第一篇：班級一日常規管理制度范文

學生一日常規

一、值日要求

1、提前到學校，認真做值日。做好本班衛生的打掃工作,要保持干凈,做到無果皮、無紙屑、無痰跡、無雜物。

2、值日時聽從組長的指導，積極勞動，不追逐、不使用勞動工具打鬧。

二、早讀要求

1、按時早讀。

2、按要求朗讀課文，自覺做到：正確、流利、有感情地朗讀。

三、上課要求

1、準備好本節課所用的學習用具。

2、專心聽講，積極發言，認真寫作業，姿勢端正，及時請老師批閱。

3、聽從任課教師的安排，尊敬教師。

4、嚴格遵守課堂常規。

四、課間要求

1、下課時在教室門口有序走出。

2、上、下樓梯右行禮讓，隨時保持樓道衛生干凈，保持樓道安靜。

3、在本班的活動區做有益的游戲，不追逐、不打鬧。

4、突發事情要及時匯報教師。

五、課間操、眼操要求

１、每天堅持做好廣播操和眼保健操。２、出操隊列做到快、靜、齊。

３、做操動作認真、準確、有力、節拍恰當。

六、午飯、午休紀律，聽廣播要求

１、在指定課室吃飯，不講話、不打鬧，不走出課室。剩飯剩菜倒進指定的地點（學校飯堂潲水桶內）

２、聽從老師安排到指定場室休息，愛護公物，安靜入睡。午休后整理好自己的床鋪才能離開。

３、專心收聽廣播，坐姿端正，積極思考。

七、上、下學要求

1、上學后回到課室做好準備，不在校園逗留、打鬧。

2、上學、放學主動排隊，安靜整齊步出學校。

3、路上行走要嚴格遵守交通法規，看清路面情況,紅燈停下,綠燈通行,不準在路上追逐、打鬧。

4、按時上學、按時回家。

5、在家要認真寫家庭作業，自覺復習、預習。

6、做力所能及的家務勞動。

7、閱讀一定的課外書籍。

第二篇：班級一日常規

班級一日常規

一 課堂要求

1不許交頭接耳，不許回頭回腦，不許討論問題，必須認真聽講認真做筆記。（處罰措施：罰站一天）2不許吃零食，（固體和任何液體包括牛奶和酸奶飲料等）。（處罰措施：罰款十元）

3不許趴桌子不許睡覺，坐姿端正精神集中。（處罰措施：罰站一天）

4不許轉筆轉書剪指甲，不許擾亂課堂秩序。（處罰措施：罰站一天）

5課堂有疑問下課討論，不許頂撞老師影響正常教學。（處罰措施：首先向老師賠禮道歉；并上交書面檢查一份，500字以上）

6不許隨便串坐。（處罰措施：串到最后一排）

7不許請假上廁所（特殊情況除外）。（處罰措施：罰站半天）

8下課鈴響，但任課教師沒宣布“下課”，任何人不許起立，不許隨便走動。（處罰措施：罰站半天）

二 課間要求任何同學不許在教室內聚堆，不許大聲喧嘩，不許打打鬧鬧，保持教室安靜。（處罰措施：罰站一天）2 不許吃零食，包括面包，方便面，各種腸，任何種類的糖果，飲料，牛奶，水果，瓜子等。（處罰措施：罰款五元）不許轉筆轉書，扔椅墊，扔紙飛機。（處罰措施：罰站半天）不許在班級門口聚堆，嘮嗑。（處罰措施：罰站半天）不許攜帶任何游戲物品（如：魔方，游戲機，棋牌類游戲）。（處罰措施：沒收三個月后交給家長，學生寫保證書并且家長簽名。）預備鈴響必須進教室，準備好學習物品，靜候老師。（處罰措施：罰站一節課）

三 其他要求不許遲到，早退。（處罰措施：罰站半天）

2不許曠課。（處罰措施：停課兩天由家長帶回，并寫下５００字以上的檢討書，家長簽名）

３任何同學請假需學生先申請，家長打電話證實并且允許，方準假，不許請別人帶假，也不許私自替別人請假。（處罰措施：別人帶假按曠課處理）

４自習課保持安靜，不許討論問題，不許小聲嘀咕，自習課的要求與正常課堂一致。（處罰措施：罰站一節課）５任何課不許提前收拾書包，自習課不許趴桌子，不許隨便走動。（處罰措施：罰站一節課）

