第一篇：優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料第三人稱

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料第三人稱

優(yōu)秀教師先進(jìn)>事跡材料

（一）：心系學(xué)生，情注講臺(tái)

三十年潛心探索，悉心授業(yè)；三十載無(wú)怨無(wú)悔，激情不滅。改革創(chuàng)新路上，有她奮斗的身影。學(xué)子思想深處，有她心血的傾注。舍小家為大家，她用愛與責(zé)任詮釋了理工巾幗的美名。她就是全省高校>師德先進(jìn)個(gè)人，管理學(xué)院魏玲老師。

——題記

今年9月10日是第30個(gè)教師節(jié)，魏玲在哈爾濱理工大學(xué)學(xué)習(xí)和工作也整整30年了。她說(shuō)，她不僅感謝理工大學(xué)的老師們培養(yǎng)了她，也非常幸運(yùn)地選擇了自己最熱愛的職業(yè)作為終生職業(yè)，為自己能從事這個(gè)職業(yè)而自豪，為自己是一名人民教師而驕傲。

學(xué)高為師，德高為范。魏玲說(shuō)：'德與學(xué)是教師最重要的兩項(xiàng)素質(zhì)。無(wú)學(xué)無(wú)德，學(xué)生厭惡你；有學(xué)無(wú)德，學(xué)生敬畏你；有德無(wú)學(xué)，學(xué)生同情你；德學(xué)兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才會(huì)擁戴你。'

關(guān)愛學(xué)生，教書育人

教師要有職業(yè)道德，她認(rèn)為愛與責(zé)任應(yīng)該是師德的靈魂，對(duì)學(xué)生首先要有愛心和責(zé)任心，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。

作為一名老師，她始終抱著對(duì)學(xué)生的愛心，堅(jiān)持做學(xué)生的朋友。她所教的專業(yè)每年都有二表B的學(xué)生，這些學(xué)生思想活躍但學(xué)習(xí)缺乏自信，更需要老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，有一次她在班級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加全國(guó)的ERP競(jìng)賽，一表班的學(xué)生報(bào)名非常踴躍，二表B班有一個(gè)平時(shí)上課很認(rèn)真的學(xué)生遲遲沒(méi)報(bào)名，課間時(shí)魏玲特意問(wèn)他，你為什么不報(bào)名參賽，他說(shuō)：'老師，我不行，參加也得不上獎(jiǎng)。'她說(shuō)：'你都沒(méi)參加，怎么知道你不行，我覺(jué)得你行，至少應(yīng)當(dāng)去試一下。'在她的鼓勵(lì)下，這名同學(xué)報(bào)名參加了，而且經(jīng)過(guò)>培訓(xùn)、選拔，代表學(xué)校參加了全國(guó)賽并獲獎(jiǎng)，并因此保送了研究生，今年畢業(yè)找到了理想的工作。畢業(yè)前他找到魏玲說(shuō)：'老師，謝謝您，沒(méi)有您的鼓勵(lì)我不會(huì)去參加比賽，更不會(huì)保送研究生，我一輩子都不會(huì)忘記您當(dāng)時(shí)鼓勵(lì)她報(bào)名時(shí)那期待的眼神。'她深深感覺(jué)到，老師的一個(gè)鼓勵(lì)真可以改變一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。

前年冬天，一名學(xué)生生病住院，她得知消息馬上去了醫(yī)院病房看望，去醫(yī)生那里了解病情，醫(yī)生還以為她是家長(zhǎng)。她每天都抽空去醫(yī)院看望學(xué)生，還給學(xué)生帶去可口的飯菜，當(dāng)她把削好的蘋果遞到學(xué)生手里時(shí)，學(xué)生落淚了。因?yàn)椴∏樾枰葘W(xué)生稍緩解就去上海就醫(yī)，一月的哈爾濱天寒地凍，為了不加重學(xué)生的病情，魏玲親自開車把他送到了機(jī)場(chǎng)，又和他的家長(zhǎng)聯(lián)系在上海接機(jī)。經(jīng)過(guò)在上海的治療，學(xué)生身體漸漸恢復(fù)，后來(lái)在給她發(fā)的短信里一直稱呼她魏姨，這名學(xué)生說(shuō)：'我感覺(jué)您不僅是我的老師，更像是我的親人。'

冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己：'愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。'魏玲說(shuō)，她也許不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但她可以做一顆流星，在學(xué)生們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪伴學(xué)生們走過(guò)人生的一段歷程。

增強(qiáng)才學(xué)，精深業(yè)務(wù)

為人師者光有人格還不夠，身為人師無(wú)學(xué)即是無(wú)德。要做受學(xué)生歡迎的老師，就必須德才兼?zhèn)洹Ｖ挥凶龅綄W(xué)識(shí)廣博，專業(yè)精深，才能吸引學(xué)生，才能受到學(xué)生的敬佩。她覺(jué)得，上好每一節(jié)課，是教師的基本要求，更是一種責(zé)任。提高教學(xué)水平，不僅僅要課講得生動(dòng)，更要注重講課內(nèi)容的實(shí)效性，理論固然重要，怎樣將理論應(yīng)用于實(shí)踐更重要，能用最簡(jiǎn)單的方法，最精練的語(yǔ)言教會(huì)學(xué)生最實(shí)用的知識(shí)和技能應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的最高境界。在這條路上，她一直在探索，一直在努力。

她非常重視學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生完成3項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。連續(xù)8年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生ERP軟件技能大賽，多次獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。因成績(jī)優(yōu)異，她帶的隊(duì)伍被同行稱為'夢(mèng)之隊(duì)'.近年來(lái)她一直堅(jiān)持教學(xué)研究，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)總結(jié)、凝練和提升。作為課程負(fù)責(zé)任人的 'ERP原理及應(yīng)用'被評(píng)為省級(jí)精品課，這也是黑龍江省內(nèi)唯一的1門同名精品課，主編出版了科學(xué)出版社教材《ERP原理與應(yīng)用》。主持了2項(xiàng)省教學(xué)研究項(xiàng)目，主持獲得了2項(xiàng)省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。發(fā)表教學(xué)研究論文10篇，其中在核心期刊4篇。

魏玲說(shuō)：'我是一名普通教師，只是做了一名教師該做的工作。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持，感謝與她共事的老師給予我的幫助，更要感謝我的學(xué)生給了我做好教學(xué)的動(dòng)力。'德學(xué)兼?zhèn)涞乃冀K心懷感激。為了自己最為熱愛的教育事業(yè)，她，從未停止。

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

（二）：甘當(dāng)園丁三十載，無(wú)怨無(wú)悔做人梯

求知問(wèn)道，精益求精。教學(xué)楷模，科研尖兵。因?yàn)橛袗郏茖W(xué)賦予他無(wú)窮力量；因?yàn)樾叛觯煌鶡o(wú)前就是他人生的方向。誠(chéng)實(shí)親仁、淡漠名利詮釋了他——一個(gè)教育者的人格魅力。他就是全省優(yōu)秀教師、省高校師德先進(jìn)個(gè)人應(yīng)用學(xué)院趙輝老師。

——題記

做人類靈魂的工程師，是他無(wú)悔的選擇

今年是第30個(gè)教師節(jié)，也是趙輝大學(xué)畢業(yè)30年，他與教師節(jié)一同經(jīng)歷了三十個(gè)難忘的春秋。因?yàn)槭艿浇處熌赣H的影響，從小他就對(duì)教師充滿了崇敬之情，非常喜歡教師這個(gè)陽(yáng)光底下最神圣的職業(yè)。1984年他從吉林大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)后，堅(jiān)定地選擇了做一名人民教師，滿懷憧憬地來(lái)到了哈爾濱電工學(xué)院數(shù)學(xué)教研室任教。至今，他在哈爾濱理工大學(xué)教學(xué)一線已經(jīng)連續(xù)工作了整整30個(gè)年頭。從寫教案、練板書、研究教學(xué)法開始做起，他先后承擔(dān)了成人教育、普通本科、碩士及博士等各種類別的>數(shù)學(xué)教學(xué)工作，開出的數(shù)學(xué)類課程多達(dá)十四門以上，教過(guò)的學(xué)生已經(jīng)超過(guò)萬(wàn)人，把整個(gè)的青春年華，最美好的時(shí)光獻(xiàn)給了祖國(guó)的高等教育事業(yè)，付出了辛勤的汗水、更付出了全部心血和智慧。作為一名教師他也欣慰地收獲了學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，收獲了桃李滿天下。為此，趙輝對(duì)自己當(dāng)初的選擇深感自豪、無(wú)怨無(wú)悔。他說(shuō)，他要繼續(xù)堅(jiān)持下去，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的建設(shè)者和有用之才。

