第一篇：王老師事跡材料

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)征文活動(dòng)

學(xué)為人師 行為世范

——記黨員教師王建立老師

王老師在陳集第一初級(jí)中學(xué)工作，多次擔(dān)任班主任工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，他把“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)” 作為一種激勵(lì)自己奮勇向前、拼搏進(jìn)取的動(dòng)力，積極做“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的帶頭人。

王老師，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，學(xué)校物理組教研組長(zhǎng)。從教三十多年來(lái)，始終奮斗在中學(xué)物理教學(xué)和班主任工作一線，多次講授市級(jí)以上教學(xué)示范課、作為物理組長(zhǎng)，他帶領(lǐng)全校物理教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)成功的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)借鑒外地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)研討交流等形式提高物理教師對(duì)新教材的理解水平。他所輔導(dǎo)的王勃、趙濤等多位同學(xué)在省、市級(jí)物理比賽中均取得了驕人的成績(jī)。王建立老師無(wú)論是在普通的教學(xué)崗位，還是教研組長(zhǎng)的崗位上，對(duì)工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在工作中他團(tuán)結(jié)老同志，帶領(lǐng)新同志，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作。他也總是以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。他常年如一的敬業(yè)、愛(ài)崗、教學(xué)成績(jī)突出，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了一個(gè)人民教師、一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)，為年輕教師們樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的好榜樣。

王老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中還總結(jié)出了自己一套獨(dú)特的教學(xué)方法，恰當(dāng)適宜的生活語(yǔ)言，生動(dòng)形象的情景化教學(xué)手法，活潑有趣的課堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和使用物理的興趣與熱情，從而提高了學(xué)生的物理綜合實(shí)踐能力，顯著的課堂效果使他歷年來(lái)所帶的學(xué)科在中招考試中總是名列前茅，王老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)更主要是體現(xiàn)在班主任工作上。擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為班主任，他關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。他用慈父般的愛(ài)，搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。現(xiàn)代教育家于漪說(shuō)過(guò)：“表達(dá)師愛(ài)，不是寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上的，真情，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾。”因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，老師的一言一行，直接影響著孩子的行為，王老師老師身體力行，首先用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。用自己的風(fēng)范去感染學(xué)生，陶冶學(xué)生。對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。他以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。擔(dān)任班主任的王老師對(duì)學(xué)生既嚴(yán)又愛(ài)，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，王老師知道初中學(xué)生正處在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，缺少的不是挖苦、打擊，而是理解、關(guān)心。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，王老師的嚴(yán)厲能讓學(xué)生意識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重，王老師的愛(ài)又讓學(xué)生對(duì)自己所做所為感到無(wú)地自容。忘我的工作態(tài)度，出色的教學(xué)能力也給他帶來(lái)了很多榮譽(yù)：多次

被市教育局評(píng)為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任” 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

生活中的王老師，平易近人，熱心服務(wù)他人，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中他承諾全心全意為大家服務(wù)，他做到了：教室里的電器壞了他主動(dòng)上前，辦公室的地面臟了他一人打掃。老師的家電故障他無(wú)償為大家維修。他用自己的一把鉗子和扳手走進(jìn)每一個(gè)教室，他有自己高超的技術(shù)為學(xué)校的維修省去了許多麻煩，為教職工帶來(lái)了許多方便。踏上三尺講臺(tái)的三十多年來(lái)，王老師始終堅(jiān)守“甘作紅燭化愛(ài)雨，情灑課堂度春秋”的樸實(shí)諾言。工作中他勤勤懇懇，任勞任怨，始終把工作放在第一位，今年春天王老師患上了椎間盤(pán)突出，他舍不得請(qǐng)假，堅(jiān)持工作。累了一天，走路都很困難，領(lǐng)導(dǎo)、家人都勸休息，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，他硬是咬著牙、忍著痛，一瘸一拐來(lái)到學(xué)校，用手托著腰部給學(xué)生上課。實(shí)在撐不住了，就休息一會(huì)再堅(jiān)持走進(jìn)課堂。

