第一篇：四姑鎮“愛心媽媽”先進事跡

先 進 事 跡

李秀芬同志，現任四姑鎮中心小學教師。她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表。自參加工作以來，教學成績優秀，工作認真負責，思想上進，長期擔任學校班主任工作，且熱愛班主任工作，關心、愛護學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關系，是一位優秀的“愛心媽媽”。

在班級管理工作中，她采取了具體的手段和方法，如說理教育法，榜樣示范法等。堅持理論與實踐相結合，集體教育和個別教育相結合，正面教育與紀律約束相結合的原則。從實際出發，因勢利導，并充分利用思品課、隊日活動及校會、班會、晨會等各種例會，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義思想教育、國情教育、社會主義民主和法制教育、道德教育、勞動教育等，她在擔任班主任期間，兢兢業業,始終把愛心和耐心作為工作的出發點。她把全部的愛都傾注到了學生身上，受到了學生、家長、老師和領導的一致好評。學生們說：“她既像媽媽，又像朋友。”

她每星期進行二至三次學生家訪，了解學生的學習情況，生活情況，并做了詳細的記錄，仔細分析，再進行分門別類，然后因人而異制定計劃，采取不同的教育方法。如她班的一個 1 女生，姐弟同班，上課時總是無精打采，成績老是上不去。基于這種情況，她通過找班上的同學和村民了解，原來那個女生家父母嚴重重男輕女，放學后要做沉重農活，家務。由于身體吃不消，經常有頭痛現象，但父母卻不帶去就醫……證實了這種原因之后，她找個合適機會登門拜訪了女生的父母，因為心中有數，家訪的效果較好，女生父母很快認識到問題的嚴重性，并答應立即糾正錯誤。在以后的學習生活當中，該女生很快變得活潑向上，朝氣蓬勃，學習成績也提高得很快。

在差生轉化工作中，她善于發現每位學生的優點和缺點，找準教育后進生的切入點。如她班有一個叫代帆的男生，由于語文基礎差，語言表達能力極差，不能夠讀完整一篇課文，但對折紙卻極其感興趣，在“國慶”書畫比賽中，她特意找了代帆同學談話，希望他能夠認真參加這次比賽，鼓勵劉世騰同學對繪畫作品進行多次修改，最終他的折紙作品獲了獎。現在的代帆同學，雖談不上有飛躍性變化，但至少學習比以前更主動，有時不懂的問題也會請教老師和同學了。

在“留守孩”管理方面，她摸清學生底細，定期對“留守孩”進行校外輔導。她接任班主任時，不久便發現周秀同學，上課時表情呆滯，舉止神態與同齡人不相稱，經了解得知：周秀的父母在她很小時，就把她放在爺爺奶奶家，雙雙到廣東去 2 打工了，爺爺奶奶身體很差，對她的照顧不是很多，她感到很孤獨，漸漸地變得不合群，對學習也無所謂。而對這樣的女孩，李秀芬同志看在眼里，記在心里。上課時經常提她的問，讓她多發言，課間經常和她交談、游戲，使其消除自我封閉之心。慢慢地，周秀同學變得開朗了，也樂于與同學們交往，學習成績有了進步。

李秀芬同志在工作中，方法得當，效果明顯，教育了一大批學生，她一直是學校德育工作的楷模，是值得贊揚的，是社會主義先進德育教師，也是學生的優秀的“愛心媽媽”。

2008-4-28 3

第二篇：四姑鎮老區建設情況的報告（推薦）

四姑鎮老區建設情況的報告

四姑鎮位于大悟縣東南部，距縣城49公里，東與紅安縣接壤，南與武漢市黃陂區毗鄰，無主要交通干道經過，地理區位優勢較差。四姑鎮是著名的革命老區鄉鎮。土地革命時期，是第一屆孝感地委機關所在地；抗日戰爭時期，是淪陷區，四姑人民殊死奮戰，為抗日勝利作出了重大犧牲；解放戰爭時期，這里是中原突圍地，當地群眾給人民軍隊提供大量人力、物力和財力，為革命取得最后勝利，做出了巨大貢獻。由于種種原因，我鎮生產力發展水平較低，經濟發展滯后，農民生產生活條件沒有得到根本改善，仍有部分群眾存在著飲水、行路、看病、上學等許多困難，繼續發展還面臨諸多問題。

