第一篇：趙軍支教個人事跡

綻放青春之花，收獲奉獻之果

-----記江西財經大學第二屆支教團團長趙軍

聚是一團火，散是滿天星。青春在行動，我們在路上，在這簡短的一年里，我將用我的雙腳丈量小金的土地，用我的所學感染二小的每個孩子們，用我的奉獻去詮釋一種責任。在這里的每一天，我都在（一直）被激勵著，都在成長著。我戀上了這里，戀上了志愿活動，更多的是戀上了一種成長的感覺。

這是趙軍的個人支教感言，作為一個大學畢業生的他，志愿選擇到西部地區參加為期一年的支教扶貧工作。他不怕艱苦，竭誠奉獻，為的正是響應黨和人民的號召，努力推動西部地區教育事業的發展。2014年8月，帶著“用一年不長不短的時間做一件終身難忘之事”的承諾，堅定著年青人就應該到國家最需要的地方、到最基層最艱苦的地方去鍛煉的信念，他毅然決然的放棄了高樓林立的城市，選擇來到小金支教一年。

他覺得既然把青春留給了西部，就應該讓青春的花朵在西部美麗的綻放。

教學本職--做鋪路者，不做過路者

第一，孜孜求教，虛心汲取教學經驗

“學生”到“教師”角色的轉變并非易事，缺乏教學經驗的他起初難開生面。為盡快進入角色，順利開展教學工作，他虛心求教，不斷“折騰”學校其他優秀教師，從他們身上汲取教學精華，同時與江財附中資深教師保持密切聯系，歷時一個月的辛苦學習終于使他“學有所成”，他迅速實現了從“學生”角色到“教師”角色的轉變。

第二，自主學習，竭力改進教學水平

當他走上三尺講臺，近40名渴望知識的眼神向趙軍投來時，他深知身上責任重大。為促進教育教學質量上一個新臺階，他以“生”為本，透析教材，認真參讀優質文本教案，認真學習優秀網絡教學視頻，認真參考高質量網絡課件，力求多渠道、最快速提升授課技能。

第三，悉心授課，穩步提升教學質量

課前認真備課，課中加強引導，課后及時反思是他教書育人的真實寫照。有時直至凌晨，都能看到他辦公室在“挑燈苦戰”。他因材施教，寓教于樂，巧妙地運用多媒體課件，圖文聲像相結合，再現“課文情景”，拓寬了學生的視野，提高了課堂教學的效果。在教學過程中用愛心、細心、耐心、信心以及恒心來接觸學生、教育學生，課堂教學效果穩步提升。苦心人，天不負，每次期中期末，四年級一班成績均居年級之首。

二、志愿服務——做參與者，不做旁觀者

第一，服務學生，明確角色，塑造健康人格

授之以魚不如授之以漁。相比于教書，他更講究的是育人之法，看重的是學生的全面發展。作為副班主任，他首先在班級建立法治圖書角，讓學生懂法、守法、知法，學會用法律的武器保護自己；其次他在班級栽起了第一棵愿望樹，成功幫學生筑夢的同時經常性的開展“愛國記心中，感恩踐于行”、“爭當文明少先隊員”、“開學第一課--好習慣養成”等主題班會活動；第三，利用課余午休時間幫助班上后進生查漏補缺，進行心理輔導，有時他甚至會為此工作至深夜十一二點。

第二，服務學校，落實責任，豐富校園文化

作為支教老師，學校的一份子，他積極參與學校各項工作的開展，踴躍參加學校的管理決策，為學校的進一步發展中的細節提供思路參考。參加值周工作，主動承擔衛生監督及全校水電關閉工作，助力校運會，培訓班級詩歌朗誦及運動會項目，參加建校行動等等。當得知學校的寄宿生在寒冬之際因為沒有熱水而不洗漱或者用冷水洗漱導致生病頻頻的現狀后，他便想到開展“暖冬連計劃”行動，主動提出利用自己宿舍僅有的一個熱得快燒水器和兩個燒水壺于天黑之際“手不釋壺”地為全校300余名男生供應開水，并且身體力行在全校范圍內開展籃球訓練計劃，旨在增強學生體質，助宿學生的寒冬不再寒冷。

