第一篇：教師崗位大練兵感悟

教師崗位大練兵感悟

巴彥教育隨著新課程改革的進一步深入，我們雖然積累了一些經驗，取得了一些成績，但在教學實踐過程中，仍有一些困惑和難題。象教師能力的形成，必須有堅實的知識功底做后盾，可相當一部分教師知識基礎薄，教學能力固然弱。但崗位大練兵解決了這一難題。

零八年初，在縣交易行政會上，德祥二中領會了局領導的“強化崗位練兵”的指示精神，并依據《縣教師崗位大練兵實施方案》的具體內容，制定了符合我校實際的《德祥二中教師崗位練兵方案》，從而，我校拉開了“教師崗位大練兵”的序幕。

教師的知識訓練時效性。俗話說“大河有水小河滿，大河無水小河干”。因此，教師的“大河”之水，應源源不斷的補入知識的水滴，方能使學生的“小河”水流不斷。我校教師“教哪一科、練哪一科、考哪一科”；依據現行教材，實行每月一考辦法。我校將每次的試卷存了檔，每次成績單張榜公示一個月。此舉看上去給教師無論是在校，還是在家里都增添了麻煩，但實際上給教師的本職工作增添了動力。正如年底總結時，一個教師說：“經過這一年的學習，我教英語這科，心理才有了底”。

教師的“備課”實用性。雖說“備無定法”，但并不是說備課可隨心所欲，還是要圍繞著“三維”目標來展開的，依次授課，方能圓滿完成教學任務。我校以每月一次的業務檢查為契機，評出一、二、三類教案，公布后，存入業務檔案。此舉有效的規范了備課行為，提高了備課質量，促進了教學質量的發展。教師的教學方法科學性。雖說“教無固定之法”，但都離不開“引、講、思、練、結”五大環節，只不過是根據內容的需要，將中間的“三大環節”循環往復而已。依此，我校出示了“七個學科”的示范課的同時，學校每周拿出一個課題，供同學科教師探討講法，并形成書面材料，交流后存檔。此舉理順了教學程序，提高了教學方法的實用性，增強了教師們駕馭課堂的教學能力。

教師的復習方法條理性。無論文理科知識，都可以分層次、劃類型，總結出其中的規律。讓學生掌握這些規律和方法，會起到事半功倍的作用。我校以“復習方法”為專題，出示了“二節”示范引領課。給全體教師知名了復習課怎樣上的方向，培養了教師對教授過的知識的歸納、總結能力，提升了教師上復習課的復習效率。

教師的課堂管理目的性。組織教學是課堂教學的重要組成部分，加之現在的學生大都是“獨生子女”，性格孤僻，在父親的溺愛下，膽大妄為，農村尤為如此，給組織教學，加大了難度。為此，學校強化“為人師表”的同時，每周列舉“二例”課堂中發生的事件，待集體探討后，將最佳處理辦法形成書面材料，供大家學校。此舉，有效的提高了廣大教師在課堂教學中正確解決突發事件的能力，以確保完成教學任務。

上述活動，從零八年五月份開始，在德祥二中“崗位大練兵專欄”上，展示內容每周 一更新，直到2008年11月27日，迎來進修校領導一行七人的“檢查驗收團”到來為止。

檢查團的反饋意見：

1、德祥二中練的項目實用、練的內容實際、練的方法實效。

2、練兵的每一項目，都依據計劃而練，教師有記錄，學校有紀實，有小結。

3、“教師崗位大練兵專欄”設得好，內容與計劃吻合，能體現出真實、長效。突出了學校對“大練兵”督促作用，引入了競爭機制。

4、教學上，月考機制運用得實在。從卷樣、成績單、成績分析和教學質量控監板上看得出來。

5、從學校的業務檢查上看：對教師備、講、批、輔、考五大環節上，檢查力度大、指導性強；領導的聽課方面：評語透徹，建設科學，引領性強。

6、“教師崗位大練兵專欄”是把每一個教師拉出來比，那么多項目要練，材料要整理，加之缺編嚴重，恐怕影響教學。

鑒于“教師崗位大兩邊”過程中的表現，我校被“縣教師崗位大練兵”活動領導小組評為“全縣中小學校教師崗位大練兵”先進集體榮譽稱號，我個人被評為“大練兵”活動先進個人標兵。在2008年12月24日召開的“縣大練兵”表彰鄉里大會上，領取了“集體”和“個人”的榮譽證書受到了局領導的表彰和獎勵，并承諾，將兌現年初的計劃——“大練兵”活動先進個人標兵全員參加“標兵冬令營”活動。

