第一篇：最美敬業奉獻模范事跡材料

最美敬業奉獻模范事跡材料：

“最美蒙電人”

——記超高壓供電局豐鎮分局輸電管理處劉文恒

劉文恒，1986年參加工作，在超高壓供電局從事線路檢修工作，一干就是20多年，從此與輸電線路結下了不解之緣。曾經的小伙子現在已經多了幾分滄桑穩重，由于長期從事線路工作風吹日曬，所以他皮膚黝黑，手掌寬厚有力，大家都親切的稱呼他為二牛。從事超高壓線路工作的人提到劉文恒的時候都會豎起大拇指，稱贊他線路專業方面是一把好手，工作經驗豐富，內蒙古500千伏強電場帶電作業第一人，別人拿不下的工作任務，他能拿下。

作為超高壓供電局培養的第一代帶電作業人，在2003年華北電力集團公司帶電作業技術大比武中獲得團體第一名的主力干將。填補了超高壓供電局帶電作業的空白，帶電作業的開展標志著該局工作進入了一個新的歷史階段。

人們總說：是金子總會發光，平凡的你我，只要扎扎實實、愛崗敬業、甘于吃苦、樂于奉獻，抱著對企業高度負責的工作態度，盡心、盡力、盡職、盡責地干好每一天的工作，也一定會在平凡的工作崗位上創造出人生的輝煌。劉文恒就是一個典型的例子，他雖然文化程度不高，但是憑借著對工作的熱情和善于思考的態度，所以他總能夠有著奇思妙想的創意來解決工作中的實際問題。他帶領著帶電班成員積極攻克生產難題，自主研發新型工器具和新型工作方法。

2011年，以劉文恒命名的創新工作室正式掛牌成立。該職工創新工作室是超高壓局第一個職工創新工作室，也是公司首批職工創新工作室之一。這是上級對劉文恒同志的肯定，同時也極大的激發了他的創新熱情。他主要參與研制的《帶電更換500千伏同塔雙回直線塔型單片絕緣子》取得了該局QC成果一等獎；《研制端部卡具更換直線塔橫擔側第一片絕緣子》成果獲得公司及自治區QC成果一等獎；《改進導線繩梯頭架—適用于架空地線作業》榮獲該局QC科研成果一等獎；《研制的架空地線提線器》榮獲該局QC科研成果一等獎、公司及自治區QC成果二等獎。這些成果的廣泛應用為提高內蒙古電網安全運行水平打下了堅實的基礎。

劉文恒除了技術創新方面工作突出之外，對工作經驗豐富善于處理線路突發性事故，也是他的強項。每當輸電線路出現緊急事故時，他必定是第一個接到搶修命令的人，因為，有他在領導安心，工作班成員齊心。1993年超高壓豐鎮分局輸電管理處成立，他懷著夢想和憧憬來到了這里。一步一個腳印和它共同成長，經歷了無數次艱巨險情考驗的日子里，每一天都有劉文恒的身影。

2005年6月24日9時，有人發現在500千伏托源Ⅲ線16號塔A相導線與絕緣子連接處爬著一個人，當時情況十分緊急，豐鎮輸電所接到上級命令后，火速趕赴現場，為了確保電網的安全運行，確保線上人的人身安全，該局向公司及時匯報了現場的情況，并向電力調通中心和華北網調申請將托源Ⅲ線停電進行營救。根據超高壓局的緊急處置方案，豐鎮輸電所決定派劉文恒上塔開展營救。上塔后，他迅速的解除了線上人員的危險，及時恢復了送電。

2012年的冬臘月，正時冬天最寒冷的月份，刺骨的寒風無情的吞噬著大地，空氣似乎也要凝固起來。正在大家都在溫暖的家中團圓之時，劉文恒接到了輸電處領導電話：豐萬II線跳閘，需要馬上趕往現場，進行搶修工作。他草草的與家人打了聲招呼，就迅速趕往了作業現場。豐萬II線內蒙古電網重要的東送通道，如果不能及時送電，損失將非常嚴重。當時搶修現場有零下20多度的低溫，劉文恒帶領其他搶修組成員在塔上一干就是十來個小時，又一次完成了搶修任務。當下塔的那一刻，他的雙手雙腳已經麻木，臉上結著一次冰霜，但是依然用憨憨的微笑面對大家。

