第一篇：個人支教事跡總結

予人玫瑰

手有余香

———難忘的支教生涯

高碑店市第七中學

石書靜

“有一種生活，沒有體驗過，你就無法具體想像；有一種感情，沒有經歷過，你就無法感受；有一種感動，沒有經歷過，你就無法理解人生的真諦……”我想這句話應該是這兩年來的農村支教生涯最淋漓盡致的體現。兩年，現在想來彈指一揮間，然其中的酸甜苦辣諸多感受需要用怎樣的文字表達呢？

作為到偏遠鄉鎮支教的教師，應該帶給農村學校的老師和學生什么呢？這是我接到任務以后思考最多的問題。我想應該是支教老師個人對于教育事業的滿腔熱情，對于日常教學細節的個性化處理，以及把教育真正當作事業的那種無私奉獻的精神內核。因為只有愛，才能喚起支教地區教師心中對神圣教育的向往，然后模仿，然后執著地去追求。支教老師對于新課程獨到深刻的理解，對現代化的教育教學思想的透析，更可以讓我們這些農村教師學到很多專業領域的知識。正是在這種精神的指引下，讓我在兩年間以高度的責任感和使命感成功完成了支教任務。

將近兩個小時的極度顛簸，我們終于到了七中附屬學?！獥钚燎f小學。初來乍到，著實體味到了這里的環境、條件與繁華城市的懸殊差別，在田野包圍下的學校，雖然也干凈整潔，但無法彌補教學條件的落后。沒有多媒體教室，微機室簡陋落后，很多課程沒有老師不能開課……但是與環境形成鮮明對比的是這里的領導和同事，在本來艱苦的環境下最大限度的為我們提供了食宿的方便，他們的熱情和淳

樸感動了所有的支教老師，陌生與隔閡瞬間消失……

艱苦的環境和條件更可以磨練人的意志、增強人的適應能力、培養人的愛心和責任感。迅速適應了這里的一切之后，我心中最強烈的感受和最真切的心愿不是如何使自己過得舒適、愜意，而是要以更加明確的人生目標指引自己的日常工作，以更加充滿熱忱的工作態度對待農村支教工作，尤其是看到這里純樸、天真的孩子們雖然學習條件落后但依然渴求知識的目光時，我就更加堅定了一個信念：在漫長而短暫的兩年農村支教生活中，我一定要以真誠的愛心，象對待自己的孩子一樣對待這些村里的孩子們，給他們帶去更多的知識和快樂。因為，他們的確需要摯愛、需要關懷、需要滿足對知識的渴求。

冰心老人曾經充滿深情地說：“世上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛”。人生來應該是平等的。就知識的渴求來說，城鄉的孩子們應該是沒有差別的。但現實生活中這里的農村孩子們顯然缺少城市孩子在日常生活和學習中所具備的優越條件。例如，這里見不到城市里的高樓大廈，沒有環境優美寧靜的公園，聞不到“肯德基”那誘人的芳香，也沒有充滿樂趣的游樂園······還有很多孩子的父親或母親為了生計而遠走他鄉四處打工掙錢。村中百姓整日披星戴月的忙碌使人更加真切地體味到了古人所說的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。就是在這樣的條件下，這些孩子每天背著書包、踏著鄉間土路，來往于上學、放學的路上。他們的衣裝雖然樸素，有的甚至破舊，但衣裝里面裹著的卻是鮮活的生命、求知的心靈和祖國的未來。

所以，作為一名來自城市學校的一線教師，我有一種強烈的沖動，那就是：一定要竭盡全力、盡我所能，以城市學校中相對來說比較先進的教學理念和教學方法不遺余力地把知識傳授給這里的學生們，將關注的目光落到每個孩子身上，把關愛的陽光帶到每個孩子的心里。

