第一篇：崗位標兵申報材料

篇一：崗位標兵材料

我叫xxx，今年30歲，自1996年參加工作以來，思想上積極要求進步，工作上能夠銳意進取、刻苦學習、努力創新，在短短的時間里取得了許多令人矚目的成績。從1998年起，連續五年在我公司舉辦的各類技術比武中均取得機電專業電工“第一名”的好成績，曾多次被授予“青年崗位技術能手”、“優秀共青團員”和“優秀青年志愿者”稱號，下面將我的思想、工作和學習情況簡要介紹如下：

一、嚴于律己，樹立良好的職業道德，思想上積極要求進步

我在思想上能做到嚴格要求自己，時刻不忘“與時俱進，開拓創新”的時代責任，立足本職工作，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，善于思考和總結，并在實踐中綜合運用。能夠認真體會黨的“十六大”精神，并以此作為自己的行動指南。作為一名入黨積極分子，在我公司組織的各項活動中均表現突出，對黨、團組織和上級部門制定的各項政策和工作安排均表現積極，熱烈響應。在黨組織的培養和錘煉下，我在思想和工作上日趨成熟，成為思想、政治、技術全面過硬的青年骨干力量。

二、工作細致認真，刻苦鉆研，敢打硬仗、業務水平突出

我對工作能夠認真負責，兢兢業業，勤于學習，刻苦鉆研。自一九九六年參加工作以來，無論是在最初的供電維修崗位，還是調入我公司安監處做一名安全生產監督檢查員，直至現在從事加拿大進口木材的銷售工作，都能夠堅持高標準嚴格要求自己。始終腳踏實地，勤勤懇懇，努力學習，開拓創新，表現出了強烈的事業心和高度的工作責任感。受到了公司領導一致好評，也為全公司員工做出了表率。

我公司木材進口項目現在已經成功運作了兩船，作為xxx公司的一個重點支柱項目，又是一個很陌生的行業，自項目開始運作，我便積極參與到木材知識的學習、國內木業市場的調查與銷售工作中去。2006年1月，我與幾名同事被派往臨沂進行木業市場調研。在一個多月的時間里，我們冒著嚴寒，徒步走遍了臨沂大大小小的木業市場和木材加工廠。經認真了解，仔細分析，為公司領導的正確決策提供了比較詳實的依據，為我公司首船木材銷售工作奠定了良好的基礎。2006年5月，在發往集團公司的3000余立方米原木的裝船與卸船工作中，特別是在xxx卸船工作中，帶領幾名同志，頭頂烈日，對每一支木材進行復尺，夜里還要對當天所發木材進行匯總，平均每天工作17小時以上。就這樣艱苦奮戰了13天，確保了發往集團公司原木的準確和及時到位。同年8月，接公司指示，由我負責公司第二船進口原木在xxx港的卸船與銷售工作。我提前進駐xxx港，積極聯系xx港務局、xx海關和國檢等部門，為我公司第二船原木的及時靠港和快速準確卸船做出了突出貢獻，大大節約了第二船原木的運作成本。

從前期臨沂市場調研到xxx首船木材的卸船與銷售，直至xx港第二船原木的卸船與銷售，使我對木材的運作、內部的管理及沿海地區南北方木業市場都有了比較深刻地認識。通過對國內幾家比較成功的木材進口公司運作模式和內部管理體制的調查了解，仔細分析，結合我公司木材銷售工作現狀，為我公司原木銷售工作提出了許多好的意見和建議，得到公司領導及廣大干部職工的一致認可。

三、不斷學習，努力提高自身素質和業務水平

自參加工作以來，深知知識的重要性，積極參加公司組織的各類技能培訓。并在工作之余考入了山東科技大學機械電子工程專業四年制函授?？茖W習，于2003年7月以優異的成績畢業，并唯一被評為“優秀學生”。后又考入中國礦業大學機械電子工程專業三年制本科繼續深造，現已臨近畢業。

