第一篇：家訪活動典型人物事跡介紹

丹心照玉壺 真情溢芬芳

記***教師 ——***

***老師，中共黨員，擔任三年級二班的班班主任和語文課教學。自2008年參加教育工作以來，熱愛教育事業，熱愛關心著每一個學生，教學成績卓越，深受學生和學生家長的喜愛。

我校自本學期開展家訪活動以來，李老師切實認真開展家訪活動。每逢周末，李老師放棄休息時間，顧不得照顧年幼的女兒，騎著電動車對所任班級的學生進行家訪。向家長們反映他們子女在校的種種表現，向學生家長介紹我校的辦學目標、辦學理念，介紹我校正在開展的課程改革、書香校園創建、學生行為規范建設等專項教育活動，得到了家長的理解和認可。李老師還向家長們了解他們對學校的意見和建設，并及時向學校反饋。

李老師在家訪過程中，有時忙到中午或晚上，家長們熱情的留她吃飯，李老師問題婉言謝絕了。有時家長們為請***特殊照顧自己的子女，送給李老師禮物，也被李老師婉言拒絕了。

李老師有次周末至學生家家訪，眼看到中午了，李老師謝絕家長的宴請，騎著電動車向家趕，走到半路車胎壞了，前不著村后不著店了，沒有修車的地方，李推著電動車走了五里路，走了一個多小時才到家。

這次家訪活動，李老師對班里的每名學生都進行了家訪，有的同學李老師最多進行了三次家訪。李老師總是說，對待學生，對待工作就要“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

第二篇：學生典型人物事跡

齊致個人事跡

齊致，男，漢族，中共預備黨員，電氣與控制工程學院電氣09-5班學生，現任電氣09-5班班長。曾任電氣與控制工程學院學生會編輯部部員、副部長、部長；遼寧工程技術大學校學生會副主席、辦公室主任。曾獲2009-2010學上學期校二等獎學金、2009-2010學校先進個人、2009-2010學校優秀學生干部等獎勵。在此基礎上，齊致積極參加學校組織的各項活動并獲得較多獎勵，在大一下學期曾獲得院辯論賽二等獎，“夢想在工大起航”主題征文比賽三等獎，還曾經改編、演出相聲《我的大學生活》等。在完善自己的同時，齊致并沒有耽誤學習，在大一齊致即已通過大學英語四級，計算機二級。齊致愛好廣泛，喜歡攝影、羽毛球、軍事，曾經參加阜新市舉行的羽毛球比賽并取得較好成績。

齊致同學自2009年入學以來，始終擔任電氣09-5班班長職務。在任職期間他認真負責，熱心幫助同學，在班級建設上，齊致努力發揮班委的作用，積極進行思想等方面建設，使班級充滿朝氣，同學之間親如手足。

為了做好學生的思想工作，齊致經常主動與任課教師進行交流，與所有任課老師關系密切，及時了解班級同學課堂表現，以便課后及時做好班級同學的思想工作。齊致還經常與班主任一起探討與同學溝通的方法。班級的思想狀態有了根本改變。同時，齊致也鼓勵大家努力追求榮譽，該班同學1人曾獲校主持人大賽一等獎、1人獲校十佳歌手大賽二等獎、3人獲院二等獎、3人獲得院辯論賽二等獎，其余比賽，該班成績始終名列前茅。在此基礎上，齊致還向同學滲透了愛國、愛家的信念，增強了集體的凝聚力，這使得在集體活動中取得了2009年電控學院趣味運動會第一名等榮譽。

電氣09-5班在學習方面歷來就有很好的學風，同學們個個認真努力，誰也不甘落后，相互競爭、相互鼓勵，使得各種考試成績在全系中名列前茅，這是全班努力的結果，也與班長的領導有較大關系。進入大學以來，在齊致同學帶領下，學習方面取得的成就不勝枚舉。到目前為止，電氣09-5班已成為09級班級中上課出勤率最高的班級，多次受到任課老師的表揚。該班30名同學中13人通過大學英語四級、2人通過大學英語六級，班級曾獲校一等獎學金者4人次，二等獎學金5人次，平均分在70分以上。

