第一篇：趙寶雙的讀書體會

《給教師的一百條建議》讀后感

劉唐保小學

趙寶雙

今天我讀了《給教師的一百條建議》的第一單元，讀后感觸很深。下面就第七條“教師的時間和教學階段的相互依存性”，和第八條“讓學生記住基本知識”談一點自己的想法：

為什么到了中學仍然有學生跟不上學習的腳步，將學習當成一種負擔，而教師也要花費相當多的時間去為學生學生進行輔導，最后效果也不一定會好。這里面最主要的原因是在小學階段，教師“沒有教會兒童學習”，何為教會兒童學習？也就是說沒有交給兒童獲取知識、掌握技能的能力，即雖然給了學生“魚”，卻沒有教會學生“漁”。

這種能力主要是指哪方面呢？文章中提出了最主要的兩個方面，即教會兒童很好地讀和寫，也就是說學生沒有掌握讀和寫的能力，或者說表面上能讀會寫，但還沒有掌握其本質，所以會在學習的過程中逐漸暴露出其不足的毛病。

何謂會讀？文中提出：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀能達到這樣一種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過“出聲地讀”的能力。在這里，他特別強調會理解的讀，有思考的讀，才能真正稱得上“會讀書”。看看我們的教學，“讀”的形式千變萬化，“讀””的內容也是包羅萬象。每天早上到校，走過各班窗前，總會聽到朗朗的讀書聲，平時我們老師和家長也特別要求學生要多讀書，但我們是否去認真地想過，學生真正是帶著自己的思考去讀書嗎？是在追求一種故事情節，是在想獲取別人的表揚，抑或是在完成布置的“要讀幾遍”的任務，如果在讀的過程中沒有自己的思考，那么讀書又有什么用呢？那可真正稱得上是小和尚念經——有口無心了。這種閱讀，除了徒增時間的耗費外，最大的益處恐怕是我們所說的“他把這篇文章讀熟”了。

再說寫，怎樣才能叫“會寫”？在這里也提出了要求，就是：使學生在書寫的同時進行思考，使字母、章節、詞的寫法不要占據他的注意的中心。我想，這里面的寫更多地還是指“寫作”的寫，就是要在寫作的過程中順暢地表達，任自己思維的溪流在筆端流淌，要有自己的思想。而不要去過多地顧及遣詞造句，不要因表達的技巧而影響了自己思想的舒展。

在這條建議里，文中有具體的例子使我們看到了如何利用教材和兒童的心理特點去掌握這些知識，他提出了一個很符合現在新課改精神的方法，那就是如何發揮游戲在教學過程中的重要作用，使學生在輕松愉快中掌握并鞏固所學的知識。他用“使用記憶的技術”幫助學生在游戲中掌握了小學所應掌握的詞匯量，他用給“童畫”題詞的方法使學生學會運用六百個“童話用的”詞。這些方法讀后都會給我們很好的啟發。

現在，滿堂灌的教學方法已不多見，特別是在低年級，很多教師利用新課改的理念并充分發揮自己的聰明才智在教學中利用創設情景、直觀演示等多種手段來使學生獲取知識，這樣抓住了兒童的心理特點，使他們在不知不覺中掌握并鞏固了所學的知識。我們應該努力學習，在教學中多想辦法，你的創意和靈感會給孩子們帶來無限的歡樂。

第二篇：任寶香讀書體會

學習心得體會

后莊小學 任寶香

通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文，首先姓“語”，其性質的核心是工具性和人文性的統一。其次，小學語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。

一、體現“語文味”

所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產生強烈的求知欲、創作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

二、體現兒童味

小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學

生，而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發學生作為一名讀者的發展和創見；帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現“兒童味”，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。

三、體現個人味

語文課的語文味，一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現為真（真實可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨特）。這種審美風貌體現于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢？第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時

也要研究學生，熟悉學生。第二、突現優勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。

四、體現生活味

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業。為此，要關注兒童的經驗和體驗，并以兒童的經驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經驗世界出發引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步!

