第一篇：課題小組組長(zhǎng)先進(jìn)事跡總結(jié)

課題小組組長(zhǎng)先進(jìn)事跡總結(jié) 我叫 XXX，目前就讀于中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)，是高中 2009 屆 11 班的學(xué)生。我是個(gè)做事認(rèn)真、創(chuàng)造力強(qiáng)，愛(ài)好極其廣泛，善于思考、有主見(jiàn)，責(zé)任感強(qiáng)、喜歡鉆研的男孩。我擁有非常豐富的生活經(jīng)歷，總是用積極的心態(tài)來(lái)盡力充實(shí)每一天的生活。在學(xué)校，無(wú)論是作為一名普通的同學(xué)或是課題小組組長(zhǎng)，我總能很好地配合老師和同學(xué)們的工作；我很注重與老師交流、經(jīng)常提出自己的觀點(diǎn)，也很能融入與同學(xué)間的討論合作，常常為和同學(xué)在課上因辯論自己的觀點(diǎn)而感到非常興奮。因?yàn)槲仪趹?、真誠(chéng)的付出不僅讓學(xué)校的老師給予我高度的肯定，同時(shí)也獲得了班級(jí)乃至全校其他年級(jí)眾多同學(xué)的歡迎與喜愛(ài)。我從五歲開(kāi)始由父親作為啟蒙老師學(xué)習(xí)圍棋，因此喜歡上了下圍棋。到小學(xué)六年級(jí)我的圍棋水平達(dá)到了業(yè)余五段。從黑白棋子的無(wú)窮變幻莫測(cè)的下法上，我學(xué)會(huì)了計(jì)算和默算，鍛煉了我的邏輯判斷能力以及思維能力。高中這幾年，承蒙學(xué)校校長(zhǎng)、老師們的 賞識(shí)，我作為課題組長(zhǎng)帶領(lǐng)三個(gè)同學(xué)一起研究《螞蟻超個(gè)體在人類烏托邦社會(huì)的應(yīng)用》課題，通過(guò)立項(xiàng)，查閱資料和各種實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用理論知識(shí)，分析實(shí)事材料，形成結(jié)題報(bào)告，完成小組總結(jié)，寫(xiě)出對(duì)于實(shí)現(xiàn)烏托邦的心得體會(huì)。我主要起草并撰寫(xiě)了研究報(bào)告。此課題被學(xué)校評(píng)為研究性學(xué)習(xí)課題三等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)和辛勤勞動(dòng)，收獲很大。

第二篇：車站信號(hào)小組組長(zhǎng)先進(jìn)事跡

xx是xx鐵路運(yùn)輸段電務(wù)隊(duì)xx車站信號(hào)小組組長(zhǎng)，他和他的班組主要負(fù)責(zé)xx車站信號(hào)機(jī)、電動(dòng)轉(zhuǎn)轍機(jī)、機(jī)械室電源屏、室外軌道電路等設(shè)備的維修與保養(yǎng)。

xx在班組管理上，有多年的管理經(jīng)驗(yàn)。每周根據(jù)本班組存在的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)班委會(huì)，把問(wèn)題擺在桌面上和班委會(huì)成員共同討論，怎樣克服和解決班組存在的不足和問(wèn)題，集思廣益，從而歸納出下周本班組工作的重點(diǎn)。班委會(huì)成員以他們的現(xiàn)身做法影響身邊的員工。這樣，班組的管理網(wǎng)絡(luò)逐漸形成，員工心中的班組概念被強(qiáng)化，班組的凝聚力和向心力不斷的提高。經(jīng)常性遲到、早退的人員減少了，員工之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍不斷提升，班組的各項(xiàng)指標(biāo)及時(shí)完成，班組的面貌和員工的素質(zhì)得到全面提升。

