第一篇：“師德師風建設先進集體”申報材料

深入開展師德師風建設，樹立教育良好形象

—— “師德師風建設先進集體”申報材料

師德師風建設是學校教育教學工作的基本保障，是德育工

順利進行的前提，是教學質量穩步提高的關鍵。教師是立校之本，師德是教育之魂 為進一步深入學習實踐科學發展觀活動，貫徹落實市教育局、縣教育局“師德師風建設推進年”活動精神，著力解決我校師德師風建設中存在的突出問題，使廣大教師樹立良好的職業象，我校扎實開展了師德師風建設推年活動。我校始終堅持以科學發展觀為統領，以師德建設為重點，切實加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位，著力打造質量強校，緊緊圍繞“家長滿意工程”的工作要求，在學校教育設施不盡完善的情況下，牢牢把握教育現代化建設目標，注重內涵發展

一、主要做法：

1、加強組織，重視對師德建設活動的領導。我校成立了師德師風建設推進年活動領導小組，校長親自擔任組長，少先隊密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德建設不斷深入開展。在活動的每一階段均制定了實施方案、活動計劃及活動安排，把每一項具體活動抓緊抓實，做到時間清晰、內容具體、措施得力、人員到位。

2、統一思想，精心組織師德師風的學習培訓。首先，我們堅持利用每周一和周五中午休息時段，集中學習與師德相關方面的材料。其次，把個人自學和學校組織的集中學習結合起來。學校先后劃定學習范圍和篇目，要求教師在規定的時間內自學。再次，要求教師每次學習后必須撰寫學習筆記和學習心得體會，并在全體教師會議或教研組專題會議上進行交流，促使他們取長補短，提高道德修養水平。

3、立足實際，狠抓問題查擺和反思總結。我校組織全體教職工對照師德師風承諾書，進行個人檢查反思，細致查擺存在的問題，分析原因，制定個人整改計劃。學校領導班子成員對每個教職工的反思報告進行了審核，簽署書面意見，并反饋給教師。同時，發放調查問卷，全面開展教師互評、學生評議教師、家長評議教師活動，并通過量化評分，對教師的師德師風情況進行了量化分析。該項工作對教師觸動較大，查擺問題深刻。

4、深入教學，全面開展教學常規方面的檢查。我校在師德師風建設推進年活動中，不搞形式，不走過場，牢牢地把學習教育活動與教師的教學實踐緊密聯系在一起，對每位教師的上課、備課、作業批改、聽課、計劃與總結進行登記檢查、評議，書面給出評價意見，并存入教師業務檔案，促進了我校教風的優化。

5、圍繞重點，突出整改五大問題。師德師風建設歸根到底要落實到每個教師的崗位職責的履行上，這是師德師風建設的中心工作。經過調查統計，學生普遍反映我校教師上課時間接聽手機現象突出；個別教師坐著上課、在課堂上吸煙也居統計排行前列；極個別教師酒后進課堂上課也是學生反感的行為；個別教師作風渙散、紀律松弛，存在上班遲到早退現象；有的教師敬業精神下滑，上課不備課，作業不批改或批改不及時，管“教”不管“學”。只有根治學生、家長普遍不滿意的現象，才能顯著改善教師、學校乃至教育的形象。

6、務求實效，探索和建立長效機制。我校成立了師德師風學教領導小組，從組織上落實。制訂了學校師德教育工作方案，明確師德教育的目的、內容和要求，并訂出貫徹落實方案的措施，從制度上落實。在教育內容方面，結合學校師德實際，精選內容，要求教師對 2

照檢查自身在師德方面存在的不足之處，解決實際問題。堅持每學期定時召開師德集中教育動員大會，開展查擺問題和不足的活動。全校教師必須人人參加學習討論，撰寫心得體會。同時，結合職工年度考核，總結師德工作經驗，樹立師德楷模，鞏固教育成果。學校還建立師德獎懲制度，激勵師德建設深入開展，不斷提高師德教育水平。學校師德師風領導小組，定期對學校師德情況進行分析、研究，發現問題及時采取必要措施加以糾正。對違反師德行為實行一票否決，當年不得評先評優、申報職稱，并與績效工資掛鉤。