第三，服務小金，找準定位，體驗民風習俗

無論是隨同團縣委和農業部管理干部學院領導走訪貧困學子高發煜，還是前往特殊學校開展志愿服務工作、慰問小金中學留守兒童及助殘日志愿服務行動，他都始終參與其中。周末之余，寒冬之際，跋山涉水，走訪學校貧困學子，開展暖冬家訪，傳遞愛心火炬，亦是他往日生活之照。深秋之時，豐收之際，帶隊深入藏家助藏民豐收，也是他樂之所在。3000米海拔的高原反應在他的眼里已成過眼云煙，迄今為止，他的足跡已涉及小金撫邊、木陂、八角等7個鄉，走訪20余戶貧困學子家庭，累計路程達600余公里。小金這片熱土在他心里，早已成他的“第二故鄉”。

三、愛心助學——做奉獻者，不做賓上客

地處川西高原的小金縣為2008年汶川地震后江西省對口支援之縣，素有“江西第100個縣之稱”。該縣資源匱乏，經濟落后，乃國家一級貧困縣，而多數貧困學生家居高半山，家庭條件困難。在這種嚴峻的形式之下，作為支教團團長的他深知拓寬愛心助學渠道是必然之舉。

第一，聯系校友，為寒門學子助學建情。在江西財經大學首屆支教團和第二屆支教團的共同努力下，2014年10月江財四川校友會來到小金開展捐資助學工作。此次“一對一”捐資助學共資助小金縣39名貧困學生，資助金額達3.9萬元。資助活動開展前期，作為隊長的他首先提出務必要核實受助學生的家庭情況，為此他與另外兩名隊員對39名貧困受助學生的家庭情況通過實地家訪、電話訪談及個人談話的方式逐一進行了核實，并建立了貧困生檔案，長期追蹤受助學生動態。與此同時，在他的積極聯絡下，目前一位來自南昌的江財校友也主動提出每年拿出1000元資助品學兼優的貧困生楊琴同學，助其圓大學夢。

第二，亦師亦友，與留守兒童共話成長。加強對留守兒童的關注，一直是時代的主題之一。在得知學校有近乎25名留守兒童后，他又值“羌歷年”即將到來之際攜手25名留守兒童開展“手拉手”共話成長的活動，希望以此方式減少節日之際他們對遠方父母的相思之情。活動結束之時，孩子們捧著這群支教老師們贈送的愛心文具，心里溫暖了許多。也許他是以支教老師的身份出現在這群孩子的面前，但在孩子們看來，他更是他們的“朋友”。

第三，急人所急，為二小學子“倍”送溫暖。在城關二小的教室，經常會看到孩子們因為搶一本想看的課外書而打架的現象。每逢值周時，他都會看到這非常讓人心酸的一刻。為此，他積極聯系江西財經大學附屬中學相關領導，倡議其開展“書香傳情“活動，動員全體附中學生將自己的可捐書籍、文具及衣物捐給城關二小的孩子們，改善山區孩子們的學習環境。但龐大的書籍文具從江西運至小金縣需要巨額的運費，錢從何而來？廢寢忘食的他又一度運用“一元獻愛心”微信眾籌的方式籌集善款三千余元充抵運費。當物資發放至孩子們手中的一刻，他們臉上露出了天使般的笑容。

每逢在食堂值周，他都會目睹孩子們一年四季直接用小嘴對著水龍頭裝冰冷的自來硬水用來解渴的現象，事后頻現的更是孩子們發燒、感冒現象。再次心酸的他又與益微青年公益發展中心取得聯系，并向青橘眾籌平臺發起“大山兒童飲水健康改善”募捐方案，成功上線后一周內募款金額達7000余元。善款在為城關二小15個班級添臵了一臺立式飲水機之余，近800名二小學子每人也獲得一個富光牌水杯，從此喝上一口健康的水對孩子們來說已不再遙遠。