在班組管理上，他還是覺(jué)得不足，他一邊自己摸索，一邊不斷向其他班長(zhǎng)取經(jīng)學(xué)習(xí)，使自己的管理水平不斷的提升。特別是在學(xué)習(xí)白國(guó)周班組管理法時(shí)，他如獲珍寶。白國(guó)周管理上的“三勤、三細(xì)、三必談、三必訪、三提高、三落實(shí)”的六個(gè)三管理法，他每天利用工作之余，認(rèn)真地研讀，然后結(jié)合本班組的實(shí)際和自己現(xiàn)有的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。

xx充分地利用好“班前安全傳達(dá)”這一陣地，認(rèn)真布置本班組的工作重點(diǎn)和安全注意事項(xiàng)，力爭(zhēng)達(dá)到細(xì)致到位。為檢查員工在工作中對(duì)各種規(guī)章制度落實(shí)情況，他全天跟班作業(yè)，發(fā)現(xiàn)員工處理故障不到位的，及時(shí)糾正和制止，對(duì)于屢教不改的則按規(guī)章制度進(jìn)行處罰。使員工的作業(yè)行為逐漸被規(guī)范，向標(biāo)準(zhǔn)化方向邁進(jìn)。

xx對(duì)信號(hào)業(yè)務(wù)知識(shí)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在信號(hào)設(shè)備每一次出現(xiàn)故障時(shí)，他都認(rèn)真處理，潛心研究，總結(jié)各種常發(fā)故障原因，熟練掌握各種信號(hào)故障處理的技巧，縮短信號(hào)因故障而影響行車的時(shí)間。一年來(lái)在安全方面取得好成績(jī)，未發(fā)生過(guò)任何事故。

xx在執(zhí)行規(guī)章制度面前，要求員工做到的，他自己首先做到；要求別人不做的，自己首先不做，真正地起到率先垂范作用。在每次險(xiǎn)、重任務(wù)面前，他總是積極主動(dòng)，他家住在西露天，而工作地點(diǎn)在古山xx，路途較遠(yuǎn)，每天騎摩托車往返 20 多公里。每年大雪覆蓋鐵路的時(shí)候，為了不讓道岔被封凍，為了不影響行車，他都堅(jiān)守在工作崗位，不管黑天還是白天，有時(shí)一守就是連續(xù) 48 小時(shí)，兩天兩夜不回家，直到大雪退去。

辛勤的付出總會(huì)有回報(bào)，在xx的帶領(lǐng)下，電務(wù)隊(duì)xx信號(hào)小組一派和諧向上的氛圍，員工之間和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)技術(shù)、比技術(shù)、尊重知識(shí)、尊重人才的氣氛比每年更加濃烈。xx信號(hào)小組圓滿地完成了 2011 年的各項(xiàng)任務(wù)。

第三篇：教研組長(zhǎng)先進(jìn)事跡總結(jié)

先進(jìn)教研組長(zhǎng)成紅艷事跡材料

成紅艷，現(xiàn)任桑溪鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員。參加工作四年來(lái)，一直愛(ài)崗敬業(yè)，勤學(xué)上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)工作中取得顯著成績(jī)。

我校以高校課堂為契機(jī)，立足本校實(shí)際，以勤奮務(wù)實(shí)為理念，以培養(yǎng)研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研修工作。

一、加強(qiáng)制度管理，確保“校本教研”有序進(jìn)行

1、建立校本教研，討論和學(xué)習(xí)制度。

規(guī)定每周二教師進(jìn)行組內(nèi)教研，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，觀看專家教師優(yōu)秀教學(xué)視頻，加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。

2、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。

每學(xué)期每位教師以多媒體技術(shù)運(yùn)用，打造高效課堂為主題在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科教師必聽(tīng)，課后所有教師、聽(tīng)課教師進(jìn)行反思、研討，尋找教師的閃光點(diǎn)和不足，在交流研討中得到提升。

二、深入研究，提高“校本研修”的工作實(shí)效

（一）、加強(qiáng)校本研修理念：

我校的校本研修工作本著抓實(shí)，抓細(xì)，抓具體的態(tài)度，以問(wèn)題牽動(dòng)管理，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為為對(duì)象，研究和解決實(shí)際問(wèn)題，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