在過去的時間里，我無論在哪個崗位上，都能夠認真學習，努力工作，但還不是盡善盡美。在今后的工作實踐中，我一定努力再努力，全力為公司的發展盡我一份微薄之力。

x x x 2007年3月23日篇二：崗位標兵申報材料

周小晶，是就業服務局的一名普通員工，現在的工作科室是失業保險所，他熱愛本職工作，踏實認真，勤懇兢業，對業務虛心好學，精益求精，幾年來在業務室的工作使他積累了豐富的工作經驗。他堅持熱心服務失業人員，急失業人員所急，想失業人員所想，始終將失業人員放在首位，并在本職崗位努力作到優質、高效、規范的服務，切實做好失業保險工作，贏得失業人員廣泛好評。他堅持團結同志，在同事之中有較好的口碑。

海爾首席執行官張瑞敏曾經說過：把平常的事情長期做好就是不平凡，把簡單的事情長期做好就是不簡單。他作社會保障系統的一名員工，他在七年的工作中始終心系失業人員，心系本系統，努力提高服務水平和服務質量，他始終牢記：“服務一分鐘，用心六十秒”。為了更好的為失業人員服務，維護群眾的切身利益，他認真實踐“愛崗敬業，服務失業人員”的工作理念，努力學習，刻苦鉆研，以良好的形象、文明的用語、規范的操作，為廣大參保企業和失業人員提供文明優質的服務。

他熱愛本職工作，把本職工作當作事業去追求，對待工作精益求精。為提高微機錄入水平，他利用業余休息時間在家中微機上刻苦練習；為了提高自己的業務知識水平，他潛心學習鉆研各項新業務，對失業保險的各項政策、法規幾乎達到了耳熟能詳的程度。

多年來，他始終對工作保持了旺盛的熱情，在自己平凡的崗位上，兢兢業業，忘我工作。時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，對待辦理失業登記和來訪人員態度和藹熱情，耐心解答他們提出的問題。同時規范健全了有關賬、表、卡及辦事程序、業務流程，進一步細化了對失業人員的管理和服務，并且完善計算機管理程序，做到了檔案和有關表卡數據與計算機保持一致，大大提高了工作效率。在審核失業人員檔案時，實行初審、復核制,嚴格規范企業報告和失業人員登記手續。他把失業人員當親人，對失業人員有一種發自內心的真情實感。將“假如我是一名失業人員”教育活動作為一種長效機制融入到日常工作之中，將“換位思考、以心換心”的思維意識自覺行動。他把失業人員的需要作為管理服務的動力，提高自身素質教育納入到每個工作環節，為了社會的合諧發展作出了他自己最大的努力。篇三：崗位標兵先進事跡

2010年度先進推薦表

先進稱號：崗位標兵推薦單位（蓋章）：

第二篇：申報青年崗位成才標兵跡材料

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申報青年崗位成才標兵跡材料

xxxxxxxx中學年輕語文教師xxxx，今年27歲，是一名優秀的中共黨員。參加工作四年多來，她終于通過自己的不懈努力，成為了一名光榮的共產黨員。她思想積極要求進步，時刻都能和黨中央保持一致。工作中她刻苦勤奮，甘于奉獻，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇。無論在教育教學中，還是在德育活動中，都能盡自己最大的能力，充分發揮自己的聰明才智，取得了一項又一項驕人的成績。是一個讓領導放心，讓同事親近，讓學生愛戴的好教師。

在星城中學青年教師論壇上，青年教師xxxx曾經說過這樣一句話：“我想，今天我能站在三尺講臺上，是教師職業選擇了我，而不是我選擇了教師職業?！闭J識她的人都同意她的這種說法，因為似乎注定這個活潑、開朗、熱情、樂觀的女孩就是一個為教師職業而生的人。完成了大學本科四年的學業后，本已考上研究生的她，在人生的十字路口選擇了教師，一個平凡卻又不平凡的工作。

一、投身教育改革 勇于探索創新

她開始走上三尺講臺的2004年，正是我國教育改革如火如荼的展開的一年。在這個浪潮的沖擊下，這個剛剛走出大學校門的年輕人，以一種年輕人特有的活力與自信，全身心的投入到了教育改革的洪流之中。在剛剛開始上課之初，她就拋開從前教法的束縛，潛心研究起板書的寫法來。時而表格，時而流線，甚至有時讓學生在黑板上作畫，來引發學生興趣，啟發學生理解。我校返聘回輔導年輕教師的退休教研員劉宣老師這樣評價她：“真是個有心的孩子?！焙唵蔚囊痪湓u語，卻是對這個年輕教師的莫大肯定。