此外，齊致還十分注重與其他班級同學之間的團結，經常利用課余時間與其他班級的班干部進行交流，了解其他班級的優點，彌補自己的不足，拉近同學之間的距離。為該系各班同學營造良好的學習氣氛和團結向上的環境。由于表現出色，被評為優秀學生干部。多次受到學院領導表彰。

在領導好自己班級的同時，齊致十分注意自己思想方面的培養，平時經常關注各種國家大事，時常閱讀《環球時報》、《參考消息》等報紙。一有機會便與身邊同學進行討論學習，同時對同學之間出現的思想波動及時規勸。齊致還十分喜歡軍事，并對一些問題進行了了解研究，曾在網絡上發表過相關文章。

齊致同學在大一上學期即加入電控學院學生會，在編輯部任部員，在此期間發表過簡訊6篇、采訪1篇，在學院幾乎所有活動中進行攝影工作，多張照片被刊登于學院網站。其優秀表現受到學院領導老師好評，并于大一下學期升任編輯部副部長。在任副部長期間，他繼續努力工作，為學院的宣傳工作作出應有貢獻，參與編輯院報并多次在院報上發表文章，其所拍攝的照片繼續作為學院宣傳的重要圖片文件在學院網站上發表。在大二上學期升任編輯部部長，在此期間，齊致同學不僅認真主辦院報《渤首驕陽》第14期，進行較多改版，增加內容，而且還積極參與其他部門活動，為其他部門活動獻計獻策，先后配合其他部門編寫《贊助模板》、《人員安排模板》、《電控學院第20屆學生會改革方案》等文件，為學生會留下寶貴材料，供日后參考。

由于表現出色，齊致同學于大二下學期調入校學生會擔任副主席、辦公室主任。到任后，齊致同學很快適應了新的環境，與同學們打成一片。擔任副主席時，齊致同學與部長副部長們關系融洽，待人親切，有愛心，深受大家喜歡，還很注重副部長們的學習成績，在每次活動都會和大家一同工作，每天早上都能堅持早起，陪著大家一起檢查早操，工作十分積極，能夠與大家同甘共苦，親力親為，經常與上級領導老師溝通。而且善于演講，每次發言都認真準備，給予大家很大的鼓舞，所以其所帶中心工作積極性極高，很有效率，在學生會有一定影響力。齊致同學的工作也得到學校老師的一致好評，在主持人大賽、辯論賽、匯操比賽中，注重平衡各方。在此期間，齊致同學十分注重學院榮譽，多次為學院爭取應得榮譽，受到學院同學們的肯定。

齊致同學不僅工作積極，而且也很愛學習，比較有毅力，無論工作多忙經常去上自習，可以做到自覺、主動學習，而且鼓勵身邊同學和學生會同學學習，為自己也為他人創造良好的學習條件，在他的努力下，大一即通過大學英語四級、計算機二級，并于大一上學期獲得校二等獎學金。為身邊的同學樹立了良好榜樣。

以上為齊致同學個人主要事跡，齊致同學自2009年入學以來，多次受到學校表彰，在工作中認真負責，為老師同學提供合理化建議，是老師的得力助手，也是同學們心中的榜樣。

第三篇：群眾路線教育實踐活動典型人物事跡

群眾路線教育實踐活動典型人物事跡

XXX，男，漢族，XX年XX月出生，中共黨員，XX年XX月參加工作，XX年XX月入黨，XXX畜牧獸醫工作站站長。XXX年榮獲XXXX畜牧獸醫局優化產業化結構調整先進個人，XX年榮獲XX省農業廳牛凍精改良一等獎，XX省科協農函大優秀教師，XX年、XX年、XX年、XX年連續四年榮獲XXX縣委、縣人民政府先進個人，XX年榮獲XX省農業廳重大動物疫病防控先進個人，XX縣社會主義新農村建設先進個人，XX年榮獲XX州農科局牛凍精改良自治村建設三等獎。