2009年1月12日，在李局長的親切關懷下，由呂局長帶領的“標兵冬令營”16名營員，乘西部航空民航飛抵“霧都”重慶。飛機在廣闊的天空中飛翔，有一種“天高任鳥飛”之感；俯視首都北京夜景，燈火輝煌，街燈閃爍，襯托出大街方方整整，環環相扣，氣勢宏偉，給人以極強的民族自豪感。“霧都”的古街——建筑物“古樸典雅”簡直是我國度帶文明的縮影；小街蜿蜒曲折，錯落有致，突顯“山城”特色； 小高

“古香古色”，琳瑯滿目，處處彰顯古代氣息，亦有現代文明雕琢的痕跡，可以說是集古典吻合與現代文明完美結合的結果。當我們步入“白公館”，穿過“渣滓洞”，目睹革命先烈被囚拘的斗室和摧殘他們的刑具，耳聞先烈為追求真理而誓死抗爭的事跡，才真真正正體會到“紅色江山”來之不易，那么我們為干好本職工作“加加班，練練兵”又算得了什么。

重慶人們大禮堂，坐落在“山城”中，很少見的一萬平方米的“人造”平地的廣場邊緣上、廣場的左側，坐落著“三峽”博物館，右側矗立著體現重慶經濟發展的統計碑，標志著重慶人同全國一樣，改革開放以來，經濟的飛速發展；放眼“山城”，無論是小河、大街上，還是山嶺間，橋連橋、橋挨橋，橋梁縱橫，這市區內的三千多座橋，為這座“橋城”的交通、旅游乃至于經濟的發展插上了騰飛的翅膀。

1月14日是“標兵冬令營”海南活動的開始。營員們遙望“五指山”，飄過“萬泉河”，心潮澎湃；體味了花果山，福地洞中，以猴為伍的樂趣，欣賞了“紅樓夢”開頭談到的“女媧補天”剩下的“七彩石”，追溯到了“二大”古典“名著的開篇之所”，這讓營員們長了“見識”；深入“熱帶植物園”，各種植物枝葉繁茂，郁郁蔥蔥，無論是聽說的職務，還是沒聽過的，但看到了。鮮花竟放，果實累累，我們大飽了眼福和口福。見到天上飛的“比翼鳥”不足為奇。在這里，熱帶植物，一覽無余，堪稱“植物王國”。

“博鰲”會展中心，以規劃前衛，建筑別致，集會議、餐飲、休閑、健身、娛樂、觀光于一體的綜合性場館。它位于海南島東南，三條江入海口處的一個四面環水的小島上，會展設施，覆蓋全島。獨特的地理位置，不禁聯想到“財源盛達三江”，這也許是“亞洲經濟論壇”的永久會址選在“博鰲”的主要原因吧！同時也突顯祖國的繁榮昌盛，另世界各國所敬仰。從“天涯”到“海角”，隨處可見不同膚色、不同語言的游客。他們笑逐顏開，盡情地享受藍天、白云下的青山、沙灘和綠水構成的“人間仙境”給人們帶來的快樂。身居其中的營員們，普通老師的一員，連想都不敢想的事，卻變成了現實。只因我們做了些一名教師應做的工作。教育局卻給了我們這“極高的獎賞”，看似是兌現年初“動員會”上的承諾，實則是局領導“賞罰分明”的具體體現，彰顯巴彥教育“干好干壞”一個樣的時代一去不復返了。

回首崗位ida練兵的全過程，從“練兵動員會”的召開，及“崗位大練兵實施方案”的出臺，到“崗位大練兵”的每一個環節，無不體現新一屆局黨委、領導班子的睿智，以及無本求是的工作作風；銅陵市，展示出教師進修學校腳踏實地的工作態度，教研員們披星戴月往來于校際、顛簸于鄉間，每所學校都留下了他們的足跡，他們下班級、上講臺、實地了解城、鄉教師的教育教學情況，便于對癥下藥，更有效的指導我縣教師的課堂教學，對于提高我縣教師整體教學能力，提升教學質量，將會起到不可替代的作用。業精于勤，荒于嬉。08年的交易，全縣上下，從城鎮到鄉村，無論年輕與年老，教師一改“悠悠然”那教書先生派頭，變成了“課前專心備、課上細心講、課后精心思”的“嚴謹治學”那學者風范，他們課間寫經驗、談管理、論心得，處處洋溢著追求上進、力爭上游的勃勃生機，這必將促進巴彥教育的發展。然而，在一年來“崗位大練兵”取得喜人成績的背后，出現了在在“學材料、補知識、弄筆記”上耗費的精力過多，相對弱視了“課堂教學”。這樣，會或多或少的影響到“崗位大練兵”的最終目的。

