第一篇：落實《指南》實施方案

貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》實施方案

——焦作市第三幼兒園

為深入貫徹教育規劃綱要，認真落實教育部、區教育局關于《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中提出的工作要求，結合我校幼兒園的實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以樹立科學的教育觀和辦園理念為目標，以促進兒童終身發展為宗旨，全面提高幼兒教育工作者業務素養，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，防止和克服“小學化”傾向，全面實施科學保教，全面提高辦園水平與質量，辦好高質量的學前教育。

二、總體目標

1.教師掌握《指南》的內容與要求，并能在教育教學活動中貫徹落實。2.向社會宣傳《指南》精神，讓家長學習掌握科學育兒知識，全面提高廣大家長科學育兒的能力。

三、明確職責，責任到人，做好制度保障

成立領導小組，由園長為第一個負責人，業務主任及教研組長為成員，認真落實《指南》的實施方案，督促各項工作的開展和及時收集相關材料。

四、實施策略

（一）幼兒方面

1．關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。

2．尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3．理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

4．重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養 成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

（二）教師層面

通過組織學前教師進行集體學習、分散學習、活動觀摩、集體研討、理論測試等形式，推進《指南》學習的深入。把《指南》的精神和要求落實到一日活動的各個環節之中，全面提高教師的專業素質，實施科學的保教活動，增強科學保教的自覺性和主動性，提升科學保教水平。利用園本教研，組織教師集中學習《指南》的基本理念、內容框架等內容，撰寫學習筆記。將理論和實踐相結合，每學期進行一個領域的測試和教學活動評比。

（三）社會層面

以家長會、宣傳欄、網站等形式，廣泛宣傳《指南》精神和先進的學前教育理念、科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力，加強家長自覺抵制各種違反幼兒身心健康和發展規律的活動，促進幼兒健康快樂成長，增強家園共育的教育責任。每年六月的學前教育宣傳月，積極響應上級部門號召參加宣傳活動。

（四）幫扶工作

為深入貫徹國家《指南》精神，推動我區學前教育事業的發展，發揮省級示范性幼兒園的帶頭作用，本著“從展示中促提高，從交流中促發展”的思想，全方位地理清思路，挖掘特色，立足于園本課程研究項目每學期進行展示與交流。同時以展示活動契機，發展自我、提升自我，打造品牌，發展特色，更好地具有個性的發展。

第二篇：學習落實《指南》工作實施方案

滕州市第四實驗小學幼兒園 學習落實《指南》工作實施方案

為認真貫徹落實《滕州市教育局關于學習貫徹[3-6歲兒童學習與發展指南]推進學前教育事業健康發展的通知》精神，提高全園教師專業素質及家長科學育兒水平，在社會上營造了解孩子的良好氛圍，保障孩子健康快樂成長，我園制定了以下實施方案：

一、教師方面

（一）全面理解和準確掌握《指南》精神實質。

1、領導重視。在《指南》發布的初期，幼兒園就召開了全體教職工 會議，園領導解讀《指南》內涵，并對學習《指南》提出具體明確的要求。

2、教師自學。幼兒園為每位教師發放一份《指南》材料，鼓勵教師 擠時間學習《指南》的目標要求。

3、級部學習。各級部利用業務學習的機會組織教師集體討論，并進行心得交流。

4、督促檢查。幼兒園利用幼兒離園后的時間采取筆試的形式檢查教師對不同年齡段不同領域目標的掌握情況，提高了教師在教育教學中準確把握目標要求的能力。

（二）貫徹和落實《指南》目標要求。

本學期，我園在《幼兒園工作計劃》中明確提出：教師要認真學習《指南》精神，了解并遵循各年齡段幼兒學習與發展的基本規律和學習特點，尊重幼兒發展的個體差異，將《指南》的目標要求貫穿于日常教學的各個環節之中。為了使這項計劃能夠有效落實，我們采取了園領導“推門聽課”、教師“集體觀摩”等多種形式，考察教師組織的活動是否符合《指南》的目標要求，杜絕“拔苗助長”和用一把“尺子”衡量所有幼兒的現象發生。