二、成績與效果

1、師德師風建設的長效機制初步建立。

在師德師風建設推進年活動中，我校著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理工作。根據學校的實際情況，先后制定、修改和完善了《教學常規管理制度》、《教師業績考核制度》、《教師考勤考課制度》、《教師工作紀律要求》、《教師評先評優、職務評聘制度》、《師德師風考核制度》、《教師年度考核制度》，以完善的制度約束機制促進了教職工整體素質的提高。

2、師德師風和校風學風建設不斷加強。

為繼續鞏固和加強師德師風建設推進年的建設成果，我校制作了“修師德、鑄師魂、講實效、樹師表”大型標語，提出教師“五不為”：不酒后進課堂，不在課堂吸煙，不在課堂接打手機，不向學生推銷教輔資料，不有償補課有償招生。同時，認真組織師德師風建設先進個人的評選、宣傳和表彰活動，以先進教師的示范引領，帶動廣大教師立身教學，奉獻教育。另外，還通過開展形式多樣的學風創建活動，形成了師德師風和校風學風相互促進、相互融合的互動機制，有效促 3

進了師德師風和校風學風建設。

3、校園精神文明建設和文化環境日益完善。

我校本學期開始，每周定時開展愛國主義衛生清掃活動，清理了一些衛生死角，消除了亂堆亂放現象。在男女生宿舍樓之間劃定區域，專門用做學生自行車擺放點。同時，學校還專門請園林設計人員來校，規劃和設計校園文化小廣場。重新制作了《中學生守則》、《中小學生日常行為規范》宣傳牌和班級信息欄，在教室固定位置統一安裝。全校各班級圍繞文明禮儀、衛生防疫、立志成才等內容，組織學生出好黑板報。文明班級的評選活動把評比的重點放在教室衛生、教室整潔、教室布置等方面。學校規定了操作性強的評比細則，以此促進教室學習環境的優化。我校從愛生護生的思想出發，建立了衛生防疫與食品安全工作責任制，制定了突發公共衛生事件預案，從機構領導、衛生管理要求、制度保障、應急措施等方面防范食源性和傳染性疾病的發生。

4．依法治校工作深入推進。

通過師德師風建設推進年活動中對教育法規的學習，我校教師牢固樹立依法治校的觀念，堅持規范辦學，堅持教代會制度，嚴格執行招生政策，規范收費行為，規范財經管理。重視政策法規研究和涉法問題的處理，切實維護廣大師生的合法權益。利用會議、宣傳欄等多種媒介，積極有效地推進校務公開。積極開展依法執教的宣傳教育，要求教師靈活掌握師愛中曠與嚴的尺度，堅決杜絕體罰學生和變相體罰學生的現象發生，堅持廉潔從教，反對以教謀私，禁止教師有償補課、有償招生，或以其他手段從學生和學生家長處謀求私利。

5．校園綜合治理工作有新成效。

本著辦人民滿意的教育和對學生安全高度負責的要求，我校加強了對校園安全隱患排查整改，特別是校舍建設、設施設備，用水用電，教學用房等進行了一次全面檢查，對多媒體教室、及全校的用電線路進行了全面檢修。通過晨會、班會、安全知識講座、校園廣播等多種形式，在廣大師生中強化安全意識教育，普及安全防范知識，提高師生的安全防范能力。建立門衛，實行教學時段封閉管理，結合我校學生構成特點，分別建立住宿生檔案和校外住宿生檔案，落實監管措施。落實安全責任，層層簽訂了安全工作責任書，明確了職責任務，確保學生交通安全。在食品安全方面，我校規范采購、貯藏、清洗、等全過程，無閑雜人等參與其中，并且每天有專人負責檢查、記錄。

師德教育是科教興國的長遠方針，不是權宜之計。學校始終把它放在各項工作首位，持之以恒，長期抓緊抓好。為此，在今后的工作中我校將創新工作機制，以師德建設為突破口，帶動教師隊伍整體素質的提高，以師德促進教師教書育人責任感的增強，以良好的教風促進學生良好的學風的形成，真正把化廟小學辦成讓人民滿意的學校。

