第一篇：博士英語的學(xué)術(shù)不端行為文章

學(xué)術(shù)不端行為

今年來學(xué)術(shù)不端行為屢屢發(fā)生，2009年4月，上海大學(xué)教授、博導(dǎo)陳湛勻因兩篇論文存在抄襲現(xiàn)象被通報(bào)，被學(xué)校免除學(xué)術(shù)委員會委員職務(wù)，并撤銷了國際工商與管理學(xué)院副院長一職。學(xué)術(shù)不端行為已成為高校的一個熱門話題。什么原因?qū)е聦W(xué)術(shù)不端行為的大量出現(xiàn)？

This year academic misconduct has occurred frequently, in April 2009, Shanghai University, Professor, Ph.D.Chen Zhan even exist due to two papers plagiarism phenomenon is informed by the school exempt academic committee duties, and the withdrawal of International Business and Management School a post.University academic misconduct has become a hot topic.What causes a large number of academic misconduct occur? 首先，目前我們國家的科研經(jīng)費(fèi)分配制度有關(guān)。各種科研經(jīng)費(fèi)，都需要你有前期的大量的基礎(chǔ)研究工作，目前只能通過發(fā)表的文章來證明，這是導(dǎo)致很多學(xué)術(shù)腐敗的主要原因。

First, with the current distribution system of our country on research funding.Various research funding, require that you have a lot of pre-basic research work, currently only through post to prove it.This is the main reason leading many academic corruption.其次，與目前我國學(xué)術(shù)不端行為立法不健全有關(guān)。全國人大代表閆希軍認(rèn)為，從根本上遏制學(xué)術(shù)詐騙行為，就必須加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信的法制化管理，他建議：一應(yīng)盡快把遏制學(xué)術(shù)不端行為納入立法體系。通過立法，明確學(xué)術(shù)行為人的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，使學(xué)術(shù)誠信的要求能夠標(biāo)準(zhǔn)化和可操作。通過立法，建立健全對學(xué)術(shù)不端行為的投訴舉報(bào)機(jī)制，形成完善的外部監(jiān)督。二應(yīng)加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督，加大對學(xué)術(shù)不端行為的懲處力度。特別是對以虛假課題或項(xiàng)目等形式騙取扶持資金，甚至以虛假成果損害他人或社會利益的，建議設(shè)立獨(dú)立的“學(xué)術(shù)欺詐罪”，予以嚴(yán)厲處罰。

Secondly, with the current legislation of academic misconduct related unsound.NPC Yan Xijun that fundamentally curb academic fraud, we must strengthen the academic integrity of the legal management, he suggested: One should stop as soon as possible into the legislative system of academic misconduct.Through legislation, a clear academic perpetrator's rights and obligations between the academic integrity requires the ability to standardize and operational.Through legislation, establish a sound academic misconduct complaint mechanism, the formation of a sound external oversight.Two should strengthen law enforcement supervision, increase the punishment for academic misconduct.Especially on issues of false or fraudulent funds to support the project in the form, or even harm others with false results or social benefits, recommended the establishment of an independent “academic fraud” be severely punished.第三，與學(xué)術(shù)不端行為現(xiàn)代化的評估手段不健全有關(guān)。目前論文發(fā)表系統(tǒng)還缺少抄襲、剽竊的檢測手段。只要建立起這些現(xiàn)代化的手段，對學(xué)術(shù)不端行為是一個極大的威懾。

Third, the modern academic misconduct related assessment tools are not perfect.Currently Papers system also lacks plagiarism detection means.Just build these modern means of academic misconduct is a great deterrent.目前，我們已經(jīng)充分認(rèn)識到學(xué)術(shù)不端的危害，相關(guān)的法律、措施、手段，也在不斷的完善，相信在不久的將來，學(xué)術(shù)不端行為會一段歷史。

Currently, we have fully recognized the dangers of academic misconduct, the relevant laws, measures and means, but also continuous improvement, I believe that in the near future, will be a history of academic misconduct.

第二篇：淺談學(xué)術(shù)不端

也許成功要走彎路，但我懂得堅(jiān)持。黑夜再漫長，也有黎明在前方。雪融化之后會變成什么? 會變成春天。

淺談學(xué)術(shù)不端行為

學(xué)校： 學(xué)院： 系級： 名字： 學(xué)號：

淺談學(xué)術(shù)不端行為

學(xué)校： 學(xué)院： 系級： 名字： 學(xué)號：

淺談學(xué)術(shù)不端行為

黎〃〃

（法政學(xué)院，廣東 湛江 524048）

摘要：近年來，經(jīng)?？梢月牭胶芏嚓P(guān)于論文抄襲、造假的新聞，學(xué)術(shù)不端行為已經(jīng)成為當(dāng)今社會的一個熱點(diǎn)。學(xué)術(shù)本來是對未知或者已知知識的系統(tǒng)的研究、概括、總結(jié)或者創(chuàng)新，對整個社會的發(fā)展有著重要的意義。如今，學(xué)術(shù)腐敗日益嚴(yán)重，學(xué)術(shù)失范與學(xué)風(fēng)不正也在泛濫，無論是國內(nèi)，還是國外。學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重影響社會道德的建設(shè)，比如誠信建設(shè)，對人的價值觀也會照成很大的影響。那么我們應(yīng)該怎樣對待學(xué)術(shù)不端行為呢?造成學(xué)術(shù)不端行為的原因是什么呢？我們應(yīng)該建立怎樣的制度來應(yīng)對學(xué)術(shù)不端行為呢？

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)不端行為；成因；對策

學(xué)術(shù)不端行為主要指學(xué)者涉及抄襲、剽竊的不良行為，也指學(xué)者惡意的一稿多投行為[1]。1988年，美國政府發(fā)發(fā)布《聯(lián)邦登記手冊》(Federal Register),首先提出學(xué)術(shù)不端行為的定義，即“編造、偽造、剽竊或其他在申請課題、實(shí)施研究、報(bào)告結(jié)果中違背科學(xué)共同體慣例的行為。2000年，美國聯(lián)邦政府對學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行了統(tǒng)一定義，即“在申請課題、實(shí)施研究、結(jié)論報(bào)告的過程中出現(xiàn)的捏造、篡改和剽竊行為”[2]。

瑞士將學(xué)術(shù)不端行為行為界定為“有意捏造數(shù)據(jù)來修改進(jìn)程的行

為、剽竊其他研究者的行為、以及修改研究進(jìn)程的行為”。丹麥對學(xué)術(shù)不端行為定義則是“學(xué)術(shù)不端行為包括修改、捏造科學(xué)數(shù)據(jù)的行為和縱容不端行為的行為”等等，[3]，總之，學(xué)術(shù)不端行為指的是違法學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的行為，國際上一般指捏造數(shù)據(jù)、篡改數(shù)據(jù)和剽竊這三種行為，主要有不正當(dāng)署名、篡改、抄襲和一稿多投與偽造這幾種。其實(shí)學(xué)術(shù)不端行為在世界各國、各個歷史時期都有發(fā)生，根據(jù)英國愛丁堡大學(xué)丹尼爾德〃范尼利的一項(xiàng)研究，有七分之一的科學(xué)家坦言他們知道同事有嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，比如偽造研究成果[4]。