二、家長方面

1、召開家委會，讓家委會成員了解《指南》對幼兒發展的重要性，充分發揮他們的引領作用。

2、通過“家園聯系專欄”、《致家長的一封信》等方式向家長宣傳 正確的教育理念。

3、要求各班級利用QQ群、安康網方便了教師與家長、家長與家長之間對《指南》學習的溝通和交流，有效地推動了《指南》在家長中的貫徹落實。

三、分享交流，征文活動。

我們根據市教育行政部門的要求，鼓勵全園教師及幼兒家長將學習和運用《指南》的切身感受和經驗體會寫成書面材料，并擇優發表到相應的網站和報刊上。

《指南》揭示了3-6歲幼兒學習與發展的基本方向和一般規律，描述了3-4歲、4-5歲、5-6歲每個年齡段幼兒發展的典型表現，并提出了相應的教育建議。它給我們幼教工作者及家長科學、理性地教育、看待孩子指明了方向。我們幼兒園將在一日活動中，把學習與貫徹《指南》做為一種常態要求，嚴格按照《指南》要求組織活動，以此有效促進幼兒的學習與發展。

第四實驗小學幼兒園 2013、9、26

第四實驗小學幼兒園

貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》工作總結

自《3—6歲兒童學習與發展指南》頒布以來，我們通過網絡可以看到，全國各地、各幼兒園積極響應，開展了形式多樣的活動，來學習指南，并大力宣傳。

《指南》是一個教育指引。《指南》的出臺，指明了我國幼兒教育在今后一段時間必須遵循的發展方向。《指南》就是我們工作的指南針，為我們中國的幼兒教育道路指引方向，指點迷津。《指南》實在是這一代幼兒的福音、家長的福音、祖國未來的福音！

通過學習《指南》，能讓我們認識到：什么什么樣的早期教育是優質的；早期教育究竟應當給予幼兒什么；怎樣實施教育才能讓幼兒獲得健康的、全面的、可持續的發展；怎樣幫助他們順利進入小學做好準備，同時也為他們長遠的發展打好基礎。

孩子是民族的未來，是祖國的希望。我們必須認真貫徹《指南》，認真了解孩子的身心發展規律，一切從有利于孩子的角度出發，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發展的因素，俯下身子傾聽孩子的聲音，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛！

而要實現這一目標，我們幼教工作者與家長就要認真學習和領悟《指南》精神。因此，我園積極行動，制定了一系列的活動方案，認真學習、大力宣傳，為推廣《指南》做不斷努力！

一、家長方面：

1、致家長的一封信:讓家長初步了解《指南》的重要意義，并告知我園的一系列將要舉行的宣傳和學習活動。

2、網絡宣傳：將《指南》內容發到安康網站或QQ群，可供家長瀏覽或下載，方便家長自行學習。

3、張貼掛圖、懸掛條幅：讓家長看到幼兒園方面的重視，引起家長對《指南》的關注。

4、家長講座：分批對小班、中班及新生家長進行講座，引導家長更好的了解《指南》，樹立正確科學的教育觀。

二、教師方面：

1、業務學習：我們利用每周二放學時間組織全體教師進行了業務學習，對《指南》進行解讀，讓教師意識到《指南》是指引我們今后工作的重要文件，必須認真貫徹執行，不斷提高資深專業素質和實踐能力，推進幼兒園教育教學的科學發展。教師在學習的過程中，還根據指導要點中大家深有體會的地方進行了交流，反思過去工作中做的不對或不足的地方，應該怎樣調整等，教師們深有感觸，大家都覺得《指南》非常符合幼兒的身心發展規律和心理需要，而我們教師的工作及家長的教育觀念也都存在很多誤區，教師們紛紛表示要以實際行動在一日工作中落實《指南》，為幼兒的終身發展負責！

2、分領域教研：雖然我們學習了指南，但由于自身經驗及理論知識不夠豐富，不能更全面準確的把握，所以我們又購買了一批《3—6兒童學習與發展指南解讀》，繼續進行分領域教研，對每一個領域進行細致的研究，并做好長期的計劃，我們打算每個領域進行研究的同時結合實踐，將此內容列于下學期及以后的教研計劃當中去。

3、教師征文：結合業務學習《指南》后大家的體會，我們及時組織教師將心得體會寫下來。老師們雖然寫的比較簡單，但都是發自內心的感受，相信只有從老師自身領悟到了《指南》的精神，就會更好的去在工作中實現！