做祖國(guó)棟梁的塑造者，深感重任在肩

青年是祖國(guó)的未來(lái)，高校學(xué)生更是青年中的佼佼者。把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育作為一種不竭地動(dòng)力，激發(fā)了趙輝無(wú)限地工作熱情，在教學(xué)工作中他是這樣做的：

第一，循循善誘，加強(qiáng)溝通，不斷啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，將教書與育人融為一體。

平日里，他注意建立與學(xué)生的密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握各種信息，及時(shí)幫助他們解決實(shí)際困難。以點(diǎn)帶面，注意為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力做到既教書又育人。

多年來(lái)他主動(dòng)承擔(dān)電氣學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)（即二表B）學(xué)生的數(shù)學(xué)課程的授課工作。這些同學(xué)因?yàn)榧s束自己的能力較弱，剛開始在課堂上，缺課遲到、上課玩游戲、睡覺(jué)等，表現(xiàn)的非常離譜。他及時(shí)調(diào)整授課方式，拉近和學(xué)生們的距離。在課間和晚自習(xí)時(shí)間，深入到學(xué)生中間去，與學(xué)生交朋友，和他們溝通思想，打消學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的顧慮，鼓勵(lì)他們每一次的進(jìn)步。在課堂上，針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，放慢教學(xué)進(jìn)度，保證讓學(xué)生們學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)。趙輝說(shuō)：'人都是有感情的，當(dāng)你用真心面對(duì)這些孩子的時(shí)候，他們的反饋是特別積極和熱情的，而且這些孩子又都特別仗義，特別重感情，特別講義氣，情商都特別高，他們自己都說(shuō)輝哥這么夠意思，咱們也不差事，一定要好好學(xué)，對(duì)得起輝哥！'不久，學(xué)生們的課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)勁頭明顯增強(qiáng)，甚至很多同學(xué)明確的說(shuō)在高考階段都沒(méi)這么努力過(guò)，最后班級(jí)高數(shù)考試及格率達(dá)到了85%.其中，楊沫同學(xué)首次以二表B學(xué)生身份在電氣學(xué)院成功被保送為碩士研究生，并順利攻讀了博士研究生。

再比如：他在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來(lái)自江西的電氣10-9班的廖慧琴同學(xué)，因?yàn)榧揖池毢擞行┳员埃聊蜒裕w輝常常找她談話舉些名人成功的例子鼓勵(lì)她，引導(dǎo)她培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)，自己購(gòu)買學(xué)習(xí)參考書贈(zèng)送給她，幫助她解決生活中的實(shí)際困難，使得她逐步增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。在第三屆和第四屆全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽中連續(xù)兩次均取得了二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，并于今年考取了天津大學(xué)碩士研究生。

第二，努力提高業(yè)務(wù)水平，做一名學(xué)生滿意的老師。

在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，他發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)理論與工科學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容區(qū)別較大，必須將抽象的數(shù)學(xué)課程用通俗易懂的語(yǔ)言完整地講授給學(xué)生，而這個(gè)過(guò)程一定要自己真正的把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，深入淺出。通過(guò)自己的不斷探索和摸索，他慢慢形成了自己獨(dú)特的一整套教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)方式，課堂上做到板書工整，條理清晰，深入淺出，通俗易懂，講課內(nèi)容突出重點(diǎn)，以點(diǎn)蓋面，受到了各專業(yè)學(xué)生的歡迎與好評(píng)。同學(xué)們相互傳授說(shuō)：'聽趙老師的課，你一定要注意將老師的板書記下來(lái)，那是精華中的精華啊'.第三，組織參賽，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

作為學(xué)校全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽負(fù)責(zé)人，多年來(lái)一直負(fù)責(zé)哈理工大學(xué)參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽的組織工作。在競(jìng)賽過(guò)程中，他著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們苦練報(bào)效祖國(guó)的本領(lǐng)，督促他們積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。他還與競(jìng)賽輔導(dǎo)組的其他老師一起，長(zhǎng)期堅(jiān)持組織賽前輔導(dǎo)培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，夯實(shí)基礎(chǔ)，反復(fù)模擬演練，有針對(duì)性地開展輔導(dǎo)答疑，付出了大量時(shí)間和精力，使哈爾濱理工大學(xué)的學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)224項(xiàng)，總成績(jī)連續(xù)五年位列黑龍江高校第二名。