正是有了這份心，在教育改革如火如荼的今天，她才能夠施展拳腳，開創自己的一片新天地。在青年教師匯報課上，她所做的《心理描寫》這節公開課的課件中就有她自己抱著試卷從走廊深處走向教室，并宣布考試成績出來的自制DV作品。當鏡頭定格在老師看似嚴肅的臉上時，同學們對于考試的不同反映頓時迸發出來。有的害怕家長的責罵，有的滿不在乎，有的緊張失態，還有的干脆想起了對付家長、對付老師的辦法。一場激烈異常的心理大戰就這樣展開了，心理描寫也就這樣水到渠成的完成了。像這樣的例子還有很多，本學期她又和我校的英語教師學會了一種可以錄音并加以處理的軟件工具，當她自制的散文《日月

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經天》的朗讀一出來，學生們立刻報以熱烈的掌聲。這掌聲是學生對她的敬佩，也是學生告訴自己“我能行”的歡呼聲。因為，原來在自己身邊的老師，也可以像電視里的朗誦家一樣創作自己的作品，我們也行!

學生們喜歡上她的課，學校也信任這個青年人。xxxx年底，xxxx市基礎教育研究中心的專家們來我校聽課指導。學校想派出她這個青年教師，進行日常課展示。起初，她還有些猶豫，因為怕自己經驗不足，出現一些失誤，給學校抹黑。但當看到校領導信任的眼神，她二話沒說，勇敢地承擔了這次展示。在聽完課的反饋會上，專家們的一句話終于讓她放下心來：“聽著她的課我都入境了，連臉上落了只蒼蠅都沒感覺出來?！本褪沁@樣一個年輕人，在近五年的工作中，多次獲得市、區級獎勵，受到了專家、學校領導更重要的是她所教授班級學生的認可、肯定。

二、嚴格要求學生 用心關愛學生

對于一個老師來說，學生是生命線。許多教育家都認同“愛”是教育的本質的觀點。xxxx也正是這樣做的。剛教初一時，有一個學生叫夏安凱。他的家離學校很遠，中午別的孩子都回家了，只有他一個人在教室中空守。加之這個孩子本來性格就有些孤僻，久而久之夏安凱就產生了許多奇怪的想法，也更加不愿意和別人交流了。xxxx知道了這種情況后，每天中午都不回宿舍休息，而是陪夏安凱聊天。談談天，說說地，聊聊朋友，講講親情。后來，還鼓勵夏安凱背誦論語。沒多久，夏有了新朋友，性格比以前開朗了，背論語的成果也頗讓班里同學羨慕，終于走出了自己的空間。也是因為這樣，xxxx教的學生都和她成了好朋友，有時還在一起打籃球，一起聊天，每天的學習生活就是在這樣輕松快樂的氛圍中度過的。

然而，親切和嚴厲并不矛盾。在學習中，她總是嚴格要求學生，不給錯誤一點喘息的余地。面對上課不時說話溜號的學生，她沒有疾言厲色，往往是一個眼神;面對糾正幾遍都沒有改正的錯誤，她不厭其煩。在她參加工作的兩年多時間，她所教授的學生在歷次區級考試中都名列前茅。

三、展現教師風采 開發自身潛能

一個富有活力的年輕教師，是要不只會工作，還要會生活的人。在工作中享受生活，是她一貫的做法。在工作中，她不斷的向有經驗的老教師學習，也

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發現了自己身上的許多潛力。比如她參加的xxxx工委辦事處舉辦的“快樂讀書”演講比賽，就讓她找到了自己的定位。拿著自己創作的演講稿，在小路上、在公共汽車中、甚至在浴室中，她完全沉浸在讀書的快樂里。并帶著這種快樂，獲得了這次比賽的一等獎。

從沒做過導演、編劇的她，憑著自己的熱情和對生活的積累與觀察，在xxxx市紅領巾活動的短劇比賽中，在xxxx區青少年藝術節中，都留下了自己的足跡。xxxx年年初，她又開始創作她的新劇目《交換》了。不同于以往的是，這一次是歌舞劇，不僅加大了創作的難度，也增加了巨大的工作量。但在作品面前，她不是一個指導學生的教師，而就是一個對于戲劇異常喜愛的孩子。正因為這種熱情與喜愛，她在校領導的支持下，在我校開辦了《影視文學與藝術欣賞》這門校本課程，開創了我校語文校本課程的一個先河。