平凡的事業(yè)，平凡的崗位，平凡的人，不平凡的是一棵奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的心。這一樁樁一件件的小事，像一串串晶瑩剔透的珍珠，閃耀著他鮮活的人格魅力。王老師用自己的行動(dòng)，感動(dòng)著一批人，在平凡的崗位也能做出不平凡的事，平凡中創(chuàng)造著美麗人生，這就是一個(gè)普通共產(chǎn)黨員的境界。

（作者:陳集一中 李艷芝）

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第二篇：王老師

小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)四班的班主任，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了四年級(jí)的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，每天早來(lái)晚走，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時(shí)好講好動(dòng)，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平新一輪的課程改革，要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我在班級(jí)工作中取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。

忙碌的人總覺(jué)得時(shí)間勿勿而過(guò),空閑的人總覺(jué)得時(shí)間走得很慢,回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂(lè),完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識(shí)的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述。

一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備。

每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。考慮教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專(zhuān)門(mén)制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺(jué)的喜歡上數(shù)學(xué)了。

二、課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言。如我們講授畫(huà)角時(shí),讓他們親自動(dòng)手,同桌結(jié)合掌握畫(huà)角的過(guò)程,注意事項(xiàng)；靜時(shí),暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說(shuō)話,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。

三、力求知識(shí)傳授的完美。

這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)幾何的知識(shí)非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識(shí),可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過(guò)的“直角等于多少度”這樣的問(wèn)題都回答不出來(lái)。我也想,這方面除了學(xué)生本身的問(wèn)題之外,我覺(jué)得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問(wèn)題。

在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),做個(gè)合格稱(chēng)職真正能幫到學(xué)生的好教師。

安 全 工 作 總 結(jié)

一學(xué)期來(lái)，各項(xiàng)工作扎實(shí)有效，現(xiàn)將我班本期安全工作總結(jié)如下：

1、大力宣傳安全教育。

在每周的周前會(huì)上，我都要組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)安全事故的文件，總結(jié)本校本周的安全工作，布置下一階段的安全工作；在黑板報(bào)上宣傳安全工作，在思想上敲響警鐘。我校在樓道醒目處張貼了“慢步輕聲、右行禮讓、舉止文明、整齊干凈”的標(biāo)語(yǔ)。每周班隊(duì)活動(dòng)、每天晨會(huì)各班都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到早發(fā)現(xiàn)、早防患、早教育，2、積極排除安全隱患。

開(kāi)學(xué)和放假，學(xué)校都要例行校舍安檢排危工作。使該維修的校舍得以及時(shí)維修，整治。在存在安全隱患的地方張貼警示標(biāo)語(yǔ)。如有不適宜上課的教室做到立即搬離。如我校地處丘陵地帶，近年來(lái)，國(guó)家實(shí)行退耕還林，附近很多耕地均種上了樹(shù)木，小樹(shù)和雜草已長(zhǎng)至一米多，極易發(fā)生火災(zāi)。學(xué)校高度重視這一問(wèn)題，嚴(yán)禁學(xué)生帶火林中玩火。

3、針對(duì)本班實(shí)際，制定出了安全工作制度。

夏天，不準(zhǔn)私自下河下塘洗澡，我每天要做好缺習(xí)學(xué)生的記載，把關(guān)心學(xué)生的安全落實(shí)到細(xì)微，12歲不準(zhǔn)騎自行車(chē)上學(xué)不攀爬欄桿，4、食品衛(wèi)生安全也是我們的重點(diǎn)之一。一些學(xué)生喜歡買(mǎi)零食吃。為了確保安全，我校規(guī)定，嚴(yán)禁學(xué)生亂吃零食，更不準(zhǔn)購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”食品吃。學(xué)校教師曉之以理，動(dòng)之于情，勸解學(xué)生不要吃零食，基本上控制了學(xué)生在校的食品衛(wèi)生安全。