第三篇：街頭小學 趙甲艷讀書體會

《 做一個聰明的教師》讀書體會

街頭小學趙甲艷

《做一個聰明的教師》這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，因此改變了自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。

“要做一個聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點！《做一個聰明的老師》這本書給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單，其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。

聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優勢、經驗優勢、知識優勢、權力優勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學

生的生命有所發展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態，擁有生活、求知的能力。

細細讀完《做一個聰明的老師》發現，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者的教育教學思想、藝術和科學的思維方式。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情，他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感??全都融會其中，發人深省，撼人心魄。

第四篇：述職報告(趙鳳寶)

2007黨風廉政建設責任制

述職述廉報告

述職述廉人：

趙鳳寶，男，漢族，中共黨員，現任馬谷田鎮黨委書記（副縣處級干部）。

一年來，在縣委、縣政府的正確領導下，我始終堅持以鄧小平理論和十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，帶領班子成員和廣大干部群眾，迎難而上，知難而進，扎實工作，促進了全鎮經濟和社會各項事業的持續、快速、健康發展。現把這一年來本人的工作情況及履行黨風廉政建設責任制情況匯報如下：

一、年內工作任務完成情況

2007年，在縣委、縣政府的正確領導下,全鎮共實現財政收入1400萬元，其他各項經濟指標完成情況良好。

招商引資項目建設工作成效顯著。全年完成招商引資項目6個，引資總額5980萬元，實際到位資金4336萬元，同時，繼續大力抓好政策性資金的爭取力度，為全鎮基礎設施的改善、農業生產水平的提高、社會公益事業的發展等，奠定了良好發展基礎。全鎮環境衛生綜合整治工作成績顯著。按照“凈”、“綠”、“亮”、“美”、“暢”目標要求，進一步加強了集鎮管理，完善了集鎮功能。在縣創建辦組織的每次檢查評比，馬谷田鎮均位居第一；并榮獲全市“紅旗鄉鎮”榮譽稱號。去年4月份全市鄉鎮環境衛生綜合整治工作現場會在馬谷田鎮隆重召開，為馬谷田鎮集鎮的發展帶來了新的動力和機遇。

全鎮的新農村建設工作扎實推進。市、縣確定的三個新農村建設試點村下河村、茨園村、王莊村和鎮里確定的一個新農村建設試點村，整體上今年又取得了新進展。目前，按照新農村建設發展規劃，投資200多萬元，鋪設水泥路面1500米，建起了通暢的排水系統，美化包裝了沿街墻體，使堡子新區整個面貌發生了根本改變，成為了馬谷田鎮新農村建設的新亮點。在下河村萬畝果園區積極推行優質梨 “套袋”技術，加強技術指導和培訓，不斷改變果農過去“輕防重治”管理模式，提高林果品質，增加林果經濟效益。在茨園村大力發展高標準蔬菜溫棚，提高新品種蔬菜引進種植規模和數量。嚴格按照“一池三改”標準，加大扶持力度，廣泛發動群眾，大力發展農村沼氣。通過示范村建設工作的典型帶動，使示范村的群眾得到了實惠，受到了鼓舞，為建設新農村積累了工作經驗，在全鎮起到了較好的示范影響作用，有力的推動了全鎮新農村建設工作的扎實開展。

農業基礎地位進一步鞏固，優勢進一步明顯。全鎮優質品種的種植規模不斷擴大，全鎮糧食總產量在上年的基礎上穩中有升。蔬菜生產嚴格按無公害標準化生產的要求進行生產活動，確保所生產的蔬菜無公害、無污染，繼續大力發展蔬菜大棚，全年新增蔬菜大棚54座，全鎮蔬菜總產量達400萬公斤，產值達540萬元。食用菌生產繼續抓好黑木耳和香菇種植，大力發展規模種植，全鎮種植香菇300多萬袋，黑木耳100萬椴，同時，積極探索草腐菌新型種植技術，不斷使廣大群眾充分認識到發展草腐菌是促進收入增加的又一新途徑，在畜牧業生產上，重抓大牲畜強制免疫