６任何同學不許攜帶手機，電子詞典，熱寶,mp3等物品進入校園。（處罰措施：沒收三個月后交給家長，學生寫保證書并且家長簽名。）

７不許私自使用班級電源。（處罰措施：罰款十元）

８不許攜帶木梳，小鏡子等物品，更不允許課堂上擺弄。（處罰措施：永久性沒收）

９自己的座位附近不能有垃圾，不許隨便扔垃圾。（處罰措施：罰款十元）

10不論男生還是女生，不許佩戴飾品，包括：項鏈，戒指，耳釘等。（處罰措施：通知家長，弄合格后方可回班上課）衣著服飾大方得體，不得有奇裝異服，無論男女生，前額的頭發必須在眉毛以上，不許染發燙發。（處罰措施：通知家長，弄合格后方可回班上課）

12除課本和練習冊以外，任何書籍不許帶到班級。（處罰措施：永久性沒收）

13不許毀壞班級物品。（處罰措施：按照學校要求雙倍賠償）

14任何時間不許玩棋牌類游戲。（處罰措施：永久性沒收并罰站一天；視情節輕重處以五至十元不等的罰款）15任何學生在任何時間都不許去其他班級聚堆，嘮嗑，打撲克，下棋。（處罰措施：罰站一天并上交書面檢查一份，500字以上）

學生姓名：

第三篇：班級管理一日常規

合肥市第六十二中學中小學生一日常規

（試行）

小學生一日常規

一、起床

1、按時起床，不睡懶覺。

2、起床后要整理好自己的床鋪，刷牙、洗臉，少先隊員要佩戴紅領巾。

3、復檢學習用品是否準備齊全，整理書包，不帶玩具、隨身聽等與上課無關的東西到學校。

二、到校

1、按時到校，不隨便缺課，因病（事）不能到校，要寫請假條，經老師批準方可休假。

2、上學路上不玩耍，不逗留，不吃零食，自覺遵守交通規則，靠右行走。

3、尊敬師長，早晨遇到師長和同學要熱情打招呼，如說：“早上好！”。放學時向老師道別可說：“老師再見！”。回到家時向長輩打招呼。打招呼時語調平順，面向師長。

4、騎自行車到校要在校門口主動下車，將車推入車棚，有秩序地擺放整齊。12周歲以下的學生不得騎自行車上下學。

5、穿著干凈整潔，衣扣齊全，不敞懷，不歪戴帽子，進入課堂一律脫帽。體育課和體育活動課不能穿皮鞋和妨礙運動的服裝。紅領巾和隊干部標志要佩帶端正。書包帶要長短適當，不把書包掛在脖子上或搭在背后。

6、堅持講普通話、文明話，不打架不罵人，不亂給別人起綽號，不說粗話、臟話和低級下流的話。能自覺使用和推廣文明用語，如禮貌語“請、謝謝、沒關系”等和道歉語“對不起”等。與同學發生矛盾要學會寬容，主動和解。

7、為人誠實不說謊，做錯了事能主動承認錯誤承擔責任。應該虛心接受批評，并表示謝意，如“謝謝老師對我的批評和幫助。”當受到錯誤批評或情況有出入時，要如實向老師說明解釋，有則改之，無則加勉。

8、熱愛集體，團結友愛，愛護學校的花草樹木及公物。不踐踏草坪、攀折花枝，不損壞公物。拾到東西主動尋找失主或及時上交。借別人東西要有禮貌，并及時歸還，如有損壞主動賠償。不是自己的東西千萬不能亂拿。

