第一篇：昌邑區土城子鄉中學循環使用教材自查報告[精選]

昌邑區土城子鄉中學 循環使用教材自查報告

根據教育局關于教材使用的指示精神，對我校循環教材使用情況做了自查，現將自查情況匯報如下：

昌邑區土城子鄉中學循環使用的教材是：7、8、9年級的音樂教材、美術教材、體育與健康教材、信息技術教材。使用方法是：

1、音樂課在音樂室上課，每位學生一課本，實現了課本的同意使用。音樂教師負責課本的使用與保護，期末教務處收回教材，根據教材的破損情況、污穢程度、丟失情況而確定補充教材的數量。2012-2013學年第二學期教務處查出損毀數量如下：7年損毀35本，8損毀30本，9年級損毀60本，由于學生數的變化各需補充7、8年級37本，9年級77本；

2、體育與健康課本發到學生手中，由體育老師督促學生保護好教材，期末教導處收回教材。經查各年級教材損毀情況如下；7年級損毀50余本，需補充52本；8年級損毀損毀60本，由于教材變化需補充104本；9年級全年使用，教材保存完好，無需補充。

3、美術教材發到學生手中，美術課使用。期末教導處統一收回，本學期各年級教材損毀情況如下：7年級損毀15本，8年級損毀20本，9年級損毀50本。根據本校情況7年級需補充37本；8年級需補充104本；9年級需補充77本。

4、信息技術教材放在微機室由老師統一管理，上課統一使用。期末教導處統一檢查，總結教材使用情況，根據實際情況補充缺失的教材。本學期情況如下:7年級缺失37本，需補充37本；8年級損毀30余本，需補充37本；9年級損毀10余本，由庫存補充20本。

以上為我校循環教材使用情況。自查單位教導處。

昌邑區土城子鄉中學

2013年7月4日

第二篇：土城子鄉中學期中總結

昌邑區土城子鄉中學

教導處工作總結

（2014—2015學第一學期期中）

教導處按照學期初制定的工作計劃，按部就班的開展落實各項工作，為了總結經驗，彌補工作中的不足現就期中工作總結如下：

一、主要工作完成情況

1.常規教學工作。

（1）計劃制定。開學初組織教師制定了本學期的學科教學計劃，教導處進行了認真審查，多數教師能按照教學常規要求制定計劃，個別教師計劃不符合要求，缺少學情分析、教材分析和教學評價。

（2）集體備課。集體備課由分管教師負責，各學科按要求完成單元備課和課時備課，但由于受學校規模限制，我們的集體備課僅限數語英三學科，還不能真正發揮集體備課的作用。

（3）召開學情分析會。按計劃組織召開了初三年級學情分析會，會上任課教師發表各自見解，說出自己在教學中的經驗和遇到的困惑。通過學情分析，使教師更加了解學情，認清教學中所面臨的困難，使我們更有針對性的采取措施，使教學工作有的放矢。

（4）組織了9月月考和期中考試，對月考和期中考試成績進行了統計和分析，通過分析找出問題和差距制定整改措施。

2、業務檢查。繼續完善和落實常規檢查工作，檢查情況如下：（1）教案：多數教師的教案四表全，有制作和執行時間，教學過程設計科學合理，有課后反思。存在的問題是:個別教師不能超前備課，甚至教學進度滯后；部分教師的教學思路教學設想不清晰，教案中的設計意圖表述不清。

（2）作業：多數教師超額完成批改任務，作業量適中，批改認真及時，有批有改有鼓勵性評語，總體作業設計有選做和必做。個別教師批改次數不足，量化不準確，作業量或多或少。

（3）聽課：總體上看教師聽課節數都夠，記錄比較詳細，有聽課意見。但有的教師的聽課不符合要求，不能保證每周一節，有的缺少聽課時間，聽課意見少，分析內容少，甚至不能指出優缺點。（4）需要說的還有綜合、地方、校本教案不完整，這是教導處的問題。因為教學內容不確定，所以教師無所適從。

3、其他方面:

教學秩序：學期初學校對學生、教師、教研組都提出了明確要求，教師、學生都能自覺遵守，沒有明顯的違紀行為。教導處、校長室不定時進行巡課，教師都能及時進入課堂上課，沒有缺課、漏課現象。辦公室工作秩序明顯好轉。