育人之路正長，治校之責更艱！化廟小學全體師生以昂揚的斗志、以嶄新的風貌向著美好的明天大踏步的前進！雖然我校在各項工作中，都取得了較好的成績，距離標準化學校我們還有一段距離，化廟村教育以滿腔的熱情和辛勤的汗水奏響和諧、奮進的旋律，用愛和奉獻譜寫腰屯中心校輝煌明天的篇章！

第二篇：申報師德建設先進集體材料

多年來，黃陂區直機關幼兒園始終把建設一支師德高尚、業務精良的教職工隊伍作為核心工作目標。在師德建設主題實踐活動中，以“辦人民滿意的教育活動”為契機，以豐富多彩的活動為載體，把師德建設與爭創“文明單位”“教書育人示范崗”等創建工作結合起來，提高認識，健全制度，落實措施，使良好的師德內化為教職工的自覺意識和行為，時時處處為家長和幼兒做出表率。在師德建設方面取得了可喜的成績，主要體現在：

一、加強領導，落實制度，規范行為。

黃陂區直機關幼兒園始終把師德建設放在教師隊伍建設工作的首位，納入了幼兒園工作的重要議事日程。結合幼兒園實際，制定了切實可行的師德建設工作方案和實施方案，成立了由園長任組長的領導小組，負責師德建設工作的組織協調、檢查督促和總結考核等工作。將師德建設工作列入幼兒園工作規劃和工作計劃，分階段組織學習、宣傳教育活動。制定了《幼兒園教師師德培訓計劃》、《幼兒園教師教師職業道德考評辦法》，讓家長、社會參與師德建設活動，評議幼兒園和教師工作，提出建設性意見和建議，促進教師師德建設的自覺性。幼兒園與全體教職工簽訂了《教師師德承諾書》，進一步明確了責任。

我們以《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》為依據，不斷完善管理制度，從源頭上抓好幼兒園行風建設工作。我們先后制定并完善了考勤制度、獎懲制度、園務公開等工作制度，形成一整套規章制度匯編。進一步規范幼兒園管理和教學秩序，增強民主化管理，自覺地接受教職工和社會各界的監督。堅持廉潔自律的原則，加強對全園教職工的廉政教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》規定，要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率等情況進行自查自糾，對教師行為進行制度規范。建立了行風監督機制，準確、及時掌握廣大干部職工的廉潔從教情況。

二、文化引領，多措并舉，提升師德水平。

師德是立身之本，建設一支德能雙馨的教職工隊伍是幼兒園發展的基礎。在師德建設中，我們以校園文化建設為先導，開展了幼兒園辦園宗旨、辦園理念和園風、教風大討論，使愛生敬業、樂教奉獻成為教師的內在需求。當前環境下，不為經濟利益所驅使，不迎合家長的短視行為，堅守理念。這份堅守了除了操守和毅力之外，更源于熱愛，愛事業，愛孩子，一切從兒童的發展出發，為孩子的一生發展奠定基礎。一是把師德建設活動開展和促進教師專業化成長結合起來，提高師德建設的實效性，促進教師師德建設的自覺性。結合教育教學工作，我們組織開展了“教師教學評估”、“青年教師教學基礎功大賽”、“教育教學論文征集”、“優秀教案展”、“優質課評選”等多項活動。二是把師德建設與建設學習型校園結合起來。引導教師了解經濟社會發展，關注基礎教育改革動向，“走出幼兒教育看幼兒教育”，使教師樹立大教育觀念。“幼兒園無小事，時時處處是教育”，后勤人員參與業務學習，了解教育改革動態，轉變教育觀念。每學期拿出專門資金用于教職工讀書活動。由幼兒園出資，每位教職工每學期選購兩本書，寫出讀書筆記和心得體會，以演講比賽、美文共賞、評選優秀讀書筆記等方式進行交流，充實圖書資料室，提高資料利用率。《幼兒教育》《學前教育》為必讀刊物并納入教師考核。鼓勵教師選讀其他優秀書籍，如讀蘇霍姆林斯基、皮亞杰，讀陳鶴琴、陶行知等教育家的思想理念，讀其它規范行為的書籍，如《文明禮儀要求》等書，使教師言行舉止得體。形成廣泛而濃厚的讀書氛圍。每學期舉行讀書考試并對成績優秀的教師給予獎勵。同時通過親子閱讀、向家長推薦好書等，帶動家庭和社區讀書活動。