據(jù)2005年5月9日出版的英國《自然》雜志報(bào)道，在接受調(diào)查的幾千名美國科學(xué)家中，超過三分之一的人承認(rèn)在過去三年中有過學(xué)術(shù)不端行為[5]。進(jìn)來，學(xué)術(shù)不端行為在我國頻頻曝光，引起了巨大的社會影響，比如2010年3月10日，《文藝研究》刊發(fā)了南京大學(xué)中文系教授王彬彬的長篇論文《汪暉<反抗絕望—魯迅及其文學(xué)世界>的學(xué)風(fēng)問題》，稱清華大學(xué)教授汪暉《反抗絕望》藝術(shù)存在多處抄襲，多名專家對此回應(yīng)，稱“抄襲說”不成立[6]，誰是誰非呢？還有更為甚者，廣西柳州市第一人民醫(yī)院檀德馨和浙江平陽礬礦醫(yī)院潘芝芬發(fā)表在《中國實(shí)用婦科與產(chǎn)科雜志》1997年第13卷第6期的《刮宮術(shù)后宮頸腔粘連185例分析》一文，在20多年的時間里，遭到了16個單位25人的6輪抄襲[7]。2009年3月，中國工程院通報(bào)了浙江大學(xué)論文事件的調(diào)查結(jié)果：浙大原副教授賀海波等人論文剽竊一事情況屬實(shí)，剽竊證據(jù)確鑿。論文剽竊情節(jié)嚴(yán)重，多篇論文剽竊造假，盜

用其博士生導(dǎo)師的研究結(jié)果，一稿兩投，擅自署他人名字，擅自署基金支持等，屬多重學(xué)術(shù)不端行為并發(fā)。此后，還發(fā)生了廣州中醫(yī)藥大學(xué)校長和遼寧大學(xué)副校長“抄襲門”等多起類似事件。還有很多很多的抄襲事件可以說明學(xué)術(shù)不端行為越來越嚴(yán)重，用網(wǎng)民的一句話是：天下文章一大抄，抄襲、修改數(shù)據(jù)等等，連個引用都不必寫。學(xué)術(shù)不端屢屢發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)，相關(guān)部門提出了一系列規(guī)范措施和對應(yīng)方法，但是學(xué)術(shù)不端還是越演越烈，對學(xué)術(shù)界、對社會又怎樣的影響呢？

首先，敗壞社會風(fēng)氣，導(dǎo)致道德淪陷，誠實(shí)缺失[8]。社會主義道德建設(shè)的一個重要內(nèi)容是誠信建設(shè)，誠信是道德體系的一個重要內(nèi)容，儒家五常“仁義禮智信”貫穿著中華倫理的發(fā)展始終，成為中國價值體系的最核心因素，在市場經(jīng)濟(jì)和人際交往中，誠信也顯得非常重要。學(xué)術(shù)不端中的抄襲、剽竊等行為分明是挑釁中華傳統(tǒng)道德體系，隨著學(xué)術(shù)不端行為越演越烈，人們對根深蒂固的思想發(fā)生質(zhì)疑，學(xué)術(shù)本來就是極為嚴(yán)格的研究，研究學(xué)術(shù)的人是社會的精英，連學(xué)術(shù)都可以造假，這個社會還有什么不能造假的呢？

第二個是阻礙學(xué)術(shù)的發(fā)展和科技的進(jìn)步[9]。學(xué)術(shù)簡單來說就是搞學(xué)問，是對未知或者已知知識的系統(tǒng)的研究、概括、總結(jié)或者創(chuàng)新，比如醫(yī)療、科技創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)、發(fā)明更多有用的理論或技術(shù)促進(jìn)社會的發(fā)展。學(xué)術(shù)研究是一個極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，需要認(rèn)真和堅(jiān)忍不拔的態(tài)度，不得半點(diǎn)弄虛作假，而學(xué)術(shù)不端行為恰好與這些背道而馳，捏造數(shù)據(jù)、篡改數(shù)據(jù)和剽竊，以假亂真等等，只會妨礙學(xué)術(shù)的發(fā)展，不利于科技 的進(jìn)步。

第三是破壞社會公平、公正，滋長了學(xué)術(shù)人的浮躁之風(fēng)和功利之心。學(xué)術(shù)研究是一個極為艱辛的過程，需要汗水和智慧，要求研究人員投入大量的心血很艱辛的努力，盜竊者只是簡單的抄襲、剽竊等等就可以得到榮譽(yù)，得來的不費(fèi)任何功夫，這對于那些辛勤地付出的人極不公平，如果所有的人都去抄襲、剽竊，那么誰來搞學(xué)術(shù)研究？學(xué)術(shù)研究不就要終止了嗎？

第四是損壞國家聲譽(yù)和形象。國家的綜合國力包括科技學(xué)術(shù)水平，學(xué)術(shù)研究不僅是一國的事情，還是國際的事情，如果取得了世界性的榮譽(yù)會給國家贏得榮譽(yù)和地位，而造假只能讓國家蒙羞，影響國家在國際舞臺的形象。例如，韓國黃禹錫曾因2005年4月克隆出世界上第一只克隆狗，被韓國舉國上下譽(yù)為民族英雄。然而，僅僅數(shù)月之后，卻因在《科學(xué)》雜志上發(fā)表偽造的論文而名譽(yù)掃地，成為韓國之恥，仿佛一夜之間就由天堂落入地獄?！包S禹錫造假案”一時成為世界矚目的焦點(diǎn)[10]。

類似的數(shù)據(jù)偽造、抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)腐敗事件層出不窮，近來更有愈演愈烈之勢。難道科學(xué)是不公正的嗎？學(xué)術(shù)腐敗的原因是什么？

按照W.布勞德和N.韋德著的《背叛真理的人們—科學(xué)界的弄虛作假》一書的基本觀點(diǎn)有：并不完善的觀念；歷史上的欺騙、野心家的崛起、重復(fù)試驗(yàn)的局限性、名流集團(tuán)的權(quán)力；自我欺騙和輕易受騙；所謂邏輯性的謊言；師傅和徒弟；免受檢查；壓力下的退讓；作弊和科研機(jī)構(gòu)等等，綜合起來為社會環(huán)境影響（如功利主義的抬頭）、制

度原因（如社會共同體內(nèi)部機(jī)制-同行評議和處罰制度不完善），從深層次上分析，主要有以下一些原因：

（一）、社會急功近利風(fēng)氣的影響[11]。人是社會中的人，人的行為、觀念容易受到社會環(huán)境的影響，說是近墨者黑不為過。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，知識和技術(shù)變得極為重要，經(jīng)濟(jì)的快速增長要求學(xué)術(shù)和科技以同樣的速度增長。這樣的背景之下，人們的道德觀念和價值觀念也趨于多元化，我國制度建設(shè)和文化建設(shè)相對滯后，滋長了急功近利主義、浮躁的價值觀念的影響，集體榮譽(yù)感減弱，導(dǎo)致一個分人不能靜下心來研究，只求速度，不管質(zhì)量，大量粗糙的、內(nèi)容拙劣的論文應(yīng)運(yùn)而生。與此同時，社會上的假冒偽劣、權(quán)錢交易等等現(xiàn)象和官本位思想的影響，致使學(xué)術(shù)界科研精神變質(zhì)，能夠?qū)Ｐ母銓W(xué)術(shù)的人越來越少。