四、甘于傾心奉獻 敢于勇敢擔當

在近五年的工作經歷中，也有很多時候對這個年輕人提出了巨大的挑戰。常常，一頭是集體利益，一頭是親情責任;一頭是風險挑戰，一頭是內心矛盾。然而她卻從來沒有退縮過，總是勇敢的選擇集體，選擇擔當。

xxxx年10月，xxxx市基礎教育研究中心要來學校進行基礎教育工作檢查，其中就有展示課環節。為了能把學校的教育資源更好的展現給基教研中心各位領導，學校決定把這個重要的任務交給她，這個能比較熟練的使用電子白板設備的年輕教師。那時，家中的大姨正因為患病住院，準備做手術，xxxx雖然常常要到醫院去照顧，但在學校的決定面前，她毅然決然的接受了艱巨的任務。就這樣，她在往返于學校和醫院的路上，認證思考著課程的設計;她在本該屬于自己的休息時間，常常為了能更好的展示教學過程而加班到深夜;在家人需要她到醫院去幫忙時，她卻為了試講的成功而違背家人的意愿，把愧疚的眼淚留給自己。也許，最后的成功才是對她最大的肯定。

正是以這種精神，她才能在各種困難之下，敢于擔當各級領導單位交付的重要任務。xxxx年4月，她成功的代表教委與xxxx民政局合作，策劃并主持了向貧困學生捐款的大型活動;xxxx年7月，她用飽滿的情緒參加了xxxx黨委宣傳部組織的優秀黨員事跡宣講活動，優秀黨員的事跡在她的講述下更加生動感人;xxxx年7月，她的富含深情的描繪抗震救災情境的朗誦，在紀念黨建的重要

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節日里受到了廣大黨員干部的充分肯定;xxxx年9月，她又克服重重困難，平衡自己本職的班主任工作，成功的主持了xxxx教委慶祝教師節合唱比賽。一樁樁，一件件，都是克服心理壓力，敢于擔當的累累碩果。

這就是xxxx，一個參加工作不足五年的年輕人。她的熱情感染著她身邊的每一個人;她的創新鼓舞著她教的每一個學生;她的努力受到了領導的一致好評。她工作五年來取得的成績只不過是青年人進步的一聲響亮的號角，相信在今后的教育教學工作中，她一定能踏實、勤懇、創新、奉獻的創造更美好的明天。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xianjinshiji/

第三篇：申報“青年崗位成才標兵”事跡材料

申報“青年崗位成才標兵”事跡材料

---記星城中學青年教師張昊 北京燕山星城中學年輕語文教師張昊，今年27歲，是一名優秀的中共黨員。參加工作四年多來，她終于通過自己的不懈努力，成為了一名光榮的共產黨員。她思想積極要求進步，時刻都能和黨中央保持一致。工作中她刻苦勤奮，甘于奉獻，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇。無論在教育教學中，還是在德育活動中，都能盡自己最大的能力，充分發揮自己的聰明才智，取得了一項又一項驕人的成績。是一個讓領導放心，讓同事親近，讓學生愛戴的好教師。

在星城中學青年教師論壇上，青年教師張昊曾經說過這樣一句話：“我想，今天我能站在三尺講臺上，是教師職業選擇了我，而不是我選擇了教師職業。”認識她的人都同意她的這種說法，因為似乎注定這個活潑、開朗、熱情、樂觀的女孩就是一個為教師職業而生的人。完成了大學本科四年的學業后，本已考上研究生的她，在人生的十字路口選擇了教師，一個平凡卻又不平凡的工作。

一、投身教育改革 勇于探索創新

她開始走上三尺講臺的2004年，正是我國教育改革如火如荼的展開的一年。在這個浪潮的沖擊下，這個剛剛走出大學校門的年輕人，以一種年輕人特有的活力與自信，全身心的投入到了教育改革的洪流之中。在剛剛開始上課之初，她就拋開從前教法的束縛，潛心研究起板書的寫法來。時而表格，時而流線，甚至有時讓學生在黑板上作畫，來引發學生興趣，啟發學生理解。我校返聘回輔導年輕教師的退休教研員劉宣老師這樣評價她：“真是個有心的孩子。”簡單的一句評語，卻是對這個年輕教師的莫大肯定。

