第一篇：孩子事跡

孩子事跡

我叫樊靖炫，今年13歲，是東勝區第七小學六年級 四 班的學生，今天我很幸運地被班主任老師推薦，參加 全區 三好學生的評選，既感到十分激動，又感到無比自豪。

從入學以來，我總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。從小就懂得遵守紀律、講文明、熱愛集體、助人為樂、熱愛勞動、積極參加少先隊開展的各項有益活動，加強體育鍛煉，身體素質好。我勤奮學習，學習成績名列前茅，在三年級全市教學質量檢測中語文、數學、英語三科成績全區第一。我還參加了許多業余學習，如英語、作文，在課堂上我敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握，課外，我閱讀大量的書報，以開闊自己的視野，增長知識，每年媽媽送我的生日禮物就是帶我去書店買我想讀的書。

我熱愛班集體，處處為班集體著想，成了老師工作的小助手，經常主動關心班上同學，處處以身作則，雖然我的努力得到了老師、同學的贊揚，但我從來不驕傲，而是把愛心傳遞給每一位同學，鼓勵他們增強自信，不斷進取，我用實際行動讓他們充分感受到我們的班級就是我們的家，這里充滿了溫馨與幸福，我為同學們樹立了良好的榜樣。

在學校，我是一名好學生，在家里我也是一個好孩子，雖然我是爺爺奶奶的心肝寶貝，但我從不嬌生慣養，而我經常幫大人做一些力所能及的家務，比如，幫爺爺奶奶買東西，他們生病時為他們端水送藥，幫父母親打掃衛生、洗腳等，我始終懷著一顆感恩的心，用行動來回報他們給予我的愛，用成績來證明我是一個最優秀的孩子。

在社會上，我爭做一名優秀的小公民，在公共場所，講究社會公德，有時參加一些社會活動，比如清理白色污染，主動攙扶行動不便的老爺爺、老奶奶等，坐車時我能主動為老人讓座，因為我覺得增強公民意識、提高道德修養，是我們小學生必須做到的。

我是個好孩子、我是個好學生、更是一名優秀的少先隊員，雖然我只是五年級的學生，但我取得了令人可喜的成績。在四年級期末考試中，也取得了優異的成績，但我決不會驕傲，我會繼續努力，爭取更優異的成績，為第七小學爭光，成為我們五四 班的驕傲！

第二篇：激勵孩子的事跡

人物介紹：焦宇晨、焦宇曉，高中就讀于東營一中，2014年雙雙考進清華。女雙胞胎姐妹花焦宇曉、焦宇晨在2014年的高考中取得實考分理科704分和699分的好成績。

焦宇晨、焦宇曉：

大家好，很榮幸有機會和大家一起分享我們對學習的感悟。成功離不開拼搏，人生只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌，學習沒有什么捷徑可走，只有扎扎實實走好每一步，才有可能換來最后的成功。下面我們簡單地談幾點。

1堅持不懈

在學習上，沒有什么事情是可以一蹴而就的，真正的成功都是積累的結果。超常發揮是可望而不可求的，我們不能把我們的未來寄托在那渺茫的希望上，因為高中三年我們是在拿自己的青春下賭注，我們不敢輸，也輸不起。不要說什么“只要有1%的希望，就要盡100%的努力”，即使是0%的希望，也要盡120%的努力。不堅持到最后，你永遠不知道自己會不會成功。只要高考交卷鈴聲還沒有響起，任何一個人都有創造奇跡的機會。你只要拼盡了全力，即使最后失敗了，也不會留下遺憾，而不會后悔。因為即使重來，你還能怎么樣呢?現實一點說，竭盡全力的人很多，但并不是每個人都可以跨入清北的大門。每個人都有不同的經歷與成長軌跡，是難以比較的，再加上太多的運氣與偶然，結果是否如人意往往難以預料，我們要做的就是做最好的自己。不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，就要義無反顧，風雨兼程。我們相信一切付出都會有回報，“不是不報，時候未到”。現在有些同學，一點也不愿多付出，每一份付出，他都期待等量的回報;還有一些人，淹死在沒有回報的痛苦的漩渦中。其實完全沒有必要，我們需要的是一種破釜沉舟的勇氣與決心。別說為5%的收獲付出90%，即使是0%，你敢不敢說，我心甘情愿，無怨無悔;你敢不敢繼續拼，繼續賭。如果你有這樣的氣魄，那就沒有什么能夠阻擋你前進的步伐。