一、基本情況

我鎮國土總面積60平方公里，占全縣版土面積的3.8%，耕地面積1.3萬畝，其中早澇保收面積4812畝，占28.5轄1 4個村1 81個組，總戶數6187戶2.75萬人，其中農業人口5912戶2.45萬人，占全鎮總人口的89.2%；貧困村5個，貧困人口524戶1987人，占全鎮人口的8.9%，有重點扶貧村5個，占全鎮貧困村的33.3%。2 0 1 0年，全鎮農村經濟總收入為9 1 5 0萬元，農民人平純收入為4173元，農民人平占有糧食4 7 8公斤，全鎮以農業為主，二。三產業相對落后。

二、發展現狀

（一）主要成績

我鎮抓住扶貧開發機遇，堅持從實際出發，積極探索貧困地區扶貧攻堅新路子，著力加強基礎設施，支柱產業建設，掀起扶貧開發高潮，在解決群眾溫飽、改善群眾生產生活條件，培植農村經濟發展后勁等方面取得了初步成效。

1、經濟基礎有所增強。2 0 0 5年以來我鎮確立了“強化農業基礎產業、加快發展工業、加速發展商貿業”的經濟發展思路。把發展傳統糧食作物作為支柱穩定產業；發揮區位和政策優勢，大力招商引進，創辦新企業，盤活老企業；大打紅色老區旗號，振興商貿業，創新紅色旅游業，我鎮經濟發展步入穩步發展軌道。，2 0 1 0年，全鎮農村經濟總收入達到9560萬元，比2 0 0 5年的5200萬元，增長65%；主導產業已形成規模，多家規模工業紛紛落戶，工業集群發展，已具備成為工業園的條件；農業基礎地位得到加強，為經濟社會發展提供了強力保障。

2、農村貧困面大幅降低。2 0 1 0年，我鎮貧困村由2 0 0 5年的6個減少到4個，貧困戶816戶減少到432戶，貧困人口3251人減少到1802。初步建立起了農村最低生活保障體系，全鎮有976戶1854人享受農村最低生活保障。

3、群眾生活水平得到提高。2 0 1 0年，農民人均純收入由2 0 0 5年的2704元提高到4173元，增長101.4%，年人均占有糧食近4 7 8公斤。群眾在衣、食、住、行等方面的生活質量明顯提高，增收渠道進一步拓寬，經濟實力明顯增強。

4、群眾生產、生活條件有較大改善。自2 0 0 5年以來，全鎮

投入項目資金780萬元興修水利設施；投入1900萬元改造電路；投入2300萬元改建通村通灣公路，解決近萬人行路難的問題；投入巨額資金解決近8500人飲水困難，新增有線電視用戶760戶，新增電話用760門，互聯網用戶達到450余戶。

5、社會事業有了長足進步。全鎮已普及九年義務教育，新建、維修校舍面積5830平方米，在校學生總數達到2769人，適齡兒童入學率達到100%；醫療服務網絡基本健全，現有中心衛生院1所，村衛生室7個；已初步建成農村保障體系數，城鄉參加基本養老保險人數達6985人，叁加新型農村合作醫人共有1936人收入政策性補貼和優撫出現，現有科技推廣機構3個，專業合作社2個，社會服務功能不斷增強。

6、項目建設取得一定成效。近五年我鎮通過重點扶貧村項目建設、上級幫扶共組織實施項目39個，其中公路項目16個，人飲項目3個，產業建設項目5個，農田水利項目6個，扶貧項目3個，農村改造項目7個；建成新農村8個；共扶持資金近1400萬元，其中老區建設資金58萬元。這些項目的實施惠及全鎮2.7萬人．

