第一篇：生命不息 奉獻(xiàn)不止——王洪昌

崢嶸歲月，忠魂千秋

——中共掖縣縣委第一任書記鄭耀南事跡 鄭耀南（1908—1946），名盛宸，字德卿，號(hào)耀南，掖縣西障區(qū)鄭家村（今山東省萊州市平里店鎮(zhèn)西障鄭家村）人。1925年秋，考入山東省立第九中學(xué)。1927年年底，因組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生舉行反對(duì)帝國主義侵略和抵制日貨的游行示威，受到學(xué)校處分，憤然離校回家。1928年6月，由掖縣第一個(gè)共產(chǎn)黨員王鼎臣介紹加入中國共產(chǎn)黨。1930年秋，當(dāng)選為中共掖縣第一任書記。1938年3月，組織領(lǐng)導(dǎo)玉皇頂抗日武裝起義，建立山東第一個(gè)抗日民主政權(quán)——掖縣縣政府。隨后，蓬萊、黃縣相繼成立了抗日民主政府。1938年8月，為統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)掖縣、蓬萊、黃縣的抗日民主政府，成立了北海行政督察專員公署，標(biāo)志著山東第一個(gè)抗日根據(jù)地——蓬黃掖根據(jù)地的基本形成，后來發(fā)展成為包括濰坊、昌邑以東，諸城、五蓮以北至半島沿海的廣大地區(qū)的膠東革命根據(jù)地。

1928年6月，在中國革命處于低潮時(shí)，鄭耀南毅然加入中國共產(chǎn)黨，以教學(xué)為掩護(hù)，積極發(fā)展黨員，從事黨的地下活動(dòng)。1930年秋，中共掖縣縣委在其家南屋秘密成立，他當(dāng)選為掖縣縣委第一任書記。為了擴(kuò)大黨的影響，傳播革命理論，鄭耀南主持創(chuàng)辦了掖縣最早的黨刊《紅星》，他親自負(fù)責(zé)編稿。

國民黨掖縣縣黨部籌備成立全縣農(nóng)民協(xié)會(huì)，鄭耀南帶頭成立鄭家村農(nóng)民協(xié)會(huì)，并動(dòng)員共產(chǎn)黨員積極參與農(nóng)民協(xié)會(huì)組織創(chuàng)建工作。1931年3月，掖縣農(nóng)民協(xié)會(huì)第一次代表大會(huì)召開，選舉產(chǎn)生了五名縣農(nóng)民協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人，其中共產(chǎn)黨員占三名，從而使縣委掌握了縣農(nóng)民協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。為保衛(wèi)掖縣黨組織，鎮(zhèn)壓敵對(duì)分子，解決活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，1932年4月，掖縣縣委決定秘密成立特務(wù)隊(duì)，鄭耀南任特務(wù)隊(duì)隊(duì)長。鄭耀南帶頭動(dòng)員養(yǎng)母賣掉家里僅有的2畝好地買了一支手槍。在鄭耀南的領(lǐng)導(dǎo)下，特務(wù)隊(duì)很快發(fā)展到二三十人槍。

1933年7月，中共山東省委組織部部長宋鳴時(shí)叛變。鄭耀南等遭國民黨省黨部通輯，被迫離開掖縣，轉(zhuǎn)移到北平，投奔在弘達(dá)中學(xué)的共產(chǎn)黨員郭欣農(nóng)，并成立了黨小組，在生活艱難的情況下，堅(jiān)持開展革命活動(dòng)。1936年秋，回到煙臺(tái)擔(dān)任膠東特委教育宣傳委員，負(fù)責(zé)黨刊《戰(zhàn)斗》的編輯工作。12月，膠東特委遭破壞，鄭耀南化裝轉(zhuǎn)移到青島繼續(xù)堅(jiān)持地下斗爭。

七七事變后，全民族抗戰(zhàn)興起。1937年秋，鄭耀南由青島返回掖縣。主持召開溝東、諸馮會(huì)議，自覺按照上級(jí)黨組織的抗戰(zhàn)方針和政策，作出了依靠黨、發(fā)展黨、積極發(fā)展抗日武裝組織的決定。經(jīng)過短短一個(gè)多月的努力，在掖縣建立起6支由共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝，其中鄭耀南等人在平里店一帶組建了“人民抗日義勇隊(duì)”。

在掖縣縣委發(fā)動(dòng)組織抗日武裝的同時(shí)，掖縣國民黨人也在籌建“掖縣民眾抗敵前進(jìn)隊(duì)”（簡稱“民抗”）。鄭耀南認(rèn)為，能否團(tuán)結(jié)掖縣的國民黨員一起抗戰(zhàn)，是能否結(jié)成廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的關(guān)鍵。為此，縣委特意安排縣委委員王仁齋參與“民抗”籌建，并成為領(lǐng)導(dǎo)成員。1937年12月，在濟(jì)南失守的前夕，韓復(fù)榘軍隊(duì)撤走，國民黨掖縣縣長劉國斌倉皇出逃，國民黨掖縣政權(quán)垮臺(tái)。鄭耀南為核心的掖縣縣委審勢(shì)度勢(shì)，當(dāng)機(jī)立斷，于12月底，召開縣委會(huì)議，決定由共產(chǎn)黨公開出面，以共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝為主，吸收“民抗”，組建“掖縣民眾抗敵動(dòng)員委員會(huì)”（簡稱“民動(dòng)”），擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)全縣人民進(jìn)行抗日的任務(wù)。會(huì)后，經(jīng)過與“民抗”的談判，成立了由5人組成的“民動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其中共產(chǎn)黨人占4人，縣委掌握了對(duì)“民動(dòng)”的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，掖縣抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。

1938年2月1日，日軍侵占掖縣城并建立偽政權(quán)，剛上臺(tái)的偽縣長劉子容，下令取締抗日組織。針對(duì)形勢(shì)的變化，掖縣縣委作出舉行武裝起義，消滅偽政權(quán)，建立抗日民主政權(quán)的決定。

3月8日，鄭耀南指揮起義軍，包圍整個(gè)掖城，切斷偽政權(quán)外援，在不放棄軍事進(jìn)攻的同時(shí)，開展強(qiáng)大政治攻勢(shì)，起義軍一槍未發(fā)，開進(jìn)了掖縣城。隨后，以“民動(dòng)”為主體成立了“膠東抗日游擊隊(duì)第三支隊(duì)”，鄭耀南任支隊(duì)長。為加強(qiáng)共產(chǎn)黨對(duì)三支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，4月成立三支隊(duì)特支，鄭耀南任書記，并在三支隊(duì)基層設(shè)立黨支部，分設(shè)政治委員、政治指導(dǎo)員。在短短的兩三個(gè)月時(shí)間里，三支隊(duì)就發(fā)展到三千七百多人槍，成為抗戰(zhàn)初期膠東地區(qū)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的最大的一支抗日武裝。

與之同時(shí)，建立起山東第一個(gè)縣級(jí)抗日民主政權(quán)——掖縣縣政府。為鞏固新生政權(quán)，保證軍政供應(yīng)，改善人民生活，鄭耀南聘請(qǐng)社會(huì)賢達(dá)人士孫康厚任三支隊(duì)財(cái)經(jīng)委員會(huì)主任，出臺(tái)了一整套經(jīng)濟(jì)制度和政策，恢復(fù)和發(fā)展了生產(chǎn)。三支隊(duì)軍需處辦起了兵工廠、被服廠，保障了三支隊(duì)的軍需。4月，八路軍魯東第七、第八支隊(duì)東上黃縣路經(jīng)掖縣，三支隊(duì)贈(zèng)送給其兩千多套嶄新的軍裝及部分款項(xiàng)和通過掖境時(shí)路上所需的糧秣。鄭耀南又聘請(qǐng)?jiān)鄭u中魯銀行經(jīng)理張玉田籌建了北海銀行，穩(wěn)定了金融秩序。1948年12月，北海銀行成為中國人民銀行三大前身之一。鄭耀南還團(tuán)結(jié)安排了一大批知識(shí)分子，興辦了文化教育事業(yè)。

以鄭耀南為核心的掖縣黨組織，堅(jiān)持黨對(duì)抗日民主政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)，正確執(zhí)行抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，善于團(tuán)結(jié)、識(shí)別、運(yùn)用黨外抗日人士，與他們實(shí)行廣泛合作；對(duì)破壞統(tǒng)一戰(zhàn)線的言行，堅(jiān)決進(jìn)行斗爭。正當(dāng)三支隊(duì)大發(fā)展的時(shí)候，盤踞平度的國民黨頑固派張金銘勾結(jié)招遠(yuǎn)的焦盛卿、棲霞的秦毓堂、萊陽的劉東陽，于1938年5月，分四路對(duì)掖縣抗日根據(jù)地發(fā)動(dòng)軍事進(jìn)攻。鄭耀南親臨一線，沉著指揮作戰(zhàn)，在三軍、八支隊(duì)的援助下，持續(xù)一個(gè)多月，三支隊(duì)擊敗了頑軍的進(jìn)攻，保衛(wèi)了掖縣抗日根據(jù)地。

1938年8月，膠東抗日游擊第三支隊(duì)與山東人民抗日救國軍第三軍在掖縣城合編，三支隊(duì)編為三軍六十二團(tuán)及五十五團(tuán)的兩個(gè)營，鄭耀南任六十二團(tuán)團(tuán)長。鄭耀南不居功，不自傲，服從黨組織安排。在三支隊(duì)特支和鄭耀南的教育和努力下，順利地完成了合編。膠東特委書記王文感慨地說：“老鄭真是一個(gè)好同志！”

1939年3月，鄭耀南奉中央電令及直屬首長批準(zhǔn)赴中央報(bào)告工作，10月到達(dá)延安。1940年1月，進(jìn)入中央馬列學(xué)院學(xué)習(xí)。由于長期艱苦轉(zhuǎn)戰(zhàn)和長途跋涉，鄭耀南脊椎出現(xiàn)疾病，同志們多次勸他進(jìn)院治療，他總是說：“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，革命需要知識(shí)，我可以堅(jiān)持”。1941年4月，鄭耀南的病情更加嚴(yán)重，不得不入院治療。1943年冬，鄭耀南脊椎出現(xiàn)異常，經(jīng)確診為腰椎結(jié)核，再也不能堅(jiān)持工作。1946年2月，病逝于延安。是年清明節(jié)，中共掖縣縣委、縣政府在平里店召開鄭耀南追悼大會(huì)，膠東、西海區(qū)和掖縣黨、政、軍代表和群眾兩萬多人參加。會(huì)后，在鄭耀南的家鄉(xiāng)西障鄭家村為其樹立紀(jì)念碑。鄭耀南烈士逝世五十周年，中央軍委副主席遲浩田為其題詞“崢嶸歲月渤海灣，忠魂千秋留延安”。生命不息 奉獻(xiàn)不止

——記萊州市文昌離退休干部黨支部 王洪昌

王洪昌同志今年93歲，是文昌路街道辦事處一名副師級(jí)離休干部。他居功不自傲，離休不賦閑，退休前任廣州軍區(qū)41軍122師副師長。退休返鄉(xiāng)后，以一顆赤誠之心積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)，在社會(huì)公益事業(yè)、青少年教育和社會(huì)穩(wěn)定工作中作出了突出貢獻(xiàn)，先后被授予山東省和全國“離退休干部先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)，2008年被評(píng)為“感動(dòng)萊州十大愛心人物”。

一、扶危濟(jì)困，社會(huì)公益事業(yè)的熱心人

回家鄉(xiāng)后，王洪昌看到一些家庭遭遇重大變故，生活極其困難，他的內(nèi)心很是不安。特別是當(dāng)聽到有的孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)時(shí)，他更是憂心如焚。他同老伴商量，要為這些家貧的孩子做點(diǎn)什么，同樣是老戰(zhàn)士、老黨員的老伴爽快答應(yīng)了。從那時(shí)起，他每年拿出800元錢，資助兩名貧困學(xué)生讀完小學(xué)和初中，十多名孩子在他的資助下順利完成了學(xué)業(yè)，有的還考入重點(diǎn)大學(xué)，成為國家的棟梁之才。

同許多優(yōu)秀共產(chǎn)黨員一樣，王洪昌對(duì)社會(huì)的愛心奉獻(xiàn)不僅局限于家鄉(xiāng)，多年來，他先后為“希望工程”和“愛心捐助”活動(dòng)捐款8萬多元。在各種重大災(zāi)害救助活動(dòng)中，他先后捐獻(xiàn)衣服30多件，被褥五床，資金3萬多元。當(dāng)人們由衷地向他表示贊許的時(shí)候，他總是謙虛地說，黨和政府對(duì)我們這些老干部的照顧已經(jīng)夠周到了，這些錢用在急需的人身上才是有價(jià)值的。

王洪昌在生活中也是各熱心人，街坊鄰居有急用借個(gè)錢，他總是慷慨解囊；看到小孩橫穿公路，他也會(huì)上前予以提醒和看護(hù)；遇到有人問路，他耐心指引；遇到人有困難，即使素不相識(shí)他也要傾力相助。有一次在人民醫(yī)院，一名農(nóng)村婦女取藥差二百元錢，也在排隊(duì)買藥的王洪昌同志趕緊上前幫她付上。那名婦女感動(dòng)得不知道說什么才好。

2006年，王洪昌一家被評(píng)為萊州市第七屆“最佳文明家庭”，市委、市政府獎(jiǎng)勵(lì)了2000元錢，他卻把這筆錢送到街道辦事處，請(qǐng)街道辦轉(zhuǎn)交民政局用于救助弱勢(shì)群體。其實(shí)他家的經(jīng)濟(jì)并不寬裕，老伴沒有退休金，兩個(gè)兒女也需要他的接濟(jì)，但他總是心里裝著別人的苦難，寧肯自己多吃點(diǎn)苦，也要給別人最無私的幫助。

二、全心投入，青少年教育工作的有心人

對(duì)青少年進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，一直是他退休生活中最重要的內(nèi)容。三十多年來，他先后擔(dān)任了16處中小學(xué)的校外輔導(dǎo)員，進(jìn)行各類講座200多場(chǎng)，受教育師生達(dá)20萬多人次。很多人都由衷地說，我們是聽著王爺爺?shù)墓适麻L大的！對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，他帶著關(guān)懷、帶著希望，投入深情厚愛，贏得了青少年的感情和尊重。一次，一位鄰居送兒子去學(xué)校，兒子竟然因?yàn)楦赣H衣著寒酸不愿意讓同學(xué)知道這就是自己的父親，讓這位父親非常難過。王洪昌聽說后，主動(dòng)找到這個(gè)孩子，反復(fù)交流談心，引導(dǎo)孩子理解父母的不易，樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)對(duì)父母的孝心，使這個(gè)孩子思想上發(fā)生巨大變化，成了遠(yuǎn)近聞名的孝順孩子。孩子的父親拉著王洪昌的手說：“我和他媽媽一直為孩子不健康的性格發(fā)愁，感謝您教育好了我的孩子。”這個(gè)孩子后來大學(xué)畢業(yè)在一所大學(xué)任教，把父母接到身邊照顧，讓老人生活得很幸福。青少年思想不成熟，遇到問題容易走極端。王洪昌利用各種場(chǎng)合，經(jīng)常和中學(xué)生談心交流，有針對(duì)性地解決他們的思想問題。一中有名女孩子，因?yàn)楦呖及l(fā)揮失常，精神抑郁，悲觀厭世，父母束手無策。他聽說后主動(dòng)上門，耐心聽孩子傾訴，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和世界觀，終于讓這個(gè)孩子重新振作起來，在復(fù)讀一年后考上了山東師范大學(xué)，現(xiàn)已畢業(yè)留校，成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。

幾十年來，他借著到學(xué)校給青少年做教育報(bào)告的機(jī)會(huì)，經(jīng)常帶去一些學(xué)習(xí)用品。他把自己珍藏的一套馬克思、恩格斯全集共39卷41冊(cè)，贈(zèng)送給了成人中專，校長感激地說：“您給我們送來的是一顆對(duì)孩子、對(duì)教育事業(yè)的赤誠愛心，是一份受用不盡的精神禮物！”

三、身體力行，促進(jìn)社會(huì)和諧的用心人

經(jīng)歷過戰(zhàn)爭風(fēng)雨和種種生活磨難的王洪昌同志深知社會(huì)安定、民心平穩(wěn)的重要性。退下來之后，他非常關(guān)注社會(huì)的穩(wěn)定和諧，總是利用各種場(chǎng)合和機(jī)會(huì)向周圍群眾宣傳黨的路線方針政策。夏日的樹蔭下、夜晚的納涼場(chǎng)、支部的活動(dòng)室，都成為他宣教的場(chǎng)所。認(rèn)識(shí)他的人都說，跟著王師長，我們明事理、知是非。王洪昌同志善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我。他每天讀書看報(bào)四個(gè)小時(shí)以上，早上的新聞廣播必聽，晚上的新聞聯(lián)播必看，重大會(huì)議和活動(dòng)全程關(guān)注。支部的離退休干部都佩服他“活到老，學(xué)到老，觀念新，不落伍”。

王洪昌同志一直擔(dān)任所在離退休干部黨支部的政治理論輔導(dǎo)員，每周一次對(duì)老同志進(jìn)行時(shí)事政治輔導(dǎo)。他閱歷豐富、觀念跟時(shí)，并且善于化解老干部的思想問題，所在支部老干部隊(duì)伍保持了高度的穩(wěn)定和思想一致性。

雖然年齡很大，但王洪昌同志始終保持著軍人勇于壓邪的正義感，看到不講公德的行為，他敢于勸阻，碰到打架斗毆的，他敢于勸解；周圍個(gè)別不良人員，見了王洪昌都要懼他三分。

王洪昌同志就是這樣一名永葆黨員本色優(yōu)秀離休干部，為黨和人民的事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著自己的光和熱。

第二篇：生命不息 奉獻(xiàn)不止

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

生命不息 奉獻(xiàn)不止

——甘肅省鎮(zhèn)原縣李園子小學(xué)教師張學(xué)成

今年48歲的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張學(xué)成，是甘肅省鎮(zhèn)原縣條件最為艱苦的殷家城鄉(xiāng)李園子小學(xué)教師。雖然他雙腿殘疾，身患多種頑疾，但仍以頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力拄著雙拐、騎著毛驢，年復(fù)一年，日復(fù)一日，往來于家庭和學(xué)校之間的十里羊腸小道上，默默無聞地在山區(qū)教壇上辛勤耕耘著。

張學(xué)成身殘志堅(jiān)、扎根山區(qū)、獻(xiàn)身教育的事跡在隴原大地上廣為傳頌，被人們譽(yù)為?教壇保爾?。他先后20多次受到省、地、縣、鄉(xiāng)有關(guān)部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2001年，他又被甘肅省殘聯(lián)、省廣播電視廳等單位評(píng)為?全省十大杰出殘疾人?，并榮獲?全國模范教師?榮譽(yù)稱號(hào)。

命運(yùn)多舛：他依然咬牙堅(jiān)持工作

為了改變父輩們面朝黃土背朝天的生活軌跡，早在學(xué)生時(shí)代，他就為自己起了?張學(xué)成?這個(gè)名字，志在學(xué)有所成，有所作為。雖然他刻苦勤奮，品學(xué)兼優(yōu)，但由于家境貧寒，初中畢業(yè)后就不得不輟學(xué)回家。1971年10月，年僅18歲的張學(xué)成受聘當(dāng)了一名民辦教師，只身一人到離家15公里外的杏樹溝創(chuàng)辦村學(xué)，揭開了他教書育人生涯的第一頁。

正當(dāng)張學(xué)成準(zhǔn)備在三尺講臺(tái)上大顯身手的時(shí)候，1972年2月，不幸突然降臨。一次普通的靜脈注射，竟導(dǎo)致他下身偏癱。在家臥床的3個(gè)月里，他躺在炕上，心卻離不開教室。他想，這種病一時(shí)半會(huì)兒也治不好。絕不能因?yàn)樽约憾绊懥撕⒆觽兊膶W(xué)習(xí)。他便不顧家人的勸阻，拄著拐杖踏上了返校的山路。

十里羊腸小道，對(duì)于下身偏癱的他來說，路途之艱難是常人難以想象的。可張學(xué)成憑著強(qiáng)烈的責(zé)任心和頑強(qiáng)的意志，拄著拐杖，上坡時(shí)吃力地往上挪，下坡時(shí)坐在地上慢慢地往下蹭，20多年如一日，風(fēng)雨無阻。

命運(yùn)似乎有意與張學(xué)成過不去。1993年。他的左腿在進(jìn)行烤電治療時(shí)，不慎發(fā)生意外，造成大面積燒傷，在還沒有痊愈的情況下，他強(qiáng)忍著灼痛，毅然離開醫(yī)院，返回學(xué)校；1996年他的左腳跟又不幸感染。做了植皮手術(shù)，無法獨(dú)立往返學(xué)校，每周只能讓妻子牽著毛驢接送；1998年秋季、他又被醫(yī)生告知患有潰瘍性結(jié)腸炎，而且可能會(huì)發(fā)生癌變。接二連三的不幸，并沒有摧垮他，憑著對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛和對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，他一邊跟病魔搏斗，一邊堅(jiān)持工作。

1998年冬天，張學(xué)成的病情已十分嚴(yán)重，他已沒有力氣跨進(jìn)教室，只好讓學(xué)生將他抬進(jìn)教室，然后趴在講桌上講課，手扳著黑板沿寫字。一天，天下大雪，學(xué)生們等待著他來上課，10分鐘過去了，還不見他來。學(xué)習(xí)委員感到情況不妙，急忙出門，只見張老師趴在雪地里，一手撐地、一手緊緊抱著一螺作業(yè)本，艱難地朝教室

挪動(dòng)。學(xué)生們看到這情景全都哭了，想抬他回宿舍休息，可他硬是堅(jiān)持上完課，檢查完家庭作業(yè)后才離去。

無私奉獻(xiàn)：他把愛心獻(xiàn)給學(xué)生

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

病痛的折磨，使張學(xué)成骨瘦如柴，體重只剩下45公斤，但他并沒有向病魔低頭。20多年來，為了給學(xué)生上課，他架著雙拐披星戴月、騎著毛驢頂風(fēng)冒雪翻深溝，憑著驚人的毅力，走過了常人難以想象的人生之路。

1977年冬天的一天，一場(chǎng)大雪剛過，張學(xué)成要架著雙拐踏著半尺厚的積雪去學(xué)校，家人再三勸阻他：?這么厚的雪，連學(xué)生都沒法到學(xué)校，你去干啥??但他硬是不肯：?學(xué)生不去可以原諒，我不去不行!?話未說完就急得流了淚。一向理解支持他的妻子說：?別攔了，送他走吧!?說著便抄起鐵锨在前面為他鏟腳窩，張學(xué)成緊跟在妻子身后，一跌一撞地向?qū)W校走去。這段正常人只需走一個(gè)多小時(shí)的山路，夫妻倆卻攙扶著足足走了5個(gè)多小時(shí)。到校后，雖然遲到了，教室里也只有兩三個(gè)學(xué)生，但他還是認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了這節(jié)課。20多年里，張學(xué)成究竟有多少次被學(xué)生抬進(jìn)教室上課，又被學(xué)生流淚?請(qǐng)?下講臺(tái)，連他自己也記不清了。張學(xué)成行動(dòng)不便，卻像慈母一樣關(guān)愛著自己的學(xué)生。冬天，他為低年級(jí)學(xué)生架爐子生火；夏天，他為學(xué)生們?yōu)⑺畳叩亍Ｋ乃奚崞綍r(shí)是學(xué)生的開水房，下雨天就成了學(xué)生的集體宿舍，學(xué)生有病時(shí)又是臨時(shí)病房。他愛學(xué)生勝過愛自己，即使在債臺(tái)高筑、生活異常艱難的情況下，仍然經(jīng)常用自己微薄的收人為貧困生墊交學(xué)雜費(fèi)、買學(xué)習(xí)用品。學(xué)生張慶蓮的母親去世后，家里生活困難，張學(xué)成就像對(duì)待自己的孩子一樣，供養(yǎng)她上學(xué)。學(xué)生孫建邦早晨到校后發(fā)高燒、拉肚子，正當(dāng)其他老師急著去找家長的時(shí)候，張學(xué)成用自己掌握的醫(yī)術(shù)給他打針喂藥，當(dāng)家長匆匆進(jìn)來時(shí)，孫建邦的病情已明顯好轉(zhuǎn)。家長激動(dòng)地說：?把娃娃交給張老師，我們放心!?

山道彎彎，擋不住他播撤知識(shí)種子的腳步，病魔纏身，割不斷他與孩子朝夕相處的感情。他只有一個(gè)信念：讓山里孩子多學(xué)文化，多長知識(shí)，為山村多培養(yǎng)一些有用人才。

在教學(xué)上，張學(xué)成一貫堅(jiān)持自己制定的?兩好兩認(rèn)真?原則，精心備課。他所在的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，缺少教學(xué)參考書，要上好每一節(jié)課，就要花大氣力去鉆研教材。每上一堂課，他都要在廣泛涉獵收集資料的基礎(chǔ)上認(rèn)真確定知識(shí)點(diǎn)、篩選例題，然后才給學(xué)生講解。20多年來他演算的習(xí)題已無法統(tǒng)計(jì)，讀書學(xué)習(xí)筆記寫了20 多本，親自制作了漢語拼音圖片等各種教具70多件。為了改進(jìn)教法，他系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中等師范學(xué)校的全部教材和《特級(jí)教師教案》等資料，不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，形成了一套具有個(gè)人風(fēng)格的教法。他既傳授知識(shí)，又融思想教育、學(xué)習(xí)方法于其中；他十分注意汲取新知識(shí)，在教法上，求新求活，面向全體，因材施教。他深信：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。20多年，他所教的五年級(jí)數(shù)學(xué)課在全鄉(xiāng)畢業(yè)升學(xué)考試中，四次名列第一，八次名列第二。

鞠躬盡瘁：他的人生追求是那樣執(zhí)著

張學(xué)成不圖名，不圖利，當(dāng)一名好教師是他的惟一追求。他的感人事跡在隴原大地上引起強(qiáng)烈反響，家鄉(xiāng)的父老崇敬他，爭相幫助他、照顧他，不少人勸他回家好好養(yǎng)病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次?命令?他減課，就連學(xué)生也不忍心看著自己的老師受苦，寫?求情信?勸他安心休息養(yǎng)病，他卻說：?人的一生是短暫的，回家后既做不成什么，又要連累家里，未必生活得好。我的一切都是來自父老鄉(xiāng)親的，他們給了我很多很多，我只能盡我最大的努力把家鄉(xiāng)的娃娃教好。?

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

1993年1月，當(dāng)了22年民辦教師的張學(xué)成破格轉(zhuǎn)為公辦教師，在這之前他的月工資只有幾十元，最多時(shí)也末超過100元，但也從未計(jì)較過。他疾病纏身，經(jīng)常吃藥，家庭經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)，可他從沒有向組織提出過任何要求，相反卻把家鄉(xiāng)的教育事業(yè)看得比自己的生命還重要。1999年，他榮獲陳香梅教育基金會(huì)首屆優(yōu)秀教師 獎(jiǎng)，并獲得2000元獎(jiǎng)金。這筆錢，對(duì)于債臺(tái)高筑的張學(xué)成來說，真是雪中送炭，但他硬要拿出一半捐給學(xué)校，最后在鄉(xiāng)教委領(lǐng)導(dǎo)和老師們的再三勸阻下，還是捐了400元。

在捐贈(zèng)儀式上，張學(xué)成動(dòng)情地說：?時(shí)間和生命對(duì)我來說。不會(huì)有太多，請(qǐng)?zhí)嫖蚁胂耄窈笪疫€能為學(xué)校和孩子們做點(diǎn)什么呢??一句話說得在場(chǎng)的人都流下了熱淚。2000年3月，他又把行署給他的獎(jiǎng)金拿出1000元捐給鄉(xiāng)黨委，用于支援老區(qū)的教育事業(yè)。他在一次演講中這樣說道：?黨和人民給我的榮譽(yù)太多，我為黨和人民作的貢獻(xiàn)太少；社會(huì)給我的關(guān)心太多，我對(duì)社會(huì)的回報(bào)太少。為黨的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)一生，才是我畢生的追求。?這就是張學(xué)成，一個(gè)山區(qū)殘疾教師的真實(shí)寫照。

張學(xué)成的雙腿雖然殘疾了，但他在人生道路上的步履還是那樣的執(zhí)著。

平凡之中見偉大

——貴州省沿河縣后坪鄉(xiāng)茨壩小學(xué)校長劉恩和

劉恩和，一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師，20余年如一日，默默耕耘，不圖名利，不計(jì)得失，忠實(shí)實(shí)踐著?三個(gè)代表?重要思想。他的事跡于平凡之處見偉大，于細(xì)微之中顯精神，譜寫了一曲蕩氣回腸的時(shí)代之歌。

當(dāng)代?愚公?

1993年秋，劉恩和從后坪小學(xué)調(diào)到茨壩小學(xué)任校長。當(dāng)他冒著風(fēng)雨趕到茨壩小學(xué)時(shí)，呈現(xiàn)在他眼前的是怎樣一所學(xué)校啊：學(xué)校沒有圍墻、沒有宿舍、沒有操場(chǎng)，是一個(gè)典型的?三無?學(xué)校；再看教室，窗戶沒有玻璃，四壁皆空。晴挨曬，雨挨淋；課堂上，幾十個(gè)孩子稚嫩的身軀在寒風(fēng)中不斷地顫抖。此情此景令這位40多歲 的老教師忍不住流下了淚水。

于是，他操起了刀斧，從家中搬來木料、磚瓦，開始對(duì)學(xué)校修修補(bǔ)補(bǔ)，一干就是3年。1996年冬，劉恩和盼來了一個(gè)天大的喜訊：可用世行貸款在茨壩修學(xué)校，不過有關(guān)部門要求茨壩小學(xué)必須在5天內(nèi)籌集到5000元匹配資金。5000元，對(duì)于大山深處的一所鄉(xiāng)村小學(xué)來說無異于天文數(shù)字。劉思和沉思良久，斬釘截鐵地說：?干！?

當(dāng)時(shí)，村子里剛剛集資修電站，群眾已經(jīng)拿不出錢來，劉恩和只得找到信用社主任馮應(yīng)樣，但是個(gè)人貸款最多只能貸3000元，離5000元還差2000元。劉恩和毫不猶豫地取出了自己即將到期的1300元定期存款，這已經(jīng)是他的全部積蓄。

1997年1月，在他的努力下，項(xiàng)目資金終于全部到位，可是出現(xiàn)一個(gè)棘手的問題，沒有一家施工隊(duì)愿意接受這個(gè)活，都嫌工地偏僻、工價(jià)太低。

無奈之下，他去央求一位長期在當(dāng)?shù)刈龌畹陌ゎ^童長兵。董長兵被劉恩和的執(zhí)著深深感動(dòng)了，決定接這個(gè)活兒。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

茨壩不通公路，鋼材、水泥等全靠人翻山越嶺從8公里外的鎮(zhèn)上背進(jìn)山里，背一趟活兒來回要花兩個(gè)半小時(shí)。劉恩和此后每天雞叫頭遍就上路背回一趟才上課；放學(xué)后，再背一趟才歸家；星期天，居然一天背3趟！就這樣，4個(gè)月他走爛了5雙解放鞋，建校用的60噸水泥、6噸鋼材、12噸石灰，他一人就背了20多噸，跋涉了2000多公里的山路。

傳說中愚公的精神感動(dòng)了上蒼，而劉恩和的精神感動(dòng)了全校師生和父老鄉(xiāng)親，全村200多人參加了義務(wù)勞動(dòng)。60多歲的老漢田維清說：?校長累成這樣不歇腳是為了啥?為給子孫造福1?