2不忘初心

不管發生什么意外，不忘初心，始終如一。可能有很多事情會干擾你，但你自己要堅定，不松懈。比如，每次從外地比賽或培訓回來，如果是在上學期間，我們從來不會先回家，而是下了車，就直接去了教室;每個大年三十，我們吃完了餃子就看書;大年初一當鞭炮聲響起的時候，我們還在做題;除了要輸液，我們沒請過一天的病假，即使是輸液，我們也會在輸完液之后立即趕到學校，哪怕還有最后一節課;有時在外出培訓的路上，我們也依然在看書。

在清華，大多數人都有類似的經歷，現在想來，這一切貌似很瘋狂，難以堅持，但有些路，走過了就不覺得有多么曲折;有些苦，咽下了就不覺得有什么滋味。一些在外人看來不可思議的事，在當事人2 看來，也不過就是平平。這樣的生活，開始是約束，后來是習慣，最后是麻木。因為有信念的支持，你只會向著你的目標不顧一切地奔跑，不知疲憊。不是只有學霸才具有這樣的能力，任何人都有，只要進入了那個狀態，你就會理解他們的世界。

三年，說說很長，過過卻很短。人的潛力總是無窮的，你不去激發，就永遠不可能超越。

3拼搏無悔

在清華，永遠不要說你已經盡力了。軍訓的時候，有時早餐只有5分鐘，時間最緊的一次，我們只有20分鐘的時間，這20分鐘，要從操場跑回宿舍，騎車大約5分鐘的路程，吃完晚飯，換好衣服并集合完畢。我們沒有時間抱怨，只能立刻投入行動，結果我們都做到了。有人說，清華學生身上有一種讓人十分敬畏的精神力量，他們可以為了自己的目標放棄任何誘惑。那里人人騎的都是飛車，走路都像小跑。在路上少有步行的人，大家都行色匆匆。上課時間幾乎沒有學生在外面走動。考試前幾周，兩個圖書館，六個教學樓，幾乎每個教室都有人自習。

清華校園很美，是全球十大最美校園之一，是亞洲唯一一所入選的學校，可惜那里的學生沒時間欣賞。可能你會認為他們很傻，你可能覺得自己只需上一所普通的大學，過一種平淡的生活。但幾年后，你一定會后悔，不是因為你過的不夠好，而是因為你想起，你從來沒3 有過那樣的青春，沒有過那樣的激情與拼搏。沒有被汗水洗禮過的青春是不圓滿的，沒有燃燒過激情的人生是飽含缺憾的。

高考在人的一生中越來越不占有決定性地位，你收獲的不僅是高考成績，更是那一段哭過、笑過、失望過、欣慰過的歲月。我們的高中可以不成功，但一定要精彩。

4相互促進

現在回想初中、高中的六年，如果沒有對方，很可能就沒有我們的今天。相互踩著對方的肩膀，我們才爬到了今天的高度。作為雙胞胎，看到對方奮筆疾書，你怎么能放松得心安理得?除了拿起課本，你沒有選擇。在我們的心中，對方始終比自己水平高。不是我們想爭個高下，是從小，就有人要把我們比個高下。每次考試后，成績偏低的那個人都會更加努力地學習，想盡一切辦法擠出更多的學習時間，這給另一個人帶來深深的危機感。于是我們的學習時間越來越長，效率越來越高。

記得初二的周末，我們一天只能學五六個小時，后來逐漸增加到七八個小時。初二的暑假就學到了十個小時。上了高中，干脆取消了休息的時間，一天學到了13個小時。我們的注意力逐漸轉移到成績上，高分對我們有極大的吸引力，與分相比，電視、電腦、手機、iPad對我們全都沒有誘惑力。日復一日，我們進入了麻木的狀態，覺得這樣緊張的生活是再正常不過的事情，身處其中，也不覺得無聊或乏味。4 與別的孩子不同，我們時刻都了解自己的對手在干什么，與對手的差距時刻逼迫我們保持緊張。