XXX同志是黨的群眾路線教育實踐活動中涌現出來的優秀代表。20多年來，他把“為人民服務”信念化為長年累月的平凡行動，扎根基層，腳踏實地、真抓實干、務實清廉、一心為民，無論在什么工作崗位，都以勤勤懇懇、任勞任怨、勇挑重擔、心系群眾的工作態度和出色的工作成績，獲得同事的好評和領導的認可，贏得基層干部群眾的普遍贊譽。

一、嚴于律己，廉潔奉公

他時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，堅定理想信念，拒腐蝕，永不沾，自覺遵守黨的紀律和國家的法律法規，模范執行廉潔自律的各項規定，絕不搞以權謀私、以案謀私;牢固樹立廉潔自律意識，不斷增強反腐倡廉的自覺性和責任感，從我做起，從小事做起，時刻自重、自省、自警、自勵，切實過好權力關、金錢關、人情關，把端正黨風的任務，落實到自己的一言一行中，真正做到為民、務實、清廉，永葆共產黨人的本色和氣節。

二、扎根基層，為民務實

他一心做群眾的知心人，把群眾當成自己家里人，把群眾的事當成自己家的事，以不怕臟、不怕累的帶頭實干精神深深地影響和帶動著周邊的同志。他對全鎮的畜禽養殖情況了如指掌，組織村級動物防疫員、養殖戶開展業務知識培訓5000余人次。在每年的春秋兩防過程中，及時了解畜禽的免疫反應情況，發現問題及時補救，維護好養殖戶的利益。他經常深入養殖大戶，義務指導養殖戶關于畜禽疫病防控、飼料配方、生產管理及衛生消毒等技術，年平均入戶指導250余戶。為提高養殖戶防病治病、養殖管理的水平，無論刮風下雨，還是嚴寒酷暑，只要農戶需要，他總能第一時間趕到現場，為農戶排憂解難，以“急他人之所急”的工作宗旨，踏踏實實搞好服務。2004年大年三十，當家家戶戶喜迎新年之際，因縣境內發禽流感疫情，接到上級緊急通知后，顧不上家中的年夜飯，立即全身心地投入了全鎮疫情排查工作，在本鎮范圍內開展大規模疫情監測和緊急免疫。2013年12月15日，我鎮遭受嚴重風雪來襲，他主動聯系各養殖大戶，聽到XX豬場已死亡87頭豬，他冒著嚴寒，迅速趕到養殖場，現場指導養殖戶應急處置，為養殖戶提出防控措施和治療方案，減少養殖戶損失。這只是他工作的一個縮影，雖然工作又臟又累，但農戶滿意的笑容，讓他忘卻了苦累。

三、求真務實，扎實做好掛村工作

（一）做好法律法規和政策方針的宣傳。積極利用集中村民時，向當地群眾宣傳貼合農村實際的法律法規，讓村民們懂得利用合法手段維護自身權益；對村民較為關心的低保方面的政策，逐條解釋，消除村民心中的各種疑惑。

（二）做好村“兩委”的換屆選舉工作。積極配合鎮黨委、政府做好換屆工作，及時匯報選舉有關情況，協助村兩委班子，嚴格按照選舉有關程序和有關法律法規，推進換屆選舉工作的進行。

（三）當好矛盾糾紛調解員。在工作中始終做到虛心聽取群眾意見，真誠的對待每一個反映問題的村民，面對矛盾不回避，公平、公正地提出自己的觀點和意見，努力化解矛盾糾紛，把不穩定因素消滅在萌芽狀態。

（四）因地制宜，發展地方特色經濟。結合村情，協助村“兩委”抓好地方產業的發展：一是抓好甘蔗種植，深入田間地頭，入戶做農戶思想工作，2013年，完成甘蔗種植121畝；二是鼓勵發展烤煙種植，向煙農宣傳烤煙種植的各項優惠政策，充分調動群眾積極性，2014年完成烤煙種植324畝。