（二）主要經驗和作法

1、找準發展路子。在過去十多年的發展中，我鎮走了不少彎路，曾經使干部群眾一度喪失了信心。確定不了思路，找不到發展突破口，得不到牢固支撐，經濟社會發展徘徊不前，處于落后狀態。2 0 0 5年后，我鎮逐步解放思想，從實際出發，確定正確的經濟社會發展思路，有了正確的發展方向。

2、增強市場意識。正視鎮情，遵循市場規律，引導鼓勵農民走向市場，人盡其能，物盡其值；立足現實抓基礎，圍繞市場抓開發，優化勞動力資源和自然資源配置；積極大力搭建、培育市場，全力營造商貿、工業唱大戲的繽紛舞臺。

3、增強發展動力。扶貧開發由單純的生活救濟變為扶持發展生產和救濟貧弱相結合；發展依靠外力變為啟動內力和借用外力相結合；加大引進資金投入變為挖掘自身潛力和加大科技投入相結合；建設單一項目變為項目和發揮項目示范輻射功能相結合，切實增強經濟發展原動力，提升整體經濟社會實力。

4、加強組織建設。鄉鎮發展好壞，干部起決定性作用。我鎮把基層組織建設當做大事要事來抓，精心選好班長，配好班子，指導找好發展路子，使其成為建設發展陣地上的堅強堡壘。

（三）存在的突出問題

一是基礎設施建設嚴重滯后，生產生活條件還比較差。我鎮到現在還有38自然灣未能硬化公路，正在做到灣灣通任重道遠；水利設施毀損落后，農業靠天收的局面嚴重。待修大型水利設施9處，百余公里渠堰需要整修，700多口塘堰需要改造；全鎮電力設備老化，特別是抗旱排澇電力設備短缺，制約著農業發展水平；自來水設施不普及農村還有7300多人飲水困難，200多人飲用水處于不安全狀況。二是“飲水難、上學難、就醫難’’等民生問題難以解決。由于地理、資金、技術等因素，還有6個村還沒有自來水設施，鎮區自來水管網老化；1個鎮中心小學，1個初中難以滿足入學需要；4個村

衛生室和1個衛生院，醫療設施和醫療體制存在一定問題，我鎮出現群眾飲水難、上學難和就醫難的民生問題。

三是經濟結構不合理，缺乏拉動經濟發展的龍頭企業。我鎮村級收入中，農業占55%，二三產業僅占45%，能輻射帶動農民增收的支柱產業幾乎沒有；農民經濟收入中，依靠種養業、打工獲得收入占80%以上，受市場影響波動大。財政困難，鎮人平財政收入只有2 7 0元，水平較低。商貿業正處于恢復階段，專業化、區域化、集約化程度還比較低，吸納就業有限；工業科學技術含量不高，工業塊頭不大，龍頭企業不大不強，拉動經濟社會發展能力不夠；由于科學技術素質不高和經濟實力不夠強，群眾缺乏強大自我發展的能力和手段。

四是村級負債嚴重，基層組織運轉困難。我鎮有1 4個村，村級負債達16 0 8萬元，村平負債100萬元，負債成為農村基層的毒瘤，嚴重的地影響了基層政權的穩定。沉重的債務是干部的沉重的包袱，使公益事業無錢辦，村干部工資無錢發，村級組織運轉非常艱難。

三、建議要求

（一）牢記歷史，增強扶持開發老區的責任心和決心。

（二）科學規劃，描繪老區新農村建設美好藍圖。要深入調查研究，了解群眾需求，制定可行發展規劃。請職能部門幫助指導編制發展規劃，加強項目可行性論證，使項目建一個，成一個，促一片，富一方。

（三）提高標準，加大基礎設施投入力度。老區基礎設施建設投入大，配套資金有困難，上級應提商補助標準，重點加大交通、飲水、農田水利、生態治理、文化教育、產業化等工程項目投入。