9、勤儉節約，不開無人燈，不放長流水，不在校吃零食。能妥善保管自己的學習用品。放學時，值日生認真、迅速地做好清潔衛生工作，關鎖好門窗。

10、講究個人衛生，勤剪指甲勤洗頭，勤換衣服勤洗澡，飯前便后勤洗手。自覺維護集體衛生，不隨地吐痰，不隨地大小便，不亂扔果皮紙屑，不在板報、墻壁上亂寫亂畫。

三、上課

1、預備鈴響后有秩序地進入教室，不大聲喧嘩，不說閑話，不追逐嬉鬧，不隨意離開座位或走出

教室，準備好學習用品，安靜坐好。

2、上課鈴響，教師進教室，班長喊“起立”，師生問好后再坐下。

3、上課遲到，要先在教室門口喊“報告”，經老師允許后才能進入。

4、坐姿要端正，主動思考，積極發言，善于提問，自覺遵守課堂紀律，不做不說不想與上課無關的事無關的話。

5、說話先舉手，經老師同意再發言，站姿要端正，鼓勵主動提問。

6、認真傾聽別人的發言，不隨便插嘴或喧鬧，認真做好課堂作業。

7、下課鈴響后，師生答禮后方可離座，如有問題可及時向老師提問。下課后要立即做好下節課的準備工作，把必須的學習用品、用書整齊地擺放在課桌上，并抓緊時間上廁所。

五、做操

1、按《國旗法》規定參加升旗儀式，升旗儀式要穿校服，少先隊員要配戴紅領巾。

2、認真做好兩操（早操、眼保健操），因病（事）不能做操，要事先請假。

3、、認真上好兩課兩操，出操鈴聲響后，要快速整隊，按指定線路到達指定地點，力爭做到快、靜、齊，做操動作要準確到位；眼操要閉眼，按準穴位，聽口令做。

4、廣播操走學校指定的上下樓道路；做操結束后，不擁擠，按學校規定的順序依次回教室上課。

人多時應相互禮讓。

六、課間

1、養成課間休息的好習慣。主動走出教室，聊天、看遠景或進行一些有意義的活動。

2、不在教室、走廊或過道上追逐嬉鬧，不大聲喧嘩，不到校外或離教室較遠的地方游玩，不進行

體能消耗較大的劇烈活動，不玩危險游戲。上下梯遞靠右走。

3、值日生及全班同學搞好本班室內衛生，開窗、擦黑板等。

4、值日生及全體同學注意包干區的衛生保潔。不隨地吐痰，不亂扔廢紙，看到地面有紙屑、包裝袋等主動撿起扔到垃圾箱中。

5、進入教師辦公室要喊報告或輕輕敲門，經老師允許方可入內，給老師遞接東西要用雙手，不能隨便亂翻的物品。當老師找你談話時要站立答話，老師允許方可坐下。

6、對來校參觀的客人，要主動問好，不尾隨、不圍觀。

7、學校“紅領巾監督崗”掛牌檢查，做好監督工作。

七、課外活動

1、積極參加文體活動，遵守紀律，愛護公共財物。

2、積極參加少先隊活動，參加各類力所能及的勞動。

3、積極參加科技活動，發揮主動性、創造性。

4、多進行課外閱讀，拓展知識面。

八、放學后要求：

1、放學按時離校，有秩序地走出校門，途中不打鬧，遵守交通規則。

2、回家先做作業，爾后再玩。主動做力所能及的家務勞動。

4、出入公共場所，要自覺遵守公共秩序，如外出參觀看演出不吃零食，不喧嘩，不打鬧說笑，進退場有秩序不故意擁擠，愛護公物。

5、不準進營業性舞廳、網巴等青少年不適宜去的場所玩耍。

6、能自覺收看有益的圖書、報刊、電視，關注自然關心社會。

7、積極參加社區活動，為社區做好事，遇到壞人壞事主動報告。

8、能自覺地安靜、文明候車，嚴禁亂竄亂撞、追逐打鬧；乘車要按規定線路、車次排隊上車，聽從指揮，文明乘車，嚴禁途中將頭手伸出窗外。

九、用餐

1、講究飲食衛生，做到飯前洗手、飯后漱口，殘渣不亂扔，能自覺將其倒入垃圾桶中。

2、不挑食，愛惜糧食，一般不留剩飯。

十、休息

1、晚上不單獨離家閑逛或打鬧。

2、按時睡眠，保證充足的睡眠時間。睡前刷牙、漱口、洗臉、洗腳。

中學生一日常規

一、晨間要求：

1、按時起床，整齊床鋪，刷牙、洗臉；

2、按時就餐、不空腹上學；

3、離家進家主動與家長打招呼。

二、進校要求：

1、見到老師和同學主動問好；