第三篇：王老師

王老師

小學(xué)的六年即將過(guò)去，現(xiàn)在回過(guò)頭去想想，這六年有多少難忘的老師和朋友。其中我最難忘的老師就是我們的班主任——王老師。

王老師是一位德才兼?zhèn)涞陌嘀魅巍Ｋ秊榱宋覀儼阉械木Χ蓟ㄙM(fèi)了，她教了我們整整6年了，我和王老師就像好朋友一樣的親密。當(dāng)我傷心的時(shí)候，她會(huì)來(lái)安慰我。當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，她會(huì)來(lái)幫助我。當(dāng)我氣餒的時(shí)候，她總是會(huì)幫我打氣，給我力量和勇氣，讓我能夠再一次的站起來(lái)。老師給我的實(shí)在是太多太多了，而我卻無(wú)以為報(bào)。不僅如此，王老師還教了我們很多曾今不知道的知識(shí)。她教會(huì)了我們?nèi)绾稳プ鲆粋€(gè)有道德有修養(yǎng)的人，教了我們一些人生的哲學(xué)，教了我們?nèi)绾斡冒莸男膩?lái)對(duì)待別人的過(guò)錯(cuò)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是會(huì)讓我想起。

王老師的身上不知有這些優(yōu)點(diǎn)，她的身上還有許許多多的“金子”。王老師從來(lái)不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)好就喜歡他就偏向他，她從來(lái)都是很公平很公正的，她用同樣的愛(ài)來(lái)愛(ài)我們每一個(gè)學(xué)生，她會(huì)把我們當(dāng)做自己的孩子一樣來(lái)疼惜，就是連那些學(xué)習(xí)不太優(yōu)異的她也會(huì)照樣的疼，照樣的愛(ài)，對(duì)他們，老師經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)他們，用心地教導(dǎo)他們。不管是對(duì)待誰(shuí)，就像是自己的孩子一樣??這就是王老師，在小學(xué)里讓我最最難忘的老師！

六年級(jí):唐鑫

第四篇：1.王老師

王老師

【學(xué)生一】嗨，你們覺(jué)得王老師像誰(shuí)啊？

【學(xué)生二】我覺(jué)得王老師像姐姐，會(huì)照顧人。

【學(xué)生三】我覺(jué)得王老師像我的媽媽?zhuān)P(guān)心著愛(ài)護(hù)著我們。

【學(xué)生四】我覺(jué)得王老師特像知己，我什么事兒都跟她說(shuō)。

【學(xué)生五】我覺(jué)得王老師就像王老師。

【男解說(shuō)】其實(shí)王老師就是王老師，是個(gè)熱愛(ài)孩子、摯愛(ài)教育，并為此一步步艱難跋涉的老師。【王老師】Classes begin.【班長(zhǎng)】Stand up.【王老師】Good morning,class.【學(xué)生】Good morning, Miss Wang.【男解說(shuō)】王老師是班主任，在她班里曾經(jīng)有一對(duì)天然耳障的孩子，姐姐叫劉琳，妹妹叫劉璐。她倆的聽(tīng)力不到常人的十分之一，為她倆講課必須張大嘴對(duì)口型，大聲音。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】我教英語(yǔ)的嘛，就單詞，比如說(shuō)bag,給別的孩子講，以前就是bag就得了，跟她倆就是說(shuō)b-a-g，口型特大特夸張，而且我的身體特意的向她倆傾斜，因?yàn)槿绻潜硨?duì)著或者面對(duì)其他同學(xué)，她倆可能看不見(jiàn)，看不見(jiàn)嘴就不知道我說(shuō)什么。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)組長(zhǎng)馮秀娟】那為了讓這兩個(gè)孩子更快地融入集體，可以說(shuō)（王老師）課下做了特別特別多的底下的功夫，經(jīng)常找這兩個(gè)孩子談心，用紙用筆去交流，記每天的成長(zhǎng)日記，發(fā)現(xiàn)孩子每一點(diǎn)成功和每一點(diǎn)的進(jìn)步。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)信息中心主任劉剛】為了解決這兩個(gè)孩子的聽(tīng)力問(wèn)題，兩個(gè)孩子隨身攜帶一個(gè)助聽(tīng)器，另外還有一個(gè)配合的設(shè)備，叫做調(diào)頻器，這個(gè)調(diào)頻器需要放在老師那一端，這樣孩子可以聽(tīng)清老師說(shuō)的話。