第四篇：家訪事跡

家訪事跡

實施家訪，是教育學生的跟進，是教師與學生家長進行溝通的有效途徑，更是教師和學生家長共同教育學生的有效辦法。作為一名教師如果走進學生家庭，走近學生家長，熟悉學生生活和成長環境，就能更好走進學生的內心，實施對學生更有效的教育。2012年夏，沐浴著明媚的陽光，我們的“愛心家訪”正在如火如荼地進行著。

教室里靜悄悄的，孩子們都在伏案苦讀，偶爾有點小聲音，那也只是孩子們在討論問題，此情此景讓我倍感欣慰，三年了，這些小不點終于了明白學習的重要，開始用功了，相信幾個月后的中考，會是一片艷陽天。眼睛不經意地瞥過明的位置，卻發現他在發呆，有點不相信，揉了揉眼睛，不錯，明確實沒看書，腦海中不由回想起孩子們告狀的聲音：老師，明偷我的書……”

“老師，明上課走神，還在紙上亂畫……”

一向表現很不錯的他，竟墮落到如此地步，再加上中考在即，我真是心急如焚。

找他來談話，他態度還算端正，對同學們所說的話供認不諱，并向我保證改正錯誤。對于他偷書一事，我沒作深究，怕傷害他的自尊心，只是讓他迅速還給人家，并真誠地道個歉，以后不再犯就是了。我上課時，除發現他沒有以前活躍外，其他沒看出什么反?，F象。上其他老師的課時，我悄悄地在教室后門外察看，只見他一會兒在紙上不停地涂抹著什么，一會兒又手托著頭若有所思。到底在干什么呢？這孩子！中考已進入了倒計時，他怎么能這樣！

好不容易等到了下課，強壓著怒火，又找他談話。問他上課畫的是什么，他卻掩飾說：“沒……什么！”我一聽渾身來氣，明明是我親眼看見的，他卻不承認！我趕緊跨進教室，想親自翻看他剛才畫的那張紙，他見狀搶先一步把那張紙揉成一團扔進了垃圾箱。我真想去拿出來看看上面到底畫的是什么，可顧及到師道尊嚴，我忍住了。那一刻，我斷定：這小子一定是早戀了！我正盤算著怎樣讓他迷途知返，下一節歷史課的上課鈴聲響了，我只好悄悄地退出教室，只覺得心里堵得慌。這孩子真的早戀了？是我對他的關心不夠，還是有其他什么原因呢？不能急，他本是個懂事的好學生呀……我一面思忖著，一面暗暗決定去家訪。

放學后，我草草地吃過晚飯，便騎車直奔他家而去。七年級時曾去過他家一次，家境不好，母親是個盲人，父親拉黃包車維持一家人的生計。他家在郊區，騎摩托車過去也要十幾分鐘，雖然是三月，可晚上依然很冷，冷風直往脖子里灌，我渾身打著顫，路又不好走，摸到那大概有七點半鐘了。他家黑燈瞎火的，敲了幾下門，沒人應，以為家里沒人。剛想轉身離去，西屋的燈突然亮了，明的父親開了門，見到我，這個憨厚的中年人很緊張，囁嚅著說：“老師，不好意思，白天太累，所以……”我直接問：“明呢？”他朝東屋一指說：“早睡啦！”我是個急性子，一聽這話，就火了： “初三的學生，晚上八點不到就睡覺了，還考什么學校？”聽到這句話，明的父親也著急了：“老師，我正想找你呢，這段時間這孩子不知道怎么了，心事特別重，整天愁眉苦臉地，我們家一切都指望這孩子呢。老師，我們實在是沒辦法管住他，孩子只聽你們老師的。你幫幫我吧”話語中流露出無奈和期盼。我仔細詢問了孩子在家、的表現，卻不想讓家長知道孩子在學校的情況，明是懂事的孩子，也一直明了自己的擔當，要讓父母過上幸福的日子，這是在與我聊天時，明告訴我的，為了這個心愿，他一直在努力。最近的怪異，必然事出有因，我一定要查出來。在互詢互問中時間很快，在敞開心扉之間話很投機。從孩子家長的眼神中我分明看到了一種信任，一份放心，一份期待。這種信任，對我而言是一股欣慰；這份放心，對我而言是一種鞭策；這份期待，對我而言更是一種動力。