（二）、制度缺陷是學(xué)術(shù)不端行為的重要原因[12]?？蒲袡C(jī)制存在弊端是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端的一個重要因素，盡管現(xiàn)有的科研制度的產(chǎn)生也受到社會環(huán)境的影響，制度決定人的行為，主要問題在于：缺乏科學(xué)、公正的科研評價機(jī)制；缺少科學(xué)道德規(guī)范的建立機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制；沒有建立公正有效的學(xué)術(shù)資源配置機(jī)制；“官本位“與學(xué)術(shù)的溝壑；處罰力度不夠；監(jiān)督手段單

一、監(jiān)督方式有缺陷等等。對于學(xué)術(shù)不端行為的懲戒制度的缺失，使學(xué)術(shù)不端行為的成本極低，而預(yù)期收益很高，不用費(fèi)太多的功夫就可以得到榮譽(yù)、地位，而中國人歷來就習(xí)慣大事化小小事化了，這實(shí)際上是對學(xué)術(shù)不端行為的縱容和激勵。按照W.布勞德和N.韋德著的《背叛真理的人們—科學(xué)界的弄虛作假》

一書，社會共同體內(nèi)部機(jī)制的不完善，主要分為：結(jié)果因人而異；埋沒新思想；評議員濫用職權(quán)；評議員之間互為互利利；“粗心的把門人”；重復(fù)試驗(yàn)的等等，（1）期刊把關(guān)不嚴(yán)；（2）審稿程序及結(jié)果不公開；（3）屈從于各種權(quán)、情的插手；（4）編輯缺乏辨別能力[15],這些觀點(diǎn)說明了缺乏科學(xué)、公正的科研評價機(jī)制。

（三）、科研工作者的壓力大是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端問題的個人原因。科學(xué)研究是一項(xiàng)艱難而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，在科學(xué)職業(yè)化的現(xiàn)代化的現(xiàn)代社會，科研競爭壓力日益激烈，科研工作者的壓壓力越來越大。有些科研工作者與利益集團(tuán)狼狽為奸，捏造數(shù)據(jù)為利益集團(tuán)服務(wù)；個別科學(xué)工作者為了謀取利益，忽略科學(xué)精神和學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，在科研中采取弄虛作假、抄襲剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。在高校中，人數(shù)考核制度的制定和量化考核方式主要包括教學(xué)工作量、科研工作量和社會工作量，其中，科研考核的目的是為了通過科研標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，檢驗(yàn)教室是否完成既定的研究工作量，發(fā)表論文、獲批科研項(xiàng)目數(shù)量等，在核心刊物發(fā)表了多少文章、獲得什么獎，出版了多少著作等等，直接與職稱評定、獎懲評優(yōu)掛鉤，比如教授規(guī)定每年要發(fā)表多少文章等等，這導(dǎo)致了高校教師科研壓力大[13]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，因特網(wǎng)、雜志等等隨時可以找到相關(guān)論文，為個人抄襲、剽竊論文提供了方便的渠道。這勢必會影響我國科技創(chuàng)新能力的整體提高。

（四）、社會學(xué)中的社會越軌理論[14]。社會越軌，亦稱越軌行為、離軌行為或偏離行為，是社會成員（包括社會個體、社會集體和社會組織）偏離或違反社會規(guī)范的行為，包括違法行為、違警行為、違規(guī)行為，學(xué)術(shù)不端行為屬于其中的違規(guī)行為，即一切不按照常規(guī)辦事的行為。意大利犯罪學(xué)家羅梭（C.Lombroso）認(rèn)為社會越軌理論是由于人體質(zhì)中的生理缺陷構(gòu)成的犯罪人的頭骨與正常人不同，而與類人猿相似。根據(jù)默頓的社會失范理論，越軌行為就是文化目標(biāo)與制度化手段之間矛盾的產(chǎn)物，為了實(shí)現(xiàn)較高的社會地位和得到較多金錢的目標(biāo)，往往不接受社會規(guī)范的約束而采取非法手段獲得成功。抄襲、剽竊、篡改數(shù)據(jù)等等的行為分明是歪曲學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，對社會的影響很大。

學(xué)術(shù)是一個國家思想文化建設(shè)的基礎(chǔ)，同時也是其核心內(nèi)容，學(xué)術(shù)的興衰往往成為國家興旺的象征之一，學(xué)術(shù)風(fēng)氣的邪正是社會風(fēng)氣的縮影。既然學(xué)術(shù)那么重要，那么我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對學(xué)術(shù)不端行為呢？有哪些措施必須建立起來？

應(yīng)對學(xué)術(shù)不端行為的措施：

（一）、學(xué)術(shù)自治和獨(dú)立。學(xué)術(shù)必須獨(dú)立起來，淡化學(xué)術(shù)運(yùn)作中的官本位意識，使行政、集團(tuán)利益與學(xué)術(shù)分開，權(quán)力因素與集團(tuán)利益的滲透是影響學(xué)術(shù)獨(dú)立的主要因素，如果學(xué)界能夠形成一種缺乏超越利益集團(tuán)之上的行業(yè)權(quán)威和輿論壓力，也能對涉事單位造成巨大的社會壓力，不必礙于面子問題和人情世故，敢于說真話。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，政府應(yīng)該在大方向上把握學(xué)術(shù)的發(fā)展，用社會發(fā)展的需要和國家方針、政策引導(dǎo)學(xué)術(shù)界，用法律約束界，學(xué)術(shù)道德監(jiān)督學(xué)術(shù)界，而不是用行政手段來管理學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)的事情應(yīng)交給學(xué)術(shù)界來管理[16]。

（二），建立完善的懲罰機(jī)制。懲罰力度不夠是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行

為越來越泛濫的原因，明確作者的權(quán)利與責(zé)任，“一篇論文的所有作者不但有榮譽(yù)的分享，有責(zé)任也要承擔(dān)”[18]。這個可以參考美國政府對學(xué)術(shù)不端處理的辦法[17]，美國政府部門中負(fù)責(zé)處理學(xué)術(shù)不端行為的機(jī)構(gòu)是衛(wèi)生與公眾服務(wù)部下屬的“研究誠信辦工室”，該辦公室專門調(diào)查和處置那些由美國政府資助的研究項(xiàng)目中的不誠信行為，并隨時公布違規(guī)者的姓名、單位、違規(guī)情節(jié)和處置決定，一旦被認(rèn)定某起學(xué)術(shù)不端行為，造假者在一定年限內(nèi)不得參與任何由政府資助的研究項(xiàng)目，不能在美國政府衛(wèi)生和公眾服務(wù)部設(shè)立的任何相關(guān)機(jī)構(gòu)任職，造假者的身份及相關(guān)信息在“研究誠信辦公室”的網(wǎng)上公開。教育部教育發(fā)展研究中心主任張力認(rèn)為，針對學(xué)術(shù)不端行為，應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)科研誠信立法，深入開展科研誠信相關(guān)的法制研究。逐步完善科研誠信相關(guān)法律制度，明確科研相關(guān)主體的主要負(fù)責(zé)人，界定學(xué)術(shù)不端行為，懲處科研不端行為的責(zé)任人[19]。