1997年8月底，442平方米、擁有8個(gè)教室的兩層教學(xué)樓屹立在茨壩村齊家山腳下，孩子們坐進(jìn)了嶄新的教室。

愛生如子，愛校如家

劉恩和常說：?作為教師對(duì)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)象父母對(duì)子女一樣。?

有一次，學(xué)生汪國安淋巴發(fā)炎，劉恩和硬是背著他跑了十幾里的山路為他看病，替他交藥費(fèi)、找醫(yī)生。回來的山路上，汪國安滿眼淚水地對(duì)他說：?劉老師，你比我的爸爸還親哩！長這么大，我爸也沒 這樣背過我。?

山區(qū)農(nóng)民生活窘迫，為了不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，劉恩和每年都要擠出一兩個(gè)月的工資為困難學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)。后坪鄉(xiāng)一位曾是劉恩和學(xué)生的年輕教師動(dòng)情地說：?這26年來，劉老師在后坪、石界、茨壩3所小學(xué)，用他微薄的工資先后為400多個(gè)學(xué)生墊交學(xué)費(fèi)1萬多元，80多名面臨失學(xué)的孩于在他的資助下考上了大中專院校；凡是他教過書的鄉(xiāng)村沒有人不敬重他。

實(shí)際上，劉恩和的經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕。1998年，劉恩和的女兒考入思南師范學(xué)校，家中一時(shí)湊不齊學(xué)費(fèi)，只得貸款送女兒上學(xué)。

劉恩和當(dāng)鄉(xiāng)村教師多年，大量精力都是用在琢磨如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何盡可能讓每個(gè)山里的娃都成才上了。

1977年，在石界小學(xué)初中部擔(dān)任骨干教師的劉恩和，一人擔(dān)起了初中一年級(jí)數(shù)、理、化三門課的教學(xué)任務(wù)。由于從未教過初中課程，有些問題他分析不透，他就常常利用晚上的時(shí)間跋涉20多公里，來回8個(gè)多小時(shí)趕到塘壩中學(xué)向有關(guān)教師請(qǐng)教。

有一段時(shí)間，劉恩和發(fā)現(xiàn)不少村民因貧窮不愿讓孩子繼續(xù)上學(xué)，急得直撓頭。為了提高入學(xué)率，他主持制定了教師跟班、包班制，包班教師必須從學(xué)習(xí)、生活、思想各方面指導(dǎo)學(xué)生，決不讓斗孩子因?yàn)樨毟F而失學(xué)；學(xué)校還專門設(shè)立了入學(xué)獎(jiǎng)、鞏固獎(jiǎng)和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。劉恩和欣慰地說：“現(xiàn)在入學(xué)率已達(dá)100％！?

教學(xué)＞家庭

在劉恩和的心中，排在第一位的永遠(yuǎn)是教學(xué)工作。

1982年，33歲的劉恩和終于成家了。第二年，妻子臨產(chǎn)前，母親干叮嚀萬囑咐：?山里接生條件差，到時(shí)你可得早點(diǎn)回來。?他點(diǎn)點(diǎn)頭，可一轉(zhuǎn)身又扎進(jìn)工作中。當(dāng)他上完課趕回家時(shí)，女兒已經(jīng)生下來了。但由于醫(yī)療條件差，妻子難產(chǎn)，以致小孩頭一天生下來，胎盤第二天才脫落，妻子整整在木凳上蹲了20多個(gè)小時(shí)。他剛踏進(jìn)房門，妻子便傷心地大哭起來。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

面對(duì)剛剛降生的女兒，望著妻子產(chǎn)后虛弱的身體，劉恩和心里深深的歉疚油然而生。可是就在1988年5月，兒子降生時(shí)，因不想耽誤學(xué)生的課，劉恩和還是沒能守在妻于身邊。對(duì)此，善良的老母親都在一旁不依不饒，哭著罵道：?生女兒不回，生兒子不回來，恐怕哪天你老娘死了，你也不會(huì)回來啊！?

劉恩和的母親在講這句話時(shí)，大概不會(huì)想到幾年后自己臨終前真的沒能見上兒子一面。1992年9月12日，重病臥床的母親深知自己年壽已高，托人帶信到學(xué)校讓劉恩和無論如何也要回家見她。9月14日，家里又派人來催他馬上回去，說母親病危。可是他仍然堅(jiān)持上完全天的課才往回趕，想不到晚了一步。老人彌留之際，一遍又一遍地呼喚：?恩和，恩和……?這位剛強(qiáng)的土家漢子不禁長跪不起，嚎陶大哭。劉恩和一心撲在教學(xué)上，不少人對(duì)他的行為不理解，可他自己清楚，要改變山村落后的面貌離不開教育啊！

清貧的?黃金干部?

當(dāng)了20多年的教師，劉恩和還是一貧如洗，過著簡樸的生活。多少年了，劉恩和總是用金黃色的玉米面摻土豆、紅薯、南瓜打發(fā)日子，大家都戲稱他為?黃金干部?。

劉恩和寧愿自己過苦日子，也要省下錢資助學(xué)生；視教書如命，愛生如子；為了教學(xué)甚至不惜犧牲親情……有人對(duì)這些行為不理解。但是當(dāng)你了解到他的過去、他的幼年，你不僅能理解，而且會(huì)對(duì)他越發(fā)敬重。

劉恩和出生于1949年。10歲那年父親去世，母親一人拉扯著他們兄弟三人。那個(gè)年代糧食不夠吃，兄弟三人不得不經(jīng)常去山里采野果、挖野菜，以填飽肚子。一直到13歲，他才跨進(jìn)茨壩小學(xué)就讀一年級(jí)。負(fù)責(zé)報(bào)名的田井銀老師被面前這位年齡最大、面如菜色、下身僅穿一條破舊的短褲的孩于驚呆了，隨后將自己一條半新的褲子送給劉恩和，并對(duì)他說：?好好讀書，將來多作點(diǎn)貢獻(xiàn)。?這句話后來成為劉 恩和一輩子的座右銘。

1974年，劉恩和被推薦到思南師范學(xué)校讀書。去學(xué)校報(bào)到的那一天，他穿的是一身破舊的衣服，腳下是一雙草鞋。一位叫陳朝武的同學(xué)俏俏給他一條褲子，班主任謝紹碧送給他一件棉衣。20多年過去了，當(dāng)年老師、同學(xué)幫助他的情景仍然歷歷在目，令他終身難忘。

從踏上講臺(tái)那一刻起，劉恩和就暗暗立下誓言：要忠誠黨的教育事業(yè)，盡心盡力做好工作，一輩子教書育人。

一代人和兩代人的故事

——吉林省永吉縣頭道川小學(xué)折麻背耕讀點(diǎn)教師林占春

在一個(gè)遠(yuǎn)離城市的地方，在那群山之中，有一個(gè)非常偏僻的村落叫?折麻背?，通往那兒的荒蕪小路婉蜒曲折。折麻背村很小，十幾戶人家，五六十口人。因?yàn)楹芏嗳说缴酵饷骊J世界去了，這里的耕讀點(diǎn)也似乎更安靜了：兩間瓦屋青舍，木柵欄圍著一方小院，空氣中彌漫著青草和泥土的味道。林占春帶著他的7個(gè)學(xué)生在這小院里讀書，種花養(yǎng)草，亦耕亦讀，別有一番韻味。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

44歲的林占春，臉上明顯地留下了歲月的滄桑，卻流露著安詳、閑適的微笑。他說：?現(xiàn)在學(xué)校多好，多舒心。這些孩子也好，文明，這是家長的素質(zhì)好了。?看他那恬談愜意的神情，似乎20多年的苦辣酸甜，都隨著晚風(fēng)消散了。

這一天他扛起一座山

1964年，7歲的林占春隨父母從老家長春雙陽區(qū)—個(gè)叫?吊水壺?的地方搬遷到折麻背。折麻背是吉林省永吉縣黃榆鄉(xiāng)頭道川村的一個(gè)小隊(duì)。那時(shí)的折麻背有20幾戶人家，沒有一個(gè)文化人、連記工分的也找不到。那年月，折麻背人跡罕至，南山上的樹木郁郁蔥蔥，黑幽幽的，野獸成群結(jié)隊(duì)從山前經(jīng)過，晚上常聽見狼嚎。到

20世紀(jì)70年代了，這兒的人還很愚昧，女人用紅紙擦臉，男人個(gè)個(gè)目不識(shí)丁。

20世紀(jì)60年代農(nóng)村大辦教育時(shí)，折麻背開始設(shè)耕讀點(diǎn)，這個(gè)耕讀點(diǎn)隸屬于10公里外的頭道川小學(xué)管理。林占春就在這個(gè)耕讀點(diǎn)開始接受啟蒙教育。在林占春之前，這個(gè)教學(xué)點(diǎn)先后來過4個(gè)教師，都因耕讀點(diǎn)清苦寂寞，工作環(huán)境太艱苦，對(duì)付一陣子就走了。最后一位還出個(gè)大笑話：在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，4個(gè)學(xué)生考試成績加在一起只有8分。

沒老師怎么辦學(xué)！這事急壞了頭道川大隊(duì)書記袁業(yè)河。襯里有人提議讓正在念初中的林占春回家任教。林占春還差三個(gè)月就初中畢業(yè)時(shí)，袁業(yè)河找到他，懇切地說：?小林子，你是屯里唯一的秀才，這一屯子的孩子能不能念書，就全靠你了！你得幫幫咱這屯子啊！要不，這折麻背就完！：?林占春似乎什么都沒想，就點(diǎn)頭答應(yīng)了，因?yàn)樗溃瑳]有文化給折麻背帶來了多少悲哀。林占春清楚記得，這一天是1975年的4月25日，他把這一天看作是他從事教師這個(gè)高尚職業(yè)的開始。第二天，他就來到折麻背耕讀點(diǎn)，從此開始了折麻背耕讀點(diǎn)小學(xué)民辦教師艱苦而漫長的生涯。

飼養(yǎng)所里的學(xué)校

林占春從當(dāng)教師的第一天起，就遇到了別人無法想象的困難，生產(chǎn)隊(duì)飼養(yǎng)所里有一間十多平方米破敗不堪的教室，幾張破桌椅。這些都可忍受，但沒塊黑板怎么上課?無奈之下他想出一個(gè)高招：抹個(gè)水泥黑板！水泥是他自己掏腰包買的，連沙子也是他從10公里外的河灘一次次背回來的。

折麻背耕讀點(diǎn)實(shí)在太小了，小得常常讓人把它忘了。一次開學(xué)前，他到10公里外的總校去取教科書和教學(xué)參考書，總校負(fù)責(zé)訂書的人?呀?的一聲，因?yàn)樗麄兺擞喠恕Ａ终即杭钡弥睋项^。

后來他就經(jīng)常往總校跑，參加各種會(huì)，要教學(xué)計(jì)劃，要考試卷子，找復(fù)習(xí)資料。他在教學(xué)上跟全鄉(xiāng)進(jìn)程一樣，他們考試，他也考，沒有考試卷于，就用復(fù)寫紙給學(xué)生復(fù)寫。復(fù)寫紙都是他自己花錢買，有時(shí)他就到大學(xué)校會(huì)計(jì)那兒揀人家用過的復(fù)寫紙。

往總校跑是一件遭罪的事。折麻背離總校頭道川10多公里，要翻山越嶺。天氣好的時(shí)候還可以，但到雨季或大雪封山的時(shí)候，行路就非常艱難。他常常被滑倒，摔出好遠(yuǎn)；冬天，遇上大風(fēng)雪，手和臉都被吹出了裂紋。就這樣，他每月至少也要去兩次。

林占春這個(gè)教學(xué)點(diǎn)一直是復(fù)式班，學(xué)生少時(shí)是兩個(gè)班復(fù)式，多時(shí)就三個(gè)班復(fù)式。他一天像拉磨似的跟學(xué)生轉(zhuǎn)、也不分時(shí)間。一會(huì)兒給三年級(jí)講、一會(huì)兒給二年級(jí)講，掉過頭又給一

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

年級(jí)講。慢慢地，他總結(jié)出一套復(fù)式教學(xué)的方法：重輔導(dǎo)，輕講課。他說：?復(fù)式教學(xué)，一個(gè)年級(jí)就兩三個(gè)學(xué)生，有時(shí)就一個(gè)，所以不能像大班級(jí)那樣講課、像常規(guī)那樣講課。我都是講一會(huì)兒，就讓學(xué)生自己學(xué)，再給另一撥學(xué)生講；不會(huì)的，我再單個(gè)教，單個(gè)輔導(dǎo)。?林占春的這種教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)的知識(shí)非常扎實(shí)，而且成績整齊，沒有這個(gè)好，那個(gè)差的。

?我那時(shí)年輕、成天在飼養(yǎng)所跟學(xué)生骨碌啊，學(xué)生的成績很快上去了。1978年會(huì)鄉(xiāng)第—次統(tǒng)考比賽我們就拿了第二名。?林占春很幸福地回憶道：?那是‘文革’后縣里第一次抓教學(xué)質(zhì)量搞的大比賽。比賽后在鄉(xiāng)大禮堂頒獎(jiǎng)，我得了一個(gè)大暖壺，一條大枕巾，樂壞了！?折麻背的老鄉(xiāng)也驚喜：?這小林子真行啊!?那年他20歲。打這之后，他的教學(xué)點(diǎn)成績一天比一天好，他也常常在鄉(xiāng)里露臉。

苦辣酸甜的教書生涯

看林占春和學(xué)生及家長在一起的情景，感覺他們就像是一家人。他說：?現(xiàn)在家長的素質(zhì)好，過去不行，我管學(xué)生，家長還打我。這輩子有苦也有樂。?

剛當(dāng)老師時(shí)，他吃盡苦頭，白天在飼養(yǎng)所上課，有牛馬、蒼蠅加飛蟲相伴；晚上回到家，柴油燈下備課、批作業(yè)，鼻子被油煙熏得漆黑，洗都洗不凈。連著10年，他的眼睛和肺都熏出了毛病。直到1985年，他實(shí)在受不住了，就壯著膽子給永吉縣的縣長寫了一封信，縣長接信后親自光顧折麻背，折麻背終于通電了，林占春 高興啊。

1986年吉林省開始?普九?。林占春一家一家地說服家長送孩子上學(xué)，家長不理，盡給他白眼，他不計(jì)較。有一年雪特別大，住在嶺外的學(xué)生過嶺困難，林占春就每天早上到嶺上把學(xué)生背過來，晚上再把他們背過去，堅(jiān)持了一冬天。苦和累他不怕，可有一件事讓林占春傷透了心。班上有個(gè)學(xué)生就是不愛上學(xué)，為了讓他上學(xué)，林占春花了不知多少心血。一次，他找到這個(gè)學(xué)生，可這個(gè)學(xué)生又打又抓，林占春費(fèi)了好大勁把他背到身上，到教室，其他幾個(gè)學(xué)生。圍著他，不讓他走。那學(xué)生的家長不干了，進(jìn)來朝著林占春就打。林占春傷心，他哭了，不想干了。

其實(shí)，林占春當(dāng)民辦教師25年，工資少得讓人難以臵信。別人給他計(jì)算過，他當(dāng)了25年民辦教師，工資總和還不到15000元。教學(xué)點(diǎn)是一分錢沒有的，一些零零碎碎的東西他總是自己花錢買。而且每年他都要拿出一筆錢給那些家庭困難的學(xué)生買書、買本、買筆。妻子有病，祖父年高，孩子上學(xué)，如果不是家里還有塊地，他的生活是很難維持下去的。他中學(xué)的同學(xué)在城里干什么的都有，都勸他走。他岳父母家住河西，交通方便，生意好做，也勸他過去。但他看著這些孩子，不忍放棄他們，謝絕了親朋好友的好意。

林占春也有機(jī)會(huì)走出大山。剛工作時(shí)，他曾兩次放棄走出大山的機(jī)會(huì)，第一次是1976年大隊(duì)推薦他上大學(xué)，他沒去；第二年他又放棄了參軍。1995年，在民師轉(zhuǎn)正渺茫的情況下，他決定離開了。就在他要?jiǎng)由淼脑缟希嗌?名學(xué)生和他們的家長一起涌進(jìn)屋來，把他圍住。李曉才、單文學(xué)兩個(gè)家長曾是他教的第一批學(xué)生，他們說：?林老師，我們就信你，這么多年，你吃苦受罪，委屈你了。可你一走，這幫孩子咋辦??6個(gè)孩子更是你抱腿，他拽手，哭著叫：?林老師別走！林老師別走！?家長在一邊也抹眼淚。林占春看著這幾個(gè)羔羊似的孩

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

子，一個(gè)個(gè)抱起來，又放下，放下了，又抱起來。他流著淚，對(duì)學(xué)生說：?老師逗你們玩兒呢，老師不走了。你們快回去吃飯，一會(huì)兒上課去。?從那以后，林占春再?zèng)]動(dòng)過離開大山的念頭。

1999年，他在當(dāng)了25年民辦教師后，終于轉(zhuǎn)為公辦教師了！他在欣慰中有點(diǎn)酸，在酸楚中又有無比的自豪——在25年的民辦教師生涯中，他總共教出120名學(xué)生，整整兩代人！這一年他被評(píng)為吉林省師德先進(jìn)個(gè)人。2000年評(píng)為吉林市優(yōu)秀教師。2001年獲國家模范教師稱號(hào)。

情牽夢(mèng)繞戀庫島

——湖北省陽新縣王英鄉(xiāng)希望小學(xué)教師王月娥

中央電視臺(tái)播放的兩集電視劇《希望的天空》，以紀(jì)實(shí)的手法再現(xiàn)了一名小學(xué)女教師扎根深山庫島、獻(xiàn)身教育事業(yè)的感人故事。劇中的主人公王月秀的生活原型便是全國?五一?勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、湖北省陽新縣王英鄉(xiāng)希望小學(xué)教師王月娥。

小船風(fēng)雨

清晨，鄂南山區(qū)還在沉睡中，便有一只木船劈開王英水庫寧靜的湖面。青年女教師王月娥輕快地駕著木船，從一個(gè)庫島駛向另一個(gè)庫島；將一個(gè)個(gè)身背書包的小學(xué)生接到船上，一路載著歡歌笑語，向建在甫莊島上的王英鄉(xiāng)希望小學(xué)駛?cè)ァ?/p>

甫莊島面積不足10畝，島上僅有一所希望小學(xué)。一名教師和20多名學(xué)生，組成一個(gè)一至三年級(jí)復(fù)式教學(xué)斑，生活極為單調(diào)。1993年暑假前，來島上的教師耐不住寂寞與清苦，走馬燈似地?fù)Q了5茬。

庫島上的孩子需要讀書，沒有教師哪行?作為王英鄉(xiāng)青年骨干教師的王月娥主動(dòng)請(qǐng)纓。這年夏天，她毅然踏上小島，開始了庫島教學(xué)生涯。

庫區(qū)孩子上學(xué)，第一是交通問題。24名學(xué)生分散居住在周圍的7個(gè)小島上，遠(yuǎn)的水路七八里，近的也有二三里，每天都靠老師用船接送。一年四季，不管是盛夏還是隆冬，王月娥每天清早用船把學(xué)生接到學(xué)校，中午送回家去，下午再接來學(xué)校，晚上再送回家，一天來回四趟，樂此不疲。但王月娥每每擔(dān)心的是，學(xué)校那只使用多年破舊不堪的小木船多處漏水，難以保證學(xué)生的安全。

1995年4月8日，是令王月娥刻骨銘心的日子。那天下午，她駕船接學(xué)生上學(xué)。就在小船駛向甫莊島時(shí)天氣突變，湖面上白浪滔天，小船在巨浪中上下顛簸。船上8名學(xué)生驚恐不已，失聲大哭。?有老師在，不用害怕，快手拉手蹲在艙里!?王月朗一面鼓勵(lì)學(xué)生沉著鎮(zhèn)定，一面使盡全身氣力劃船。經(jīng)過近一個(gè)小時(shí)與風(fēng)浪的生死搏斗，就在小船離岸邊還有一二米遠(yuǎn)時(shí)，積水滿艙的小船開始漸漸下沉。在這干鈞一發(fā)之際，王月娥毫不擾豫地跳進(jìn)水里，使勁用身體推船，一步，二步，三步，小船終于靠岸，學(xué)生安全脫險(xiǎn)了。精疲力竭的王月娥卻因過度緊張、體力不支而暈倒在地。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

要是有了條新船該多好!這，成了王月俄夢(mèng)寐以求的夙愿。可買條新船需要1000多元錢。對(duì)于年薪只有360元的王月娥來說，只能望水興嘆。

1995年9月，王月娥獲得中國青少年發(fā)展基金希望工程園丁獎(jiǎng)。她聽說獎(jiǎng)品是一輛山地自行車，趕忙給湖北省青少年發(fā)展基金會(huì)寫了一封信：?學(xué)校急需購臵一條接送學(xué)生的木船。希望把獎(jiǎng)給我的那輛自行車賣掉換成錢，為買新船湊個(gè)份。?

湖北省青少年發(fā)展基金會(huì)的同志被深深地感動(dòng)了，破例決定，自行車照獎(jiǎng)，另向王月娥所在的王英鄉(xiāng)希望小學(xué)捐款1000元。

最終王月娥還是將自行車變賣了430元錢，加上捐款，為學(xué)校買回一條新船。

愛生心血

王月娥的丈夫在外打工，她將孩子交給婆婆照管，自己把家安在庫島上，和學(xué)生朝夕相處，既當(dāng)教員，又當(dāng)生活保育員。

庫島上，家離學(xué)校較遠(yuǎn)的學(xué)生中午一般不回家。王月娥的家就成了學(xué)生的公共食堂，她也成了義務(wù)炊事員。學(xué)生有的帶點(diǎn)米，有的帶點(diǎn)剩飯或紅薯當(dāng)午餐。王月娥便用自家的米做好熱騰騰的新鮮飯讓學(xué)生吃；自己啃紅薯或吃學(xué)生帶的剩飯。她還在島上種菜，免費(fèi)供學(xué)生食用。

集老區(qū)、山區(qū)、庫區(qū)于一體的王英鄉(xiāng)，是省級(jí)貧困鄉(xiāng)之一。由庫島組成的石林村又是全鄉(xiāng)最貧困的山村。村民們不僅交不起孩子的學(xué)雜費(fèi)，連書本費(fèi)也沒有。

學(xué)生尹景芳的父親病逝，家里全靠母親撐著。秋季開學(xué)了，尹景芳沒來上學(xué)。王月娥駕船登門走訪，只見她家房屋破爛，大人小孩衣衫檻樓。?景芳報(bào)名的費(fèi)用，我來付!?王月娥一口答應(yīng)下來。

可第二天，尹景芳還是沒來上學(xué)。王月娥再次家訪。尹景芳的媽媽過意不去地說：?王老師，家里實(shí)在需要景勞當(dāng)幫手干活啊I?王月娥反復(fù)向這位山村婦女講解送子女讀書的義務(wù)，開導(dǎo)她克服困難。接著，王月娥再一次來到尹景芳家，接她上學(xué)。尹景芳的媽媽深有感慨地說：?王老師，你這樣關(guān)心我的孩子，即使我家里困難再大，也不能讓孩子成文盲。?

王月娥關(guān)愛著庫區(qū)每一個(gè)家境貧困的孩子。自她上島任教以來，附近庫島上的適齡兒童入學(xué)率連年達(dá)到100％，無一學(xué)生輟學(xué)流失。

助學(xué)甘苦

作為一名民辦教師，王月娥的工資收入極其微薄。多年來，她沒買過一件新衣，家里連一件像樣的家具也沒有，可她卻不遺余力地資助貧困學(xué)生。庫島上先后有62個(gè)貧困生在她的資助下完成了義務(wù)教育。她用于助貧的錢多達(dá)1．4萬余元。

1997年暑假，王月娥安頓好自己的小孩，就冒著盛夏酷暑，只身踏上了去黃石市打工的旅途。

輾轉(zhuǎn)于人生地不熟的黃石市街頭，見貼有?餐館急招女服務(wù)員?的招聘廣告，王月娥就前去應(yīng)聘。哪知，餐館老板見她穿著破舊、土里土氣，連連搖頭。6天時(shí)間里，她一連找了48家餐館，均遭拒絕。隨身帶的37元生活費(fèi)所剩無幾，連回家的路費(fèi)也不夠了。一天下午，她走到一個(gè)單位車棚旁，又餓又累，坐下小憩，不知不覺睡著了。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

下班時(shí)，一位好心的女干部發(fā)現(xiàn)了王月俄。得知了她的情況后，這位女干部深為感動(dòng)，便介紹她到冶鋼實(shí)業(yè)有限公司做家教。一個(gè)月時(shí)間，王月娥掙了400元。臨走時(shí)，該公司職工又捐助了一些錢和學(xué)習(xí)用品。回校后，王月娥用這些錢為一些學(xué)生交清了學(xué)雜費(fèi)，并將冶鋼職工捐贈(zèng)的學(xué)習(xí)用品一一分發(fā)給學(xué)生。

為資助學(xué)生讀書，王月娥連續(xù)4年利用暑假外出打工，先后做過家教，當(dāng)過保姆，干過勤雜工。

人生追求

王月娥走上從教之路，有著比庫區(qū)孩子求學(xué)更為艱辛的經(jīng)歷。生長于山區(qū)的王月娥，祖輩父輩都是文盲。她是靠一邊勞動(dòng)，一邊上學(xué)讀完小學(xué)、初中、高中的。她曾暗暗立下心愿：長大后當(dāng)教師，讓庫區(qū)的孩子都念上書。

1983年3月，王月娥當(dāng)民辦教師的丈夫見一年僅260元的工資，無法維持一家人的溫飽，決意外出打工。王月娥毅然拿起愛人的教本，走上講臺(tái)。

沒過多久，在一次護(hù)送學(xué)生回家途中，天下大雨，山陡路滑，懷孕幾個(gè)月的王月娥不慎從山坡上摔下來，全家盼望已久的孩子流產(chǎn)了。婆婆公公說什么也不讓她再當(dāng)教師，丈夫回家后一氣之下，將她的課本、教案全扔進(jìn)了水庫。待婆婆公公、丈夫息怒之后，她拉著丈夫的手淚流滿面地說：?我和家里人一樣，何嘗不想有個(gè)孩子?可這今后還有機(jī)會(huì)，但我們不能只為了自家的利益，而不顧島上20幾個(gè)孩子啊!?全家人被她的真情感動(dòng)了，不再說什么。3天后，她又走進(jìn)了課堂。

艱苦的條件，清貧的生活，超負(fù)荷的工作，嚴(yán)重影響了王月娥的身體健康，她患有嚴(yán)重的咽喉炎、風(fēng)濕病、低血糖等疾病，曾幾次暈倒在講臺(tái)上。1999年5月4日，她出席?湖北省五四青年獎(jiǎng)?wù)?表彰會(huì)，途中不幸遭遇車禍，左肋骨撞斷了兩根，住院治療一個(gè)月，還未痊愈，她就提前出院回到了學(xué)校。

1997年7月，王月娥加入中國共產(chǎn)黨。2000年，她轉(zhuǎn)為公辦教師，月工資提高到600多元。雖然榮譽(yù)多了，待遇提高了，可她仍保持著普通教師的本色，一如既注地為庫區(qū)孩子們奉獻(xiàn)著青春和年華。

德藝雙馨

——廣州市天河區(qū)體育東路小學(xué)教師游彩云

游彩云，娃娃臉上永遠(yuǎn)是一副孩子般的笑容，一雙會(huì)說話的大眼睛，百靈鳥般的嗓音，仿佛注定為教師這個(gè)神圣的職業(yè)而生。名如其人，在教育這片廣闊的天空里，她就是一朵絢麗無比的彩云。

33歲的游彩云，已獲得許多榮譽(yù)：全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、廣東省特級(jí)教師、廣東省南粵教壇新秀(特等獎(jiǎng))、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師、廣州市教育新秀、天河區(qū)十大杰出青年------

教學(xué)是一門藝術(shù)，追求日臻完善

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

?上游老師的課，就像做游戲一樣，一點(diǎn)負(fù)擔(dān)也沒有。?

?游老師上課總能讓我們有身臨其境的感覺，我們都好喜歡上她的課。?

廣州市體育東路小學(xué)的一群學(xué)生圍著記者，爭先恐后地表達(dá)他們的感想。孩子們的神情和言語中，流露出對(duì)這位語文老師由衷的喜愛和敬佩。

教學(xué)是一門藝術(shù)，特別是小學(xué)語文課的教學(xué)。游彩云的語文課，生動(dòng)活潑，聲情并茂，賞心悅目，令人陶醉。學(xué)生們說，上游老師的語文課是他們每天最盼望的事情。

小時(shí)候，游彩云就向往教師這個(gè)美好的職業(yè)。初中畢業(yè)時(shí)，她憑著?廣州市三好學(xué)生?的實(shí)力被推薦到廣州師范學(xué)校。在學(xué)期間，她如饑似渴地學(xué)習(xí)，苦練基本功。1989年師范畢業(yè)后，她如愿以償，做了?孩子王?。這些年來，她對(duì)自己心愛的教育事業(yè)，就如彩云追月，永不停步。?隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的空間不斷變大，教育的重要性也越來越凸現(xiàn)。作為引導(dǎo)孩子成長的教師，我非常喜、歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的工作。?