師德建設從細節做起，“蹲下來傾聽”，“捕捉常態的精彩”，“主動向孩子問好”等等，讓每一個保教工作的細節、每一個人的表現成就教師隊伍的良好形象。

三、自查整改，典型示范，煅造優秀教師隊伍。

為了將師德師風建設活動落到實處，根據幼兒園實際，各年級組對照《中小學教師職業道德規范》、《幼兒園工作規程》、《武漢市幼兒園職業道德規范》等文件規定和要求，認真查找師德建設中存在的問題和不足，深刻剖析問題根源，明確努力方向。我們通過發放征求意見表、設立意見箱、召開座談會、問卷調查等多種形式，廣泛收集意見，真正做到了查找問題不疏漏、分析問題不躲閃、換位思考不埋怨、扎實整改不推諉，錯一件糾一件，切實保證了我們的師德師風評議工作不走過場。我園向全體教職工下發了師德師風自查整改表，每位教職工都對照《中小學教師職業道德規范》，結合各自的工作，進行了深入自評和互評，找出在師德方面存在的問題、不足與差距，寫出了整改措施。在個人自查的基礎上，領導小組成員深入班級，召開家長座談會，通過家長問卷了解對每一位老師在師德方面的意見和建議，匯總后對每一位教職工做出評定。近2年我們向社會發放調查問卷八百多份，滿意率達到98%以上。

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各年級組開展了愛生工程家訪活動，號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據幼兒的家庭狀況，有針對性地進行家訪。與家庭、社區緊密聯系，努力形成三位一體的教育格局，促進良好教育環境的形成。

第三篇：申報師德建設先進集體材料

多年來，黃陂區直機關幼兒園始終把建設一支師德高尚、業務精良的教職工隊伍作為核心工作目標。在師德建設主題實踐活動中，以“辦人民滿意的教育活動”為契機，以豐富多彩的活動為載體，把師德建設與爭創“文明單位”“教書育人示范崗”等創建工作結合起來，提高認識，健全制度，落實措施，使良好的師德內化為教職工的自覺意識和行為，時時處處為家長和幼兒做出表率。在師德建設方面取得了可喜的成績，主要體現在：

一、加強領導，落實制度，規范行為。

黃陂區直機關幼兒園始終把師德建設放在教師隊伍建設工作的首位，納入了幼兒園工作的重要議事日程。結合幼兒園實際，制定了切實可行的師德建設工作方案和實施方案，成立了由園長任組長的領導小組，負責師德建設工作的組織協調、檢查督促和總結考核等工作。將師德建設工作列入幼兒園工作規劃和工作計劃，分階段組織學習、宣傳教育活動。制定了《幼兒園教師師德培訓計劃》、《幼兒園教師教師職業道德考評辦法》，讓家長、社會參與師德建設活動，評議幼兒園和教師工作，提出建設性意見和建議，促進教師師德建設的自覺性。幼兒園與全體教職工簽訂了《教師師德承諾書》，進一步明確了責任。

我們以《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》為依據，不斷完善管理制度，從源頭上抓好幼兒園行風建設工作。我們先后制定并完善了考勤制度、獎懲制度、園務公開等工作制度，形成一整套規章制度匯編。進一步規范幼兒園管理和教學秩序，增強民主化管理，自覺地接受教職工和社會各界的監督。堅持廉潔自律的原則，加強對全園教職工的廉政教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》規定，要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率等情況進行自查自糾，對教師行為進行制度規范。建立了行風監督機制，準確、及時掌握廣大干部職工的廉潔從教情況。