加速完善新的學(xué)術(shù)監(jiān)督、控制機(jī)制，提高控制水平，建立全方位環(huán)環(huán)相扣的管理制度，積極發(fā)揮社會輿論對學(xué)術(shù)的導(dǎo)向與監(jiān)督作用，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。加大治理處罰力度，提高學(xué)術(shù)不端行為的成本。造成學(xué)術(shù)不端行為的途徑太多，必須把握好學(xué)術(shù)研究的各個步驟，在課題申報(bào)、評議、發(fā)表等制定嚴(yán)格的規(guī)范，將論文評定的過程實(shí)現(xiàn)公開、公正、公平。

(三)三是不僅建立系統(tǒng)內(nèi)的自查自糾，引入外部監(jiān)督機(jī)制和完善學(xué)術(shù)評價制度，發(fā)揮社會輿論的壓力。治理學(xué)術(shù)不端一定要釜底抽薪，必須從改革高校評價機(jī)制，該改變“學(xué)術(shù)權(quán)力化、行政化”入手；讓

學(xué)術(shù)委員會、評議員等等學(xué)術(shù)自治機(jī)制真正發(fā)揮作用，用這些民主監(jiān)督機(jī)制發(fā)現(xiàn)并防范學(xué)術(shù)不端行為。

（四）、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)和提高自身的道德修養(yǎng)意識。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義在于端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)正氣，是研究者形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、戒躁戒躁、甘于寂寞、潛心科研的作風(fēng)，自覺承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任。一個學(xué)術(shù)研究者的高貴與內(nèi)涵在于擺脫外界的虛名浮利的誘惑，修身正己，嚴(yán)守學(xué)術(shù)誠信，豐富自己的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，樹立良好的形象和人格尊嚴(yán)，不畏權(quán)貴，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，在名利前面，保持理性的態(tài)度，自覺抵制各類不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣的侵蝕。

科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，即使學(xué)術(shù)創(chuàng)新的過程，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程。良好的學(xué)術(shù)空氣依賴良好的學(xué)術(shù)品格的養(yǎng)成和學(xué)術(shù)道德的堅(jiān)守。維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)是每一個搞學(xué)術(shù)的人的責(zé)任。要糾正學(xué)術(shù)不端行為，不僅需要政府相關(guān)政策的支持，也需要營造良好的社會環(huán)境和規(guī)范的學(xué)術(shù)研究規(guī)則，更需要研究人員發(fā)揮個人的熱情和激情，堅(jiān)持忍耐學(xué)術(shù)研究的苦澀，需要社會上大部分人的努力。端正學(xué)術(shù)之風(fēng)，崇尚學(xué)術(shù)道德，為學(xué)術(shù)的發(fā)展開辟新道路。

參考文獻(xiàn): [1]曹叔基.學(xué)術(shù)不端行為：概念及懲治[J].科學(xué)社會論壇：學(xué)術(shù)論壇卷，2005（3）：36-40.[2]吳善超.關(guān)于科學(xué)道德問題的若干思考[J].學(xué)會，2004（6）：26-30.[3]劉軼博，張磊，雷二慶.學(xué)術(shù)不端行為研究[J].廣東省科學(xué)社會主

義學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）：70-73.[4]轉(zhuǎn)引全球?qū)W術(shù)不不端行為普遍[J].科技日報(bào)，2009年6月6日.[5] 劉軼博，張磊，雷二慶.學(xué)術(shù)不端行為研究[J].廣東省科學(xué)社會主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年第2期.[6]侯兆曉.當(dāng)學(xué)術(shù)不端已成為習(xí)慣[J].民主與法制.2010年14期.[7]侯兆曉.當(dāng)學(xué)術(shù)不端已成為習(xí)慣[J].民主與法制.2010年14期.[8]劉劍輝 吳起軍 潘武安.學(xué)術(shù)造假的原因分析及預(yù)防措施[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009年5月，第30卷第5期.[9] 劉劍輝 吳起軍 潘武安.學(xué)術(shù)造假的原因分析及預(yù)防措施[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009年5月，第30卷第5期.[10]傅勇.《背叛真理的人們》當(dāng)科學(xué)遭遇舞弊[EB],2006年2月28日.http:// [11]盧艷君.學(xué)術(shù)論文不端行為的成因分析[J].科技管理研究，2007年第9期.[12]郭建宏.試析我國學(xué)術(shù)不端行為的特點(diǎn)及治理[J].社會科學(xué)管理與評論，2010年1期.[13]劉豐.透過學(xué)術(shù)不端行為反思高校的科研考核評價體系[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年3月，第29卷第3期.[14]鄭杭生.社會學(xué)概論新修（第三版）[M].北京.中國人民大學(xué)出版社.2010年6月第22次印刷.412—417.[15]黃怡勝.從論文造假看國內(nèi)學(xué)術(shù)不端問題[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）,2006年第6期.[16]蔣寅.治理學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)不端行為的思路與對策[J].社會科學(xué)論壇，2009.9（上）.[17]任海軍.美國隊(duì)學(xué)術(shù)造假不手軟[J].政府法制，2009年.[18] W.布勞德和N.韋德著.背叛真理的人們—科學(xué)界的弄虛作假[M].科學(xué)出版社，1988年.[19]專家建議通過立法嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為[J].思想政治課教育，2010年第7期.Of academic misconduct

Li ··

(School of law and Polities Guangdong, 524048, China.)Abstract: In recent years,we can hear many news about plagiarism、fraud,academic misconduct has become a hot spot.Academic is about systematic study、summarized、summary or innovation about the knowledge of the unknown or known,it is very important to our society.Now.academic corruption becoming increasingly serious,academic dishonesty and the correct of study are flooding,weather domestic or foreign.Academic misconduct has an effect on the construction of society morality, such as honesty building, and also has effect on human values.So what can our society treat as academic misconduct？What cause academic misconduct？What system can we built avoid academic misconduct？ Key words: academic miscondnct;causes;measure

第三篇：防止學(xué)術(shù)不端行為長效機(jī)制研究

防止學(xué)術(shù)不端行為長效機(jī)制研究

目前高?！斑x題靠導(dǎo)師，資源靠網(wǎng)絡(luò)，寫作憑剪貼，大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量正在下滑，誠信危機(jī)日益嚴(yán)峻”。高校科研誠信問題，尤其是本科生、研究生群體中的作業(yè)抄襲、論文抄襲、考試舞弊、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)抄襲等學(xué)術(shù)不端行為屢見不鮮，甚至愈演愈烈，出現(xiàn)花錢買論文的現(xiàn)象。這已經(jīng)成為國內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)，也逐漸被社會大眾媒體所關(guān)注，給以培養(yǎng)高素質(zhì)人才、發(fā)展高科技和提供高水平服務(wù)為主要目標(biāo)的高等院校帶來巨大的壓力。防治學(xué)術(shù)不端行為已成為高校提升學(xué)術(shù)誠信迫切需要解決的重要問題。1 學(xué)術(shù)不端行為的表現(xiàn)形式