2、服裝整潔，穿著干凈整潔，衣扣齊全，不敞懷，不歪戴帽子，進入課堂一律脫帽。體育課和體育活動課不能穿皮鞋和妨礙運動的服裝。

2、男女學生不穿奇裝異服，男生不準留長發、女生不燙發、不化妝、不佩戴裝飾品、不穿高跟鞋；在校園內不準穿背心、短褲、拖鞋；

3、騎車到校門口前自動下車，把車按指定地點存放整齊，校園內自行車一律推行。見到低年級學生主動讓路。

4、堅持講普通話、文明話，不打架不罵人，不亂給別人起綽號，不說粗話、臟話和低級下流的話。

5、為人誠實不說謊，做錯了事能主動承認錯誤承擔責任。虛心接受批評，并表示謝意當受到錯誤批評或情況有出入時，要如實向老師說明解釋，有則改之，無則加勉。

6、熱愛集體，愛護學校的花草樹木及公物。不破壞草木，不損壞公物。拾到東西主動尋找失主或及時上交。借東西要有禮貌并及時歸還，如有損壞主動賠償。不能亂拿他人東西。

7、團結友愛，善交益友,建立純潔的同學友誼；不交損友，正確處理好情感問題。遇事多與師長、朋友溝通，“嚴于律已、寬以待人”，不做損害他人的事情。

8、勤儉節約，不開無人燈，不放長流水，不亂用零花錢。

9、放學時，值日生認真迅速地做好清潔衛生工作，關鎖好門窗。

三、課堂要求：

1、快：聽到預備鈴響，迅速進入教室就座，做好上課準備。凡遲到者，先在教室門口喊“報到”，得到老師允許后方可進入教室。老師到堂后，班長喊“起立”，學生向老師行禮，老師還禮后立即坐下；

靜：教室里保持安靜，精神飽滿，坐姿端正，靜候老師上課。

齊：學習用具、課本帶齊，課桌擺齊，當堂學習用品放齊；不帶與上課無關的東西到校。

2、四不：不隨便講話，不做小動作，不做與當堂無關的其他學科作業，不看與上課無關的讀物。

3、認真：認真聽講，主動思考，認真筆記，積極發言，回答問題聲音響亮，認真做好課堂練習，遵守課堂紀律。

4、互助：學習中有困難互相幫助，踴躍參與小組討論探究活動，團結和諧。

四、課間活動要求：

1、下課后，值日生及時擦凈黑板，保持環境清潔；

2、注意休息，倡導遠眺、放松性活動等有益行為。禁止追逐打鬧，不準起哄、喊叫、吹口哨等不文明行為；

3、不得在教室內打牌或做有害于身心健康的游戲；

4、愛護公物，不攀折花木，不在墻壁上亂圖亂畫，維護廁所清潔衛生；損壞公物酌情賠償。

5、進老師辦公室要先喊報告，不準亂翻試卷薄本等。

五、體育活動要求：

1、班級集合快、靜、齊，做操準確有力；

2、積極參加各項體育活動，有事、有病不能參加，必須向老師批準；不遲到、不早退、不無故缺席；

3、上體育課穿運動服，不穿不便活動的鞋子；

4、愛護運動器材，注意人身安全。

六、課外學習與作業要求：

1、養成良好的學習習慣，先預習后聽課、先復習后作業、先思考后動筆，按時獨立完成作業，書寫端正、整潔；

2、多看健康、有益的課外讀物，擴大視野；發展興趣愛好，陶冶高尚情操；

3、每天有一定時間閱讀報刊，收聽、收看新聞，關心國內外大事，主動了解自然科學和社會生活的主要內容。

七、衛生要求：

1、認真做好值日生工作，積極參加大掃除；

2、養成良好的衛生習慣，常剪指甲，勤換衣服、常洗澡、常理發，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮、粉筆頭；

3、不喝生水，不吃不潔食物，不在校吃零食；

4、看書寫字姿勢端正，注意用眼衛生，認真做好眼保健操；

5、保持身心健康，不吸煙，不喝酒；

八、放學后要求：

1、放學后迅速回家，不隨便在外食宿。行路注意安全，遵守交通規則；

2、放學回家，要向家長問候；

3、艱苦樸素，愛惜糧食，不拋撒食物；

4、飯后注意休息，不做劇烈活動，夏季適當午睡；

5、要做適當家務勞動，如刷碗、洗衣、掃地等，鍛煉處理能力；

6、保證足夠的睡眠時間，初中生盡量不少于9小時。

第四篇：班級一日常規(初中)

