第一篇：支教工作主要事跡

支 教 工 作 主 要 事 跡

“不問苦樂，不問得失，盡我的力量去奮斗，有辛苦的付出，就有幸福的收獲，感受著支教賦予我生命的精彩。”這是我日記首頁的話。正是在這條格言的指引下，一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……

2006年從綏化學院畢業的我，懷著小時候的夢想,積極響應省委、省政府關于面向基層就業工作的號召，參加了“三支一扶”考試，如愿地成為了一名支教分子。2008年8月份來到第六中學任教，從那時起我便把美好的憧憬和滿腔的熱忱全部奉獻給了農村教育。在兩年支教期間內，我成功地完成了由一名學生到優秀支教人員的轉變，并在領導的關懷教導、同事的幫助下，因工作扎實認真，任務完成出色，先后所帶班級均獲得“優秀班級”稱號，次年，成為中共預備黨員。

在學校工作期間，我積極服從校領導安排，擔任了初中數學教育工作，并都以成功的教學回報了領導的信任。

作為支教的我就是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是青少年成長過程中的引路人。我非常注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，并適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。就是憑著這種堅定的信念，我在支教的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。

一、努力學習，大膽創新。

隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。作為二十一世紀的支教人員，她感受到了自己肩上的擔子之重。

1、欲給學生一滴水，老師先要有一桶水。為了提高自己的教學水平，我始終堅持學習，不斷提高自身素質，認真地參加了學校隔每周一次的政治理論學習，貫徹和學習了

“三個代表”和黨的十七大以及科學發展觀的重要思想。為了更好的完成數學教學，我積極參加市里的各種師資培訓。因為我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作，教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。

2、誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。我認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導學習，認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成“五認真”工作，在教學中她不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

二、育人為本，以愛教學。

中學教育面對的是祖國的未來，要樹立他們正確的人生觀跟價值觀，作為引路人的我除了傳道、授業、解惑外，更注重對學生的思想教育的培養,并在此過程中以愛為橋，傾心教育。

1、堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我知道孩子是祖國明天的希望，少年在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。我努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為我在教育教學上一個義不容辭的責任。由于現在大多數學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，垃圾桶里都是吃剩的零食。面對這種情況，我專門利用課余時間進行教育，給孩子們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活，叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給希望工程。在學校組織 2 的“

5、12”汶川大地震的捐款中她所教的班級籌集的愛心捐款最多。有幾個學生甚至將自己的早點錢都捐了出來。我所教的班級朋友之間團結友愛，學習氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮。

2、愛心成就教育。我老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。支教兩年來，我一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生。每接手一個新班，我第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，學生的生日，性格愛好，家庭情況。當學生有什么不開心時，我就會像好伙伴一樣去安慰他。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我是一位支教教師，心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

三、因人施教，永不放棄。

留守兒童的教育是如今農村中小學教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正．雙差生的教育同樣困擾著許老師，倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損于兒童本身的健康成長和家庭的幸福；大而言之，將不利于整個中華民族素質的提高。許老師對待這部分學生的教育加倍用心。

1、每個孩子都有優點。熊鋒是個留守兒童，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。我了解情況后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，我像大哥哥一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。我還主動與其父母取得聯系，讓他們與孩子經常保持聯系，讓孩子多聽 3 到父母的聲音，逐步彌合他的心靈創傷。一學期下來，熊鋒的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。

2、沒有差的學生，只有不正確的教育方法。我在2008年接的班級中一個男同學，是全校有名的雙差生：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，十分淘氣。面對這樣一個男孩，無時無刻都擔心他會惹出事端來。于是，我采用了各種方法說服教育他，并請家長配合。為了鼓勵他，利用他膽大的優點，讓他當數學科代表，因此他曾告訴我“老師你這樣看得起我，我一定要學好數學。”我每天中午和下午放學后都和他談心，小到男孩的行為舉止，大到談理想抱負，在他身上花去了大量的閑暇時間。功夫不負有心人，我的心血總算沒有白費：期末他的成績進步較大，行為習慣也有些改變。后來，他轉學了，走時依依不舍。曾寫信給我，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永遠的老師，將來我也要當老師。”是啊，永遠的老師，這句話是我用愛心對待每一個學生得到的最好回報。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為“校優秀班級”，“文明班級”。我本人也獲得“優秀支教人員”，“先進個人”等光榮稱號。每一個成績的取得都表明了我在教學工作上的明顯進步。我正是以優秀支教人員的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。兩年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。我堅信，不久將來的我會走得更遠更好。