（二）、抓準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)問(wèn)題： 多年來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)在我校能夠獨(dú)擋一面，我校以打造特色課堂為切入點(diǎn)，本著“殊途同歸”的獨(dú)特理念，使每位語(yǔ)文教學(xué)都初步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的語(yǔ)文思維能力在不同的學(xué)習(xí)模式中得到提高。但是作為一名優(yōu)秀的班主任兼語(yǔ)文教師，在擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力的同時(shí)，也要有后事的語(yǔ)文的語(yǔ)文教學(xué)工地，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長(zhǎng)項(xiàng)不長(zhǎng)，短項(xiàng)不短，在不斷深化語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、注重實(shí)效的教研活動(dòng)：

語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢而又充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的教材，總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要采取快捷、有效的辦法解決問(wèn)題。所以，我校開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)教師語(yǔ)文教學(xué)能力的的提升。每次組織的教研活動(dòng)都主題鮮明，有針對(duì)性，有實(shí)效性，形成系列化，我們的追求就是務(wù)實(shí)、具體，力求讓每位教師在活動(dòng)中有所收獲，有所提升。

1、既實(shí)又新的語(yǔ)文教研活動(dòng)

為了提高語(yǔ)文可談的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，解決學(xué)會(huì)僧學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)所遇到的問(wèn)題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將山區(qū)小學(xué)薄弱的多媒體技術(shù)與閱讀教學(xué)及字詞教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行研究。確定以多媒體技術(shù)背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式和如何提高小學(xué)中高段學(xué)生閱讀能力為主題進(jìn)行深入研究。分環(huán)節(jié)進(jìn)行，即“教師自學(xué)，專題培訓(xùn)，觀摩課、課堂教學(xué)輪聽(tīng)、反思研討等。

教師自學(xué)。教師按照研究?jī)?nèi)容進(jìn)行自學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容記在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記上，定期抽查，每學(xué)期末有教研組進(jìn)行統(tǒng)一檢查檢查。規(guī)定每年每位教師至少讀兩本教育名著。這樣做既可以教師在參加教研活動(dòng)時(shí)奠定厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為教研活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。

專題培訓(xùn)。以”請(qǐng)進(jìn)來(lái)“為手段，請(qǐng)對(duì)子學(xué)校的專家教師來(lái)校做專題講座。本校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師圍繞教研主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，教材實(shí)際，課堂時(shí)間等方面進(jìn)行站體培訓(xùn)，解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑、解決教師的教學(xué)所需，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)，使教師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打開(kāi)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

觀摩課。以“走出去”為途徑。到對(duì)子學(xué)校專家課。本校教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。

教學(xué)輪聽(tīng)。在骨干教師做示范課后，在本校就語(yǔ)文教師的教學(xué)水平進(jìn)行拉練，進(jìn)行全校輪聽(tīng)。

反思研討?；顒?dòng)后，進(jìn)行反思研討，對(duì)活動(dòng)能夠進(jìn)行升華。主要分為自我反思和聽(tīng)課后反思。反思自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，犯法，深刻剖析教學(xué)中存在的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短“；教師間研討交流，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)、完善語(yǔ)文課堂教學(xué)。

2、富有特色的校際交流

與同鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，與臨縣西鄉(xiāng)學(xué)校進(jìn)行校際交流，共同探討高效課堂的打造。

自參加工作以來(lái)，在教學(xué)中，求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇，在過(guò)程中不怕麻煩，嚴(yán)格要求自己，注重鉆研，才真正有實(shí)效。教研工作更需要這種塌實(shí)肯干的精神，把每個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)、做具體，從而提升自己的教學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生。自己的努力受到了大家 的肯定和表?yè)P(yáng)。2014年在全縣教師說(shuō)課比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。2015年在全縣賽教中榮獲一等獎(jiǎng)，多次被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)工作者及“教學(xué)能手“稱號(hào)?！甭仿湫捱h(yuǎn)兮“教育是一條不斷發(fā)展自己，尋找自己的路。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)本著”務(wù)實(shí)、勤奮、求真“的態(tài)度，努力工作，爭(zhēng)取更大的自我提升。

第四篇：小組課題展示總結(jié)

小組課題展示總結(jié)