二、文化引領，多措并舉，提升師德水平。

師德是立身之本，建設一支德能雙馨的教職工隊伍是幼兒園發展的基礎。在師德建設中，我們以校園文化建設為先導，開展了幼兒園辦園宗旨、辦園理念和園風、教風大討論，使愛生敬業、樂教奉獻成為教師的內在需求。當前環境下，不為經濟利益所驅使，不迎合家長的短視行為，堅守理念。這份堅守了除了操守和毅力之外，更源于熱愛，愛事業，愛孩子，一切從兒童的發展出發，為孩子的一生發展奠定基礎。一是把師德建設活動開展和促進教師專業化成長結合起來，提高師德建設的實效性，促進教師師德建設的自覺性。結合教育教學工作，我們組織開展了“教師教學評估”、“青年教師教學基礎功大賽”、“教育教學論文征集”、“優秀教案展”、“優質課評選”等多項活動。二是把師德建設與建設學習型校園結合起來。引導教師了解經濟社會發展，關注基礎教育改革動向，“走出幼兒教育看幼兒教育”，使教師樹立大教育觀念。“幼兒園無小事，時時處處是教育”，后勤人員參與業務學習，了解教育改革動態，轉變教育觀念。每學期拿出專門資金用于教職工讀書活動。由幼兒園出資，每位教職工每學期選購兩本書，寫出讀書筆記和心得體會，以演講比賽、美文共賞、評選優秀讀書筆記等方式進行交流，充實圖書資料室，提高資料利用率。《幼兒教育》《學前教育》為必讀刊物并納入教師考核。鼓勵教師選讀其他優秀書籍，如讀蘇霍姆林斯基、皮亞杰，讀陳鶴琴、陶行知等教育家的思想理念，讀其它規范行為的書籍，如《文明禮儀要求》等書，使教師言行舉止得體。形成廣泛而濃厚的讀書氛圍。每學期舉行讀書考試并對成績優秀的教師給予獎勵。同時通過親子閱讀、向家長推薦好書等，帶動家庭和社區讀書活動。

師德建設從細節做起，“蹲下來傾聽”，“捕捉常態的精彩”，“主動向孩子問好”等等，讓每一個保教工作的細節、每一個人的表現成就教師隊伍的良好形象。

三、自查整改，典型示范，煅造優秀教師隊伍。

為了將師德師風建設活動落到實處，根據幼兒園實際，各年級組對照《中小學教師職業道德規范》、《幼兒園工作規程》、《武漢市幼兒園職業道德規范》等文件規定和要求，認真查找師德建設中存在的問題和不足，深刻剖析問題根源，明確努力方向。我們通過發放征求意見表、設立意見箱、召開座談會、問卷調查等多種形式，廣泛收集意見，真正做到了查找問題不疏漏、分析問題不躲閃、換位思考不埋怨、扎實整改不推諉，錯一件糾一件，切實保證了我們的師德師風評議工作不走過場。我園向全體教職工下發了師德師風自查整改表，每位教職工都對照《中小學教師職業道德規范》，結合各自的工作，進行了深入自評和互評，找出在師德方面存在的問題、不足與差距，寫出了整改措施。在個人自查的基礎上，領導小組成員深入班級，召開家長座談會，通過家長問卷了解對每一位老師在師德方面的意見和建議，匯總后對每一位教職工做出評定。近2年我們向社會發放調查問卷八百多份，滿意率達到98%以上。

各年級組開展了愛生工程家訪活動，號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據幼兒的家庭狀況，有針對性地進行家訪。與家庭、社區緊密聯系，努力形成三位一體的教育格局，促進良好教育環境的形成。

我們還通過師德演講比賽、征文評選等形式，大力宣傳和弘揚師德師風先進典型，倡樹典型，弘揚正氣，樹立良好導向。在師德建設活動中，涌現出一大批師德建設活動先進集體和個人。我園保教組以“創業、奉獻、前進”為宗旨，以崗位建功、崗位創優為重點，圍繞幼兒園的總體工作目標，愛生、敬業、奉獻，被評為市級“巾幗文明崗”、市級“教書育人示范崗”；羅勝英、雷利平等教師，為人師表，率先垂范，展示了我園教師的積極向上的精神風貌,被區教育局評為師德建設先進個人。廣大教師見賢思齊，互勉共進，從而把師德建設工作引向深入，進一步推進了我園教師隊伍素質整體水平的提升。

今后，我們要進一步加大工作力度，鞏固現有成果，使師德師風教育活動做到長期化、制度化，努力樹立教育新形象，為學前教育事業的發展做出更大貢獻。

第四篇：師德師風建設先進集體事跡材料

師德師風建設先進集體事跡材料

開發區張大營小學

教師是立校之本，師德是教育之魂。鄧小平同志曾指出：“一個學校，能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。要建設特色學校，打造教育品牌，就必須打造一支具備高尚的師德、優秀的師表、模范的師愛、精湛的教學技藝的教師隊伍。我校現有教職工12人，其中高級教師5人，如何乘師德師風建設活動之機，進一步提升教師隊伍素質，提高教育教學質量，成為當務之急。因此，要達到高質量的教育，必須要有的。素質的教師,強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。我校師德建設工作以鄧小平理論和三個代表的思想為指針，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面發展，走科研興教，質量強校之路，以提高教師思想道德素質為重點。構建和諧校園這一工作思路，切實加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位，著力打造辦學特色，打造質量強校。經過不斷努力，取得了累累碩果。