教學(xué)風(fēng)格的形成不是一朝一夕的事，要把教學(xué)上升到藝術(shù)的層次更非易事。游彩云成功的背后，是無數(shù)個(gè)辛勤付出的日日夜夜：對(duì)一名教師來說，教學(xué)的基本功特別重要，她就苦練書法、繪畫、朗讀。成名之后，她的公開課越上越多，但她從來沒有敷衍過關(guān)，每次都是認(rèn)真做好備課、制作教具、試教、修改教案的工作，就連一段朗讀、一舉手、一投足都要反復(fù)揣摩、反復(fù)練習(xí)。她常常對(duì)著鏡子觀察自己講課的表演和動(dòng)作。一個(gè)表情不好，重來；一個(gè)動(dòng)作不行，再做；直到滿意為止。

游彩云不僅在課堂上贏得了學(xué)生們的心，許多專家、同行也為她的課陶醉不已，贊嘆不絕。她在區(qū)、市、省、乃至全國的教學(xué)會(huì)議上進(jìn)行公開試驗(yàn)教學(xué)，并屢屢獲獎(jiǎng)。在全國語文教學(xué)研討會(huì)中，她的《瀑布》一課獲得了全國小學(xué)語文中青年教師不同風(fēng)格、不同流派閱讀觀摩課優(yōu)勝獎(jiǎng)；在深圳上《麻雀》一課，獲?全國十佳青年教師?的稱號(hào)：她上的《大海的歌》受到原國家教委領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)專家斯霞的交口稱贊；在澳門上的《小猴子下山》反響熱烈，《澳門日?qǐng)?bào)》、《華僑日?qǐng)?bào)》多次作了報(bào)道，并給予充分肯定。

教育是一門科學(xué)，探索、攀登不息

在游彩云的思想中，教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。?一名優(yōu)秀的教師，不但要在課堂藝術(shù)上下工夫，還要善于及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，使之不斷升華，達(dá)到理論的高度；并且要能夠?qū)δ骋环矫孢M(jìn)行深入的專題研究，從大量的現(xiàn)象中探索規(guī)律。這樣的教師，才是符合時(shí)代的需要、有所作為的教師。?抱著這種信念，從教以來，游彩云一直潛心科研，不斷攀登。

1999年暑假，游彩云參加了廣東省?百千萬人才工程?高級(jí)研修斑的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，她的理論素養(yǎng)和科研能力不斷得到提升。2000年1月，她開始主持開展?情境、主動(dòng)、交互、發(fā)展?語文教學(xué)模式的課題研究。這個(gè)課題充分地反映了她的教學(xué)思想，即以情境的創(chuàng)設(shè)為手段，以自主探究、合作交流為主要學(xué)習(xí)形式，以

學(xué)生的主動(dòng)、全面發(fā)展為目標(biāo)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，她探索出的這條情境教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力相結(jié)合的教學(xué)新路，已取得巨大成功。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)也越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中去。游彩云設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課《荷花》是她應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)并結(jié)合?情境、主動(dòng)、交互、發(fā)展?教學(xué)模式的一個(gè)范例。該網(wǎng)絡(luò)課采用專題網(wǎng)站的形式，以荷花為主題，取名為?荷花小站?，分別由?荷花文化?、?課文學(xué)習(xí)?、?荷花圖展?、?荷

花論壇?等六部分組成。在上課的時(shí)候，游彩云先是指導(dǎo)學(xué)生閱讀，然后配以音樂，讓學(xué)生一邊欣賞?荷花圖展?里的荷花圖片，一邊展開想象，用豐富生動(dòng)的語言把荷花的美描繪出來。?游老師真是太神奇了，好像真的把我們帶到一個(gè)巨大的荷花池，我們能看到各種美麗的荷花，聞到荷花的清香。?她的學(xué)生如是說。華南師范大學(xué)的教育專家謝幼如教授更是給出了很高的評(píng)價(jià)：?是語文與信息技術(shù)的完美結(jié)合，整節(jié)課下來，有美的享受。?這堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課作為全國?基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究?專項(xiàng)課題培訓(xùn)班的現(xiàn)場(chǎng)研究課，得到全國有關(guān)專家的贊賞和好評(píng)，將被制作成光盤，向全國推廣。

在制作網(wǎng)絡(luò)課件的過程中，游彩云引導(dǎo)學(xué)生們參與收集素材，并通過論壇的形式，讓學(xué)生們自由地發(fā)表看法。她認(rèn)為，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生的思考能力和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)能力得到提高。因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生最重要的不是學(xué)到了多少知識(shí)，而是學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在平時(shí)上課的時(shí)

候，她也會(huì)布臵一些需要學(xué)生自己上網(wǎng)查資料才能完成的作業(yè)，打印出來或以軟盤甚至發(fā)電子郵件的方式上交。無形之中，孩子們運(yùn)用信息技術(shù)手段的能力得到大大提高。

?她是我們的第二個(gè)媽媽?

游彩云教學(xué)科研成果卓著，班主任工作也非常出色。拿校長莫小蓓的話來說，?她是一個(gè)綜合素質(zhì)非常好的教師，業(yè)務(wù)拔尖、愛生如子，為人謙恭、平和、公正。作為一個(gè)優(yōu)秀教師，她以德修身，率先垂范，在她的影響下，學(xué)校里的年輕教師迅速成長?。

從1989年任教至今，每接手一個(gè)班，游彩云總是深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，摸清他們的性格、特點(diǎn)、家庭情況，以不同的方式和方法去關(guān)愛他們。她曾教過的學(xué)生小梁，脾氣大，愛打架，常常不交作業(yè)。接班后，游彩云經(jīng)常找他談心，進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，并與家長密切配合，爭取其他同學(xué)的幫助，從引導(dǎo)小梁參加一些健康的活動(dòng)入手，有計(jì)劃地對(duì)他進(jìn)行幫教，然后在課堂上調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的積極性，只要有可取之處就及時(shí)表揚(yáng)。漸漸地，小梁的情緒穩(wěn)定下來了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高，畢業(yè)后順利地升入了中學(xué)。現(xiàn)在，小梁還常回校探望這位熱心、真誠幫助過他的好老師。

對(duì)于近年來暴露出的中小學(xué)生心理健康問題，游彩云也有自己的一套辦法。班上有個(gè)姓林的女孩，平時(shí)與同學(xué)們的交往不是很好，今年父親又不幸去世，更使她的心靈受到很大的創(chuàng)傷。游彩云得知這個(gè)消息后，不斷地與她談心，并利用她對(duì)作文比較感興趣這個(gè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)她寫一些回億父愛的文章，轉(zhuǎn)移她的注意力；同時(shí)，鼓勵(lì)她主動(dòng)和其他小朋友交往，讓她融入到集體中去。在大家的關(guān)愛下，這位女孩心中的陰影慢慢散去，她告訴游老師：?我會(huì)盡自己的努力做得更好。?

一位教師好與不好，她的學(xué)生恐怕是最有發(fā)言權(quán)的了。記者在與游彩云任教的三年級(jí)(2)班的孩子們座談時(shí)，不等記者發(fā)問，小家伙們就爭先恐后地說起他們敬愛的游老師了。?游

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

老師和我們心靈相通??游老師最了解我??游老師的眼睛會(huì)說話??什么不開心的事，游老師都能幫我們化解?……一群活潑天真的孩子，七嘴八舌講個(gè)不停，表達(dá)不盡的都是對(duì)游老師的熱愛之情。孩子們說如果有一天游老師真的不教他們了，那全班同學(xué)都會(huì)放聲痛哭的。一位小女孩的話代表了全班同學(xué)的心聲——?她就是我們的第二個(gè)媽媽?。

鑄造名師風(fēng)采

——江蘇省吳江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師薛法根

1990年秋，位于蘇南著名絲綢之鄉(xiāng)吳江盛澤鎮(zhèn)的吳江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，拉開了江蘇省重點(diǎn)課題?以絲綢文化為背景，提高小城鎮(zhèn)兒童素質(zhì)?綜合實(shí)驗(yàn)的序幕。在課題開題暨江浙滬兩省一市小學(xué)整體改革會(huì)議上，學(xué)校充分信任地安排僅有兩年教齡的年輕語文教師薛法根，為來自省內(nèi)外的專家、同行上了一堂現(xiàn)場(chǎng)作文寫作公開課。

薛法根領(lǐng)著學(xué)生參觀鎮(zhèn)中心廣場(chǎng)?三個(gè)織女?的雕像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力并寫出現(xiàn)場(chǎng)作文。由于準(zhǔn)備不充分且缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他按部就班實(shí)施方案時(shí)，平時(shí)聰明伶俐的學(xué)生一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛不知所措。薛法根懵了，只得像一個(gè)拙劣的導(dǎo)演自導(dǎo)自演，草草收?qǐng)觥＿@節(jié)課被專家、同行定性為?非常失敗?。年僅22歲的薛法根漲紅了臉，一連幾個(gè)晚上，都難過得輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠……

農(nóng)家出身的孩子，天生有一股韌勁。薛法根沒有被這個(gè)挫折擊倒，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的鼓勵(lì)中，他逐漸振作起來。他認(rèn)識(shí)到，教學(xué)非一日之功，也非簡單的形式和內(nèi)容所能體現(xiàn)，要探索改革，自己急需的是汲取營養(yǎng)，增加?底氣?。正是這節(jié)?非常失敗?的課，?迫使?薛法根踏上了教育科研的歷程。

從此，在薛法根的日歷上，休閑娛樂的星期天、節(jié)假日消失了。他就像一個(gè)不知疲倦的時(shí)鐘，分秒不停地學(xué)習(xí)著、工作著。備課、上課、輔導(dǎo)、指導(dǎo)教研工作、組織科研活動(dòng)、外出上課講座……每天下班鈴響過許久，他還在學(xué)校伏案疾書，還在與學(xué)生促膝談心；每當(dāng)夜深人靜，他常常還在挑燈夜戰(zhàn)。憑著對(duì)教育事業(yè)的癡情，在短短的三四年時(shí)間里，薛法根完成了蘇州大學(xué)中文系本科進(jìn)修課程，學(xué)習(xí)

了陶行知、葉圣陶等老一輩教育家的教育理論，鉆研了斯霞、李吉林、丁有寬、賈志敏等小學(xué)語文教學(xué)專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆記記了一本又一本。長年累月的超負(fù)荷工作，使身高l米77的他，體重競(jìng)不足55公斤!薛法根不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。他拜吳立崗等專家為師，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理論；他觀摩莊杏珍、賈志敏等特級(jí)教師的示范課，揣摩他們的教法；他到各地參觀聽課，博采眾長；他吸取同行們?cè)诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴新穎設(shè)計(jì)；他更把一堂堂公開課當(dāng)成自己練兵的機(jī)會(huì)。短短幾年中，他先后在省、市各級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)中上課

100多節(jié)次，聽課者十多萬人。他從當(dāng)初?拙劣的導(dǎo)演?變成為廣受歡迎的?常勝將軍?。

汗水換來了成功與榮譽(yù)。1995年，薛法根被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀教育工體者；1996年獲得蘇州市?十杰?教師稱號(hào)；1998年成為江蘇省最年輕的小學(xué)語文特級(jí)教師；1999年被評(píng)選為江蘇省?名教師?；2001年獲得全國模范教師的殊榮。

?一分鐘掌聲?效應(yīng)

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

1993年，薛法根領(lǐng)銜的?課堂素描作文，課外循環(huán)日記?雙軌運(yùn)行作文教學(xué)研究，進(jìn)入了第三年。這一年，他接手了一個(gè)三年級(jí)的班級(jí)并擔(dān)任班主任。一個(gè)叫張莊的小男孩引起了他的注意。

這個(gè)學(xué)生有明顯的厭學(xué)情緒，語文成績只有30多分，父母做生意忙，無暇過問他的學(xué)習(xí)，偶爾打一頓了事，孩子有時(shí)干脆逃學(xué)。一天早晨，張莊蔫蔫地來到班上，母親跟在身后，手里拿著一根繡花針，原來是刺著孩子的屁股，把他趕到學(xué)校的。薛法根震驚了。?課外循環(huán)日記?五人一組輪流寫，誰都不愿要張莊。薛法根加入了他這一組，成為?第六人?。一次，薛法根外出，周末匆匆趕回查看日記，張莊在日記中寫道：?薛老師不在學(xué)校的時(shí)候，我就像一朵插在花瓶里的花——沒有根了。?星期一，薛法根把這個(gè)精彩的句子寫在黑板上，讓全班同學(xué)猜是哪位同學(xué)寫的，同學(xué)們報(bào)的都是優(yōu)秀學(xué)生的名字。薛法根說出了張莊的名字，并提議全班同學(xué)給他?一分鐘掌聲?。這一分鐘掌聲給了張莊極大的震撼，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀畢業(yè)生，語文成績達(dá)到了94分。

在關(guān)愛孩子的同時(shí)，薛法根加強(qiáng)了對(duì)兒童心理、生理特點(diǎn)的研究，并始終貫穿在他的系列教育科研課題之中。1988年至1990年，他在中年級(jí)實(shí)驗(yàn)班開展了?視聽訓(xùn)練?實(shí)驗(yàn)研究，以閱讀帶視聽，以視聽促讀寫，取得顯著成效；1991年至1994年，他進(jìn)行了?課堂素描作文，課外循環(huán)日記?，大面積提高了學(xué)生的作文水平，研究論文兩次獲江蘇省一等獎(jiǎng)；1994年至1995年，他進(jìn)行了?落實(shí)語言訓(xùn)練，優(yōu)化課堂教學(xué)?研究，在閱讀教學(xué)中成功運(yùn)用了?三激?訓(xùn)練策略，研究論文兩次獲江蘇省一等獎(jiǎng)；1996年至1999年，他確定了?順應(yīng)兒童語言心理，構(gòu)建作文訓(xùn)練序列?課題，列項(xiàng)為蘇州市?九五?課題，研究論文獲江蘇省二等獎(jiǎng)、蘇州市一等

獎(jiǎng)；1999年至今，確立了?小學(xué)語文組塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究?課題，初步探索了五種閱讀教學(xué)新課型，研究論文獲江蘇省一等獎(jiǎng)。

薛法根在語文教學(xué)改革領(lǐng)域的探索，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響。1999年1月，《人民教育》開碎?新星舞臺(tái)?專欄，第一個(gè)介紹的就是薛法根，稱他以其?教得輕松，學(xué)得扎實(shí)?的教學(xué)風(fēng)格和語文教學(xué)要?三著力?(著眼于學(xué)生的整體發(fā)展，著力于語文實(shí)踐活動(dòng)，著重于語言的內(nèi)化進(jìn)程)的教學(xué)思想贏得了全國小學(xué)語文界 的廣泛好評(píng)。

扎根在希望的沃土

隨著知名度的上升，社會(huì)上各種各樣的?繡球?紛紛拋向薛法根。他愛人家住在蘇州新區(qū)，岳父替他報(bào)了一所國際學(xué)校的名，當(dāng)他以第一名被錄用時(shí)，薛法根稱病推辭了。還有許多學(xué)校以各種?優(yōu)惠?政策前來接洽，他都不為所動(dòng)。他說：?二附小雖然地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但這里是我成長的根基，是我進(jìn)行教育教學(xué)改革的沃土，是我展示價(jià)值和才干的舞臺(tái)，在我的心里有著無可替代的地位，我無怨無悔。?

在薛法根身上，始終洋溢著愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的崇高師德。2000年，薛法根的父親因患白血病住院治療，當(dāng)醫(yī)院發(fā)出病危通知書的當(dāng)晚，他在長春參加國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，正在準(zhǔn)備第二天公開課的教案。他打電話委托校長鐘金泉代為探視，堅(jiān)持上完課后才匆匆趕

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

回。2001年冬天，當(dāng)醫(yī)院又一次發(fā)出病危通知書的時(shí)候，他正在替一名生病的教師頂班上課，近在咫尺的他也堅(jiān)持把課上完。從此他穿梭在醫(yī)院和學(xué)校之間，直到慈父去世也沒有耽誤一節(jié)課，而慈父一句也沒有責(zé)怪兒子。

1999年，薛法根入選教育部特級(jí)教師講師團(tuán)，赴山東進(jìn)行公開講學(xué)。幾年來，薛法根數(shù)十次應(yīng)邀到山東、浙江等地上課講學(xué)，足跡遍及大江南北。他的課清新自然，樸實(shí)有方，孩子們?cè)诓恢挥X中迷上了他的語文課，也贏得了無數(shù)老師的交口稱贊。他也把每次講學(xué)當(dāng)作是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，注意收集積累和交流，得到很大收 獲。

在承擔(dān)語文教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，薛法根承擔(dān)了繁重的教育管理工作，歷任教科室副主任、主任，副校長。作為學(xué)科帶頭人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他傾注了大量的心血培養(yǎng)青年講師。在學(xué)校的支持和幫助下，從20世紀(jì)90年代初開始，他帶領(lǐng)學(xué)校第一批科研?志愿兵?創(chuàng)辦了青年教師理論夜校，利用每周三晚上的休息時(shí)間，與青年教師們

一起學(xué)理論、研課題、寫論文。大家互相啟發(fā)，智慧的火花在碰撞中不時(shí)地閃現(xiàn)，一個(gè)個(gè)難題迎刃而解。如今，吳江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)己成為江蘇省知名的實(shí)驗(yàn)小學(xué)、教育科研先進(jìn)集體。?是學(xué)校給我機(jī)遇，是勤奮使我進(jìn)取，是科研促我成才。?34歲的薛法根很少向人談及自己的成績，卻不止一次地對(duì)自己進(jìn)行回顧總結(jié)。他說：?作為一名教師，懂得了要培育一代新人、懂得了如何去培育他們，就一下子覺得自己站高了。這站得高不僅是指對(duì)教育、教學(xué)的見識(shí)高了，而且對(duì)自己工作意義的認(rèn)識(shí)也高了。這樣，自己對(duì)工作的名和利也就覺得很淡很淡，覺得自己在做想做的事，自己愿意為自己做的事付出，苦點(diǎn)累點(diǎn)也覺得心甘情愿。?

教好孩子是我的職責(zé)

——重慶市云陽縣雙江鎮(zhèn)東風(fēng)村校教師劉芳平

在長江三峽庫區(qū)腹地的重慶市云陽縣，在澎溪河與長江交匯的雙江鎮(zhèn)的大山深處，坐落著一所東風(fēng)村校，從這個(gè)不起眼的村校里走出了一位全國模范教師劉芳平。他扎根山區(qū)16載，用自己的滿腔熱血和一片赤誠，用自己的智慧和汗水澆灌著山村孩子們的心田，為孩子們點(diǎn)燃了希望之火、智慧之光。

我的根就扎在這里

劉芳平1986年從云陽師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到該縣人和鄉(xiāng)民河村校任教，3年后，他服從組織安排，調(diào)到了不通公路、交通不便的雙江鎮(zhèn)東風(fēng)村校任教。當(dāng)時(shí)的東風(fēng)村校是解放前留下來的鄔家祠堂改建的，瓦房又矮又黑，墻壁斷裂破落，熱不透風(fēng)、冷不避雨，校園面積狹小，教室里的課桌凳破損不堪，用水要到一里之外去挑。辦學(xué)條件艱苦，教師在這里不安心，紛紛要求調(diào)走。劉芳平來了以后，學(xué)校對(duì)這位師范?科班?畢業(yè)的青年寄予了很大希望。

劉芳平剛到東風(fēng)村校，學(xué)校就將六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課和班主任工作交給他。為了不辜負(fù)學(xué)校、學(xué)生和家長的期望，他首先召開了家長會(huì)，對(duì)那些?望子成龍?的家長們承諾：?我是大山的兒子；我的老家就在東風(fēng)村毗鄰的石云村。從現(xiàn)在起，我的根就扎在這里，不干出點(diǎn)名堂，不把孩子們教好，就愧對(duì)父老鄉(xiāng)親，就對(duì)不住黨給我的這份工作。?

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

為了這一承諾，他從了解每一位學(xué)生和家長人手，進(jìn)行了大量的家訪。在不到一個(gè)月的時(shí)間里，他走進(jìn)了每一位學(xué)生的家，詳細(xì)了解了學(xué)生的基本情況、家庭狀況、學(xué)生在家的表現(xiàn)以及家長對(duì)孩子讀書的支持度等。盡管早出晚歸的奔波累得他腰酸腿疼，腳上起了血泡，可他卻對(duì)自己的家訪感到心滿意足。學(xué)生親了，課堂活了，家長送孩子讀書的勁足了，他如一塊磁石緊緊吸引著孩子們的心。

為了自己的承諾，他犧牲了不少節(jié)假日和課余時(shí)間，專門去民德中心校和鄰近的學(xué)校向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師請(qǐng)教。他刻苦鉆研教育教學(xué)改革的新內(nèi)容、新方法、新途徑，努力提高自己教書育人水平，掌握現(xiàn)代教育理念，始終在教育教學(xué)科研工作的第一線，教學(xué)效果為人稱道，家長委員會(huì)的代表聽了他的公開課后動(dòng)情地說：?劉老師，你的課上得真好，我們這些丟了好多年書包的大人都聽得起勁，孩子們就甭提了。? 為了這一承諾，他放棄了許多次調(diào)到中心校或更好學(xué)校的機(jī)會(huì)。

一份耕耘一份收獲，辛勤的汗水澆灌了茁壯的幼苗，換取了豐碩的成果。當(dāng)年他接手的第一個(gè)畢業(yè)班，小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試的數(shù)學(xué)成績名列學(xué)區(qū)第一，有5名學(xué)生考上了重點(diǎn)中學(xué)。東風(fēng)村校有了劉芳平和他帶動(dòng)起來的愛崗敬業(yè)的教師，學(xué)校逐漸紅火起來，教育教學(xué)質(zhì)量越來越高，學(xué)生不斷回流，鄰村的學(xué)生也慕名而來，由原來的不足200人增加到現(xiàn)在的500多人。

為山里娃多付出點(diǎn)愛心

劉芳平關(guān)心學(xué)生、愛生如子的感人事跡令人稱道，他深有感觸地對(duì)本校的教師們說：?山里娃并不笨，他們純樸可愛，非常聽話，容易養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要我們?yōu)閹煹亩喔冻鳇c(diǎn)愛心，熱情地拉一把，這些孩子的前程不可估量。?

1996年初秋的一個(gè)下午，學(xué)生鄔浩沒來上課。一向勤學(xué)守紀(jì)的孩子怎么不到學(xué)校?劉芳平十分納悶。放了學(xué)，劉芳平不顧暴風(fēng)雨的肆虐，急忙往鄔浩家趕。鄔浩家住石云村，山路崎嶇艱險(xiǎn)。劉芳平一手撐住雨傘，一手抓住路旁的茅草或樹枝，費(fèi)力地爬坡上坎。當(dāng)朦朧的夜色覆蓋小山村的時(shí)候，劉芳平像落湯雞一樣地出現(xiàn)在鄔浩家門口。

經(jīng)過一番談話才知道，原來鄔潔的母親得了重病，臥床不起，昂貴的醫(yī)藥費(fèi)讓他家債臺(tái)高筑。時(shí)下農(nóng)活正緊，家務(wù)繁重，鄔浩的父親支撐不住家庭的重荷，被迫讓孩子留在家里做些力所能及的活兒，照顧病重的媽媽。看到此情此景，劉芳平的眼角濕潤了，他苦口婆心地勸說家長要讓孩子讀書，家庭的困難由學(xué)校和家里共同想辦法克服。鄔浩的父親、母親被劉芳平的一片赤誠深深打動(dòng)了。離開鄔浩的家時(shí)，劉芳平把積攢已久的200元錢交給了鄔浩的父親，主動(dòng)提出讓鄔浩住校，與自己同吃同住。在劉芳平的照顧下，鄔浩的學(xué)習(xí)成績一路領(lǐng)先，畢業(yè)時(shí)，以班里第一名，學(xué)區(qū)第二名的優(yōu)異成績考入了重點(diǎn)中學(xué)。

十多年來，劉芳平每年總要從微薄的工資中拿出幾百元錢給貧困學(xué)生繳書雜費(fèi)、購買文具資料，給生病學(xué)生看病拿藥，常常把遠(yuǎn)離學(xué)校的學(xué)生留在學(xué)校住讀，淘米蒸飯，洗衣蓋被，問寒問暖。妻子和親朋好友都說他傻，可他卻談然一笑，風(fēng)趣地說：?我是農(nóng)民的兒子，我小時(shí)候也受過老師無微不至的關(guān)懷，現(xiàn)在怎能吃水忘了挖井人呢??

讓山村孩子與城里孩子受同樣的教育

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

劉芳平深知教學(xué)條件差、教學(xué)質(zhì)量不高對(duì)大山里的孩子將意味著什么，所以他想方設(shè)法，努力改善學(xué)校的辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量。他說：?要使山村孩子與城市的孩子受相同的教育，使他們?cè)谏现袑W(xué)、上大學(xué)，甚至工作時(shí)不落伍，在小學(xué)時(shí)就要打好基礎(chǔ)。? 1994年，劉芳平擔(dān)任學(xué)校主任教師，成為了村校負(fù)責(zé)人后，他積極籌劃改建校園。劉芳平從小事抓起，件件落實(shí)。1995年，他說服父母將農(nóng)村自家屋前房后的大樹砍掉運(yùn)到學(xué)校，同時(shí)動(dòng)員學(xué)校教師和部分學(xué)生家長，有錢出錢，有力出力，有木料出木料，整修門窗墻壁，翻撿屋瓦椽檁，改換破損桌凳。新修廁所……

考慮到東風(fēng)村校的長足發(fā)展，教育行政部門和當(dāng)?shù)卣疀Q定新征土地重建教學(xué)樓，但這樣必須遷走一農(nóng)戶。農(nóng)戶搬遷的任務(wù)落在了劉芳平的身上，他兩次前去動(dòng)員都碰了一鼻子灰。他不氣餒，三番五次前去拜訪，與農(nóng)戶交心換心，終于說服了他們。

建校開始。劉芳平一心撲在了教學(xué)樓修建中。建設(shè)期間，劉芳平騰出自己的寢室作了材料保管室，自己主動(dòng)睡辦公室，有時(shí)遇到來客，還和炊事員一起搭鋪。夏日酷暑，為了加快工期，在新學(xué)期里讓師生搬進(jìn)新教學(xué)樓，他和工人一樣挑、抬、背、扛，常常累得滿頭大汗，腰酸背疼，有時(shí)還顧不上吃飯、睡覺。為了節(jié)省開支，外出購買材料，聯(lián)系施工人員，他總是騎著自己的摩托車跑進(jìn)跑出，風(fēng)里來，雨里去，晴天一身灰，雨天一身泥。有了劉芳平這樣勤勞苦干的領(lǐng)頭人，工人們干勁十足，教師們熱火朝天，短短兩個(gè)月，師生就搬進(jìn)了新樓。1997年到2001年，劉芳平又多方籌措資金，陸續(xù)改建了廁所、新修了圍墻，添臵了教育儀器設(shè)備，硬化了道路球場(chǎng)，開設(shè)了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，著力加強(qiáng)校園文化建設(shè)……如今的東風(fēng)村校，是孩子們的樂園、花園，誰進(jìn)了這個(gè)學(xué)校，都會(huì)稱贊一番。這些贊揚(yáng)聲的背后，有著劉芳平無私的奉獻(xiàn)精神和愛校如家的崇高品質(zhì)。他不僅把自己微薄的工資用來為建校作貢獻(xiàn)，同時(shí)還動(dòng)員妻子將做小買賣的錢拿來買摩托車，為學(xué)校辦事，取書、取文件資料，代老師們領(lǐng)工資，里里外外，跑進(jìn)跑出，油料錢、修車費(fèi)他從沒在學(xué)校報(bào)銷過一分錢。如今摩托車跑爛了兩輛，現(xiàn)在用的已是第三輛，購買摩托車花去了1萬多元。

劉芳平治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不斷進(jìn)取，他率領(lǐng)本校中青年教師14人參加了第二學(xué)歷培訓(xùn)；他言傳身教，堅(jiān)持原則，不讓校園有紙屑、煙頭和垃圾；他毫不利己，總是心系他人，連續(xù)兩年將晉級(jí)的機(jī)會(huì)讓給了年老的教師……云陽縣教委主任萬先術(shù)、副主任雷明清和劉芳平的同事等一提起這些就滔滔不絕。

有人說，劉芳平清貧，但他卻認(rèn)為自己很富有，因?yàn)椋o東風(fēng)村人建了一所好學(xué)校，他擁有一個(gè)致力于育人、改革、爭優(yōu)的教師群體，他擁有無數(shù)從山村飛出的?金鳳凰?。

扎根高原 甘愿奉獻(xiàn)

——西藏自治區(qū)拉薩市第一小學(xué)校長林風(fēng)秋

執(zhí)著追求，方顯人生價(jià)值

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

1978年，林風(fēng)秋踏進(jìn)小學(xué)的校門，走進(jìn)孩子們中間。一進(jìn)校，她就接手二年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)。看著活潑可愛的孩于，望著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，她的心被打動(dòng)了！她暗下決心，要當(dāng)一名好老師。

然而，困難隨之而來，首先是語言不通，難以交流；學(xué)生的語文基礎(chǔ)差，加之自己缺乏心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，又不懂教學(xué)方法，教學(xué)效果不理想。有段時(shí)間，林鳳秋幾乎對(duì)自己失去信心。校領(lǐng)導(dǎo)得知她的想法后，安排她聽老教師上語文和數(shù)學(xué)課。通過學(xué)習(xí)、觀察，虛心請(qǐng)教教學(xué)方法和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，一段時(shí)間后，林風(fēng)秋漸漸對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生了感情。1982年，她帶的第一個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)考試，取得了全年級(jí)第二名的好成績。

這5年的教師生活，讓林鳳秋深深體味到教好自己的學(xué)生、當(dāng)好一名合格教師的真諦，那就是信心、決心、愛心和堅(jiān)韌不拔的耐力。這為她今后的奮斗奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一次家訪中，學(xué)生達(dá)娃的父母對(duì)林鳳秋關(guān)心自己孩子十分感動(dòng)，熱情地專門為老師煮了一碗藏族百姓只有過年才能吃到的人參果粥，非讓老師吃了再走。在交換意見中，當(dāng)林風(fēng)秋了解到達(dá)娃的父母因工作太忙，沒有時(shí)間帶孩子去理發(fā)時(shí)，就自己掏錢托人從內(nèi)地買來一套理發(fā)工具，為全班男孩子理發(fā)，直到小學(xué)畢業(yè)。在她的精心呵護(hù)和施教下，孩子們逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)上取得很大進(jìn)步，師生之間產(chǎn)生了很深的感情。

1984年，林風(fēng)秋參加西藏首批成人高考，以優(yōu)異的成績考入西藏民族學(xué)院深造。回校后，林風(fēng)秋用學(xué)到的教育理論知識(shí)，鉆研新的教學(xué)方法，積極主動(dòng)地承擔(dān)起學(xué)校?如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?課題研究。她帶領(lǐng)課題組的老師在課余閱讀教育理論書籍，查閱資料，展開了學(xué)情調(diào)查，搜集整理了大量的第一手資料，為她完成課堂教學(xué)改革奠定了豐厚的基礎(chǔ)。有一次，林風(fēng)秋讀了幾篇六年級(jí)學(xué)生寫的?和老師說說心里話?的日記，心靈受到極大的震動(dòng)。在提倡素質(zhì)教育的今天，孩子們作業(yè)負(fù)擔(dān)如此沉重，這是?應(yīng)試教育?帶來的結(jié)果，作為一名教育工作者應(yīng)該怎么辦?她結(jié)合自己對(duì)素質(zhì)教育的理解和西藏教學(xué)實(shí)際，撰寫文章提出自己的認(rèn)識(shí)和見解。在教學(xué)中，她特別注意教學(xué)

工作面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。在擔(dān)任藏族雙語班數(shù)學(xué)課教學(xué)時(shí)，她除針對(duì)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)每一堂課之外，還自制教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生，她利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心的學(xué)生，她從簡單人手，讓孩子覺得自己不苯，能行。在教學(xué)手段上，她盡量采用現(xiàn)代化手段。她說，西藏的孩子本來就知識(shí)面較窄，要想把課上好，就要減少抽象、難懂的東西，增加直觀、形象的內(nèi)容，就要靠現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫忙；在教育活動(dòng)中，她提倡少說教，多做事，尤其是要把枯燥的教學(xué)內(nèi)容融人形式多樣的活動(dòng)中去，讓學(xué)生在玩中學(xué)。在林鳳秋的倡導(dǎo)下，西藏第一支由16名藏族學(xué)生組成的少兒攝影隊(duì)成立了。從攝影知識(shí)到攝影技巧，從沖膠卷到野外實(shí)拍，她傾注了大量心血。每年暑假，她都帶孩子們到農(nóng)牧區(qū)、藏北高原去拍攝，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。她的學(xué)生阿丹、格珍等的作品參加國際、國內(nèi)攝影作品展并獲獎(jiǎng)。林風(fēng)秋自己也多次獲得全國少兒 攝影優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)、園丁獎(jiǎng)。