“不問苦樂，不問得失，盡我的力量去奮斗，有辛苦的付出，就有幸福的收獲，感受著支教賦予我生命的精彩。”

第二篇：支教工作主要事跡

支教工作主要事跡

大同鎮小屯學校 郭麗黎

本人積極響應武安市教育局支教工作的號召，于2011年秋季學期，受市第九中學的委派，前往市大同鎮小屯學校參加為期一年的支教工作。

一個學期以來，我擔任五年級和六年級兩個班級的英語教學工作，并兼任五年級班主任工作。

作為一名支教教師，我時時想著，要把先進的教育教學理念、創新的教育教學模式帶到受援校，帶給基層的孩子們。于是，我在平時課堂教學中積極備課：備自己、備教材、備學生，教學設計貼近學生的實際生活，特別注意孩子們的心理效應。因為每個學生，不管他表現如何，在課堂學習中總是有點積極向上的念頭。所以，通過小組活動合作方式進行。在以“目標－策略－評價”為主線的同時，遵守“活動－體驗－表現”這一心理發展健康模式，使學生在貼近生活中，在情感體驗中學習，產生對教材感興趣，有好奇心和求知欲。

在2011年圣誕節即將來臨之際，我精心組織了五年級和六年級大型聯歡會，為孩子們精心編排的英語童話劇《給圣誕老人許愿》。此消息已作為圖片新聞刊登在2011年12月30日735期《武安市報》第二版版面上，此活動大大激發孩子們學習英語興趣，讓孩子在學習中體會到快樂。

我兼任五年級班主任工作。面對小學階段的孩子們，我努力讓孩子們在正確客觀評價中進行教育。

把孩子們在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價三合一。綜合評價，評語有“優”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收獲，培養他們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，對學生良好的品質與形成，起著不可估量的作用。

在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區，愛護花草樹木，不惹是生非。制定標準后，在學生中公布，先讓學生申報并說明理由，我積極利用校訊通和家長朋友常聯系，與家長聯系互相監督，查看。幾星期后，再認定發獎章和證書，與此同時，讓學生和家長監督，發現問題及時教育，教育不改者，收回獎章和證書，這樣大大激勵學生爭做文明小標兵的積極性，努力成為文明的小天使。

對學生進行傳統美德教育，如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會，培養了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態度。

作為支教教師的一份子，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對受援校學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。我作為一名支教教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀支教教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神，我要積極響應黨和政府關于支教工作的安排和部署，為促進教育公平、區域均衡發展貢獻自己應有的貢獻！

第三篇：支教工作主要事跡

支 教 工 作 主 要 事 跡

東至縣香隅鎮中心學校 許曌君

“不問苦樂，不問得失，盡我的力量去奮斗，有辛苦的付出，就有幸福的收獲，感受著支教賦予我生命的精彩。”這是支教老師許曌君寫在她日記首頁的話。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……

2007年從安徽醫學高等專科學校畢業的許曌君，懷著小時候的夢想,積極響應省委、省政府關于面向基層就業工作的號召，參加了“三支一扶”考試，如愿地成為了一名支教分子。同年元月份來到香隅小學任教，從那時起她便把美好的憧憬和滿腔的熱忱全部奉獻給了農村教育。在兩年支教期間內，她成功地完成了由一名準護士到優秀支教人員的轉變，并在領導的關懷教導、同事的幫助下，因工作扎實認真，任務完成出色，先后所帶班級均獲得“優秀班級”稱號，并在2009第二屆全國青少年文明禮儀普及活動中榮獲優秀工作者獎，同年，成為中共預備黨員。

在香隅小學工作期間，她積極服從校領導安排，先后教了語文、數學跟英語，并都以成功的教學回報了領導的信任。

她說作為支教的她就是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是青少年成長過程中的引路人。她非常注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，并適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。就是憑著這種堅定的信念，她在支教的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。

一、努力學習，大膽創新。

隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。作為二十一世紀的支教人員，她感受到了自己肩上的擔子之重。

1、欲給學生一滴水，老師先要有一桶水。為了提高自己的教學水平，她始終堅持學習，不斷提高自身素質，認真地參加了學校隔每周一次的政治理論學習，貫徹和學習了 “三個代表”和黨的十七大以及科學發展觀的重要思想。為更好地適應教學工作，她順利地拿到了普通話二乙證書和計算機等級證書，并以優秀的成績通過了教育學和心理學的考試，拿到了初級中學教師資格證書。為了更好的完成英語教學，她還參加了英語本科進修,并積極參加市里的各種師資培訓。因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作，教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。