做一線教學(xué)的基層管理者，歷史賦予的使命敦促他一路向前

從1997年起，他在教學(xué)的同時(shí)兼任了應(yīng)用數(shù)學(xué)系副主任，負(fù)責(zé)全校公共數(shù)學(xué)課程的管理工作，到今年整整17個(gè)年頭。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和支持下，在系里老師們的全力配合下，他注重將教學(xué)與管理緊密結(jié)合，不斷探索、大膽創(chuàng)新，取得了一定成績(jī)，并重點(diǎn)開展了以下工作：

第一，創(chuàng)辦數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，實(shí)現(xiàn)了多種教學(xué)方式零的突破。

在多年的教學(xué)過(guò)程中他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是統(tǒng)一的>教學(xué)計(jì)劃使一些具有較好數(shù)學(xué)素養(yǎng)和較強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的同學(xué)常常吃不飽，他們的聰明才智沒(méi)有被完全發(fā)掘出來(lái)。如何對(duì)他們進(jìn)行深層次的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)的問(wèn)題，長(zhǎng)久在他腦海中徘徊。通過(guò)思考，在2010年他首次提出了創(chuàng)辦數(shù)學(xué)精英實(shí)驗(yàn)班的教改理念，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才探索一條新的途徑。此想法一提出，立即得到了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。同年，在電氣學(xué)院和機(jī)械學(xué)院的新生中，按照5%的比例選拔了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生成立了數(shù)學(xué)精英實(shí)驗(yàn)班延續(xù)至今，通過(guò)連續(xù)4年的教學(xué)實(shí)踐，探索出了許多全新的教學(xué)模式以及多種行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了對(duì)高素質(zhì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)全方位整體提高。

在2011年黑龍江省高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)評(píng)估中，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)方式被專家們稱為'省內(nèi)首創(chuàng)',獲得了評(píng)估專家組的一致好評(píng)。

第二，主持迎接評(píng)估，圓滿完成評(píng)估工作。

在2011年黑龍江省普通本科高校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)評(píng)估工作中，作為學(xué)校該項(xiàng)工作的基層負(fù)責(zé)人，全身心投入到迎評(píng)工作之中，近40天加班到深夜，放棄了國(guó)慶假日，全然顧不上遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，獨(dú)自一人重病在床，無(wú)人照料的年已八旬的老父親。他積極主持完成了匯報(bào)材料的文字撰寫、搜集大量實(shí)物材料制作PPT演示片、印制宣傳畫冊(cè)、安排布置系內(nèi)迎評(píng)、整理分裝佐證材料等等，把學(xué)校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)做了全面充分地總結(jié)。他破例代表學(xué)校向省評(píng)估專家組做了哈爾濱理工大學(xué)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的自評(píng)匯報(bào)，匯報(bào)得到了省評(píng)估專家組的高度評(píng)價(jià)。他校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估榮獲了小組第一名、省屬高校第一名的好成績(jī)。

第三，悉心指導(dǎo)，為青年教師盡快成長(zhǎng)甘為人梯。

隨著時(shí)間的流逝，趙輝已經(jīng)成為一名資深的老教師了，看著那么多年輕人的身影，他深感責(zé)任重大。他認(rèn)為自己有責(zé)任和義務(wù)為年輕教師鋪路搭橋，讓他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。他要將自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)毫無(wú)保留的傳授給年輕教師們，讓他們盡量少走彎路，盡快地進(jìn)入角色。趙輝對(duì)青年教師在教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行積極的幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們參與各級(jí)教學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)、>教學(xué)論文的撰寫和參與各級(jí)教學(xué)比賽，直接指導(dǎo)的青年教師有羅來(lái)珍、陳麗麗、班立群等。近年來(lái)，他們相繼在省級(jí)和校級(jí)的青年教師教學(xué)基本功比賽中多次榮獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)。2013年，羅來(lái)珍還獲得了全省青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)。