工作和春、秋兩季的防疫工作，確保了全鎮的畜牧業發展走上科學化飼養、規模化養殖、安全化生產的發展之路。在林果生產上，積極抓好果樹的果期管理，確保了果農增產增收。積極推行水利基礎設施產權制度改革，抓好山、水、田、林、路綜合治理。

狠抓了安全生產工作。對全鎮的礦山安全、食品藥品安全、道路交通安全、中小學校安全、消防安全工作進行全面督促檢查，常年狠抓不懈。同時，搞好安全宣傳教育。有效避免了重特大交通事故的發生，確保了人民群眾生命財產安全。

人口計劃生育工作水平進一步提升，社會保障措施進一步落實。通過狠抓隊伍建設，工作人員業務技能培訓，大力宣傳 計劃生育基本政策等措施，不斷提高了全鎮計劃生育服務水平。通過抓好村委計生村室建設使得全鎮計生村室服務條件明顯改善。社會保障工作中，我努力抓好社會保障體系的進一步健全工作，為鎮機關干部職工和相關社會群體及時、足額繳納“三金”，保證各類救助金的發放，規范敬老院的管理，增加入住老人住房面積，同時，認真做好城鎮居民低保工作，做到了應保盡保。繼續大力推行農村合作醫療制度，建立和完善了以大病統籌為主的新型農村合作醫療。

努力做好社會治安綜合治理和信訪穩定工作，保持了社會大局穩定。以奪取“平安杯”為目標，進一步加強治安防范，積極推行治安承包制、中心戶長制，成功開展了“院戶式”平安室創建活動。去年上半年，馬谷田鎮迎來了全市的平安工作現場會召

開。積極探索農村信訪穩定工作新機制，嚴格落實信訪工作各項制度，對全鎮排查出的遺難問題進行及時化解，取得了顯著成果。全鎮全年未發生赴市以上上訪，信訪穩定率100%。

二、履行黨風廉政建設責任制工作情況。

根據黨風廉政建設責任制的有關規定，一年來，我做為黨風廉政建設第一責任人，帶頭認真貫徹落實中紀委《關于嚴格禁止利用職務上的便利謀取不正當利益的若干規定》，落實省、市、縣各級紀委會議精神，按照從嚴治黨，廉潔從政和“一崗雙責”的要求，堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，切實履行黨政“一把手”負總責的要求，切實兌現廉政承諾的各項承諾，自覺維護好全鎮改革、開放、穩定的大局，有力推動了全鎮黨風廉政建設責任制和反腐倡廉工作的扎實開展。

具體工作中，我首先做好深入調查研究，督促、檢查、指導全鎮黨風廉政建設責任制的落實。定期聽取紀委工作匯報，及時提出指導性意見；關心支持紀檢監察工作，切實解決紀檢監察工作中的困難和問題；對上級黨委、紀委批轉的信訪件和全鎮重大違紀違法案件及時批示，并加強對查辦工作的指導，支持查案工作，督促速查快結。其次，我還確立了把黨風廉政建設和反腐敗斗爭與經濟建設工作一起部署，一起落實，一起檢查，一起考核的指導思想，較好完成了黨風廉政建設責任目標任務。第三，我時刻保持對自己高標準嚴要求，事事以身作則，率先垂范。生活上，堅持按標準乘車，自覺做到吃苦在前，享樂在后，嚴格遵