規(guī)范管理，提高辦學(xué)效益

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

人們常說，一個(gè)好校長能帶出一所好學(xué)校。西藏特殊的地理環(huán)境給中小學(xué)校的管理工作帶來諸多不利因素，使學(xué)校的辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量長期在低層次徘徊。為解決這一問題，1988年走上副校長崗位的林風(fēng)秋，協(xié)助校長抓好學(xué)校的管理工作。如在學(xué)校實(shí)施青年教師?246?培養(yǎng)目標(biāo)，即兩年適應(yīng)，四年成熟，六年成為骨干；建立傳、幫、帶、跟、學(xué)制度，互相聽課制度等。立足校內(nèi)舉辦教材教法講座和教育學(xué)、心理學(xué)輔導(dǎo)，開展教材教法研究和校際間教學(xué)交流活動(dòng)，每年寒假都派教師到內(nèi)地學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的不懈努力，學(xué)校青年教師隊(duì)伍成長很快，學(xué)校的管理質(zhì)量、辦學(xué)水平贏得了社會(huì)的廣泛信譽(yù)。

由于工作出色，1997年，拉薩市教體委決定調(diào)林風(fēng)秋去拉薩市第一小學(xué)當(dāng)校長。市第一小學(xué)是拉薩辦學(xué)歷史最長、社會(huì)知名度很高的學(xué)校，但由于辦學(xué)觀念滯后，管理方法陳舊，學(xué)校缺乏凝聚力；師資隊(duì)伍嚴(yán)重老化，教師靠老本吃飯現(xiàn)象突出；教師學(xué)歷合格率整體偏低，教學(xué)方法、手段死板，人浮于事，不思進(jìn)取等一系列問題困擾著學(xué)校的發(fā)展。面對(duì)這么一所學(xué)校，林鳳秋大膽提出在學(xué)校進(jìn)行內(nèi)部體制改革的設(shè)想。在實(shí)施過程中，她把?一校兩制?作為突破口，首先在學(xué)校中層以上干部中統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，然后在全校教職工中提出要求，把學(xué)校藏漢教研組分設(shè)改為以年級(jí)為單位進(jìn)行設(shè)臵，將藏、漢族班課程表分別編排改為全校統(tǒng)一編排，藏、漢族教師搭配編班，實(shí)行坐班制度等。這些措施的實(shí)施，加強(qiáng)了各民族教師之間的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，贏得全校教師的擁護(hù)。她在全校實(shí)行全民聘任制度和?高職低聘，低職高聘?制度，使全校教職員工的精神面貌有了極大改變，教師的工作積極性被調(diào)動(dòng)起來。經(jīng)過三年調(diào)整，學(xué)校分流教師37人，教師學(xué)歷合格率由79％提高到96.2％。學(xué)校中層干部平均年齡由47歲降到39.5歲，學(xué)歷合格率由58％提高到91％。

教研教改，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量

要提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，就要按素質(zhì)教育的要求，樹立科研興校的思想，培養(yǎng)出專家型的校長和科研型的教師。林鳳秋是這么想的，也是腳踏實(shí)地帶領(lǐng)教師們這么干的。1991年，拉薩市請(qǐng)全國嘗試教學(xué)法專家邱學(xué)華教授赴藏講學(xué)。新的教學(xué)方法，給西藏小學(xué)教學(xué)方法的改革帶來極大震動(dòng)。學(xué)校抓住這一機(jī)遇開始教改實(shí)

驗(yàn)，林風(fēng)秋親自主持了?嘗試教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用?課題的實(shí)驗(yàn)工作。

經(jīng)過幾年實(shí)踐，新教法使學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了較大提高，隨之，漢語文、藏語文、雙語教學(xué)班嘗試教學(xué)法實(shí)驗(yàn)又大張旗鼓搞了起來。在此基礎(chǔ)上，林鳳秋結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出了?以科研為先導(dǎo)，以改革為動(dòng)力，以素質(zhì)為主線，創(chuàng)一流學(xué)校，育新型人才?的總體思路。這一思路，一是促成了學(xué)校與北京市康樂里小學(xué)建立手

拉手關(guān)系，為教師確定了一個(gè)人才培訓(xùn)基地，借助這些?外力?帶動(dòng)學(xué)校教育科研工作的開發(fā)和觀念的轉(zhuǎn)變。二是建立教學(xué)研究室，專門管理學(xué)校教學(xué)改革工作和科研工作，組織開展教育科研活動(dòng)。三是在全校經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)大比武和上公開課活動(dòng)，使全校形成了一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、帶的好風(fēng)氣。

在學(xué)生教育上，林風(fēng)秋著力改變過去?以績求存，以學(xué)求立?的舊教育模式，逐步把教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?以質(zhì)求存，以能求立?的新教育模式上。在課堂教學(xué)中，通過教學(xué)過程科研

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

化，把教師的?教?變?yōu)?導(dǎo)?，通過?導(dǎo)?使學(xué)生?悟?出理來。努力改變過去教學(xué)中教師?一言堂?的現(xiàn)象，把課堂的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)在，全校130名教師人人爭課題、人人參與課題研究的積極性和熱情調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)校堅(jiān)持每年從內(nèi)地請(qǐng)專家講學(xué)，指導(dǎo)教師開展科研活動(dòng)。近幾年來，學(xué)校每年都有自己的校級(jí)科研課題，還申報(bào)了市級(jí)、自治區(qū)級(jí)科研課題。拉薩市第一小學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育等方面走在全區(qū)的前列。這一切都傾注了林風(fēng)秋無盡的心血，離不開她的辛勤耕耘。

做最好最好的老師

——河北省任丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師鄧大翠

從小立志做一名優(yōu)秀教師

35年前，波光瀲滟——白洋淀邊的千里堤上，一位小女孩拉著老師的手，仰著稚氣的臉說：?老師，我也想當(dāng)老師。?老師俯下身，深情地在女孩仰起的額上輕輕地一吻，自是給了她一個(gè)贊許。于是，小女孩對(duì)著浩淼的白洋淀暗暗地許下了一個(gè)終生愿望：?白洋淀作證，我長大了一定做一個(gè)最好最好的老師。?

那個(gè)對(duì)著淀水許愿的女孩叫鄧大翠。1976年底，17歲的鄧大翠高中畢業(yè)。村支書來了，就像當(dāng)年老師那樣拉著她的手說：?大翠，你是咱襯里文化最高的人，你來村小當(dāng)老師吧!?鄧大翠欣然接受了村支書的邀請(qǐng)，成為任丘市后趙村的一名小學(xué)教師。從那時(shí)起，?做最好最好的老師?就成為鄧大翠終生的追求。

1998年鄧大翠調(diào)離后趙襯，如今已十幾年過去了，但有心的村民們不難發(fā)現(xiàn)，凡是跟著鄧大翠上過學(xué)的，如今都成為這個(gè)小村莊最有出息的年輕人：關(guān)樹賢大學(xué)畢業(yè)提任中國銀行任斤市分行會(huì)計(jì)科科長、團(tuán)支部書記，在系統(tǒng)內(nèi)業(yè)務(wù)技能比賽等活動(dòng)中每次都是第一；葛東青初中畢業(yè)后學(xué)了縫紉裁剪，心靈手巧，活做的仔細(xì)，十里八村都認(rèn)他的活；葛國華初中畢業(yè)后在電信局打工，因?yàn)閷?duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力又強(qiáng)，被破格提拔為任丘市比辛莊鎮(zhèn)電信局局長；就連李大社，都成為?土工程師?。

李大社進(jìn)入校門時(shí)，全村幾乎所有的人對(duì)他的能否長大成人都持否定態(tài)度，天生羅鍋，連脖子都歪，還因小兒麻痹后遺癥，走路時(shí)兩條腿哆哩哆嗦，智力明顯低下。可鄧大翠卻特別喜歡他，下課了，孩子們都跑著去廁所，她提出要求：?廁所，要先讓大社進(jìn)。?孩子們搶著到大水缸邊喝水，她規(guī)定?先讓大社舀水喝。?別人能數(shù)到100了，李大社連10都數(shù)不到，鄧大翠常常在樹蔭下伸著10個(gè)指頭，讓他數(shù)，數(shù)到了5，鄧大翠說?你真聰明，再努力?。數(shù)到了10，鄧大翠輕輕地吻他一下額頭?你真是個(gè)不斷努力的好孩子，上課時(shí)，你能回答老師的提問嗎??，李大社堅(jiān)定地說：?能！?。再上課，李大社真的舉手了。期中考試，大社由倒數(shù)第一上升到了倒數(shù)第5，鄧大翠發(fā)給他一朵親手制作的小紅花。?下次你能考倒數(shù)第6

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

嗎??李大讓又堅(jiān)定地說：?能!?……如今，20多年過去了，李大社已成為白洋淀邊上最最有名的?土工程師?，收入逾1000元，娶妻生子，小日子過得紅紅火火，成為后趙村令人羨慕的人。

蘆振初中畢業(yè)因家庭條件差學(xué)了開出租車。現(xiàn)在他開出租每天拉的活總是周圍同行中最多的，因?yàn)樘J振對(duì)客人熱心而真誠，還經(jīng)常對(duì)有急事、有困難的客人不辭辛苦免費(fèi)服務(wù)，贏得了眾人的交口稱贊。

鄧大翠教過的學(xué)生走入社會(huì)的有90多人，上大學(xué)的有40多人，上中學(xué)的有50多人。但無論是上學(xué)的還是已經(jīng)工作的，他們的共同特點(diǎn)就是?永不言敗、誓爭一流?，總能將工作學(xué)習(xí)搞的更好最好。因此，鄧大翠的名字在任丘市幾乎成為一塊金字招牌。2000年，她教的第4屆學(xué)生還沒有畢業(yè)，任丘三中、四中、五中等中學(xué)就來提前?預(yù)定?她的學(xué)生，有的甚至要求把她的學(xué)生?全部收下?。—位中學(xué)教師道出了其中原因：?如果一個(gè)班里有幾個(gè)鄧大翠的學(xué)生，就能把全班帶起來?。家長們也總是干方百計(jì)希望把自己的孩子送到鄧大翠班里，他們說：?鄧大翠的學(xué)生，沒有一個(gè)不成材的?，社會(huì)上只要聽說是鄧大翠的學(xué)生，找工作都要被高看一眼。

讓學(xué)生朝著成功前進(jìn)

?學(xué)生從走進(jìn)學(xué)校那—天起，便把一種沉甸甸的責(zé)任壓在了教師的肩上。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的每一天都是他們走向社會(huì)、走向未來的—步，教師的責(zé)任，就是要使他們每一步都朝著幸福和成功前進(jìn)、—路走好!?這是鄧大翠教學(xué)筆記中的一句話。

有了這樣一種沉甸甸的責(zé)任，在鄧大翠眼里每一天都在重復(fù)發(fā)生的—些司空見慣的小事都顯得那么重要。她要讓學(xué)生從每一個(gè)環(huán)節(jié)中感受幸福和成功，從而使學(xué)生都主動(dòng)追求幸福和成功。

清晨，學(xué)枚的第一遍鈴剛拉響，一首兒歌?希望是帆，理想是船，我是水手，勤勞、勇敢……?便在教室響起；歌聲唱罷，鄧大翠便讓學(xué)生們找—個(gè)身邊某方面比自己優(yōu)秀的人作為今天學(xué)習(xí)的榜樣。以激勵(lì)學(xué)生全天的學(xué)習(xí)生活。到了下午放學(xué)前的5分鐘，鄧大翠專門設(shè)計(jì)了一個(gè)?為今天的成功喝彩?的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)u(píng)出當(dāng)天的?杰出之星?、?進(jìn)步之星?、?最佳守紀(jì)星?、?學(xué)習(xí)之星?、?衛(wèi)生之星?等。短短的5分鐘，成了學(xué)生一天中最絢麗、最動(dòng)人的一刻，獲得?桂冠?的孩子們因?yàn)樽约旱某晒Α⑼瑢W(xué)的喝彩、老師的稱贊而感到異常的幸福。

許瀟學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但特別喜歡安靜，不參加集體活動(dòng)。鄧大翠悄悄地寫給許瀟—張小條，上面寫道：?悄悄地學(xué)習(xí)，默默地思考，輕輕的回答，優(yōu)秀的成績?cè)谀憧磥硎悄敲雌匠！Ｄ囊惶炷苈牭侥慵ぐ旱难葜v，看到你優(yōu)秀的舞姿，老師更會(huì)為你這樣的學(xué)生而驕傲?，贊揚(yáng)之中包含著委婉的批評(píng)。小紙條送出后，鄧大翠發(fā)現(xiàn)許瀟變了許多。今年?六—?兒童節(jié)她還積極參加了校舞蹈隊(duì)的演出，成功的演出了舞蹈《小河邊》，并獲得節(jié)目組第一名。早在1988年，鄧大翠就承擔(dān)了中國科學(xué)院?如何培養(yǎng)小學(xué)生初步概括問題的能力?的科研課題。1996年，中科院組織專家對(duì)研究成果進(jìn)行了驗(yàn)收．受到高度的評(píng)價(jià)，他的論文《如

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

何在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生概括問題的能力》被評(píng)為中科院優(yōu)秀論文。在此之后，鄧大翠開展了一系列對(duì)學(xué)生各種能力培養(yǎng)的研究，?深化小組活動(dòng)

與數(shù)學(xué)能力的提高?，?在應(yīng)用題教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練?等科研論文先后在國家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表。卓有成效的科研，也為她的教育教學(xué)工作提供了科學(xué)的保證。

這是一個(gè)令人難以臵信的事實(shí)：建校以來，學(xué)校每年舉行運(yùn)行會(huì)、歌詠比賽、文藝周、科技周等活動(dòng)，但每項(xiàng)比賽的第一名從無例外地落到了鄧大翠帶的班。而無論做什么事，鄧大翠總是問學(xué)生?能不能把第一拿下來??

鄧大翠要在學(xué)生身上樹立?永不言敗，永不服輸，永遠(yuǎn)追求卓越?的精神。同時(shí)，她不斷地用行動(dòng)向?qū)W生們講述著一個(gè)個(gè)永不服輸?shù)墓适拢?/p>

2001年2月，她不慎小腿骨折，不得不住院治療。俗話說?傷筋動(dòng)骨一百天?，但僅僅過了30多天，她就回到了講臺(tái)。

這一年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，女子800米預(yù)賽時(shí)，鄧大翠班里的一個(gè)女生在將到終點(diǎn)時(shí)突然摔倒，傷了腳，大家都以為她肯定不能再跑了，但她硬是跑完了全程，并取得決賽資格。

每個(gè)學(xué)生都是一筆財(cái)富

鄧大翠在一步一步實(shí)現(xiàn)著35年前白洋淀邊那個(gè)女孩心中的夢(mèng)想：她多次被評(píng)為模范教師、先進(jìn)個(gè)人；連續(xù)20年被任丘市人民政府授予?模范班主任?、?優(yōu)秀教師?稱號(hào)；1998年被評(píng)為河北省特級(jí)教師；2001年被評(píng)為?全國模范教師?——這每一項(xiàng)榮譽(yù)，都向人們?cè)V說著鄧大翠?做最好最好的教師?的不凡歷程。

鄧大翠說：?一個(gè)小學(xué)教師，如果跟班走的話，一生至多教三四百名學(xué)生，所以對(duì)于教師，每個(gè)學(xué)生部是一筆財(cái)富，教師沒有理由不去熱愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們都成為有用之才，成為最優(yōu)秀的人——哪怕他是個(gè)殘廢!?

中國有13億人口，三四百相對(duì)于13億，實(shí)在是一個(gè)微不足道的數(shù)字，但如果我們每一位教師都像鄧大翠這樣?讓每一個(gè)學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才?，那我們祖國的未來會(huì)是—個(gè)什么樣子！

責(zé)任重于泰山

——海南省海口市第九小學(xué)校長吳素秋

今年4月，海南省海口市第九小學(xué)校長兼黨支部書記吳素秋，光榮當(dāng)選為中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會(huì)代表。作為海南省教育系統(tǒng)惟一獲此殊榮的人民教師，吳素秋感到光榮，更覺得責(zé)任重大。面對(duì)祝賀與稱贊，她知道要繼續(xù)當(dāng)好一名人民教師，站好三尺講臺(tái)，腳下的路還很遠(yuǎn)很長。

義不容辭的責(zé)任

1974年7月，19歲的吳素秋成了一名光榮的人民教師。天真可愛的學(xué)生，明亮莊嚴(yán)的教室，神圣無比的講臺(tái)，一下子成為吳素秋心中的最愛。

1993年3月，吳素秋開始擔(dān)任海口市第九小學(xué)的校長助理；同年9月，擔(dān)任學(xué)校主管教學(xué)的副校長。這時(shí)，她覺得自己肩負(fù)的責(zé)任更重更大了——她既要做好學(xué)校的管理工作，更

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

要當(dāng)好一名人民教師。那時(shí)，無論工作多忙，她依然堅(jiān)守班主任的崗位，依然堅(jiān)定地站在講臺(tái)上，結(jié)學(xué)生們傳授知識(shí)、傳授做人的道理。

20世紀(jì)90年代初，在學(xué)校讀書的單親家庭的孩子愈來愈多，吳素秋班上有位姓蘇的學(xué)生，由于父母離異，身心受到巨大傷害，精神幾近崩潰邊緣。吳素秋看在眼里，急在心上。

放學(xué)后，吳素秋幾經(jīng)周折來到這位學(xué)生家里，學(xué)生的父親態(tài)度極為冷淡，但吳素秋仍是滿腔熱忱，耐心做著他的思想工作。做事韌性十足的吳素秋數(shù)次登門，終于用她的一片誠心感動(dòng)了這位學(xué)生家長。有一天，吳素秋主動(dòng)幫助這位學(xué)生家長做了一頓晚餐，然后坐下來與他們父子邊吃飯邊交談。那晚，平日看上去像個(gè)小老頭似的沉默寡言的學(xué)生笑了，孩于天真快樂的本性在老師愛心的召喚下開始復(fù)蘇。學(xué)生的父親面對(duì)孩子久違了的笑臉，一時(shí)激動(dòng)得竟說不出話來。他緊緊地握著吳素秋的手，連聲說：”謝謝!謝謝!“接著，吳素秋又找到學(xué)生的親生母親，請(qǐng)求她常來學(xué)校看看孩子，多給孩子一些母愛。吳素秋的愛心與誠意，深深打動(dòng)了學(xué)生已離異的父母。學(xué)生母親感慨地說：”真沒有想到現(xiàn)在還有這么負(fù)責(zé)的老師。“現(xiàn)在，這位學(xué)生已大學(xué)畢業(yè)，成為讓會(huì)的有用之才。

吳素秋總是在說，教書育人是世間一部很大、很沉的詞典，責(zé)任是這本詞典里最重的一頁。做人十分低調(diào)的她，卻視責(zé)任如泰山，她覺得為學(xué)生做所有的事情都是應(yīng)該的，都是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

永遠(yuǎn)年輕的講臺(tái)

?荷花從挨挨擠擠的荷葉中冒出來------?

吳素秋充滿感情的朗讀聲，在教室里縈繞，一雙雙清澈明亮的眼睛，聚精會(huì)神地看著講臺(tái)后面的大屏幕。她正運(yùn)用多媒體給學(xué)生們上《荷花》一課。

為了把學(xué)生帶入荷花美麗的境界之中，吳素秋花了大量的時(shí)間和精力來備課。她將教學(xué)策略和多媒體有機(jī)地結(jié)合起來，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將電影中的蒙太奇巧妙地引進(jìn)課堂，從朵朵荷花到一池荷花，畫面層層推進(jìn)。?看著這一池荷花，同學(xué)們，你們有什么感覺?大家閉上眼睛想像一下、仿佛看到些什么??這時(shí)，舒緩輕柔的音樂在學(xué)生們的耳畔響起、一雙雙小手齊刷刷地高舉起來，大家紛紛開動(dòng)自己思維的小馬達(dá)，暢談對(duì)美的感受和向住。課堂的氣氛此時(shí)此刻更加活潑、自由、輕松。這是多年來吳素秋一直在追求的課堂教學(xué)效果。她常對(duì)自己的同事們說，要想讓講臺(tái)永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)充滿青春的朝氣和活力，永遠(yuǎn)吸引學(xué)生們的目光和心靈，做老師的就永遠(yuǎn)不能停止創(chuàng)新的腳步。她的《荷花》一課，在全國優(yōu)質(zhì)電化教學(xué)課堂評(píng)比中，獲得二等獎(jiǎng)；錄制的音像帶經(jīng)中央電教館出版在全國發(fā)行后，深受同行的贊賞與喜歡；她撰寫的《從三個(gè)方面人手，發(fā)揮電教手段優(yōu)化小語教學(xué)的作用》等3篇教學(xué)論文，榮獲全國論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

科研興校，科研導(dǎo)航。多年來，吳素秋主持指導(dǎo)的全國性課題多次獲獎(jiǎng)。然而，又有多少人能想得到，吳素秋為了讓知識(shí)的甘泉在這永遠(yuǎn)年輕的講臺(tái)上永不枯竭，付出了多少常人難以想象的時(shí)間、精力、汗水和勇氣，又做出了多少常人難以想象的犧牲。

身患絕癥的父親病重一年，她沒有請(qǐng)過一天假照料，只在父病床前守了—夜。就是那一夜，她還懷抱著課本和備課筆記本，一邊照料父親一邊在父親的病床上寫著她的教案。家里的親

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

人不理解，指責(zé)她無情無義。可是她每天就只有24個(gè)小時(shí)，教書育人是她生命中最重要的，她既然選擇了這份責(zé)任，就要勇敢地承擔(dān)起這責(zé)任所帶來的一切。時(shí)間對(duì)于吳素秋來說永遠(yuǎn)都不夠用，甚至她自己患了重病，都舍不得請(qǐng)假去醫(yī)院治療，以至延誤了最佳的診治時(shí)間，不得不動(dòng)手術(shù)治療。按醫(yī)生規(guī)定，出院后她至少要在家里休息兩個(gè)月，可她出院才一個(gè)星期，在家里就再也躺不住了，她不顧親人的反對(duì)，毅然決然地又回到學(xué)校為孩子們上課。每當(dāng)看到她一手挾著課本，一手扶著樓梯的欄桿，一步步艱難地在臺(tái)階上移動(dòng)著雙腿向教室走來時(shí)，有的老師含淚勸她說：?你不要這么拼命，等病完全好了再給學(xué)生上課也不遲啊。?可吳素秋知道，自己受點(diǎn)苦沒關(guān)系，孩子們的課一節(jié)也不能耽誤。多少年來總是如此，無論發(fā)生什么，只要與她肩負(fù)的這份教書育人的責(zé)任相碰撞時(shí)，所有的一切都要讓步于這不可動(dòng)搖的神圣責(zé)任!

接過鮮花和掌聲之后

1998年元月，吳素秋接過了海口市第九小學(xué)校長兼黨支部書記的重?fù)?dān)。有人說，她也接過了鮮花和掌聲。此時(shí)的海口市第九小學(xué)事業(yè)如日中天，已達(dá)到了一個(gè)令人驚嘆的高度。而剛剛上任的吳素秋要想保持和超越這一切，談何容易。許多人都悄悄地為她捏著一把汗。

有著56年歷史的海口九小，是一所在海南島聞名遐邇的老牌學(xué)校，可用于教學(xué)的面積僅有8畝多，曾有過55平方米的教室容納96個(gè)學(xué)生的記錄。1998年，吳素秋剛一走馬上任，目光就瞄準(zhǔn)了這多年的老大難。新世紀(jì)初，在海口市委、市政府等部門大力支持下，學(xué)校毅然舉債，建起了一幢5000平方米的7層教學(xué)樓。2001年建成使用的以千兆以太網(wǎng)為骨干的校園網(wǎng)絡(luò)，給這里的師生開啟了一扇通向世界的窗口，將海口九小的師生帶入了一個(gè)更加神奇美妙的知識(shí)世界。學(xué)校以海南省總分第一名的成績，被評(píng)為海南省電教示范校，并被國家教育部確定為首批全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校。

人常說；?一位好校長，就是一所好學(xué)校?。而吳素秋始終堅(jiān)信，有一群志同道合的好教師，才是最重要的。于是，她親自率領(lǐng)全校教師采擷百家名師之精華，加強(qiáng)教師基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)的訓(xùn)練。多年來，她始終堅(jiān)持在學(xué)校年輕教師中開展?師帶徒?活動(dòng)，幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平。她這位?校長師博?，每星期都

與她的?徒弟?一起備課、聽課，共同探討研究教學(xué)中的難題。作為海口市中小學(xué)青年教師學(xué)科的帶頭人、培養(yǎng)?十百?工作的指導(dǎo)老師，海口市小學(xué)語文學(xué)科指導(dǎo)組的副組長，她把指導(dǎo)青年教師、培育他們成長，同樣看作是自己義不容辭的責(zé)任。她親自指導(dǎo)的許多青年教師在省市各種教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有的已成為教學(xué)骨干。

1998年，吳素秋被評(píng)為海南省優(yōu)秀教師和海南省有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家；1999年，被評(píng)為海南省精神文明建設(shè)先進(jìn)工作者；2001年被授予?全國模范教師?光榮稱號(hào)；而在她走向校長崗位之前，她已獲得海口市十大杰出青年等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

接過鮮花和掌聲之后的吳素秋，僅用了4年時(shí)間，以她的智慧、膽略、魄力和視黨的教育事業(yè)重于泰山的責(zé)任，帶領(lǐng)海口市第九小學(xué)的全體師生又邁向了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

路漫漫其修遠(yuǎn)今，吾將上下而求索。展望未來，吳素秋信心滿懷。她說，她這一生要肩負(fù)著黨和人民賦予她的崇高責(zé)任，在教育戰(zhàn)線上奮斗一生。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

無悔的二十五年

——黑龍江省克東縣永平村小學(xué)教師王寶杰

王寶杰太普通了。就像她的同事們講的，王寶杰做的一切，我們也能做。可是?老虎也有打盹兒的時(shí)候?，王寶杰卻沒有?打過盹兒?。

從寶泉鎮(zhèn)到永平村，來回將近40里。王寶杰25年如一日，天天如此，往返奔波，風(fēng)雨無阻。沒有遲到過一分鐘，沒有缺過一節(jié)課。

1977年8月15日，王寶杰高中畢業(yè)了，被分配到離家20里外的水平村小學(xué)任教。這一天，她在日記中寫道：?1977年8月15日，這是我終生難忘的日子。19歲的我站在了講臺(tái)上，開始了為人師的生涯。每天幾十里路途，每月二十幾元工資，會(huì)很苦很累，但我決不后悔。?

從寶泉鎮(zhèn)到永平村，將近20里的土路。天氣好的時(shí)候，騎車要40分鐘。遇上刮風(fēng)下雨，或是漫天大雪，就是?車騎人?了。1994年的冬季，王寶杰像往常一樣冒著大風(fēng)雪匆匆上路了。雪大路滑，轉(zhuǎn)彎時(shí)車子倒了，王寶杰被重重摔在地上，左腿立刻鉆心船地痛了起來，幾次試看站起來都沒有成功。要是有人幫一把就好了。可是，環(huán)顧四周，白雪茫茫，連個(gè)人影都不見。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過去，想到孩子們上課要被耽誤，她咬著牙掙扎著爬起來，扶著自行車，一瘸一拐地挪到了學(xué)校。這時(shí)，她的腳腫得連襪子都脫不下來。醫(yī)生檢查，踝骨摔傷，需臥床休息。可為了不影響正常教學(xué)，她讓丈夫每天接送上班，一堂課也沒缺。由于沒有得到徹底治療。她左腳留下了后遺癥，平時(shí)只能穿平底鞋。站立時(shí)間稍長就疼痛難忍。1988年的一天，王寶杰6歲的女兒患了重感冒，高燒不退，丈夫又不在家，王寶杰看著女兒燒得通紅的小臉和痛苦的表情，猶豫著是不是請(qǐng)一天假。可是班上那20幾雙期待的眼睛立刻浮現(xiàn)在眼前，她便打消了這個(gè)念頭，把藥和水放在床邊，吻了吻昏睡中的女兒，悄悄走了出去。晚上下班回來，女兒圍看被子縮在炕頭抽泣，看見媽媽回來，女兒一頭撲進(jìn)她懷里，哭訴著：?媽媽，你是不是不要我了?媽媽。我好難受呀！?孩子渾身滾燙，在她懷里顫抖著，王寶杰含著淚找來醫(yī)生，打針吃藥忙了一夜，第二天一早把孩子托付給鄰居，自己又匆匆上班去了。

王寶杰說，?農(nóng)村教師一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，你不上課，孩子們就得放學(xué)，我不忍心。?

就是這樣一個(gè)簡單的?理由?，就是這樣一個(gè)?不忍心?，支持著王寶杰25年如一日，沒有因天氣原因遲到一分鐘，請(qǐng)過一天假。有人粗略地算過：25年她在這條鄉(xiāng)村土路上奔波的里程，相當(dāng)于十個(gè)二萬五千里長征。

一到交書費(fèi)雜費(fèi)，不少農(nóng)民就犯難。于是王寶杰拿自己微薄的工資替學(xué)生交書費(fèi)。25年來年年如此。

永平村是個(gè)窮村子，一到交書費(fèi)的日子，很多農(nóng)民就犯難。為此，王寶杰總是用自己微薄的工資替他們把書費(fèi)交上，少則幾十元，多則上百元，25年來，年年如此。王寶杰年年都為自己的學(xué)生墊交書費(fèi)、雜費(fèi)，—共代交了多少錢，她也不知道。

要讓每一個(gè)農(nóng)民的孩子都能好好念書，這就是王寶杰的心愿。有一個(gè)名叫小鄧的學(xué)生，母親去世后父親另外組織了家庭，他和繼母感情不合，經(jīng)常離家出走，沾染了不少壞毛病。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

他的姨母不放心，把他帶到了永平村小學(xué)，交給了王寶杰。一次課間休息，小鄧因?yàn)樘詺猓种割^被門擠破了，痛得他臉都變了色。王寶杰替他包扎好傷口，又買來消炎藥，甚至把水都瑞到他跟前。小鄧被感動(dòng)了，隱隱約約感到了一種久違了的母愛。漸漸地，王寶杰的話他肯聽了，在學(xué)校里的表現(xiàn)也—天比一天好。回憶起當(dāng)年，如今這位已經(jīng)成長為私營企業(yè)家的年輕人說，?記得當(dāng)時(shí)想回家看看，火車票才9毛錢都掏不起，王老師卻把2元錢偷偷放進(jìn)我的書包，讓我回家探親。那時(shí)她的工資一個(gè)月還不到30元。?

學(xué)生小譚的腿摔斷了，住院一個(gè)多月，出院后還需要臥床靜養(yǎng)。為了不讓他落課休學(xué)，王寶杰天天到他家為他補(bǔ)課，本來就起早貪晚的王寶杰比平常起得更早，回來得更晚，連星期天也搭上了。就這樣，兩個(gè)多月的病假，小譚非但沒有耽誤學(xué)業(yè)，期末考試各科都在80分以上。

從一年級(jí)到五年級(jí)，一個(gè)又一個(gè)教學(xué)循環(huán)，王寶杰一共送走6屆學(xué)生，誰有病都享受這份額外的補(bǔ)課待遇。她說，耽誤莊稼是一年，耽誤學(xué)生可是—輩子啊！

記者在永平村采訪時(shí)，普在路邊攔住一個(gè)放牛的農(nóng)民，一問，他的兒子就在王寶杰現(xiàn)在教的一年級(jí)班上。他告訴記者，孩子感冒了，他都不知道，可王老師知道。憨厚的農(nóng)民說不出更多贊美的話，只是一個(gè)勁兒地說?這可是個(gè)好老師，好老師啊!?