2009 年3 月19 日，教育部為進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，懲治學(xué)術(shù)不端行為，發(fā)出《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》（以下簡稱《通知》），對高校學(xué)術(shù)不端行為給出了具體的界定。其中包括：抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果；篡改他人學(xué)術(shù)成果；偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn), 捏造事實(shí)；偽造注釋；未參加創(chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名；未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名；其他學(xué)術(shù)不端行為。在高等學(xué)校本科生和研究生中出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)剽竊、課程論文抄襲、作業(yè)網(wǎng)上下載、社會實(shí)踐報(bào)告造假、學(xué)位論文大段引用不標(biāo)明出處等方面。

學(xué)術(shù)不端行為與學(xué)術(shù)失范在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上有相同之處，如抄襲剽竊、弄虛作假等，但在程度上有明顯的差別。學(xué)術(shù)失范主要指學(xué)者違背學(xué)術(shù)規(guī)范所犯下的技術(shù)性過失。學(xué)術(shù)不端主要指學(xué)者涉及抄襲、剽竊的不良行為，也指學(xué)者惡意的一稿多投行為。也就是說，學(xué)術(shù)失范是學(xué)者的非主觀故意行為，是治學(xué)科研的不嚴(yán)謹(jǐn)而引起的失誤；而學(xué)術(shù)不端行為則在很大程度上屬于主觀故意行為，是明知故犯。因此，防治學(xué)術(shù)不端行為是急切解決的學(xué)術(shù)誠信問題。2 高校學(xué)術(shù)不端行為原因分析 2.1 教育、監(jiān)管體制不完善

從外因來看，社會環(huán)境對于學(xué)術(shù)不端行為具有一定的推動作用。高校學(xué)生在某些惡劣的社會環(huán)境中深受其害，學(xué)術(shù)研究的榮譽(yù)感集體弱化。制度建設(shè)的不完善是不端行為得以出現(xiàn)、忽視、免于制裁從而愈演愈烈的重要原因。高校學(xué)生的行為能否符合道德標(biāo)準(zhǔn)和誠信準(zhǔn)則，需要建立一套完善的學(xué)術(shù)制度來規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的行為，從制度上進(jìn)行監(jiān)管約束。從而，學(xué)術(shù)誠信能更好地落實(shí)為具體的學(xué)術(shù)行為。

高校對學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)管和懲罰不力是造成學(xué)生抄襲、剽竊等行為愈演愈烈的重要原因。目前，對學(xué)生學(xué)位論文的檢查和評閱主要依靠指導(dǎo)老師或?qū)煹耐?，其評閱方式大多是非匿名的和相互評閱，而對于部分學(xué)生出現(xiàn)的論文拼湊或是大面積的引用他人文章狀況，通常采取批評其“態(tài)度不端正”、警告“下不為例”，退回重新修改，從而導(dǎo)致有些論文定稿后仍然存在大段復(fù)制現(xiàn)象，卻再無人追究。如果對這些不端行為，只停留在表面形式的道德教育，而不建立有效的學(xué)術(shù)研究監(jiān)督和懲罰制度，形成強(qiáng)有力的監(jiān)督、懲罰壓力，學(xué)術(shù)不端問題得不到有效改善。

2.2 培養(yǎng)、考核機(jī)制過于量化

目前大部分高校在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)中，特別是研究生的培養(yǎng)考核，都是以發(fā)表文章的數(shù)量為基本的培養(yǎng)與考核標(biāo)準(zhǔn)。這種絕對依賴量化考核的學(xué)術(shù)評價機(jī)制在有意無意中模糊了成果的學(xué)術(shù)價值差別，無法有效、真實(shí)地反映其科研水平。過度依賴量化的單一考核，會使很多學(xué)生心浮氣躁、急于求成，走上“短、平、快”的學(xué)術(shù)研究道路，這種“一年磨十劍”的后果自然使成果質(zhì)量大幅度下滑，各種學(xué)術(shù)不端行為屢禁不止。2.3 抄襲風(fēng)氣習(xí)以為常

近十幾年來，由于信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)使用的方便、快捷，尤其是近幾年電子資源的不斷開發(fā)和容易獲取等優(yōu)點(diǎn)，其使用頻次逐年增加，用戶范圍逐年擴(kuò)大。就目前而言，用戶的年齡跨度在不斷拉大，年齡最小的用戶是學(xué)前班的兒童，年齡最大的已進(jìn)入耄耋之年。此外，在大學(xué)圖書館的各類期刊雜志上，也經(jīng)常出現(xiàn)“此文已用”等字樣，有的甚至直接將此頁撕下帶走。這些不端行為造成的效仿等惡劣影響嚴(yán)重阻礙了高校學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。2.4 功利之心讓抄襲造假不以為然

現(xiàn)在，各個高校針對本科生開展的評優(yōu)評獎、獎學(xué)金評定等活動層出不窮，學(xué)生為了得到額外加分而參加各種比賽、競賽，部分學(xué)生為了在比賽中獲勝，不惜抄襲他人成果、剽竊他人數(shù)據(jù)或是抄襲他人文章，而往往抄襲的都是相對較好的作品，那些踏踏實(shí)實(shí)、自己動手完成的學(xué)生反而不能勝出。這樣將原本鼓勵創(chuàng)新、激勵進(jìn)步、重在參與的競技活動變成了個人急功近利的工具和手段，使其并非腳踏實(shí)地搞研究，而是費(fèi)盡心思走“捷徑”。這種不良的學(xué)術(shù)氛圍直接影響了對學(xué)生進(jìn)行科研誠信教育的效果。2.5 知識產(chǎn)權(quán)觀念淡薄

長期以來我國對知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識不夠。進(jìn)入21 世紀(jì)，高校把專業(yè)知識的傳授和人才的培養(yǎng)作為主要工作，忽視了對科研工作者知識產(chǎn)權(quán)觀念和科學(xué)研究行為規(guī)范的教育，更缺乏從娃娃抓起的知識產(chǎn)權(quán)教育體系?，F(xiàn)已進(jìn)入大學(xué)校園的90后正是缺乏科學(xué)研究也有知識產(chǎn)權(quán)的意識。由于對知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱和理解存在誤區(qū)，很多大學(xué)生認(rèn)為從網(wǎng)上下載的數(shù)字資源，經(jīng)過復(fù)制粘貼就成了自己的東西，沒有必要加以注釋。這種觀念急需改變。還有一些學(xué)生不知道如何正確利用別人的成果，如何引用別人的觀點(diǎn)，這些都是缺乏相關(guān)的學(xué)術(shù)基本規(guī)范培訓(xùn)。3 防范學(xué)術(shù)不端行為的措施 3.1 完善學(xué)術(shù)制度規(guī)范，加大監(jiān)管力度

2009 年教育部發(fā)布的《通知》要求高等學(xué)校遵循客觀、公正、合法的原則，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，依照國家法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，建立健全對學(xué)術(shù)不端行為的懲處機(jī)制，制定切實(shí)可行的處理辦法，做到有法可依、有章可循。