“選擇了西部就選擇了吃苦，選擇了支教就選擇了奉獻。”自從加入到研究生支教團行列，這句話就成了趙軍的座右銘，無時無刻不激勵著他克服重重困難，為圓滿完成祖國交給他的任務而不懈奮斗。青春的路上他一直在奉獻，在他的眼中，支教儼然已成一種享受。

第二篇：支教的個人事跡

2009年9月，我參加了“三支一扶”計劃，被安排到濉溪縣中等職業技術學校進行為期兩年的服務。在濉溪職教中心服務的這段時間里，我認真對待每一次工作，認真對待每一個學生。對學生的深厚感情，對教育的滿腔熱情，以飽滿的精神狀態，扎實的工作作風，真心與學生相處，認真做好教育教學工作，贏得了領導的信任，實現了從一個大學生到志愿者的角色轉變，在教育工作中，扎根基層，揮灑青春。在我心中，奉獻，是一種精神；服務，是一種理念。

2009年11月13號，我迎來了我的第一天工作，也是不平凡的工作，從今天開始我就開始成為一名人民教師了。都說做一名老師難，做一名合格的老師更難，做一名優秀的老師更是難上加難。

我畢業于鄭州航空工業學院，學的是工業設計。對于如何教書育人，卻是不太懂。初來這個學校時，學校里緊缺車工老師。于是學校就安排我帶車工，我深知隔行如隔山，要教好車工可定要付出比正常人多幾倍的辛苦，但從學校的大局出發，我毅然接受了這一安排和挑戰。

為了上好車工課，我從一個“學生”做起，每天跟隨老教師聽課，備課，查閱資料，并跟隨實踐老師一起去車間進行實踐學習，不久，我就勝任了教學工作。同時，學校又交給了我一項艱巨的任務——擔任車工班的班主任。對于剛走上工作崗位的我，這無疑又是一個挑戰。為了能成為一個合格的班主任，我先是向老教師取經，學習他們管理學生的方法，同時利用課余時間閱讀相關書籍，學習理論知識。并且我還發揮自身的優勢，因為剛畢業，和學生有很多共同的話題，經常和學生聊天，從中尋求一種學生易于接受的管理方法。功夫不負有心人，真誠的態度使我很快取得了學生的尊重和信任，班級管理工作順利的展開了。

初步的成功使我體會到了作為一名教育工作者的幸福感和充實感。由于我家離學校比較近，這更方便了我進行教學和管理工作，我經常在課外時間去學校找學生談心，了解學生的思想動態，幫學生補習功課。為了培養學生的實踐操作技能，我就在周末時間陪他們一起在車間進行實踐操作，我對學生的愛也換來了學生對我的尊重，自從做班主任以來，我更是一心撲在了學生身上。

隨著對班級和學生的了解，在班級管理中，我以人為本，注重在實踐中創新。比如實行量化管理。和學生一起討論量化管理的標準，軀體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度集體奉獻等多方面由學生自主管理，自主打分，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。在教育教學中，我本著“愛心、細心、耐心”的三心原則，嚴格遵守各項法律法規，從不打罵和變相體罰學生，在學生中很有親和力，深得學生的信任和尊重。為了更細致的做好學生的思想工作，我要求學生每周至少一篇“心情日記”，及時掌握學生的情緒和思想波動，防患于未然，及時發現和解決學生中有萌芽狀態的傾向，提高了班級管理的主動性和前瞻性。