這根弦，一繃就是六年。六年里，憑著一股不服輸的勁，我們成就了自己，也成就了對方。這是真正的雙贏。

5不一樣的假期

高中的假期不是用來休息的，是用來反超的。學如逆水行舟，不進則退，很多人贏在了假期，也有很多人輸在了假期。

下面是我們一個假期的生活：早晨起床后，吃過早飯就開始了一天的學習。除了吃飯、上廁所以及飯后簡短的休息，我們從早到晚都不會離開我們的學習桌。從數學到物理，從化學到生物，開學前，看著四本帶有三種顏色標記的《教材全解》以及反復琢磨過的課本，我們感到的是假期過得充實的踏實與驕傲。當然，假期中不僅是做題，也有我們自己安排的單元測試，每一個測試成績不過85的單元都需要重新來過。全解上沒有測試題了，我們就跑到書店“蹭書”，只做不買，直至過了85，我們才會進行下面的單元。這一切努力都不會白費，開學以后，我們沒有接受新知識的迷茫與痛苦，一切都已那么自然。這看似很恐怖，但對大部分清華學子，卻是那么真實。看看那些連作業都沒完成或最后抄完的同學，你就明白一個假期會造成多么大的差距。

很多時候一個人的領先不是因為他比別人多長了個腦子，而是因為他與別人早已不在一條起跑線上。

6時間和效率

提高成績無非就是靠時間和效率。下面向你們展示一下我們高中在校的一天。到校后，立刻進入緊張狀態，從書包里拿出書來，就開始了一天的學習。一個上午，除了上廁所和跑操，我們基本不會離開自己的凳子，也不會和其他同學有過多的交談。下午和晚上也一樣。對我們而言，一天只有四節課，上午、下午、晚自習和回家后的自習。你可能看不起那些零碎的時間，但下面的數字可能會讓你大吃一驚，讓我們來算一下。9個課間90分鐘，中午飯后午睡前大約30分鐘，上放學等車以及在車上的時間大約40分鐘，下午2:10之前大約15分鐘，晚飯后大約35分鐘，共3.5小時，比一個晚自習的時間還長!還有，平時走路快一點，邊走邊思考下一步的學習計劃或不懂的題，吃飯、睡前不磨蹭等，都可以節省出不少的時間。

那些晚上熬到一兩點，自以為自己很努力的同學，請問問自己，白天這些時間是否充分利用了?你是否在跑操后只顧盡情的休息而忘了學習?是否在期末考完后只期待著放假而丟開了課本?如果這些時間你不能好好地把握，那你晚上熬到再晚又有什么作用呢?也有一些同學可能覺得自己也沒有浪費時間，一天到晚一直坐在那里，但成績依然不理想。那是因為你沒有時刻保持緊張。既然坐在那里，就要向你坐在那里的每一分鐘要效率，比如課間，同樣是10分鐘，有人做了5道題，有人可能只做了2道題，假想一下，如果把它放到自習課6 上，你能做多少，如果把它放到考場上，你又能做多少。很多人坐在那里真的只是坐在那里，這樣即使你在那坐一天，又有什么意義呢?

至于效率，在不同的階段，我們有不同的理解。初中的時候，我們認為效率就是一個小時看了多少書，做了多少題;上了高中以后，我們認為效率就是一個小時記住了多少知識點，學會了多少題型。到了高三，我們發現效率是一個小時掃清了多少知識盲點，你一小時內做的工作能為你高考增加多少分。高中時間很緊，很多事情沒有重返功的機會，書看一遍就要有一遍的效果，不要只是圖塊，最后什么也沒記住。

有的同學可能會說，你說的很對，可就是堅持不了，做事往往是三分鐘熱度，五分鐘沸騰，六分鐘一個泡，沒了。那就要自己給自己找動力。清華的一個學生高中的時候，為了報答自己的班主任，把班主任的名字刻在自己的水瓶上，每天四點半起來，發瘋似的看書。是班主任給了他堅持下去的決心，最終使他夢圓清華。