第一，確立相應(yīng)的規(guī)范，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)管。最大限度地確保學(xué)生課程論文和畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。從平時作業(yè)的批改到課程論文、學(xué)位論文的過程指導(dǎo)、答辯等多個環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。其次，建立賞罰分明的激勵機(jī)制，對優(yōu)秀論文或作品給予獎勵，對有抄襲甚至代寫行為的學(xué)生在一定范圍內(nèi)公開批評，視性質(zhì)和情節(jié)輕重給予相應(yīng)的處分。

第二，在高校內(nèi)部形成完善的監(jiān)督機(jī)制，設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)督部門。除此之外，還可以把監(jiān)察力度拓展到學(xué)校管理部門以外，讓學(xué)術(shù)不端行為無立足之地。

第三，大多數(shù)高校研究生院（部）利用“學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)”對學(xué)位論文進(jìn)行檢查。該系統(tǒng)為全文比對數(shù)據(jù)庫，并生成檢索報(bào)告，詳細(xì)列出文獻(xiàn)與對比數(shù)據(jù)庫重合文字的字?jǐn)?shù)、來源、發(fā)表時間與刊物等檢測結(jié)果。但是畢竟只是一套機(jī)械系統(tǒng)，操作過程比較死板，其準(zhǔn)確性和科學(xué)性還有待論證，怎樣去鑒別抄襲還是引用，需要人力求證。因此，學(xué)校引用該系統(tǒng)，只能作為初篩工具，學(xué)位論文是否合格，最終還要由學(xué)位審議委員會專家鑒定，高校必須堅(jiān)持技術(shù)支持與專家評議等多元評價相結(jié)合的監(jiān)督機(jī)制。3.2 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，凈化校園環(huán)境

如果說制度完善和監(jiān)管得力是防范學(xué)術(shù)不端行為的外部動力，那么學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自律意識的加強(qiáng)則是學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以改善的內(nèi)因，也是決定性因素。自律就是把學(xué)術(shù)活動中應(yīng)遵循的道德原則內(nèi)化為自覺行為和自我要求，學(xué)校要切實(shí)提高廣大師生的學(xué)術(shù)自律意識，使優(yōu)良的校園環(huán)境得到良性循環(huán)。

一方面，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其要強(qiáng)化教師責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師必須樹立良好的形象和榜樣，以腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去影響和激勵學(xué)生，同時教師還需要有堅(jiān)決抵制學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的勇氣和持久的耐心。在對優(yōu)秀學(xué)生及其論文獎勵的同時，還要追加對優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評定和獎勵；而對于教師在指導(dǎo)過程中，由于審核、把關(guān)不嚴(yán)而導(dǎo)致學(xué)生剽竊、抄襲他人研究成果的，應(yīng)視其情節(jié)給予行政處分，并且與教師個人年終考核、職稱晉升等掛鉤。

另一方面，學(xué)校要深入開展學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信的宣傳和教育工作，這不僅關(guān)系個人品質(zhì)，而且是推動創(chuàng)新的重要保障。深入開展學(xué)術(shù)道德和宣傳教育活動，讓校園的角落和廣大師生的心中都充盈著學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范準(zhǔn)則，從而在平時的學(xué)習(xí)和工作中恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。學(xué)術(shù)道德建設(shè)是一項(xiàng)長期性工程，其成果的取得與廣大師生提高遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的自覺意識有著緊密的聯(lián)系，只有全校師生共同努力，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，拿出抵制學(xué)術(shù)不端行為的勇氣，才能營造健康進(jìn)取的學(xué)術(shù)氛圍和純凈的校園環(huán)境。3.3 發(fā)揮圖書館的支持作用

高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，擁有豐富的文獻(xiàn)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，由于這些資源的獲取方便快捷，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源的容易獲得給圖書館及館員提出了極大地挑戰(zhàn)。如何積極引導(dǎo)和規(guī)范高校學(xué)生正確使用圖書館紙質(zhì)資源和數(shù)字資源，是圖書館工作人員必須著手解決的問題。圖書館員必須為防范學(xué)術(shù)不端行為積極開展工作。

3.3.1 開展信息素質(zhì)教育，增強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)意識

一方面，校圖書館的教師可以利用全校學(xué)生文獻(xiàn)檢索課的教育模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息意識和信息能力。另一方面，圖書館作為師生科研活動的主要場所之一，可以利用豐富的信息資源開展書評、影視、音樂討論會，舉辦講座、演講、辯論、知識競賽等活動，以及書展、攝影等展覽進(jìn)行素質(zhì)教育。在辯論、討論中，學(xué)生還可以對案例中的做法發(fā)表自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過支持和反對兩大觀點(diǎn)的辯論和討論，讓學(xué)生對法規(guī)和規(guī)范的理解有更進(jìn)一步的加深，從而引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中預(yù)防抄襲、避免抄襲，輔助和支持他們成為創(chuàng)新型人才。

學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的強(qiáng)弱和正確與否，對防治學(xué)術(shù)不端行為、凈化校園環(huán)境的作用是顯著的。但知識產(chǎn)權(quán)意識不是自發(fā)形成的，只有通過教育，才能實(shí)現(xiàn)知識傳授和觀念教化的雙重目的。知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的重要途徑，因此，高校圖書館在開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的同時，創(chuàng)建新的教學(xué)模式，開設(shè)專門的信息素養(yǎng)課，課程以知識產(chǎn)權(quán)知識、誠信教育、鼓勵創(chuàng)新等為主要內(nèi)容，從思想源頭上解決抄襲問題。3.3.2 積極參與防治學(xué)術(shù)不端行為

圖書館員是圖書館各項(xiàng)工作的具體實(shí)施者，在實(shí)際工作中，圖書館員支持學(xué)校反抄襲的方法有很多，包括講授有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范知識、幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)和信息檢索能力、提供反抄襲的技術(shù)支持等。比如每年針對新生的入館教育，圖書館員可以將學(xué)術(shù)道德和規(guī)范編入《新生入學(xué)手冊》中，在介紹圖書館基本功能的同時，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)論文和文獻(xiàn)引用的相關(guān)知識，從一開始就改掉新生的復(fù)制粘貼的壞習(xí)慣。圖書館員還可以對專業(yè)課的教師進(jìn)行檢索技巧的培訓(xùn)，介紹一些國內(nèi)外反抄襲論文的檢測網(wǎng)站。

此外，充分發(fā)揮圖書館網(wǎng)站的作用。高校學(xué)生瀏覽圖書館主頁的頻次較高，圖書館可以利用自身網(wǎng)站介紹有關(guān)反抄襲的知識。國外很多高校圖書館網(wǎng)站的做法值得學(xué)習(xí)。如加拿大的艾爾伯塔大學(xué)和美國霍普學(xué)院的圖書館網(wǎng)站上都有關(guān)于抄襲方面的內(nèi)容介紹。比如，在圖書館網(wǎng)站上掛一個反抄襲的網(wǎng)頁，給學(xué)生在界定抄襲及檢測抄襲方面提供指導(dǎo)，還可以將學(xué)校有關(guān)抄襲的懲罰措施也放在網(wǎng)頁上供學(xué)生瀏覽，無處不在提醒學(xué)生避免抄襲。4 結(jié)語