班級一日常規

1、生活委員提醒住校生按時起床，走讀生提前到校，不得遲到。

2、早上到校后組長提醒同學及時上交作業，課代表及時交給老師，不得拖拉。

3、語、英課代表組織同學早讀，不得開小差。課代表要向任課老師匯報早讀情況。

4、體育委員及時整隊并帶領全班同學進入操場、整隊，無特殊情況不得請假。體育委員經常向班主任匯報早操情況。

5、課前課代表要把作業發回給同學，并幫助老師提教具，每位同學要充分做好課前準備。

6、任何時候不要在教室吵鬧，下課后可以在教室外休息。

7、課堂上要舉手發言，虛心接受老師批評，不得頂撞老師。

8、不得抄作業，作業有困難可以請教同學或老師。

9、衛生委員和組長督促值日生擦黑板、掃地，注意保持衛生，廢棄物投入垃圾桶內。

10、生活委員督促同學有序就餐，來去路上注意安全。

11、不損壞公物，無意中損壞公物，要及時報告，并照價賠償。

12、課間玩耍要文明，不得打架。

第五篇：班級一日常規管理

幼兒園班級一日常規的培養

幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環境進入到陌生、有紀律約束的集體環境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規的培養，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

一、幼兒園一日常規的重要性和必要性(一)幼兒園一日常規的重要性。

一日常規就是需要幼兒經常遵守的班級規則和規定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范，包括三方面含義：

1、遵守一日活動的時間及順序的規定。

2、遵守一日活動各環節具體要求的規定。

3、遵守幼兒的一般行為規范的規定。顯然，一日常規是幼兒教育主要內容之一。我們要科學合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規。一日常規的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛生習慣、生活習慣和行為習慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧發展，對培養幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規一旦形成，幼兒就知道什么時間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對老師完成保教工作，管理班級都有很大的幫助。

（二）幼兒園一日常規的必要性。一日常規的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：

1、一日常規幫助幼兒適應幼兒園集體環境。

2、一日常規幫助幼兒學習在集體中如何生活。

3、一日常規可以維持班級活動的秩序。

4、一日常規可以幫助保教人員組織班級活動。

有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習慣是可以通過教育來培養的，行為習慣的養成也是從幼兒時期抓起的。個體年齡越小，行為的可塑性就越大，動力定型就越容易。一日常規的形成過程是培養幼兒良好的行為習慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機構，培養幼兒的一日常規是必不可少的。幼兒期是最容易養成固定習慣的時期，因為這個年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復，而從小形成某些好習慣，將會終身受益。教師不僅要規范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規則、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應社會的發展有著很深遠的影響。

二、如何培養幼兒良好的一日常規。

（一）建立良好的生活常規。

生活常規是幼兒園為了培養幼兒良好生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的基本規則與要求。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的習慣和初步的生活自理能力。” 幼兒園生活常規對幼兒每天生活活動的內容、時間、程序等均有明確的規定，使幼兒一日生活能保證在一定的節奏、一定的秩序和一定的規律中進行，有利于培養幼兒良好的生活習慣和基本生活自理能力，同時生活常規也是實現幼兒園教育目標的重要保證。

對于幼兒來說，形成良好的生活常規是一日常規的重要組成部分。幼兒的本性是天真無邪，他們就象一張白紙，教他們什么他們必然會按所教的去做，所以從入園的第一天起就要有目的培養生活常規。一個班級的生活常規又與班級里的每個幼兒的生活習慣息息相關。幼兒是否具有良好的生活習慣對今后的學習和生活是起著決定性作用的。孩子從呱呱墜地，就在家人細心、周到的呵護下慢慢長大，或許由于現在的家庭多為獨生子女，旁人寵愛有加，往往忽視了孩子自身的一些能力。怎么樣才能更好的培養幼兒的生活常規呢？除了創造機會讓孩子鍛煉以外，由于各年齡段幼兒的生理特點不同，培養生活常規時的要求從小班到大班要逐步提高。