一、以身作則，塑造優秀的師表風范

1、抓好學校領導班子建設

教師師德建設成就如何，關鍵在于校長。我校成立了師德建設領導小組，校長劉新同志親自抓師德建設工作，制定規劃，分解任務，加強檢查，對師德建設中的不良傾向一旦發現就及時制止，防患于未然，校長劉新同志親自給老師們進行師德講座，從九江學習回來時，把先進地區的良好的師德作風和先進的德育工作方法帶回來，針對本校的實際情況改進我們的德育工作。同時，學校領導班子一班人注重率先垂范，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻、樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀、敬業盡職，成為全體師生樹立的楷模。在“好班子”建設活動中我校取得了顯著成績。

2、塑造師表風范

我校在以“教師”為本的師德建設，教師自身表現出自愛、自尊、自重、自律，做到“學為人師、行為世范”，“為人師表”。實施了“全員育人、全程育人、面向全體、全面發展”的德育工作思路。學校領導叫響了“老師不只是知識傳播者，更要做靈魂的工程師”的口號，堅持組織全體教職員工深入學習鄧小平理論，深刻領會“三個代表”的實質內涵，認真貫徹落實《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》，還組織學習了《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》、《教師十禁止》等一系列與教育教學相關的法律法規。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規范自己的言行。我們的教育目標是：使學生學會學習、學會做人、學會合作、學會創造、學會生存。為了落實目標，每學期定期召開師德教育講座及師德標兵表彰暨先進事跡報告會,讓全體教職工以身邊的模范為榜樣，進一步認清教育的地位，堅定育人信念進一步矯正自己的人生座標，取得整頓隊伍，提高修養，重塑形象的良好成效，充分展示了年青一代敬業愛崗，無私奉獻、奮力拼搏的師德風范，在廣大教職員中之中，形成了“辛苦我一個，培育新一代。”的思想共識和育人氛圍。從而對全社會的教育改革和教育發展產生積極而廣泛的影響。

二、身先士卒，用優秀領導班子引領學校

一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理。所以，加強領導班子建設，樹立優秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優化管理水平，我們一是成立了師德建設領導小組，由劉新

校長任組長，親自抓師德建設工作。制定規劃，分解任務，強化檢查，責任到人，務求實效。二是結合區分局“集中開展師德師風建設活動”，進一步提高我校教師的師德師風建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規和規范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。比照《規范》中的八條要求嚴格要求自己，并開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。要求中層以上干部時刻自重、自省、自警、自勵，時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，切實提高了干部素質，提升了班子形象，提高了管理水平。

三、求真務實，用優秀教師隊伍保障學校

先進的教師隊伍，就是先進的教育生產力。靠教師隊伍的建設興校，一直是我們多年追求的目標。開展師德師風建設以來，我們更是緊緊抓住了這幾年鼻子。

一是加強學習措施的落實：①先后組織教師認真學習了《公民道德建設實施綱要》、《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。②制定完善了《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》等一系列規章制度，組織教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。③召開專題會議，講解新形勢下的教師及其行為和學生及其行為之間的關系，加強師德師風建設。④組織優秀教師先后外出學習、培訓，充分發揮 “活水”效應。⑤開展了“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教育”、“樹師表形象、展教師風采”主題教育等一系列活動，在活動中，教師們自找差距，取長補短，逐步建立起師業精、師風正、師學勤、師律嚴的高素質隊伍。⑥健全師德評價機制，將師德師風建設水平、制度落實情況、教學行為、學生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴格操作，并記入教師個人成長檔案，作為評優評先的重要依據。通過一系列措施的實施，切實提高了教師素質，提高了師德師風建設水平。