'春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。'走到今天，回頭望去，趙輝在理工大學(xué)這塊沃土上已經(jīng)辛勤耕耘了30載。三尺講臺(tái)，是他書寫人生的大舞臺(tái)；'甘當(dāng)辛勤園丁，做好無(wú)名英雄'是他人生不變的座右銘！趙輝為自己選擇了哈爾濱理工大學(xué)而感到由衷地自豪，也為他在教學(xué)一線崗位上工作而感到無(wú)比地驕傲。

第二篇：優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡(第三人稱)

優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡

三尺講臺(tái)，一顆愛心。放飛希望，樂(lè)此不疲。這就是XX老師從師兩年來(lái)的真實(shí)寫照，又是他的執(zhí)著追求。

立身煉志正師德

“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是他信守的諾言，教師身上賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。XX老師深知這一點(diǎn)，作為一名普通教師，他努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說(shuō)：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水，責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生。他還說(shuō)： 我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，他自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，用自己的言行做好同行的典范。

他覺(jué)得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。兩年來(lái)，他始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心

燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的計(jì)算機(jī)課和動(dòng)漫軟件課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他的課作業(yè)最少，但要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)他把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。為了把教學(xué)搞的有聲有色。他在繁忙的工作之余擠出時(shí)間進(jìn)行聽課，積極參加教研活動(dòng)，并進(jìn)行有針對(duì)性的交流，最后總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的。他的課，學(xué)生愛上！充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)去學(xué)。

積極進(jìn)取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書育人這一使命的。XX老師把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)他刻苦學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐知識(shí)，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛ā橐惑w，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話，他的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。

矢志不渝鑄師魂

隨著科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會(huì)，XX老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切，明確了教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識(shí)傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

總結(jié)XX老師過(guò)去工作，他在工作中遵循三條原則：

一是愛。

以愛感其心。作為一名教育工作者，特別是中職學(xué)校的一名教師，他所面對(duì)的是一群來(lái)自四面八方需要關(guān)愛的孩子，為了使他們?cè)陔x家的日子是同樣擁有父母般的關(guān)心和照顧，他在生活上幫助他們排憂解難。抽空與他們談心聊天做他們信賴的朋友。在學(xué)習(xí)上遇到難題他不厭其煩的重復(fù)教學(xué)，從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。使學(xué)生朝著德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在學(xué)校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。

二是嚴(yán)：

對(duì)人對(duì)己，他做為師長(zhǎng)就具備“學(xué)為人師。行為示范”的氣質(zhì)，以身作則，嚴(yán)于律己。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣在教學(xué)中，他采取嚴(yán)教學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)做周密的計(jì)劃，做到心中有書，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課堂上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際充分利用時(shí)間向四十五分鐘要效果，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，工作的好習(xí)慣。

三是異：

世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，人也一樣，各班有十幾個(gè)年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖然在同一年齡段，但是性格的差異文化程度參差不齊，所以在教學(xué)中他看清楚每個(gè)學(xué)生的差異，針對(duì)這一點(diǎn)他采用了“因材施教”“培養(yǎng)補(bǔ)差”的教學(xué)新方法。對(duì)程度良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求精益求精；對(duì)中等生定制追趕目標(biāo)并督促其定期趕上。而且他對(duì)程度差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄給其關(guān)注和特別的輔導(dǎo)，使他們看到希望，體驗(yàn)成功，最后求得整體的進(jìn)步，在思想教育方面，對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義教育等。他對(duì)待偶犯錯(cuò)誤的學(xué)生采取了多講道理，擺事實(shí)，動(dòng)之以情、曉之以理。使他們認(rèn)識(shí)到自己的不是，并及時(shí)加以改正。

榜樣的力量是無(wú)限的，特別是教師在學(xué)生的眼睛里更是如此，青少年學(xué)生的模仿能力是教師的言行對(duì)學(xué)生耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教。多年來(lái)他給自己規(guī)定了三條：一是學(xué)生做到的首先自己做到。二是要求學(xué)生不做的自己帶頭不做。三是言語(yǔ)、行動(dòng)、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時(shí)間，他要求學(xué)生部遲到，他總是提前到教室，要求學(xué)生部曠課。這些年來(lái)他對(duì)工作一絲不茍，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。