每天的早出晚歸，兩頭不見太陽；每天車上三個多小時顛簸，讓我的腰椎難以承受；每天晚上回家早已累到精疲力盡，無力輔導自己的孩子的功課；每天跟班里的孩子們一起，無微不至，自己的孩子只能扔給體弱多病的老人……這一切得到了家人最大程度的支持和理解，更得到了孩子們真心的喜愛和尊敬，看著孩子們給我的一幅幅稚嫩的鉛筆畫和手工作品，吃著孩子從自家樹上摘下來的梨子蘋果，看到孩子們的成績一次次進步，聽著領導和家長滿意的贊許，心里的委屈再多也化成了幸福?。?/p>

每個人的內心深處其實都有一種叫做“高尚”的因子，在這樣一種真誠溝通的環境下，這種因子被最大化的激發了出來。越忙越累越高興，就越覺得自己活得有價值。人的一生中，還有什么比有機會幫助需要幫助的人，又有能力幫助需要幫助的人更快樂的事呢？

予人玫瑰，手有余香。任何真誠的付出必將結出豐碩的成果。這次農村支教工作的經歷也必將成為我人生旅途中最難忘的一段經歷、最珍貴的一筆精神財富。

第二篇：支教教師個人事跡總結

支教教師個人事跡總結

在兩年的支教工作中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的工作，認認真真的做好教師的本職工作。這兩年是充實的兩年，收獲的兩年，在這兩年里，我不僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務，取得了優異的成績。

我所教的是七年級學生，七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。這就需要我掌握其規律教學，善于引導，使他們旺盛的精力和強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動學習。

政治思想方面

我積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同事，熱心幫助他人；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本教研，并做了大量的政治學習筆記與業務學習筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講述，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治和業務學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

教學方面

認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點；力求為學生的終身發展，做到因材施教，注重學生的品質培養，能力培養和文化水平培養并重；為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面查閱資料，提前寫好教案，備好課，堅持做到不打無準備之仗；積極參加學校教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

為提高教學質量，還要做好課后輔導工作，七年級學生愛玩、好動，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育工作，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談自己工作的不足。

工作考勤方面

我熱愛自己的事業，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

個人學習方面

堅持參加學校教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們交流，吸取他們的長處，改進自己的不足之處。

取得的成績

回顧過去的兩年，我所任教的七年級1、2班，數學取得了不錯的成績，學生的知識也得到了相應的提高。而我也在近期的全縣優質課評比中，取得了二等獎的好成績，這是對我之前的教學工作的肯定，也是對我日后工作的激勵。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚長處，改進不足，開拓進取，為教育事業美好的明天貢獻自己的一份力量。

第三篇：支教的個人事跡

2009年9月，我參加了“三支一扶”計劃，被安排到濉溪縣中等職業技術學校進行為期兩年的服務。在濉溪職教中心服務的這段時間里，我認真對待每一次工作，認真對待每一個學生。對學生的深厚感情，對教育的滿腔熱情，以飽滿的精神狀態，扎實的工作作風，真心與學生相處，認真做好教育教學工作，贏得了領導的信任，實現了從一個大學生到志愿者的角色轉變，在教育工作中，扎根基層，揮灑青春。在我心中，奉獻，是一種精神；服務，是一種理念。

2009年11月13號，我迎來了我的第一天工作，也是不平凡的工作，從今天開始我就開始成為一名人民教師了。都說做一名老師難，做一名合格的老師更難，做一名優秀的老師更是難上加難。

我畢業于鄭州航空工業學院，學的是工業設計。對于如何教書育人，卻是不太懂。初來這個學校時，學校里緊缺車工老師。于是學校就安排我帶車工，我深知隔行如隔山，要教好車工可定要付出比正常人多幾倍的辛苦，但從學校的大局出發，我毅然接受了這一安排和挑戰。

為了上好車工課，我從一個“學生”做起，每天跟隨老教師聽課，備課，查閱資料，并跟隨實踐老師一起去車間進行實踐學習，不久，我就勝任了教學工作。同時，學校又交給了我一項艱巨的任務——擔任車工班的班主任。對于剛走上工作崗位的我，這無疑又是一個挑戰。為了能成為一個合格的班主任，我先是向老教師取經，學習他們管理學生的方法，同時利用課余時間閱讀相關書籍，學習理論知識。并且我還發揮自身的優勢，因為剛畢業，和學生有很多共同的話題，經常和學生聊天，從中尋求一種學生易于接受的管理方法。功夫不負有心人，真誠的態度使我很快取得了學生的尊重和信任，班級管理工作順利的展開了。