【北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院學(xué)生劉琳】我是聽(tīng)力不好，為了照顧我上課，王老師每次上課都要帶上調(diào)頻發(fā)射器，受了很多累。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)信息中心主任劉剛】可是就是這個(gè)設(shè)備，它有很多不安全的問(wèn)題，比如說(shuō)其他同學(xué)跑來(lái)跑去，容易把這個(gè)設(shè)備碰到地上，設(shè)備非常昂貴，而且不容易購(gòu)買(mǎi)。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】后來(lái)我就請(qǐng)了一個(gè)木匠做了一個(gè)小木盒，就比調(diào)頻器稍微大點(diǎn)的木盒，做好了，蓋個(gè)小蓋子，然后固定在桌子上。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)信息中心主任劉剛】這樣就解決了設(shè)備的安全問(wèn)題，另外使其他的任課教師和兩個(gè)孩子交流也更加容易。

【男解說(shuō)】劉琳、劉璐學(xué)習(xí)一有挫折，王老師總是以循循善誘、細(xì)致入微的方法進(jìn)行思想疏導(dǎo)，王老師的疏導(dǎo)方法和形式新穎而不生硬。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】雖然我覺(jué)得這兩個(gè)孩子這么看也很開(kāi)朗，但是作為老師也很敏感，從她們的眼神里邊我覺(jué)得有種羞澀，就說(shuō)好像是因?yàn)榈揭粋€(gè)新環(huán)境下，畢竟又是初中，初中和小學(xué)不一樣，知識(shí)難度加深了，她們兩個(gè)心里可能沒(méi)有自信，也是擔(dān)心什么。她媽媽跟我談話也是這個(gè)意思，回去后我也考慮了考慮，回到班里以后我第一個(gè)任務(wù)就是找助學(xué)伙伴，給她倆一人找了一個(gè)助學(xué)伙伴，就是找我們班檔案里寫(xiě)著的當(dāng)過(guò)班干部的、性格很開(kāi)朗的。

【男解說(shuō)】為了激勵(lì)劉琳、劉璐，她專(zhuān)門(mén)為姐倆做周記，還時(shí)常把從她倆身上找到的閃光點(diǎn)和感受寫(xiě)進(jìn)博客。一次，小姐倆雙雙沒(méi)考好，為打消她倆的消沉情緒，王老師在她倆的周記本上寫(xiě)到：

【北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院學(xué)生劉琳】歷挫折而不消沉，經(jīng)磨難而更加堅(jiān)奮，這才是強(qiáng)者的人生。

【男解說(shuō)】歷挫折而不消沉，經(jīng)磨難而愈加堅(jiān)強(qiáng)，這是強(qiáng)者的人生，老師相信你們是強(qiáng)者。這些話成了劉琳、劉璐成長(zhǎng)和勵(lì)志的動(dòng)力。

【北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院學(xué)生劉琳】每當(dāng)我想起這句話，我就會(huì)鼓起無(wú)比的勇氣和信心，堅(jiān)定地走下去。

【男解說(shuō)】每天用心、用愛(ài)、用炙熱的情感伴陪著劉琳、劉璐，就這樣一陪就是三年，三年后，王老師一說(shuō)話還總是張大嘴對(duì)口型，一千多個(gè)日日夜夜過(guò)去