根據期中成績以及這段時間以來的工作情況看我們的問題：

1．各學科的考試成績不容樂觀。個別學科及格率、優秀率比較低。除了客觀因素外還與我們的班級管理不細、不實、不嚴，與課任教師課堂教學不嚴謹、隨意性大、效率不高、課后不能及時跟蹤輔導等有很大關系。

2．集體備課流于形式，缺乏實用性。

3．教學常規工作需進一步加強。包括對教案、作業、課堂教學、聽課以及教研組工作。

4．組內教研活動沒有開展起來。

三、改進措施：

1.加強教學常規的管理。尤其要抓好各年級教學管理（含業務學習、集體備課、聽課筆記、教案作業的檢查記錄、各類計劃總結以及教研資料）的檢查，并作為年終考核的重要依據。

2.強化集體備課制度。充分發揮集體備課的優勢，發揮集體教學智慧，組織教師深入鉆研教材，認真研究教學方法，根據學情設計出科學、適用的教案。

3．加大教研活動力度，不斷探索新的教學模式和教學方法，加大檢查性聽課的力度，進一步規范課堂教學行為，不斷提高課堂效益。

總之，半學期來，教導處在學校領導的指引下，在全體教師的共同努力下，做了一些工作，取得了一些成績，但與學校的要求還有很大差距，許多地方存在不足，我們將進一步總結經驗，克服困難，改進工作方法，為提高教育教學質量而不懈努力。

昌邑區土城子鄉中學教導處2014年11月12日

第三篇：土城子中學報道稿

土城子中學報道稿

土城子中學“精品匯報課”圓滿結束

為了促進教師間相互學習、交流，形成一種積極向上的濃厚教學氛圍，推動教學質量的整體提高，2014年4月12日至25日，教務處組織的教師“精品匯報課”圓滿結束。活動體現了以提高課堂教學素質為宗旨，以課堂教學改革為動力，以落實知識、技能、思想教育三位一體的教學理念為目的。扎實的教學基本功、兼顧全體學生、嫻熟的教學技巧、習題及作業的分層配置，是該次教學活動的一大亮點，多媒體輔助教學是本次匯報課活動的一大特色。

全員參與是這次匯報課取得豐碩成果的根本。教師們十分重視這個互相學習、切磋、展示自我、提高自我的機會，充分準備，對自己的教情、學情等方面進行了非常認真的分析設計，虛心求教其他教師，教學環節反復探討、修改。教師多方收集素材、利用網絡資源，制作的課件優美、生動、具體、直觀、形象，對課堂教學啟發學生思維起到了良好的輔助作用。不僅參加匯報課的教師收獲頗豐，其他教師也受益匪淺，使每位教師深受啟發和教育。

土城子中學教導處

2014年4月25日

第四篇：循環教材使用管理制度

求真務實 開拓進取

安縣花荄鎮中 教材循環使用管理制度

為了促進教科書循環使用，培養學生樹立關愛他人，愛護圖書，愛護公物的精神，養成勤儉節約、保護資源良好習慣；加強對國家資源、能源的節約和環境保護意識，即是利國利民的好事，又對構建節約型社會具有深遠意義。因此，學校根據上級領導部門的要求并結合本校的實際情況特制訂教材循環使用制度：

一、成立教材循環使用領導小組： 組

長：黃臣 副組長：于建軍

成員：趙士銓 劉小明

藝體組全體教師

年級組長 各班班主任

二、循環使用教材科目：

《科學》、《美術》、《音樂》、《體育與健康》、《信息技術》

三、加大教育宣傳，提高認識：

全校師生要確立循環使用教科書意識，學校將以教師會、家長會、學生會、出黑板報、舉辦主題班會等廣方式，向教師、學生和家長宣傳教科書循環使用的必要性和重要性，引導教師、學生、家長、社會各界人士確立教科書循環使用意識，爭取他們理解和支持教科書循環使用工作。

四、具體措施

1、循環教科書登記制度

安縣花荄鎮中教務處制 求真務實 開拓進取

循環教科書登記由學校圖書室負責，具體江莉老師負責，并納入圖書管理，本學期結束后，各班班主任要及時將各班學生手中要循環使用的教科書回收，回收后要做好清點工作，將損壞或嚴重污損的教科進行清理，將保存完好的教科書繳交江莉老師處進行登記造冊。逐本編號（教材類），以便授課教師集中領取和學生借閱。