2、誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導學習，認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成“五認真”工作，在教學中她不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。例如在英語課上，她打破常規，將單詞寓于句子中編成順口溜，如“hair長在head上，mouth長在nose下；眼睛eye用來看，耳朵ear用來聽；寫字要用hand，走路還要用foot。”這樣一教學效果非常好，獲得了老教師們的一致稱贊，這也充分體現了她在教育創新上的成功性。2009年3月她參加全鎮“中青年教師優質課大賽”中榮獲了二等獎。

二、育人為本，以愛教學。

小學教育面對的是祖國的未來，要樹立他們正確的人生觀跟價值觀，作為引路人的她除了傳道、授業、解惑外，更注重對學生的思想教育的培養,并在此過程中以愛為橋，傾心教育。

1、堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。她努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為她在教育教學上一個義不容辭的責任。由于現在大多數學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，垃圾桶里都是吃剩的零食。面對這種情況，她專門利用課余時間進行教育，給孩子們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活，叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給希望工程。在學校組織的“

5、12”汶川大地震的捐款中她所教的班級籌集的愛心捐款最多。有幾個學生甚至將自己的早點錢都捐了出來。她所教的班級小朋友之間團結友愛，學習氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，如周迅同學拾到50元錢及時歸還失主。2008-2009學在學校開展的“文明禮儀伴我行”的詩歌朗誦中，由她指導的三名學生（陳淑玥，周迅，余嬌龍）榮獲全校第一名，同年她在第二屆全國青少年文明禮儀普及活動中榮獲優秀工作者獎，以上三名學生也在第二屆全國青少年文明禮儀普及活動中獲得二、三等獎。

2、愛心成就教育。許老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。支教兩年來，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生。每接手一個新班，她第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，學生的生日，性格愛好，家庭情況。每當有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興得不得了，對她非常感激。當小朋友有什么不開心時，她就會像好伙伴一樣去安慰他。她班還有位叫師安琪的孩子，父母離異，家庭條件不好。為此，她常常給師安琪買學習用品。有時候，小安琪的父親回家很晚，小許就留她在學校吃飯并輔導她功課。好動、頑皮的安琪不善言語，總是默默地為班級做好事。許老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。程陽同學性格內向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫信給許老師說：“看到其他同學與朋友一起游戲，學習，我好羨慕啊！老師，大家為什么不喜歡我呢？”許老師找他聊天，了解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊課上，許老師讓程陽展示了自己的特長，這讓他自信大增，也讓其他學生重新認識了他。許多學生愿意與程陽一起玩了，程陽也融入了這個集體，開心多了。如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那她就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。她是一位支教教師，她心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

三、因人施教，永不放棄。

留守兒童的教育是如今農村中小學教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正．雙差生的教育同樣困擾著許老師，倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損于兒童本身的健康成長和家庭的幸福；大而言之，將不利于整個中華民族素質的提高。許老師對待這部分學生的教育加倍用心。

1、每個孩子都有優點。熊鋒是個留守兒童，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。許老師了解情況后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，她像大姐姐一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯系，讓他們與孩子經常保持聯系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步彌合他的心靈創傷。當她知道熊鋒竟然會用電腦的時候，她率先在網上建立了班級博客，并讓熊鋒同學負責教其它學生怎樣打字，發表文章和修改文章，幫助同學把每一周的優秀日記發表上去。一學期下來，熊鋒的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。

2、沒有差的學生，只有不正確的教育方法。許老師2008年接的班級中一個男同學，是全校有名的雙差生：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，十分淘氣。面對這樣一個男孩，無時無刻都擔心他會惹出事端來。于是，許老師采用了各種方法說服教育他，并請家長配合。為了鼓勵他，利用他膽大的優點，讓他當語文科代表，因此他曾告訴許老師“老師你這樣看得起我，我一定要學好語文。”許老師每天中午和下午放學后都和他談心，小到男孩的行為舉止，大到談理想抱負，在他身上花去了大量的閑暇時間。功夫不負有心人，許老師的心血總算沒有白費：期末他的成績進步較大，行為習慣也有些改變。后來，他轉學了，走時依依不舍。曾寫信給許老師，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永遠的老師，將來我也要當老師。”是啊，永遠的老師，這句話是許老師用愛心對待每一個學生得到的最好回報。

一路艱辛一路歌。許曌君所帶的班級多次被評為“校優秀班級”，“文明班級”。她本人也獲得“優秀支教人員”，“先進個人”等光榮稱號。每一個成績的取得都表明了她在教學工作上的明顯進步。許曌君正是以優秀支教人員的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。兩年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。她說：“能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。”我們堅信，不久將來的她會走得更遠更好。