了，劉琳、劉璐終于考上了理想的高中，王老師笑了，笑得很燦爛、很欣慰。

【北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院學(xué)生劉璐】王老師用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我，關(guān)心別人，幫助別人，我以后一定要做一個(gè)像王老師這樣的人，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心更多的人，幫助更多的人，給他人帶來(lái)更多的溫暖。

【北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院學(xué)生劉琳】正是因?yàn)橛辛送趵蠋煟抛屛叶冗^(guò)了一個(gè)美好難忘的初中三年的時(shí)光。她能讓我更加的積極、陽(yáng)光，在今后的學(xué)習(xí)生活中讓我以無(wú)比樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)一切困難和挫折，無(wú)比堅(jiān)定的走下去。

【男解說(shuō)】而劉琳、劉璐的媽媽卻哭了，苦的很動(dòng)情、很感激，她在感謝信中寫(xiě)道：好風(fēng)憑借力，送我上青天。王老師對(duì)教育獨(dú)有鐘情，而對(duì)班主任更有著一份特殊的感情，為劉琳、劉璐當(dāng)了三年的班主任，收獲了別人收獲不到的東西。送走了劉琳、劉璐，王老師又接手了一個(gè)新班，新班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)學(xué)生李松，人稱(chēng)“獨(dú)行俠”。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】李松這個(gè)小孩子在我印象中也很深刻，一想到這兩個(gè)字，眼前就一小孩，什么樣的孩子呢，桀驁不馴這四個(gè)字。

【男解說(shuō)】“獨(dú)行俠”性格怪癖，行為松懈，心理閉塞。他不愛(ài)做作業(yè)，不喜歡和人交往，轉(zhuǎn)到二中后加上環(huán)境的不適應(yīng)，上課天天睡覺(jué)，對(duì)學(xué)習(xí)尤其是對(duì)英語(yǔ)充滿怨氣。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】他有書(shū)也不打開(kāi)書(shū)，他也不聽(tīng)我講課，開(kāi)始就是盯著一個(gè)方向，死盯著，后來(lái)就是趴桌子，這樣的狀態(tài)持續(xù)了有兩三天，每天上英語(yǔ)課都趴著。

【男解說(shuō)】怎么打開(kāi)“獨(dú)行俠”的心結(jié)？夜深了，王老師還在思索。幾次接觸都沒(méi)能走進(jìn)“獨(dú)行俠”，幾次心靈的探訪也都因“獨(dú)行俠”的底子薄、基礎(chǔ)差而收效甚微。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】他的表現(xiàn)很冷漠，而且誰(shuí)都不理，“獨(dú)行俠”嘛。但是我覺(jué)得這個(gè)小孩眼里有淚，還是有一種渴望。

【男解說(shuō)】王老師決定要專(zhuān)門(mén)為“獨(dú)行俠”寫(xiě)激勵(lì)名言。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】他自己就認(rèn)為“我是河南農(nóng)村來(lái)的孩子，雖然現(xiàn)在我在北京住，但你們北京的孩子會(huì)看不起我，因?yàn)槲艺f(shuō)話會(huì)有口音”，其實(shí)口音一點(diǎn)也不明顯，他認(rèn)為會(huì)有口音，就比較敏感。我就給他寫(xiě)一句話“狹路相逢勇者勝”。

男解說(shuō)：“獨(dú)行俠”看了很久王老師的勵(lì)志名言，第一次接受這樣的禮物，第一次受到心靈的震撼。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】今天含淚播種，明天必然歡笑收獲，獨(dú)行俠，老師為自己加油，也為你加油！