他就是劉文恒，面對艱苦的工作，他勤勤懇懇，踏實肯干。當面對危急的任務，他敢于上前無所畏忌。平凡的事業，平凡的崗位，平凡的人，不平凡的是一顆奉獻于事業的心。這一件件的小事，卻演繹了作為一名電力工人的閃光人生。

第二篇：教師敬業奉獻模范事跡

王家春敬業奉獻事跡

2011-12-29 09:29:00

王家春，贛榆縣實驗小學一名普通的語文老師，已經在教育這片凈土上辛勤耕耘了23個年頭。23年來，他本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向他的事業，灑向他的學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻??雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，他都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，不讓一天虛度。每一天，他的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令他欣慰無比，不斷奮進，促使他在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻，留下了一串串堅實的腳印——

用愛心呵護稚嫩的心靈

“我愛我所教過的每一個學生”，王老師的確是這么做的。特別是對“學困生”，他會給與更多的愛，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，尊重學生的愛好、個性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，同時還能把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出于愛、嚴寓于愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。

2004開學的第一天，細心的王老師發現有一個孩子是由爺爺、奶奶領著來的，而且這個孩子走路蹣跚，職業的習慣馬上讓王老師注意了這個孩子。王老師發現第二天、第三天仍然是那連自己走路都有些吃力的爺爺接送這個走路困難的孩子。強烈的事業心與責任感一下子涌入王老師的心頭。第四天，王老師通過正面、側面逐漸了解到原來孩子患有小兒麻痹病后遺癥，他本來有個幸福的家庭，他和其他的孩子一樣在父母長輩的呵護下快樂地成長。但是人生有時候就是有太多的意外，他的父親因觸犯法律進了監獄，他的母親不久也棄家而去，只剩下他和爺爺奶奶為伴。家庭的變故、身體的殘缺使得他變得天天悶悶不樂，精神萎靡不振，逐漸形成了自卑、孤僻的性格，整天把自己封閉起來，不愿意和小朋友在一起，也不想學習。王老師看在眼里急在心上，立刻決定要幫助這個孩子。王老師一邊叮囑班級其他同學要多關心他、幫助他和他交朋友；一邊利用課間領著他一起游戲、談心。下課王老師把他扶進衛生間；衣服鈕扣開了王老師幫他扣好，鞋帶沒了王老師找來幫他系上；王老師買了新書包和文具幫他換下了塑料提兜；隔三差五的中午放學王老師幫他帶回家改善改善生活??剛開始孩子不愿和其他同學玩，王老師就想辦法讓其他同學主動找他一起做游戲，課堂上多鼓勵他，給他勇氣、自信，每天放學后王老師把他領到辦公室給他輔導功課，一旦他在課堂、課間有優秀的表現，就獎的孫子已經超出了老師的職責。”老人家專門請人做了一副上面寫有“無私奉獻 丹心化作春雨灑 默默耕耘，愛心催開幸福花”的錦旗送給王老師，學校至今還保留著這位爺爺寫給學校的感謝信。

“鼻涕大王”李磊在日記中寫道：“我——鼻涕大王！王老師竟然不嫌我臟，經常提醒我注意個人衛生，幫我收拾好書包和桌洞，并擁抱我了！??”

留守兒童大多學習習慣很差，課堂上不認真聽講，課后作業不能按時完成，課間與同學打鬧。王老師星期天幫他補習功課，順便開導教育??

傾盡心血為教育，塑造人格育新人。回頭看看過去的23年，王老師多少個休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風雨，不計日夜，來到學校輔導培育學生。以心換心，換來的是學生對他的尊重、信任、愛戴。有許多學生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給他聽；許多學生愿意把心中的煩惱向他傾訴，希望他能指點迷津；許多差生在他的教育下重拾自尊、自信；許多學生家長反映說他說的話最為靈驗??正如一位作家說的那樣：信賴！往往創造出美好的境界！而這種信賴是建立在師生“互愛”的基礎上的 用細心開啟智慧的明燈