王寶杰教過的班級(jí)成績總是名列前茅。25年如一日，王寶杰結(jié)研教學(xué)的勁頭始終不減，歡農(nóng)村教育事業(yè)的熱愛始終不減。

王寶杰從來不死摳書本，讓孩子死記硬背。抽象的數(shù)學(xué)，筆劃多的漢字，她總是能用生動(dòng)的語言幫助學(xué)生正確理解，加深印象。比如說教算術(shù)加法?9+幾?，由于涉及進(jìn)位問題，有的小學(xué)生就學(xué)不明白。于是，王寶杰就教孩子們記住：?拆小數(shù)補(bǔ)大數(shù)，小數(shù)剩幾就是十幾?。又比如，?常?字筆劃較多，王寶杰就教學(xué)生們順口溜：?小字頭，禿寶蓋兒，口和巾字兒連一塊兒。?孩子們課堂上念。回家也念，搖頭晃腦的可起勁了，日久天長，連識(shí)字不多的父母也跟著?沾光?學(xué)會(huì)了。

農(nóng)襯孩子看的書少，閱讀水平自然不高，成了影響小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的難題。王寶杰潛心鉆研，大膽實(shí)踐，運(yùn)用多種方式，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。從看圖拼音、學(xué)說話開始，到創(chuàng)造生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，練說話；到高年級(jí)再讓學(xué)生把所見、所聞、所想寫出來，當(dāng)場(chǎng)朗讀，并由全班同學(xué)討論分析，到最后，練習(xí)快速作文，當(dāng)堂出題、當(dāng)堂作文、當(dāng)堂評(píng)議，使閱讀水平明顯提高。她的論文《注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)》，獲得黑龍江省優(yōu)秀科研成果。她的語文課《海上日出》被評(píng)為齊齊哈爾市小學(xué)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)；《荷花》被評(píng)為?小學(xué)課堂教學(xué)模式研究?優(yōu)秀獎(jiǎng)。

10多年前，王寶杰率先開展了?樂中學(xué)，玩中學(xué)?的教改實(shí)驗(yàn)。?上課就得有上課的樣子，鬧哄哄地像個(gè)啥??很多人不以為然，王寶杰卻很堅(jiān)定。如今，?愉快教育?的觀念已經(jīng)被大家所接受，王寶杰的努力得到了老師們的認(rèn)可，她的班級(jí)成為全縣愉快教有的實(shí)驗(yàn)班。

王寶杰不是?科班?出身，為了彌補(bǔ)自己的不足，她堅(jiān)持自學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和觀念。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，她就自費(fèi)參加各種教改學(xué)習(xí)班和研討班。就這樣，靠著勤奮和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，王寶杰成長為一名業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)能手，成長為一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

1997年的一個(gè)夏天，克東縣寶泉鎮(zhèn)教委忽然來了一群風(fēng)塵仆仆的農(nóng)民，指名道姓地要見領(lǐng)導(dǎo)。他們既不是告狀，也不是上訪。只是聽說村小學(xué)的王寶杰老師要調(diào)到鎮(zhèn)上去工作，他們代表全村要求王老師留下來。樸實(shí)的農(nóng)民講不出更多的道理，只是一遍又一遍地重復(fù)著：?把王老師還給我們吧!?，一張張臉上有焦灼，有希望，更有著對(duì)王寶杰真誠的情感。鎮(zhèn)教委為難了，他們實(shí)實(shí)在在是想給王寶杰解決點(diǎn)兒實(shí)際困難。20年往返奔波，如今年紀(jì)大了，又有一身的病痛，絕對(duì)應(yīng)該照顧，應(yīng)該回到鎮(zhèn)里家跟前工作，何況調(diào)令已經(jīng)開出。第二天，農(nóng)民們開來了兩輛拖拉機(jī)，家長、學(xué)生坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，徑直來到王寶杰的家。一進(jìn)門，孩子們就把王寶杰圍在中間，拉手的，抱腿的，扯著衣襟的，一邊哭，一邊訴說，這個(gè)講?老師，我們接你來了?，那個(gè)央求?老師，我再也不氣你，還不行嗎???老師、我可想你了。?王寶杰受不住了，抱住自己的學(xué)生熱淚滾滾。讓家長、學(xué)生離開后，王寶杰找到了鎮(zhèn)教委，表示了自己的意愿，當(dāng)天下午就回到了永平襯小學(xué)。

如今，王寶杰依然奔波在那條往返了25年的鄉(xiāng)間道上，還是一輛自行車，還是早起晚歸。她堅(jiān)定地說，為了農(nóng)村的教育事業(yè)，為了農(nóng)村的孩子們，我無怨無悔。

一直奔跑在路上

——四川省成都市天涯石街小學(xué)校長劉娟

昨天：領(lǐng)悟教育的真諦

1985年，劉娟以優(yōu)異的成績畢業(yè)于成都師范學(xué)校。剛開始工作，成都師范學(xué)校校長將劉娟介紹給家長：家長們見了，全都扁嘴巴——一個(gè)小丫頭，管得了學(xué)生嗎?結(jié)果，果然一切都亂了套：課堂上，學(xué)生們像鍋里的餃子，按住這個(gè)，浮起那個(gè)；最惱火的是班務(wù)工作，劉娟覺得自己隨時(shí)隨地都在打掃清理，可是評(píng)比時(shí)，清潔保持還是全校最差的；白天和?小魔鬼?們打交道，晚上還得備課，可是常常一晚上備不出一節(jié)課……

想到自己一輩子就與這樣的工作打交道，劉娟油然而生一種無望的悲傷，在剛剛走上教學(xué)崗位的日子里。她甚至渴望能夠離開教師崗位。然而，這種渴望并沒有發(fā)生，倒是在磕磕絆絆的工作中，劉娟看到了真正打動(dòng)她的生活。她對(duì)教有的領(lǐng)悟伴隨著工作時(shí)間的延長而逐漸深刻起來。

有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好又調(diào)皮搗蛋，劉娟一生氣，把他的位子調(diào)到了最后一排。過了幾天，孩子的爸爸找到劉娟，恭恭敬敬地敬了—個(gè)禮，真誠地說：?老師，我是‘文化大革命’時(shí)的初中生，沒學(xué)到什么文化，我不惜一切把孩子送好好學(xué)校，就是要他受到好的教育。一個(gè)堂堂男子漢，為了孩子居然給一個(gè)年輕女孩鞠躬，劉娟被震撼了。

一次，劉娟留下一個(gè)住家很遠(yuǎn)的學(xué)生補(bǔ)作業(yè)，孩子誤了交通車。結(jié)果，這個(gè)學(xué)生在寒風(fēng)中走了一個(gè)多小時(shí)才回到家。孩子的媽媽心疼地抱著他哭了很久。劉娟知道后，非常后悔…… 這一個(gè)個(gè)發(fā)生在身邊的故事，教育并且深深地影響著劉娟，她開始明白：對(duì)幾十個(gè)孩子，老師是至高無上的，他可能制造痛苦，也可能激發(fā)靈感；他能讓人憂慮，也能讓人開心；他能傷人，也能救人。劉娟決心投入自己全部的激情與熱情，憑借執(zhí)著與勤奮，走向沸騰的事業(yè)。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

1990年，成都市第一次進(jìn)行小學(xué)思想品德課賽課。區(qū)上選了兩個(gè)年輕人，其中一個(gè)就是劉娟。劉娟教的是語文，教思品則是門外漢。第一次試講，簡直找不著北。可是，一個(gè)月后，劉娟獲得了賽課一等獎(jiǎng)的第一名。評(píng)委們說：在成都第一次看到這么富有情感和美感的思品課。

可又有誰知道，劉娟的這一個(gè)月是如何度過的?她翻閱了所能找到的所有資料，查遍了電教館里所有的錄像帶。區(qū)電教館在一個(gè)菜市場(chǎng)里，每天，劉娟都抽空到電教館剪輯畫面、配樂。當(dāng)時(shí)，正是她妊娠反應(yīng)最厲害的時(shí)候。春天的菜市場(chǎng)里彌漫著難聞的爛菜葉味道，劉娟不停地嘔吐。這段記憶太深刻了，從那以后。劉娟落下一個(gè)病：暈春天。

從那次上課后，劉娟是語文、思品學(xué)科齊頭并進(jìn)，工作量一點(diǎn)不減。十幾年就這么一路走過來。

同時(shí)，劉娟深深地感受到，一個(gè)教師要有教育的良心，才可能有教育的愛心，愛是教育的基礎(chǔ)。一個(gè)四年級(jí)的孩子，在班級(jí)里稱王稱霸，沒有老師管得了。這個(gè)孩子的爸爸吸毒，媽媽每次到學(xué)校都跟著挨罵。劉娟當(dāng)了這個(gè)班的班主任后，開始留意這個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，觀察了兩周，發(fā)現(xiàn)了這孩子的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。他決定請(qǐng)家長。孩子的媽媽來了之后，劉娟說：”今天我要表揚(yáng)表揚(yáng)你的孩子……“ 孩子的媽媽一聽，站在走廊上哭了，拉著劉娟的手，將家里的情況一一告訴劉娟——家庭從富裕到一貧如洗，孩子從小就背負(fù)了太多的壓力。劉娟認(rèn)識(shí)到，這孩子只是希望有人重視他、愛他，只是他不知道該如何去表達(dá)。劉娟覺得，教育不是簡單地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣是否良好、學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)秀，它需要教師付出全部的關(guān)心、愛心與信心，去體察每一個(gè)孩子的生活與心靈，然后給予真正適合他們的幫助。

接下來的日子里，劉娟用她無私的愛與寬容贏得了孩子的心，并且，她還成為了孩子母親的心理醫(yī)生，成為孩子母親最可信賴的朋友。劉娟說，無論面對(duì)什么樣的孩于，只要全身心地愛他們，教育的方法總可以創(chuàng)造，沒有教不好的孩子，只有不用心的老師。

今天：拼命的學(xué)習(xí)與思考

教育是著眼于未來的事業(yè)，教師的工作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教有理論、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力是一個(gè)教師成長的強(qiáng)大支撐。劉娟規(guī)定自己：基本理論篤學(xué)，本職業(yè)務(wù)深學(xué)，修身知識(shí)勤學(xué)，急需知識(shí)愛學(xué)。十幾年來，她積攢了幾千余張讀書卡，堅(jiān)持寫教學(xué)后記，幾十本剪貼本和厚厚的一摞工作筆記，為她 在工作中不斷創(chuàng)新提供了廣闊的智力背景。

翻開劉娟的筆記本，記得密密麻麻，上面有很多她自己的思考和想到的新點(diǎn)子。而且，劉娟收集的資料非常寬泛：教育、經(jīng)濟(jì)、管理、教學(xué)、人生哲學(xué)……無所不包。劉娟說，自己最大的優(yōu)勢(shì)就在于是一個(gè)勤奮的人。拼命地學(xué)習(xí)，拼命地思考，讓工作與生活都有質(zhì)量。2001年。擔(dān)任天涯石街小學(xué)校長后，劉娟將培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師作為提高學(xué)校核心競(jìng)爭力的工作。并想方設(shè)法為老師開辟”教師論壇“、開設(shè)”教師專題系列講座“。開展教研組、科研組探討交流等活動(dòng)，不斷提升教師的學(xué)習(xí)能力。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

與此同時(shí)，如何做一個(gè)校長也成為了她學(xué)習(xí)與思考的新課題。劉娟遇到的第一個(gè)棘手問題，就是學(xué)校實(shí)行全員聘任制。天涯石銜小學(xué)是一個(gè)合并新建校，兩校退休教師120人，在職人員83人，而教學(xué)班僅19個(gè)，人員大量超編。既要保證學(xué)校的發(fā)展，又要保證合并后的平穩(wěn)過渡。加上對(duì)新工作的不熟悉，劉娟感到了巨大的壓力。但劉娟明白：只有戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我，才能靠近新的人生坐標(biāo)。于是，劉娟開始了新的學(xué)習(xí)——找齊相關(guān)文件，向上級(jí)行政主管部門和有經(jīng)驗(yàn)的校長請(qǐng)教，制定符合學(xué)校實(shí)際的方案。那真是一項(xiàng)艱苦的工作。那一個(gè)星期，劉娟每天工作十幾個(gè)小時(shí)，遭遇失眠、突生白發(fā)------最終，在開學(xué)前，通過提前退養(yǎng)、外借、轉(zhuǎn)崗、外調(diào)、辦學(xué)前班等方式，天涯石街順利消化了21名富余人員，沒有一人因此而上告。劉娟的工作能力，令區(qū)教育局的同志非常吃驚也非常贊賞。

擔(dān)任校長一年來，劉娟與學(xué)校老師們同舟共濟(jì)，解決了一連串的問題。一學(xué)期的時(shí)間，學(xué)校通過了?成都市校風(fēng)示范學(xué)校?檢查、?成都市精神文明標(biāo)兵?檢查、?成都市義務(wù)教育示范學(xué)校?初查、?成都市綠色學(xué)校?檢查。學(xué)校在英語教學(xué)、考試、寒假作業(yè)上的改革，也獲得了教育界內(nèi)外的廣泛關(guān)注。

明天：繼續(xù)風(fēng)雨兼程

當(dāng)校長后，劉娟更忙了。可是，劉娟的可愛就在于，她絕不會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫淖冏约簩?duì)生活質(zhì)量的要求。在天涯石街小學(xué)合并籌建緊張的工作后，離開學(xué)僅有兩周，劉娟關(guān)了手機(jī)、打起背包，奔赴向往已久的西藏，痛痛快快地玩了一周。翻看每年一本”旅游留影“的影集，照片上的劉娟，穿著無比個(gè)性、無比自我的美麗衣裳，飛揚(yáng)的長發(fā)，優(yōu)美的姿態(tài)——這是一個(gè)愛自己的女人。這是一個(gè)讓生活充滿快樂的女人。更好的生活是為了更好的工作。劉娟說，苦干是一種態(tài)度，巧干是一神智慧。劉娟總能把生活與工作同時(shí)”經(jīng)營“得井并有條。回顧17年從一名普通教師成長為成都優(yōu)秀教師、四川省特級(jí)教師、全國模范教師，成長為一名小學(xué)校長的經(jīng)歷，劉娟有一種特別充實(shí)的感覺。她說，自己所做的一切不是為了耀眼的光環(huán)，而是為了提升自身生命的質(zhì)量，為了實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。但是，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不是孤立的，一定是與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、團(tuán)隊(duì)的奮力拼搏緊緊聯(lián)系在一起的。所以，她愿意將自己經(jīng)歷的一切與更多的人分享與感悟。她為自己寫下了這樣一句話——?我把昨天打進(jìn)記憶的背包，今天我抖擻精神，又起錨遠(yuǎn)航，既然選擇了明天，就風(fēng)雨兼程，破浪遠(yuǎn)航。?

大海的女兒

——山東省青島市江蘇路小學(xué)教師楊屹

34歲的楊屹，任教16年，先后被評(píng)為?山東省優(yōu)秀教師?、?全國模范教師?。同事們說，楊屹是憑汗水與創(chuàng)新精神將自己摯愛的事業(yè) 一步步推向新的高峰的。

從?快樂的課堂?到?情趣教學(xué)法?

楊屹，18歲畢業(yè)于青島師范，分配到青島江蘇路小學(xué)任教至今。

十多年前，記者就采訪過她，并以《快樂的課堂》為題報(bào)道了她的教學(xué)持點(diǎn)。楊屹認(rèn)為，教師要讓學(xué)生在趣味中求知，在求知中得趣，從而達(dá)到教與學(xué)的和諧、情與智的統(tǒng)一。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

小學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)。他們是用形象、色彩、聲音來思考的。適應(yīng)小學(xué)生這一認(rèn)識(shí)規(guī)律，為追求?情趣?的境界，楊屹演繹出豐富多彩的教學(xué)方式。

以畫引趣。楊屹講解課文別具一格。由于她心靈手巧，長于書畫，講到小燕子、小白兔、小蝌蚪，文到畫現(xiàn)，一下子開啟了學(xué)生的心靈。之后，她又將?簡筆畫?換成了?動(dòng)畫片?：—頭大獅子，可以睡下，可以坐起，大眼睛可以開合，雙臂一伸還能打哈欠，引起學(xué)生的極大興趣。

以趣引學(xué)。楊屹善于用設(shè)臵懸念、質(zhì)疑提問等方法揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教《小小的船》一課時(shí)，師生有問有答了這樣幾個(gè)問題：?在明亮的夜晚，你見過月亮嗎???月亮什么樣兒？???月亮像什么？??愿不愿上去？?楊屹隨手把兩位男女生畫在了小船似的月亮上，學(xué)生沉浸在遨游夜空的感覺之中。至此。老師又問：?有位叔叔專門為你們寫了一首月亮詩，想學(xué)嗎???想學(xué)——?于是新課開始。

強(qiáng)化?動(dòng)?感。小學(xué)生喜動(dòng)、好奇。這個(gè)特點(diǎn)被楊屹利用在教學(xué)之中。她制作的三維動(dòng)畫，將《黃山奇石》的?仙桃石?幻化感成令人垂涎的桃子，?猴子觀海石?幻化成一只屏息凝視的可愛的小猴子，引起學(xué)生的濃厚興趣。在識(shí)字教學(xué)中，她設(shè)計(jì)出?猜猜看?、?找朋友?、?病字門診?等游戲，滿足學(xué)生?樂于參與? 的愿望。

創(chuàng)設(shè)意境。在講《王冕學(xué)畫》一課時(shí)，輕柔的音樂響起，楊屹運(yùn)用?復(fù)合投影?展現(xiàn)一幅幅彩色的畫面：一片陽光照得滿湖通紅，雨后的荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去，楊老師緩緩地、動(dòng)情地讀著課文……老師讀完了，樂聲停止了，美麗的畫面靜靜定格在銀幕上。可學(xué)生仍呆呆地看著畫面，像王冕那般出神。

課外拓展。楊屹班上的語文實(shí)踐活動(dòng)相當(dāng)活躍，辦起了班報(bào)、成立了小記者協(xié)會(huì)，還建立了自己的藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)上的話劇、相聲、笑話、小品，腳本全是學(xué)生自己寫的，由此也帶來全班的濃濃的讀書風(fēng)氣。學(xué)生發(fā)表在省市報(bào)刊上的文章難計(jì)其數(shù)；她的學(xué)生冉晨用文言文寫出了幾萬字的《十國演義》；同學(xué)們集體創(chuàng)作的?班歌?，在青島市小學(xué)生歌詠比賽中獲特等獎(jiǎng)。

十幾年過去了，楊屹逐漸形成了?讀、說、畫、演?為特色的教學(xué)風(fēng)格。她把自己的教學(xué)歸納為四個(gè)要素：激發(fā)興趣，樂學(xué)新知；培養(yǎng)情趣，豐動(dòng)參與；引導(dǎo)拓展，情趣升華；趣味練習(xí)，牢固掌握，從而形成了自成一體的?情趣教學(xué)法?。

1991年，楊屹代表山東省參加全國小學(xué)語文中青年教師教學(xué)比賽，獲一等獎(jiǎng)。此后，她應(yīng)邀到上海、廣州、長春、西安、海南、呼和浩特等地舉行公開課。楊屹從島城的一所小學(xué)走向了全國。楊屹的《兩只獅子》等課，被人民教育出版社錄制下來作為新編教材示范課推廣到全國；她的教學(xué)論文、教案與課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)被發(fā)表在《小學(xué)語文教學(xué)》等十幾種雜志上。

成功背后是盡可能多的付出

楊屹獲得了成功。而?成功?的背后，卻是盡可能多的付出。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

她怎么也忘不了1990年那堂全市公開課。當(dāng)時(shí)，她是主講人，而且是第一次登臺(tái)?亮相?。誰知，當(dāng)她望一眼滿禮堂黑壓壓的一片人時(shí)，腦子傾刻間—片空白。她努力鎮(zhèn)定下來，但授課還是有些亂了，這一?亂?也弄得學(xué)生不知所措。

這是一次令她難堪的失敗。

她痛悟到：功底不深，事無所成。從此她下定了?十年磨一劍?的恒心。她深入研讀了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，以及各種流派的?教學(xué)論?，并到華東師大、山東師大進(jìn)修；在教學(xué)實(shí)踐中。她對(duì)課文的每一個(gè)情節(jié)、細(xì)節(jié)，甚至重點(diǎn)、難點(diǎn)，都經(jīng)過細(xì)細(xì)研磨。

楊屹在教具制作上傾注了大量心血。采訪中，她給記者講了這樣一個(gè)故事：

有一次，她在辦公室做《狼和小羊》的教具。那狼的神態(tài)是：咧開大嘴，眥著大牙，瞪起大眼；那小羊則要睜大驚恐的眼，這要做出來難度可謂本小。楊屹埋頭做了整整一下午。后來，她演示給室內(nèi)的同事看：?你看，這小羊可憐嗎??同事說：?是可笑，不可憐！?楊屹當(dāng)場(chǎng)表演一下：?不可憐嗎？?同事悶頭看看她，說：?小羊不可憐，我倒覺得你可憐！? 同事還講了她的一條軼聞：有一篇課文所講述的故事發(fā)生在一座橋的下面，對(duì)于橋在陽光下形成的影子到底是什么形狀，小學(xué)生們對(duì)此并不在意，可楊屹卻很在意。她找來一大張硬紙板，彎在兩手中，在驕陽照耀下的操場(chǎng)上，又是繞轉(zhuǎn)，又是自轉(zhuǎn)，來觀察橋的影子的形狀。同事們說，楊屹教起學(xué)來、也是?癡?味十足。

楊屹說，好多教學(xué)上的點(diǎn)子。都是炒菜時(shí)，或走在去學(xué)校的路上想出來的。

用?師愛?營造和諧

楊屹認(rèn)為，融洽的師生關(guān)系，是情趣教學(xué)的必要條件，?親其師、信其道?嘛。平時(shí)，學(xué)生因病嘔吐了，楊老師給清掃；學(xué)生有點(diǎn)發(fā)燒，老師會(huì)送上一杯水；天冷了，楊老師總是第一個(gè)到校點(diǎn)著教室的爐火。班里還設(shè)了?俏俏話信箱?，那是專門讓學(xué)生給自己的老師說心里話的。?楊老師比媽媽還親?，這樣的話經(jīng)常出現(xiàn)在小學(xué)生的作文或演講中。

為建立和諧的師生關(guān)系，楊屹認(rèn)為，至少從三方面體現(xiàn)教師的作為：

一、關(guān)愛學(xué)生；

二、尊重學(xué)生；

三、寄希望于學(xué)生。

楊屹班上的學(xué)生都有一個(gè)明顯的感覺：他們的自尊心，在楊老師那里能得到最大的保護(hù)和滿足。少先隊(duì)干部帶有臂章，這引起小伙伴們多少向往！楊老師就做了一批精美的臂章，親自給學(xué)生們帶上，上面設(shè)計(jì)有花仙子、孫梧空、黑描警長、藍(lán)精靈，分別標(biāo)志著衛(wèi)生好、勞動(dòng)好、學(xué)習(xí)好等等。班里還設(shè)立了圖書角、貼報(bào)角、漫畫角、衛(wèi)生角，人人都有管理職能，楊老師還頒發(fā)給他們親自簽名的?聘任書?；班里成立的愛心小組、朗讀小組、英語小組、點(diǎn)子小組，讓人人都有展示自己的機(jī)會(huì)。

在如何對(duì)待后進(jìn)生方面更能讓人領(lǐng)略楊屹的育入風(fēng)采：張某是一個(gè)頑皮的學(xué)生。比如在課堂上吹口哨，抬手打同學(xué)，考試時(shí)不會(huì)做題便一把抓過同學(xué)的卷于撕掉，買的飯不好吃便扣在同學(xué)頭上。楊屹感到，學(xué)生們很在乎老師的關(guān)愛行為，如果長時(shí)間不對(duì)某學(xué)生有所示意，他就會(huì)認(rèn)為老師有意冷淡、疏遠(yuǎn)他，是對(duì)他的蔑視，從而導(dǎo)致他以一種逆反行為發(fā)泄不滿。楊老師在接過這個(gè)班之后，特別關(guān)注張某。有一次，她忽然發(fā)現(xiàn)張某的一個(gè)舉動(dòng)：他與一位同學(xué)相遇在狹窄的走廊，居然主動(dòng)避讓了。楊老師馬上給他送去一張小紙條，上寫：?你知

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

道嗎，你又進(jìn)步啦!?后來，張某守紀(jì)律了，楊老師撫摸一下他的頭以示鼓勵(lì)。張某喜歡看書，楊老師就為他買了一套《哈里-波特》，讓他吃驚不小。去年，楊老師去華東師大進(jìn)修，還一連給他寫了三封信，表示對(duì)他的掛念與期盼。張某說：?老師這么看得起我，我就不能對(duì)不起老師。?果然，他以后進(jìn)步很快。

大海是深沉的……

回鄉(xiāng)教壇映丹心

——寧夏回族自治區(qū)石嘴山市三中回族高級(jí)教師畢玉明

筆者面前的畢玉明，透著回族知識(shí)分子特有的智慧、干練和成熟，使你很難想像他就是當(dāng)年那位土生土長、最遠(yuǎn)只到過縣城的回族農(nóng)家孩子。然而，就是他，自1978年初中畢業(yè)任鄉(xiāng)村代課教師至今，一步一個(gè)腳印，先后進(jìn)入銀川、上海甚至蘇格蘭的著名大學(xué)學(xué)習(xí)深造。多年來，畢玉明以崇高的師德、精湛的教藝，成為當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)娜珖７督處煛?/p>

?能當(dāng)一名教師，是我的福分?

能當(dāng)一名人民教師，是我的福分，我愿意一輩子干這一行、鉆這一行，畢玉明說。從教20年，他從未停止過學(xué)習(xí)和自修，從未放棄過任何一次提高自己的機(jī)會(huì)。

大躍進(jìn)年代出生的畢玉明，初中畢業(yè)時(shí)因?yàn)楦赣H曾是小商販而被剝奪了上高中的權(quán)利，那天他趴在家里的土炕上整整哭了一夜。幾周之后，一心想當(dāng)教師的他，在村里作了一名代課教師。恢復(fù)高考后，1978年他考進(jìn)了石嘴山師范學(xué)校—他心目中人民教師的搖籃。盡管當(dāng)時(shí)他連26個(gè)英文字母都念不下來，可聽說家鄉(xiāng)最缺的是英語教師時(shí)，就毅然報(bào)考了英語專業(yè)。當(dāng)時(shí)班里的城里同學(xué)早巳學(xué)過好幾冊(cè)英語，為了迎頭趕上，每天他都要在校園僻靜處大聲朗讀外語。課后，同學(xué)們都出去玩了，只有他還留在教室里對(duì)照其他同學(xué)的筆記拾遺補(bǔ)缺。功夫不負(fù)有心人，兩年后他的英語成績由初來時(shí)的全班倒數(shù)第一，一下子躍到全班第一。師范畢業(yè)后，他回到家鄉(xiāng)平羅縣黃渠橋鄉(xiāng)，當(dāng)了一名真正的中學(xué)英語教師。從教兩年后，他覺得自己的英語教學(xué)水平還很膚淺，于是又考進(jìn)了寧夏教育學(xué)院外語系進(jìn)行系統(tǒng)進(jìn)修。兩個(gè)學(xué)年七百多個(gè)日日夜夜，校園的樹蔭下，校外的路燈旁，到處都能見到他苦讀的身影。畢業(yè)典禮上，老校長深情地說，我為今天在座的你們每個(gè)人感到驕傲，尤其是畢玉明同學(xué)，他是我看見最用功的學(xué)生。

獲得大專學(xué)歷的畢玉明，把追蹤先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法的目光放得更遠(yuǎn)了。在回校認(rèn)認(rèn)真真教了幾年書后，他又考上了上海外國語學(xué)院進(jìn)一步深造。在上海外院的兩年里，他每天都是在圖書館度過的。那些從國外引進(jìn)的教學(xué)參考資料，他先后抄寫了8大本，整整800頁，這些寶貝至今仍擺在他的案頭，一有空就隨手翻閱。滿載收獲的畢玉明兩年后又如期回到了他所任教的石嘴山市第三中學(xué)，當(dāng)同事們問他對(duì)大上海的印象如何時(shí)，他啥也說不上來。在上海學(xué)習(xí)兩年，畢玉明基本沒有出過校門！

?他不僅是個(gè)學(xué)習(xí)狂，更是一個(gè)工作狂。?熟悉畢玉明的人都這樣說。多年來，畢玉明身兼數(shù)職：既是英語教師、英語教研組長，又是班主任和學(xué)校教導(dǎo)主任，樣樣都干得很出色。校領(lǐng)導(dǎo)說他從早七點(diǎn)到晚七點(diǎn)，一年四季風(fēng)雨無阻地呆在學(xué)校，好像學(xué)校是他離不開的家；同事們說，畢主任最多的時(shí)候一周要代24節(jié)課，要組織全校一百多名教師的教學(xué)教研活動(dòng)，每南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

學(xué)期還能寫出幾篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，班主任工作做得有聲有色，有時(shí)我們真懷疑他哪來的那么大精力！鄰居們說，當(dāng)今社會(huì)上難見像他這樣的人，煙酒不沾，業(yè)余愛好皆無，啥時(shí)去他家，都看見他趴在桌子上看書或?qū)憱|西。他的房子買了都快兩年了，由于顧不上收拾，一直沒能進(jìn)住。教育局的同志說，畢老師對(duì)學(xué)習(xí)、工作達(dá)到了一種癡迷的程度，因?yàn)樗葎e入擁有更加強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，才能一步一個(gè)腳印，從一名初中畢業(yè)的小學(xué)代課教師，成長為一名優(yōu)秀的班主任和全市的學(xué)科帶頭人。

?讓學(xué)生成才，得先讓他成人?