7基礎不牢，地動山搖

很多同學相信“題海戰術”，覺得題做的越多越好。不錯，我們承認“題海戰術”有一定的作用，但并不是對每一個人都管用。有人基礎知識都還沒記住，基礎題還沒吃透，就忙著去刷題，追求弄懂一些很難的題以炫耀自己的水平與智商，殊不知，一個不牢的基礎，會讓你在關鍵時刻功虧一簣，全盤皆輸。即使有些同學，在最后的模考中，7 憑借題海戰術占有了一席之地，也多半會在高考的時候被打回原形。不要指望高考所有的題型你都刷過，總還會有你沒遇到過的問題。

基礎知識才是以不變應萬變的法寶。做題練的是能力而不是記憶。機械地背題是沒有任何作用的。不要因為題太簡單就放過，特別是對于學奧賽的同學，不要覺得課余時間少就舍不得拿出時間做簡單題。像你們這樣的學生，更需要一個扎實的基礎，不要對一輪復習抱太大希望，你可能根本沒有一輪復習的機會，要爭取一遍成功，不要給自己留后患。也有很多同學不愿意做改錯這樣枯燥、毫無挑戰性的工作。他們覺得他們會了就萬事大吉了。其實會做根本不管用，分數才是硬道理。

再一個拉開我們差距的就是課堂。在這種事上，不要過于自信。不要覺得自己一聽就懂，一看就會。不要看不起老師強調的那些貌似愚蠢的錯誤。相信自己不會犯錯的人其實恰恰是犯錯的人。你我都是智商再普通不過的人，不可能輕易避開大家常犯的錯誤。相信你的老師，不要整天牛氣沖天，自命不凡，看不起老師，看不起同學，只認為老子天下第一。這樣的人可能學得不差，但永遠不會是最后的贏家。所以說149與150是有本質區別的，如果你總是有那樣的心態，那你永遠無法跨越149的坎。不要以為那樣就是自信，自信并不是相信自己已經學得足夠好，而是相信自己可以學得更好。

8獨立思考

清華大學飯桌上有這樣的話：“只要方法正確，總會有突破瓶頸，柳暗花明的那一天。”那為什么有些同學看起來付出了很多，卻成績平平?是不夠聰明嗎?是缺少天賦嗎?不，那都是借口。部分人之所以這樣，很大程度上是因為他們沒有意識到思考和回顧的重要性。他們要么一天到晚忙著做題，要么一天到晚忙著問題，花了大量的時間和精力，做了大量的表面功夫，自己確實很累，但沒有絲毫效果。因為他們永遠在接受別人的思想，沒有內化為自己的東西。這樣的人只是“紙老虎”，題目一旦發生變化，就現出了原形。

隨著年級的升高，題目的增多，他們會不堪重負，越學越吃力，最終往往會歸結于自己太笨了而放棄。

9遠離借口

有的人不愿承認自己的錯誤，甚至他們從來認識不到自己錯了。每次考完試，他們總會有找不完的客觀理由。比如考完試一想就明白了，但當時就是沒反應過來;我本來想改這個答案，但后來想來想去還是沒改;我本來寫對了，后來又改錯了;收卷前我發現這個題錯了，但我來不及改了;只寫錯這么點，扣這么多分;我只是過程不嚴謹，結果是對的，但老師沒給我分……還有人考完就改分，說這個地方不該扣，那個地方也不該扣;為什么我們寫的一樣，我被扣分了而他沒有等等等等，往往還說的那么理直氣壯，或很委屈。其實這些全都是借口。有的時候考得不理想確實是有偶然因素，但偶然中一定有必然，一味的尋找偶然因素就會忽略必然因素。