守廉潔自律的各項規定，自覺做到嚴禁公款大吃大喝，全年無違犯禁止婚喪喜慶大操大辦的規定。工作上，堅持黨性原則，秉公辦事，敢于碰“硬”、不循私情，保證自己不出現大小錯誤和失誤。我時刻注意用黨的紀律嚴格約束自己，認真堅持自重、自省、自警、自勵。做遵紀守法的表率。在平時工作中要求別人做到的，自己率先做到，要求別人不做的自己首先不做，要嚴格要求自己，堅決按制度辦事，模范保持了共產黨員廉潔奉公，清正為民的良好節操，真正樹立一個黨員干部應有的模范形象。

落實黨風廉政建設責任制，關鍵在行動。我和班子成員結合實際提出了“抓規范、抓深入、抓提高”的黨風廉政建設工作思路，加大工作力度，促進工作落實。一是根據黨風廉政建設目標責任制的要求，認真履行“第一責任人”的職責，并把專項責任目標任務分解到人，明確崗位職責，做到有方案、有措施、有落實、有檢查，確保了政令暢通。二是建章立制，規范行為。我們先后對馬谷田鎮政務公開、來客接待、財務管理、干部管理、車輛管理，重大事項報告等18項工作制度進行了規范和完善，把管理的重點放在領導干部權力的運行上，重點規范了領導干部的從政行為，改進了干部的工作作風，進一步促進了全鎮黨風的根本好轉。

2008年2月

第五篇：趙寧雙事跡,趙寧雙

趙寧雙，一個活潑開朗、熱情率真的女孩兒。身為一班之長，“為集體盡職，為伙伴服務”是她的工作宗旨。身為學生會主席團成員的她積極組織參與各類集體活動，為浣東中學學生會的發展獻出了自己的綿薄之力。她天性至真至純，追求盡善盡美，以自己的一言一行，真實，集中的展現新時代初中生應該具有的美德，似一朵清新的荷花悄然綻放，頗受老師，同學以及認識她的人的喜愛。正因如此，她光榮地成為了共青團的一名成員。她十分喜愛學習，熱愛多姿多彩的校園生活。良好的興趣，開闊的視野，刻苦的努力，為她的學習打下了堅實的基礎。平時她博覽群書，每天讓自己徜徉在書的海洋，每當其他學生還沉醉于玩耍時，她已默默的伏案閱覽或解題，有時還會因一道難題兒而寢食難安。功夫不負有心人，她各個方面變得越來越出色——在學習上，她有一股鉆勁，從不向任何難題低頭。能學好書本知識，充分利用課堂四十五分鐘，對老師所講的內容，進行及時理解、消化和吸收。通過她的不懈努力，她的成績不僅在班中名列前茅，而且在全校也是出類拔萃。自從踏入浣東的大門后，她取得了許多耀人的成績和榮譽——在2014年初中英語誦讀比賽中，她從幾百名來自各校的學生中脫穎而出，獲得了一等獎的傲人成績；2014年12月，她憑借著自己的不懈努力被諸暨工業職業技術學校授予“優秀學員”的稱號；在2014年6月，她憑借自己良好的英語素質，一舉奪下了浣東中學首屆英語朗誦比賽的“最佳語音獎” ；2014年元月，她在浣東中學漢字聽寫大賽中榮獲三等獎??光彩奪目的她，不僅每年都被評為三好學生，還因自己的踏實肯干被評為“校優秀學生會干部”，這充分體現了班級與學校對她的肯定。她因自己的活潑開朗，多次成為學校各類大小活動的主持人、發言人以及學生代表。尤其是在2013-2014的元旦文藝匯演上，以自己的果敢和良好的口才，多次化險為夷，贏得陣陣掌聲。不但如此，她還多次被諸暨電視臺采訪，為浣東中學增光添彩。成績代表過去，她的人生之路才剛剛起步，蜜蜂只有辛勤采蜜，才能釀出甜美的蜜糖，雄鷹只有勇敢的捕擊風雨，才能使自己的翅膀更加加強有力。大浪淘沙，方顯真金本色，風雪過后，更見青松偉岸。今后她會更加努力，為班級爭光，為學校爭光，為自己的人生添彩，絕不辜負老師和家長的期望和厚愛！