第一篇：2018冀教版六年級科學復習題十一課—十三課[大全]

冀教版六年級科學復習題十一課—十三課

十一課

小瓶子，大學問

1．地球上除 生物圈 外，還有 水圈、大氣圈、巖石 等其他圈層。生物圈是所有圈層交會的大生態系統。包括大氣圈的底部、水圈的大部分和巖石圈表面的所有生物和非生物因素，生物圈是地球上所有生物的家。它為人類提供了生存的基本條件。

2．能利用陽光制造營養供自己和其他生物生長的農作物被稱為生產者；牛、豬、雞等不能自己制造食物，以谷物、農作物秸稈、小蟲等為食的動物被稱為消費者；能分解動物的排泄物、尸體或腐爛植物的細菌等微生物，被稱為分解者。3．舉例說明人和生物圈的關系。

答：生物圈是地球上所有生物的家，它為人類提供了生存的基本條件。如人的衣、食、住、行都來自于生物圈。人呼吸所需要的氧氣也來自生物圈。

4、有些鳥類吃昆蟲，大多數昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造營養物質并放出氧氣，土壤里的細菌分解著動植物的尸體。周圍的溫度、土壤、空氣、水分等與生物也有著密切的聯系，形成一個相對穩定的狀況，這就是我們常說的生態平衡。

5、地球表面所有較小的、較簡單的生態系統組成了一個最大的、最復雜的生態系統，就是生物圈。

十二課

小行為，大環境

1．為了保護地球的生態環境，我們應該怎么做？ 答：為了保護地球的生態環境，我們承諾：

（1）生命離不開水。我們不但要節約用水，而且要保護水不受污染。

（2）廢棄物對生態系統有致命的傷害。我們要減少廢棄物，并盡量回收利用。（3）農藥和汽車尾氣污染大氣。要盡量少使用農藥，短距離的路途盡量不乘汽車。（4）有些能源的開發利用會破壞環境。所以我們要節約能源，合理開發利用能源。（5）植物能保持水土，有些植物的葉子還能凈化空氣。所以我們要保護植物，多植樹造林。（6）動物是我們人類的朋友，我們要保護動物。

2．某化肥廠把污水排放到附近的一條河里，這種行為對生態系統的平衡會造成什么影響？應該怎樣做？

答：會使河里的魚、蝦、水生植物受到危害，打破生態系統平衡。嚴禁向河里排放污水，污水必須經過處理。3．為什么說保護生物圈就是保護我們自己？ 答：生物圈是地球上較大的生態系統，生物圈是無法代替的，它是人類賴以生存的唯一家園。所以說保護生物圈就是保護我們自己。4．“生物圈2號”告訴了我們什么？ 答：“生物圈2號”試驗用事實告訴我們，地球才是人類和其他生物惟一的家園。十三課

浩瀚的宇宙

1．在晴朗的夜晚，仰望星空，看到一條長長的、白色的光帶橫跨天空，那就是 銀河星系。2．從宇宙中看，銀河系就像一個不斷旋轉的大鐵餅。

3．從地球上看，銀河系是穿過夜空的一條滿是星星的帶子。4．從側面看，銀河系就象一只 織布的梭子。

5．銀河系由大約 500億顆 恒星，2000億顆 行星組成。我們所看到的太陽系只是銀河系中一顆普通的恒星。而我們居住的地球只是太陽系中的一顆行星。

6．科學家用光年來表示星球之間的距離，1光年就是光在一年內所走的距離。大約10萬億千米。我們所處的銀河系直徑約10萬光年，厚約2000光年。如果以光速飛行，從地球到銀河系的中心大約需要2.8萬年。

7．我們能看到的星系只是宇宙中極小的一部分，宇宙中存在著幾十億，上百億銀河系那樣的星系。

8．天文學家把所有的空間以及其中的萬物叫做宇宙。

9．讓我們用自己的方式來描述地球，太陽，銀河系和宇宙之間的關系。

答：地球是太陽系的一員，太陽系是銀河系的一員，銀河系和幾十億，上百億象銀河系那樣的星系組成宇宙。

10．給宇宙飛船命名： 命名說明

我給宇宙飛船命名：錢學森號宇宙飛船 用這個名字命名的理由：

錢學森爺爺是我國著名科學家，他為我國火箭、導彈和航天事業的創建與發展做出了卓越的的貢獻。為表彰錢學森爺爺在航空工程、噴氣推進，工程控制論等技術科學領域做出的開創性貢獻，1991年，國務院、中央軍委授予他“杰出貢獻科學家”榮譽稱號。