在新的社會環境之下，學生的思想工作難度較大，尤其流動學生的問題，關乎社會的方方面面。寒假一過，學生流失現象猶為嚴重。為了防止這種情況發生在我的學生中，我在放寒假之前做了大量的工作。我精心準備一場茶話會，讓學生暢想自己的美好未來，談談同學之間的珍貴的友情，談談社會的現狀及自己應具備的素質。讓學生們珍惜這難得的學習機會，和同學相處的機會。除此之外，在學生離校前，我給每位學生親筆寫了每一封信，針對每位學生的實際情況，提出了中肯的意見和建議。在寒假期間，利用電話和網絡和他們交流，了解他們的生活和學習情況。就這樣，我們班在寒假期間實現了零流失。

第三篇：大學生支教個人事跡

大學生支教個人事跡

一學期的支教生活結束了，回顧這一學期來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。四個月的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。

做為一名支教老師，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。

在這一學期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾經的我因自己大學畢業，對教育教學不以為然，認為自己一定能夠很出色的完成學校布置的教育教學任務。而當真正進入這一角色之后才懂得遠非之前想的那么輕松。要想在教學方面表現的出色，首先應使自己從思想上正確看待教師這一職業。我在教學之余著重加強這幾個方面的學習，不斷向老教師請教，多聽他們所講的課，勤向他們請教。并把自己所要講授的課吃透、備好，用心于每一堂課。除教學工作外，我還積極支持與配合學校的其他一些工作，像運動會等類似的活動也總少不了我的身影。

畢竟初為人師，因此要下大功夫進行業務方面的學習。對自己所教授的課從內容到方法等各方面都應不斷加強學習與研究。作為一名大學畢業生，初中知識對我來說并不算什么難事，但當其與教育教學結合起來時我還是缺乏足夠的方法與經驗的。因此，我會不斷地向那些有經驗的老教師請教，并多聽他們所講授的示范課，以期從中受益，從而提升自己的教育教學水平。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。采用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動。

有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次支教活動讓我 不僅磨礪出了堅強的品格，錘煉了意志，而且對農村的情況也有了更真切的了解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進了一大步。支教工作忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

第四篇：支教實習個人事跡[定稿]

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名的教育家陶行知先生的名言。

時光飛逝，轉眼間，為期三個多月的實習支教工作已經結束了。在烏蘇市哈圖布呼鎮中心學校實習的三個多月里，我深深體會著教學的壓力，體會著生活工作環境的調整與角色的轉換，領悟著支教的快樂與充實。在支教期間，我以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為宗旨；以四好老師的標準“做有歷史責任感的好老師，做為人師表的好老師，做立德樹人的好老師，做專業過硬的好老師”為原則認認真真，兢兢業業完成校領導交給的各項教育教學任務。積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，做到愛支教學校個愛自己學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。自從我踏入校園那一刻起，以高度負責的主人翁精神，在每一個支教日子里辛勤付出。首先，服從領導工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項任務。

一，教學方面

1.全面了解班上每一位學生，因材施教

我被分到哈圖布呼鎮中心學校八年級組，負責協助懷孕在身，身體不適的孫娜娜老師教授八三班和八五班兩個班的英語，并跟著八五班班主任丁偉偉老師學習班主任工作，協助管理八年級五班。我全面了解了每位同學的生活學習情況。全班38人，由哈圖布呼鎮各個大隊以及一些百泉，西大溝的學生組成。一個班有三分之一的學生住校。學生的成績參差不齊，有的家里重視孩子學習，孩子自己也學，成績就好。有的孩子家里根本不重視，家里的觀念是讓他們趕緊念完小學初中就回家種地，學習成績可想而知，學生的個別差異和學習成績懸殊很大。

2.積極聽課上課，充分認真備課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。在實習期間，前幾周主要是聽課，學習其他優秀老師如何講課。聽課時，我會認真做好筆記，注意老師上課的方式，特點，思路，同時注意學生的反應。課下認真積極反思，吸取該上課老師的優點。備課是上好課的前提條件。在實習期間，我備課前會查閱很多相關資料，以及一些優秀教案，然后根據本班學生的特點編寫教案，最后請指導老師審核，進行修改。在每堂課結束后，我都會虛心聽取指導老師對本堂課的建議。針對出現的問題，課下我會認真反思，吸取經驗教訓。