初步的成功使我體會到了作為一名教育工作者的幸福感和充實感。由于我家離學校比較近，這更方便了我進行教學和管理工作，我經常在課外時間去學校找學生談心，了解學生的思想動態，幫學生補習功課。為了培養學生的實踐操作技能，我就在周末時間陪他們一起在車間進行實踐操作，我對學生的愛也換來了學生對我的尊重，自從做班主任以來，我更是一心撲在了學生身上。

隨著對班級和學生的了解，在班級管理中，我以人為本，注重在實踐中創新。比如實行量化管理。和學生一起討論量化管理的標準，軀體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度集體奉獻等多方面由學生自主管理，自主打分，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。在教育教學中，我本著“愛心、細心、耐心”的三心原則，嚴格遵守各項法律法規，從不打罵和變相體罰學生，在學生中很有親和力，深得學生的信任和尊重。為了更細致的做好學生的思想工作，我要求學生每周至少一篇“心情日記”，及時掌握學生的情緒和思想波動，防患于未然，及時發現和解決學生中有萌芽狀態的傾向，提高了班級管理的主動性和前瞻性。

在新的社會環境之下，學生的思想工作難度較大，尤其流動學生的問題，關乎社會的方方面面。寒假一過，學生流失現象猶為嚴重。為了防止這種情況發生在我的學生中，我在放寒假之前做了大量的工作。我精心準備一場茶話會，讓學生暢想自己的美好未來，談談同學之間的珍貴的友情，談談社會的現狀及自己應具備的素質。讓學生們珍惜這難得的學習機會，和同學相處的機會。除此之外，在學生離校前，我給每位學生親筆寫了每一封信，針對每位學生的實際情況，提出了中肯的意見和建議。在寒假期間，利用電話和網絡和他們交流，了解他們的生活和學習情況。就這樣，我們班在寒假期間實現了零流失。

第四篇：大學生支教個人事跡

大學生支教個人事跡

一學期的支教生活結束了，回顧這一學期來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。四個月的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。

做為一名支教老師，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。

在這一學期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾經的我因自己大學畢業，對教育教學不以為然，認為自己一定能夠很出色的完成學校布置的教育教學任務。而當真正進入這一角色之后才懂得遠非之前想的那么輕松。要想在教學方面表現的出色，首先應使自己從思想上正確看待教師這一職業。我在教學之余著重加強這幾個方面的學習，不斷向老教師請教，多聽他們所講的課，勤向他們請教。并把自己所要講授的課吃透、備好，用心于每一堂課。除教學工作外，我還積極支持與配合學校的其他一些工作，像運動會等類似的活動也總少不了我的身影。

畢竟初為人師，因此要下大功夫進行業務方面的學習。對自己所教授的課從內容到方法等各方面都應不斷加強學習與研究。作為一名大學畢業生，初中知識對我來說并不算什么難事，但當其與教育教學結合起來時我還是缺乏足夠的方法與經驗的。因此，我會不斷地向那些有經驗的老教師請教，并多聽他們所講授的示范課，以期從中受益，從而提升自己的教育教學水平。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。采用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動。

有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次支教活動讓我 不僅磨礪出了堅強的品格，錘煉了意志，而且對農村的情況也有了更真切的了解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進了一大步。支教工作忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

第五篇：支教實習個人事跡[定稿]