這時，明的房門輕輕地開了，只見明光著腳抖抖索索地站在地上，結結巴巴地說：“老……老師，今天我……我肚子痛的厲害，又不想讓爸媽擔心，就沒跟他們說，心想睡一覺就沒事了。” “你先進被窩”，我一面把他往床上推，一面接著說：“那老師帶你去看醫生吧？”“不用了，老師，我只是中午肚子餓，晚上回家吃得太多才肚子痛，一會就沒事的?！薄芭叮窃蹅z聊聊天吧。記得你曾經說過，長大了要讓父母過上好日子，可看你最近的表現，老師怕你的愿望難以實現哦?！?“老師，”他遲疑了一下說：“，我從同學那拿的那本書不能還給人家了！” “為什么，那是什么書呀，沒學完你就做完了？”他從枕頭底下摸出一本《教與學整體設計》的書遞給我說，“老師，因為這本書我已經做完了。”借著燈光，我趕緊翻開書仔細看了看內容，一切都明白了，便說：“原來這本書幫你早輕松地學會了所有的內容，難怪上課提不起精神再聽！”他一聽，急忙爭辯道：“老師，不是這樣的，我看同學的這本書太好了，想買又沒錢，于是便……”他沒好意思說出“偷”字，停頓了一下又說：“我家離學校遠，我每天跟爸爸要一元錢，中午在學校附近買兩個大餅吃，不回來。為了攢錢還書，我中午只吃一個餅，有時舍不得吃，上課我也聽的，就是有時沒力氣，才會趴在桌子上。那天在紙上是算算看還有多少天能把書錢積蓄夠的……”聽到這，我張了張嘴，想說些什么，可深深的自責讓我一個字也說不出口，抬眼再看看他的床：下面鋪著的稻草，正在黑乎乎的床單下探頭探腦地四處張望；上面被子上露出的棉絮在暗黃的燈光下東躲西藏地微笑著……我鼻子一酸，哽咽了。那一晚，我與明聊了很久。

一路回來，我再也忍不住，眼淚一顆一顆落下來。我后悔自己的粗心，更心疼明的處境。第二天，我買來了一整套的《教與學整體設計》，悄悄地塞在明的桌子里。

功夫不負有心人。沒有了精神負擔的明全力以赴的投入到中考復習中，成績直線上升，最終如愿以償地考進了省重點建設高中----廣豐一中的星班，學費全免，為家人解除了高中學費貴這一最大壓力。

開學前，他把《教與學整體設計》一書又還給了我，翻開扉頁，一行清秀的字躍入我的眼簾：老師，您的教誨就像這書一樣，讓我受益無窮，謝謝！

淚光中，眼前又閃現出那次家訪的情景，我心中的信心很強――我要把家訪進行到底！……

在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式。但是，我深知，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。經過三天的暑假家訪工作，可謂感受頗深。

我擔任小學班主任工作，幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。家訪的幾點感想 ：

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。家訪結束了，但新一年的工作卻又將開始。如何進一步管理好班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責。