新一輪課程改革，以后對(duì)“應(yīng)試教育、分?jǐn)?shù)第一”為前提，以“面向全體、全面發(fā)展”為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，拉開了課改的薛慕，為了吃透新一輪課程改革的精神實(shí)質(zhì)、他反復(fù)地，認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，不斷用新的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐徹底拋棄教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。他將學(xué)生推向課堂前沿使他們成為課堂的主人。為教好一節(jié)課，他反復(fù)推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學(xué)參考書目。努力駕馭教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)方法的選擇，以及知識(shí)、能力、感情、價(jià)值觀等的把握都要周密的思考，他做到了胸中有數(shù)。使課堂教學(xué)有張有弛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)事半功倍。

兩年的磨礪，兩年的成長(zhǎng)，使他在揮灑間得到了許多。他深信：通過(guò)他的努力，學(xué)院的現(xiàn)代化教育會(huì)越來(lái)越好。成功只屬于過(guò)去，所有的榮譽(yù)只是對(duì)過(guò)去的一種肯定，他必將以百倍的信心和熱情走下去。為全面推進(jìn)職業(yè)教育的素質(zhì)化，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)人才作出了應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第三篇：優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡(第三人稱)

優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡

三尺講臺(tái)，一顆愛心。放飛希望，樂(lè)此不疲。這就是XX老師從師兩年來(lái)的真實(shí)寫照，又是他的執(zhí)著追求。

立身煉志正師德

“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是他信守的諾言，教師身上賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。XX老師深知這一點(diǎn)，作為一名普通教師，他努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說(shuō)：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水，責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生。他還說(shuō)： 我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，他自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，用自己的言行做好同行的典范。

他覺(jué)得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。兩年來(lái)，他始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的計(jì)

第四篇：優(yōu)秀教師演講稿-優(yōu)秀教師第三人稱

優(yōu)秀教師演講稿-優(yōu)秀教師第三人稱

學(xué)習(xí)如何做優(yōu)秀教師體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)崔宇老師的《如何做優(yōu)秀教師》的講座，使我受益匪淺。他確實(shí)是教師中的楷模，普通教師效仿的對(duì)象，也是教育戰(zhàn)線上的中流砥柱。做一名優(yōu)秀教師必須學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生

做老師最重要的是學(xué)會(huì)如何欣賞自己的學(xué)生，幫助他們樹立信心，在學(xué)生的人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼，為他們“加油”。學(xué)會(huì)賞識(shí)，正是打開學(xué)生潛能之門的金鑰匙，在教師的賞識(shí)下，學(xué)生必然處于一種被關(guān)注，被關(guān)心的狀態(tài)中，他們的學(xué)習(xí)積極想會(huì)隨之而增。學(xué)生在老師的欣賞的眼光中，會(huì)關(guān)注自身，找達(dá)到自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)自我，欣賞自我。教師應(yīng)該是伯樂(lè)，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，欣賞他們的潛在的能力，激發(fā)他們求知欲，滿足他們的成功感，讓他們以學(xué)為樂(lè)，以己為榮。

優(yōu)秀教師演講稿1

優(yōu)秀教師發(fā)言稿

能作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言，我感到很榮幸。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事的關(guān)心、支持和同學(xué)們的積極配合。

有人說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛，就沒(méi)有教育。可以說(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無(wú)愛則無(wú)教育。

一、用愛心去溫暖學(xué)生

“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們，而是給予特別的關(guān)愛。

只有這樣，孩子們才會(huì)敞開心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。每到一個(gè)班，我都要求學(xué)生以寫信的形式，寫出自己的人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃和對(duì)老師想說(shuō)的話。過(guò)一段時(shí)間還要求學(xué)生進(jìn)行自我反省、自我檢查，以便及時(shí)的了解自己最近的表現(xiàn)和不足。內(nèi)容不要求很多，只要寫出自己的真情實(shí)感，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。通過(guò)這種溝通交流的方式，我不但了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭背景和心理動(dòng)態(tài)，同時(shí)還得到了學(xué)生的信任。在學(xué)習(xí)中有不懂的地方就會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我。個(gè)別學(xué)生由以前不愛學(xué)逐漸過(guò)渡到喜歡學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面,一定會(huì)做到事半功倍。

二、用耐心去感化學(xué)生

師愛還必須要有耐心，這是由教育 的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我班有位叫張騰的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注。當(dāng)她回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題、背誦完一篇課文，我都會(huì)及時(shí)地在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)。有不會(huì)做的