通過(guò)小組合作進(jìn)行課題報(bào)告展示，我在這一過(guò)程中學(xué)到了很多。比如協(xié)調(diào)和合作的精神，以及對(duì)《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》有了更多的了解。小組內(nèi)成員們相互合作、相互幫助，使我明白了團(tuán)隊(duì)的意義，以及在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的作用。而同時(shí)，為了了解自己所做的小組課題，我們必須翻閱大量的資料，這增長(zhǎng)了我們對(duì)于《詩(shī)經(jīng)》的了解，和周代及春秋時(shí)期文化風(fēng)俗的知識(shí)。我們的小組課題展示也有很多需要改進(jìn)的地方，比如我本人在查找資料的時(shí)候不夠認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)于演講稿也沒(méi)有認(rèn)真的校對(duì)，導(dǎo)致在課堂上演講時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我們?cè)谘葜v時(shí)間的掌握方面也有欠缺，在事前準(zhǔn)備時(shí)考慮的不夠完善，因此出現(xiàn)了超時(shí)的現(xiàn)象。小組成員在臺(tái)上的表現(xiàn)太過(guò)緊張也是我們不足的地方，無(wú)法自信的脫稿演講，并且由于演講得磕磕絆絆導(dǎo)致了時(shí)間上的問(wèn)題。通過(guò)這次小組課題演講，我也意識(shí)到，一個(gè)好的演講用PPT最重要的是簡(jiǎn)潔清晰，而不是一味注重背景或文字的美觀，而忽視了文字的可讀性，讓PPT失去了輔助演講的意義。

但是在小組課題制作的過(guò)程中，成員之間互相探討、協(xié)商，在過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決方案、通力合作，讓我真正的感受到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。而且這次小組課題也使我了解了如何去研究語(yǔ)文文學(xué)方面的課題，如何查找資料并作出總結(jié)。

總體來(lái)說(shuō)，這次小組課題展示雖然并不盡如人意，但我們小組內(nèi)成員們通力合作，不斷的修改完善，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)寶貴的收獲。

第五篇：研究性小組課題總結(jié)

微博和政府工作監(jiān)督

——研究性小組課題總結(jié)

高一（1）班 卞一鳴

我們研究性小組課題是微博和政府工作監(jiān)督，研究了微博作為新的通訊媒介，提供了一種人民實(shí)行監(jiān)督權(quán)的新途徑。在該研究課題中，我主要負(fù)責(zé)搜集分析一些關(guān)于微博與政府工作監(jiān)督的資料。

微博具有的鮮明的群眾性、現(xiàn)代化和信息化特征，預(yù)示了它將作為一種強(qiáng)有力的輿論監(jiān)督工具在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)存在。微博體現(xiàn)了老百姓的草根文化，因此微博能夠從社會(huì)最底層百姓的根本需求和利益角度來(lái)評(píng)判政府行為的得失，更好地監(jiān)督政府工作，可以大大提高老百姓參政議政的積極性，是中國(guó)新時(shí)代發(fā)展的重要傳播媒介。

一方面微博提供草根百姓自動(dòng)自發(fā)監(jiān)督政府工作，另一方面微博也向政府提供了了解民生民情的新途徑。微博可促進(jìn)抑制腐敗，通過(guò)微博可以有效促進(jìn)政務(wù)公開(kāi)，保障公眾的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。就象“三公”消費(fèi)，政府部門(mén)公開(kāi)以后，群眾才可監(jiān)督，政府部門(mén)才可改進(jìn)，規(guī)范自身行為，努力遏制腐敗，改進(jìn)作風(fēng)。政府也可以通過(guò)微博問(wèn)政于民，實(shí)際上，微博是互動(dòng)的，在政府傾聽(tīng)民意、推動(dòng)政府工作、進(jìn)行輿論監(jiān)督方面發(fā)揮了重要作用。

當(dāng)然，微博作為一種新媒介也有自身的不足，需要在發(fā)展中不斷規(guī)范提高。使得微博成為百姓與政府聯(lián)系的重要紐帶和橋梁。

通過(guò)微博和政府工作監(jiān)督的研究性課題研究，我們發(fā)現(xiàn)任何一種新生事物的產(chǎn)生都有催生它的土壤。只要將它合理引導(dǎo)和利用，那它定將迸發(fā)出偉大的光和熱，展示其強(qiáng)大的生命力。