不要永遠把錯誤的原因推得離自己遠遠的，說我沒有錯，是運氣不好。如果你真的都是對的，那你怎么還有進步的可能性呢?還有一種借口，說我都會，只是粗心，說的還很自豪，但我們的老師告訴過我們，那根本不是粗心，那是學藝不精的表現。縱使你有一萬個理由，在高考面前，他們也統統與不會等同。至于發燒、缺少睡眠這樣的理由，在高考前也同樣可能出現，但高考絕不會因為你個人而推遲一分鐘。趁著年輕，對自己狠一點，不要太嬌嫩了。

更有甚者，居然抱怨老師教得不好，但你知不知道或許老師對你的付出比你自己都多。我們的化學老師為我們整理題目，曾經到凌晨四點，你什么時候學到過凌晨四點?做作業做到十二點，你都會抱怨作業太多，老師太狠，甚至覺得做不完理所應當;英語老師曾在考試前幫我們整理寫作句型，連晚飯也沒有來得及吃，語文老師常常早上五點起床，給我們上早自習;物理老師每個早自習都會準時到校為物理貧困戶補習物理，有些同學卻嫌麻煩，覺得占用了自己太多的時間，但老師這樣做真的是為了你們好，你們能否進入理想的學府。其實一點也不牽扯老師的利益，班主任更是天天盯班，把所有的空閑時間都花在了班里，眼里的血絲告訴我們他們有多疲憊。其他許多老師也都像他們一樣，為我們辛勤地付出著。在你擔心沒有回報而不敢為自己付出的時候，他們沒有猶豫就全身心地投入了這場戰斗;你說你很累，但你最多只要堅持三年，而你的老師卻已不知這樣過了多少個春秋，跟他們相比，你有什么資格說你累。也許他們的教學方法并不適合你，10 也許他們給你布置了很多作業，打亂了你原本的計劃，你有權利放棄這些，但你沒有權利埋怨他們。

老師也是人，也會犯錯誤，他們可以原諒你在強調了100次之后再101次犯同樣的錯誤，為什么你不能理解他們沒有強調到某一個考點，批錯了某一道題?懷有一顆感恩之心，他們就會成為你進步的動力，助你成功。

10彌補弱科

在高考的戰場上，最致命的弱點就是偏科，下面我們就這個問題，談一下我們的感受。

首先，在學習的過程中要做到主抓語數外，其余各科齊頭并進。如果出現薄弱的科目，要及時補救。比如，在高一的時候，我的英語比較薄弱，英語甚至有一次考到了120。在班主任的提醒下，我在假期開始補習。那一陣，我每天拿出六個小時學習英語，僅一個暑假，我背了15篇英語作文，背完了必修五到必修九的所有單詞，做了近50篇完形填空，近250篇閱讀理解。開學后，我的英語成績提高了20多分，真正告別了英語弱科的歷史。

相信大家都聽說過“短板效應”，其實總成績往往不取決于你的優勢科目，而取決于你的劣勢科目。有人可能每一科都不是年級最高，但總成績照樣排第一;有人可能在某一科發揮格外突出，但一門排名總不過百的學科就讓他永遠與第一絕緣。11高中生活的“苦”與“樂”

我們既沒有感到高中生活很苦，也沒有感到很快樂，因為有那個信念的支持，我們關注的是“這樣是不是已經很好了?”“怎樣才能更好?”我們不會因為很苦就放棄付出，也不會因為學習快樂才心甘情愿的努力。

因而，“苦”與“樂”對我們而言，并不那么重要。況且，我們也不覺得高中是苦海無涯，付出總會有回報，只不過有時回報來得晚了點。高中的樂趣主要是拼搏的樂趣。比如，做出難題的興奮，琢磨出好學習方法的激動，一天過得充實的驕傲。學與玩相比當然是苦的，所以，建議大家不妨掐掉玩的念頭，一心學習，不給自己退路，也就無所謂“苦”與“樂”，你自然會“苦”中找“樂”。（完）

第三篇：父母教育孩子事跡

父母教育孩子的事跡

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《父母教育孩子的事跡》的內容，具體內容：我有故事，你要看嗎?是關于教育孩子的故事，因為很多父母不曉得怎么教育孩子，所以就整理了一些教育孩子的小故事，一起來看，下面是我分享給大家的父母教育孩子適合的小故事的資料，希望大家喜歡!...我有故事，你要看嗎?是關于教育孩子的故事，因為很多父母不曉得怎么教育孩子，所以就整理了一些教育孩子的小故事，一起來看，下面是我分享給大家的父母教育孩子適合的小故事的資料，希望大家喜歡!