“由失范而規(guī)范，亦即實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)論文的規(guī)范化，非朝夕之功所能成就。欲達(dá)此學(xué)術(shù)佳境，須上上下下、方方面面共同作出持續(xù)性的努力和建設(shè)性探索。”因此，高校對防范學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為要高度重視，從管理層到各個院系、部門，從領(lǐng)導(dǎo)到普通的教職工都要積極參與反抄襲，形成強(qiáng)大的反抄襲陣營，采取多方面措施杜絕學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為，培養(yǎng)出真正具有高素質(zhì)的人才。

第四篇：關(guān)于學(xué)術(shù)道德規(guī)范及學(xué)術(shù)不端行為處理辦法

關(guān)于學(xué)術(shù)道德規(guī)范及學(xué)術(shù)不端行為處理辦法

第一條學(xué)術(shù)誠信是學(xué)術(shù)研究人員應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則，為鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮，強(qiáng)化我校教職員工的學(xué)術(shù)誠信意識，根據(jù)《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》（教社科[2009]3號），結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定本辦法。

第二條學(xué)術(shù)不端行為，是指在科學(xué)研究及相關(guān)活動中發(fā)生的違反公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、違背學(xué)術(shù)誠信的行為。本辦法適用于我校所有教職工、各類在讀學(xué)生、以及其它以名義從事學(xué)術(shù)及相關(guān)活動的人員。

第三條學(xué)校是學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防與處理的主體，預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)堅(jiān)持預(yù)防為主、教育與懲戒相結(jié)合的原則，由校學(xué)術(shù)委員會負(fù)責(zé)調(diào)查、認(rèn)定學(xué)術(shù)不端行為。

第四條本辦法適用于適用于我校所有教職工、各類在讀學(xué)生、以及其它以名義從事學(xué)術(shù)及相關(guān)活動的人員。

第五條應(yīng)當(dāng)遵守下述學(xué)術(shù)誠信要求：

（一）在學(xué)術(shù)活動中，充分尊重已經(jīng)獲得的研究成果，引用他人成果時，注明出處，所引用的部分不能構(gòu)成引用人作品的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分，從他人作品轉(zhuǎn)引第三人成果，注明轉(zhuǎn)引出處。

（二）合作研究成果在發(fā)表前要經(jīng)過所有署名人審閱，所有署名人對研究成果負(fù)責(zé)，合作研究的主持人對研究成果整體負(fù)責(zé)。

（三）學(xué)術(shù)成果應(yīng)遵守國家有關(guān)規(guī)定，通過正規(guī)渠道予以發(fā)表。

（四）在進(jìn)行學(xué)術(shù)評價時，遵循公正、客觀、全面、準(zhǔn)確的原則。

第六條在學(xué)術(shù)活動中不得有下列學(xué)術(shù)不端行為：

（一）抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學(xué)術(shù)成果。

（二）偽造學(xué)術(shù)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成果、專家鑒定及學(xué)術(shù)能力證明材料。

（三）偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實(shí)。

（四）未參加研究，在他人學(xué)術(shù)成果上署名。

（五）未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名。

（六）其它學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)術(shù)不端行為。

第七條學(xué)術(shù)誠信的管理

（一）校學(xué)術(shù)委員會是處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評判機(jī)構(gòu)。校學(xué)術(shù)委員會負(fù)責(zé)評估學(xué)校學(xué)術(shù)誠信方面的方針、政策和存在的問題，對有關(guān)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行調(diào)查，并提出明確的調(diào)查結(jié)論和處理建議。

（二）必要時校學(xué)術(shù)委員會可以成立獨(dú)立的臨時工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查，并向校學(xué)術(shù)委員會提出調(diào)查報(bào)告。

（三）各二級學(xué)院學(xué)術(shù)委員會為學(xué)院有關(guān)學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查機(jī)構(gòu)。

（四）學(xué)術(shù)誠信管理工作方針是：堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防；工作原則是：遵循客觀、公正、合法的原則，遵循國家相關(guān)政策和法律、法規(guī)辦事，做到有法可依、有章可循。

（五）對學(xué)術(shù)不端行為，部門和個人有責(zé)任勸阻、制止。

（六）在人事錄用、職稱職務(wù)晉升、項(xiàng)目申報(bào)、成果發(fā)布和考核評估之前，應(yīng)建立有效的審核機(jī)制，認(rèn)真核查候選人遵守學(xué)術(shù)誠信的情況。

第八條學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)和認(rèn)定

（一）對學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)應(yīng)為實(shí)名舉報(bào)，舉報(bào)人向校學(xué)術(shù)委員會舉報(bào)，校學(xué)術(shù)委員會有責(zé)任為舉報(bào)人保密。

（二）校學(xué)術(shù)委員會在接到舉報(bào)后立即根據(jù)舉報(bào)人提供的材料進(jìn)行查詢、討論，必要時可聽取被舉報(bào)人的申辯、解釋。

（三）對于啟動正式調(diào)查的可能涉及學(xué)術(shù)不端的行為，校學(xué)術(shù)委員會可以委托被舉報(bào)人所在學(xué)院的學(xué)術(shù)委員會進(jìn)行調(diào)查，也可以組成臨時工作小組進(jìn)行調(diào)查。

（四）參與調(diào)查的人員不應(yīng)與被舉報(bào)人或舉報(bào)人存在親屬等密切關(guān)系。舉報(bào)人和被舉報(bào)人有權(quán)申請有關(guān)人員回避。

（五）正式調(diào)查應(yīng)于30個工作日內(nèi)完成事實(shí)認(rèn)定，形成書面調(diào)查報(bào)告，提交校學(xué)術(shù)委員會。如有特殊情況，可向校學(xué)術(shù)委員會申請延長調(diào)查時間。

（六）校學(xué)術(shù)委員會將書面調(diào)查報(bào)告送達(dá)舉報(bào)人和被舉報(bào)人。在書面調(diào)查報(bào)告被送達(dá)后15個工作日內(nèi)，舉報(bào)人和被舉報(bào)人可以書面形式提出對報(bào)告的不同意見。

（七）校學(xué)術(shù)委員會在以上調(diào)查工作基礎(chǔ)上進(jìn)行審議，做出事實(shí)認(rèn)定與處理建議，結(jié)果須以無記名方式經(jīng)三分之二以上的委員通過。

（八）參與調(diào)查的所有人員在受理舉報(bào)和調(diào)查過程中，不得泄露調(diào)查和處理情況并須采取適當(dāng)措施，保護(hù)舉報(bào)人、被舉報(bào)人和證人。

（九）若認(rèn)定結(jié)果與舉報(bào)人列舉的事實(shí)不符，校學(xué)術(shù)委員會需要對舉報(bào)人是否構(gòu)成誣告做出認(rèn)定。因誣告攪亂學(xué)院正常學(xué)術(shù)秩序，對他人造成嚴(yán)重傷害，也屬于學(xué)術(shù)不端行為，校學(xué)術(shù)委員會也應(yīng)根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度，提出處理建議。