（四）突出重點，繼續實施整村推進。以“興致富項目，建生態家園，創文明新村”為主要內容，組織實施好重點村重點項目扶貧開發，使其成為新農村建設的典范。

大悟縣四姑鎮人民政府

二0一一年五月二十五日

第三篇：“愛心媽媽”

【未成年人思想道德建設實踐案例】

報送單位：江油市大康學校

“愛心媽媽”

——大康學校巾幗志愿者行動

【產生背景】

1、截止2012年春季，我校擁有留守學生85人，占全校人數的17%，單親學生63人，占13%，貧困學生76人，占15%。大多數“留守學生”無論從心理、生理、生活、學習等諸多方面都與正常學生存在一定的距離，生活無規律，心理不健康，學習自覺性差，行動自由散漫，明顯露出無家長監控所存在的失控的缺陷。這些學生隔代照管，親友托管，從不同程度上嬌慣了他們。因此“留守學生”問題不僅僅是學校問題，更成為一個社會問題，學校教育工作的重點是如何促進“留守學生”健康成長，使他們受到正常的關愛和教育。

2、3月8日，是國際“三八”婦女節，為了豐富我校女教師節日活動內容，讓今年女教師在“三八”婦女節過得有意義，并征得全體女教師意愿，我校開展巾幗志愿者行動。

【主要做法】

一、規定“愛心媽媽”的基本條件、主要任務及幫扶內容

（一）“愛心媽媽”的基本條件及要求

1、“愛心媽媽”一般指具有愛心、愿意幫扶留守兒童的女教師或其他社會愛心女士。“愛心媽媽”幫扶活動的開展是建立在雙方自愿的基礎上，沒有法律規定的權利義務關系。

2、“愛心媽媽”的條件及要求：具有一定的思想道德素質和文化素質，具有較強的社會責任感，充滿愛心，具備一定的家庭教育經驗。

（二）“愛心媽媽”的主要任務及幫扶內容

1、“愛心媽媽”的主要任務：關注留守孩子的生活、學習及身心健康，幫助糾正思想和行為方面出現的偏差，給予母親般的關愛，幫助其健康成長。

2、“愛心媽媽”的幫扶主要內容：一是開展“雙互”活動，即互認互知。雙方互相認識、互相了解、真情互動，為對癥幫教打下良好的基礎。二是堅持“雙訪”制度，即訪班主任或科任教師、訪臨時監護人。“愛心媽媽”要經常與班主任或科任教師取得聯系，了解孩子的學習情況；與委托監護人溝通，了解孩子的生活和身心健康情況。三是堅持聯絡制度。“愛心媽媽”每月定期以電話、見面、書信等形式與孩子和臨時監護人聯系，指導孩子給父母寫信或通話；每年定期或不定期到家庭看望留守兒童，每年陪孩子過一次節日，讓他們感受濃濃的溫情與關愛，逐步成為留守兒童生活的知情人、情感的貼心人、學習的引路人和成長的呵護人。四是明確幫扶重點。“愛心媽媽”要掌握留守兒童的家庭背景、思想表現、學業成績、日常行為，主要幫助孩子解決學習、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”，引導關愛留守兒童健康全面成長。

此外，各位愛心媽媽還可根據實際，開展其他具體的幫扶活動。

二、利用“三八”婦女節，啟動“愛心媽媽”接對幫扶活動

2012年3月，德育處向全校女教師發出倡議，讓每一位女教師認領一至二名留守學生或者單親學生，并在政教處登記。學校于3月8日上午在會議室開展“愛心媽媽”接對幫扶活動啟動儀式和聯誼活動。啟動儀式上，“愛心媽媽”們帶著自己認領的學生觀看了事先做好的關于我校30多名留守、單親學生的視頻資料。讓在座的“愛心媽媽”和留守學生觸及內心深處的感動。然后，利用游戲、互贈禮物等形式開展了聯誼活動，雙方互相認識、互相了解、真情互動，孩子們久違的那股開心勁兒充滿了整個校園。