正是有了這份心，在教育改革如火如荼的今天，她才能夠施展拳腳，開創自己的一片新天地。在青年教師匯報課上，她所做的《心理描寫》這節公開課的課件中就有她自己抱著試卷從走廊深處走向教室，并宣布考試成績出來的自制DV作品。當鏡頭定格在老師看似嚴肅的臉上時，同學們對于考試的不同反映頓時迸發出來。有的害怕家長的責罵，有的滿不在乎，有的緊張失態，還有的干脆想起了對付家長、對付老師的辦法。一場激烈異常的心理大戰就這樣展開了，心理描寫也就這樣水到渠成的完成了。像這樣的例子還有很多，本學期她又和我校的英

語教師學會了一種可以錄音并加以處理的軟件工具，當她自制的散文《日月經天》的朗讀一出來，學生們立刻報以熱烈的掌聲。這掌聲是學生對她的敬佩，也是學生告訴自己“我能行”的歡呼聲。因為，原來在自己身邊的老師，也可以像電視里的朗誦家一樣創作自己的作品，我們也行！

學生們喜歡上她的課，學校也信任這個青年人。2006年底，北京市基礎教育研究中心的專家們來我校聽課指導。學校想派出她這個青年教師，進行日常課展示。起初，她還有些猶豫，因為怕自己經驗不足，出現一些失誤，給學校抹黑。但當看到校領導信任的眼神，她二話沒說，勇敢地承擔了這次展示。在聽完課的反饋會上，專家們的一句話終于讓她放下心來：“聽著她的課我都入境了，連臉上落了只蒼蠅都沒感覺出來?！本褪沁@樣一個年輕人，在近五年的工作中，多次獲得市、區級獎勵，受到了專家、學校領導更重要的是她所教授班級學生的認可、肯定。

二、嚴格要求學生 用心關愛學生

對于一個老師來說，學生是生命線。許多教育家都認同“愛”是教育的本質的觀點。張昊也正是這樣做的。剛教初一時，有一個學生叫夏安凱。他的家離學校很遠，中午別的孩子都回家了，只有他一個人在教室中空守。加之這個孩子本來性格就有些孤僻，久而久之夏安凱就產生了許多奇怪的想法，也更加不愿意和別人交流了。張昊知道了這種情況后，每天中午都不回宿舍休息，而是陪夏安凱聊天。談談天，說說地，聊聊朋友，講講親情。后來，還鼓勵夏安凱背誦論語。沒多久，夏有了新朋友，性格比以前開朗了，背論語的成果也頗讓班里同學羨慕，終于走出了自己的空間。也是因為這樣，張昊教的學生都和她成了好朋友，有時還在一起打籃球，一起聊天，每天的學習生活就是在這樣輕松快樂的氛圍中度過的。

然而，親切和嚴厲并不矛盾。在學習中，她總是嚴格要求學生，不給錯誤一點喘息的余地。面對上課不時說話溜號的學生，她沒有疾言厲色，往往是一個眼神；面對糾正幾遍都沒有改正的錯誤，她不厭其煩。在她參加工作的兩年多時間，她所教授的學生在歷次區級考試中都名列前茅。

三、展現教師風采 開發自身潛能

一個富有活力的年輕教師，是要不只會工作，還要會生活的人。在工作中享

受生活，是她一貫的做法。在工作中，她不斷的向有經驗的老教師學習，也發現了自己身上的許多潛力。比如她參加的燕山工委辦事處舉辦的“快樂讀書”演講比賽，就讓她找到了自己的定位。拿著自己創作的演講稿，在小路上、在公共汽車中、甚至在浴室中，她完全沉浸在讀書的快樂里。并帶著這種快樂，獲得了這次比賽的一等獎。

從沒做過導演、編劇的她，憑著自己的熱情和對生活的積累與觀察，在北京市紅領巾活動的短劇比賽中，在燕山區青少年藝術節中，都留下了自己的足跡。2007年年初，她又開始創作她的新劇目《交換》了。不同于以往的是，這一次是歌舞劇，不僅加大了創作的難度，也增加了巨大的工作量。但在作品面前，她不是一個指導學生的教師，而就是一個對于戲劇異常喜愛的孩子。正因為這種熱情與喜愛，她在校領導的支持下，在我校開辦了《影視文學與藝術欣賞》這門校本課程，開創了我校語文校本課程的一個先河。