【男解說(shuō)】付出得到的回報(bào)是真誠(chéng)的，是感人的。王老師仿佛真切的感到了“獨(dú)行俠”心靈的那份渴望，不能丟棄“獨(dú)行俠”，王老師選擇的是堅(jiān)守。經(jīng)過(guò)20多次苦口婆心的談話，“獨(dú)行俠”打開(kāi)了心扉，容納了班集體，也和英語(yǔ)交上了朋友，最后他以高分考上了匯文中學(xué)。王老師說(shuō)過(guò)一句話，作為班主任你要成為孩子最貼心的人，成為孩子最信任的人。有一天王老師在商場(chǎng)購(gòu)物，手機(jī)鈴?fù)蝗豁懫穑瑐鱽?lái)王晶的哭泣聲。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】王晶是我們班上屆的女孩兒，這女孩特別的文靜，學(xué)習(xí)也比較努力，成績(jī)不錯(cuò)，可快中考的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的成績(jī)直線下降，而且每一天都悶悶不樂(lè)，而且眼神中充滿了驚恐，老特害怕。

【男解說(shuō)】原來(lái)王晶的爸爸媽媽正在鬧矛盾。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】我分別給她爸媽打電話，詢(xún)問(wèn)一些情況，后來(lái)我又去她家，跟她爸媽好好談了談。我說(shuō)孩子正面臨中考，面臨人生的第一次選擇，非常關(guān)鍵，咱們做大人的多考慮考慮孩子的感受。

【男解說(shuō)】學(xué)生的心里話都愿意向王老師傾吐，在學(xué)生們的眼里她簡(jiǎn)直就是知心姐姐，孩子正值中考，面臨的是第一次人生選擇，王老師幾次家訪使夫妻倆很是感動(dòng)，他們達(dá)成了一致決定先考慮孩子學(xué)習(xí)，別的暫且擱置。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】而且我也跟王晶說(shuō)，即使爸媽吵架，但是你要相信他們對(duì)你的愛(ài)是不會(huì)改變的，爸爸媽媽都特別愛(ài)你，他們特別希望你考一個(gè)好學(xué)校，特別希望你中考取得好成績(jī)。

【男解說(shuō)】王晶的問(wèn)題剛剛得到緩解，王老師又鬧起了眼疾，眼疾帶的大半個(gè)頭疼，疼得眼花繚亂，醫(yī)生檢查為黑色毒瘤，這種病惡變的幾率很高。醫(yī)生的診斷使王老師心情很沉重。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】我有點(diǎn)暈，不是因?yàn)樗呛谏囟玖鰰灒皇强鋸埖恼f(shuō)，就想媽呀，真要住院了，孩子怎么辦，學(xué)生怎么辦啊，這么幾天就該畢業(yè)考試了，就該中考了，孩子一輩子啊。特愧疚，我怎么不早不晚，非這個(gè)時(shí)候病了。

【男解說(shuō)】正在這中考的關(guān)鍵時(shí)刻，是丟下學(xué)生還是堅(jiān)守，王老師沒(méi)有猶豫，也沒(méi)有彷徨。由于長(zhǎng)期忘我的工作，王老師身體累垮了。禍不單行，眼疾還未好徹底，心臟又開(kāi)始搗亂，整天覺(jué)得呼吸困難、渾身乏力。但奇怪的是無(wú)論多么難受，王老師只要一站在講臺(tái)上就立刻感覺(jué)精神煥發(fā)，難道這就是愛(ài)的力量？

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】我不愿意孩子知道我生病了，怕他們擔(dān)心。但這個(gè)孩子真是很細(xì)心。

【男解說(shuō)】學(xué)生高玉琦無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了王老師身體不舒服，悄悄的上網(wǎng)查了治療心臟病的偏方，一筆一劃的抄下來(lái)塞到老師手里。“王老師，桂圓紅棗粥安神補(bǔ)氣。”

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】當(dāng)時(shí)她把紙條放在我手里，我打開(kāi)一剎那看到的時(shí)候真的很感動(dòng)，就說(shuō)這么心細(xì)的孩子，咱們做老師的多付出一點(diǎn)也是值得。