教書育人，是教師的天職。帶班十多年，畢玉明有個(gè)原則，那就是讓學(xué)生先?成人?后?成才?。

畢玉明從不諷刺挖苦學(xué)生，從不向?qū)W生發(fā)火，總是把尊重與平等帶給每個(gè)學(xué)生。他把管理班級(jí)的責(zé)任交給每個(gè)學(xué)生，自己只在幕后起參謀作用。在選拔任用干部時(shí)，他不搞?終身制?，而是引入競(jìng)爭機(jī)制，鼓勵(lì)每個(gè)人都站出來盡情地展示自己。

在畢玉明眼里，從沒有什么?差生?，他認(rèn)為學(xué)生個(gè)個(gè)都是璞玉，只要精心雕琢，人人都可能成大器。他常說，教育的真諦就是愛，就是尊重和理解。班上有一位學(xué)生叫王寧，高一因?yàn)榇蚣苁芰颂幏郑搅烁叨治睦戆鄷r(shí)誰都不要他。這時(shí)，畢玉明主動(dòng)把他要到了自己班里。為了讓王寧抬起頭來堂堂正正做人，畢玉明要求全班同學(xué)不得歧視他，并要求班委會(huì)、團(tuán)支部的十多個(gè)同學(xué)帶頭幫助他。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，畢玉明發(fā)現(xiàn)王寧雖學(xué)習(xí)差些，但對(duì)班級(jí)的事挺熱心，就在班上及時(shí)表揚(yáng)了他，并讓他擔(dān)任了衛(wèi)生委員。這一來，王寧像變了個(gè)人似的，不但好人好事?lián)屩觯瑢W(xué)習(xí)也比以前用功了許多。

學(xué)生王大星家住幾十里外的國營農(nóng)場(chǎng)，家境貧寒，在學(xué)校附近只身租了間民房。畢玉明發(fā)現(xiàn)他整日心事重重，就提出到他住的地方看看，但被大星多次柜絕。一天中午放學(xué)后，畢玉明便悄悄跟著大星來到租住的小屋。進(jìn)門一看，小屋簡陋之極，只有一張破舊的小矮桌和一張用磚頭壘砌成的小床，?床?上鋪著舊草墊，大星正勾著頭往碗里泡方便面。見此情景，畢玉明鼻子一酸，二活沒說，拉起大星到附近的飯館里好好吃了頓飯。以后，畢玉明經(jīng)常把他叫到家里或領(lǐng)出去吃飯，把自己的衣服拿給他穿，還在課余為他輔導(dǎo)。幾年下來，大星以優(yōu)異的成績考上了上海的一所重點(diǎn)大學(xué)。

愛和尊重就像陽光和雨露，能讓每一個(gè)孩子健康茁壯地成長。如今畢玉明教的學(xué)生已遍布祖國大江南北，有的甚至漂洋過海，成就著一番事業(yè)。而畢玉明，就像西北大漠上的一束芨芨草，仍堅(jiān)韌頑強(qiáng)地廝守著腳下這片神奇而美麗的土地。

?當(dāng)就當(dāng)教育家而不當(dāng)教書匠?

做一名教育家而木是教書匠，是畢玉明多年孜孜以求的目標(biāo)。

英語是門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，中國學(xué)生學(xué)英語由于缺乏必要的語言環(huán)境而常常事倍功半，啞巴英語比比皆是。針對(duì)這種狀況，畢玉明十分注重創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，講課基本上都是用英語，錄音機(jī)、投影儀等是課堂上的必備教具。

為了保護(hù)學(xué)生大膽開口講英語的積極性，課堂上畢玉明從不當(dāng)眾糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，每當(dāng)學(xué)生講述完畢，他都要找出其中幾個(gè)精彩的句子大加贊賞，糾錯(cuò)則放在課后或叫到辦公室里

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

單獨(dú)進(jìn)行。糾錯(cuò)時(shí)也經(jīng)常是先肯定后提出希望，以便讓學(xué)生們帶著自信和樂趣去繼續(xù)學(xué)習(xí)。課堂上，他從不一味地照本宣科，而是講究師生互動(dòng)，安排學(xué)生進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練，如分組朗讀課文、按角色扮演人物、同桌互相提問、情景對(duì)話等，使課堂活而不亂，妙趣橫生。

為了將教師從耗時(shí)間、拼精力、以犧牲健康作代價(jià)提高學(xué)生成績的傳統(tǒng)做法中解放出來，畢玉明帶頭學(xué)理論、搞科研、寫論文，更新觀念，鉆研教法，結(jié)果讓教師和學(xué)生都感到教和學(xué)輕松許多、快樂許多。畢玉明認(rèn)為，東西部教育發(fā)展差距很大，西部在硬件上一時(shí)無法和東部地區(qū)比，但在教育科研方面，完全可以憑著自己的實(shí)力站在教育改革的前沿。為此，他廣泛涉獵各種專業(yè)知識(shí)，敏感地捕捉著一切教改信息，不倦地撰寫著一篇篇教育教學(xué)論文，用實(shí)際行動(dòng)印證著自己的觀點(diǎn)。他撰寫的《英語語用學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用》等7篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表，主持申報(bào)的基礎(chǔ)教育科研題課《中學(xué)英語詞匯拓展實(shí)驗(yàn)》已被自治區(qū)批準(zhǔn)立項(xiàng)。作為一所擁有兩干多人規(guī)模的重點(diǎn)高中教導(dǎo)處主任，畢玉明還撰寫了一系列教育教學(xué)方案和制定規(guī)范，使學(xué)校的各項(xiàng)工作走上了規(guī)范化、科學(xué)化軌道。有耕耘就會(huì)有收獲，畢玉明這些年來教育教學(xué)工作取得了突出成績。他所帶的班級(jí)英語會(huì)考優(yōu)良率高達(dá)98％，高出本地區(qū)平均分28.3分，居全校之首。2001屆畢業(yè)生高考平均分為88.1分，超出自治區(qū)平均分23.2分，為學(xué)校歷史上所罕見。

教海無涯，丹心永駐。今年44歲的畢玉明說，已有的成績只能說明過去，前面的路還很長，我會(huì)加倍努力，因?yàn)榧亦l(xiāng)的教育事業(yè)就是我生命的全部。

走進(jìn)學(xué)生的心靈

——遼寧省大連市第46中學(xué)教師董大方

在大連市教育系統(tǒng)，董大方算是個(gè)知名人物。大連市教育局曾在2000年把她樹為教師楷模。董大方看上去總是清清爽爽，沒有一絲倦態(tài)，燦爛的笑容總能感染周圍的人。

研究育人方法，使每個(gè)學(xué)生健康成長

很多學(xué)生都有這樣的經(jīng)歷，教室里除講臺(tái)外，還有一張老師用來看管學(xué)生用的桌子。1996年9月，董大方當(dāng)初二年級(jí)班主任。第一天進(jìn)教室，她就要求學(xué)生幫她把這張桌子撤走。學(xué)生楞住了：?怎么，老師你不看著我們啦?那自習(xí)課我們講話、打鬧怎么辦?學(xué)校檢查扣分怎么辦??董大方微笑著反問道：?為什么只有老師

在，大家才能表現(xiàn)好呢?我相信你們一定能自己管好自己。?

桌椅搬走了，董大方用信任融化了師生心靈的堅(jiān)冰，師與生的心靈開始相通。

董大方班上曾有幾個(gè)淘氣、散漫的學(xué)生，一度很讓她頭疼。有一天，她發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子非常喜歡足球。她想，要走近這些孩子就得懂足球。她利用周末，猛看了兩天兩夜足球，還買來球報(bào)?研究?。懂了點(diǎn)足球常識(shí)后，董大方找到這幾個(gè)孩子，一見面就說：?這幾天沒休息好，凈看球賽了。?孩子們興奮起來：?老師，你也喜歡足球呀！?董大方與他們侃球，評(píng)論比賽，爭論越位球，很教烈。很快，董大方和孩子們成了球迷朋友。朋友之間還有什么難辦的事，不就是讓我們遵守紀(jì)律、用心學(xué)習(xí)嗎?看我們的！

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

愛學(xué)生，就必須走進(jìn)他們的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。從教27年來，董大方始終堅(jiān)持這個(gè)信條。也正是為了拓寬與學(xué)生交注的渠道，她學(xué)會(huì)了打球、下棋、游泳、滑冰，甚至打電游。

1996年，董大方剛接一個(gè)班不久，學(xué)校要聽公開課，學(xué)生們建議她事先做些準(zhǔn)備，最好把提問誰定下來。董大方愣了一下，她想，學(xué)生們什么時(shí)候竟學(xué)會(huì)弄虛作假了呢?我必須讓他們明白為人處事要誠實(shí)的道理。第二天，董大方專門就公開課召開了一次班會(huì)，她說：?同學(xué)們?yōu)楣_課出了許多主意，老師感謝你們。但我不愿像大家說的那樣做。我是你們的老師，我愛你們，所以我不能為我個(gè)人的利益?zhèn)δ銈兗儩嵉男撵`，我決不能欺騙你們。?

公開課上得十分成功，來聽課的人都給予很高的評(píng)價(jià)：然而、他們不知道，這次公開課對(duì)董大方的學(xué)生來說有著特殊的意義，它對(duì)孩子們心靈的影響可能會(huì)決定他們一生的發(fā)展。

在董大方的班級(jí)里，每位學(xué)生都有一個(gè)與老師進(jìn)行心靈溝通的小本子，學(xué)生不好意思當(dāng)面給老師提意見，就寫在溝通本上。老師當(dāng)面批評(píng)怕學(xué)生接受不了，就把希望學(xué)生改正的地方寫在本子上。所以，董大方總能把思想工作做到學(xué)生的心坎里。

研究學(xué)生，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光

在董大方的詞匯中，從來沒有?差生?二字。在她眼里，學(xué)生也從來沒有好與壞、先進(jìn)與后進(jìn)之分。不僅如此，她還不許別人說她的學(xué)生不好，包括學(xué)生家長。

什么叫?差生??董大方說，優(yōu)點(diǎn)尚未被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生叫?差生?。花不美不能怪花，應(yīng)該怪養(yǎng)花的人。同樣的花，為什么在他的手里就養(yǎng)得枝繁葉茂，在你的手里就日漸枯萎?如果真有?差生?出現(xiàn)，做教師的能逃脫責(zé)任嗎? 多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。在董大方的教師生涯中，遇到過很多?問題嚴(yán)重的學(xué)生?和?問題嚴(yán)重的班?。對(duì)這樣的孩子和集體，董大方動(dòng)用的武器不是輕視和懲罰，而是尊重和寬容。

曾有一個(gè)?后進(jìn)生?常曠課，只在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候來，聽完就走。他還搶錢、打架，欺負(fù)其他班的學(xué)生。董大方找到他，誠懇地對(duì)他說：?你是個(gè)好孩子。?他疑惑地看著董老師，以為剛剛接班的董老師不知道他干過什么。董大方說：?我知道你搶過錢、欺負(fù)人、打電游，但你還是個(gè)孩子，是非能力不強(qiáng)，是學(xué)著別人干的，老師知道你決不是一個(gè)環(huán)孩子。??老師，您說的是真話嗎??董大方點(diǎn)點(diǎn)頭，說：?你有很多優(yōu)點(diǎn)，比如，你的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你拼命跑，為班級(jí)掙了那么多分，真了不起：?說到這里，這位學(xué)生眼睛濕潤了，他開始跟董大方訴說。董大方讀出了學(xué)生那寫滿醒悟的表情，她感到，學(xué)生已經(jīng)向她敞開了心扉。她說：?我非常感謝你信任我，今后該怎樣做，我相信你肯定明白。改掉不良做法是不容易的，我和你共同努力。?

童大方深切地體會(huì)到，當(dāng)學(xué)生看起來最不可愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。

每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。董大方深知此理。每接一個(gè)新班，她都把學(xué)生按成績、表現(xiàn)、特長組成若干個(gè)小組或?qū)ψ樱纬梢粋€(gè)互幫網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里，每個(gè)學(xué)生都有雙重角色，既是某個(gè)方面的教育者，又是另一方面的被教育音，使每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)并以此去幫助別人。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

董大方說：?其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有潛力可挖，你認(rèn)為他行，他就力爭行；你認(rèn)為他有問題，他就會(huì)出問題。?

研究教學(xué)方法，使每一個(gè)學(xué)生都愛學(xué)習(xí)

董大方曾擔(dān)任過按成績分班年代的?最好班?和?最差班?的班主任，也擔(dān)任過?平行班?的班主任。無論什么類型的班級(jí)，到了董大方手里，最后學(xué)習(xí)成績都是同年級(jí)最高的。無論紀(jì)律、成績多么差的學(xué)生，到董大方班里后短時(shí)間內(nèi)都會(huì)有顯著的進(jìn)步。她帶過的十幾個(gè)班級(jí)，每一個(gè)班級(jí)都成為學(xué)校的先進(jìn)班級(jí)；她教過的

上千名學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有較大的進(jìn)步。曾經(jīng)有幾位學(xué)生，她接班時(shí)數(shù)學(xué)成績是9分、20分、30分，半年后中考竟然取得80分、90分、110分的成績。

學(xué)生們都愛聽董大方的數(shù)學(xué)課，抽象枯燥的數(shù)學(xué)課在她那里變得妙趣橫生。在講完初中階段的方程、方程組后，為了幫助學(xué)生記憶，董大方挖空心思編了許多韻文。如函數(shù)增減歌訣：看形狀，知增減；撇是增，捺是減。她用這些凝練的語言，創(chuàng)設(shè)良好的情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在愉快中取得優(yōu)異的成績。聽過董大方課的老師都說：?聽董老師的課，就是一種藝術(shù)享受。?

既要讓差生接受得了，又要讓優(yōu)等生吃得飽；既要使學(xué)生由淺入深地掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、不斷探索的能力，又要讓一節(jié)課有張有弛，輕松愉快。1985年，僅有5年教齡的董大方開始朝這個(gè)方向摸索。3年后，她創(chuàng)造的?形成教學(xué)法?迎來了收獲的季節(jié)：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的平均分比本校其他班高23分。1991年，第二輪實(shí)驗(yàn)成績更是令人欣喜：在全省初中畢業(yè)統(tǒng)考中平均分達(dá)到94．5分，比本校其他班平均分高38分。20世紀(jì)90年代中期，董大方又探索出?問題教學(xué)法’。這項(xiàng)教學(xué)法創(chuàng)造的教學(xué)成績依然高出其他班20多分。

現(xiàn)在，董大方又開始以課題研究形式引導(dǎo)學(xué)生尋找新知，探索創(chuàng)新。她把班級(jí)變成一個(gè)研究所，所有學(xué)生都是研究員。把未知的待學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出來，讓學(xué)生自己設(shè)定研究課題、研究角度、研究方案。在她的班級(jí)中，有數(shù)學(xué)研究室、外語研究室、語文研究室等。董大方跟學(xué)生常說的一句話是：?超越老師，越快越好。?在教學(xué)中，她尋找一切機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生的潛能。比如講完一道題后，她就讓學(xué)生挑毛病；學(xué)生每做一道題，她都盡力挖掘?qū)W生的精彩之處。久而久之，她的學(xué)生敢說敢做，敢向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢對(duì)教科書質(zhì)疑。學(xué)習(xí)因式分解時(shí)，學(xué)生向董大方提出：?老師，您應(yīng)該向編書的作者提一個(gè)建議，把分組分解法移到提取公因式法之后。那樣，以后的所有方法都可以用分組法解決了。?

董大方在驚詫于學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)，內(nèi)心早有難以名狀的欣喜。學(xué)生超過了老師，她在心里歡慶著教者與學(xué)者共同的成功。

一片丹心獻(xiàn)教育

——安徽省亳州市第二中學(xué)物理教師張家營

教學(xué)：?移情別戀?求創(chuàng)新

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

1990年7月，22歲的張家營從安徽省阜陽師范學(xué)院物理教育專業(yè)畢業(yè)后，就在心里默默立下?把教育當(dāng)做信仰?的誓言。從此，他愛事業(yè)、愛學(xué)生，樂在其中。

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，是他上課的一大特色。聽過他課的教師都知道，他在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上有獨(dú)到之處。一次，他直接把一桶水拎到講臺(tái)上，同學(xué)們不知道張老師的葫蘆里又在賣什么藥。原來他是要借桶中水做道具來上好?力的合成與分解?一課；他背著吉他來到課堂上，那是要上音調(diào)、響度、音品的課；有時(shí)，他什么也不帶就來到課堂上，原來這天的課由學(xué)生來上，他成了?學(xué)生?。另外，玩具、樹枝、茶杯、報(bào)紙、氣球、磚頭。到了他的手里就變成了引發(fā)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生求知欲的工具。一個(gè)故事，一段名人名言，一部剛剛在電視上播放的電視劇，一幅照片，一首流行歌曲，他都能把學(xué)生引到學(xué)習(xí)物理知識(shí)上來。?別指望張老師會(huì)告訴你現(xiàn)成的答案?，學(xué)生是這樣評(píng)價(jià)他的。張家營認(rèn)為：?教師是幫助學(xué)生自己找到問題答案的人，也就是‘助產(chǎn)婆’的角色，而不是學(xué)生答案的‘存儲(chǔ)器’。他經(jīng)常說起葉圣陶在談教學(xué)目標(biāo)時(shí)說的話：對(duì)于學(xué)生來說，能得到一種開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就幾路真正有用的本領(lǐng)，那才是最大的受益。

張家營上課不很?民主?。遇到比較適合學(xué)生自己上的課。他便征求學(xué)生的意見：?這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)自己來上怎么樣??學(xué)生們開始表決。如果多數(shù)人同意，那么他就會(huì)讓一位學(xué)生為全班同學(xué)上這一課了。而這位同學(xué)往往就是最近一次考試中成績最未的那一個(gè)，這也是他和同學(xué)們商量制定的?規(guī)矩?。當(dāng)然，他也多了一種?備課?方式，即幫助這個(gè)學(xué)生備課。

教師應(yīng)該設(shè)法讓學(xué)生自己?動(dòng)?起來。張家營在這方面煞費(fèi)苦心。過完周末的同學(xué)們都回來了，物理課代表忙碌起來。原來他要收學(xué)生自己出的?機(jī)械能?這一章的考試卷。全班每人出一份、那是上一個(gè)星期前布臵的，收完后就開始分發(fā)試卷，同學(xué)們拿到試卷后對(duì)出試卷的同學(xué)會(huì)心地一笑，馬上開始做了起來。做完后，每個(gè)學(xué)生要把試卷交給出題的?老師?批改，這是一個(gè)自習(xí)課的場(chǎng)景? 呂河洪老師曾在總結(jié)張家營的教學(xué)特色時(shí)說過這么一段話：張家營的教學(xué)特色是?移情別戀?模式。這四個(gè)字是?疑、情、辯、練?的諧音。疑，指在教學(xué)中善于設(shè)疑、質(zhì)疑。疑是解決問題的先導(dǎo)。情，是指物理情境，教師的激情、師生的情感共鳴，寓教于情中。辯，是引導(dǎo)學(xué)生思辯，是師生的?爭辯?，辯則明。練，是內(nèi)化過程，練中學(xué)；辯也可用?變?替代。教學(xué)的?變?要為了學(xué)生而?變?。學(xué)生的變化決定了教學(xué)的變化。怎樣上好各種類型的物理課，一直是張家營在研究探索的問題。1999年在亳州市教委組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中，他的參賽課?力的合成與分解?獲一等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加物理奧賽并獲得安徽省一等獎(jiǎng)。

科研：理論研究重篤行

張家營不僅僅滿足于當(dāng)一個(gè)好教師。2000年的一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，在教育心理學(xué)界富有盛名的馮忠良先生把簽名的《結(jié)構(gòu)化與定向化教學(xué)心理學(xué)原理》交到張家營的手中，張家營就暗下決心一定要把馮先生的教學(xué)心理學(xué)思想運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。兩年來，他利用寒暑假報(bào)考了中國科學(xué)院心理所的在職研究生，撰寫了

30多篇反映教學(xué)心理學(xué)思想的學(xué)術(shù)論文。物理實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)踐是安徽省教育科研所立項(xiàng)課題，張家營負(fù)責(zé)這個(gè)課題的申報(bào)并撰寫了課題方案，還承擔(dān)了子課題《物理實(shí)驗(yàn)中教具的制

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

作》的具體研究。他制作的教具?光的折射和反射演示器?獲安徽省優(yōu)秀自制教具評(píng)選二等獎(jiǎng)，?線速度和角速度關(guān)系演示儀?獲安徽省優(yōu)秀自制

教具評(píng)選三等獎(jiǎng)，?振動(dòng)圖像演示儀?獲安徽省優(yōu)秀自制教具評(píng)選三等獎(jiǎng)……他是安微省個(gè)人獲獎(jiǎng)最多的教師。

在中國科學(xué)院心理所學(xué)習(xí)后，他更加注重對(duì)教育教學(xué)的研究。張家營在亳州二中開展中學(xué)生心理健康咨詢輔導(dǎo)和研究工作，目前已經(jīng)積累了大量的學(xué)生案例。不僅亳州二中的學(xué)生到他那里進(jìn)行心理咨詢，其他學(xué)校的學(xué)生也在家長的陪同下到張家營那里進(jìn)行心理咨詢。在思想品德教育的研究與實(shí)踐方面，今年3月，他負(fù)責(zé)開展國家級(jí)?十五?科學(xué)規(guī)劃課題《中學(xué)體育教學(xué)中開展思想品德教有的研究》工作。在校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐方面，他提出：學(xué)校的任務(wù)就是促成人的價(jià)值觀的整合，校園人(學(xué)生、教職員工)的發(fā)展，體現(xiàn)著校園文化的實(shí)質(zhì)和最高價(jià)值。作為校園文化的核心——?jiǎng)?chuàng)新精神，應(yīng)體現(xiàn)在校園人的學(xué)習(xí)與發(fā)展上。他還提出，在校園文化的建設(shè)中。教師與學(xué)生應(yīng)該是雙主體的思想。

育人：真誠寫就新華章

?在中學(xué)階段學(xué)會(huì)研究問題，每學(xué)期做一個(gè)主題研究，并形成文字材料上交班委會(huì)。?這是張家營和他的學(xué)生們共同制定的《班級(jí)管理?xiàng)l例》中的—條。

他說，在這個(gè)《條例》制定的過程中，傾注了學(xué)生們的大量心血，花費(fèi)了很多時(shí)間，出現(xiàn)了許多動(dòng)人場(chǎng)面，最多的就是學(xué)生之間的?爭吵?和辯論。學(xué)生們通過探討，對(duì)責(zé)任、義務(wù)、自律、他律、個(gè)人、集體、法規(guī)、人情、合作、競(jìng)爭等比較抽象的概念逐漸明晰起來。他認(rèn)為，這是一個(gè)自我教育、自我提高的過程，是個(gè)人

融入集體的過程。《條例》制定出來了，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體也形成了。

?要走進(jìn)學(xué)生的心里，最好的辦法就是能和學(xué)生們一塊兒玩?。在學(xué)校里，大家都知道張家營?好玩?，足球、乒乓球、吉他、口琴、唱歌、書法、攝影都成了他走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生的?法寶?。利用這些?法寶?，張家營成為學(xué)生們可敬的兄長。學(xué)生張繼坤因失去父母無錢看病，張家營每天天不亮，就把草藥煎好給他送去。侯春云同學(xué)得了急性闌尾炎，等她的父母來到醫(yī)院里，看到的已是手術(shù)后的女兒在張老師的看護(hù)下在病床上休息。月工資收入不到200元的時(shí)候，他每月都拿出50多元錢用來資助貧困學(xué)生。

轉(zhuǎn)化?學(xué)困生?是每個(gè)班主任要做的工作。有人把學(xué)生比作?可以燃燒的干柴?，把老師比作?火種?。但他說，老師不僅要做?盜火者?，更要做高明的?點(diǎn)火者?，不僅僅只是火種。從來不做作業(yè)的王雷后來對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生了興趣。張家營解釋說，這是班級(jí)后面貼的那張表格起的作用。那是一張表示全班學(xué)生自我計(jì)劃完成百分比的進(jìn)度表。王雷說：?張老師制定的這個(gè)表，同學(xué)的名字都在上面，每個(gè)人的情況大家都看著。學(xué)習(xí)任務(wù)由我們自己根據(jù)自己的情況定。張老師建議我一學(xué)期做10道題，突破過去設(shè)做作業(yè)的記錄就行。我再不做也不能只做10道題呀，太小瞧我了。我也知道他是激將法，所以我自己定的是100題。?

育人，不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，張家營常對(duì)學(xué)生說的兩句話是：?少說空話，多做實(shí)事?，?高尚的品質(zhì)是養(yǎng)出來的，不是學(xué)來的?。他鼓勵(lì)學(xué)生記日記來陶冶情操，指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，搜集報(bào)刊上的典型事例、讓一個(gè)個(gè)鮮活的人物走進(jìn)學(xué)生的視野，用一個(gè)個(gè)英雄的業(yè)績感染學(xué)

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

生、教育學(xué)生。在一次班會(huì)上，他問學(xué)生：?來二中已經(jīng)一年了，大家感到收獲最大的是什么??學(xué)生們幾乎異口同聲地回答說是?知識(shí)?，他說不對(duì)；學(xué)生們又說是?能力?，他說?也不對(duì)?。他說，最寶貴的就是?尊重、理解、關(guān)懷、信任、原諒?，即人的品質(zhì)。有了這種品質(zhì)，事業(yè)就有保障。過去的學(xué)生、正在中南大學(xué)讀書的郭麗在給張家營的信中說：?張老師、你知道嗎?你的手中好像有一條看不見的鞭子，無論離你多遠(yuǎn)，總能感到它時(shí)時(shí)在鞭策著我不斷奮進(jìn)。?

追求不僅是為了成功

——浙江省寧波市鄞州中學(xué)化學(xué)教師史定海

在同行眼里，史定海是一位踏實(shí)敬業(yè)的實(shí)干家：在學(xué)生心中，他是一位可敬可親的好老師。他把事業(yè)和生命融為一體，在教學(xué)這塊熱土上，始終辛勤地耕耘著，執(zhí)著地追求著。當(dāng)他獲得?寧波市首屆名教師?稱號(hào)時(shí)，當(dāng)他獲得?浙江省勞動(dòng)模范?稱號(hào)時(shí)，當(dāng)?shù)孬@得?全國優(yōu)秀教師?稱號(hào)時(shí)，當(dāng)他獲得?國務(wù)院政府特殊津貼?時(shí)，他都來不及細(xì)品成功的喜悅，卻早巳把目光投向更為長遠(yuǎn)的未來。他用樸實(shí)無華的追求譜寫著人生的華美樂章。

早己功成名就，卻從不停下追求的腳步

1982年，畢業(yè)于寧波師范專科學(xué)校(現(xiàn)寧波大學(xué))的史定海。1994年就被破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師，成為寧波市當(dāng)時(shí)最年輕的高級(jí)教師；2000年評(píng)上特級(jí)教師時(shí)，他依然是寧波中學(xué)界最年輕的特級(jí)教師之一；2002年，39歲的他又一次成為寧波市最年輕的享受教授級(jí)待遇的中學(xué)高級(jí)教師。每當(dāng)有人問他：你事業(yè)上早已達(dá)到最高境界，為何還要苦苦追求時(shí)，他常引用居里夫人曾經(jīng)說過的一段話來回答：?我知道生命很短促而且很脆弱，知道它不能留下什么，知道別人的看法不同，而且不能保證我的努力一定會(huì)發(fā)現(xiàn)真理，但是我仍舊如此做?。?在這個(gè)世界上沒有成功和失敗的職業(yè)，只有成功和失敗的人?。這是史定海20余年來教書育人的信條，也是史定海在事業(yè)上孜孜以求的寫照。

作為一名優(yōu)秀教師，貴在具有自己別具匠心的教學(xué)見地，與眾不同的教學(xué)風(fēng)格。史定海就是這樣一位大膽創(chuàng)新的教師。他認(rèn)為，課堂教學(xué)并不是要把學(xué)生的問題都解決，而是要讓學(xué)生提出更多的問題；作為自然科學(xué)分支的化學(xué)，也要滲透人文因素，要特別重視做好實(shí)驗(yàn)；教學(xué)要貼近生活、貼近社會(huì)。從20世紀(jì)90年代初開

始，史定海就為此進(jìn)行了最優(yōu)化化學(xué)教學(xué)的探索，逐漸形成了?聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)拓寬，情意交融，培養(yǎng)能力?的教學(xué)特色。他設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，常常將化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)與其它學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，并注入了化學(xué)史和人文精神。

在化學(xué)課中，元素周期表是具有基礎(chǔ)性地位的知識(shí)，而元素周期表又包含著豐富的內(nèi)容和信息。如何把它教好呢?2000年，史定海設(shè)計(jì)出了?元素周期表的昨天、今天和明天?等多媒體教學(xué)課件，使其圖像和聲音兼?zhèn)洌庇^有趣。同時(shí)，他結(jié)合化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素的過程告訴學(xué)生：科學(xué)研究是逐步深入的，對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)也是不斷深化的，只要大家

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

努力，明天就在我們手中。他說：?教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，我們的教學(xué)只有更好，沒有最好，最優(yōu)化化學(xué)教學(xué)將是我的畢生追求。?近年來，他設(shè)計(jì)制作的多媒體課件《鹵素復(fù)習(xí)》、《苯》等先后獲得省一、二等獎(jiǎng)。高超的教學(xué)藝術(shù)使他所任教的班級(jí)，學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣濃厚，知識(shí)面寬，思維敏捷，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力強(qiáng)，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量高。在他的影響下，許多學(xué)生還建起了家庭實(shí)驗(yàn)室。

鄞州中學(xué)是浙江省的一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，作為校化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)老師，10多年來，史定海精選優(yōu)秀苗子，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，先后自編了50多萬字的輔導(dǎo)材料。他的學(xué)生中已有50多入獲得了省級(jí)及以上化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽獎(jiǎng)，有的還人選了國家集訓(xùn)隊(duì)，學(xué)校也連續(xù)7次被省化學(xué)學(xué)會(huì)授予團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)，他自己也多次被中國化學(xué)會(huì)和省化學(xué)會(huì)授予優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)。

是出色的化學(xué)老師，更是可親的德育導(dǎo)師

史定海從教20年，其中13年擔(dān)任班主任。對(duì)班主任工作，他有自己獨(dú)到的見解。多年來，他倡導(dǎo)?學(xué)生自主，教師引導(dǎo)，活動(dòng)載體，實(shí)現(xiàn)自我?的班級(jí)管理模式。他經(jīng)常設(shè)計(jì)一些如?愛我中華，愛我家鄉(xiāng)?、?成才報(bào)國跨世紀(jì)?、?我為班級(jí)添磚瓦?等主題班會(huì)；經(jīng)常組織學(xué)生協(xié)助交警維護(hù)交通秩序，宣傳交通法規(guī)；動(dòng)員學(xué)生與孤寡老人、貧困學(xué)生結(jié)對(duì)。史定海通過?賞識(shí)教育?來鼓勵(lì)學(xué)生爭做學(xué)習(xí)的主人。史定海認(rèn)為，年輕教師一定要先學(xué)會(huì)做班主任，教師教書一定要先教學(xué)生做人。1996年他擔(dān)任了浙江省第一個(gè)高中希望班的班主任，面對(duì)來自全省各地的?希望生?，史定海深感責(zé)任重大，他從關(guān)心學(xué)生的生活入手。節(jié)假日，他常常把學(xué)生接到家里，為他們過生日，陪他們?nèi)ヂ糜危环偶倭耍痔鎸W(xué)生買車票，并安排車送到車站。一次，來自永嘉的一位學(xué)生得了急性闌尾炎，史定海陪她就打針，并親自熬藥10多天，直到她康復(fù)為止。為了讓學(xué)生父母放心，史定海無論多忙，每月至少要與學(xué)生家長聯(lián)系一次，告訴他們子女的學(xué)習(xí)生活情況。春風(fēng)化雨育英才，三年中，?希望生?有4人入了黨，有6人擔(dān)任了校學(xué)生會(huì)主席和部長，50名學(xué)生全部考上大學(xué)，其中48人上了重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線。1999年，?希望班?也因此被評(píng)為寧波市教育系統(tǒng)十件新事之首。如今，家長們都以能把子女送進(jìn)史定海的班級(jí)為最大的慶幸。

他的學(xué)生王超偉說，在史定海的課上不僅能了解最新的科學(xué)知識(shí)，而且不知不覺就能學(xué)會(huì)如何做人；他的同事郁海平則這樣評(píng)價(jià)：史定海的最大特點(diǎn)就是?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、執(zhí)著追求、甘于平淡、求實(shí)創(chuàng)新?。

2000年，史定海擔(dān)任了學(xué)校副校長，分管德育和教育科研工作。他堅(jiān)持?以人為本?的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的多元智能，建立了學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系。他上任后，先后出臺(tái)了《班主任工作管理?xiàng)l例》、《學(xué)生自我管理實(shí)施方案》，初步構(gòu)建了德育目標(biāo)和實(shí)施方法，加強(qiáng)了德育隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校法制教育有聲有色，學(xué)生業(yè)余黨校初具規(guī)模，學(xué)校也先后被評(píng)為寧波市德育先進(jìn)集體和浙江省百強(qiáng)教育科研學(xué)校。

教，然后知不足

繁忙的第一線教學(xué)和行政工作并沒有使史定海放松對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。史定海說，教師是終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，是教育問題的研究者，要跟上時(shí)代的節(jié)拍，就必須不斷地?充電?，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念。從教20年來，他從來沒有間斷過學(xué)習(xí)，先后在浙江教育學(xué)院、南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

上海師范大學(xué)和華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)深造。他還利用業(yè)余時(shí)間廣泛閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的理論專著。

用科學(xué)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育改革實(shí)踐是史定海始終不懈的追求。近幾年來，他先后完成了多項(xiàng)省級(jí)教育課題的研究，至今撰寫并發(fā)表了教學(xué)論文50多篇，主編或參與編寫了《高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)必備》、《高中化學(xué)同步學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《新編高中化學(xué)復(fù)習(xí)》等10多本中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考用書，合計(jì)近100萬字。

從1991年起開展的《資優(yōu)學(xué)生化學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐》，通過8年的努力，史定海依據(jù)現(xiàn)代教育理論，創(chuàng)革性地提出：必修課以?問題教學(xué)模式?為主，選修課以?自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式?為主，第二課堂活動(dòng)以?實(shí)驗(yàn)探究模式?為主的三個(gè)教學(xué)板塊的主要模式。該課題研究并實(shí)踐了在化學(xué)教學(xué)中對(duì)資優(yōu)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法和科學(xué)思維培養(yǎng)的三種途徑：以科學(xué)認(rèn)識(shí)過程設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究中培養(yǎng)科學(xué)方法，在化學(xué)問題解答中發(fā)展化學(xué)思維。1999年，這個(gè)課題被浙江省人民政府授予第一屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。前不久剛剛完成的《?啟發(fā)引導(dǎo)——問題探突?化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建》，史定海根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和創(chuàng)造教學(xué)原理又提出了一種化學(xué)創(chuàng)造教學(xué)模式。它構(gòu)建了以問題為中心的教學(xué)心理機(jī)制，提出了模式的教學(xué)策略。

史定海認(rèn)為，探究學(xué)習(xí)不是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)方法，揉究教學(xué)要防止思考水平的下降，要防止模式的陣式化。師生都要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以適應(yīng)探究教學(xué)。該課題經(jīng)過近4年的理論研究和教學(xué)實(shí)踐，也達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。眼下，史定海又和他的徒弟一起著手主持《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與研究》的省級(jí)課題。

魯迅先生說過：?不滿是向上的動(dòng)力?。史定海覺得，每登上一個(gè)山峰都只不過是人生旅途中一個(gè)新的開始。成功是暫時(shí)的，追求才是永恒的。

好一個(gè)史定海，執(zhí)著的追求，卻絕不僅僅是為了自己的成功!

