人才的思想貫穿于教育整個過程，絕對克服文人相輕陋習，破除封建迷信，努力構建教師的真理品格，把“言教”和“身教”建立在科學真理的基礎上，去感染學生，教育學生，真正成為學生靈魂的工程師。

其次，切實加強教師的工作作風、生活態度、學習方法、待人接物等社會道德的建設，工作嚴謹、作風正派；不造謠傳謠，不妄加評論；服飾端莊、舉止大方、談吐文明、態度謙和；遵紀守法、服從領導；團結協作、務實進取。我們結合教師節、國慶節、元旦等慶祝活動，積極開展各類師德教育活動，結合“內強素質、外樹形象”活動加強教師素質建設，結合每年的年終考核、評先評優、職稱晉級工作進行經驗交流，自找差距，鼓勵進取，結合“三個代表”重要思想學習與實踐，全面提高教師以身立教、為人師表的師德素質。

2、勤懇鉆研業務，提高教學能力

作為教師，必須勤懇鉆研業務，努力提高駕馭課堂教學能力、語言表達能力、指導學生學習能力、運用現代化教學手段教學能力、學科德育實踐能力、組織管理能力等從事本崗位工作的能力。針對不同學科、不同內容、不同教育對象，認真做好教學過程中的每道環節，深入探討教學方法，在實施素質教育的實踐中，轉變教育思想、更新教育觀念，樹立多樣化、多層次的人才觀，全面性、發展性的評價觀，“創造適合學生的教育”的教育觀，“只有不會教的老師，沒有教不會的學生”的教學觀，全面提高教師隊伍的整體素質。積極引導、鼓勵、支持教師參與各類繼續教育，積極開展教育科研活動。嚴謹治學，素質教育處處結碩果，學校教育教學質量全面提高，在全市名列前茅。

3、真心熱愛學生，密切聯系家長

真心熱愛學生是教師獲得成功的基礎，教師對學生具有愛心，把學生當作自己的兒女一樣，事事關懷、體貼，想學生之所想，急學生之所急，備課一絲不茍，探求學科德育功能；講課力求生動活潑，注重學法指導；布置作業恰當合理，激發學生勤于動腦動手興趣，堅持“為了一發學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

加強廣大教師與學生家長聯系，建立學生家長檔案，通過與家長的密切聯系，了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情況，并向家長報告學生在校情況，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法。虛心聽取家長對學校管理、教師教育的建議，使教師成成為為連結學校、家庭、社會的紐帶，形成學校家庭、社會共同育人的合力。

五、引入激勵機制，增強工作動力

學校積極引入激勵機制，注重在物質動力、精神動力、信息動力等幾個方面采取措施，充分調動教師的工作積極性，激發教師熱愛本職工作。

首先是改革物質動力系統，物質動力在激勵機制中有著特殊的地位和作用。學校必盡最大努力改善教師的物質生活條件和教學工作條件，進一步調動教師的積極性。一是加大投入，改善教師工作環境，加快學校的教育現代化建設，創造團結、和諧、敬業、進取良好工作氛圍，為每一位教師充分發揮自己的才干創設舞臺，激發教師工作的積極性和主動性。二是優化分配方案，建立科學合理的分配激勵機制，使教師的勞動價值在經濟上得到合理體現。

其次建立目標激勵機制，用目標引導人心，凝聚人心，鼓舞人心。一是學校發展的長遠目標：“一年擺脫困境，二年快速發展，三年步入良性循環”，教師工作目標：“今天我以溧小為榮，明天溧小以我為榮”，樹立“想干事、干好事、干實事”的責任意識，“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機意識。二是建立以校長為首的領導班子的人格激勵機制，領導班子重視自己的品德修養，以德育德，以情感人，善于溝通教師感情，注重感情投入，關心人，疼愛人，以人為本，讓教師始終處在一個充滿人情味的環境中工作。三是結合社會、學生、家長的監督意見，全面、公正、公平地評價教師業務實績，與評優評先、職稱晉級掛鉤，體現師德與業績并重，能力與效果相成的原則，給他們以精神的鼓勵，激發教師進行師德教育的動力和自覺性。

立高尚師德，樹教育新風。我校堅持不懈地抓好師德建設，并取得一定成效，逐步形成了“忠于職守，無私奉獻；管教管導，教書育人；遵紀守法，團結協作；嚴謹治學，自強不息”的高尚師德，領導班子團結協作，全體教師銳意進取，教師隊伍整體素質得到了較大提高，有力地推動了素質教育的全面實施，教育教學質量穩步提升。

2004—2005年師德建設工作總結

廣水市實驗小學

過去的一個學年，我校以“三個代表”重要思想為指導，認真落實黨的十六屆四中全會和中國工會十四大精神，切實貫徹教育部下發的《關于進一步加強和改進師德建設的意見》。按照圍繞中心、服務大局、突出重點、狠抓落實的工作思路，突出維護職能，大力抓好師德建設，樹行業新風，辦人民滿意教育。在師德這項工作中，學校也獲得一些榮譽稱號：例如，學校被湖北省評為“軍民共建文明單位”、“德育先進文明單位”、“少先隊示范學校”、“安全文明校園”，被廣水市評為“文明單位”。“手拉手”實踐活動、被團中央授予“優秀活動組織”獎。楊以勇校長被授予全國千名骨干校長、部教育顧問、湖北省特級教師、名師，少先隊輔導員瞿霞被評為全國優秀少先隊大隊輔導員，殷仁軍老師被評為湖北省優秀少先隊輔導員。學生周泌宇被評為第六屆湖北省“十佳少先隊員”。學校管理進一步規范化、科學化、民主化，調動了廣大教職工的積極性和創造性，學校形成了良好的校風、教風、學風和上下一致、同心同德的良好局面。為加強師德建設，努力提高教師的師德水準，我們著力做好下面幾項工作：

一、加強領導。

建立黨、政、工三位一體的師德建設領導小組，制定好學校師德建設的規劃，工會抓好師德建設年度工作計劃的制定和實施協調并開展好相關的活動。

二、建章立制。

根據中小學教師職業道德準則和中小學教師日常行為規范，并結合我校實際，制定了具有約束和激勵機制的實驗小學教師職業道德量化表以及師德獎懲制度（試行）。在獎懲制度中，教師若違犯以下十條禁令中的任何一條則師德年終考核為不合格。