第二篇：十三課學案

第13課

燦爛的宋元文化

（一）學習目標：

1、掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況。

2、引導學生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術、指南針和火藥的發明過程，培養其感知歷史、想象歷史的思維能力。

3、引導學生分析宋元科技高度發展的原因使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。

學習重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播 學習難點：宋元科技高度發展的原因 自主學習：

學生閱讀72-74頁“導入框”、課文、插圖和“動腦筋”內容，自學并回答以下問題：

1、宋元時期聞名世界的重大科技成就是哪三項？其發明的時間、應用及外傳的情況？（可組內討論）

2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他們的科技成就主要有哪些？他們有哪些優秀品質值得我們學習？

3、試分析宋元科技高度發展的原因？（組內討論完成）

（二）合作探究：

1、我的問題：??

2、我們的問題：??

3、老師的問題：

1、對比雕版印刷和活字印刷的不同，你認為有哪些變化？

2、結合課文“南宋突火槍”、“元代火炮”和導入框“火箭”插圖，“動腦筋”：它們和今天的火箭發射原理是否相同？

3、教師對自主學習中的第三個問題加以引導，并通過師生的合作規范完成對此題的作答。

（三）拓展延伸：

通過本課的學習，談談中國的四大發明對世界歷史的影響。

（四）系統總結：

宋元的科技成就：

1、活字印刷術

2、指南針

（發明、應用、外傳）

3、火藥

（五）鞏固訓練：

1、歐洲到15世紀才有活字版，比畢升的發明晚（）A、300年

B、400年

C、800年

D、1000年

2、我國制成最早的指南儀器是在（）

A、戰國時期 B、兩漢時期 C、唐朝時期 D、北宋時期

3、推測一下誰最有可能使用突火槍（）A、蒙恬

B、孫武 C、衛青

D、岳飛

4、宋元時期是我國古代科技發展的高峰時期，其標志性的成就是①造紙術的發明②活字印刷術的發明③指南針應用于航海④火藥的廣泛使用（）A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

5、閱讀下列材料

材料一 《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）。”

材料二

據《萍洲可談》載，北宋時有人在應州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。

材料三 馬克思在《機器、自然和科學的應用》中說：“火藥、指南針、印刷術——這是預兆資產階級社會到來的三打發明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術則變成了新教的工具，總的來說變成科學復興的手段。” 材料四 魯迅先生在《電的利弊》中說：“外國人用羅盤針航海，中國人用它來看風水。” 讀后請回答：

（1）我國古代所奉獻于人類的四大發明是、、、。

（2）依據材料并結合所學知識，指出司南和指南針所發揮的作用。

（3）如何理解材料三的內容？材料中提到的指南針、印刷術和火藥在宋元時期的發展狀況怎樣？

（4）材料四中魯迅先生揭露了當時中國社會的什么問題？

（六）當堂反思：

說出這節課的收獲和不足。

第三篇：六年級英語十三課教案3

糜灘小學英語教研組集體備課教案

Lesson13 Always do your homework!教學目標：

1.學習、鞏固always、usually、sometimes、和never在句中的用法。2.學習單詞chart ,sentence。重點與難點：

重點：學習、鞏固表示頻率副詞always、usually、sometimes、和never的意思和用法區別。

難點：頻率副詞always、usually、sometimes、和never在實際生活中的應用。教學步驟

Step1:Class Opening 1.Greeting 2.Warm-up/Revision What shapes are they? How many triangles/lines/circles/squares do you see? Give some examples of triangles/lines/circles/squares in our life? Step2:New Concepts 1.T: What do you do during a day? 如：do my homework help my mother walk to school wear dresses brush my teeth have lunch read books watch TV 2.T:Which do you always do? 引導學生用“always”句型回答。3.Game：Never, Never 4.呈現/操練（Presentation/Practice）a.教師出示課件，打出對話