3.學習班主任

實習以來，我跟著八年級五班的班主任丁偉偉老師學習班主任的管理工作，擔任著八年級五班的副班主任的職務。與八年級五班的建立了深厚的感情。并收獲了很多班主任管理方面的心得與體會。

二，學習生活方面，1.積極與學生交流

和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動。比如班會和運動會，積極和學生探討班級建設的方法。學期中運動會，廣播操比賽和藝術大賽我都積極參，與為他們鼓勁加油。

2.與學校同事的交往

在與學校同事的共同工作，我也感受到他們對我們的關心與愛護以及對我們的誠意與幫助。由于我們連大學都還沒有畢業，沒有什么工作經驗，尤其是對學生工作，知之甚少。初來乍到，指導老師和辦公室的同事熱心的幫助我們這些還很年輕的實習生。這些幫助，不僅是教學上，還有為人處事，生活上的幫助。他們經常與我們交流，共同探討教育學生的方法，以及教學心得。使我們很快在新的環境中適應過來，開展正常的教學活動。面對學生的不理解時，辦公室老師也會主動的提出建議，使我能夠克制自己的情緒，合理的處理教學過程中學生的問題。在生活上，很多老師熱情地給我們提出很多建議，比如告訴我們蔬菜水果市場的地點及一般價格，早餐我們有時太匆忙他們就把自己的食品塞給我。。種種無微不至的關懷，使我們在工作與生活上很快適應過來。我與幾名河西學院的實習生相處的愉快，經常交流探討教學問題，還在生活上彼此關心互相幫助。

時間過的真快，轉眼間，我的支教工作在充實辛苦中走過了三個多月，和學生同吃，同住，同學習的日子，感覺過的非常充實和有意義。和教師們一起探討教學問題，一起聊聊教師的生活。在工作中，我懷著一顆感恩之心去努力，是以為嚴師。在生活中，我是一位大姐姐，學生們相信我，依賴我。在同事們眼里，我是一位認真努力的實習生，他們信任我，愿意與我分享他們的心得與教學經驗。

以上就是我在烏市哈圖布呼鎮中心學校3個多月以來的生活和學習上的主要內容，在此申請實習支教先進個人，望領導批準。

第五篇：支教事跡

我的青春——支教紅

——“研究生支教團”個人先進事跡

我叫王進，男，中共黨員，2014年7月畢業于西安工程大學紡織工程專業，現在平利縣興隆中學支教。2014年6月，代表西安工程大學參加了團中央組織的井岡山“西部計劃志愿者骨干培訓”，和來自五湖四海的戰友們五天的學習、交流進一步堅定了我服務西部的決心。7月，參加了陜西省組織的“西京大學志愿者培訓”，讓我對支教生活更加憧憬，對支教有了更為深刻的理解和認識。

“奉獻，友愛，互助，進步”，是亙古不變的志愿者精神，也是永留我心的不變諾言。作為西安工程大學首屆研究生支教團團長，我肩上有著雙重使命。在做好本職工作，讓山里娃娃掌握知識的同時，還應積極配合項目辦以及服務地做好本屆支教團支教工作，為以后歷屆支教團做好模范和表率。