四、甘于傾心奉獻 敢于勇敢擔當

在近五年的工作經歷中，也有很多時候對這個年輕人提出了巨大的挑戰。常常，一頭是集體利益，一頭是親情責任；一頭是風險挑戰，一頭是內心矛盾。然而她卻從來沒有退縮過，總是勇敢的選擇集體，選擇擔當。

2008年10月，北京市基礎教育研究中心要來學校進行基礎教育工作檢查，其中就有展示課環節。為了能把學校的教育資源更好的展現給基教研中心各位領導，學校決定把這個重要的任務交給她，這個能比較熟練的使用電子白板設備的年輕教師。那時，家中的大姨正因為患病住院，準備做手術，張昊雖然常常要到醫院去照顧，但在學校的決定面前，她毅然決然的接受了艱巨的任務。就這樣，她在往返于學校和醫院的路上，認證思考著課程的設計；她在本該屬于自己的休息時間，常常為了能更好的展示教學過程而加班到深夜；在家人需要她到醫院去幫忙時，她卻為了試講的成功而違背家人的意愿，把愧疚的眼淚留給自己。也許，最后的成功才是對她最大的肯定。

正是以這種精神，她才能在各種困難之下，敢于擔當各級領導單位交付的重要任務。2007年4月，她成功的代表教委與燕山民政局合作，策劃并主持了向貧困學生捐款的大型活動；2007年7月，她用飽滿的情緒參加了燕山黨委宣傳部組織的優秀黨員事跡宣講活動，優秀黨員的事跡在她的講述下更加生動感人；

2008年7月，她的富含深情的描繪抗震救災情境的朗誦，在紀念黨建的重要節日里受到了廣大黨員干部的充分肯定；2008年9月，她又克服重重困難，平衡自己本職的班主任工作，成功的主持了燕山教委慶祝教師節合唱比賽。一樁樁，一件件，都是克服心理壓力，敢于擔當的累累碩果。

這就是張昊，一個參加工作不足五年的年輕人。她的熱情感染著她身邊的每一個人；她的創新鼓舞著她教的每一個學生；她的努力受到了領導的一致好評。她工作五年來取得的成績只不過是青年人進步的一聲響亮的號角，相信在今后的教育教學工作中，她一定能踏實、勤懇、創新、奉獻的創造更美好的明天。

第四篇：申報“青年崗位成才標兵”事跡材料

申報“青年崗位成才標兵”事跡材料

---記星城中學青年教師 張昊

北京燕山星城中學年輕語文教師張昊，今年27歲，是一名優秀的中共黨員。參加工作四年多來，她終于通過自己的不懈努力，成為了一名光榮的共產黨員。她思想積極要求進步，時刻都能和黨中央保持一致。工作中她刻苦勤奮，甘于奉獻，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇。無論在教育教學中，還是在德育活動中，都能盡自己最大的能力，充分發揮自己的聰明才智，取得了一項又一項驕人的成績。是一個讓領導放心，讓同事親近，讓學生愛戴的好教師。

在星城中學青年教師論壇上，青年教師張昊曾經說過這樣一句話：“我想，今天我能站在三尺講臺上，是教師職業選擇了我，而不是我選擇了教師職業?！闭J識她的人都同意她的這種說法，因為似乎注定這個活潑、開朗、熱情、樂觀的女孩就是一個為教師職業而生的人。完成了大學本科四年的學業后，本已考上研究生的她，在人生的十字路口選擇了教師，一個平凡卻又不平凡的工作。

一、投身教育改革 勇于探索創新

她開始走上三尺講臺的2004年，正是我國教育改革如火如荼的展開的一年。在這個浪潮的沖擊下，這個剛剛走出大學校門的年輕人，以一種年輕人特有的活力與自信，全身心的投入到了教育改革的洪流之中。在剛剛開始上課之初，她就拋開從前教法的束縛，潛心研究起板書的寫法來。時而表格，時而流線，甚至有時讓學生在黑板上作畫，來引發學生興趣，啟發學生理解。我校返聘回輔導年輕教師的退休教研員劉宣老師這樣評價她：“真是個有心的孩子?！焙唵蔚囊痪湓u語，卻是對這個年輕教師的莫大肯定。