總之，一杯清茶結下彼此情誼。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

走進孩子的世界，溫暖她的心靈 ——家訪典型事跡

通過一段時間的教學，我發現班有個叫王越的學生，她平時總

是低著頭，上課無精打采，提不起一點學習的興趣。老師課堂提問，她緘默無語。家庭作業要么全留空白；要么亂寫一氣，全是錯別字。

甚至連簡單的問題也是做得錯誤百出。每次測驗都只是在及格的邊

沿。學校的很多老師都告訴我，這孩子小學時成績還可以，基礎應該

不差。只是現在性格內向，而且又缺乏最起碼的上進心，如果繼續這

樣提高成績看來是無望了。我聽了，不覺從心底泛起一股涼意。就這

樣的成績走出校門，面對這競爭的時代哪！只要孩子一天在我這里學習，我一定不能放棄她！于是我開始了圍繞她的工作。

首先，當然是家訪了，搞清楚她的家庭情況。來到她家，正碰

上她在家燒飯。原來她父母離異，無人過問，只有和年邁的奶奶相依

為命，而奶奶年紀大了，家務都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一

陣感動。但是與奶奶的交談又讓我心里的涼意變成了寒意了。因為她

成績太差，家里打算讓她念完小學，就讓她輟學！我勸了兩句，奶奶的一句話讓我傻了眼，“她的成績那樣，進了初中也學不了，還不如

在家幫忙干點活?！?/p>

聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者能眼

睜睜地看著她離開學校，過早地承受生活的重擔嗎？回到學校，我就

找她談話，可她總是低著頭，一言不發。哎，缺乏愛的滋潤，承受長

期學習落后的打擊，總是徘徊在無人關注的角落讓她產生了自閉的心

理。每每看到她“孤獨”的身影，我都暗暗發誓，一定要帶她回到班

級的大家庭里來，一定要讓她重拾搞好學習的信心和勇氣。

針對她的情況，思慮再三，我決定從兩大方面入手：

首先，我抓住一切機會親近她，敞開心扉，以關愛之心來觸動她 的心弦。有次下雨天，碰上她忘了帶傘，我連忙送傘給她??經常找

她閑談，引導她用感恩、享受的心態看待現實生活??與此同時，我組織幾名同學來幫助她，跟她一起玩，跟她一起做作業。讓她感受到 同學對她的信任，感受到同學是自己的益友。讓她感受到同學給自己 帶來的快樂，讓她在快樂中學習、生活，在學習、生活中又感受到無 窮的快樂！她的生日當天，我知道后，連忙買來蛋糕，組織學生舉辦 了一次班級生日會。她那天高興極了，臉上泛起了幸福的紅暈。經過 聯系，吹蠟燭的時候，她父母如約打來了電話。這時，我分明看見了 她眼中懸掛的淚花。我知道那是幸福的淚花，是感謝的淚花，是打開 心門向過去告別的淚花。

其次，與科任老師統一意見，用賞識的眼光來看待她。

其實，她

身上的閃光點還是挺多的，14 歲的孩子，燒飯、洗衣等家務活都會 做，還能照顧年邁的奶奶??我們抓住這些表揚她、鼓勵她。學習上 的一點小進步，我們也沒有忽視。在數學課上的一次測試中，這個沉 默的女孩居然全都對了。我非常興奮，對她大加褒獎，并說：“看來 世上無難事，只怕有心人，你看，這些題你全做對了，你一定昨晚復習了吧！你看比有些平時學習優秀的同學都好呢！只要努力，你一定 不會比其她同學差的，你說是嗎？”她輕輕地點了點頭。但是我還是 看見了她眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。她的成績也一步步上升。與此同時，語文、英語在科任老師的幫助下，也有了起色。這樣一直 堅持下去。最后，在上學期期末考試中取得了令人滿意的好成績。

走進孩子的世界，溫暖她的心靈。用愛心和賞識是實現王越同學 成功轉化的關鍵所在。

本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

學校十月會考剛過，大有變化的成績單在學生間砸出了不小的波瀾。作為學生，成績的變動是難免的，但是每一次的進步或退步對于他們的思想和狀態來說畢竟有一定的影響，老師和家長作為學生在學校和家庭生活里的兩方面保障，必須聯合起來做好學生的工作，“課內比教學，課外訪萬家”的活動正為老師和學生以及家長們提供了一次關于學習及生活的交流的機會。

張弛是我班的語文課代表，成績一直在年級30名左右，這次考試進步較為突出。在和她的家長取得聯系以及和她本人進行了交流后，我開始了本次家訪。落葉和殘花不使深秋顯得蕭瑟，暖和的陽光和高爽的天空正讓人覺得舒服。張弛的父母很熱情，熱茶升騰的霧氣讓氣氛變得輕松愉快。