二是加強實踐活動的落實。①要求教師對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業責任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優秀教師。②要求教師做到愛學校，愛事業，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生要有愛心、耐心、信心、熱心。③樹師表，要求教師逐步具備高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術、奉獻精神、敬業精神、創新精神，嚴肅的自我修養，嚴謹的治學態度。對不同層次的教師提出不同的要求，按“青藍工程”的目標進行培養。通過強化教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。

三是加強師表形象的建設。①要求教師教育學生必須遵循三個原則：尊重信任和嚴格要求相結合的原則，思想性和科學性相統一的原則，師師合作與師生合作相結合的原則。在教育教學過程中，公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關系。②師愛是教師職業道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證。是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業熱愛學生的體現，是打開學生心靈的鑰匙，是教師教學中出自崇高的目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。因此，我校非常重視對教師進行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業精神做起，以學生為本，建立民主、平等的新型師生關系，用純真的愛去培養并嚴格要求學生，用對學生的民主、平等去激發學生的自尊、自強與自重。淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設的核心要求。我們把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以”爭做文明教師”、“學校名師”為導向，從而使我校形成了，全體教師能勤奮工作、忘我工作、無私工作的良好風范，培養出一批批德智體美全面發展的，富有創新精神和實踐能力的一代代新人。

四是加強班主任隊伍建設。①經常召開班主任專題會和班主任經驗交流會，加強班主任工作過程管理考核，提高班主任工作水平和工作質量。②將班級文化建設、學生精神風貌、班級文化成績、班級紀律和衛生檢查結果等進行綜合排名，及時公示，與班主任及班級日常和年終考核掛鉤。通過努力，各班級秩序穩定，保證了教育教學工作的順利進行。

四、開拓創新，用豐富社會資源促進學校

構建家庭、學校、社會三位一體教育，一直是我們努力的方向。開展師德師風建設以來我們，我們采取了以下四項措施： ①每月召開一次學生心理教育講座，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀；同時，也使班主任通過學習掌握了科學的教育方法。通過與家長的密切聯系，做到了扎扎實實抓內涵、促提高、求實效，實現了家長、學校、教師、學生勤溝通、多了解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造學生健康成長平臺。②加大了德育工作的參與度，在問題學生上通力配合，對學生違紀現象堅決抓到底，有理有節不手軟，使心理健康教育和學生管理工作一軟一硬，相得益彰。③結合法制教育，有計劃地開展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災逃生辦法、環保教育、法律法規教育等專項教育。④實行主題班會制度，大力宣揚感恩教育和愛國主義教育，對于培養學生健全的人格、高尚的精神面貌、樂觀的處事方法、積極向上的學習態度效果明顯。通過一系列工作的深入開展，切實加強了學生的自理、自治、自律、自學、自保能力,促進了教學秩序的穩定和發展,促進了學校健康和諧發展。

五、積極開展師德教育活動

在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。每年，我們都要定期開展師德工作研討會，愛崗敬業、奉獻教育、“強素質、樹形象，辦人民滿意的教育”等師德演講競賽，師德建設辯論賽，征集師德論文，時代發展與師德論壇等豐富多彩的師德教育及競賽活動，表彰師德標兵，大力提升師德素養。

面對時代發展對教育的要求，師德的內容將具有新的要求，面對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業的教師隊伍。

第五篇：師德師風先進集體材料

九江縣第一小學師德師風先進集體匯報材料

學高為師，德高為范。教書育人這個特殊的職業決定了我們的教師必須具備比其他職業更高的素質要求。師德水平的高低不僅決定了教師對學生的責任心和對事業的態度，同時也決定了我們教育教學活動的質量和效果。我校現有63個教學班，在校學生3982人，教職工170人。一直以來，我校以創辦“人民滿意的學校”為辦學宗旨，堅持“德育示范，體育領先，教研出新，全面跟進”的辦學理念，強化“教書育人、管理育人、服務育人”，以師德建設為切入點，著力打造一支師德高尚、業務精良、素質過硬的教師隊伍，取得了令人可喜的成績。今年，我校被評縣教育局評為師德師風先進集體。下面，就今年的師德師風教育月活動匯報如下：