2007年秋天，新的學期又如約而至，新的學生又走進了王老師的的生活。“張琦！張琦！”王老師在認識新同學的第一節課上連喊數聲都無人應答，哦！原來張琦已經鉆到桌子底下玩耍去了！王老師非常納悶，孩子都要經過3年正規的學前教育才入學，這個孩子怎么會這樣？莫不是有特殊原因？王老師放學時特地找到了孩子的母親了解情況，原來這個孩子是心智發育滯后，現在只有兩三歲孩子的心智！這種情況只能等待，沒有其他的好方法可以治療，但是要是等到他的心智到6歲再上學，那不知道會是什么時候??”同學們誰都不愿和一個兩三歲孩子玩，因此他的父母非常著急，也很無奈。王老師看在眼里急在心上！他特意把小張琦調在教室最靠近講臺的位置，他講解；放學后，讓他到辦公室給他輔導。其他老師看到后都說，別費這個功夫了，張琦的父母也說，“謝謝您王老師，您已經盡力了，反正我們也別指望啥了，沒用的。”可王老師做事就有股韌勁，做任何事絕不放棄，絕不言敗。一個學期后，功夫不負有心人，在王老師的關愛下，每次數學測試，張琦都能考80多分！看到他的進步，張琦的母親兩眼泛著淚花緊緊地拉著王老師的手說：“謝謝您，謝謝??”。逢年過節，張琦的父母都要到王老師家坐坐。王老師說“到我家坐坐可以，最好要帶小張琦一塊來，而且決不能帶任何東西。”張琦的父母問為啥，王老師說：“因為我是老師，最想看到的就是學生的進步！學生上進了，那就是送給老師最好的禮物！”

用慧心澆灌靈動的課堂

“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，王老師一直擔任小學數學教學工作，送出了一屆又一屆的學生，憑著他多年的教學經驗，他完全可以不用精心準備課，可是他卻說：“孩子和孩子不一樣，這樣教適應這個班的學生但不一定適應那個班，要真正實現“因材施教”需要我們在教學中不斷探索，光吃“老資本”怎么能行？”于是教研組研討活動中，他那充滿著誘人智慧，又不乏風趣的發言不僅為青年教師指點了迷津，還燃起了學科教研組教學研究的激情。他把“上好平常的每一節課”當作自己每天的目標”，用它自己的話說就是：教育教學工作中無小事，學生無小事。如果把教師一生幸福的總目標看作被除數，而把每一個小目標、細節看作是除數的話，總目標的績效越大，小步驟總會被分解得越來浸在既充滿童趣又讓打開眼界的課堂里。“君子務本，本立而道生。”幾十年來，王老師牢牢守住“教書育人”這一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執著之心令人感動。

由于王老師常年如一的敬業、愛崗、教學成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被同組教師們評為優秀，而且基本上都是全票。但他每次都主動給領導說：“我的成績是大家共同努力的結果，們樹立了愛崗敬業、無私奉獻的好榜樣。由于他的出色表現，王老師曾先后獲得贛榆縣“優秀班主任”，市“優秀少先隊輔導員”等榮譽稱號。

愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，王老師用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著??

第三篇：教師敬業奉獻模范主要事跡（推薦）

教師敬業奉獻模范主要事跡

（彝良縣海子中學教師：童順元）

我叫童順元，是一名普通農村山區教師。1986年7月畢業于昭通師范學校，8月被分派到海子鄉中心完小任教，一直擔任小學高年級的語文教學工作。曾擔任過班主任、少先隊輔導員、教導主任和校長等職務。1992年8月被調入海子中學任教，長期擔任班主任工作，曾兼任過副校長職務，現任中學黨支部紀檢委員。

從教二十七年，做為一名普通老師，我忠誠黨的教育事業，多年來一直從事教學一線工作。愛崗敬業，愛生如子，我不圖名，不計利，工作精益求精，為人誠實厚道，尤其是近來全心全意落實黨組織提出的“在師德師風的改進上創先爭優，在業務水平的提升上創先爭優，在學生的管理上創先爭優，在與家長的溝通上創先爭優，在與同事的相處上創先爭優”的基本要求，贏得了領導同事的信任和家長學生們的好評，表現出了一名共產黨員應有的品格和素質，體現了共產黨員的先進性，曾先后多次被評為縣、鄉級優秀共產黨員，優秀教師，優秀班主任。

辛勤的耕耘，默默的工作，為我譜寫了一曲人民教師的奉獻之歌，留下了一串串滲透著心血和汗水的閃光足跡??