現在的孩子們都是獨生子女，家長們對自己的孩子都是相當看重，張弛的父母也不例外，話語中對孩子在學校的狀況滿是關心。

文科生的弱項大多是數學，張弛也不例外。其實她的進步就是因為數學單科的分數不高，加上這次文綜難度增高，都給了她自己的強項語文和英語一個發揮的機會，可是這次她的強項并沒有考出她應有的水平。

“這次張弛的進步很大程度上是別人的退步造成的。所以還不能松懈，她要正視成績，發現弱點，繼續努力，才可能做得更好。”我給兩位家長分析道。家長也點頭道：“我們在家都跟她強調一定要把數學搞上去，我們相信到了高三她自己也一定會緊張起來的。” 學習方面的問題談著談著就轉向了孩子的日常生活方面的事情。張弛的父親笑著說她性格一直比較外向，他不擔心她思想上出什么問題。張弛在學校的表現也比較活躍，老師交代的任務也能比較好地完成，只是有時太過活躍，喜歡講講小話?！皩⒆右喙膭?，批評只會讓他們產生逆反心理。”當家長敘述她的缺點時，我補充道。

“她的進步空間很大，現在的進步退步只是一時的得失，離高考還有大半年，努力一下，什么都有可能發生?！?不知不覺太陽已西斜，這次的家訪也將近尾聲。我站在樓梯口和堅持要送我的張弛的父母告別。

“孩子交給謝老師我們放心！我們對她也充滿了信心！”

走在回學校的路上，我心情依然愉快，愉快中也添了一份堅決——家訪后，我看到了一對父母對孩子的期盼，看到了一個家庭的幸福，這也讓我明白了肩上的擔子的重量。同時也因為和家長的溝通，我對學生有了更好地了解，也因為雙方達成的“一切為孩子”的共識，我對學生們更有信心了。

第五篇：家訪事跡

為了更真實的走進自己學生的生活，更真實的了解在校學生的真實家庭情況，和學生家長建立一個良好的溝通橋梁。彭志軍老師積極響應省教育廳開展的“課內比教學，課外訪萬家”活動，利用教學空余時間對班級部分學生家庭進行了家訪，在我校家訪工作中起到了示范作用。

一、關注貧困生家庭，將學校對貧困生的關懷送到家。

寒假期間，**老師用真心和關愛分別到2名貧困生家里進行家訪。她不僅給家長帶去了孩子在校期間的表現情況，還帶去了大米和豆油等生活慰問品。貧困學生家庭的簡陋房屋、簡單家具，這一幕幕都讓她去思考，去感受。從這些簡陋的生活場景中她感受到一個家庭的不容易，這樣的一個家庭供一個大學生上學的不容易。同時也深刻地感受到他們面對生活積極、樂觀的態度。在家訪過程當中，朱丹老師對于學生們堅強的品質做了充分的肯定，同時也對于他們普遍性格表現內向的不足進行了誠懇的分析。她還為家長解釋了學校為貧困生發放生活補助，提供勤工助學崗位等多項政策。這樣一方面可以緩解家里的經濟負擔，另一方面，也可以使學生在學校的學習中減輕心理上的包袱。交談中，張雷雷的家長一直為一名大學教師能夠到學生家進行家訪，并對自己孩子各方面情況了解得這么清楚深受感動。不斷表示，把孩子交給這樣的學校，這樣的老師，她放心了。而作為一名教師，朱丹老師深感責任的重大，深知自己有義務去盡己所能幫助這些生活貧苦的孩子更出色地完成他們的學業，以優異的成績去回報社會、回報他們的父親、母親，回報關心、幫助他們的人。