1、工作怠慢，不負責任，玩忽職守，造成嚴重失誤的。

2、不講團結，同事之間相互吵嘴，打架斗毆的。

3、參與色情邪教組織或其它迷信活動的。

4、教師亂收費、亂編、亂印、亂訂資料的。

5、體罰或變相體罰學生的。接到舉報情況屬實的，進行全校通報批評，并在年終評優、晉升一票否決。

6、有償辦班補課或有償家教的。一經發現，立即退款，點名批評，并得到相應制度懲罰。

7、因人為因素，造成重大安全事故的。

8、未經學校批準，隨意接受學生到班的。

9、受黨紀、政紀或弄事處分的。

10、其它嚴重違紀違規，損害教師形象的。

三、開展活動，加強學習。

開展師德教育活動，強化依法治校和以德治校。一是先后組織教師學習了黨的十六大報告及十六屆三中、四中全會精神和“三個代表”重要思想；二是組織教師學習了《公民道德綱要》、《中小學教師職業道德規范》；三是利用暑假集訓組織全體教師重溫《教育法》、《教師法》等相關的教育法律法規。要求教師人人撰寫學習體會和師德論文；四是大力開展學習新時代師德楷模鄭琦的優秀事跡，大力培育教師的職業精神；五是大力開展“三熱愛、送溫暖”活動。尤其是在對待學生上，我們實驗小學的教師始終把學生放在第一位，想學生所想，急學生所急，時時處處關心他們的健康成長，有的老師為學生義務補課；有的自費探望有病、有困難的學生；有的幫學生解決吃飯問題；還有的把家里的衣服給學生穿；我校的歐陽詩龍甚至給學生填交學雜費；李著蘭老師因生病在校門口吊點滴，在上課鈴聲響后，毅然拔掉針頭，走向教室給學生上課，下課后重新扎入針頭，繼續吊針；學前班經常有些學生家長因工作忙不能準時接孩子，此時學前班老師就把孩子領回家中，留在家中進餐、輔導其家庭作業，并與家長取得聯系……每年的賑災、捐資助學、鮮血等社會公益活動，教師都積極參加。2005年捐資助學款近三萬元，2005年捐資助學款達24564元；六是開展了“愛崗敬業”、“行風評議”、“黨風廉政建設”“教師讀好書演講比賽”等活動，其中青年教師劉瑋在演講中脫穎而出，獲一等獎第一名，演講稿《“愛”是老師最美麗的語言》被刊登有關在雜志上。學校每半年開展一次優秀班主任工作交流活動；七是每半年開展一次學生調查問卷活動，對學生反應的問題，先模清實情，再到教師會上公布，努力提教師的教育、教學能力；八是學習市教育局制訂的“師德建設十不準”，并向學生、家長、社會公開，設立師德投訴舉報電話和舉報箱，通過群眾這面鏡子，真實的再現師德建設中存在的問題。

近日，學校還派專項負責人赴省參加有關“師德檔案建設”的工作會。通過學習，我們進一步完善了師德檔案建設工作。通過活動和學習，進一步增強了全體教職工的法制觀念，樹立了依法治校、依法施教的意識，造就了一支師德精良的教師群體。全校上下竭力倡導講正氣、講品位、講合作，大力弘揚人文精神、學習精神和創造精神。領導管理育人，教師教書育人，職工服務育人，全校形成了育人合力，為學生的健康成長營造了良好的育人環境。

五、設立師德獎。

開展行之有效的師德建設考核，對當前教師思想狀況進行問卷調查和學生評教活動，切實了解教職工思想狀況。把師德建設與各類評優評先活動融合在一起，年度表彰一批師德優秀教師，激發教師以德修身、以德育人的積極性、主動性和創造性。加大對先進的宣傳力度，在廣大教師中樹立可親、可敬、可信、可學的道德楷模，讓教師學有榜樣，趕有目標，從先進典型感人的事跡中受到教育，汲取力量，從而推動師德建設的深入開展。德育興校是我校堅定不移的辦學方針，而師德建設是德育興校的重要組成部分。學高為師，德高為范，一個教師只有勇于追求、樂于奉獻、以身作則、率先垂范，才能教好一流的學生，辦好一流的學校。我們將在鞏固現有成果的基礎上，進一步探求師德建設的新路子，努力創建一支讓人民滿意的教師，積極辦好人民滿意的教育。

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5廣水市實驗小學 年10月 新豐縣第三中學師德建設工作總結

按上級的要求，在師德教育建設活動中，我們認真開展了師德建設工作。加強了教師素質建設，在工作中，我們認真貫徹“十六”大會議精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，全面轉變教育思想和教育觀念，培養廣大教師愛崗敬業精神，自覺實施素質教育，努力把我校教師建設成一支道德高尚、業務精良的隊伍。取得了一定成績，現就前面階段工作總結如下：

1、成立領導組織機構，加強對教師職業道德建設的組織和領導。

根據新豐縣科技教育局印發的《師德建設年活動方案》的要求和部署，制定了《新豐縣第三中學師德建設年活動實施方案》，同時成立組織機構，選定以羅天華為組長，李漢華、丘順德、潘新德為副組長，俞建明、潘小宜、周小輝、胡海濱、廖金生、潘新懷、羅國武為成員的領導組織機構。做到了定期研究、總結師德建設工作。

2、抓好“關愛學生，播灑陽光”工程，努力提高教師職業道德素質

①抓學習，提高對師德建設的認識。

我們組織教師學習了江澤民同志《關于教育問題的談話》、《教育部關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《新豐縣師德建設年活動實施方案》、《新豐縣教育事業發展“十一五”規劃》、《公民道德實施綱要》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》及十六大重要文件等。通過學習，廣大教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感，自覺做到強素質、樹形象，貫徹《公民道德建設實施綱要》的帶頭人。

②抓重點，開展系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發，陸續開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。在全校教師中掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。今年5月中旬，學校羅天華校長組織全體教職工學習了《新豐三中教師紀律十三條》《新豐三中領導干部約法八章》；今年6月份，出版了三期系列的師德教育活動板報；懸掛了“崇教厚德，為人師表”的大標語；黨支部書記李漢華同志在師德建設大會上作了《崇教厚德，為人師表》的主題發言。

③抓評估，增強教師職業道德建設的自覺性。

對教師職業道德進行考核和評估，是保證教師職業道德建設由抽象到具體的重要工作環節。因此，我們學校制定了《新豐縣第三中學師德先進個人評選方案》，嚴格了教師的職業道德考核制度。首先，在7月份中旬，要求教師寫一份個人師德剖析總結。教師對照本人本校師德情況，認真總結，深刻反思，查找師德方面存在的問題，剖析思想根源，明確努力方向，作出了自我表現評價，并形成了書面的分析材料上交學校存檔。同時，我們從兩方面入手，一是教師師德達標的日常考核記載。二是一年一度的師德評估工作。做到：對教師的先進事跡和違法違紀行為隨時記錄，作為教師職業道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據，對于師德高尚、業務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優工作中給予優先考慮。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象。堅決取締亂辦班，濫訂復習資料，亂收費的行為。

④抓典型，促進師德活動的開展。榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設活動的開展，樹立了自己學校的典型。如許文藝老師在班級個別差生的轉化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘，使本班學校出名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學上進的好學生。劉志國老師用愛心感化學生，使瀕于失學的后進行成為班級干部。羅頌挹老師，早上班、晚下班，起早貪黑，忘我工作。還有，愛生如子，為學生排憂解難，有病買藥的羅煉球老師；學校副校長潘新德同志，業務精良，教學管理方法得當，帶領學校教師進行教研工作，效果顯著，在他和全校師生的共同努力下，教育教學質量逐步提高。學校校長羅天華同志處處以身作則，一心撲在教育事業上，每天早來晚走，以校為家，工作成績突出，2006年5月，學校工會被評為市先進教育工會，6月份，被評為市園林式綠化先進單位，中考成績獲全縣總分第一。

今年，我們共評出，學校師德標兵13名；縣優秀班主任3名；校優秀班主任9名，縣優秀教師5名；學校優秀教師11名。

3、教師職業道德建設活動要和校本培訓、業務進修、教師職務培訓及校長培訓相結合。不斷研究和探索新時期師德建設的特點和規律。

①把教師職業道德建設和全面實施素質教育結合起來。

鄧小平指出：辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍建設，學生素質的高低，深化教師隊伍建設是實施素質教育的保證。實踐使我們認識到：教學活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，以人格影響人格的過程。為全面推進素質教育，必須提高教師職業道德水平。

②把加強教師職業道德建設和全面提高教學質量結合起來。

我們要求全體教師都要做到嚴謹治教，樹立良好的教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。組織教師大練教學基本功，積極參加校本培訓，業務進修和職務培訓。今年上半年我校評出了全部11個學科的帶頭人，評出了4位教學能手，6位教壇新秀。這些教師以他們淵博的學識水平，精湛的業務能力，高尚的道德思想，教育和感染著學生。