三、利用閑暇時間進行“愛心”幫扶

根據“愛心媽媽”幫扶主要內容對留守、單親學生進行愛心幫扶。

四、調查、制作、評比

1、留守學生跟蹤調查。

2、訪問監護人。

3、制作愛心光盤資料。

4、表彰優秀“愛心媽媽”。

【基本成效】

1、該活動開展以來，使部分心理不健康、生活習慣差、學習無目的留守學生有了明顯改善和轉變，同時促進了監護人的教育信心。

2、據調查，我校大部分留守孩子和單親孩子幸福感增強。

3、我校女教師社會責任感明顯增強，并且感到教育的樂趣。

【實踐推廣】

今年三月，40%的留守孩子被“愛心媽媽”們認領，我們努力使每個留守學生、單親孩子在本末都有一個“愛心媽媽”，并在鎮境內發出倡議，讓社會具有愛心的女士也加入到活動中來。擴大“愛心媽媽”結對活動成果，建立一支穩定、高效的“愛心媽媽”隊伍，努力使女教師和留守兒童結對面均達100%，著力推動“愛心媽媽”結對幫扶活動規范化和制度化管理，并形成長期有效的工作機制。

【社會反應】

我校巾幗志愿者行動——“愛心媽媽”幫扶活動開展至今，已有35名留守學生真正感到了校園的溫暖，感到老師的關懷，感到社會的關愛。兩名“愛心媽媽”收到監護人的感謝信。十余名“愛心媽媽”收到監護人的電話、短信感謝。在我鎮老百姓心目中，這是一個大實事、大好事，并受到鎮黨委、政府的肯定。今年教師節，我校13名女教師被評為“大康鎮優秀教育工作者”，8名教師被評為“大康鎮巾幗志愿者”稱號。該活動先后在江油教育信息網和《綿陽日報》等媒體報道。

第四篇：愛心媽媽

“愛心媽媽”工作總結

半年來，幼兒園婦委會在園黨支部的領導下，在縣婦聯的關心指導下，以社會主義核心價值觀為指導，緊緊圍繞幼兒園中心工作，積極開展各項活動，圓滿地完成了本學期“愛心媽媽”工作計劃。現將工作總結如下：

一、繼續深入開展“愛心媽媽結對幫扶”活動。本學期，我園“愛心媽媽結對幫扶”活動繼續進行，全校共有34名教師參與了該活動，這些教師與34名單親、特困兒童結成對子，他們經常與學生談話，多次家訪，贈送物品，真正從思想、學習、生活和心理等方面，全方位幫扶兒童健康成長，得到了社會、家長的一致好評。今年“六一”兒童節我校舉行了“愛心媽媽”“愛心爸爸”和“愛心姐姐”為單親、特困兒童贈送節日禮物的活動，讓這些特困兒童再次感受到了母親般的溫暖。孩子們紛紛表示一定要好好學習，不辜負“愛心媽媽”們的期望。開學初，我們還舉行了“愛心媽媽”與單親、特困兒童座談會，并邀請家長參加。學期末，我們要求每一位“愛心媽媽、爸爸、姐姐”寫一份關愛留守兒童的材料，以便更進一步了解他們所付出愛心事跡。

二、積極履行維護基本職責，努力為單親、特困兒童辦實事。

1.深入開展送溫暖活動。對生病、住院的單親、特困兒童做到了一人不少的登門慰問，對單親、特困兒童的生活、學習問題，做到積極幫助解決。

2.認真開展有利于單親、特困兒童身心健康的體育活動，通過各種形式的文體等活動，增進了單親、特困兒童的交流和友誼，增強了幼兒間的凝聚力，提高了生活和學習積極性。

總之，幼兒園、家庭、社會教育合力，把強大的教育合力滲透到單親、特困兒童的生活、學習、成長的各個方面，讓單親、特困兒童感受到來自社會的關愛，使單親、特困兒童在園養成良好的生活、學習習慣，形成互助、關愛、進取、勇敢、開朗的個性品質，享受到集體生活的樂趣。