一、端正工作態度，忠誠黨的事業，在平凡的工作中體現黨員的先進性 中學教師的工作，沒有驚天動地的壯舉，只有平凡瑣碎的工作。平時的日常工作任務重，要求高，難度大，既要抓教學，更要抓管理，其工作質量直接影響到孩子的未來發展。要想干好這項工作，知識面窄不行，思路不清不行，理論水平不高不行，但光有這些還不行，還必須具備扎實的教學教育基本功、嚴謹細致的工作作風、埋頭苦干的拼搏精神。肖冰波同志能二十六年如一日站穩三尺講臺，奉獻青春熱情，這緣于對教育工作的熱愛，對黨的教育事業的忠誠。多年來，肖冰波同志無怨無悔，默默奉獻，精益求精，在平凡的崗們上書寫了不平凡的人生。不但如此她還帶領影響著身邊一批同事越來越多地加入這個行列。充分表現了一名共產黨員的模范帶頭作用。

二、愛崗敬業，嚴謹篤學，在敬業奉獻中樹立了黨員的良好形象 教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，職業要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，我二十幾年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現著人生的價值與理想。為了學生我不知犧牲了多少個人利益，我從沒有因個人問題請過一次假，曠過一節課。憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，我無怨無悔，忠實履行自己的職責，時時刻刻忘不了那三尺的講臺。從工作以來，從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的辛苦而懈怠。我始終保持著廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學生，自覺抵制不良風氣，幫助學生明確是非標準，注意加強自身修養，不斷提高自己的政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵著每一個學生。

三、以德立身，率先垂范，以人格魅力影響學生

作為農村學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是初中學生年齡小，生活自

理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我的細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力。因此，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我更相信學生，尊重學生。我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我還積極組織學生開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《中學語文教師》、《中學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計級教學環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作的好伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中名列前茅。

一份耕耘，一份收獲。二十多年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，我都在本校前列，贏得了家長和學校的好評。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

這就是我二十多年來普通而又平凡的工作。

2013年3月20日

第四篇：教師敬業奉獻模范事跡

敬業奉獻模范事跡材料

---記洪石小學劉聲萍同志

劉聲萍，洪石小學一名普通的語文老師，已經在教育這片凈土上辛勤耕耘了13個年頭。13年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，她都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，不讓一天虛度。每一天，她的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令她欣慰無比，不斷奮進，促使她在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻，留下了一串串堅實的腳印—— 用愛心感化學生

“我愛我的每一個學生”。劉老師的確是這么做的。特別是對“學困生”、留守兒童，她會給予更多的愛，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，尊重學生的愛好、個性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，同時還能把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出于愛、嚴寓于愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。

2009年秋季開學，劉老師主動擔任起了六年級畢業班的語文教學兼班主任工作。說到這個班，的確讓在校所有老師感到頭疼。學風班風差，更主要的是這個班有一個特別調皮的孩子，學習不思進取，經常混到社會上去偷盜，曾半夜從學校翻院墻去別人商店里偷手機、錢物，學校老師多次說服教育都無濟于事。劉老師剛接到這個班，經常做學生的思想教育工作，用活生生的事例教育學生，課后常和孩子們一起做游戲、打籃球。“親其師而信其道”，很快，這個班上的孩子有了很大的變化。而對于這個特殊問題的孩子，劉老師經常個別談心、深入家訪、及時發現和肯定他的優點和進步。在劉老師的引導下，這個孩子不僅學習進步了，而且改掉了偷偷摸摸的惡習。而這個班級，在劉老師師愛的滋潤下，也在悄然發生著變化，同學之間能夠團結協作，形成了“比、學、趕、幫”的良好學風，劉老師起早摸黑的功夫沒有白費，在當年的全縣畢業會考中，取得了全縣第二名的好成績。

傾盡心血為教育，塑造人格育新人。回頭看看過去的13年，劉老師多少個休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風雨，不計日夜，來到學校輔導培育學生。以心換心，換來的是學生對他的尊重、信任、愛戴。有許多學生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給她聽；許多學生愿意把心中的煩惱向她傾訴，希望她能指點迷津；許多差生在她的教育下重拾自尊、自信。用慧心澆灌靈動的課堂