培養生活常規時應注意以下三點。

1、進餐要求：幼兒飯前洗手，吃飯時做到安靜就餐，不掉飯粒，不挑食，飯后漱口，擦嘴，獨立吃完自己的一份飯菜。

2、午睡要求：能在教師地幫助下穿脫衣褲，獨立的穿脫鞋子，并主動擺放在固定的地方，不尿濕床鋪，并且能自己安靜入睡。

3、盥洗要求：能按意愿入廁，不打濕褲子，便后會主動沖洗廁所，并且洗手，洗手時知道卷起袖子，不打濕衣服。各班針對孩子發展的具體情況培養生活常規時再做酌情調整。

教師為了使幼兒身心健康發展，使幼兒的天性得到自然表現，培養生活常規時注意方法的靈活性，不能太強制化了，不能管得太死。例如：在午睡時，有的小朋友不能安靜入睡，總是翻來覆去，而且還總嬉笑。這時我們就可以安慰幼兒，不能對他強聲呵斥，不妨以商量地語氣對他說：小朋友，你看現在是午睡的時間，小朋友都睡覺了，還有我們班的小動物也都睡了，你呀不要吵醒他們了，睡不著，可以躺在床上閉上眼睛，好不好？”這樣緩和了他的情緒，再加上老師的親切撫摸，雖然他還是不能盡快的安靜，但在不知不覺中也會入睡的。又如：進餐時，有的小朋友不喜歡吃胡蘿卜，老師可以創設情景，說：“今天我們都是小兔，看誰吃的蘿卜最多。”不愿吃的孩子只要開口吃了一點就行，到中大班逐步過渡到多吃一點。對于像水杯毛巾這樣的生活用品，可以收集幼兒的一寸照片，塑封后作為水杯、毛巾的標志，這樣孩子們很容易記住自己的水杯、毛巾的位置，增強了自我意識，有利于生活常規的建立。

（二）建立良好的集體活動常規。

在組織集體活動時，幼兒要按照一定的要求，遵守集體活動規則，讓他們明白自己不能擾亂集體活動，讓幼兒從小就知道生活在一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。蒙臺梭利的教育原則和方法是在“有準備的環境”和特定的條件下給幼兒最多的自由和權利，并在組織得井然有序的自由活動中讓幼兒自然而然地受到紀律和道德方面的訓練，讓它植根于幼兒心靈深處并逐漸養成習慣。集體活動常規主要體現在良好的學習習慣上，良好的學習習慣是學習知識、技能的必備因素，因此我們還要求幼兒從小養成良好的學習習慣。如：正確的坐姿；正確地握筆姿勢；科學的用眼、用腦小常識；愛護學習用具；獨立完成當天的功課等習慣。集體活動常規還包括幼兒要順應集體里的指令。如：站隊時要一個接一個，排好隊，不能擁擠；上課不能隨意走動，要認真地聽老師講話和伙伴回答問題；玩玩具時不能爭搶別人的玩具，而且玩完之要把玩具擺放整齊；看書時不能撕書，不破壞幼兒園的東西??這些都是讓幼兒在日常生活中逐步形成的集體活動常規。但有的幼兒不是很好地按要求去做，這就需要我們用靈活多樣的方法去逐步培養。例如排隊，對小班的幼兒來說，是一件比較困難的事情，他們顧前不顧后，顧后不顧前，如果采用機械式的反復練習和枯燥的語言引導，效果肯定不佳。因此，我們可以運用“開火車”的游戲，上火車后同老師一起“擦車廂”“擦玻璃”，一只手牽住前面小朋友的衣服，另一只手同老師做一樣的動作，有時也可用給“火車”加油的辦法，摸摸每個小朋友的耳朵或是小臉，不僅排隊問題能迎刃而解，而且也滿足了幼兒對肌膚接觸的渴望。在組織集體活動中，如果幼兒不能受規則的約束，或是不注意聽或是做小動作，用兒童化的巧妙語言與幼兒溝通也是很有作用的。

通過引導幼兒在活動中逐步建立和完善集體活動常規，并認真執行，把這種執行作為自身的需要，從依規則控制自身行為到形成動力定形，也就是我們所說的：習慣成自然。

集體活動常規還有語言常規、操作常規等，都是很必要的。要使幼兒成為一個懂禮貌講文明的孩子，語言美是必備的。認真地傾聽，大膽地表達都是培養語言常規的基本方法。操作常規包括教師提供的一切學具和游戲材料，知道正確的運用和保管。這些看起來不是很在意的事情，但對于幼兒來說非常重要，我們不能忽略它，任何事情都是從點點滴滴做起的。

（三）建立良好的游戲常規。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。游戲的開展在幼兒園中運用之多，建立良好的游戲常規也是很必要的。