我們決心認真總結經驗，不斷加強學習，強化師德建設工作，早日把我校教師隊伍建設成一支道德高尚、業務精良的隊伍，以適應新世紀教育事業發展的需要。

2006年9月12日

**縣文體教育局師德建設工作總結

師德建設是社會主義精神文明建設的一個重要組成部分，是教育系統行風建設的重要內容，也是保證教育教學質量，提高辦學效益的基礎，更是踐行社會主義榮辱觀的前提。幾年來，我局根據市教育局的相關文件精神，每年都制定下發《關于加強教師職業道德建設的實施方案》和《關于轉發〈保定市中小學校長職業行為規范〉的通知》，為我縣教師職業道德建設制定具體措施，結合我縣開展的“修師德、強師能、鑄師魂”活動，加強組織領導，廣泛宣傳，取得了顯著成效。現將主要情況總結如下。

一、領導重視，轉變工作作風，建立完善組織機構。

為提高教師整體素質，促進我縣教育事業的持續、健康發展，幾年來，高陽縣文體教育局都非常重視師德建設工作，把進一步加強和改進教師職業道德建設做為加強兩支隊伍建設的必要措施，并做為一項長期的重要工作，每年都成立以局長為組長，副書記副局長為副組長，人事股、法紀股、綜合教育股、教師進修學校、教研室主要領導為成員的教師職業道德建設領導小組，下設辦公室，辦公室設在人事股（從05年開始設在進修學校），負責指導全縣師德建設工作。各單位均成立了由第一責任人為組長的領導小組，負責本單位師德建設中的各項工作。各級各類學校、幼兒園根據縣文體教育局的通知精神，都按學年制定了本單位關于師德建設的計劃及師德考核方案，做到年初有計劃，過程有記錄，年終有成效，考核有結果。

二、制度完善，師德建設有章可循。

為進一步提高我縣師德建設水平，結合我縣學校工作的實際，文體教育局制定下發了《高陽縣學校常規管理若干規定（試行）》、《高陽縣教育系統干部職工行為規范“十要十不準”》、《40條教師忌語》、《40件教師忌事》，對教師應該怎樣做，不應怎樣做，如何自覺維護教師形象，提高自身素質提出明確要求，增強了師德建設的規范性。

（一）明確學年末全體教職工師德考核制度。為確保師德工作的嚴肅性，文體教育局在制定實施方案前，都要召開由局長主持、相關股室領導參加的工作會，針對實際情況制定具體措施，明確每學年末對全體教職工進行師德考核的制度：中小學校長要填寫《保定市中小學校長職業道德考核登記表》，教師要填寫《保定市教師職業道德考核登記表》，在個人自評的基礎上，由學校領導、教師、學生和學生家長共同參與，并將考核結果作為獎懲、繼續任職、年終考核、評定專業技術職務資格、選聘教師的重要依據；凡職業道德考核不是優秀的教職工，當年年度考核不能確定為優秀等次；從2004年開始，凡師德考核不是優秀的教師，一律不得參加下一年進行的優秀教師、優秀教育工作者、師德標兵、師德先進個人的評選；凡師德考核不合格的教職工，當年年度考核應確定為不合格等次，并予以批評教育；連續兩年考核被確定為不合格等次的，根據有關規定，教師予以調整工作、解聘，校長要予以免職或解聘。

（二）建立健全師德檔案管理制度。各級各類學校、幼兒園都建立了本單位師德建設工作的檔案。檔案分總校（局直屬單位）、基層學校、教職工個人幾部分，各部分均設檔案盒，統一編號，統一保管，真實記錄學校以及教職工個人的師德建設或表現，在個人部分存檔的有考核表、考核打分表、自評、互評結果，接受社會監督和問卷調查的情況，以及自己在師德建設中的心得體會、獎懲情況，做為個人師德檔案資料和師德建設理論研究的重要依據，以增強針對性和時效性。

三、目標明確，措施得力，落實到位，成效顯著。全面實施素質教育，高水平的師德是保障，在辦學條件和教師學歷進一步得到改善和提高的現實情況下，困擾教學質量進一步提高的主要矛盾，是師德素質不能適應當前素質教育的需要。對未成年人進行思想道德教育，是人民教師的神圣職責。因此，教書者必先強己，育人者必先律己。為引導廣大教師和教育工作者加強師德修養，樹立淡泊明志，甘為人梯的精神境界，并使師德工作做到有的放失，減少盲目性，在每年的師德建設實施方案中，都將該年度師德建設工作分成幾個階段，即集中學習階段、整改提高階段、考核評價階段、匯總上報階段、培訓考核評選先進階段，在每個階段都有明確的目標。結合《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《公民道德建設實施綱要》、《保定市教師職業道德規范》、《教師職業道德修養》等，有針對性地進行學習討論，而且注重與具體情況的結合，每年有一個側重點，增強師德建設的說服力。2004年重點學習周濟部長在全國師德論壇上的講話，學習柴國才局長在全市教師職業道德建設經驗交流會上的講話；2005年重點學習吳玲、馬祖光、陳學求等同志的先進事跡；2006年以胡錦濤總書記關于社會主義榮辱觀的論述為學習重點,利用暑假期間組織了一次為期五天的中小學教師職業道德及行為規范強化學習與整頓，印發師德學習材料2000余份。在集中學習的基礎上，組織教師開展以“講師德、鑄師魂，規范教師行為”為主題的專題研討，每位教師對照《中小學教師職業道德》認真進行自我反思，查擺問題，找出不足，針對一年來遵守教師職業道德情況寫出自查報告，制定個人整改提高計劃，存入個人師德檔案。同時，文體教育局抽調人事、法制、督察等股室和進修學校相關人員共同組成督導小組，對全縣中小學進行了督導檢查，對檢查過程中存在的違反教師職業道德及行為規范的教師限期整改。

幾年來，在師德工作中，全縣廣大教師通過系統地學習相關文件法規，對新時期教育工作者的職業道德都

南匯區鹽倉中心校師德建設工作總結

加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引路人。教師的職業道德修養、道德水平，對于學生道德素質的影響，對于保證教育任務的順利完成和維持學校工作的良性運行，都有著十分重大的意義。為加強我校師德建設，在工作中，我們堅持貫徹“十六”大精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，全面轉變教育思想和教育觀念，培養教師們的愛崗敬業精神，努力把我校教師建設成一支道德高尚、業務精良的隊伍。現就我校的師德建設工作總結如下：

一、抓學習，提高教師的職業道德素質

學校黨政領導利用教師學習的時間，組織教師學習了《教育部關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》和《上海市教師師德規范》、《上海市中小學教師守則》、《公民道德實施綱要》等有關文件。通過學習，使廣大教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師們的責任感和使命感。明確自身師德修養的要求，深刻領會了提高自身師德修養的重要意義。學校還先后請來了教育局黨委的宣鶴鳴同志和鎮黨委的張正平、李建華等領導來校作師德建設的專題講座。并開展了《怎樣當新時代條件下的合格教師》的大討論，絕大多數教師還寫了有關這方面的大討論。學校還結合教育局征集誠信格言活動，編了《鹽小教工誠信格言》的冊子。此外，學校還利用影像資料的播放對教師進行師德教育。通過觀看名師的風采等錄像片，使我校教師受到他們人格魅力和敬業精神的感染和熏陶，從而來提升我校教師的師德水準。