玉樹草原的希望之星

——青海省玉樹州民族綜合學(xué)校校長吉格勒

青海玉樹藏族自治州，一個(gè)孕育了長江、黃河、瀾滄江的地方，它位于地球第三極——青藏高原腹地，平均海拔4200米以上。

在這片雪域高原上，有這樣一位藏族教育工作者：碩士畢業(yè)后，義無返顧地回到生他養(yǎng)他的玉樹草原，一門心思致力于當(dāng)?shù)氐拿褡褰逃聵I(yè)。他一人身兼幾門課的教學(xué)工作，周課時(shí)高達(dá)25節(jié)；他編寫了40余萬字的藏語文教材，在當(dāng)?shù)亟逃鐝V為流傳；他從一排破舊簡陋的教室、10名教師起家，創(chuàng)辦了青海民族學(xué)院少語系藏語文專業(yè)玉樹大專班和玉樹州廣播電視大學(xué)。如今他所在的學(xué)校已發(fā)展成為一所集職業(yè)教育、成人教育、普通高等教育、中等師范教育、衛(wèi)生教育、繼續(xù)教育、行業(yè)培訓(xùn)為一體的民族綜合性學(xué)校。從這里走出的畢業(yè)生遍及全州各縣，成為各條戰(zhàn)線的骨干。玉樹人民打心眼里稱贊他是?玉樹草原的希望之星?。他叫吉格勒，至今已在民族教育園地里耕耘了28個(gè)春秋。

雪山草原難割舍

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

吉格勒1954年出生在玉樹州囊謙縣吉尼賽鄉(xiāng)一個(gè)藏族牧民家庭。11歲那年，生產(chǎn)隊(duì)讓每戶牧民家送一名子女到鄉(xiāng)寄宿小學(xué)上學(xué)，父母便將聰明伶俐的吉格勒送去了。1970年，這位草原的兒子走出雪山，進(jìn)入了青海民族學(xué)院。

4年后，他以優(yōu)異的成績被分配到玉樹州民族師范學(xué)校當(dāng)了一名普通的藏文教師，從此便與民族教育結(jié)下了難以割舍的情結(jié)。

吉格勒初到玉樹民師時(shí)，正值?文革?后期，一切都是百廢待興，藏文教材幾乎沒有。面對(duì)那些求知若渴的學(xué)生，吉格勒真切地感到了肩上擔(dān)子沉甸甸的分量。他橫下了一條心——發(fā)展民族語文，做傳播民族文化的使者。

為了這個(gè)心愿，他傾其全力、竭其所能編寫教材。節(jié)假日，他東奔西走查閱搜集資料；課余時(shí)間，他廢寢忘食埋頭整理創(chuàng)作。有時(shí)正在吃飯，忽然想起一個(gè)滿意的詞句，就立即放下碗筷，將它記在本子上；夜深人靜時(shí)，一盞弧燈，伴著他拼命苦熬。不到半年時(shí)間，他就編寫了《同音正字法》、《藏文關(guān)聯(lián)詞的用法》、《藏文重疊字的用法》等教材。這些教材如雪中送炭，基本滿足了州民師及玉樹地區(qū)各中小學(xué)藏語文教學(xué)的急需，為藏文教學(xué)走上正軌奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此后，他又陸續(xù)編寫了《藏語語法教材》、《藏語修辭學(xué)》、《梵文拼讀》等教材、教參共計(jì)40余萬字。還出色完了成了全省六州民師藏語文教材和教參的編寫任務(wù)。

愛心贏得尊敬

吉格勒當(dāng)過近10年的班主任，情感教育始終是他教學(xué)的一部分。

從雪山草原來的牧民孩子，家庭經(jīng)濟(jì)大都十分困難。于是，他就自己掏錢為他們添臵衣服、購買書本和文具用品。學(xué)生生病，他總是忙前忙后，端水喂藥，還讓妻子為他們做飯、洗衣。一次，學(xué)校組織挖菜窖，突然土層坍塌，他首先想到的是身邊還有兩名學(xué)生，便用盡全力將他們推開，可他自己卻被埋在土里。師生們將他

扒出來時(shí)，他首先問的還是那兩名學(xué)生怎么樣。高原牧區(qū)的冬季長達(dá)七八個(gè)月，要靠燒牛糞取暖。一個(gè)滴水成冰的冬天，吉格勒帶領(lǐng)學(xué)生去拾牛糞。一個(gè)學(xué)生不慎跌入冰冷的河里，吉格勒不顧一切跳入水中將學(xué)生救起，為此他大病一場(chǎng)。杏格勒把父愛給了學(xué)生，在他執(zhí)教期間，資助過多少貧困生，連他自己都說不清，但提起這些學(xué)生的工作情況來，他卻如數(shù)家珍。他說：?每當(dāng)聽到他們?cè)诠ぷ髦腥〉靡稽c(diǎn)成績時(shí)，我的心里比吃了蜜還要甜。?

玉樹地區(qū)寺院林立、佛音裊繞，是藏傳佛教廣泛傳播的地方。為了讓青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，吉格勒積極編寫科普讀物，舉辦科普展覽，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育。

曉之以理、動(dòng)之以情的思想教育工作，不僅使學(xué)生易于接受，而且贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。他們稱贊說：?吉老師以金子般的心鑄造了高原師魂。?

辛勤耕耘結(jié)碩果

隨著教學(xué)時(shí)間的推移，吉格勒的目標(biāo)越來越清晰，他把為民族地區(qū)培養(yǎng)合格的藏漢文兼通的雙語人才作為自己的人生追求。不管工作多忙多累，他都不忘隨時(shí)給自己加油充電，孜孜不倦地追尋著知識(shí)的底蘊(yùn)。1979年，他考取了青海民族學(xué)院藏語文專業(yè)碩士生，成了全州

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

學(xué)歷最高的藏文學(xué)者。人們議論，這回吉格勒可是留不住了，要?飛?了。然而兩年后，懷揣著碩士學(xué)位證書的他，又出人意料地站在了州民師的講臺(tái)上，繼續(xù)從事他所熱愛的藏語文教學(xué)工作。有誰知道，這之前中央民族出版讓、青海民族出版讓、省民委民族語文辦公室等幾家單位先后向他發(fā)出邀請(qǐng)，青海民族學(xué)院也勸他留校工作，但都被他一一謝絕了。為了培養(yǎng)合格的師范生，給師范畢業(yè)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)基地，他積極領(lǐng)導(dǎo)籌建州民師附屬小學(xué)，讓住在附近的牧民子女就近上學(xué)，還向附小資助了500元人民幣。此后，民師附小在他的建議下，又增設(shè)了學(xué)前班，不僅解決了教師們的后顧之憂，還為附小教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

為了進(jìn)一步發(fā)展民族語文，培養(yǎng)合格的藏語文教師，1981年，他又積極倡議，在玉樹州民師辦起了中師藏文專業(yè)班，由他擔(dān)任斑主任，制定教學(xué)計(jì)劃。藏文中師班的創(chuàng)立極大地推動(dòng)了玉樹地區(qū)的民族語文教學(xué)工作。

改革開放的春風(fēng)吹遍了玉樹草原，經(jīng)濟(jì)的騰飛需要更多的較高層次的兼通藏漢雙語的專門人才，為了進(jìn)一步滿足讓會(huì)對(duì)人才的需要，吉格勒開拓性地提出創(chuàng)辦青海民族學(xué)院少語系藏語文專業(yè)玉樹大專班的設(shè)想，在他的辛勤奔波下，1985年玉樹大專班終于在玉樹草原破土而出，玉樹人民驕傲地稱之為?草原明珠?。

面對(duì)驕人的成績，按說吉格勒該松口氣了，但他卻想得更遠(yuǎn)了。當(dāng)他了解到全州各條戰(zhàn)線的在崗人員急需進(jìn)修提高時(shí)，便多方奔走，積極協(xié)調(diào)，1995年玉樹州電大又在雪域高原扎下了根。電大的創(chuàng)建，在玉樹草原形成了一股?上大學(xué)進(jìn)修?的熱潮。2000年招生時(shí)，僅兩天時(shí)間就有800多名學(xué)員報(bào)名。到2001年已擁有15教學(xué)班，10個(gè)專業(yè)，在籍學(xué)員達(dá)1400多名。

1998年，在玉樹州委、州政府的決策下，青海民院少語系藏語文專業(yè)玉樹大專班、玉樹州電大、玉樹州職業(yè)學(xué)校三校合并為玉樹州民族綜合職業(yè)學(xué)校。吉格勒肩上的擔(dān)子更重了，既擔(dān)任綜合職校黨委書記、校長，還承擔(dān)4門課的教學(xué)工作：這兒年，他幾乎塔上了所有的業(yè)余時(shí)間，在他的頭腦中根本就沒有節(jié)假日這個(gè)概念。他經(jīng)常鼓勵(lì)青年教師在搞好本職工作的同時(shí)，攻讀研究生，爭取成為一專多能的稱職教師。在他的嚴(yán)格要求下，如今經(jīng)他傳、幫、帶培養(yǎng)出的眾多青年教師，都已成了各中小學(xué)、民師、大專班、電大、自考班的骨干教師，成為教育戰(zhàn)線的行家里手。他們當(dāng)中，有的成了全州的教學(xué)能手，有的當(dāng)了學(xué)校的教務(wù)主任，還有的當(dāng)上了縣教育局局長。

付出終有回報(bào)時(shí)，言格勒先后19次被評(píng)為校、州、省、國家級(jí)優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者，當(dāng)選為青海省第七、八、九屆人大代表，1986年被評(píng)聘為高級(jí)講師，1995年榮獲曾憲梓教育基金會(huì)中等師范學(xué)校優(yōu)秀教師三等獎(jiǎng)，1999年被國務(wù)院命名為享受政府特殊津貼的國家級(jí)專家，2001年青海省政府評(píng)定他為全省特級(jí)教師。

2001年，玉樹州委、州政府作出決定：將州民族師范學(xué)校、衛(wèi)生學(xué)校、綜合職業(yè)學(xué)校三校合并，重組為玉樹州民族綜合學(xué)校。吉格勒又被委以重任，擔(dān)任綜合學(xué)校黨委書記兼校長。沐浴著新世紀(jì)的曙光，吉格勒定下了五年內(nèi)使玉樹州民族綜合學(xué)校跨入西部少數(shù)民族地區(qū)示范學(xué)校行列的目標(biāo)。吉格勒將要用他一生的追求，托起玉樹草原明天的希望!

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

一個(gè)都不放棄

——上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校校長何金娣

何金娣，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記一件事，因?yàn)樗淖兞俗约旱娜松壽E。

1996年，香港輔讀教育代表團(tuán)來到盧灣區(qū)輔讀學(xué)校考察，代表團(tuán)參觀后告訴何金娣校長，內(nèi)地的輔讀學(xué)校與普通學(xué)校沒什么兩樣，既沒有特教課程，更缺乏特教理念。

這句話對(duì)何金娣，猶如一次核裂變，使她開始重新審視學(xué)校的定位。?內(nèi)地的輔讀學(xué)校不像輔讀學(xué)校。?那么特教應(yīng)該?特?在何處?何金娣的腦海里縈繞著這個(gè)問題。兩過香港，兩進(jìn)北京，三赴大連……何金梯骨子里的認(rèn)真勁兒轉(zhuǎn)變成為如饑似渴的學(xué)習(xí)與考察。同時(shí)在與特殊孩子家庭的一次又一次接觸中，何金娣開始一點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟了。

這個(gè)校長很?另類?

曾經(jīng)，有一位家長帶看孩子來學(xué)校懇求：?何老師，我們老了，我們死了，孩子怎么辦?我死之前要抱著他一起死。你們幫幫孩子，救救孩子吧。?揪人心肺的話語，讓何金娣心里承受的震撼，不亞于一場(chǎng)七級(jí)地震，她暗下決心：一定要用自己的全部熱情去喚醒孩子沉睡的心靈，去撫慰家長們受傷的心。

可是光有熱情不行。在普通小學(xué)教了近20年的何金娣深知，要想把自己的一顆愛心獻(xiàn)給特殊教育事業(yè)，就必須盡快成為行家里手。于是，何金娣將不達(dá)目的決不罷休的倔強(qiáng)勁轉(zhuǎn)化成為?充電?的渴求：參加華東師大特殊教育專業(yè)本科班學(xué)習(xí)。

三年的苦學(xué)是咬著牙挺過來的。早過了最佳學(xué)習(xí)年齡期的她，碰到的困難和挫折，常入難以想像。不必說作為一名校長要處理的日常工作頭緒繁雜：大到教學(xué)管

理、教學(xué)計(jì)劃的制定，小到每位教師、每位同學(xué)的情緒波動(dòng)；不必說作為生存教育課題組的組織實(shí)施：從指導(dǎo)教師寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)開始，幫助教師克服畏難情緒和無從下手，到教師的獨(dú)立寫論文；單是要完成17門功課的考試就夠叫人花心思了。總向睡眠要時(shí)間，結(jié)果她是經(jīng)常性的眼圈發(fā)黑，以至于患了眼病。

在讀大學(xué)的同時(shí)，何金娣開始意識(shí)到，要讓弱智孩子成為有用之才，老師們光憑愛心是不夠的，還需要科學(xué)的、系統(tǒng)的教育方法。于是她決定盡快拿出一套適合 中國國情的課程教材。

編教材可不是一件簡單的事。教育部雖然頒布了《中度弱智教育訓(xùn)練綱要》，但相應(yīng)的課程設(shè)臵方案和教材至今還是一個(gè)空白。她帶領(lǐng)全校教師在開展《中度弱

智兒童生存教育課程與教學(xué)》研究的同時(shí)，在實(shí)踐中邊干邊學(xué)，嘗試自己編寫教材。

也就在這個(gè)時(shí)候。一連串的打擊接二連三地落在了她的頭上：她本人被查出得了子宮內(nèi)膜嚴(yán)重增生，母親因病去世，正在讀大學(xué)的女兒也突然患了胃低分化腺癌。一時(shí)間她覺得命運(yùn)對(duì)自己和對(duì)那些弱智孩子一樣，太不公平了。然而，她把這一切悄悄地埋在了心底。利用雙休日自己去醫(yī)院做了手術(shù)，又料理了母親的后事。為了申報(bào)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)基地，她甚至不惜推遲了女兒的手術(shù)時(shí)間，服了保心丸硬挺著走上講臺(tái)闡述自己對(duì)待殊教育發(fā)展的思路。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

回憶起這些，她坦率地告訴記者：?那段日子我差點(diǎn)崩潰。我不是什么特殊材料做的，我只是一個(gè)平凡的人，我當(dāng)時(shí)很脆弱，一個(gè)人走在小弄堂里，會(huì)控制不住眼淚；看著女兒痛得打滾卻無能為力，我心如刀絞。只是對(duì)那些孩子的責(zé)任支撐著我，他們太可憐、太不幸了，既然當(dāng)了他們的老師和校長，就有責(zé)任幫助他們?cè)诓恍颐媲罢酒饋怼?

沒有請(qǐng)一次假，也沒有耽誤一天工作，何金娣在二年時(shí)間里修完了17門必修課，還獲得了優(yōu)秀論文獎(jiǎng)和優(yōu)秀學(xué)員的光榮稱號(hào)；前后只用了五年時(shí)間，她又和同

事們編寫完成了中度弱智教育的學(xué)校課程、學(xué)生用書和教師指導(dǎo)用書整整40冊(cè)，結(jié)束了內(nèi)地特殊教育只有大綱沒有教材的歷史；她們撰寫的近20萬字的《中度弱智兒童生存教育的課程與教學(xué)》，還在上海市第七屆教科研成果評(píng)選中獲得了一等獎(jiǎng)。

同事們戲稱何金銻?另類?，說她是特殊材料制成的，因?yàn)樗囊懔ζ胀ㄈ穗y以企及。但是何金娣心里明白，讀本科也好，編教材、搞科研也好，都不是為自己。而是為了特教事業(yè)，為了那些不幸的孩子。

突破，讓一切成為可能

”我要讀書、我要讀書“，這是一位家長和他的中重度弱智孩子向政府的懇求。何金娣知道后，與老師們商量這件事。何金娣認(rèn)為既然是特殊學(xué)校，就要為有特殊需要的孩子服務(wù)，哪怕不在所屬的學(xué)區(qū)，哪伯一個(gè)個(gè)地送教上門。因?yàn)檎纫粋€(gè)不幸的弱智孩子，就是拯救一個(gè)不幸的家庭，特殊教育不應(yīng)該挑挑揀揀。于是學(xué)校承諾：敞開大門隨時(shí)歡迎需要接受特殊教育的兒童，對(duì)那些實(shí)在不能來校學(xué)習(xí)的孩子送教上門。

在盧灣區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心和區(qū)教育局的大力支持下，盧灣輔讀學(xué)校在全市率先取消了特殊教育挑挑揀揀的老規(guī)矩，向一所真正”有教無類“的輔讀學(xué)校走出了第一步。

為了0.01％的成功

一位名叫瑞琪爾的外籍自閉癥孩子，有一天終于會(huì)叫”何老師“了，聽到這個(gè)消息，何金娣就像科學(xué)家有了重大發(fā)現(xiàn)那樣興奮。

要讓自閉癥的孩子認(rèn)可一個(gè)人，可謂鐵樹開花，往往付出了100％的努力，得到的卻是0．01％的效果。自閉癥孩子行為上刻板，認(rèn)可一件事或一個(gè)人一般要經(jīng)歷排斥—不排斥—接納—喜歡—依賴的過程，可以說解讀或破譯一個(gè)自閉癥孩子不亞于攻克一道科學(xué)難題。

要理解何金娣的這份欣喜，可以從她對(duì)一年級(jí)兒童進(jìn)行的一堂生活課教學(xué)中作一番了解。為了教8個(gè)孩子學(xué)會(huì)在家接待客人，何金娣和另外兩位老師花了整整一節(jié)課時(shí)間才完成教學(xué)任務(wù)。何金娣做助教，負(fù)責(zé)維持教學(xué)秩序，協(xié)助老師施教。小客人敲門后，小主人要問：”你是誰?“回答”我是你的同學(xué)XX。“上前開門，說”請(qǐng)

進(jìn)“，然后說”請(qǐng)坐“，把茶杯端給小客人要說”請(qǐng)喝水“。時(shí)間不早了，小客人要回家了，小主人要起身送客，并說”請(qǐng)走好“，最后相互說”再見“。這個(gè)在常人看來是簡單至極的生活場(chǎng)景，注注會(huì)讓何金娣和老師們教得大汗淋漓。

”何老師—好“。這是10歲的腦癱患兒梁梁對(duì)何金娣送教上門4個(gè)月所付出艱辛努力的最好回報(bào)。記得第一次送教上門，何金娣握著梁梁的左手，梁梁用右手將老師推開，不愿她觸

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

碰身體。教育訓(xùn)練計(jì)劃一開始就受挫，惟一的辦法是在開始訓(xùn)練前，先讓梁梁接納自己。何金娣發(fā)現(xiàn)梁梁喜歡別人給他做頭部按摩，經(jīng)半個(gè)小時(shí) 的按摩，梁梁開始對(duì)何金娣表示出一些好感，一個(gè)勁兒地說：”推推“。

一個(gè)多小時(shí)的訓(xùn)練，梁梁感到有些疲勞。何金娣發(fā)現(xiàn)梁梁推手的動(dòng)作少了很多，只有在感到緊張或厭倦時(shí)才出現(xiàn)。梁梁的注意力有所集中，訓(xùn)練的積極性也相應(yīng)地提高了，這更堅(jiān)定了何金媒的信心。

何金娣花心思在訓(xùn)練梁梁上足足用了一年多的時(shí)間：梁梁進(jìn)步了，可是何金娣的左手卻因勞累過度，肌肉拉傷、至今不慎一碰，仍會(huì)讓她疼痛難忍。

幾年來，盧灣區(qū)輔讀學(xué)校的輕度弱智學(xué)生一個(gè)一個(gè)地回歸主流社會(huì)，中重度患兒也有了明顯的進(jìn)步，原來拒絕與任何人交流的自閉癥孩子也能夠開口說話了。何金娣在欣喜之余，又開始為孩子們畢業(yè)后的生存之路奔走。在她的多方努力下，這些孩子有的進(jìn)了高一級(jí)的初級(jí)職業(yè)學(xué)校就讀，有的拿到了市勞動(dòng)局頒發(fā)的四級(jí)、三級(jí)和二級(jí)”廚工“、”中式面包“上崗證書，成為自食其力的勞動(dòng)者。前不久，她頭一回收到了學(xué)生送的”禮品“——一名經(jīng)過學(xué)習(xí)掌握了勞動(dòng)技能。已被某連鎖餐飲業(yè)錄用的畢業(yè)生送來的糖果。她說；”我們當(dāng)老師的不求回根，只要這些孩于有出路，只要能為社會(huì)和他們的家庭減少一些包袱，我們就滿足了。"

愛其所愛 生命無悔

——福建省福州市格致中學(xué)化學(xué)教師鄭捷

?做一名教師，要傾其所愛?

采訪鄭捷，言談中，她透露出的從容和樂觀，讓你絲毫看不出她曾經(jīng)是一位直腸癌晚期患者。鄭捷不是一位名人，她只是福建省福州市格致中學(xué)的—名普通教師。但在業(yè)內(nèi)，知其名、識(shí)其人者甚眾。知者、識(shí)者并非因?yàn)閳?bào)刊上有過她的事跡介紹，抑或她所擁有的眾多榮譽(yù)，而是被一名普通教師、一名癌癥患者身上所映射出的那份情真和對(duì)職業(yè)的依戀所感動(dòng)、折服。

2001年教師節(jié)那天，鄭捷任教的格致中學(xué)高三畢業(yè)班的學(xué)生為她送去了—張集體簽名的賀卡，賀卡上寫著：鄭捷老師，您是我們的催化劑，在您的?高溫高壓?下，我們正在向著正反應(yīng)方向移動(dòng)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……這些畢業(yè)班的學(xué)生，鄭捷只是在高

一、高二年級(jí)時(shí)教過他們，高三時(shí)因身體緣故，她沒能再繼續(xù)教下去：原以為學(xué)生早巳忘了她，可這一張小小的賀卡，特別是賀卡上全體同學(xué)的簽名和各種祝福的話語、圖案，讓她感動(dòng)不已，深感欣慰。人們常把教師比作?園丁?，而鄭捷更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。從不厚此薄彼。鄭捷說：?我深愛我的每—個(gè)學(xué)生，這是一份真愛；當(dāng)然在這份愛i中，我并不只是付出，我也同樣從我的學(xué)生身上獲得了愛的回報(bào)。就是這份愛給予我莫大的鼓勵(lì)和鞭策。?

1991年初春。她所帶的初三畢業(yè)班有一個(gè)學(xué)生因要隨父母移居美國，內(nèi)心充滿了離開老師和同學(xué)的惆悵，細(xì)心的鄭捷知道這事后，為他精心準(zhǔn)備了一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，組織全班學(xué)生送給他兩件禮物，一件是全班學(xué)生簽名留言的筆記木，另一件是聯(lián)歡會(huì)的錄象帶。聯(lián)歡會(huì)開得十分成功，學(xué)生們飽含深情地為他祝福、為他演唱。當(dāng)最

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

后一曲《友誼地久天長》的音樂響起時(shí)，同學(xué)們都不約而同地地過來，熱淚盈眶地將他團(tuán)團(tuán)緊擁。此情此景讓在場(chǎng)的每位同學(xué)都深為感動(dòng)；這個(gè)同學(xué)出國后，時(shí)常惦記著大家，常常來信、打電話問候同學(xué)們。同學(xué)們從這件事中受到教育，大家由此更加團(tuán)結(jié)，更富有愛心，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，相互尊敬。

?用愛的力量直面人生?

?病魔可以摧毀一個(gè)人健康的機(jī)體、乃至生命。但卻摧毀不了一個(gè)熱愛事業(yè)超過熱愛自己生命的人所具有的堅(jiān)強(qiáng)青志。?眼前的鄭捷是一位被確診為直腸癌晚期的患者。每一天，當(dāng)?shù)貖A著教案走向講臺(tái)的時(shí)候，她自己也不知道能否將45分神的課講完；每一次，當(dāng)她帶著學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候。她并不知道能否象進(jìn)來時(shí)那樣笑著出去，但她心底在想：?只要還能站立起來。生命就應(yīng)該屬于崇高的教育事業(yè)!?

1990年，鄭捷開始被腹瀉所困擾，嚴(yán)重時(shí)一天多達(dá)十次，不僅影響了她的個(gè)人生活起居，更影響到每一節(jié)課的正常教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)和同事們都勸她到醫(yī)院做一次全面檢查，作為初三畢業(yè)班班主任兼化學(xué)課任教師，此時(shí)的鄭捷正在全力組織學(xué)生迎考。為了不影響工作，每次臨上講臺(tái)前，她都服用止瀉藥；病情嚴(yán)重時(shí)，就一氣服用雙倍的藥量。藥物暫時(shí)把腹瀉止住了，但轉(zhuǎn)而出現(xiàn)的卻是高燒不止，繼而是新一次腹瀉的開始：難受得實(shí)在受不了，她會(huì)對(duì)自己說：?明天一定上醫(yī)院看看！?

但中考在即，望著學(xué)生們那—雙雙期待的眼神，神圣的職責(zé)驅(qū)使她不能有離開的念頭、她帶著不間斷的高燒、腹瀉和沉重的腳步，依然笑對(duì)學(xué)生，站立講臺(tái)，全身投入，忘我工作。這一年，當(dāng)她所任教的班級(jí)總成績以100%的中考合格率、80％的優(yōu)秀率在福州產(chǎn)生轟動(dòng)時(shí)，她卻被確診患了晚期直腸癌。

當(dāng)鄭捷從持續(xù)近16個(gè)小時(shí)的麻醉中醒來時(shí)、無情的事實(shí)讓她再一次昏迷過去：因直腸癌到了晚期，手術(shù)不得不切除了她的子宮、卵巢、結(jié)腸、直腸和肛門。醫(yī)生只得將一根小腸牽至腹部，并在她的腹部上開了—個(gè)小口，作為排泄物的通道。手術(shù)前，鄭捷百般囑托醫(yī)生，為她術(shù)后還能上講臺(tái)，請(qǐng)多加關(guān)照。可病癥的嚴(yán)重和手術(shù)的殘酷以及手術(shù)后的改造排泄所帶來的終身痛苦，不僅意味著她將從此失去站立講臺(tái)的機(jī)會(huì)，并危及到了她的生命。這一事實(shí)，對(duì)一個(gè)常人來說難以接受，更何況對(duì)于熱愛生命、珍愛教育事業(yè)的鄭捷!不能再繼續(xù)站在講臺(tái)前，不能再面對(duì)學(xué)生，無異于被判處極刑。鄭捷明白了一切，她對(duì)丈大說?死，我不怕!可我才剛積累了點(diǎn)教學(xué)和做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，還沒等用上就要走了，我太不情愿了！?這一年，鄭捷剛滿32歲。

?做一個(gè)人，要學(xué)會(huì)直面人生，直面生活所帶給你的一切。?手術(shù)刀口愈合后，鄭捷接受了三個(gè)月的放射化療，三個(gè)月下來白細(xì)胞只剩下1800個(gè)單位，虛弱得已無法再繼續(xù)接受化療。出院后的她，轉(zhuǎn)眼似乎變了一個(gè)人，家人不明白她為什么執(zhí)著于每日的少吃少喝，難道真的是想了卻自己?而她不經(jīng)意間的一句話道破了天機(jī)：?少吃少喝就少排泄。我是想試試，這樣的狀態(tài)能否保持站立45分鐘。若能行，我就可以重返講臺(tái)，可以重新面對(duì)學(xué)生。?

鄭捷說，一場(chǎng)大病讓她更加深刻地領(lǐng)悟到：生命不應(yīng)僅僅屬于自己，更應(yīng)該為自己的所愛、為自己所愛的人、為自己所愛的事業(yè)而活著。

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

?只有工作著，才是美麗的?