正是有了這份心，在教育改革如火如荼的今天，她才能夠施展拳腳，開創自己的一片新天地。在青年教師匯報課上，她所做的《心理描寫》這節公開課的課件中就有她自己抱著試卷從走廊深處走向教室，并宣布考試成績出來的自制DV作品。當鏡頭定格在老師看似嚴肅的臉上時，同學們對于考試的不同反映頓時迸發出來。有的害怕家長的責罵，有的滿不在乎，有的緊張失態，還有的干脆想起了對付家長、對付老師的辦法。一場激烈異常的心理大戰就這樣展開了，心理描寫也就這樣水到渠成的完成了。像這樣的例子還有很多，本學期她又和我校的英語教師學會了一種可以錄音并加以處理的軟件工具，當她自制的散文《日月經天》的朗讀一出來，學生們立刻報以熱烈的掌聲。這掌聲是學生對她的敬佩，也是學生告訴自己“我能行”的歡呼聲。因為，原來在自己身邊的老師，也可以像電視里的朗誦家一樣創作自己的作品，我們也行！

學生們喜歡上她的課，學校也信任這個青年人。2006年底，北京市基礎教育研究中心的專家們來我校聽課指導。學校想派出她這個青年教師，進行日常課展示。起初，她還有些猶豫，因為怕自己經驗不足，出現一些失誤，給學校抹黑。但當看到校領導信任的眼神，她二話沒說，勇敢地承擔了這次展示。在聽完課的反饋會上，專家們的一句話終于讓她放下心來：“聽著她的課我都入境了，連臉上落了只蒼蠅都沒感覺出來?！本褪沁@樣一個年輕人，在近五年的工作中，多次獲得市、區級獎勵，受到了專家、學校領導更重要的是她所教授班級學生的認可、肯定。

二、嚴格要求學生 用心關愛學生

對于一個老師來說，學生是生命線。許多教育家都認同“愛”是教育的本質的觀點。張昊也正是這樣做的。剛教初一時，有一個學生叫夏安凱。他的家離學校很遠，中午別的孩子都回家了，只有他一個人在教室中空守。加之這個孩子本來性格就有些孤僻，久而久之夏安凱就產生了許多奇怪的想法，也更加不愿意和別人交流了。張昊知道了這種情況后，每天中午都不回宿舍休息，而是陪夏安凱聊天。談談天，說說地，聊聊朋友，講講親情。后來，還鼓勵夏安凱背誦論語。沒多久，夏有了新朋友，性格比以前開朗了，背論語的成果也頗讓班里同學羨慕，終于走出了自己的空間。也是因為這樣，張昊教的學生都和她成了好朋友，有時還在一起打籃球，一起聊天，每天的學習生活就是在這樣輕松快樂的氛圍中度過的。

然而，親切和嚴厲并不矛盾。在學習中，她總是嚴格要求學生，不給錯誤一點喘息的余地。面對上課不時說話溜號的學生，她沒有疾言厲色，往往是一個眼神；面對糾正幾遍都沒有改正的錯誤，她不厭其煩。在她參加工作的兩年多時間，她所教授的學生在歷次區級考試中都名列前茅。

三、展現教師風采 開發自身潛能

一個富有活力的年輕教師，是要不只會工作，還要會生活的人。在工作中享受生活，是她一貫的做法。在工作中，她不斷的向有經驗的老教師學習，也發現了自己身上的許多潛力。比如她參加的燕山工委辦事處舉辦的“快樂讀書”演講比賽，就讓她找到了自己的定位。拿著自己創作的演講稿，在小路上、在公共汽車中、甚至在浴室中，她完全沉浸在讀書的快樂里。并帶著這種快樂，獲得了這次比賽的一等獎。

從沒做過導演、編劇的她，憑著自己的熱情和對生活的積累與觀察，在北京市紅領巾活動的短劇比賽中，在燕山區青少年藝術節中，都留下了自己的足跡。2007年年初，她又開始創作她的新劇目《交換》了。不同于以往的是，這一次是歌舞劇，不僅加大了創作的難度，也增加了巨大的工作量。但在作品面前，她不是一個指導學生的教師，而就是一個對于戲劇異常喜愛的孩子。正因為這種熱情與喜愛，她在校領導的支持下，在我校開辦了《影視文學與藝術欣賞》這門校本課程，開創了我校語文校本課程的一個先河。