二、抓建章立制工作，規范教師言行

為使師德建設工作落實到實處，學校制定了師德建設的一系列規章制度。如《鹽倉中心校評選富有責任心教師標準》、《師德考核一票否決制若干規定》等，可以使教師們對自己的行為習慣和言行舉止經常和條列進行對照并加以修正。利用教師學習的機會對優秀教師的事跡進行表揚和介紹，而對不規范師德予以制止。學校還出臺了《鹽小文明教工》和《文明組室》的評比條例，文明教工每年評比一次，并予以表彰。文明組室根據自評手冊，行政檢查考評每年評比一次，被評為校級的文明組室，推薦到區級層面進行評比。學校還根據爭創無煙學校和衛生標兵單位的有關要求，制定了《鹽小教師禁煙措施》等有關條例。從而減少了部分教師在公共場所吸煙、抽游煙、亂扔煙頭的習慣。所有這些規章制度的制定，規范了我校教師的言行舉止，同樣也提升了我校教師的師德水準。

三、抓典型，起示范或警示作用

抓典型促進師德建設。榜樣的力量是無窮的，正面的榜樣作為一面旗幟，可以引領和感召周圍的教師，提高自己的師德修養，形成良好的師德師風乃至學校的校風。近年來，我校始終將這一工作作為促進師德建設的重要抓手之一。我們學校每年都要評出十佳新風好事，并將推出的典型事例再推薦給區教育局及鎮黨委參加教育系統十佳好事和區百件新風好事的評選。2003年度，我校姚根明老師捐助云南二位貧困生復學的動人事跡被評為南匯區“百件新風好事”和教育局“十佳好事”。2004年度，我校教師郁志福退休后，將第一個月的2000元工資資助學校，用于優秀學生獎勵，表達了一位老教師眷戀學校的一片心愿。黨支部書記周庚麟個人出資4000余元，在校門口為學生家長搭建風雨棚，為學生家長提供了一個遮風避雨的場所。這兩件好事，雙雙被評為2004年度南匯區百件好事。另外，我校黨支部副書記邱軍老師，關愛特殊學生，心系云南貧困地區的學生，在云南支教期間用自己的工資為貧困學生購買學習用品、生活用品等并結對資助了一位云南特困生的事跡，得到了社會上的廣泛好評，這次被區教育局推薦為十佳師德標兵十位候選人之一等等，都是我校教師形象的閃光之處。當然在我校教師中也存在著極個別教師師德師風不正，甚至敗壞的現象，學校黨政也及時的予以批評教育，并對相關教師作了處理，這不僅對當事教師起到了教育挽救的作用，更是在廣大教師中起到了警示教育的作用。

四、抓活動，在實踐中促進師德教育

讓師德建設在活動中得到展示，是廣大黨員教師親身踐行“三個代表”重要思想的集中體現。學校黨支部結合黨員先進性教育活動，開展了“一幫一”活動，即一個黨員教師幫助一名普通教師；“一對一結對”活動，即一個黨員結對一位行為偏差生，或學習有困難的學生或家庭特困的學生。還開展了送溫暖活動和送清涼活動，每當逢年過節或驕陽烈火的夏天，學校總是要組織黨政及部分黨員對那些生病住院或有困難的老師送去慰問品和慰問金，讓他們感受到黨的溫暖和政府的關心。每當學校里的老師或學生家里遇到困難或突發不測，學校黨政也總是組織廣大師生進行捐款捐物獻愛心活動。解決他們的困難，使他們度過暫時的難關。像六（3）班三峽移民而來的吳移龍同學，其父親不幸去世后，學校領導得知其家庭經濟狀況又十分窘迫，學校領導帶頭為其捐款，并在學校教師中開展了獻愛心活動，得到社區廣大居民的一致好評，為學校贏得了良好的社會聲譽，諸如此類的獻愛心捐助活動，學校每學期要舉行多次。在這些活動中體現了教師的愛心，提升了教師的師德。

五、抓校園文化建設，營造和諧師德氛圍

為弘揚民族文化，營造校園的文化氛圍，讓學校墻面、地面都能成為育人的載體。使師生能在課余時間欣賞書畫作品，體會詩畫的意境美，通過傳統文化教育熏陶，陶冶師生的高尚情操，提高師生鑒賞美的能力，培養師生欣賞美的情趣，激發師生愛學校、愛家鄉、愛祖國的情懷。上學年我們向社會各界的書畫名家及本校師生征集書畫作品，創建了學校的書畫廊。這些格調高雅、風格迥異的書畫作品，內容涵蓋了中華民族五千年的悠久歷史，作為中華民族的寶貴的精神財富，無疑它為我校校園文化的建設提高到一個新的層面，為構建一個文明向上、積極進取、和諧發展的校園環境起到推動的作用。

另外，我校還注意校園的綠化和美化工作，讓校園的綠化和美化來蕩滌凈化師生的心靈。現在校園一年四季綠樹常青，百花爭艷，校園如同花園，給人以詩情畫意般的感覺。匠心獨具的布局更是體現出了我校師生們高尚的審美情趣。所有這一切都為我校營造和諧文明的師德師風提供了高雅的校園環境。

總而言之，由于我們重視了師德建設，學校涌現出一大片教師在平凡的教育教學崗位上熱愛本職、關心學生，全身性投入到二期課改的實踐中去。學校的師德師風正在向可喜的方向發展，但鹽倉小學的師德建設任重而道遠，目前還存在個別教師師德不規范的現象，所以學校師德教育工作任重而道遠還需常抓不懈。

鹽倉中心小學

2005年8月

白樂鎮中心校 師德建設工作匯報材料

德是人的素質的核心，也是人健康成長的一個動力。加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。學校要進一步推進素質教育，首要的問題是轉變觀念，統一認識，而這一切的實現，強化師資隊伍的師德建設，提高教師的思想道德素質是關鍵。因而，在上級主管部門的領導下，我校深入開展了師德建設活動，重塑了教師形象。在師德建設中，我們的做法是：

一、組織領導

1.中心校成立了師德建設領導小組： 組 長：楊軍 副組長：張恒

成 員：宋建立 王曉飛 趙樹茂 李永翔 劉淑琴

2.制定了師德建設工作規劃和計劃。

3.中心校在教育局的指導下，經常對教師和學生的道德品質和行為規范進行嚴格要求，并通過家長和社會對學校、教師進行監督。

4.每年年底以校（四大校）為單位，寫出師德建設工作的分析和研究。5.黨組織、少先隊、工會都要寫出各自在師德建設方面起了哪些作用。6.學校領導工作作風正直無私、團結同志、秉公辦事、嚴守紀律、率先垂范受到了全體教師的稱贊和擁護。7.學校領導品德高尚、嚴于律己、言行表率、克己奉公、尊重同事，也受到了大家的尊重和敬佩。

二、制度保障

1.認真貫徹實施了半個月教師例會師德學習教育制度，中心校每次例會上都要強調師德教育內容，做到了師德教育常抓不懈。

2.成立了各村選出的學生家長為社會監督員組織，全鎮分五個小組，并由小組長向學校提供社會對學校的反饋意見和建議。

3.制定了師德建設獎懲辦法。

4.中心校保障了學習材料購買經費，有關活動經費、獎品購買經費等，給予了全力的支持。

三、實施過程

1.宣傳教育：除定期學習有關師德建設資料外，我們利用“雛鷹報”、“黑板報”、校園廣播站宣傳有關政策法規和先進事跡，還經常讓大家想到我們的校訓：教書育人、再上新高。還要求全體教師牢固樹立社會主義榮辱觀，“八榮八恥”標志懸掛在校園明顯的位置處。