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名的教育家陶行知先生的名言。

時光飛逝，轉眼間，為期三個多月的實習支教工作已經結束了。在烏蘇市哈圖布呼鎮中心學校實習的三個多月里，我深深體會著教學的壓力，體會著生活工作環境的調整與角色的轉換，領悟著支教的快樂與充實。在支教期間，我以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為宗旨；以四好老師的標準“做有歷史責任感的好老師，做為人師表的好老師，做立德樹人的好老師，做專業過硬的好老師”為原則認認真真，兢兢業業完成校領導交給的各項教育教學任務。積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，做到愛支教學校個愛自己學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。自從我踏入校園那一刻起，以高度負責的主人翁精神，在每一個支教日子里辛勤付出。首先，服從領導工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項任務。

一，教學方面

1.全面了解班上每一位學生，因材施教

我被分到哈圖布呼鎮中心學校八年級組，負責協助懷孕在身，身體不適的孫娜娜老師教授八三班和八五班兩個班的英語，并跟著八五班班主任丁偉偉老師學習班主任工作，協助管理八年級五班。我全面了解了每位同學的生活學習情況。全班38人，由哈圖布呼鎮各個大隊以及一些百泉，西大溝的學生組成。一個班有三分之一的學生住校。學生的成績參差不齊，有的家里重視孩子學習，孩子自己也學，成績就好。有的孩子家里根本不重視，家里的觀念是讓他們趕緊念完小學初中就回家種地，學習成績可想而知，學生的個別差異和學習成績懸殊很大。

2.積極聽課上課，充分認真備課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。在實習期間，前幾周主要是聽課，學習其他優秀老師如何講課。聽課時，我會認真做好筆記，注意老師上課的方式，特點，思路，同時注意學生的反應。課下認真積極反思，吸取該上課老師的優點。備課是上好課的前提條件。在實習期間，我備課前會查閱很多相關資料，以及一些優秀教案，然后根據本班學生的特點編寫教案，最后請指導老師審核，進行修改。在每堂課結束后，我都會虛心聽取指導老師對本堂課的建議。針對出現的問題，課下我會認真反思，吸取經驗教訓。

3.學習班主任

實習以來，我跟著八年級五班的班主任丁偉偉老師學習班主任的管理工作，擔任著八年級五班的副班主任的職務。與八年級五班的建立了深厚的感情。并收獲了很多班主任管理方面的心得與體會。

二，學習生活方面，1.積極與學生交流

和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動。比如班會和運動會，積極和學生探討班級建設的方法。學期中運動會，廣播操比賽和藝術大賽我都積極參，與為他們鼓勁加油。

2.與學校同事的交往

在與學校同事的共同工作，我也感受到他們對我們的關心與愛護以及對我們的誠意與幫助。由于我們連大學都還沒有畢業，沒有什么工作經驗，尤其是對學生工作，知之甚少。初來乍到，指導老師和辦公室的同事熱心的幫助我們這些還很年輕的實習生。這些幫助，不僅是教學上，還有為人處事，生活上的幫助。他們經常與我們交流，共同探討教育學生的方法，以及教學心得。使我們很快在新的環境中適應過來，開展正常的教學活動。面對學生的不理解時，辦公室老師也會主動的提出建議，使我能夠克制自己的情緒，合理的處理教學過程中學生的問題。在生活上，很多老師熱情地給我們提出很多建議，比如告訴我們蔬菜水果市場的地點及一般價格，早餐我們有時太匆忙他們就把自己的食品塞給我。。種種無微不至的關懷，使我們在工作與生活上很快適應過來。我與幾名河西學院的實習生相處的愉快，經常交流探討教學問題，還在生活上彼此關心互相幫助。

時間過的真快，轉眼間，我的支教工作在充實辛苦中走過了三個多月，和學生同吃，同住，同學習的日子，感覺過的非常充實和有意義。和教師們一起探討教學問題，一起聊聊教師的生活。在工作中，我懷著一顆感恩之心去努力，是以為嚴師。在生活中，我是一位大姐姐，學生們相信我，依賴我。在同事們眼里，我是一位認真努力的實習生，他們信任我，愿意與我分享他們的心得與教學經驗。

以上就是我在烏市哈圖布呼鎮中心學校3個多月以來的生活和學習上的主要內容，在此申請實習支教先進個人，望領導批準。