我想，09年的“崗位大練兵”，將會向更利于我縣素質教育的方向發展。將會深刻理解現階段的“應試教育是素質教育的重要組成部分”的含義。因此，考教師能激發教師，提高自身教學素質的潛能，利于課堂教學；考學生更能激發教師教、學生學的積極性，這對于提高教學質量，會起決定性作用。必將09年“崗位大練兵 ”的作用發揮到極致，拉動巴彥教育的騰飛。

第二篇：教師崗位大練兵

教師是教育實踐的直接承擔者和教育變革的實施者，一切教育變革和發展離不開教師的參與，而教師專業水平又直接決定了教育改革的成敗。我國正在進行的新一輪的課程改革，可以說對數學教師的專業素養的各個方面都提出了更多、更新、更高的要求。隨著素質教育的深入推進，打造高素質教師隊伍，推動教育優質均衡發展，提高教師專業素養成為一項重要任務

常言道：藝高為師，德高為范。教師的舉止言行無時不對學生起著潛移默化的作用。低素質的教師無法培養出高素質的學生，就道德素質而言，教師應做到人為本、德為先，以自己高尚的品質、良好的修養與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人，以理服人，從而達到理想的教育目的。

俗話說：“名師出高徒”，連基本功都不過關的教師，何談贏得學生的依賴，何談培養出具有創新能力的學生來。沒有高水平的知識，創新能力就沒有根基，沒有創新能力，所謂使命感、責任感就是一句空話；沒有獨立人格和主體性，也不可能真正有創新精神。這諸方面結合起來就是無窮的創造性，因此，應注重內強素質，外練操作能力，開展教師崗位大練兵活動是很有必要的。教師的素質不是別人給予的，而是通過自身知識的內化形成和積累的。

作為教師，想要受到學生的敬佩，得到學生的依賴，必須具有豐富的文化科學知識。由于社會的發展、科學的進步和知識的更新，教師必須勤奮學習，認真參加繼續教育等培訓活動，搞好自修，不斷地充實自己。在教學中開展教研教改，優化課堂教學結構，要知道教育質量是教育事業的生命，提高質量離不開科研。

第三篇：教師崗位大練兵心得

LOGO

教師崗位大練兵心得

教師崗位大練兵心得（1）

在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學習,勤于反思,勇于創造的教師隊伍是時代的需要。XX年開始,我校轟轟烈烈地開展了崗位大練兵”活動，并以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。

我校的崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內容。每個教研組都能根據自己學科的特點，有聲有色的開展崗位大練兵”活動。在每一模塊的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我要準備的是：就從句”及非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點進行教法展示。我選擇了從句”中的不同從句搭配的區別”，以及”非謂語動詞中的并列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉換”問題。

平時給學生講語法對我來說是駕輕就熟的事情，可是給專業老師講語法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問題而是從教研的角度向同行教師展現我的理解和教學方法，而這一展示應該是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時間便思考這兩個問題，考慮如何把復雜的語法變得簡單、如何能總結出一個類似公式樣的東西以不變應萬變。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上臺下十年功、臺上一分鐘”呀。

另外，在新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節數學課。不但本組老師來聽課，還請來了校長。回想當初，我在準備這兩節課時的壓力也不小于準備另外一節的開課。更何況，這兩堂公開課沒有反復試講的準備。壓力雖大，卻受益非淺。在壓力之下做了一些平時懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問題。與此同時，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個人的精華，受到了很大的啟發。

教師崗位大練兵心得（2）

教師崗位大練兵的確是一個很好的接受指導，取長補短，不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。隨著我校大練兵活動的扎實推進，我覺得自己無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進步，尤其是學習了英特爾未來教育后，我將這一先進理念引入我的課堂。開始注重把網絡、信息技術和語文教學有機結合，使三者形成更有效的教學合力。通過精彩紛呈的網絡，和精心設計的課件，把學生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學情境中去。學生總是能通過這些媒介的引入，出發靈魂深處更深刻的感悟。

此時此刻我才驚覺，原來語文教學可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣；學生可以學的如此愜意。基于這樣的理念，我多次參加了區進修學校組織的說課比賽和課堂教學大賽，都取得了良好的效果，自己設計的個人網頁，也在區里的網頁設計大賽中獲得了一等獎。