2.每年底對師德工作成績突出者進行表彰，有的被評為市級師德優秀教師，有的被評為縣、校級師德先進個人，不光如此，我們還對各班每年評出的優秀家長給予獎勵。

3.學生對教師的評議每學年進行一次。

4.對教師師德的考核，每年進行一次，每人都有考核檔案。

5.在開展師德建設活動期間，我們首先制訂了實施方案，還組織大家進行宣誓、簽定師生建設承諾書等項活動。

四、建設效果

1.由于我們經常堅持和高度重視師德建設工作，因此，我校從無師生違法犯罪現象的發生；師生關系親如父子關系；我們的教育教學情況經常受到縣局領導、鎮黨委、政府領導以及全社會的人民大眾的高度贊揚和好評。

2.我們的老師個個都能做到為人師表、言談文雅、舉止端莊、著裝整潔，時時處處都能起到表率作用。

3.為了提高學生的道德品質水準，促進教師對學生進一步了解，我們還對教師提出了做好家訪的要求，使家庭教育和學校教育得到有機配合。

4.社會、家長、學生每年年底對學校教師的師德表現給予評價，發現問題后，學校領導及時溝通并教育個別教師改正不足之處。

以上匯報了我校在師德建設方面做過的點滴工作，不足之處，懇請各位領導給予批評指導。

白樂鎮中心校 2007年3月28日

強化師德建設工作交流材料

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。加強師德師風建設是落實十六大精神，推進以德治校的重要組成部分。當前，教育系統做好這項工作顯得尤其必要。去年以來，我們在縣教育局的領導下，在全聯區教師中廣泛開展師德師風教育，強化師德建設，著力提高教師素質和育人水平，取得了較為明顯的成效。

一、加強師德師風建設 是現代教育的需要

加強師德建設是建設高素質教師隊伍的迫切需要。近年來我聯區，廣大教師獻身教育、盡職盡責，為發展教育事業付出了艱辛的勞動，同時也為維護和發揚高尚師德傳統作出了不懈努力，教師隊伍整體是好的，其中許多優秀分子堪稱楷模。但是，隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書育人的標準更高了。這就要求教師的整體素質要有較大的提高。不可否認，目前教師隊伍中存在極少數人思想政治水平不高，道德品質存在缺陷，業務能力不強，治學不嚴謹等問題。主要表現在：有的教師對學生進行人格侮辱和心靈虐待，動輒訓斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辰學生；個別教師甚至毆打學生，危害學生的人身安全；一些教師變相體罰學生，罰站、罰作業、罰勞動、罰不讓吃飯、罰操場跑圈；少數教師不愿干班主任工作，對待學生態度因人而異以教謀私等等。這些現象嚴重損害了教師和學校的形象，給教育事業帶來了不良影響。

因此，加強師德建設改進教風帶動學風就成為我們的迫切需要。這是因為：

第一，教師道德比其他職業道德有更高、更全面的內涵要求。教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教師在塑造學生的勞動過程中，表現出的是教師的知識、才能、思想道德、個性，展示的是教師的靈魂和整個內心世界，以及教師敬業樂業、獻身教育的精神情操和實際行為。教育的這種特殊性，決定了教師職業道德比其他行業的道德要求更高。

第二，教師道德實踐活動方面，比其他職業道德更具有強烈的典范性。“師者，人之模范也”。這不僅是人類幾千年對教師的要求，而且早已成為教師職業傳統美德的重要特征。在不同的歷史時代，盡管社會制度、教育內容不同，但職業道德要求教師要嚴于律己、以身作則、為人師表。第三，教師職業道德的社會影響比其他職業道德更廣泛、更深遠。學校是人類精神文明建設的重要基地，直接影響著全社會的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學生的精神世界，而且在通過學生、學生家長和教師的家庭成員、親朋好友，以及教師的各種社會關系、社會活動，廣泛地影響到整個社會的精神文明建設的水平。現實迫切要求我們在推動素質教育中，把教師思想政治素質放在首位，以師德建設為突破口，帶動教師隊伍整體素質的提高，以師德促進教師教書育人責任感的增強，以良好的教風，促進學生良好的學風的形成，從而激發學生報效祖國，服務人民而發憤學習。總之，搞好師德師風建設是新時期時期教師對教師的新的要求。

二、以人為本，強化管理，構建和諧的校園

師德建設并不僅僅是教師個人的事，更是教育部門和學校，乃至全社會都要普遍參與的系統工程。為了把此項工作落到實處，我們做了以下幾方面的努力：

1、加強領導和管理，建立健全師德師風教育的工作機制。我們把師德師風教育納入重要議事日程，將師德師風教育與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實、組織落實、內容落實。校長親自抓師德師風教育和管理工作，并率先垂范，以身作則，自覺加強師德修養。并把師德師風教育情況要作為考核校長的一項重要內容。黨員教師充分發揮政治核心作用和先鋒模范作用，以身作則，做好教師的思想政治工作，帶領和引導廣大教師切實提高師德素質。形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

2、加強師德教育，提高教師職業道德素養。堅持用科學的理論武裝教師，根據教育改革和發展的實際，認真學習“三個代表”重要思想的學習，加強現代教育理論的學習，領會《關于加強教師職業道德建設的若干規定》中對教師的基本要求，經常對廣大教師進行職業道德、職業紀律教育，增強法制意識，提高教師依法執教的自覺性。堅持用高尚的精神塑造教師，用正確的輿論引導教師，增強教師的師德意識和責任意識，使每們教師都以良好的職業道德形象、飽滿的熱忱投身到教學之中。

3、堅持以先進的教育理念提升教師教書育人的能力。我們要求個每個學校都必須為教師訂各種教學書刊，每個教師都拿出一定的資金，購買一定的教學資料，充分發揮報刊、雜志的作用，開展人人讀教育刊物，做摘要筆記，寫心得隨筆活動，并利用各種形式強化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力。我們以新課標為綱，著眼于全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美全面發展，牢固樹立“以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，關心學生，尊重學生，嚴格要求學生，不侮辱、不諷刺、不挖苦、不歧視學習成績差的學生，不體罰或變相體罰學生。密切與學生家長的聯系，經常家訪，不指責、訓斥學生家長。特別充分發揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程之中，引導學生爭做文明人，學做社會人。

4、依法強化管理，規范教師的從教行為。我們依據教育局有關文件精神，建立健全了行之有效的師德考核獎懲機制、師德師風考核制度，把師德師風作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。建立定期表彰獎勵制度，大力表彰宣傳師德師風高尚的教師和師德師風教育成績顯著的學校。

我們在師德師風教育中實行“三結合”和“五掛鉤”：“三結合”即與創建文明學校結合起來，與實話公民道德教育結合起來，與學校工作考核結合起來。“四掛鉤”即與民主評議行風掛鉤，與評優評先掛鉤，與評聘教師職稱掛鉤，與認定教師資格掛鉤。對教師違反師德師風的學校，民主評議行風年終總評時要扣分降級，當年不能評為各類先進單位和文明學校；對嚴重違反師德師風的教師，不能評聘教師職務，已聘任的要依據有關法規解聘相應的教師職務，堅決取消“品行不良、侮辱學生、影響惡劣”的教師資格；對于觸犯國家法律的要堅決清除出教師隊伍。

我們不定期對學校的師德師風進行督促和檢查，發現問題限期限改正，并把教師在學校的所有行為記入師德師風考核檔案。

5、重視輿論引導，營造良好的師德建設氛圍。我們大力宣傳優秀教師的先進事跡，通過各種形式廣泛開展創優爭先活動，樹立身邊的先進典型，使廣大教師學有榜樣，趕有目標，形成人人遵守師德、樹立形象的良好氛圍。對師德高尚的教師，要給予大力褒獎。為弘揚高尚的師德，我聯區委通過層層推薦和評選，大張旗鼓地表彰了18名“師德標兵”，并組成“師德事跡報告團”巡回演講，在廣大教師中產生了強烈反響，起到了很好的模范帶頭作用，在全聯區形成敬業愛生、育人奉獻的良好風氣。