鄭捷的心底從來就不曾有過放棄講臺(tái)的念頭。1992年3月，出院后不久的她，步履艱難地來到了學(xué)校，鄭重地向校領(lǐng)導(dǎo)提出要做點(diǎn)兒事情。理由是：能重新回到充滿青春活力的校園工作，是對(duì)疾病最好的治療，是對(duì)生命最好的負(fù)責(zé)。為了能使自己重新走上講臺(tái)，能站立45分鐘，鄭捷不斷地調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，鍛煉自己的站立能力。為了能保證在上課時(shí)排泄口不至于漏出異味，影響教學(xué)，她專程托人從香港買來了一種進(jìn)口一次性密封塑膠袋。每個(gè)袋子需要2.5港幣，這對(duì)于一個(gè)并不寬裕的家庭來說，是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。

為了重回講臺(tái)，鄭捷克服了常人難以想象的難以啟齒的困難。為了不使上課時(shí)排泄量增加，她努力控制飲食。福州漫長的夏天，也是鄭捷最難熬、最痛苦的日子。由于塑膠袋是直接貼在腹部的排泄口上，夏天天氣悶熱出汗多，塑膠袋粘著的皮膚先是癢，后是破，常常是揭下塑膠時(shí)，都要帶下一層皮。經(jīng)常是第二天要進(jìn)課堂了，望著紅腫、流水的傷口，鄭捷手拿著墮膠袋，要閉上眼睛才敢往上貼。近6年，她隔日洗腸，早餐吃些牛奶、面包，夜里，得往腸道灌進(jìn)800毫升的冷開水，靠腸蠕動(dòng)排出。她一邊看書，一邊排洗……

連醫(yī)生都認(rèn)為活不了多長時(shí)間的鄭捷，依靠著愛的力量支撐，不僅活著、而且令人難以臵信地重新走上了講臺(tái)。從1992年至2001年，重新工作后的她，克服了病痛所帶來的折磨，頑強(qiáng)的意志和瘦弱的身軀，再次煥發(fā)出生命的光華，創(chuàng)造了不平凡的工作業(yè)績。1992年，為了照顧她的身體，學(xué)校讓她負(fù)責(zé)分管學(xué)生檔案工作，她創(chuàng)了連年全市檔案管理檢查評(píng)比合格率100％的記錄，得到了上級(jí)機(jī)關(guān)的好評(píng)；1994年起，她開始重新走上講臺(tái)，所撰寫的教學(xué)論文榮獲福建省中學(xué)教學(xué)論文優(yōu)秀獎(jiǎng)，所開設(shè)的課成為福州市全市性公開課；1995年至1997年她所任教的初三年級(jí)段連續(xù)兩年獲得福州市中考化學(xué)科成績第一名，由她指導(dǎo)的學(xué)生在參加全國初中化學(xué)

奧林匹克競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績。她本人被授予?福建省優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)?；1998年起，她開始擔(dān)任高中化學(xué)教學(xué)，無論是學(xué)校的期考、全市的統(tǒng)考、高中畢業(yè)會(huì)考等，她所任教班級(jí)學(xué)生的成績，總是名列前矛------鄭捷說，只有工作著，才是美麗的；只有不斷奉獻(xiàn)著生命、才是最有價(jià)值的。10年了，如今的學(xué)生只知她體質(zhì)不好，并不知道她有過重病，因?yàn)?鄭老師在講臺(tái)上總是精力充沛?。年復(fù)一年，工作已成了鄭捷的生命。她總是樂此不疲，總有著使不完的勁。她把自己的生命分割成了一個(gè)個(gè)用45分鐘組成的時(shí)段，而每一個(gè)時(shí)段對(duì)于她都是不可或缺的，因此，她倍加珍惜。

生命因?qū)W生而精彩

——天津市新華中學(xué)教師朱兆林

很多年以前，一個(gè)女孩兒在小伙伴家玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)一本封面碎裂、紙面發(fā)黃的厚書。她驚奇地打開第一頁，那個(gè)名叫?馬卡連柯?的前蘇聯(lián)教育家深深吸引了她。長大后，女孩兒報(bào)考了天津師范大學(xué)。1986年，她成了天津市新華中學(xué)的教師，她就是朱兆林。

讓陽光溫暖每一個(gè)孩子

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

朱兆林把每個(gè)學(xué)生都看成一個(gè)新的世界，她愛他們，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，欣喜地發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)。她生怕一句不當(dāng)?shù)呐u(píng)傷了學(xué)生的自尊，更伯一不小心毀掉了一個(gè)未來的愛因斯坦。她說，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，產(chǎn)生一個(gè)個(gè) 教育的奇跡。

她曾教過一個(gè)叫趙寧的學(xué)生。這個(gè)有著?領(lǐng)袖?能力的男生，曾經(jīng)帶著自己的足球隊(duì)員偷偷翻過圍網(wǎng)進(jìn)場(chǎng)踢球；曾經(jīng)為了保護(hù)?小同學(xué)?和人打架留下青紫的傷痕。他各科成績倒數(shù)，卻有一個(gè)威武的綽號(hào)——?將軍?。?將軍?十分喜愛軍事，不論上什么課，趙寧都會(huì)借回答問題開始?軍事話題講演?。

一天。朱兆林剛進(jìn)課堂，趙寧就又成了?被告?。同學(xué)們七嘴八舌地向朱兆林報(bào)告今天?將軍?闖禍的經(jīng)過。她聽了一會(huì)兒，揚(yáng)手讓大家安靜：?同學(xué)們，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧??停頓了一下，朱兆林大聲說：?挺身而出才是合格的軍人!也許未來共和國將軍中就有趙寧的名字，他很可能是我們的驕傲。?全班默然。從此。?將軍?被?提審?的次數(shù)越來越少，他對(duì)朱老師發(fā)自內(nèi)心地折服了。一次，他沒完成作業(yè)，朱兆林批評(píng)了他。轉(zhuǎn)天，一份?詩經(jīng)體?的檢查放在朱兆林的案頭：嗚呼悔矣，未完吾題。浩浩優(yōu)化(指作業(yè))，所作無幾。面對(duì)檢查，羞愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣，錯(cuò)失良機(jī)。心中悔恨，難以平息。高考已近，不思進(jìn)取。恩師心碎，無顏見伊……敢望恩師，嚴(yán)加看管。下不為例，決不再犯！

朱兆林讀著這份整整800字的?檢查?，深受感動(dòng)。課堂上，她濃墨重彩地評(píng)說了這份?檢查?，全班同學(xué)聽得癡迷。這個(gè)入學(xué)初成績?nèi)昙?jí)例數(shù)的學(xué)生，最后竟以550分的高考成績考上了中國人民解放軍電子工程大學(xué)，踏上了他跨向?將軍?的人生之路。臨行前，趙寧把他在國家級(jí)圍棋賽上獲得的獎(jiǎng)品——一支金筆送給朱

兆林作紀(jì)念。告別老師時(shí)，趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動(dòng)情地說：?朱老師，收下。您不是說我能當(dāng)將軍嗎?等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好??

有一個(gè)漂亮但不思上進(jìn)的女孩，在別人都瞧不起她的時(shí)候，朱兆林卻拿著?放大鏡?尋找她的優(yōu)點(diǎn)與特長。她喜歡畫畫、設(shè)計(jì)時(shí)裝，朱兆林就讓她負(fù)責(zé)班級(jí)墻報(bào)。朱兆林自己出經(jīng)費(fèi)讓她專門出了一期?風(fēng)華正茂?時(shí)裝設(shè)計(jì)專利，在班里引起轟動(dòng)。逐漸地她與朱兆林成了無話不談的知心朋友，還向朱兆林透露了自己喜歡高三一個(gè)男生的小秘密。朱兆林先是夸獎(jiǎng)?那個(gè)男生的確出色?，又引導(dǎo)她斟酌輕重，?眼下功課那么緊，耽誤了高考不值得吧?這樣，咱們立下一個(gè)約定，想念他時(shí)，就結(jié)他寫信，封好后由我給你保存。一年后，如果你還喜歡他，我就替你送信。?兩個(gè)月后，女孩寫到第七封信就不再寫了：?朱老師，你把信全撕了吧，太沒意思了!?她真的收心了，開始猛攻學(xué)業(yè)。高中畢業(yè)，女孩拿著大學(xué)錄取通知書找到朱兆林，趴在老師肩上大哭了一場(chǎng)。

朱兆林曾說：?成長需要鼓勵(lì)。在前進(jìn)的道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負(fù)擔(dān)，也都可能成為新的動(dòng)力。懇切的激勵(lì)，能讓失敗孕育成功，一味地苛求與責(zé)難，會(huì)使成功的喜蛻化為烏有。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰和鼓勵(lì)。學(xué)生最期待教

南和縣賈宋學(xué)區(qū)名師工程學(xué)習(xí)材料之七

師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。對(duì)一個(gè)孩子來說，一使勁就提上來，一松手就掉下去，我們每一位教師都執(zhí)掌著孩子們的未來啊!?

教育的生命力在創(chuàng)新

對(duì)學(xué)生的愛已成為朱兆林生命的內(nèi)涵，成為她的一種素質(zhì)，她是那么傾心于每一節(jié)課，每一個(gè)教案，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一篇作業(yè)。

教育的生命力不是?復(fù)制?，而是創(chuàng)新。朱兆林總結(jié)自己十幾年的語文教學(xué)實(shí)踐，她認(rèn)為語文課應(yīng)是學(xué)生求知與做人的基石。學(xué)生們有主見，也會(huì)偏激。一次講楊朔作品，當(dāng)講到楊朔的文章是他在監(jiān)獄中，用飽含深情的筆墨表達(dá)了對(duì)黨的忠誠時(shí)，一個(gè)學(xué)生打斷了朱兆林的話說：?老師，我懷疑他當(dāng)時(shí)就已經(jīng)瘋了。?朱兆林意識(shí)到了問題的嚴(yán)重，她有計(jì)劃地在語文課中加進(jìn)了許多內(nèi)容，講南湖紅船，講井岡紅旗，講遵義會(huì)議，講三大戰(zhàn)役，講舊中國的黑暗、貧窮和落后，講新中國的改革、開放和騰飛，講黨曾犯過錯(cuò)誤，講改正錯(cuò)誤本身就證明著黨的生命力，講得同學(xué)們一次次熱淚盈眶，熱血沸騰。朱兆林因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生講當(dāng)代青年的人生觀、價(jià)值觀，講理想、信念和追求，講自己14年來申請(qǐng)入黨時(shí)的那種執(zhí)著。學(xué)生的思想發(fā)生了變化，陸續(xù)交上來一份份入黨申請(qǐng)書。1991年6月，有兩名同學(xué)加入了中國共產(chǎn)黨。

最直接的效果表現(xiàn)在作文上。學(xué)生的作文沖破了封閉的自我小世界，有了?先天下之憂而憂?、?為中華之倔起而讀書?的情懷。思想深刻了，內(nèi)容充實(shí)了，感情充沛了，詞匯豐富了，語言成熟了。一年里，學(xué)生在各類報(bào)刊上發(fā)表習(xí)作16篇。朱兆林的教學(xué)，不僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，更重要的是帶給他們強(qiáng)烈的心靈震撼，強(qiáng)大的上進(jìn)動(dòng)力。

在信息網(wǎng)絡(luò)化的今天，教師要在語文課上增加知識(shí)面、增大信息量、增強(qiáng)時(shí)代感。

朱兆林在語文課上引入大量素材，激發(fā)學(xué)生興趣，充實(shí)課堂內(nèi)容，訓(xùn)練語言能力，語文教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。她的語文課不但結(jié)學(xué)生講馬克思、周恩來，還講到肯德基創(chuàng)始人哈倫德-山姆士；不僅講三大藝術(shù)家彌爾頓、帕格尼尼、貝多芬，還涉及二戰(zhàn)時(shí)英國無腿飛行員貝德〃斯圖爾特。

平日，朱兆林電視劇看得不多，可是像?世界地理?、?地球故事?、?科學(xué)與發(fā)現(xiàn)?、?探索?等電視節(jié)目，她卻從不落下；高中生喜歡的金庸小說、瓊瑤故事、環(huán)球銀幕、大眾軟件等書刊，她也時(shí)常瀏覽。她還積極利用網(wǎng)絡(luò)了解世界各地科技成果、時(shí)事動(dòng)態(tài)，為的是豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大信息積累，最終這些都成了豐富課堂的素材。

共同成功 結(jié)伴成長

朱兆林說：?教學(xué)倘能讓學(xué)生獲得美的享受，必將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，教學(xué)不僅僅是為了學(xué)生的未來發(fā)展，還應(yīng)讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂和最初的幸福人生。?朱兆林的語文課總是飛揚(yáng)著激情，燃燒著思想。她指導(dǎo)學(xué)生課余閱讀，給學(xué)生打開一扇扇文學(xué)、文明、文化的窗口。

學(xué)生有時(shí)也考老師：?我們說出一首李白詩的題目，請(qǐng)您回答這首詩的名句。?結(jié)果，15分鐘過后，李白的名句寫滿一黑板。

第三篇：生命不息,奉獻(xiàn)不止感人故事

2014年7月的一天，湖南省長沙市望城區(qū)人民醫(yī)院住院部大廳，一位七旬老人焦急地打聽著嚴(yán)隊(duì)長的病床號(hào)。隨后，他急匆匆地來到七樓的一間病房，對(duì)著病床上的病人關(guān)切地問：“嚴(yán)隊(duì)長，你這是怎么了？”

這位老人是誰？嚴(yán)隊(duì)長又是誰？

在處理環(huán)境投訴和企業(yè)污染問題時(shí)，他總是不厭其煩，既充分考慮群眾利益，又兼顧企業(yè)的生存發(fā)展

原來，這位老人是望城區(qū)喻家坡街道的居民譚老爹，他得知望城區(qū)環(huán)境大隊(duì)副大隊(duì)長嚴(yán)文軍住院的消息后，特意趕來看望。

嚴(yán)文軍之所以與譚老爹產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，是因?yàn)橛骷移陆值涝汛逡患艺嫉?0畝的水泥攪拌廠。攪拌廠的噪聲，不僅讓大家無法正常休息，而且塵土飛揚(yáng)，使得周圍居民都不敢開窗戶。村民把情況投訴到嚴(yán)文軍處，他立即帶人赴現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，掌握證據(jù)后，與城管、公安等部門展開聯(lián)合執(zhí)法，徹底關(guān)閉了這個(gè)擾民的水泥攪拌廠。為此，譚老爹等村民對(duì)嚴(yán)文軍充滿感激，逢人便說這段故事。

多次和嚴(yán)文軍打交道的長沙聯(lián)力實(shí)業(yè)有限公司，是一家專門從事機(jī)械生產(chǎn)的企業(yè)。生產(chǎn)流程中噴漆工序產(chǎn)生的廢氣污染曾使這家企業(yè)和周邊居民鬧得很僵，也曾因環(huán)保問題被處罰。面對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳显L投訴，嚴(yán)文軍多次召集企業(yè)、居民及環(huán)保部門三方座談，給企業(yè)提出了改進(jìn)生產(chǎn)工藝、合理安排生產(chǎn)時(shí)段等建議，既考慮了周邊17戶居民的生活，也考慮了企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

在環(huán)保部門的建議和協(xié)調(diào)下，這家企業(yè)最終整體搬遷，并將噴漆部分外包生產(chǎn)，問題得到圓滿解決。企業(yè)資產(chǎn)管理部負(fù)責(zé)人彭冬順對(duì)此贊不絕口：“嚴(yán)隊(duì)長面對(duì)問題不回避，不推脫，在處理企業(yè)和居民矛盾時(shí)的能力和方式都很到位。”

得知只能再活一年的診斷后，嚴(yán)文軍依然堅(jiān)持在崗位上，直到四肢不能動(dòng)彈才住進(jìn)醫(yī)院

嚴(yán)文軍剛到環(huán)保局工作時(shí)，負(fù)責(zé)丁字鎮(zhèn)麻石行業(yè)的排污收費(fèi)工作。當(dāng)時(shí)公務(wù)用車少，他就自己出錢租了一輛摩托車，每天都要跑幾十公里，硬是連跑了300多家企業(yè)。

望城一家企業(yè)負(fù)責(zé)人告訴記者，嚴(yán)文軍每次都是帶著問題來，詳細(xì)了解后就離開，從不給企業(yè)添麻煩。“從不在企業(yè)吃飯，就連水都不喝一杯，更不用說索拿卡要了。”

2006年8月至今，嚴(yán)文軍共處理了近千件環(huán)境投訴和行政處罰案件，平均每年辦理的案件多達(dá)100余件，基本實(shí)現(xiàn)了群眾投訴件件有回應(yīng)，他也成為望城區(qū)環(huán)保局響當(dāng)當(dāng)?shù)霓k案能手。

從2012年年底開始，嚴(yán)文軍一直感覺頸椎痛，起初他并沒有在意，以為是長期勞累造成的頸椎壓迫神經(jīng)，不會(huì)有什么大礙，一直堅(jiān)持工作。直到2013年8月，疼痛越來越嚴(yán)重的他不得已到醫(yī)院檢查，卻被確診為患有原始神經(jīng)外胚層腫瘤，一種惡性程度很高、被認(rèn)為生存期已不足一年的腫瘤。

病魔侵蝕著嚴(yán)文軍的身體，他的頸椎注入了8顆鋼釘，但這并沒有摧毀他的意志，反而促使他以超人的毅力投入到工作中。2014年3月，湖南省開展環(huán)境安全隱患大排查，由于一些新進(jìn)隊(duì)員對(duì)企業(yè)情況不熟悉，在嚴(yán)文軍的再三請(qǐng)求下，他參與并牽頭了排查工作。那段時(shí)間，他一天排查企業(yè)十多家，繁重的工作量連健康人都難以承受，可他硬是靠毅力和熱情完成了排查任務(wù)。

記得有一次下企業(yè)，車子剛要啟動(dòng)，他的妻子急匆匆端來剛熬好的中藥，原來他著急走，連藥都忘了吃。排查過程中，路上難免顛簸，頸椎難受極了，他只能在坐椅上靠一會(huì)權(quán)當(dāng)休息，同事看了無不動(dòng)容。

在一次化工行業(yè)專項(xiàng)整治中，一家企業(yè)有濃重的刺鼻性氣味，多年的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)告訴嚴(yán)文軍，這家企業(yè)存在嚴(yán)重的環(huán)境隱患。他捂著鼻子，冒著生命危險(xiǎn)深入一線車間仔細(xì)查看，終于發(fā)現(xiàn)了那個(gè)存在氯氣泄漏現(xiàn)象的車間，化解了一場(chǎng)可能影響上萬名群眾生命安全的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)隱患。

高度的責(zé)任心和使命感，驅(qū)使他將自己有限的生命投入到造福人民的環(huán)保事業(yè)中來

嚴(yán)文軍出生于望城區(qū)新康鄉(xiāng)一個(gè)普通農(nóng)民家庭，18歲入伍，1995年10月入黨，13年的軍旅生涯鍛煉了他雷厲風(fēng)行、堅(jiān)韌不拔的性格。從部隊(duì)到地方，從舞刀弄槍到解決環(huán)境污染問題，角色的轉(zhuǎn)變，改變的是嚴(yán)文軍工作的崗位，沒有改變的是他對(duì)黨和工作無限投入、倍加珍惜的心。

生活中的嚴(yán)文軍擁有一個(gè)幸福的家庭：八十多歲的老父老母身體康健，妻子肖紅芝溫柔嫻淑，還有一對(duì)乖巧可愛的龍鳳胎兒女。這些都是他引以為傲的溫暖，帶給他無盡的動(dòng)力。

他每周都會(huì)抽時(shí)間回鄉(xiāng)下看望父母。妻子是醫(yī)務(wù)工作者，為了支持她的工作，嚴(yán)文軍毅然挑起了家庭的重?fù)?dān)。每天早上不到6點(diǎn)就起床給孩子們做飯，送他們上學(xué)。有時(shí)晚上加班，嚴(yán)文軍只能將孩子帶到單位來。兒女雙全的嚴(yán)文軍一度以為自己是世界上最幸福的人。

生病后的嚴(yán)文軍，不得不躺在醫(yī)院的病房里與病魔抗?fàn)帯?月5日上午，記者去看望嚴(yán)文軍。病房外，一雙兒女正在走廊靜靜地玩耍。同行的同事侯為告訴記者，當(dāng)天是孩子9歲的生日。

病房里，記者見到了躺在病床上的嚴(yán)文軍。一米七多的漢子，已經(jīng)被病魔折磨得不到100斤。

在確認(rèn)嚴(yán)文軍的身體狀況后，記者與他進(jìn)行了短暫的交談。他告訴記者，是黨把他從一個(gè)農(nóng)民的孩子培養(yǎng)成為一名堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，轉(zhuǎn)業(yè)后，又是黨組織把他培養(yǎng)成為一名環(huán)保戰(zhàn)線的骨干。

“我要加倍努力工作，回報(bào)黨、回報(bào)組織、回報(bào)部隊(duì)對(duì)我的培養(yǎng)。”此刻，他心里想的竟然還是早日痊愈，重返工作崗位。

結(jié)束采訪前，記者征求嚴(yán)文軍同意，為他拍攝幾張照片。妻子肖紅芝把孩子們領(lǐng)了進(jìn)來，在爸爸的病床前，留下了最后的全家福。望著孩子們那純凈的眼神，望著這本該快樂生活著的一家人，記者強(qiáng)忍淚水，按下了快門。

8月15日上午，嚴(yán)文軍的心臟永遠(yuǎn)停止了跳動(dòng)！

第四篇：王振：生命不息,折騰不止

生命不息，折騰不止

唯創(chuàng)集團(tuán)董事長王振

折騰一詞在現(xiàn)代漢語詞典是這樣解釋的，一、翻來覆去，二、反復(fù)做，三、折磨，一直以來都被列為貶義詞，而且我們也是這么學(xué)習(xí)的。

在《紅樓夢(mèng)》中第六二回這么形容折騰：“要是一點(diǎn)子小事便揚(yáng)鈴打鼓，亂折騰起來，不成道理。”

老舍《四世同堂》中也表示：“翻來覆去的，他的腦中只折騰著這一句話：‘報(bào)應(yīng)！報(bào)應(yīng)！’”

冰心《我的學(xué)生》中也體現(xiàn)了折騰的負(fù)面：“門都向外開，窗戶一扇都關(guān)不上！拆了又安，安了又拆，折騰了幾十回。” 擱現(xiàn)代我們更會(huì)用它來抱怨：折騰來折騰去，煩死了！

但是經(jīng)過時(shí)間的變遷，這個(gè)詞慢慢開始正面起來，有口號(hào)“不折騰，不成活”“不折騰，就會(huì)死”，聯(lián)想教父柳傳志就有這么一句名言“折騰是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”

阿里成功上市更是讓折騰徹底“翻身”，最后得出的結(jié)論，阿里的上市就是折騰出來的。連一直讓國人驕傲的傳統(tǒng)制造業(yè)典范的海爾也開始折騰起來，徹底改變自己的模式，從原來的產(chǎn)品時(shí)代轉(zhuǎn)變?yōu)槠脚_(tái)時(shí)代。馬云和張瑞敏的見面稱為“自我折騰者”的握手。

其實(shí)早在2011年，著名作家馬銀春就出了本書叫《成功是折騰出來》，他對(duì)折騰是這樣詮釋的，“折騰是一種自強(qiáng)不息的奮斗精神，折騰是激發(fā)自己潛能的絕好方式。折騰，是一種積極的人生觀，是一種充滿激情、敢于否定自我、勇于超越自我的態(tài)度。在折騰中，我們走向成功！”

這就是現(xiàn)代折騰的第四種解釋：掙扎、奮斗。其實(shí)如果我們看一下折騰的反義詞就更能感受出折騰的第四種解釋，折騰的反義詞是安逸，安逸的生活猶如溫水煮青蛙，不是在碌碌無為中過完一生，就是死于現(xiàn)狀。

在萬千企業(yè)中，能夠真正做到折騰的并不多，在傳統(tǒng)制造行業(yè)有海爾，電商代表有阿里，而在居家養(yǎng)老行業(yè)有唯創(chuàng)。唯創(chuàng)十年的發(fā)展都是在“自殺式”折騰中度過，每一次成功卻又不甘于現(xiàn)狀，于是有了第一次、第二次、第三次創(chuàng)業(yè)，不斷地顛覆自我，不斷地“自殺式”變革，于是才有了成為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的成就。

我和王磊兩個(gè)初中未畢業(yè)的兄弟，如果甘于貧窮，我們將會(huì)在一個(gè)角落默默地做著苦力，也就不會(huì)有創(chuàng)業(yè)，不會(huì)有唯創(chuàng)，更不會(huì)在保健品領(lǐng)域殺出自己的一條血路。

從2005年創(chuàng)業(yè)到2009年，唯創(chuàng)已經(jīng)初具規(guī)模，員工達(dá)到上千人，健康養(yǎng)老門店遍布全國，在很多人認(rèn)為這樣的文憑能取得這樣的成績很不錯(cuò)了。但是我們兩兄弟卻不甘于安逸，帶領(lǐng)著兄弟們開啟了第二次創(chuàng)業(yè)，盡管大家很不理解，但仍義無反顧走上了折騰之路。

因?yàn)橛辛诉@次折騰，公司顛覆原有單一家用醫(yī)療器械，形成了保健、居家、服務(wù)等立體產(chǎn)品格局，從而使唯創(chuàng)集團(tuán)旗下的幸福9號(hào)居家養(yǎng)老門店翻了三倍，業(yè)績達(dá)到近10億元，公司由此走向國際化道路。

有了如此驕人業(yè)績，很多人都想保住這個(gè)成績，但是2013年唯創(chuàng)再次進(jìn)行“自殺式”折騰，這次的“自殺”更加徹底，完全告別過去產(chǎn)品營銷模式，開啟了建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之路。

有人不適應(yīng)，有人抱怨，都說王振太能折騰了，但是這些抱怨并沒有改變我的變革，沒有改變公司的發(fā)展，反而得到頂級(jí)投資企業(yè)和投資人的青睞。在短短半年多時(shí)間就完成了兩輪巨額融資，讓業(yè)界震驚。

目前唯創(chuàng)“全員持股”、“首次招商”等信息更讓人受不了，有人甚至感嘆，“成功是折騰出來的，如果按照這樣折騰下去，唯創(chuàng)豈不是要逆天。”

唯創(chuàng)能不能逆天已不在討論范圍中，它正在打造的萬億級(jí)居家養(yǎng)老平臺(tái)已經(jīng)讓一些創(chuàng)業(yè)人士、產(chǎn)品商家及百萬老人受益。我將帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)把唯創(chuàng)打造成世界上贍養(yǎng)老人最多的機(jī)構(gòu)，讓中國所有老人有一個(gè)幸福的晚年。

折騰，是對(duì)夢(mèng)想的尊重，折騰，才不辜負(fù)生命給予的上場(chǎng)機(jī)會(huì)。

撰文：唯創(chuàng)集團(tuán)董事長王振

第五篇：生命不息,學(xué)習(xí)不止

行走在國培路上

九月是一個(gè)涼爽而繁忙的季節(jié)，在秋風(fēng)送來收獲、送來新生的同時(shí)，也送來了知識(shí)的食糧——中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。帶來了專家的精彩講座和點(diǎn)評(píng)，帶來了優(yōu)秀教師的精彩課例，讓我在緊張的工作當(dāng)中不斷補(bǔ)充知識(shí)的食糧。

一、專家引領(lǐng)，模范帶動(dòng)。

此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了全國知名學(xué)校的專家教授和著名的特級(jí)教師、優(yōu)秀教師，為我們講授理論知識(shí)和展示優(yōu)秀的課例。有時(shí)任教育部人事司普教處處長、教師處處長，現(xiàn)任教育部中國教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)秘書長（正司級(jí)）的楊春茂教授，為我們解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我加深了對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，提升了職業(yè)道德素養(yǎng)，激發(fā)了專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。有南京市浦口區(qū)行知小學(xué)的校長、特級(jí)教師楊瑞清和天津市第二十一中學(xué)優(yōu)秀教師王威給我們介紹了班主任工作當(dāng)中的若干問題和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。如“捧著一顆心來”——愛與責(zé)任；“一個(gè)也不能少”——海納百川，有容乃大；平凡蘊(yùn)含偉大，細(xì)節(jié)鑄就成功；教育者必須具備等待的雅量；上網(wǎng)也精彩——德育要跟上時(shí)代的腳步等。有教授李鏜、韓雪屏、王漫、劉占泉等和特級(jí)教師、優(yōu)秀教師賴立敏、余映潮、董曉平等分別從語言文字應(yīng)用教學(xué)中的知識(shí)、技能，說明文閱讀表達(dá)進(jìn)行中的知識(shí)、技能，議論文閱讀表達(dá)教學(xué)中的知識(shí)、技能，散文閱讀表達(dá)教學(xué)中的知識(shí)、技能，開展講座和課例評(píng)析。他們的講析如涓涓細(xì)流，滋潤著我那顆求識(shí)若渴的心，激勵(lì)著我在教學(xué)工作中不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，讓教育成為抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心的感動(dòng)。

二、抓住機(jī)會(huì)，充實(shí)自己。

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)雖然每年都有，但每次的學(xué)習(xí)角度、側(cè)重點(diǎn)都不一樣。每一次的學(xué)習(xí)，都會(huì)讓我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行重新審視，反思自己教學(xué)中的不足。每一次的學(xué)習(xí)，都會(huì)讓自己無論在思想上還是在教學(xué)上都會(huì)有一次大的提升。提高了理論水平、教學(xué)實(shí)踐水平，開闊了視野。我不會(huì)錯(cuò)過每一次給自己充電的機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，大口的吮吸知識(shí)的海洋。

三、讀書實(shí)踐，堅(jiān)持不懈。

通過幾位專家深入淺出的生動(dòng)生動(dòng)講座，我對(duì)教育工作者的定位有力進(jìn)一步的明確，我們不但要把自己定位為教書育人，還要定位為個(gè)人專業(yè)成長的與時(shí)俱進(jìn)，讀書、實(shí)踐，堅(jiān)持不懈。

我們教師要做一個(gè)愛讀書的人。韓雪屏教授說“教書的不讀書，很難把書教好。”俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。現(xiàn)在我讀的書特別少，總是不能堅(jiān)持，有種“書到用時(shí)方恨少”的感覺。我們作為一線教師更要善讀書、樂讀書、愛讀書、會(huì)讀書，讀書的同時(shí)，我們還要養(yǎng)成寫的習(xí)慣，將自己每天的教育活動(dòng)，每天發(fā)生的事，都可以記下來，從中提煉出一些教育思想。做一個(gè)有腦子的人，思考天下大事，窗外風(fēng)云，也要思考每天平凡的工作，做出新意，不平凡的業(yè)績。

培訓(xùn)雖快要結(jié)束，但它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的，讓我終身受益。它使我懂得了教育是心血累積的成長，是細(xì)節(jié)鑄就的成功，是愛心鑄就的責(zé)任，是百川歸海的胸懷，它使我在今后的教學(xué)中更加愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表。行走在國培路上，處處無限風(fēng)光。我收獲滿滿，載重載輕，如浴春風(fēng)，如沐冬陽，一路花香一路歌。