父母教育孩子適合的小故事一

孩子的邏輯和美麗的夢

孩子自有孩子的邏輯，這邏輯比成人們的邏輯要精彩得多。

不是嗎?成人的邏輯因過于理性而顯得拘謹，孩子們的邏輯則因純真而舒展奔放，明麗如花。

請細品幾篇英國孩子的作文，那作文的題目是：未來的我是——

是什么呢?

第一個孩子寫道：未來的我一定是海軍大臣，因為有一次我在海中游泳，喝了三升海水都沒有淹死。

注意：既然海水淹不死我，我就一定能成為稱職的海軍大臣!多么滴水不漏!多么理直氣壯!

第二個孩子寫道：未來的我必是法國總統，因為我能背出二十多個法國

城市的名字，而同班最棒的同學只能背出七個。

注意：既然我對法國的“了解”最多，我就最有資格當法國的總統!又是一段滴水不漏的推理!其嚴密性的確“無懈可擊”!

最感人是一位盲童的作文，他寫道：未來的他必定是英國的一位內閣大臣，為什么?因為當時的英國還沒有一個盲人進入內閣。

注意：這更是一段不尋常的推理!既然以前從未有過盲人內閣大臣，就不妨從我這個盲孩子開始，讀來豪氣沖天。

是的。孩子就是孩子。想怎么寫就怎么寫。其思路之豪邁，其設想之大膽，的確美極!帥極!棒極!不信這就問上一句，明明是英國籍的孩子，卻想入非非地要當法國總統，如此推理，難道不是豪邁之極?

自然，全班 31 名學生的 31 篇作文，對未來的想象無不寫得美麗如畫：有當王妃的，有當馴狗師的，有當領航員的，每一篇作文都在昭示著一個如花的美夢。

啊!孩子就是孩子!夢是否可靠無須證據，童真就是他們最兵強馬壯的理由。

尤其讓人感動的人，過了整整 50 年后，孩子們的老師——他叫布迪羅——不僅依然珍藏著他們的作文簿，還千方百計地與他們聯系，以便告訴他們，50 年前的你是怎么想的?

聽聽那個盲童的回答吧!這位果然成了內閣教育大臣的當年盲童曾在致老師的信中這樣寫道：感謝您還在保存著我們兒時的夢想......從那個時候(兒時)起，我的夢想就一直在我的腦海里，我沒有一天放棄過，五十年

過去了，可以說我已經實現了我的夢想。今天，我還想通過這封信告訴我的 30 位同學，只要不讓年輕時的美麗夢想隨歲月飄逝，成功就總有一天會出現在你的面前。

是的，這難道不都是既美麗的又有教育意義的寓言故事嗎?令人感動的不僅有孩子們的夢，還更有珍藏夢的慈祥的老師，尤其是為了夢想而不懈拼搏的頂天立地的人。

那么你呢?想讓你的夢高飛嗎?那就記住：

夢是苗苗，只有不斷地澆水，小心地呵護，它才能長成參天的大樹。

父母教育孩子適合的小故事二

距離

有一天，教授問他的學生一個問題：“為什么人生氣時說話要喊起來?”

所有的學生都想了很久，其中一個學生說：“因為我們喪失了冷靜，所以我們會喊。”

教授又問：“為什么別人就在你身邊時，你還是要喊，難道就不能小聲地說嗎?為什么要喊呢?”

幾乎所有的學生都七嘴八舌地說了一通，但沒有一個答案是讓教授滿意的。

隨后，教授解釋道：“當兩個人生氣時，心的距離是遠的，而為了掩蓋當中的距離使對方能夠聽見，于是必須要喊起來。但是在喊的同時人會更生氣，更生氣距離會更遠，就要喊聲更大......”教授又說，當兩個人在相戀的時候會

怎么樣?情況剛好相反，不但不會喊，而且說話都很細聲細語，為什么?