靈石一幼 2016.7

第五篇：愛心媽媽

“愛心媽媽”先進事跡

隨著外出務工人員的逐年增加，留守兒童的隊伍也在不斷壯大，他們遠離了直接監護人的關愛照料，跟著爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對于教育他們是力不從心，孩子遠離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空，針對這種情況，我對我班的留守兒童做了如下的工作：

一、深入家庭，了解留守兒童的所想所需。

對于留守兒童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于學校里文化知識的傳授。我多年的經驗讓我懂得，深入到他們的家庭，全面的了解他們的家庭情況，對他們有目的地進行教育，效果會事半功倍。通過調查，我發現大部分留守兒童都是跟著爺爺奶奶或外公外婆生活，由于這些老人大多數教育觀念落后，教育方法陳舊，而且都比較慣孩子，所以造成了這些孩子中有極大一部分有放縱現象。發現這個情況后，我就經常去留守兒童的家里家訪，一方面是督促他們學習，另一方面是了解他們的所想所需。有一次，我去一個經常遲到的、且不能按時完成作業的學生家里家紡，到了他家才知道近段時間和他相依為命的奶奶病了，不能料理家務，這個學生就承擔了整個家務，洗衣、做飯、拉奶奶打掉水，況且他還是個男孩子，了解了情況后，我想也真難為了這孩子，我隨時給他一些錢，孩子說啥也不要，他說爸爸媽媽走的時候給他們留了足夠的錢，只是他這是想讓媽媽回來，可是不小心把媽媽的電話號碼丟了，我想方設法找到了他媽媽的電話，他用我的手機撥通了媽媽的電話，我看他激動的臉都紅了，通話結速后，他甜甜地對我說：“謝謝老師，我媽媽馬上就回來了，我以后也就不會遲到了，也不會不完成作業了。”聽到這話，我感到特別開心。

二、多多激勵，幫助留守兒童樹立自信心。

平常，老師們在一起談論時，總是愛說某某孩子不聽話，不愛學習等，歸結起來就是因為他們是留守兒童，更有人稱他們為問題兒童。我認為留守兒童不能和問題兒童劃等號，在他們身上之所以出現這樣或那樣的問題，主要是我們平時沒有很好地激勵他們，導致他們缺乏自信心所致。我想，我作為老師，應該在平時的班級管理中更多地關注他們，多向他們豎起大拇指，讓他們知道自己能行，也讓同學們知道他們能行。我班學生陳琪基礎較差，在家無人輔導，他經常不完成作業，有一次大課間，我讓他到辦公室，事先給他布置好了作業，并輔導他把作業寫完。第二天，我就拿著他的作業在班上表揚了他，結果從那天起，他天天都按時完成作業了。看到他的轉變，我更堅信：好孩子是表揚出來的。

三、經常開展主題教育等活動。

在留守兒童中開展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽，并把自己寫的內容貼在展示臺內，讓大家閱讀，培養留守兒童的學習興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康。

四、細致入微的關愛留守兒童。

留守學生最需要親情，特別是生病的時候，我班留守學生李騰龍，平時學習馬虎，作業不認真，我找他談了幾次，對他進行耐心的教育，效果甚微，有次課間我找他改作業，發現她的臉紅紅的，我用手一摸，有點燙，于是我便把他的帶到學校附近的醫院，測量了體溫，果然有熱，醫生給他打了退熱針，我又陪著他打了掉水，這時已經放學了，我又把他送回家。從那以后，他像變了認識的，懂事多了，學習也認真多了。用心靈筑起留守學生健康成長的階梯是我們工作的信條。我們深知關愛留守兒童是一項長期而艱巨的任務，但我會無怨無悔的做下去，把關愛灑到每個留守兒童身上，為他們解決成長中的困難和問題，使它們能夠健康、快樂、幸福地成長。