二、注重學生干部的成長，培養全方位人才。

**老師非常注重學生干部的成長。對于學干部的含義她有著深刻的理解，她時刻記得教育家陶行知說過的話：“在大學要學會學習，學會與人相處，學會做人，學會做事。”在實際工作中她經常將這幾句話運用到培養學生身上，讓學生走出校門不在高分低能，而是全面發展的人才。本次假期分別對2名學生干部進行家訪，通過家訪了解家長對孩子的期望以及將來的發展方向。對學生干部的工作積極性做出了充分的肯定，對存在的問題進行了認真的分析，并對將來的工作提出了寶貴的意見。通過交談讓學生干部學會用心去工作，讓家長也體會到老師的良苦用心。劉宇林的父親這樣說，現今社會最不容易的事就是和人去打交道，一個學期的學習讓孩子在為人處事上長進了很多，沒有想到孩子在大學得到了這么好的鍛煉，來道遼陽職院真的不后悔。郭禹汐的母親說，一直把她當孩子看待，沒想到經過大學的鍛煉，她已經能很好的處理一些事情了，而且還是同學學習的榜樣，這些變化都讓她很驚訝，很欣慰。其實，大學的天空是廣闊的，大學的機會對每個人都是敞開的，只要你敢想，敢做，你的心中舞臺就會無限美好。

三、深入問題學生生家庭，切實解決個別學生難題。

問題生工作一直是大學生思想政治工作的重點，只有把問題學生工作做好，讓他們從心往外愿意找老師去交流，去解決問題，學生工作才是成功的。那么如何去改變這種情況呢，用什么方法呢？是多年學生工作的思考和探索。**老師利用假期對所帶班級的2名問題生進行了家訪，對家庭的教育背景、習慣、以及家庭的期望值進行了了解，從中去改進工作方法和思路。10會計2班的劉馨瑤患癲癇癥，時常會昏厥不醒。朱老師去家訪的時候，她的爺爺哽噎地說，真的很擔心她的安危，家人十分不放心她在學校的生活。**老師一方面安慰家長，另一方面深入劉馨瑤的寢室和班級，囑咐同學們對她要多加關注。此外，做好日常談心工作，及時了解學生的需要，把握學生的心理狀態。同時，為學生提供施展才華的舞臺，增強學生的自信心，培養學生熱愛生活、熱愛學習的良好性格。10會計2班的王佳同學是走讀生，經常缺課，同學們集體活動也不參加，**老師深入王佳同學家庭，了解到這位學生家里條件不錯，父母對她特別嬌慣，導致她依賴心理很強，現在已經產生孤僻不合群的傾向。對于王佳這種情況，**老師分別幫助家長和孩子提出了幾點方法。首先，對于家長對孩子進行賞識性的教育，同時要相信她已經長大，可以自己解決自己的問題。對于學生，要求她進行大學生涯規劃，讓其在大學三年中找到適合自己的奮斗目標，去努力。家長對**老師提出的意見表示贊成和肯定。

四、家訪后認真總結，深刻思考，為進一步做好思政工作打好基礎。

家訪是加強與家長溝通、形成學校教育和家庭教育合力的良好渠道，也是不斷提高輔導教師自身素質和能力的有效途徑。家訪讓學生感受到老師的關注和重視，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，進行思想溝通和交流，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，產生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。家訪活動后，**老師也進行了深刻的總結：

1、必須深入細致地做好貧困學生的資助工作和教育工作。

2、加強與家長溝通，建立老師家長共同育人的體系。

3、加強大學生的學習規劃。

4、加強學生的人際交往能力培養。

5、大力加強學生的感恩教育。

6、拓寬家訪的途徑。

一個假期的家訪雖然結束了，學生的教育工作又即將開始，通過家訪讓她感到,為人師者，在傳道、授業、解惑以外，還要多為學生做好服務性工作，多去幫助他們解決思想上和生活中的實際困難，在學校與學生家庭之間架起溝通的橋梁。家訪雖然結束了，**老師將進一步總結和反思，以便為今后的家訪工作提供借鑒，積累更多的學生思想教育工作經驗，為學生的成功和成才提供更好的服務。