“不問苦樂，不問得失，盡我的力量去奮斗，有辛苦的付出，就有幸福的收獲，感受著支教賦予我生命的精彩。”

第四篇：支教事跡

我的青春——支教紅

——“研究生支教團”個人先進事跡

我叫王進，男，中共黨員，2014年7月畢業于西安工程大學紡織工程專業，現在平利縣興隆中學支教。2014年6月，代表西安工程大學參加了團中央組織的井岡山“西部計劃志愿者骨干培訓”，和來自五湖四海的戰友們五天的學習、交流進一步堅定了我服務西部的決心。7月，參加了陜西省組織的“西京大學志愿者培訓”，讓我對支教生活更加憧憬，對支教有了更為深刻的理解和認識。

“奉獻，友愛，互助，進步”，是亙古不變的志愿者精神，也是永留我心的不變諾言。作為西安工程大學首屆研究生支教團團長，我肩上有著雙重使命。在做好本職工作，讓山里娃娃掌握知識的同時，還應積極配合項目辦以及服務地做好本屆支教團支教工作，為以后歷屆支教團做好模范和表率。

9月，懷揣一腔奉獻西部的赤誠，踏上了漫漫支教路。這一年，腳踏實地、認真負責的態度，贏得了學校老師和同學們的充分信任和稱贊。

一、安心從教，只為學生

自到支教地，一直秉承周縣長“苦、實、友、家”的四字箴言，用心去和老師，學生及當地人交往。

靜心支教，2014—2015學第一學期，我承擔七、八、九三個年級信息技術課課程教學。開學時，通過對這里學生的了解，發現他們平時很少接觸計算機方面的知識，所以基礎近乎為零。于是，我便暗下決心，決定用自己所學充實他們。為此，我通過相關資料的搜集以及網絡視頻的自學，編撰了較為完備的信息技術課程教程，這樣我上起課來得心應手，學生掌握的也更充實牢固。期末測試看著他們的嫻熟表現，我感到莫大的滿足。第二學期，由于學校歷史老師請假，我又主動承擔了七、八兩個年級歷史課程的教授。我知道，對于一名工科生來說，可能教歷史是有些生疏和難度的。但“志愿”是我的追求，我還年輕，只要我認真去做、努力去做，效果必定卓著”。所以，從開學第一天，我就堅定信念，把歷史課當做自己專業課，花費大量時間了解和歷史相關的史料，教案認真撰寫，上課靈活應對，作業更是一絲不敢馬虎（哪怕是個別錯別字，我都可以找出來）。自然，收到的效果也是絕佳的，原來個別上課打瞌睡的學生也饒有興趣的聽起課來。七年級學生歷史平均成績也由上學期期末的50多分提升到70分左右，八年級學生成績由40多分提升到60以上。這是我非常滿意的，而我從中享受著快樂。

二、關愛學生，鑄就師魂

“教師是人類靈魂的工程師”，對于這句話，我有了更深刻的認識。如何去愛學生？這是至關重要的。老師，對學生來說應該是“亦師亦友”。

為此，我做了這些：“學業輔導”，除了輔導學生我個人所帶課程外，還主動為學生解決他們其他課程疑難。七年級一個叫***的學生，特喜歡學英語，我就找時間給他講解語法；八年級學生喜歡問數學、物理問題，我也總會耐心解答。“心理疏導”，記得九年級**曾告訴我說自己不想上學了，原因是學習差、長相差，同學譏笑。我給她做了深刻的心理疏導，告訴她“知識改變命運”的道理，她現在積極樂觀，更加努力了。當然“情親幫扶”也是不可或缺的，噓寒問暖，詢問吃飯等等問題。對于周內缺錢同學，只要他們開口，我會毫不猶豫的借錢給他們（即使我知道個別因家庭困難還不起錢的學生）。自然，學生對我也是尊重萬分，什么時候也不缺乏“王老師好”的問候語，可以說我是心滿意足。

三、學校工作，從不馬虎

除學生的教學工作外，我還擔任微機室、打印室部室管理，在全面做好部室衛生、文化的同時。還努力完成學校各種材料的打復印以及微機室計算機的維護。認真負責的態度，得到老師、同學的一致好評。他們說，自我接管打印室，打印室是煥然一新，老師們做材料可以說是隨叫隨到，不用像原來那樣做材料毫無辦法。此外，學校今年開展的“社會主義核心價值觀”興趣小組，我也主動請求成為指導老師，讓學生上課學習、生活體會深刻領會“24字方針”，這些我是一絲不馬虎。