因為他們的心很近，心與心之間幾乎沒有距離。所以相戀中的人幾乎是耳語式說話，心中的愛因而更深。到后來根本不需要語言，只要用眼神就可以傳情，而那時心與心之間已經沒有所謂的距離了......父母教育孩子適合的小故事三

孩子我怎能不怕

孩子，打你出現在我肚子里，媽媽就開始害怕。我知道，從此，這害怕將伴隨我的一生。

我怕你生下來會缺少點兒什么——耳朵、鼻子甚至手或者腳。但你要是多帶點兒什么出來，我也很不愿意。雖然做過 B 超，心里還老是不踏實，因為見過太多怪胎的報道。直到你呱呱墜地，我才放了心，原來你比誰都要漂亮健康。

我怕你這么嬌嫩的身體，抵不住病魔的侵襲。這么多的疾病，時時都想乘虛而入。可是媽媽沒有特異功能，我們只有時時注意，鍛煉好身體，看到你大口大口吃奶，媽媽才能得到稍微的安慰。

可是，你怎么還不會說話?你可別是啞巴啊......我天天逗你，跟你說話，給你講故事、唱兒歌，直到你開口叫我媽媽，我的心里才樂開了花。可你是不是很聰明?我得想想好辦法：玩積木、看圖畫、做游戲......做家長的，怎么不希望你是最優秀的娃娃?

孩子，我怕。你怎么就不敢邁開步伐?這路，終究是要你自己走。媽媽不可能抱你一輩子。

可當你邁著踉踉蹌蹌的步子，像喝醉了酒似的滿地亂跑時，我又怕你磕著碰著，怕你弄傷了眼睛，怕你刮傷了臉蛋，怕你一個人爬上爬下，摔壞

腿腳，你身上有任何傷害都不是我愿意看到的。

我怕對你溺愛，你會變成個霸道的小皇帝。可看看別人的孩子，我又懷疑是不是對你太嚴厲?

孩子，我怕。你一個人靜靜地待著，我怕你太孤僻;你和伙伴們玩得忘乎所以，我怕你會忘記學習、沉溺于游戲;你不看書，我怕你沒出息，可你一看起來就不知道休息，我又怕你影響視力，搞壞了身體。你已經近視了啊!

孩子，我怕。你會不會嫌我太啰唆?我已經看到了代溝的裂痕正在你我之間擴展。你時不時蹦出的新名詞我似懂非懂，我非常“感冒”的歌手，你卻還想著做他的“粉絲”，要跟他學那雙截棍。我怕有那么一天，你會厭惡你成長的這個家。

孩子，我怕。世界是那么復雜可怕——山洪、地震、海嘯、非典、毒品、戰爭......哪一樣都會摧毀無數個美好的家。你終要一個人去闖天下，我怎么能不怕?

我多么希望你能快快長大，跟我說一聲：“媽媽，有我，別怕!”

第四篇：窮人的孩子早當家 孝心少年 事跡

窮人的孩子早當家

他年僅13歲，卻像小大人一樣把愛和溫暖給了別人，用稚嫩的肩膀為貧困家庭撐起一片天。他用最質樸的行動詮釋著孝道，用堅強樂觀正視生活中的困難，用雙手描繪出強者的畫面，用愛心譜寫了一首新時代的贊歌。點滴小事，蘊藏著無限孝心，詮釋了感恩的內涵，他就是信陽市光山縣白雀園鎮賽一村小學出了名的好學生付華松。提起這個重孝道、好品行的“紅領巾”，鄉里鄉親都會豎起大拇指：“這孩子真是好樣的”！

付華松是白雀園鎮賽一村的一個年僅13歲的男孩。家里有四口人，爸爸智力障礙且身患多種疾病，媽媽是一位重度精神病人，還有一位年幼的弟弟。父母無勞動能力，孩子尚幼，家庭極度貧困，年少的付華松成了這個特困家庭的頂梁柱。