幼兒喜歡玩游戲，有時玩得高興時，不能控制自己的情緒，玩得投入時，不能控制玩的時間。針對不同的游戲要提出具體的要求，并且要強調沒有遵守要求帶來的后果。如：在玩“小司機”游戲時，如果司機不遵守交通規則，會出現什么樣的后果？在玩角色游戲“醫院”時，病人不遵守醫院的規章制度，病人就怎樣？教師在指導幼兒進行區域游戲時，要求幼兒愛惜各個區域的游戲材料，選擇了區域之后要與伙伴友好相處，團結互助，游戲結束時要把各個區域的物品放在固定的地方，擺放整齊。戶外游戲時，教師應引導幼兒積極參與體育鍛煉，在注意保護自己的同時，也要關心小伙伴，聽到信號后馬上回到老師的身邊，游戲結束，要求幼兒整理好戶外活動器材，逐步引導幼兒學會自我管理。制定必要的游戲規則，建立良好的游戲常規，使游戲活動在寬松、友好、愉悅的氛圍中進行。

三、培養幼兒一日常規的注意事項。

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，這句俗語是從古至今人人皆知的經驗之談，也是一個人生存在這個社會里首先所必須遵守的。大到國家的法律，小到集體的一日常規，都要求我們必須遵守一定的規則規范。那么，幼兒園一日常規培養過程中應注意哪些問題呢？

（一）建立平等的師生關系，創設寬松的環境氛圍。一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩個方面。著名的兒童教育理論家蒙臺梭利曾強調自由在幼兒發展中的重要性，這種自由可以將幼兒的天性得到自然表現，教育應該通過研究隱藏在幼兒內心的需要，盡可能地消除妨礙幼兒所需要的正常發展的障礙。但蒙臺梭利所指的自由不是隨心所欲的，不是喜歡怎樣就怎樣，愛干什么就干什么，也不意味著支持兒童毫無目的、放任地、無規則的活動。如果幼兒在進餐時把腳放在桌子上，或者把玩具扔了一地，教師也不加干涉糾正，這樣肯定不對。教師應該讓幼兒了解什么是對的，什么是錯的，哪些事情應該做，哪些事情不該做。要使幼兒身心健康發展、使幼兒的天性得到自然表現，就應該讓幼兒有一定自由選擇的權利和機會，也不能把幼兒管得太死。要讓幼兒自由、主動地與周圍環境事物互動起來，促進其身心的發展。教師應該讓幼兒了解一日常規不是用來管教、限制幼兒的一切活動的，而是用來幫助幼兒很好的生活在集體中。一日常規中隱含著自由，自由里滲透著常規。

為幼兒創設寬松、民主、自由的精神環境，是促進幼兒主動遵守各種規則的一種有效手段。讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活，感受到教師的愛，不畏懼教師。教師與幼兒建立起一種平等、和協的師生關系，教師提出的要求不能強壓在幼兒身上，讓幼兒參與常規的制定。參與常規制定的過程實際上也是引發幼兒思考的過程。例如：午睡起床后要疊被子，床較小，疊起來很困難，有的孩子在地上疊被子，很不衛生。抓住矛盾，可以組織幼兒討論：應該在哪里疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。因而，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。象這樣各種規則的制定可以是在幼兒互相討論的基礎上，師生達成共識后產生的。因此教師要了解幼兒的需求，成為幼兒的知心朋友。

（二）提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。9月份孩子剛入園，可要求孩子在教師的示范提示下，初步學習按老師的指令（如鈴聲）進出活動室，收放玩具。如某一段琴聲，告訴幼兒活動要開始了，趕快回到自己的位子上去。另外，在成人的幫助下能吃完自己的一份飯菜。10月份，要求幼兒習慣于聽鈴聲做事情，把掉在地上玩具撿起來，離開活動室時會把自己的小椅子輕輕擺放到桌子底下，會用小勺吃完自己的一份飯菜，樂意在班上午睡，不依賴某種物品入睡等等。

到了第二學期，要求幼兒理解并執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出活動室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。幼兒園小、中、大班的生活常規具有螺旋式上升的特點：一方面，各年齡階段的生活常規具有一致性，體現內容的重復；另一方面，幼兒的發展具有年齡階段性，其常規對不同年齡的幼兒應體現規則與要求上的層次性。每一項規則，一點一滴，由少到多，由易到難，由簡單到復雜，由邊教邊幫到逐步學會獨立完成。小班常規培養重點：