題了我會(huì)不厭其煩輔導(dǎo)她。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)越來(lái)越愛學(xué)了，作業(yè)也能按時(shí)、認(rèn)真地完成。

劉月英

第五篇：優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 第三人稱

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料+第三人稱

朱揚(yáng)寶，男，安徽省無(wú)為縣人，1969年7月出生，淮南師范專科學(xué)校畢業(yè)，南京師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，南京航空航天大學(xué)博士在讀，XX年至今任淮南師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師，講師，院長(zhǎng)助理，經(jīng)濟(jì)系主任，資源型城市中小微企業(yè)研究所所長(zhǎng)。10年來(lái)，一直堅(jiān)持在一線從事經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)，主要研究中小企業(yè)成長(zhǎng)及應(yīng)用型本科高校經(jīng)管人才多樣化培養(yǎng)。XX-XX、XX-XX、XX、XX年獲得校級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，XX年獲得安徽省教育廳教育系統(tǒng)奧運(yùn)會(huì)火炬接力活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，XX年獲得安徽省優(yōu)秀教師稱號(hào)。

近年來(lái)，每學(xué)期承擔(dān)3門以上課程，6個(gè)班以上的的本科教學(xué)任務(wù);獲得XX年安徽省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)、XX年校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、XX年安徽省教學(xué)成果二等獎(jiǎng);省級(jí)特色專業(yè)“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”、“省級(jí)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)(示范)中心”、省級(jí)精品課程“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、省級(jí)精品資源共享課“中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理”等省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目主要成員;省級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)骨干成員;《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材副主編、《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教程》教材第三主編，主持省級(jí)教研項(xiàng)目1項(xiàng)，參與省級(jí)重點(diǎn)教研項(xiàng)目1項(xiàng)(第二參與人)。XX年獲得省級(jí)“贏在起點(diǎn)”大學(xué)生證券投資模擬大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào);XX年獲得第二屆“安財(cái)杯”大學(xué)生證券投資模擬大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。XX年6月-XX年1月，在淮南市礦用電子研究所掛職鍛煉，擔(dān)任總經(jīng)理助理。

XX以來(lái)，參與省級(jí)重點(diǎn)人文社科基地“資源型城市發(fā)展研究中心”、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點(diǎn)授權(quán)建設(shè)項(xiàng)目、校級(jí)A類重點(diǎn)學(xué)科區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、校級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心“資源型城市可持續(xù)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”等的申報(bào)和建設(shè)工作。主持三類項(xiàng)目1項(xiàng)、四類項(xiàng)目1項(xiàng)，參與國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、省科技廳軟科學(xué)課題2項(xiàng)、省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)、淮南市橫向課題2項(xiàng)。

作為院長(zhǎng)助理，協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分管科研和學(xué)科競(jìng)賽工作，參與組織各類課題申報(bào)和學(xué)科基地建設(shè);參與制定《經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院科研管理工作條例》、《經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)生科研項(xiàng)目及學(xué)科競(jìng)賽管理辦法》等工作;協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織“未來(lái)企業(yè)家大賽”等各類大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽多項(xiàng)。近年來(lái)，經(jīng)管學(xué)院在學(xué)科與科研建設(shè)、省級(jí)以上大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等方面成績(jī)顯著。

王海光,男，1967年12月出生，獲本科學(xué)士學(xué)位，自1989年畢業(yè)后到我校從事教育工作已26年，現(xiàn)任閩南師范大學(xué)物理與信息工程學(xué)院電子教研室主任、副教授，多次獲得院“教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”，并于XX年4月榮獲省“第七屆高校教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。

思想育人 責(zé)任先行“我的生活平凡而簡(jiǎn)單，回頭看看，每一個(gè)帶過(guò)的學(xué)生，都是我走過(guò)的腳印，是他們串起來(lái)我前行的足跡，給了我莫大的幸福”。在王老師剛工作的那些年，每年都擔(dān)任班主任和教育實(shí)習(xí)督導(dǎo)老師，因?yàn)橹匾晫W(xué)生，他經(jīng)常下寢室了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)、就寢和衛(wèi)生等方面情況，有針對(duì)性地做好工作;每月至少跟班聽課一次，與任課教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。面對(duì)一些問(wèn)題他也不采用直接批評(píng)的方式，而是從同學(xué)們的角度出發(fā)，曉之以理，動(dòng)之以情。王老師曾多次被評(píng)為 “師生共建文明宿舍積極分子”，“創(chuàng)建學(xué)生文明宿舍先進(jìn)指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)都是他不平凡的成就的證明，細(xì)細(xì)看來(lái)這些所做之事不知有多煩瑣多不起眼，但王老師卻鐵肩勇?lián)?dāng)，把對(duì)學(xué)生的愛詮釋成一份責(zé)任，風(fēng)雨亦兼程，關(guān)愛學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)。