四、愛心募捐，不求回報

支教以來，我多方努力，為學生捐到了大批的學習及生活用品。2014—2015學年第一學期通過聯系我校學生會募捐到了價值2000元的服裝及書籍，幫助了56名學生。本學期，又聯系浙江鳳凰莊為學生募捐到價值達7000元的新服裝63件，讓63名學生受益。后來，收到社會愛心人士愛心筆500多支，愛心墊板300多張，愛心光盤27盤，以及畫板、羽毛球拍等等若干，這些讓學校每一個學生都受益。這些讓我喜不自勝，因為我帶給他們的不僅是物質上的，更是精神上的，讓他們懂得我們的社會是充滿正能量的，樂觀生活。

“支教一年，自教一生”，我認為應該關愛每一位學生，尤其是正在這心靈世界徘徊與寒冷、雨雪之中的那些孩子們，愛在教育中產生無窮的力量。

總之，一年的支教歷程，讓我成長進步，使我思想情感得已升華。我們應該發揮自己的優勢，努力進取，勇于創新，為農村教育事業的美好明天奉獻我的青春和智慧。這就是我的支教青春——別樣紅。

匯報人：王 進

2015年6月10日

第五篇：支教教師主要事跡

支教教師衛賓鵬同志主要事跡

孟塬鎮教育辦公室 2015年5月

孟塬教辦支教教師衛賓鵬同志主要事跡

“不問苦樂，不問得失，有辛苦的付出，就有幸福的收獲”這是我教辦支教老師衛賓鵬的人生格言。正是在這條格言的指引下，他一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，譜寫著真、善、美……

2015年9月，衛賓鵬同志到孟塬教辦支教。在孟塬鎮中心小學工作期間，他積極服從校領導安排，主動擔任四一班語文教學工作，并兼任該班班主任工作。

一、思想上要求上進

在每一個平凡的支教日子里，該同志嚴格要求自己，認真貫徹黨的教育方針；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，嚴格遵守學校各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，不早退，有事先請假；按時完成校領導交給的各項工作任務，時刻不忘記自己是一名教師，嚴格按照《中小學教師職業道德》要求自己。

二、教學上努力提高

衛賓鵬同志原為孟塬初中教師，而現在在小學任教，對于他而言，一切都是新的。因此，該同志積極主動學習小學語文的專業知識及班主任管理經驗，學習別人先進的教育教學方法和經驗，并適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。課堂上努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。課前，認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生；課后，認真批改作業，認真處理好學生作業，并對潛能生進行重點輔導。

三、師德上弘揚大愛

1、衛賓鵬老師知道小學生在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養良好的行為習慣，無論對個人今后的發展還是對國家的未來，都具有奠基性的意義。他努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為他在教育教學上一個義不容辭的責任。每次走進學校，他都能主動的撿拾垃圾，以身作則為學生起表率作用；平時在班里，他一旦發現學生的不良習慣，包括個人衛生、學習方法、紀律道德等方面，就及時指出糾正改正，對全班學生教育提出新的要求。

2、衛老師憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。支教近一年來，他一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生。他們班學生馮佳旭在以前是全校出名的“雙差生”，作業不按時完成，字跡潦草，自我約束能力很差，可是衛老師接班后，發現該生很聰明，于是主動找該生談心，并主動聯系家長了解家庭情況，經過幾次談心，該生有了很大的進步，作業也能保質保量的完成，成績有了明顯的提高。

孟塬鎮中心小學實行寄宿制，要求四年級以上的學生住校，當然衛老師代的四一班也不例外。每逢學校對家長有什么通知，他都能一一電話通知家長，做到上傳下達，做好家長和學校的橋梁。每周五放學，衛老師做好住校生的接送工作，并及時給家長反饋每位住校生一周的表現情況，看著最后一個住校生在家長的陪同下離開學校，他才離開學校，完成一周的工作

3、留守兒童是現在農村學校的特殊群體。這些學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正。

他們班學生宋雷柯是個留守兒童，他父母長期在上海打工，跟奶奶過，奶奶管不住孩子，孩子從小就情緒激亢，不服從管教。衛老師就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。一學期下來，宋雷柯的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。還有楊靜茹同學，她父母離異，而且父親出過車禍不能干重活，奶奶年齡已經很大還要出去給人家干零活，家庭及其困難。衛老師了解情況后，主動從學習、生活等方面幫助這位學生，并為這位學生申請各種扶貧項目。

一路艱辛一路歌。衛賓鵬老師正是以優秀支教人員的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。他說：“能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。”我們堅信，不久將來的他會走得更遠更好。