6、強化社會監督，建立全方位師德監督和評價體系。為發進一步加大監督力度，在加強教育主管部門監督的同時，我們采取多種積極有效的措施，我們利用家長聯系日、家長聯系卡、及各種節假日爭取社會的關心和支持，建立起教育行政監督、學生監督、輿論監督和社會監督的網絡。我們還向社會公布了監督電話，接受社會監督和輿論監督，及時發現和糾正不良師德行為，防患于未然。

7、關注教師的工作、生活和思想，我們把師德師風建設工作同解決教師實際問題結合起來。現代的社會正在向和諧社會邁進，以人為本是我們這個社會的基本，因此，我們聯區把師德建設工作和教師的工作、生活和思想實際結合起來，時刻把教師的需要和冷暖放在心中，關心、理解、體貼教師，及時了解教師的思想變化和工作、生活中遇到的問題，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，將思想道德建設寓于多做實事、多辦好事的實際工作中，在全心全意為師生服務的過程中增強師德建設工作的感召力和影響力。

強化師德建設工作交流材料

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。加強師德師風建設是落實十六大精神，推進以德治校的重要組成部分。當前，教育系統做好這項工作顯得尤其必要。去年以來，我們在縣教育局的領導下，在全聯區教師中廣泛開展師德師風教育，強化師德建設，著力提高教師素質和育人水平，取得了較為明顯的成效。

一、加強師德師風建設是現代教育的需要

加強師德建設是建設高素質教師隊伍的迫切需要。近年來我聯區，廣大教師獻身教育、盡職盡責，為發展教育事業付出了艱辛的勞動，同時也為維護和發揚高尚師德傳統作出了不懈努力，教師隊伍整體是好的，其中許多優秀分子堪稱楷模。但是，隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書育人的標準更高了。這就要求教師的整體素質要有較大的提高。不可否認，目前教師隊伍中存在極少數人思想政治水平不高，道德品質存在缺陷，業務能力不強，治學不嚴謹等問題。主要表現在：有的教師對學生進行人格侮辱和心靈虐待，動輒訓斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辰學生；個別教師甚至毆打學生，危害學生的人身安全；一些教師變相體罰學生，罰站、罰作業、罰勞動、罰不讓吃飯、罰操場跑圈；少數教師不愿干班主任工作，對待學生態度因人而異以教謀私等等。這些現象嚴重損害了教師和學校的形象，給教育事業帶來了不良影響。

因此，加強師德建設改進教風帶動學風就成為我們的迫切需要。這是因為：

第一，教師道德比其他職業道德有更高、更全面的內涵要求。教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教師在塑造學生的勞動過程中，表現出的是教師的知識、才能、思想道德、個性，展示的是教師的靈魂和整個內心世界，以及教師敬業樂業、獻身教育的精神情操和實際行為。教育的這種特殊性，決定了教師職業道德比其他行業的道德要求更高。

第二，教師道德實踐活動方面，比其他職業道德更具有強烈的典范性。“師者，人之模范也”。這不僅是人類幾千年對教師的要求，而且早已成為教師職業傳統美德的重要特征。在不同的歷史時代，盡管社會制度、教育內容不同，但職業道德要求教師要嚴于律己、以身作則、為人師表。

第三，教師職業道德的社會影響比其他職業道德更廣泛、更深遠。學校是人類精神文明建設的重要基地，直接影響著全社會的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學生的精神世界，而且在通過學生、學生家長和教師的家庭成員、親朋好友，以及教師的各種社會關系、社會活動，廣泛地影響到整個社會的精神文明建設的水平。現實迫切要求我們在推動素質教育（更多精彩文章來自“秘書不求人”）中，把教師思想政治素質放在首位，以師德建設為突破口，帶動教師隊伍整體素質的提高，以師德促進教師教書育人責任感的增強，以良好的教風，促進學生良好的學風的形成，從而激發學生報效祖國，服務人民而發憤學習。總之，搞好師德師風建設是新時期時期教師對教師的新的要求。

二、以人為本，強化管理，構建和諧的校園

師德建設并不僅僅是教師個人的事，更是教育部門和學校，乃至全社會都要普遍參與的系統工程。為了把此項工作落到實處，我們做了以下幾方面的努力：

1、加強領導和管理，建立健全師德師風教育的工作機制。我們把師德師風教育納入重要議事日程，將師德師風教育與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實、組織落實、內容落實。校長親自抓師德師風教育和管理工作，并率先垂范，以身作則，自覺加強師德修養。并把師德師風教育情況要作為考核校長的一項重要內容。黨員教師充分發揮政治核心作用和先鋒模范作用，以身作則，做好教師的思想政治工作，帶領和引導廣大教師切實提高師德素質。形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

2、加強師德教育，提高教師職業道德素養。堅持用科學的理論武裝教師，根據教育改革和發展的實際，認真學習“三個代表”重要思想的學習，加強現代教育理論的學習，領會《關于加強教師職業道德建設的若干規定》中對教師的基本要求，經常對廣大教師進行職業道德、職業紀律教育，增強法制意識，提高教師依法執教的自覺性。堅持用高尚的精神塑造教師，用正確的輿論引導教師，增強教師的師德意識和責任意識，使每們教師都以良好的職業道德形象、飽滿的熱忱投身到教學之中。

3、堅持以先進的教育理念提升教師教書育人的能力。我們要求個每個學校都必須為教師訂各種教學書刊，每個教師都拿出一定的資金，購買一定的教學資料，充分發揮報刊、雜志的作用，開展人人讀教育刊物，做摘要筆記，寫心得隨筆活動，并利用各種形式強化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力。我們以新課標為綱，著眼于全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美全面發展，牢固樹立“以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，關心學生，尊重學生，嚴格要求學生，不侮辱、不諷刺、不挖苦、不歧視學習成績差的學生，不體罰或變相體罰學生。密切與學生家長的聯系，經常家訪，不指責、訓斥學生家長。特別充分發揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程之中，引導學生爭做文明人，學做社會人。

4、依法強化管理，規范教師的從教行為。我們依據教育局有關文件精神，建立健全了行之有效的師德考核獎懲機制、師德師風考核制度，把師德師風作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。建立定期表彰獎勵制度，大力表彰宣傳師德師風高尚的教師和師德師風教育成績顯著的學校。

我們在師德師風教育中實行“三結合”和“五掛鉤”：“三結合”即與創建文明學校結合起來，與實話公民道德教育結合起來，與學校工作考核結合起來。“四掛鉤”即與民主評議行風掛鉤，與評優評先掛鉤，與評聘教師職稱掛鉤，與認定教師資格掛鉤。對教師違反師德師風的學校，民主評議行風年終總評時要扣分降級，當年不能評為各類先進單位和文明學校；對嚴重違反師德師風的教師，不能評聘教師職務，已聘任的要依據有關法規解聘相應的教師職務，堅決取消“品行不良、侮辱學生、影響惡劣”的教師資格；對于觸犯國家法律的要堅決清除出教師隊伍。

我們不定期對學校的師德師風進行督促和檢查，發現問題限期限改正，并把教師在學校的所有行為記入師德師風考核檔案。

5、重視輿論引導，營造良好的師德建設氛圍。我們大力宣傳優秀教師的先進事跡，通過各種形式廣泛開展創優爭先活動，樹立身邊的先進典型，使廣大教師學有榜樣，趕有目標，形成人人遵守師德、樹立形象的良好氛圍。對師德高尚的教師，要給予大力褒獎。為弘揚高尚的師德，我聯區委通過層層推薦和評選，大張旗鼓地表彰了18名“師德標兵”，并組成“師德事跡報告團”巡回演講，在廣大教師中產生了強烈反響，起到了很好的模范帶頭作用，在全聯區形成敬業愛生、育人奉獻的良好風氣。