9月，懷揣一腔奉獻西部的赤誠，踏上了漫漫支教路。這一年，腳踏實地、認真負責的態度，贏得了學校老師和同學們的充分信任和稱贊。

一、安心從教，只為學生

自到支教地，一直秉承周縣長“苦、實、友、家”的四字箴言，用心去和老師，學生及當地人交往。

靜心支教，2014—2015學第一學期，我承擔七、八、九三個年級信息技術課課程教學。開學時，通過對這里學生的了解，發現他們平時很少接觸計算機方面的知識，所以基礎近乎為零。于是，我便暗下決心，決定用自己所學充實他們。為此，我通過相關資料的搜集以及網絡視頻的自學，編撰了較為完備的信息技術課程教程，這樣我上起課來得心應手，學生掌握的也更充實牢固。期末測試看著他們的嫻熟表現，我感到莫大的滿足。第二學期，由于學校歷史老師請假，我又主動承擔了七、八兩個年級歷史課程的教授。我知道，對于一名工科生來說，可能教歷史是有些生疏和難度的。但“志愿”是我的追求，我還年輕，只要我認真去做、努力去做，效果必定卓著”。所以，從開學第一天，我就堅定信念，把歷史課當做自己專業課，花費大量時間了解和歷史相關的史料，教案認真撰寫，上課靈活應對，作業更是一絲不敢馬虎（哪怕是個別錯別字，我都可以找出來）。自然，收到的效果也是絕佳的，原來個別上課打瞌睡的學生也饒有興趣的聽起課來。七年級學生歷史平均成績也由上學期期末的50多分提升到70分左右，八年級學生成績由40多分提升到60以上。這是我非常滿意的，而我從中享受著快樂。

二、關愛學生，鑄就師魂

“教師是人類靈魂的工程師”，對于這句話，我有了更深刻的認識。如何去愛學生？這是至關重要的。老師，對學生來說應該是“亦師亦友”。

為此，我做了這些：“學業輔導”，除了輔導學生我個人所帶課程外，還主動為學生解決他們其他課程疑難。七年級一個叫***的學生，特喜歡學英語，我就找時間給他講解語法；八年級學生喜歡問數學、物理問題，我也總會耐心解答。“心理疏導”，記得九年級**曾告訴我說自己不想上學了，原因是學習差、長相差，同學譏笑。我給她做了深刻的心理疏導，告訴她“知識改變命運”的道理，她現在積極樂觀，更加努力了。當然“情親幫扶”也是不可或缺的，噓寒問暖，詢問吃飯等等問題。對于周內缺錢同學，只要他們開口，我會毫不猶豫的借錢給他們（即使我知道個別因家庭困難還不起錢的學生）。自然，學生對我也是尊重萬分，什么時候也不缺乏“王老師好”的問候語，可以說我是心滿意足。

三、學校工作，從不馬虎

除學生的教學工作外，我還擔任微機室、打印室部室管理，在全面做好部室衛生、文化的同時。還努力完成學校各種材料的打復印以及微機室計算機的維護。認真負責的態度，得到老師、同學的一致好評。他們說，自我接管打印室，打印室是煥然一新，老師們做材料可以說是隨叫隨到，不用像原來那樣做材料毫無辦法。此外，學校今年開展的“社會主義核心價值觀”興趣小組，我也主動請求成為指導老師，讓學生上課學習、生活體會深刻領會“24字方針”，這些我是一絲不馬虎。

四、愛心募捐，不求回報

支教以來，我多方努力，為學生捐到了大批的學習及生活用品。2014—2015學年第一學期通過聯系我校學生會募捐到了價值2000元的服裝及書籍，幫助了56名學生。本學期，又聯系浙江鳳凰莊為學生募捐到價值達7000元的新服裝63件，讓63名學生受益。后來，收到社會愛心人士愛心筆500多支，愛心墊板300多張，愛心光盤27盤，以及畫板、羽毛球拍等等若干，這些讓學校每一個學生都受益。這些讓我喜不自勝，因為我帶給他們的不僅是物質上的，更是精神上的，讓他們懂得我們的社會是充滿正能量的，樂觀生活。

“支教一年，自教一生”，我認為應該關愛每一位學生，尤其是正在這心靈世界徘徊與寒冷、雨雪之中的那些孩子們，愛在教育中產生無窮的力量。

總之，一年的支教歷程，讓我成長進步，使我思想情感得已升華。我們應該發揮自己的優勢，努力進取，勇于創新，為農村教育事業的美好明天奉獻我的青春和智慧。這就是我的支教青春——別樣紅。

匯報人：王 進

2015年6月10日