“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，劉老師一直擔任小學語文教學工作，送出了一屆又一屆的學生，憑著她豐富的教學經驗和精湛的教學技藝，她完全可以游刃有余的上好每一節課。可是她經常和同事們說：“給孩子一碗水，教師自己僅有一桶水是不夠的，必須要有一股源源不斷的活水！孩子和孩子不一樣，這樣教適應這個班的學生但不一定適應那個班，要真正實現“因材施教”需要我們在教學中不斷探索，光吃“老資本”怎么能行？”于是教研組研討活動中，她那充滿著誘人智慧，又不乏風趣的發言不僅為青年教師指點了迷津，還燃起了學科教研組教學研究的激情。她把“上好平常的每一節課”當作自己每天的目標”，用她自己的話說就是：教育教學工作中無小事，學生無小事。如果把教師一生幸福的總目標看作被除數，而把每一個小目標、細節看作是除數的話，總目標的績效越大，小步驟總會被分解在既充滿童趣又讓打開眼界的課堂里。“君子務本，本立而道生。”十幾年來，劉老師牢牢守住“教書育人”這一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執著之心令人感動。她曾多次承擔市級公開課、研討課，曾被安康市教育局授予“市級教學能手“榮譽稱號。用責任心提高教育教學質量

劉老師自2010年起擔任我校教務主任，身為教務主任，她既是老師們的服務者，又是教育教學工作的引路人。她經常帶領教師們深入學習教育教學理論知識，組織開展富有特色的校本教研工作，切實幫助教師解決教育教學中的難題，引導青年教師不斷成長。她的教務管理工作口號是“關注每一個教師，熟悉每一個教師的教學風格，人盡其才！”的確，每學期，她都能根據教師的特點進行科學合理的課務分工，充分調動每一位教師的工作積極性。近年來，我校教學質量穩步上升，曾多次在全縣的抽考、統考、畢業會考中取得優異成績。這些成績的取得，都與劉老師高度的工作責任心分不開。

由于劉老師常年如一的敬業、愛崗、工作成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被評為優秀，曾連續三年被鎮坪縣人民政府評為“骨干教師”。

愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，劉老師用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

鎮坪縣洪石小學 2014年3月25日

第五篇：敬業奉獻模范事跡簡介

敬業奉獻模范事跡簡介

推薦單位: 橫溝鎮小 推薦人： 余秉茂

該同志淡泊名利，潛心鉆研，甘為人梯，樂于奉獻，具有強烈的事業心和高度的時代責任感，富有開拓創新精神。撰寫三十多篇科研論文獲國家、省、市、區級一、二等獎，并發表在國家級刊物上和入選《中國當代教育思想寶庫》中；自制教具和學具百余件，其中十多件獲省市區級獎；多次主講區級科技實踐活動引路課和示范課，收到良好的效果；承擔并參與“十五”、“十一五”省級重點科研課題兩項，取得階段性成果；長期帶領學生在廣闊的農村天地間“真刀實槍”地做科學，輔導學生開展“五小”科技創新活動三百多項，有百余項三百多人次在國內各級科技創新大賽中獲獎，輔導學生小論文多篇發表在各級刊物上。活動中，學生除了自己增長科技知識技能外，還經常回家給家長傳授這方面的科學知識，很多家長學會了怎樣科學種田、種菜，大大地提高了油菜、蔬菜的單產量，帶動了橫溝橋鎮周邊村組的經濟效益，家長們由衷地伸出大母指稱道：“這些伢們真行！”這一事跡在《咸寧日報》、《南鄂晚報》上多次報道。由于該同志科研成果和輔導學生成績突出，近年來多次被評為：省、市、區各級“青少年科技優秀輔導員”、“優秀科學教師”、“師德先進個人”、“科學學科帶頭人”、“科技進步帶頭人”等榮譽稱號，2006年和2007年兩次被邀出席在人民大會堂隆重召開，有五十多位國家領導人、科學家參加的“全國青少年科學與藝術大會”并受獎。2007年還被邀參加“中德青少年科學與藝術盛典”暨“走進維也納中國青少年藝術團訪問演

出”，但他考慮經費太大，毅然放棄機會，專心致志投身到科學教學中。該同志傾注了自己全部的心血用來澆灌祖國的花朵，使中國科技事業后繼有人，“長江后浪推前浪”為建設和諧社會，提高國民素質打下堅實的基礎。