教師這也的專業化，既是一種認識，更是一個奮斗的過程；既是一個職業資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。我愿意以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學生。

第四篇：教師崗位練兵計劃

廟灘鎮小學教師崗位練兵計劃

教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。為此，我校積極響應市、區教育局的號召，進行了教師全員參與的崗位大練兵活動。為更好開展崗位練兵活動，特制定本工作計劃。

一、指導思想

按鎮中心學校相關要求為，以提高教師專業能力為主線，以“聚焦有效教學，構建高效課堂”為主題，以校本培訓，以研修活動為載體，以教研組、備課組為基本單位，開展研究活動，努力提高教師教書育人的能力與水平，全面提升教育水平。

二、練兵目標

1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

三、練兵內容

1、教材解析能力專題

學年組、教研組教材分析會

英語團隊階梯備課活動展示

2、學情分析能力專題

推門聽課

月調研成績質量分析會

3、布置作業能力專題

各學年組、教研組綜合實踐作業設計

4、評課能力專題

數學團隊觀課、議課活動展示

語文團隊有效教學策略研究活動

5、教師基本功能力專題

計算、鋼筆字、粉筆字。

四、保障措施

1、激發教師參與熱情。教師崗位大練兵是教育改革與發展的客觀需要，是教師專業化發展的重要手段，讓教師充分認識崗位練兵活動的重要性，動員教師人人參與，努力營造全員教師大練兵的良好氛圍。

2、大練兵活動與校本研修互動。校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。練兵活動要立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質量與水平。

3、練兵活動與本校教師實際情況出發，注重解決實際問題。教師崗位練兵工作要緊緊圍繞我區小學教學工作主題“聚焦有效教學，構建生命課堂”而開展。針對學校教師隊伍建設現狀，著力解決教師在實際工作中遇到的問題。使練兵的成效體現在課堂教學上，使每一位學生都能在課堂學習中煥發生命的活力。

4、注重過程性積累。提高教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。充分用好《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵記實手冊》，記錄教師的專業能力發展進程。

5、加強崗位練兵的管理。崗位練兵活動實行“一把手”負責制，成立崗位練兵領導小組，更好開展崗位練兵活動。

第五篇：教師崗位大練兵心得體會

崗位練兵學習心得

為了提高教育教學質量，適應教師專業發展的需要，強化教師基本理論素質、學科專業水平和教學能力，我校在黑龍江農墾總局的帶領下積極舉行了崗位練兵，通過學習使我受益匪淺。

一、認識到了自己的優勢和不足

通過教師崗位練兵活動，我更加認識到自己有太多的不足，在過去我總是認為做好本職工作是很簡單的事。但通過這半年的大練兵以后，感到干好本職工作，僅僅靠專業技能是遠遠不夠的。我們還得找到自己與別人的差距，不斷改造自己，完善自己，提高自己的“綜合素質”。

二、更新了自己的教學觀念

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。

三、更加關注學生的發展

新課程的理念是關注每一位學生的發展，因此教師應根據這一理念，精心設計教案、內容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發展。教材通過發現、探究及認知活動，使學生的學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心境，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，有利于培養學生的創新精神與實踐能力，促進學生的自主發展。

四、充分利用信息技術手段輔助教學

現代社會是一個信息的社會，教師的教學方法也要與時俱進你，但通大練兵活動，我意識到在教師專業發展的道路上，依然需要上下求索。學校的教學資源是相當豐富的，學校給每位教師都配備了電腦，并有豐富的網絡資源。在我的教育教學的過程中，我要充分的運用學校的教學資源，用以準備教學課件，并在授課的過程中正確的運用多媒體設備，合理的使用課件和多媒體動畫。并在教學的過程中充分的調動學生的學習積極性，使學生能夠產生學習的興趣，并不斷的培養學生的實踐能力。并在教育教學的過程中我會認真積極的準備公開課，說課活動，在具體的教學工作的過程中像老教師學習他們的教育心得和教學經驗，并認真的準備和書寫教案，做到有備上課。

五、教學基本功的提高

在崗位練兵的過程中，我們進行了規范的語言表達能力（書面和口頭）、書寫能力（板書和硬筆）、溝通交流能力訓練。規范的語言和書寫能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特別強調的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養，才能實現和同行的有效溝通和交往，才能實現和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。

我認為這次教師崗位大練兵活動是非常有必要的，在崗位練兵的活動中，我自己得到了一個很好的接受提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。對我以后教育教學工作是很有幫助的。