A: Do you always do your homework? B: Yes.A: Good.Let us put a triangle for always.b.聽錄音并跟讀。

c.T: Now we are going to make a chart.What is a chart? I will show you.用多媒體展示chart，并對chart以簡單介紹。

提問學生：Can you guess what Li Ming/Jenny/Steven/Danny always does? d.把書中的chart制成空的表格，發給每個學生，學生聽錄音，并做“Listen and tick”練習。

e.讓學生再聽一遍錄音，教師邊提問邊與學生核對答案。5.Group Work 以小組為單位，開始操練。6.拓展鞏固 Step3:Homework 將制作chart的任務延伸到課外，采訪對象不限，采訪問題也不限，要求每人制作一份chart。

Blackboard design：

Lesson13 Always do your homework!triangles lines circles squares What do you do in a day? do my homework help my mother walk to school wear dresses brush my teeth have lunch read books watch TV

第四篇：冀教版六年級科學教學計劃

導語：教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，下面由小編為大家整理的冀教版六年級科學教學計劃，歡迎大家閱讀與借鑒！

一、學生情況分析：

這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培養。

二、教材情況分析：

這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。

三、教學指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

四、各單元主要目標、要求

１、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。

２、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環等系統的構成及其功能，認識生理發育的過程，向學生進行青春期生理、心理衛生教育。

３、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業，期待他們去參與和努力。

４、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。

五、具體措施 學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

六、教學進度

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）第八周五.一休息

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復習、期末評價

第五篇：思品十一課

1、保證社會生活有序運行靠（規則）。規則包括（道德、紀律、章程、法律等）。其中（法律）是最強有力的。

2.道德與法律的區別？

道德：通過人們的內心信念、習俗和社會輿論約束人們的行為，維護社會秩序。

法律：以軍隊、警察、法庭、監獄等國家強制力作后盾，強有力地維護秩序，規范行為。

3.什么是法律？法律的特征？法律是由國家制定并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范。特征：（1）、由國家制定并認可的。（2）、靠國家強制力保證實施的。（3）、具有普遍的約束力。

4.我國法律的本質是什么？（我國法律的本質是體現人民的意志和利益。）

5.法律的作用是什么？（1）、法律規范人們的行為。（2）、打擊違法犯罪。（3）、有力維護社會秩序。（4）、保護人民的權利和利益。

6.什么是依法治國？就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務。

7.依法治國的重要性是什么？（意義）

依法治國是建設社會主義現代化國家，實現國家長治久安的根本要求。依法治國是社會進步的重要體現，是現代社會的重要標志。

8.依法治國的要求？

（1）、政府部門要依法辦事，司法部門要公正司法，老百姓要自覺守法，這直接關系到依法治國的實施。（2）、依法治國需要人人參與，要求我們樹立憲法意識，把憲法作為最高行為準則。（3）、依法治國必須崇尚憲法和法律在社會生活中的權威，樹立法制觀念。

9.你認為我國不斷地制定和完善法律法規的目的是什么？

（1）、使社會生活各方面有法可依。（2）、保護人民的利益。（3）、有力的規范人們的行為。（4）、維護國家長治久安和社會穩定。

10.依法法國的核心是什么？（依憲法國）

11、為什么說依法治國的核心是依憲治國？（為什么說憲法是國家的根本大法？）

（1）、憲法是國家的根本大法，規定國家生活中的根本問題。（2）、從效力看，憲法具有最高法律效力。（3）、從程序看，憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格。

12.依法治國要求我們樹立（憲法）意識，你認為正確的做法是什么？

（1）、認真學習憲法。（2）、積極宣傳憲法。（3）、自覺遵守憲法。（4）、把憲法作為最高的行為準則。

13、在日常生活中我們應該怎樣增強自己的法制觀念？

實施依法治國，需要人人參與，中學生也不能例外。作為新時代的中學生，應該增強自己的法制觀念，學法、知法、懂法、守法、用法，維護憲法和法律的權威和尊嚴。