第九條處理和申訴

（一）校學(xué)術(shù)委員會對實(shí)施學(xué)術(shù)不端行為的個人可視其行為和情節(jié)，做出相應(yīng)的處理建議。

1、處理方式包括：責(zé)令向有關(guān)個人或部門公開賠禮道歉、補(bǔ)償損失，暫?；蚪K止科研項(xiàng)目，并追繳已撥付的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，暫緩學(xué)術(shù)晉升，撤銷獲得的有關(guān)獎勵或其他資格，在一定期限內(nèi)不得申請科研項(xiàng)目和科技獎勵。給予警告、記過、降級、撤職、解聘、開除等行政處分。以上處理方式，可以單獨(dú)做出，也可以并用。

2、行政處分決定須由校長辦公會通過，開除處分須經(jīng)學(xué)校黨委會批準(zhǔn)。

3、處分決定書應(yīng)送達(dá)當(dāng)事人。

（二）當(dāng)事人如對處分決定有異議，可向上一級教育行政機(jī)關(guān)提出申訴，申訴期內(nèi)不停止處理決定的執(zhí)行。

第十條附則

（一）本辦法由學(xué)校科技處負(fù)責(zé)解釋。

（二）自發(fā)布之日起執(zhí)行。

第五篇：遵守學(xué)術(shù)道德,杜絕學(xué)術(shù)不端行為

近年來,經(jīng)常聽到很多關(guān)于論文抄襲、造假的新聞，學(xué)術(shù)不端行為已經(jīng)成為當(dāng)今社會的一個熱點(diǎn)。學(xué)術(shù)本來是對未知或者已知知識的系統(tǒng)的研究、概括、總結(jié)或者創(chuàng)新，對整個社會的發(fā)展有著重要的意義。學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重影響社會道德的建設(shè)，對人的價值觀也會照成很大的影響。作為現(xiàn)代的研究生首先應(yīng)該了解學(xué)術(shù)不端的涵義，其次要學(xué)會如何抵制學(xué)術(shù)不端行為在自身發(fā)生，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德與規(guī)范對研究生來說是預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生的良藥。

學(xué)術(shù)不端行為指的是違法學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的行為，國際上一般指捏造數(shù)據(jù)、篡改

數(shù)據(jù)和剽竊這三種行為，主要有不正當(dāng)署名、篡改、抄襲和一稿多投與偽造這幾種。學(xué)術(shù)不端屢屢發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)，相關(guān)部門提出了一系列規(guī)范措施和對應(yīng)方法，但是學(xué)術(shù)不端還是越演越烈，對學(xué)術(shù)界、對社會又怎樣的影響呢？

首先，敗壞社會風(fēng)氣，導(dǎo)致道德淪陷，誠實(shí)缺失 其次，阻礙了學(xué)術(shù)的發(fā)展和科技的進(jìn)步

再次，破壞了社會公平、公正，滋長了學(xué)術(shù)人的浮躁之風(fēng)和功利之心

最后，損壞了國家聲譽(yù)和形象。

學(xué)術(shù)是一個國家思想文化建設(shè)的基礎(chǔ)，同時也是其核心內(nèi)容，學(xué)術(shù)的興衰往往成為國家興旺的象征之一，學(xué)術(shù)風(fēng)氣的邪正是社會風(fēng)氣的縮影。既然學(xué)術(shù)那么重要，那么我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對學(xué)術(shù)不端行為呢？有哪些措施必須建立起來？

（一）、學(xué)術(shù)自治和獨(dú)立。學(xué)術(shù)必須獨(dú)立起來，淡化學(xué)術(shù)運(yùn)作中的官本位意識，使行政、集團(tuán)利益與學(xué)術(shù)分開，權(quán)力因素與集團(tuán)利益的滲透是影響學(xué)術(shù)獨(dú)立的主要因素，如果學(xué)界能夠形成一種缺乏超越利益集團(tuán)之上的行業(yè)權(quán)威和

論壓力，也能對涉事單位造成巨大的社會壓力，不必礙于面子問題和人情世故，敢于說真話。

（二），建立完善的懲罰機(jī)制。懲罰力度不夠是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行為越來越泛濫的原因，明確作者的權(quán)利與責(zé)任，“一篇論文的所有作者不但有榮譽(yù)的分享，有責(zé)任也要承擔(dān)”[18]。教育部教育發(fā)展研究中心主任張力認(rèn)為，針對學(xué)術(shù)不端行為，應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)科研誠信立法，深入開展科研誠信相關(guān)的法制研究。逐步完善科研誠信相關(guān)法律制度，明確科研相關(guān)主體的主要負(fù)責(zé)人，界定學(xué)術(shù)不端行為，懲處科研不端行為的責(zé)任人[19]。

(三)三是不僅建立系統(tǒng)內(nèi)的自查自糾，引入外部監(jiān)督機(jī)制和完善學(xué)術(shù)評價制度，發(fā)揮社會輿論的壓力。治理學(xué)術(shù)不端一定要釜底抽薪，必須從改革高校評價機(jī)制，該改變“學(xué)術(shù)權(quán)力化、行政化”入手；讓學(xué)術(shù)委員會、評議員等等學(xué)術(shù)自治機(jī)制真正發(fā)揮作用，用這些民主監(jiān)督機(jī)制發(fā)現(xiàn)并防范學(xué)術(shù)不端行為。

（四）、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)和提高自身的道德修養(yǎng)意識。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義在于端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)正氣，是研究者形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、戒躁戒躁、甘于寂寞、潛心科研的作風(fēng)，自覺承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任。一個學(xué)術(shù)研究者的高貴與內(nèi)涵在于擺脫外界的虛名浮利的誘惑，修身正己，嚴(yán)守學(xué)術(shù)誠信，豐富自己的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，樹立良好的形象和人格尊嚴(yán)，不畏權(quán)貴，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，在名利前面，保持理性的態(tài)度，自覺抵制各類不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣的侵蝕。

科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，即使學(xué)術(shù)創(chuàng)新的過程，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程。良好的學(xué)術(shù)空氣依賴良好的學(xué)術(shù)品格的養(yǎng)成和學(xué)術(shù)道德的堅(jiān)守。維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)是每一個搞學(xué)術(shù)的人的責(zé)任。要糾正學(xué)術(shù)不端行為，不僅需要政府相關(guān)政策的支持，也需要營造良好的社會環(huán)境和規(guī)范的學(xué)術(shù)研究規(guī)則，更需要研究人員發(fā)揮個人的熱情和激情，堅(jiān)持忍耐學(xué)術(shù)研究的苦澀，需要社會上大部分人的努力。端正學(xué)術(shù)之風(fēng)，崇尚學(xué)術(shù)道德，為學(xué)術(shù)的發(fā)展開辟新道路。

研究生作為學(xué)術(shù)研究的新生力量，在避免學(xué)術(shù)不端行為的教育中，首先要理解透析和遵守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范，防患于未然，是遏制學(xué)術(shù)腐敗、保證我國學(xué)術(shù)研究能健康發(fā)展的一個重要措施。