四、甘于傾心奉獻 敢于勇敢擔當

在近五年的工作經歷中，也有很多時候對這個年輕人提出了巨大的挑戰。常常，一頭是集體利益，一頭是親情責任；一頭是風險挑戰，一頭是內心矛盾。然而她卻從來沒有退縮過，總是勇敢的選擇集體，選擇擔當。

2008年10月，北京市基礎教育研究中心要來學校進行基礎教育工作檢查，其中就有展示課環節。為了能把學校的教育資源更好的展現給基教研中心各位領導，學校決定把這個重要的任務交給她，這個能比較熟練的使用電子白板設備的年輕教師。那時，家中的大姨正因為患病住院，準備做手術，張昊雖然常常要到醫院去照顧，但在學校的決定面前，她毅然決然的接受了艱巨的任務。就這樣，她在往返于學校和醫院的路上，認證思考著課程的設計；她在本該屬于自己的休息時間，常常為了能更好的展示教學過程而加班到深夜；在家人需要她到醫院去幫忙時，她卻為了試講的成功而違背家人的意愿，把愧疚的眼淚留給自己。也許，最后的成功才是對她最大的肯定。

正是以這種精神，她才能在各種困難之下，敢于擔當各級領導單位交付的重要任務。2007年4月，她成功的代表教委與燕山民政局合作，策劃并主持了向貧困學生捐款的大型活動；2007年7月，她用飽滿的情緒參加了燕山黨委宣傳部組織的優秀黨員事跡宣講活動，優秀黨員的事跡在她的講述下更加生動感人；2008年7月，她的富含深情的描繪抗震救災情境的朗誦，在紀念黨建的重要節日里受到了廣大黨員干部的充分肯定；2008年9月，她又克服重重困難，平衡自己本職的班主任工作，成功的主持了燕山教委慶祝教師節合唱比賽。一樁樁，一件件，都是克服心理壓力，敢于擔當的累累碩果。

這就是張昊，一個參加工作不足五年的年輕人。她的熱情感染著她身邊的每一個人；她的創新鼓舞著她教的每一個學生；她的努力受到了領導的一致好評。她工作五年來取得的成績只不過是青年人進步的一聲響亮的號角，相信在今后的教育教學工作中，她一定能踏實、勤懇、創新、奉獻的創造更美好的明天。

第五篇：關于申報2011青年崗位能手(標兵)的通知

關于開展2011青年崗位能手

（標兵）、服務先鋒評選活動的通知

各團支部：

為激勵廣大青年立足本職，鉆研技能，爭當能手，為推動轉型升級、加快創新驅動做出更大的貢獻，局團總支將開展2011局青年崗位能手（標兵）、服務先鋒評選工作?，F將有關事項通知如下：

一、推薦對象

年齡在35周歲以下，積極參與活動并取得優良成績的青年均可作為推薦對象。

二、推薦條件

1.堅持黨的基本路線，品德優良，敬業愛崗，遵紀守法，受到本單位職工的普遍好評；

2.具有強烈的事業心、責任感，較強的履職能力和服務意識，能夠立足崗位，勤奮學習，鉆研技能，工作積極主動，認真負責，勇于創新，成績突出；

3.能夠發揮模范帶頭作用，言傳身教，熱心幫助其他青年立足崗位，加快成才。

三、推薦步驟

1.推薦申報。各團支部做好推薦審查工作，于2012年

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月26日前將推薦表（見附件）和被推薦人選1000字左右的事跡材料（均一份）上報局團總支。

2.審核確認。局團總支將按照標準，對被推薦人選材料進行嚴格的審核、篩選，擇優評選。

四、有關要求

1.加強協作、認真組織。各團支部要按照通知精神，認真組織，切實做好評選推薦工作；

2.嚴格把關、保證質量。要嚴格按照推薦條件，廣泛聽取群眾意見，保證推薦質量；

3.樹立典型、弘揚先進。要大力弘揚先進典型，對受表彰先進典型給予一定的物質獎勵，激勵廣大青年在工作中做出更大的貢獻。

附件：2011青年崗位能手（標兵）、服務先鋒申報表

二〇一二年四月十六日

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附件：

2011青年崗位能手（標兵）、服務先鋒申報

表

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