三、幼兒園方面：

1、自查：首先，將幼兒園課程進行全面審視，堅決取消小學化傾向課程。同時，加強一日活動流程的研究，重新修訂課程表。

2、真正做到讓幼兒“玩中學”“做中學”“生活中學”，創設能促進幼兒發展的環境，新學期開始前全面進行“活動區”的創設，多提供讓孩子操作的機會，讓孩子通過與環境、材料的互動來獲得學習和發展。

3、保證每天兩小時的戶外活動，有一小時的身體鍛煉或體育游戲時間，增加輕體育器械，認真上好體育游戲課，把促進幼兒的身體健康放在工作的首位！

4、加強一日生活各環節的指導，樹立“一日生活即課程”的觀念，業務領導不以課程為主要檢查內容，及時發現教師和幼兒的行為，及時進行教研，加強教師日常隨機教育的能力。

以上是我園在貫徹《指南》時所做的一些計劃與措施，由于時間關系，我園做的還只是一個起步，我們將在以后的工作中，將《指南》作為一項重要工作，繼續進行研究、學習和實施《指南》精神，將《指南》作為教師崗前培訓和在崗培訓的重要內容；每學期進行新生家長講座；創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域，讓課程回歸幼兒的經驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。

實施指南的過程是進一步轉變全社會的教育觀、兒童觀、發展觀的過程，是進一步提高我國幼兒教育質量的過程。為了孩子的明天，為了祖國的未來。我們一定不懈努力，將期望變成現實！

第三篇：幼兒園落實指南材料

貫徹《指南》，促幼兒健康成長

我園為了讓全體教師在保教工作中切實貫徹《指南》精神，實施科學保教，我們圍繞《指南》開展了一系列活動，并取得了實質性效果，現匯報如下。

一、開展培訓，讓《指南》落地。

我園在落實《指南》的過程中除了自學還派出30余人次參加市、區級培訓。園內教研采用參與式培訓、經驗交流等多種形式，注重調動教師的已有經驗，注重引導教師深入思考和探索運用《指南》解決日常教育實踐中的具體問題。我園通過這樣對問題的思考與討論，各位老師集思廣益，思維得到了碰撞，并在教研的氛圍中體驗到了合作的快樂。

二、科學保教，讓《指南》與實踐對接。

1、科學安排幼兒的一日活動。

（1）首先從時間安排上做了調整，為了能保證孩子有足夠的進區時間，我們將過渡環節的時間縮短了一半，既提高了效率，又避免了幼兒的消極等待和時間上的隱性浪費。一個學期下來覺得這種安排科學合理，每個環節動靜交替，輕松自然，給孩子爭取了更多的活動時間。

（2）其次是課程內容的安排注意到領域之間的有機聯系和相互滲透，如“秋天的樹朋友”除了帶領幼兒去戶外觀察樹之外，還收集一些關于樹的科學知識，又讓幼兒在美工區域畫自己喜歡的樹，或者用樹葉貼畫、還讓幼兒把自己與樹結緣的故事制成繪本放在語言區域里供其他幼兒閱讀，這其中包涵著健康、科學、語言三大領域的滲透，還包含著藝術情感體現；再次從活動形式上進行了改進，以往的活動是導入——提問——討論——操作——評價，自落實《指南》后，將活動形式進行了整改，現在的活動形式是導入——操作——探究——小結——再探究——再評價，有效提升了幼兒的能力。

（3）開展有質量的兩小時戶外。為進一步貫徹落實《指南》精神，將有限的空間最大化，充分利用每一個角落，滿足不同幼兒的運動需要，創設了休閑區、秋千、各種輪車、多功能積木、地道戰、迷宮以及攀爬梯等；孩子用輪胎玩樂、在樓梯上聊天、騎自行車、玩探險游戲、筑長城、搭立交橋、合作開火車等，將五大領域相互滲透，在活動過程中不僅提高了幼兒的規則意識，促進了幼兒良好個性品質的發展。

2、課題引領，促進教師在活動中觀察、了解幼兒的能力。

一是由教師主觀概括性描述幼兒-----能用白描的手法客觀細致的描述幼兒的表現。

二是由盲目的觀察------能有計劃的觀察，并嘗試用《指南》中對應的子領域目標和典型行為表現來關注幼兒前后行為，關注原有經驗和新經驗的獲得。

三是由籠統的評價幼兒----能關注幼兒的發展水平，解決了什么問題，學習中遇到了什么困難，同時分析學習興趣、學習品質、與同伴的互動的狀況；分析教師對幼兒的關注、理解、互動和回應策略等。