6、強化社會監督，建立全方位師德監督和評價體系。為發進一步加大監督力度，在加強教育主管部門監督的同時，我們采取多種積極有效的措施，我們利用家長聯系日、家長聯系卡、及各種節假日爭取社會的關心和支持，建立起教育行政監督、學生監督、輿論監督和社會監督的網絡。我們還向社會公布了監督電話，接受社會監督和輿論監督，及時發現和糾正不良師德行為，防患于未然。

7、關注教師的工作、生活和思想，我們把師德師風建設工作同解決教師實際問題結合起來。現代的社會正在向和諧社會邁進，以人為本是我們這個社會的基本，因此，我們聯區把師德建設工作和教師的工作、生活和思想實際結合起來，時刻把教師的需要和冷暖放在心中，關心、理解、體貼教師，及時了解教師的思想變化和工作、生活中遇到的問題，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，將思想道德建設寓于多做實事、多辦好事的實際工作中，在全心全意為師生服務的過程中增強師德建設工作的感召力和影響力。

第二篇：教師職業道德建設工作總結

教師職業道德建設工作總結

教師職業道德不僅僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭和社會；師德不僅影響學生學習期間和今后的生活道路，而且關系到學校精神文明的建設和推進。為此，我校特別注重教師隊伍的師德建設，積極組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》和《濟南市教師“禁言禁行”、“勵言勵行”100條》，通過一系列師德建設活動，進一步加強了教師職業道德建設，弘揚了高尚師德，優化了制度環境，提高了師德水平，建成讓人民滿意的教師隊伍，辦人民滿意的教育，推動我校教育事業健康快速的發展。

一、建立健全師德管理組織機構

我校領導高度重視師德教育工作，把師德教育工作擺上議事日程。同時健全組織機構，成立師德教育領導小組，由學校教導處、德育室和辦公室專門負責此項工作，并把師德建設列為學校長期的一項主抓工作，活動安排列入重要工作日程，確保了師德建設每項活動有計劃、有組織、有落實。

二、學校建立健全了師德建設的各項規章制度，形成監督和保障措施，積極開展了各項活動。

1、學校于9月初建立了師德建設工作方案等，組建了相關領導機構。2、9月11日--9月25對教師進行一系列師德教育活動，學習了《濟南市教師“禁言禁行”、“勵言勵行”100條》等文件，開展了師德報告會、演講、征文等形式的學習和實踐競賽活動。舉辦了專題講座、開展了研討活動、批評與自我批評、“一幫一”愛生行動、“訪一訪“師愛進萬家、課改展示課，組織教師開展讀書書評征文活動等活動。

三、9月底學校進行了師德考核。以答卷的形式對教師學習職業道德和100條內容的學習情況進行了驗收考核。學校還將進一步了解教師《道德規范》執行情況，評選出“群眾滿意教師”。在此基礎上建立學校教師職業道德檔案，作為學校對教師考核及評先選優的重要依據，并計入教師目標管理考評，掀起“人人爭當滿意的優秀老師”熱潮。

師德建設是一項長期而艱巨的任務，經過師德建設月活動，全體教師的職業道德素養整體有所提高，師德建設的自我意識和要求增強了，能模范遵守國家法律法規，依法執教，無違法違規現象發生，能夠模范遵守職業道德，以德治教，無違反師德現象發生。但這只是萬里長征走出了第一步，以后的路程更長，工作更偉大、更艱巨。我們決心更加扎實有效地開展好這項工作，努力造就出一支思想素質好、業務水平高，團隊精神硬，奉獻精神強，師德師風優的教師隊伍，適應課程改革的需要適應時代發展的需要。全校教職工必將齊心協力，求真務實、開拓進取，繼續弘揚高尚師德，力行道德規范，強化師德教育，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業，讓人民滿意的教師隊伍。

中學

第三篇：教師職業道德建設工作總結

海興縣第三中學2012-2013教師職業道德建設工作總結

教師職業道德不僅僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭和社會；師德不僅影響學生學習期間和今后的生活道路，而且關系到學校精神文明的建設和推進。正是據于以上認識，我校特別注重教師隊伍的師德建設，堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，落實科學發展觀，緊緊圍繞全面實施素質教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以“學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，以解決師德建設中突出問題為突破口，弘揚高尚師德、力行師德規范、強化師德教育、優化制度環境，提高師德水平，努力建設一支忠誠與人民教育事業，讓人民滿意的教師隊伍，辦人民滿意的教育，推動我校教育事業健康快速的發展。

一、建立健全師德管理組織機構

我校領導高度重視師德教育工作，把師德教育工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德教育的責任感和緊迫感。同時健全組織機構，成立師德教育領導小組，成員分別由黨政工團和學校領導班子組成，齊抓共管，由學校德育組和辦公室專門負責此項工作，并把師德建設列為學校長期的一項主抓工作，活動安排列入重要工作日程。這樣確保了師德建設每項活動有計劃、有組織、有落實。

二、開展學習活動，建立健全師德建設的各項規章制度，形成監督和保障措施。

1、學校于11月初建立了師德建設工作長期規劃、學期計劃等，聘請了教育行風監督員，切實發揮其對加強師德建設的重要作用,建立師德建設監督電話,自覺接受社會監督。

2、9月--12月對教師進行師德教育，學習《教師法》、《義務教育法》《教師職業道德規范》，對新班主任進行《班主任職責》、《一日常規工作的管理和方法》《著名班主任工作藝術》等方面的培訓，使新班主任盡快熟悉工作，并步入正軌。

3、11月底學校召開行政會、全體會學習有關師德建設的文件精神，組織全體教職員工認真學習。學習采取集中學習與個人自學相結合的方法，12月—1月利用全體集會時間帶領教師集中學習《教師職業道德規范手冊》，每周教師利用業余時間學習2篇學校自編學習讀本內容，并有針對性的摘錄筆記書寫在手冊中，學校定期檢查教師的學習筆記。

4、1月下旬以答卷的形式對教師學習職業道德內容的學習情況進行了驗收考核。

5、重視假期活動，反思促行動，增強師德建設工作的針對性。假期是學習和加強師德工作的又一有利時機，學校師德建設專題小組非常重視假期師德建設情況，提出假期中具體工作任務。班主任對本班學生全部家訪,科任教師配合班主任做好家訪工作。并為教師建立了“家訪記錄”,重點記載學生及家長對學校教育、教學工作改革和管理的意見、建議；記好家長對學校師德、收費等熱點問題的意見。開學后學校對家訪情況進行了匯總和分析,梳理了反饋表，教師入戶家訪活動受到家長的好評，希望今后多加強相互溝通的機會，多交流，加強家校聯系。

6、假期中，學校要求每位教師根據學習情況，針對自己的師德表現，寫出師德自查報告，含對師德的學習和認識，在教育教學中如何體現師德，自己現存的問題和今后的努力改正方向等。增強了師德意識、奉獻意識、自律意識，發現自身存在的不足，并明確了今后工作中的努力方向。教師們的反思總結書寫認真，有一定的認識和思想內涵，學校將進一步加強師德建設的實效性，使之付之行動，化成教育實效，辦人民滿意的學校。

7、3月，學校組織教師對自己在師德建設方面存在的問題進行查擺，分析自己的不足，并于4月制定了整改措施，部分教師的整改措施比較有針對性，有實效性。

8、結合本校實際,制定教師職業道德考核評價辦法,健全師德師風建設的各項規章制度,形成師德師風建設的長效機制。相繼建立健全以下制度:l）師德學習培訓制度。2）師德民主評議制度。3）師德情況報告制度。4）師德考核評估制度。