教書育人 追求卓越在燈下，有王老師執(zhí)著的影子，在教育版圖上，他更是一顆璀璨的明珠。他獨(dú)具匠心，深入淺出的教學(xué)方法讓我們體會(huì)學(xué)習(xí)之樂(lè);他循循善誘，步步引導(dǎo)讓我們不僅知“其然”還知“其所以然”;提綱挈領(lǐng)之后，王老師能把厚厚的教材變薄，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，大家總能保持強(qiáng)烈的興趣和注意力。不僅如此，作為教研室主任，王老師以身作則，示范引領(lǐng)，結(jié)合院系實(shí)際情況，無(wú)論自己有多忙碌，一旦有空就為許多經(jīng)驗(yàn)不足的新老師開展針對(duì)性的聽課評(píng)課活動(dòng)。他曾多次獲得院“教學(xué)管理系列優(yōu)秀獎(jiǎng)”、院“課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)”和院“優(yōu)秀教研室主任”等個(gè)人榮譽(yù)，所負(fù)責(zé)的電子信息教研室也被評(píng)為院“優(yōu)秀教研室”。付出就會(huì)有收獲，王老師每分每秒的用心與日復(fù)一日的堅(jiān)持，都為他的成功作出了積淀。

課程挑戰(zhàn) 獨(dú)挑大梁為豐富我院工科專業(yè)可選修課程、開出緊跟時(shí)代要求的新技術(shù)課程，自XX年春季起，王老師利用他的全部零散時(shí)間去自學(xué)研讀當(dāng)時(shí)剛引進(jìn)國(guó)內(nèi)不久的《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化-EDA技術(shù)》課程，不說(shuō)廢寢忘食，但是挑燈夜戰(zhàn)卻幾乎天天發(fā)生，他也曾為了相關(guān)課題跑到大老遠(yuǎn)去聽講座，他也曾除了上課時(shí)間，整日整日的浸在實(shí)驗(yàn)室里做研究。終于在XX年王老師獨(dú)自設(shè)計(jì)開發(fā)出相應(yīng)的EDA設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)驗(yàn)箱，該實(shí)驗(yàn)箱在當(dāng)年“中國(guó)高校電子教育學(xué)會(huì)”年會(huì)活動(dòng)中引起很大反響，深受同行好評(píng)，也得到大會(huì)表彰。可王老師并沒(méi)有止步于這些小成就，為了我們?cè)旱膶W(xué)科建設(shè)，他一直在行走著，一直在為我們?cè)簩ふ抑钫_最捷徑的方向。在這之后，他編寫了配套的實(shí)驗(yàn)講義，為我院首屆非師專業(yè)“電子信息科學(xué)與技術(shù)”的學(xué)生開出專業(yè)選修課《EDA技術(shù)應(yīng)用》。追求卓越是他的進(jìn)取精神，攻艱克難是他的實(shí)干精神，他就是我們的王老師。

二十六載碩果累累，教壇生涯成績(jī)斐然。回首向來(lái)蕭瑟處，丹心一片續(xù)華章，這就是我們的王海光老師。都說(shuō)育人者始于無(wú)私，成于堅(jiān)忍，盡管沒(méi)有恢弘的豪言，沒(méi)有驚人的壯舉，但他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，詮釋了孜孜不倦、創(chuàng)新實(shí)踐的教師品質(zhì)，譜寫了愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的感人篇章。演繹了教師們?yōu)榱藢W(xué)生的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。向我們展示了一個(gè)普通教師經(jīng)歷風(fēng)霜后發(fā)出的微光就是最美最耀眼的榮光。都說(shuō)真情育人香滿園，碩果滿枝的王老師且看桃花鬧春風(fēng)吧!