一、活動過程

1、廣泛動員，大力宣傳。

充分認識此次主題教育的重要意義，按照縣教育局文件通知要求，認真研究制定工作方

案。3月4日，我校組織全校

教師開展一次活動動員大會，廣泛宣傳，充分動員，采取

切實有效措施，使全體教師

積極參與此次主題教育

中來。

2、組織學習，全面提高。

師德師風教育月以學習黨的十八大報告為主線，結合教育實際學習《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》、教育部印發的《教師專業標準》、《中小學教師職業道德規范》、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、《江西省中小學教師師德考核試行辦法》等法律法規和政策文件，提高全體教師的政策理論水

平。同時鼓勵教師利用業

余時間多讀書、讀好書。

學校以教育有關法律法規、教育經典著作、各類修身

名著為主要內容，購買一

定數量圖書，引導教師讀書學習，不斷提高教師的職業道德修養。積極開展向先進典型學習，組織教師學習中國“最美鄉村教師”、江西省優秀中小學教師風采《師魂》及我們身邊令人感動的人物等先進典型事跡。充分發揮了先進典型的引導和輻射作用，大力弘揚教師敬業奉獻精神。并要求教師撰寫5000字以上的讀書筆記。

3、開展教師演講比賽。

為濃厚師德建設氛圍，3月21日和22日早上，我校舉行了師德師教師演講比

賽。本次比賽共有12位教

師參加。教師們精彩的演講，為我們講述了一系列真實生動、感人肺腑的教育故事。平凡之中見偉大，簡樸之中見激情。演講中，教師們盡情抒發了自己對教育事業的赤誠之心和對學生的真誠愛心，從不同的角度詮釋了師魂之偉大。

4、撰寫一份師德反思材料。

在深入學習的基礎上，要求教師要對照《中小學教師職業道德規范》，以及“尊師愛生”的要求，對個人從教以來的師德行為特別是尊重學生方面進行深刻反思，并虛心征求學生、學生家長、同事及學校領導意見，撰寫一份個人反思材料。反思重點看教師在以往的教育教學工作中是否保護學生受教育的權利，對待學生是否公正客觀、是否一視同仁，班級事務管理是否民主，是否關注學生的身心健康，是否愿意傾聽學生心聲和不同意見，是否尊重學生的情感態度，是否善于保護學生的自尊心和隱私權，教學是否開放互動，是否尊重學生的個性差異和自主發展，是否

尊重學生的學習成果等，反思

材料既要肯定成績，也要找出

差距和不足，并制定切實可行的改進措施。我校還對優秀師

德反思材料進行評比表彰。

為確保反思活動落到實處，我校還著重開了一次以“關愛學

生，”為主題的教師座談會，對照《中小學教師職業道德規范》中“尊重學生人格，平等公正對待學生”的要求，談體會、查不足、定措施、促提高，幫助廣大教師進一步提升對教師職業道德規范的認識，在教育教學實踐中更好地關愛學生，教書育人。

5、開展總結表彰活動。

活動結束，在總結本次師德師風教育月活動開展情況基礎上，還重點開展四項評優工作，獲獎情況如下：

①6名師德師風標兵：湯志君、熊秋瑾、黃志剛、蔡錦海、齊愛娥、湯靜。

②6名學生喜愛的教師：劉敏、嚴玉霞、胡婭、徐麗濤、陳順珍、劉林榮。

③師德師風演講比賽先進個人：丁璐、周麗瓊、方楊、馮鎖柱、倪淼榮、吳周紅。

④6篇師德師風優秀反思材料：張端陽、鄧贛林、陳羅平、譚琳、黃麗琴、袁琴。

二、組織領導

1、為本次師德教育活動月的領導，我校成立師德師風建設工作領導小組，校長龔代丙同志任組長，黨支部書記、副校長、黨支部副書記為副組長，各處室主任為組員。

2、建立實行師德師風考評制和責任追究制，定期對教師師德狀況進行考評，考評結果納入師德師風檔案，并與教師的考核、工資獎勵、職稱評聘掛鉤，推動我校教師隊伍建設。

我校將充分利用本次師德師風教育活動契機，本著與時俱進的要

求，拓寬工作思路，創新工作方法，積極探索師德師風教育的新途徑、新舉措，不斷提升廣大教師的職業道德水平和教育教學能力，為九江縣教育事業做出更大貢獻。

九江縣第一小學

2013年4月