三、理念更新，收獲《指南》成效。

1、教師理念更新：自從學習《指南》后，每位老師理念得到了提升，從每一次活動后的整理，教師撰寫的觀察記錄、上交的每一篇教育反思、平時教研活動中的交流討論等，都體現了出我們老師確實將《指南》的理念已轉化成了教育教學行為。我園教師撰寫的案例30余篇獲市級一等獎。

2、家長觀念改變：從家長調查問卷、平時和家長的交流來看，我園的家長已經認同了我們的教育理念，他們雖然不懂《指南》的內涵是什么，但他們知道現在的這種教育模式是孩子喜歡的、好的教育。

3、幼兒能力得到發展：通過開展多樣的游戲活動,使孩子們各方面的能力都得到了發展。

四、困惑及需求。

1、教師在幼兒戶外活動內容的選擇上，目的性不夠強，缺乏全面的規劃；幼兒戶外活動目標的把握不夠到位，對幼兒的動作缺乏有效的指導。

2、教師在活動中觀察、分析判斷幼兒行為的能力不強，對于觀察到的現象不能全面的分析。

3、教師到外地先進園所學習的機會少。

《指南》對于提高學前教育質量有著很重要的作用，但其科學先進的理念要真正落到教育實踐中還有很長的路要走，在今后的工作中，我們要不斷的學習、再學習，實踐、再實踐，將《指南》精神轉化為行動指南，真正做到以幼兒為本。

第四篇：幼兒園指南實施方案

貫徹落實 《3-6歲兒童學習與發展指南》實施方案

——都溝中心幼兒園

為深入貫徹教育規劃綱要，認真落實教育部、縣教育局關于《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中提出的工作要求，結合我校幼兒園的實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以樹立科學的教育觀和辦園理念為目標，以促進兒童終身發展為宗旨，全面提高幼兒教育工作者業務素養，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，防止和克服“小學化”傾向，全面實施科學保教，全面提高辦園水平與質量，辦好高質量的學前教育。

二、活動主題

科學育兒、防止和克服“小學化傾向”

三、總體目標

1.學前教師掌握《指南》的內容與要求，并能在教育教學活動中貫徹落實。2.向社會宣傳《指南》精神，讓家長學習掌握科學育兒知識，全面提高廣大家長科學育兒的能力。

四、實施步驟

（一）教師層面

通過組織學前教師進行集體學習、分散學習、活動觀摩、集體研討、理論測試等形式，推進《指南》學習的深入，把《指南》的精神和要求落實到一日活動的各個環節之中，全面提高教師的專業素質，實施科學的保教活動，增強科學保教的自覺性和主動性，提升科學保教水平。

（二）社會層面

啟動《指南》主題宣傳，以家長會、宣傳欄等形式，廣泛宣傳先進的學前教育理念和科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力，加強家長自覺抵制各種違反幼兒身心健康和發展規律的活動，促進幼兒健康快樂成長，增強家園共育的教育責任。

（三）具體實施步驟

第一階段：（10月28日—10月31日）10月31日，召開全員家長會，下發《指南問卷調查表》，由園長成允琴開展專題講座，針對問卷調查的反饋情況，為家長解讀《指南》各年齡段學習與發展的目標，使家長懂得如何配合幼兒園完成指標，建立合理的期望值。制定幼兒園貫徹落實《指南》實施方案，印制學習資料；在我園QQ群里圍繞“科學育兒、防止和克服‘小學化傾向’”這一主題向家長宣傳《指南》精神。

第二階段：（11月1日——11月15日）

每月確定重點領域進行宣傳，11月健康、語言；12月社會、科學；1月藝術。利用各班宣傳欄通過生動、形象的案例向家長宣傳各年齡段的教育目標、教育建議讓家長掌握，能夠較好的配合幼兒園完成教育內容。利用園本教研，組織教師集中學習《指南》的基本理念、內容框架等內容，撰寫學習筆記。

第三階段：（11月18日-11月29日）為更好地引導家長學好、用好《指南》，班級推薦1-2名家長以文字的形式講述家庭教育實踐中的真實事例、困惑以及感悟，并將家長的優秀案例連同幼兒教師的論文同時向上級推薦。教師進行自學，從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域分別學習，做好學習筆記。