2、循環教科書使用制度

用于循環使用的循環教科書在領取和借閱時必須完備手續：

① 各班班主任在開學時向圖書室按本班總人數的30%領取循環教科書，領取時，由班主任在借書清單上簽字，期末由班主任和學科教師組織學生按時集中歸還，出現丟失或損壞嚴重不能再循環使用的書本，由班主任和授課教師組織學生按價賠償。

② ．各班班主任在發放新書和30%的舊課本時一定就妥善做好學生的思想工作，要讓學生明確，這些課本就是免費教材，每期期末要按時歸還，班主任在發放時一定要注明那些同學領取的是舊書那些同學領取的是新書，在期末還書時對舊書質量要求可適當降低。

3、循環教科書管理制度

①．在使用期間循環使用的教科書由各授課教師負責管理，要教育學生使用循環教科書時要另備課堂筆記，用書時做到“三不”（不亂寫、不亂畫、不署名）、“四無”（無破損、無缺頁、無污染、無褶皺）。如學生在用書期間人為損壞或污損則通知家長，說明情況，要求家長按原價賠償。學生使用的循環教科書，由學生自己保管，如丟失或損壞、污損不能再用，按圖書室相關制度執行賠償。

安縣花荄鎮中教務處制 求真務實 開拓進取

②．寒、暑假期間循環使用的教科書由圖書室管理人員負責管理，要對學生循環用書進行一次全面的消毒、殺菌（用紫外線或紅外線進行消毒），確保教科書的衛生安全。

4、循環教科書報廢制度

學期結束，圖書室要對破損的教科書要進行分類清理，能修補再用的要及時進行修補，不能修補使用的，要及時清理并登記上報教務處，核銷后實施報廢，及時更新，保證教科書在循環使用過程中達到基本的質量標準，不影響學生的再使用。教務處要做好每學期教科書的訂購工作，按照上年學生數的20%如實上報循環使用教科書的訂購數量，用于循環使用教科書的補充和更新。

5、循環教科書責任追究制度

循環教科書循環使用工作實行“校長負責制”，由分管教學副校長分管，教務主任具體負責。學校要將管理職責落實到部門，責任落實到專人，對不按時、按規定訂購、發放、使用和回收的，或因循環教科書流失造成經濟損失的，將追究有關領導和責任人的責任，并承擔相應的經濟損失。

安縣花荄鎮中教務處制

第五篇：XXX中學學生循環使用教材管理制度

XXX中學學生循環使用教材管理制度

為規范學校循環使用教材的管理工作，確保教材的循環使用，特制定本制度：

一、造冊

循環使用教材，由圖書室統一管理。按圖書分類科目進行分類整理與編號（學科+編碼），封面、封二加蓋專用印章，輸入圖書管理系統登記造冊。

二、借閱

1.循環使用教材，每學期開學初，各班班主任根據學生人數到學校圖書室統一借閱。

2.各班按照學校統一編號作好本班使用登記。

3.教師借閱，必須由本人親自簽字，圖書室方可借出。

三、使用

1.使用前班主任和任課教師結合該制度對學生做好思想教育工作。

2.學生使用時要愛惜所借教材，保證書面的干凈、整潔，不得涂改書中內容，不得在書中勾畫、書寫，不得折書角。若發現破損要及時修補。

3.任課教師及班主任要及時要求并督促學生為課本包上書皮，并標明“不亂寫、不亂劃、不標記、不署名”。

4.學生在使用教材時，做到不亂寫、不亂劃、不標記、不折角，做課堂筆記和課堂練習時，要聽從任課教師的安排。

5.教師、學生在教材（包括教師的教學用書）使用過程中，由于使用不慎，造成教材嚴重破損直接影響下次正常使用者，要自費購買一本新教材；如造成教材丟失者，也要重新購買一本新教材。

四、歸還

1.學期結束時由任課教師檢查收回并做好統計（班主任配合），歸還圖書室。如發現教材（包括教師的教學用書）破損較為嚴重，影響到教材使用年限的，學生要按照教材定價的50%進行賠付。賠付金作為教材維護基金，由圖書室統一管理使用。

2.圖書管理員負責對收回的教材消毒整理，確保教材的整潔、統一、有序。

五、上報

期末圖書管理員上報教材損毀數據，以便下期更新。

六、評比

期末進行評比，對愛惜書籍的班級進行表彰，并納入班級考核。

本制度從公布之日起實行。

二〇一三年八月二十五日