5）那德責任追究制度。今后由書記校長和德育處負責督導、實施、和檔案收集，執行各項師德制度，學校實行師德一票否決制。本執行情況好，無一例違反師德行為的事情發生。

三聯閱讀

9、學期末每位教師寫出了本學期師德建設整自查報告。

師德建設是一項長期而艱巨的任務，經過一年的努力，學校對師德建設工作高度重視，學校全體教師的職業道德素養整體有所提高，師德建設的自我意識和要求增強了，能模范遵守國家法律法規，依法執教，無違法違規現象發生，能夠模范遵守職業道德，以德治教，無違反師德現象發生。但這只是萬里長征走出了第一步，以后的路程更長，工作更偉大、更艱巨。我們決心更加扎實有效地開展好這項工作，努力造就出一支思想素質好、業務水平高，團隊精神硬，奉獻精神強，師德師風優的教師隊伍，適應課程改革的需要適應時代發展的需要。全校教職工必將齊心協力，求真務實、開拓進取，繼續弘揚高尚師德，力行道德規范，強化師德教育，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業，讓人民滿意的教師隊伍。

第四篇：教師職業道德建設工作總結

教師職業道德建設經驗總結

一、統一思想，提高認識。

堅持三個代表的重要思想，認真領會這次師德師風自查自糾活動的重要指示精神，明白這是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段，是促進依法執教、文明施教、創滿意教育的重要保證。是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。

二、加強領導，落實責任。

我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按誰主管，誰負責和分級負責，條塊結合的原則，實施師德師風建設責任制。經過行政班子和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長為組長，教務主任、團委書記和各班主任為組員的師德師風工作領導小組，做到 一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。

三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象。

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要衣著定位，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹因材施教的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動。

為了結合市文教局師德師風集中整頓學習活動，進一步提高我校教師的師德師風建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。

組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、五條禁令、十要十不準等法律法規和規范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。比照《規范》中的八條要求嚴格要求自己，并開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展講文明，樹新風，學習師德標兵一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。

五、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性。

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是黨政、社會個界及家長評，最后做出滿意、基本滿意、不滿意三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

六、師德師風建設結碩果。

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果：教育教學、平安創建、后勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當地干群、家長及主管部門的良好評價。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型事跡。如行政領導工作兢兢業業、主動積極、創新實干、不計得失；黨員同志身先士卒、以身垂范；老同志工作積極、帶病工作；年輕同志務真求實、干一項工作取一項成績；班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高，在新近典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

社會各界對我校師德師風建設都給予極高的評價，家長對我校的滿意度都高達百分之百。多名學生家長在到校表達對我校教師的感謝和敬佩之意，表達對教師的感激和贊揚之情！

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們橫塘崗初中的明天會更美好！

橫塘崗初中

2018年1月

第五篇：教師職業道德建設工作總結

教師職業道德不僅僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭和社會；師德不僅影響學生學習期間和今后的生活道路，而且關系到學校精神文明的建設和推進。正是據于以上認識，我校特別注重教師隊伍的師德建設，堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，落實科學發展觀，緊緊圍繞全面實施素質教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以“學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，以解決師德建設中突出問題為突破口，弘揚高尚師德、力行師德規范、強化師德教育、優化制度環境，提高師德水平，努力建設一支忠誠與人民教育事業，讓人民滿意的教師隊伍，辦人民滿意的教育，推動我校教育事業健康快速的發展。

一、建立健全師德管理組織機構

我校領導高度重視師德教育工作，把師德教育工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德教育的責任感和緊迫感。同時健全組織機構，成立師德教育領導小組，成員分別由黨政工團和學校領導班子組成，齊抓共管，由學校德育組和辦公室專門負責此項工作，并把師德建設列為學校長期的一項主抓工作，活動安排列入重要工作日程。這樣確保了師德建設每項活動有計劃、有組織、有落實。

二、開展學習活動，建立健全師德建設的各項規章制度，形成監督和保障措施。

1、學校于11月初建立了師德建設工作長期規劃、學期計劃等，聘請了教育行風監督員，切實發揮其對加強師德建設的重要作用,建立師德建設監督電話,自覺接受社會監督。

2、9月--12月對教師進行師德教育，學習《教師法》、《義務教育法》《教師職業道德規范》，對新班主任進行《班主任職責》、《一日常規工作的管理和方法》《著名班主任工作藝術》等方面的培訓，使新班主任盡快熟悉工作，并步入正軌。

3、11月底學校召開行政會、全體會學習有關師德建設的文件精神，組織全體教職員工認真學習。學習采取集中學習與個人自學相結合的方法，12月—1月利用全體集會時間帶領教師集中學習《教師職業道德規范手冊》，每周教師利用業余時間學習2篇學校自編學習讀本內容，并有針對性的摘錄筆記書寫在手冊中，學校定期檢查教師的學習筆記。

4、1月下旬以答卷的形式對教師學習職業道德內容的學習情況進行了驗收考核。

5、重視假期活動，反思促行動，增強師德建設工作的針對性。假期是學習和加強師德工作的又一有利時機，學校師德建設專題小組非常重視假期師德建設情況，提出假期中具體工作任務。班主任對本班學生全部家訪,科任教師配合班主任做好家訪工作。并為教師建立了“家訪記錄”,重點記載學生及家長對學校教育、教學工作改革和管理的意見、建議；記好家長對學校師德、收費等熱點問題的意見。開學后學校對家訪情況進行了匯總和分析,梳理了反饋表，教師入戶家訪活動受到家長的好評，希望今后多加強相互溝通的機會，多交流，加強家校聯系。

6、假期中，學校要求每位教師根據學習情況，針對自己的師德表現，寫出師德自查報告，含對師德的學習和認識，在教育教學中如何體現師德，自己現存的問題和今后的努力改正方向等。增強了師德意識、奉獻意識、自律意識，發現自身存在的不足，并明確了今后工作中的努力方向。教師們的反思總結書寫認真，有一定的認識和思想內涵，學校將進一步加強師德建設的實效性，使之付之行動，化成教育實效，辦人民滿意的學校。

7、3月，學校組織教師對自己在師德建設方面存在的問題進行查擺，分析自己的不足，并于4月制定了整改措施，部分教師的整改措施比較有針對性，有實效性。

8、結合本校實際,制定教師職業道德考核評價辦法,健全師德師風建設的各項規章制度,形成師德師風建設的長效機制。相繼建立健全以下制度:l）師德學習培訓制度。2）師德民主評議制度。3）師德情況報告制度。4）師德考核評估制度。5）那德責任追究制度。今后由書記校長和德育處負責督導、實施、和檔案收集，執行各項師德制度，學校實行師德一票否決制。本執行情況好，無一例違反師德行為的事情發生。

9、學期末每位教師寫出了本學期師德建設整自查報告。

師德建設是一項長期而艱巨的任務，經過一年的努力，學校對師德建設工作高度重視，學校全體教師的職業道德素養整體有所提高，師德建設的自我意識和要求增強了，能模范遵守國家法律法規，依法執教，無違法違規現象發生，能夠模范遵守職業道德，以德治教，無違反師德現象發生。但這只是萬里長征走出了第一步，以后的路程更長，工作更偉大、更艱巨。我們決心更加扎實有效地開展好這項工作，努力造就出一支思想素質好、業務水平高，團隊精神硬，奉獻精神強，師德師風優的教師隊伍，適應課程改革的需要適應時代發展的需要。全校教職工必將齊心協力，求真務實、開拓進取，繼續弘揚高尚師德，力行道德規范，強化師德教育，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業，讓人民滿意的教師隊伍。