第四階段：（12月2日-12月31日）

組織以貫徹落實《指南》教育理念為主題的教學開放日活動，組織教師進行集體交流和教學反思，進行理論測試。

第五階段：（1月1日-1月10日）

做好貫徹落實《指南》活動總結、存檔工作。

五、實施策略

1．關注幼兒學習與發展的整體性。

兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。

2．尊重幼兒發展的個體差異。

幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3．理解幼兒的學習方式和特點。

幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

4．重視幼兒的學習品質。

幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

都溝中心幼兒園

2013年10月29日

第五篇：貫徹指南實施方案

貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》實施方案

——焦作市第三幼兒園

為深入貫徹教育規劃綱要，認真落實教育部、區教育局關于《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中提出的工作要求，結合我校幼兒園的實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以樹立科學的教育觀和辦園理念為目標，以促進兒童終身發展為宗旨，全面提高幼兒教育工作者業務素養，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，防止和克服“小學化”傾向，全面實施科學保教，全面提高辦園水平與質量，辦好高質量的學前教育。

二、總體目標

1.教師掌握《指南》的內容與要求，并能在教育教學活動中貫徹落實。2.向社會宣傳《指南》精神，讓家長學習掌握科學育兒知識，全面提高廣大家長科學育兒的能力。

三、明確職責，責任到人，做好制度保障

成立領導小組，由園長為第一個負責人，業務主任及教研組長為成員，認真落實《指南》的實施方案，督促各項工作的開展和及時收集相關材料。

四、實施策略

（一）幼兒方面 1．關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不

應片面追求某一方面或幾方面的發展。2．尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3．理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4．重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養 成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

（二）教師層面

通過組織學前教師進行集體學習、分散學習、活動觀摩、集體研討、理論測試等形式，推進《指南》學習的深入。把《指南》的精神和要求落實到一日活動的各個環節之中，全面提高教師的專業素質，實施科學的保教活動，增強科學保教的自覺性和主動性，提升科學保教水平。利用園本

教研，組織教師集中學習《指南》的基本理念、內容框架等內容，撰寫學習筆記。將理論和實踐相結合，每學期進行一個領域的測試和教學活動評比。

（三）社會層面

以家長會、宣傳欄、網站等形式，廣泛宣傳《指南》精神和先進的學前教育理念、科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力，加強家長自覺抵制各種違反幼兒身心健康和發展規律的活動，促進幼兒健康快樂成長，增強家園共育的教育責任。每年六月的學前教育宣傳月，積極響應上級部門號召參加宣傳活動。

（四）幫扶工作

為深入貫徹國家《指南》精神，推動我區學前教育事業的發展，發揮省級示范性幼兒園的帶頭作用，本著“從展示中促提高，從交流中促發展”的思想，全方位地理清思路，挖掘特色，立足于園本課程研究項目每學期進行展示與交流。同時以展示活動契機，發展自我、提升自我，打造品牌，發展特色，更好地具有個性的發展。篇二：學習落實《指南》工作實施方案

滕州市第四實驗小學幼兒園

學習落實《指南》工作實施方案

為認真貫徹落實《滕州市教育局關于學習貫徹[3-6歲兒童學習與發展指南]推進學前教育事業健康發展的通知》精神，提高全園教師專業素質及家長科學育兒水平，在社會上營造了解孩子的良好氛圍，保障孩子健康快樂成長，我園制定了以下實施方案：

一、教師方面

（一）全面理解和準確掌握《指南》精神實質。

1、領導重視。在《指南》發布的初期，幼兒園就召開了全體教職工 會議，園領導解讀《指南》內涵，并對學習《指南》提出具體明確的要求。

2、教師自學。幼兒園為每位教師發放一份《指南》材料，鼓勵教師 擠時間學習《指南》的目標要求。

3、級部學習。各級部利用業務學習的機會組織教師集體討論，并進行心得交流。

4、督促檢查。幼兒園利用幼兒離園后的時間采取筆試的形式檢查教師對不同年齡段不同領域目標的掌握情況，提高了教師在教育教學中準確把握目標要求的能力。

（二）貫徹和落實《指南》目標要求。

本學期，我園在《幼兒園工作計劃》中明確提出：教師要認真學習《指南》精神，了解并遵循各年齡段幼兒學習與發展的基本規律和學習特點，尊重幼兒發展的個體差異，將《指南》的目標要求貫穿于日常教學的各個環節之中。為了使這項計劃能夠有效落實，我們采取了園領導“推門聽課”、教師“集體觀