清晨，當別人家的孩子還在熟睡的時候，小華松就早早起床，掐指計算時間，除到菜地弄回自己種的青菜外，還要擇菜、生火、煮飯、炒菜、洗衣、掃地，然后再幫助爸、媽和弟弟穿衣、洗臉、梳頭、嗽口，有時還要一口一口地喂媽媽吃飯，哄小弟吃早餐，并整理好書包。安頓好父母，忙罷家務后，自己才匆忙吃過早飯，拉著弟弟的手一塊兒上學。中午放學后，他又帶著弟弟匆忙趕回家，先燒水做飯，然后伺候爹媽。夜晚，每當別人家的孩子在看動畫片時，他卻要為爸媽準備好洗澡水，為他們搓洗身子和泡腳，整理床鋪后扶他們上床睡覺。夏天為爸媽驅趕蚊蠅，冬天為他們墊床掖背，還要為弟弟輔導功課。夜深人靜，自己才有時間坐下來寫作業。爸爸、媽媽和弟弟進入了夢鄉，恬靜的時光才屬于他自己，睡一個舒適的安穩覺，已成為這個孩子的極大的渴望和奢求。年幼的小華松，為了支撐起這個窘困的家，利用雙休日、節假日和有限的剩余時間，領著爸爸和弟弟栽茶樹、摘茶葉、拾干柴、撿廢品、種莊稼、喂雞鴨、打零工??辛苦勞動換來的微薄收入，成為家中主要的開支來源。

為了讓爸媽活動筋骨，放松心情，小華松時常帶著他們走出家門，或登高，或漫步鄉村，甚至陪護他們逛逛琳瑯滿目街道，抽不開空時，就把需要照看的媽媽帶到自己勞作的田間地頭。他用自己的辛勞所得為家庭置辦常用必需品，特殊的日子為爸媽和弟弟買些他們最喜歡的東西，自己卻從不舍得花掉這來之不易的每一分錢，望著爸媽和弟弟憨憨的笑，小華松甭提心里有多高興。

付華松的家庭困境，得到了學校老師、同學們的大力支持和幫助，學校免除了他和弟弟上幼兒班時的學雜費，老師們為其全家捐獻了防暑御寒的衣物，同學們也伸出援助之手，主動幫助他們克服在生活和學習中遇到的各種困難。村委會也為他們一家申報了低保戶，翻建了瀕臨倒塌的土坯房。在學校期末總結會上，激動不已的小華松接過校長親手頒發的“品學兼優好少年”的大紅獎狀時，靦腆地說：“我是一個男子漢，對爸媽盡孝，對弟弟盡責，只要看到他們的笑容，就是我最大的幸福”。

第五篇：事跡

一、人員管理方面:車間加強人員管理創新，車間全體員工參與，任何人都是管理者，根據自己所在的崗位提出合理化建議，實現了職責明確、人員優化，車間人員利用率明顯提高。

1、根據公司制定的車間管理人員職責標準，車間進一步細化，根據職責制定獎懲考核管理細則。

2、在車間管理中加強人性化管理：通過合理化建議、談話等形式，加強與車間員工的溝通交流，汲取員工的合理性建議，把車間人性化管理做到極致；通過激勵、監督等管理手段對員工的建議進行評價、獎勵，提高了職工生產的積極性。

二、加大設備維護保養的力度，嚴格按照預防性保養計劃進行維護，減少設備停機率；加強對維修工、設備操作工的管理力度，嚴格實行設備包機到人責任制，制定合理的監督管理制度，實現了設備的安全、科學、經濟運行。

三、現場管理方面：充分發揮車間主任、質量員、安全員、設備管理員的管理職能，制定車間內部自檢制度，完善定置管理，加大考核力度，通過指導、考核使員工養成良好的工作習慣，將現場管理工作做精做細，確保車間現場管理水平的不斷提高。

四、質量提升方面：加強對各工序特別是潔凈區人員的控制，嚴格按照規程進行操作、清潔和消毒，最大限度的減少污染和差錯的發生；對吹灌封機參數精心研究，確保吹出的瓶子美觀、大方；燈檢工序嚴格把關，確保產品高質高效。