【男解說(shuō)】這個(gè)晚上一個(gè)既熟悉又陌生的面孔突然佇立在王老師面前。

【京煤集團(tuán)節(jié)能環(huán)保林業(yè)處林政科科員楊文江】王老師，今天是您生日，祝您生日快樂(lè)！

【男解說(shuō)】那一刻王老師心頭發(fā)熱，淚水模糊了眼睛。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】楊文江是我06屆的學(xué)生，已經(jīng)畢業(yè)很多年了，沒(méi)想到在我生日這天他能出現(xiàn)，而且我覺(jué)得過(guò)去這么多年了，他能記得我生日我特別感動(dòng)。上學(xué)的時(shí)候這小孩就跟我挺好的。

【京煤集團(tuán)節(jié)能環(huán)保林業(yè)處林政科科員楊文江】今年是我初中畢業(yè)的第七個(gè)年頭，同時(shí)也是我認(rèn)識(shí)王老師第十個(gè)年頭，在這十年間，每次路過(guò)王老師家，我的心中總會(huì)泛起一絲絲的溫暖。可以這樣說(shuō)，王老師在我們心中是最好的榜樣。十年間王老師不僅是我的師長(zhǎng)，更是我的知心朋友，無(wú)論生活上還是工作中遇到不順心，我總會(huì)找王老師傾訴，而王老師總會(huì)耐心的為我排憂解難。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】每次在撂電話之前他都會(huì)說(shuō)這一句話，王老師，跟您說(shuō)完以后，我心里敞亮多了，我知道怎么做了。特信任我，我覺(jué)得這樣的信任也是非常讓我感動(dòng)的。

【京煤集團(tuán)節(jié)能環(huán)保林業(yè)處林政科科員楊文江】我一直以王老師當(dāng)年贈(zèng)予我的話“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”作為我的座右銘。正是由于王老師的諄諄教導(dǎo)，才使我在今后的學(xué)習(xí)中、工作上有著積極的態(tài)度和踏實(shí)的作風(fēng)。

【北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)教師王冬梅】那天楊文江走以后，我打開(kāi)電腦，我有寫(xiě)博客的習(xí)慣，我看到其中一篇博客有一個(gè)跟帖留言，一個(gè)叫“天使小欣”寫(xiě)的，他上面大概是這樣寫(xiě)的：無(wú)論再過(guò)多少年，即使您青春不再，在我們心里您也是最完美的，您的教育將會(huì)影響我們一生，祝您生日快樂(lè)，我們愛(ài)您！

【男解說(shuō)】王老師播種著愛(ài)也收獲愛(ài)，2009年教師節(jié)，一共來(lái)了50多個(gè)學(xué)生看望王老師，由于開(kāi)會(huì)，孩子們一直在門(mén)口等了幾個(gè)小時(shí)。那個(gè)教師節(jié)，王老師的手機(jī)不停地收到祝福短信，每一條短信都使她充滿甜蜜和幸福。王老師就是王冬梅。三尺講臺(tái)寫(xiě)人生，沒(méi)有驚天偉業(yè)，沒(méi)有轟轟烈烈，只有默默奉獻(xiàn)，只有兢兢業(yè)業(yè)。王老師用樸素而真誠(chéng)的愛(ài)詮釋著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，在崗位上用自己的行動(dòng)貢獻(xiàn)著自己的青春和熱血！

第五篇：王老師演講稿

愛(ài)的真諦

1879年3月，一個(gè)小生命降生在德國(guó)的一座小城。看著他那可愛(ài)的模樣，父母寄予了很高的期望。然而，沒(méi)過(guò)多久，父母就不得不面對(duì)令人傷心的失望：孩子三歲了，可說(shuō)起話來(lái)卻還是支支吾吾，前言不搭后語(yǔ)。直到十歲，父母才把他送到學(xué)校。可是，在學(xué)校里，老師和同學(xué)們都嘲笑他，稱(chēng)他為“笨家伙”。老師給他的評(píng)語(yǔ)是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想。”他曾經(jīng)遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。這個(gè)孩子就是愛(ài)因斯坦！