摩”等多種形式，考察教師組織的活動是否符合《指南》的目標要求，杜絕“拔苗助長”和用一把“尺子”衡量所有幼兒的現象發生。

二、家長方面

1、召開家委會，讓家委會成員了解《指南》對幼兒發展的重要性，充分發揮他們的引領作用。

2、通過“家園聯系專欄”、《致家長的一封信》等方式向家長宣傳 正確的教育理念。

三、分享交流，征文活動。

我們根據市教育行政部門的要求，鼓勵全園教師及幼兒家長將學習和運用《指南》的切身感受和經驗體會寫成書面材料，并擇優發表到相應的網站和報刊上。

《指南》揭示了3-6歲幼兒學習與發展的基本方向和一般規律，描述了3-4歲、4-5歲、5-6歲每個年齡段幼兒發展的典型表現，并提出了相應的教育建議。它給我們幼教工作者及家長科學、理性地教育、看待孩子指明了方向。我們幼兒園將在一日活動中，把學習與貫徹《指南》做為一種常態要求，嚴格按照《指南》要求組織活動，以此有效促進幼兒的學習與發展。

第四實驗小學幼兒園2013、9、26 第四實驗小學幼兒園 貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》工作總結 自《3—6歲兒童學習與發展指南》頒布以來，我們通過網絡可以看到，全國各地、各幼兒園積極響應，開展了形式多樣的活動，來學習指南，并大力宣傳。

《指南》是一個教育指引。《指南》的出臺，指明了我國幼兒教育在今后一段時間必須遵循的發展方向。《指南》就是我們工作的指南針，為我們中國的幼兒教育道路指引方向，指點迷津。《指南》實在是這一代幼兒的福音、家長的福音、祖國未來的福音！

通過學習《指南》，能讓我們認識到：什么什么樣的早期教育是優質的；早期教育究竟應當給予幼兒什么；怎樣實施教育才能讓幼兒獲得健康的、全面的、可持續的發展；怎樣幫助他們順利進入小學做好準備，同時也為他們長遠的發展打好基礎。

孩子是民族的未來，是祖國的希望。我們必須認真貫徹《指南》，認真了解孩子的身心發展規律，一切從有利于孩子的角度出發，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發展的因素，俯下身子傾聽孩子的聲音，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛！

而要實現這一目標，我們幼教工作者與家長就要認真學習和領悟《指南》精神。因此，我園積極行動，制定了一系列的活動方案，認真學習、大力宣傳，為推廣《指南》做不斷努力！

一、家長方面：

1、致家長的一封信:讓家長初步了解《指南》的重要意義，并告知我園的一系列將要舉行的宣傳和學習活動。

3、張貼掛圖、懸掛條幅：讓家長看到幼兒園方面的重視，引起家長對《指南》的關注。

4、家長講座：分批對小班、中班及新生家長進行講座，引導家長更好的了解《指南》，樹

立正確科學的教育觀。篇三：幼兒園指南實施方案

貫徹落實 《3-6歲兒童學習與發展指南》實施方案

——都溝中心幼兒園

為深入貫徹教育規劃綱要，認真落實教育部、縣教育局關于《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中提出的工作要求，結合我校幼兒園的實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以樹立科學的教育觀和辦園理念為目標，以促進兒童

終身發展為宗旨，全面提高幼兒教育工作者業務素養，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，防止和克服“小學化”傾向，全面實施科學保教，全面提高辦園水平與質量，辦好高質量的學前教育。

二、活動主題

科學育兒、防止和克服“小學化傾向”

三、總體目標

1.學前教師掌握《指南》的內容與要求，并能在教育教學活動中貫徹落實。2.向社會宣傳《指南》精神，讓家長學習掌握科學育兒知識，全面提高廣大

家長科學育兒的能力。

四、實施步驟

（一）教師層面

通過組織學前教師進行集體學習、分散學習、活動觀摩、集體研討、理論測

試等形式，推進《指南》學習的深入，把《指南》的精神和要求落實到一日活動的各個環節之中，全面提高教師的專業素質，實施科學的保教活動，增強科學保教的自覺性和主動性，提升科學保教水平。