?重視小班的常規培養，開個好頭，為中大班奠定良好基礎。?注重于生活常規的培養，培養良好的生活衛生習慣。中班常規培養重點： ?重視社會性常規培養。?養成良好的生活習慣。大班常規培養側重點：

?進一步加強常規教育，逐漸養成幼兒良好習慣。?培養幼兒自我管理能力，讓幼兒學習管理自己（包括管理自己的行為、生活物品、語言等）。

?讓幼兒學會正確處理自己與集體之間的關系，意識到自己是集體中的一員，應該遵守集體規則與紀律，增強責任感。?為幼兒入小學做準備，側重學習活動常規培養。

（三）創造充分的鍛煉機會，讓幼兒多次的實踐訓練。充分的、多次的實踐是建立良好班級常規的關鍵。生活在集體中的孩子，他們的每一天由生活活動、游戲活動和學習活動所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學習和交往等內容，從而獲得“在什么時候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認知、體驗和經驗，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，進而逐步養成良好的班級常規。教師應盡最大的努力創造條件，為孩子提供練習的機會。無論在態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣不自覺地就剝奪了幼兒學習生活的機會。

（四）提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。幼兒期是具體形象思維，他們喜歡模仿成人做自己能做的事情，自我意識逐漸加強。因此，在培養幼兒養成良好的生活衛生習慣、行為習慣等常規教育中，教師首先以身作則，嚴以律己，言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。［11］給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道哪件事情應該怎樣做才是符合要求的。孩子善于模仿，教師、家長的言談舉止、行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規范自己的言行，注意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須作到，努力做孩子的表率。

同伴間的影響力對幼兒的發展也有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒向幼兒學習、幼兒教幼兒學習，這也是常規培養中的有效方法。

（五）教師之間要密切配合，常規培養要持之以恒。教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規工作的基礎。正班對班集體負有管理的責任和義務，正班要善于對班級的另兩位教師有全面的了解，要知人善用，善于協調，使各位教師之間揚長避短，人盡其才，充分調動班級教師工作的積極性、主動性、創造性，使班級各項工作有條不紊的開展。一周的情況可以利用周五開班務會的形式，進行教師行為、幼兒活動情況反思，找出不足，擬訂具體的改進措施，進行再實踐。通過實踐——反思——再實踐這條有效途徑，使幼兒一日常規活而不亂，使每位幼兒在原有水平上有所提高。

對幼兒提出的要求不能時有時無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴加管教。不能開學初，大張其鼓的抓常規，培養幼兒的生活習慣，到了學期中、學期末就不管了，也不提要求了，幼兒愿意怎么做，就怎么做，造成了前緊后松，使幼兒的生活常規不穩定，時好時壞，甚至造成我們所說的幼兒“人來風”，當你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。要讓幼兒在一日生活中自然而然的形成一種生活習慣，行為規則。

一個班級的常規好壞，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也因此在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。所以，一日常規的培養，教師要時刻做到心中有數，只要幼兒在班上，常規的培養就是常抓不懈的工作之一。

（六）做好家長的思想工作，形成教育合力。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。［12］在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就是兩個樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務的內容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人取而代之。因此幼兒生活自理能力的培養，行為習慣的培養，必須要有家長的支持和配合，才能收到良好的效果。為了鞏固幼兒所學到的自我服務技能，我們利用家長培訓會和家長宣傳欄向他們介紹培養幼兒生活自理能力對入學幼兒的重要意義，希望家長盡量在家里安排幼兒一些力所能及的勞動任務。如：整理床鋪、用具、衣物、書籍、玩具，照顧花草，收拾房間，做好第二天上幼兒園的準備工作等，并堅持按一定的要求去做。可見，做好家長工作，使家庭與幼兒園形成教育合力是培養幼兒一日常規的關鍵。家庭成員對孩子的要求、態度也要一致。此一時、彼一時，不能高興時就無原則，一味寬容，不高興時就一概禁止，斥責。不能說話不算數，前后矛盾，家長說錯了，應當認錯，甚至道歉，為孩子樹立知錯就改的好榜樣。家長的威信會更高，教育效果也就強了。

常規培養要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行。對幼兒付出愛心，付出耐心，你會從他們身上看到許多閃光的地方，也會看到他們是那樣的具有潛力。

讓那么多閃光點凝聚在一個班里，你的班級就一定會是一個出色的班級。