故事讓我陷入了沉思：父親、老師都是深?lèi)?ài)著孩子的，可有時(shí)，他們?yōu)槭裁磿?huì)那樣無(wú)情地貶損孩子呢？其實(shí)，他們不懂得愛(ài)的真諦！愛(ài)的真諦就是——用眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用雙手去挖掘孩子的潛能，用真心去捕捉孩子的長(zhǎng)處，開(kāi)啟他們智慧的行囊，撥動(dòng)他們自信的心弦，鼓起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。一個(gè)“行”字，可以消除孩子的恐懼感；一個(gè)“行”字，可以激發(fā)孩子的求知欲；一個(gè)“行”，字可以喚起孩子對(duì)生命的熱愛(ài)；一個(gè)“行”字，可以幫助孩子找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一個(gè)“行”字，就像陽(yáng)光照在含苞欲放的花朵上，會(huì)讓花朵開(kāi)得更燦爛。

我的學(xué)生某某是個(gè)非常貪玩的男孩，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，他常常靜不下來(lái)坐不住，一下課就會(huì)沖出教室在樓道里亂跑。有一次，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，班上沒(méi)有一個(gè)同學(xué)提議讓他參加，他也沒(méi)有信心主動(dòng)請(qǐng)纓，后來(lái)，我鼓勵(lì)他報(bào)名參加長(zhǎng)跑比賽，誰(shuí)知，他一路過(guò)關(guān)斬將竟然跑出了全校第一的好成績(jī)，當(dāng)我看到他那驕傲的神色時(shí)，我的內(nèi)心充滿了幸福和感動(dòng)。后來(lái)，我遞給他一張小紙條：“你是個(gè)聰明機(jī)靈的男孩，你真得很棒。如果你能把跑道上的專(zhuān)注和堅(jiān)韌用在學(xué)習(xí)上，優(yōu)異的成績(jī)一定會(huì)使你更瀟灑！”

學(xué)生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩剔透，但容易破碎。學(xué)生就像大地上的小草，雖不斷生長(zhǎng)，但容易隨風(fēng)飄搖。作為教師，要用欣賞期許的眼神肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，要用熱情洋溢的話語(yǔ)贊美他們的每一點(diǎn)成功。唯有這樣，學(xué)生智慧的火把才會(huì)點(diǎn)燃，學(xué)生自信的帆船才會(huì)啟航。

著名學(xué)者于丹說(shuō)：“好的成長(zhǎng)是快樂(lè)的，是健康的，從孩子的心靈到身體，都蓬蓬勃勃，而且，充滿自信的成長(zhǎng)要比一個(gè)階段性結(jié)果更重要！”的確，我們沒(méi)有任何理由盯著學(xué)生的不足嘮叨、揪住學(xué)生的短處批評(píng)，我們不能讓學(xué)生在自卑的泥潭里難以自拔，我們不能讓學(xué)生在壓抑的氣氛中日漸消沉，我們不能讓學(xué)生在失敗的體驗(yàn)后失去笑容。

作為一名教師，我們要懂得愛(ài)的真諦——

愛(ài)學(xué)生，就是要用真誠(chéng)去關(guān)愛(ài)學(xué)生的心靈，用智慧去激發(fā)學(xué)生的熱情；愛(ài)學(xué)生，就是要用寬容去呵護(hù)學(xué)生的健康，用耐心去期待學(xué)生的成長(zhǎng)；愛(ài)學(xué)生，就是要幫助他們找到樂(lè)觀的理由；愛(ài)學(xué)生，就是要支撐他們收獲成功的喜悅！