（二）社會層面

啟動《指南》主題宣傳，以家長會、宣傳欄等形式，廣泛宣傳先進的學前教

育理念和科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力，加強家長自覺抵制各種違反幼兒身心健康和發展規律的活動，促進幼兒健康快樂成長，增強家園共育的教育責任。

（三）具體實施步驟

第一階段：（10月28日—10月31日）10月31日，召開全員家長會，下發《指南問卷調查表》，由園長成允琴開

第二階段：（11月1日——11月15日）

每月確定重點領域進行宣傳，11月健康、語言；12月社會、科學；1月藝

術。利用各班宣傳欄通過生動、形象的案例向家長宣傳各年齡段的教育目標、教

育建議讓家長掌握，能夠較好的配合幼兒園完成教育內容。利用園本教研，組織

教師集中學習《指南》的基本理念、內容框架等內容，撰寫學習筆記。

第三階段：（11月18日-11月29日）

為更好地引導家長學好、用好《指南》，班級推薦1-2名家長以文字的形式

講述家庭教育實踐中的真實事例、困惑以及感悟，并將家長的優秀案例連同幼兒

教師的論文同時向上級推薦。教師進行自學，從健康、語言、社會、科學、藝術

五個領域分別學習，做好學習筆記。

第四階段：（12月2日-12月31日）

組織以貫徹落實《指南》教育理念為主題的教學開放日活動，組織教師進行

集體交流和教學反思，進行理論測試。

第五階段：（1月1日-1月10日）

做好貫徹落實《指南》活動總結、存檔工作。

五、實施策略

1．關注幼兒學習與發展的整體性。

兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促

進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。2．尊重幼兒發展的個體差異。

幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不

完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原

有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階

梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3．理解幼兒的學習方式和特點。

幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲

和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持

和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助

長”式的超前教育和強化訓練。4．重視幼兒的學習品質。

幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所

必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養

成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

都溝中心幼兒2013年10月29日篇四：幼兒園指南實施方案與總結

園 幼兒園《3-6歲兒童學習與發展指南》

宣傳月活動實施方案

為貫徹落實《***教育體育局關于印發全旗2014年學前教育宣

傳月互動方案的通知》（*教體普發），深刻領會《3-6歲 兒童學習與發展指南》中提出的工作要求，特制定本方案。

一、指導思想

根據《*****年學前教育宣傳月活動方案》中提出的進一步深化社會各界對學前教育的認識，樹立科學的教育理念，營造社會高度關注和重視學前教育的濃厚氛圍，來形成有利于幼兒健康成長的良好社會環境的思想，著力解決幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，全面提高幼兒園科學保教水平。

二、目標任務

1.引導廣大教師領會、更新最新的教育理念，提高專業能力與素養，防止小學化傾向。2.建立新型的家園學習共同體，引導家長逐步轉變觀念，自覺參與培訓，形成家園共育的教研文化，全面提高廣大家長科學育兒的能力。

三、活動主題: 學習《指南》，更新觀念，了解孩子

四、活動時間: 2014年5月20日----6月20日

四、領導小組: 組 長： *** 副組長：**** ** 組 員：幼兒園全體教師

五、宣傳內容: 1．《指南》各領域目標，糾正“小學化傾向” 2．宣傳泰祥幼兒園實施《指南》情況

六、活動時間

***年5月20日--6月20日

七、實施步驟 1．動員階段：5月20日至5月25日為宣傳動員階段，成立宣傳月領導小組,制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會議，廣泛進行宣傳動員。2．實施階段：5月28日至6月15日為宣傳實施階段，根據宣傳月實施方案和幼兒園實際情況，采取多種形式進行宣傳，抓好活動的落實。開展全員教師參與式培訓，全員教師進行《指南》參與式實踐反思培訓。3．總結階段：6月18日至6月20日為活動總結階段。在本次活動結束后，將活動開展情況及時寫出書面總結報告,并整理裝訂活動過程性資料。促使廣大教師深感學習《指南》的重要性，為以后更好的開展工作打下良好基礎。

八、具體活動安排（見附表）幼兒園《3-6歲兒童學習與發展指南》

宣傳月活動組織機構名單

組 長：

副組長：

成 員：*****?? ** *** *** 幼兒園《3-6歲兒童學習與發展指南》 宣傳月活動總結

為了深入貫徹落實教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》，我園在5月20日至6月20日期間，開展了《3-6歲兒童學習與發展指南》宣傳月活動，現將活動情況總結如下：

一、成立領導小組，專人負責

我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立以園長為組長的領導小組，副園長、保教主任、教研主任為副組長，幼兒園教師為小組成員。組長負責部署工作、緊抓落實，副組長負責制定宣傳活動方案、組織宣傳工作的開展。

二、開展多形式的宣傳活動，明確宣傳工作的重點內容 1．《指南》各領域目標的宣傳 在園宣傳《指南》內容和精神，提高科學保教水平，通過“致家長的一封信”、“指南宣講”、“指南測試”“專欄張貼”等形式進行《指南》宣傳，有效提高廣大教師及家長的科學育兒能力，2．宣傳**幼兒園《指南》實施情況，糾正小學化傾向。通過宣講、觀摩、制作材料、家長開放活動。等形式讓廣大家長充分了解我園《指南》實施情況，學習先進的學前教育理念和科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力，自覺抵制、糾正小學化傾向。篇五：大林子鎮中心園貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》實施方案

大林子鎮中心園《3-6歲兒童學習與發展指南》實施方案 為深入貫徹教育規劃綱要，認真落實教育部、吉林省教育廳關于《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出的工作要求，結合市局文件精神，特制定我園具體實施方案。

一、指導思想

根據教育部、吉林省教育廳關于《3-6歲兒童學習與發展指南》通知中提出的“開展全員培訓；抓好幼小銜接；加強社會宣傳”的有關要求，著力解決幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，全面提高幼兒園科學保教水平。

二、目標任務

（一）完善開放、實用、高效的培訓機制。以通識培訓與參與式培訓有機結合為主要途徑，構建反思完美案例培訓新模式；開發研究適合各年齡班教師的培訓模式。

（二）全面提高廣大家長科學育兒的能力。通過家教課堂、專題訪談等形式，建立新型的家園學習共同體，引導家長逐步轉變觀念，自覺參與培訓，形成家園共育的教研文化。

三、實施步驟

1.啟動《指南》家教公益宣講

組建區域《指南》核心課程講師團，選拔熱愛教育事業、有較高專業水平和豐富經驗的教師、家長、社會各界人士組成家園教育專業團隊，針對《指南》核心價值理念和家長普遍存在的家庭教育問題定期開展公益性講座。每學期至少二次，每次不少于1.5課時。2.啟動《指南》宣傳報道

定期進行《指南》宣傳報道，利用多種媒介和平臺了解家長的訴求，幫助家長解決困難和疑問。每學期至少宣傳報道2次。3.啟動《指南》主題宣傳

開好家長學校、家長論壇等活動。每次確定不同的主題，請有經驗的教師和在家庭教育中有成功經驗的家長做交流，相互借鑒，共同提高家庭教育的能

力。每學年舉行1－2次，每次不少于1.5-2課時。

四、實施策略

（一）緊密結合實際，創新培訓新模式。1．達成共識，多角度、全方位理解和吃透《指南》核心思想和具體要求。2．以提升培訓者能力為先導，探求解決問題的有效途徑，開展參與式培訓。3．以反思培訓效果、構建完美案例為手段，增強自我反思能力，提升《指南》落實實效，開展自我反思完美案例培訓。

４．構建不同年齡段幼兒五個領域學習與發展有機滲透與整合，為不同年齡班教師提供更具體、可操作，貼近崗位的指導，培訓。

（二）加強社會宣傳，實施家園共育新舉措。1．采用《指南》家教知識解讀和案例分析等形式對所屬區域廣大家長進行科學育兒常識宣傳，引導家長轉變觀念，支持幼兒園開展科學保教，樹立正確的兒童觀和合作觀。2．發揮大眾傳媒的作用，分別從不同層次、不同角度感悟指南、理解指南，重視社會對幼兒園實施科學保教的重要影響。3．發揮幼兒園的專業優勢，建立由淺入深的系統宣傳機制，通過家庭訪問、親子活動、家長開放日、家教展覽、育兒經驗交流會、園刊園報、編撰《指南家教指導手冊》、家園合作宣傳欄等方式與“家長學校”有效結合，切實加強家長自覺抵制違反幼兒身心發展規律的活動，增強家園共育的教育責任。