第一篇：愛心媽媽征文

愛心媽媽

一名不“合法”的留守兒童

我是一名普通小學語文老師，任教于播州區(qū)第五小學，擔任三（1）班班主任和語文教學工作。在我的身邊有這樣一個男孩子，他的名字特別響亮，叫羅成功名，瘦高個、腫眼泡、蒜頭鼻。

算起來，我和他認識已經(jīng)三年了。一年級時候我就知道，他是留守兒童，而且是不“合法”的留守兒童。因為父母至今沒有領(lǐng)結(jié)婚證，也沒有舉行任何儀式。當我第一次聽孩子外婆這樣說的時候心中愕然，甚至覺得匪夷所思、、、、、、為了生計他的爸爸媽媽遠離家鄉(xiāng)，從2個月起到現(xiàn)在一直和外婆居住在一起。外婆身體也不好，常年生病。爸爸在湖南，媽媽在新疆，或許父母婚姻已經(jīng)名存實亡，但是可憐的是孩子。剛為人母的我深刻體會，母愛是無法替代的，盡管外婆外公把他捧在手心、嚴格教育，可是在這種隔代教育下孩子依然成了我們班的問題學生。因為沒有父母的教育和陪伴，他的性格不合群、上課多動、好斗、、、、、、而且養(yǎng)成不好的生活習慣，因為長期看電視玩手機的緣故，讓孩子從一年級下學期起已經(jīng)患上近視。最開始的時候，這個好動特殊的男孩子讓我頭疼，比如：常和同學打架，從不認真打掃衛(wèi)生、上課坐不住，找同學講話、課間操從不規(guī)范做，作業(yè)由外婆講答案他寫，沒有一點自制力和獨立思考的能力等等這些問題，導致他成了學校的“名人”。三年來，我苦心摸索，終于孩子漸漸上了正軌，慢慢改掉了一些壞習慣，回憶這一路的艱辛，有淚也有笑。我認為，針對這種特殊兒童，也不是無計可施，下面結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談我的想法。

一、留守兒童工作離不開學校的支持。

我們學校對留守兒童工作非常重視，領(lǐng)導也是煞費苦心，對此做出了大量的努力。

1、建立留守兒童檔案，學校每一個留守兒童都有一份學生檔案，有利于掌握學生的基本情況和動態(tài)。

2、修建留守兒童之家。學校三樓建立了溫馨、甜蜜的留守兒童之家，是孩子們最喜歡的地方，因為在這里，孩子可以和遠在他方的父母打電話、視頻聊天，每個月還要這里過集體生日、、、、、、在這里，能看到孩子們天真甜蜜的笑容、也能看到他們感到留下幸福的淚水。

3、組織留守兒童親情活動。每個月孩子們要過集體生日，和代理家長、老師一起吃一頓飯、遇上特殊節(jié)氣讓孩子感受到學校老師對他們的重視和關(guān)注。

二、師愛如春雨，潤物細無聲。

對于留守兒童，我們教師需要付出比別的孩子更多的愛和陪伴。

1、關(guān)心日常生活，拉近和孩子的心理距離。親其師則信其道平時課間，我會叫上羅成功名到辦公室，也不做什么重要的事情，就問問他，昨天回家做什么事了？今天的早餐吃的是什么？冷不冷？簡單的問候，我能感受到孩子眼神的溫暖。回到班級他增加一份滿足感，孩子的心靈是純真的，他會覺得：老師對他的關(guān)心比別人多。漸漸地拉近和孩子的距離，他也愿意聽你說的話。

2、即時給與正確的表揚和鼓勵。在平時的教學生活中，留心觀察孩子的一舉一動，但凡有一點點進步都要表揚和鼓勵。例如：孩子上課端正坐姿了，書寫認真了，我都會表揚他。我班的孩子經(jīng)常會聽到我說：羅成功名同學坐得真端正，他今天又有進步了，大家表揚他。漸漸地，羅成功名在同學心中的印象發(fā)生了變化，大家也愿意和他交往了。而他自己也越來越積極，每個人的內(nèi)心都希望得到別人的認可，孩子得到老師和同學的肯定，漸漸有信心。

3、評改作業(yè)的評語上下功夫。孩子的作業(yè)我的評語多是：有進步！你的字還可以寫得更好！書寫認真!你真棒！當作業(yè)本發(fā)下去的時候，你會看到孩子迫不及待地翻開作業(yè)本，興奮地和同桌交換看評語。經(jīng)常聽到羅成功名的外婆說：付老師，今天羅成功名回家又說‘你看，外婆，老師夸我有進步啦！’每當聽到這樣的話，我心底會覺得欣慰，希望我的堅持能讓孩子有更大的進步！

三、鼓勵孩子參加活動，體驗成功。

班上或?qū)W校舉行的活動應該讓孩子積極參與，有意讓孩子體驗成功，學習人際交往。

1、結(jié)交優(yōu)秀朋友，利用榜樣效應。這學期，學校新建了主持人社團，想到羅成功名平時發(fā)言不太積極，所以讓孩子報名參加了主持人社團。社團有學校中高年級的學生組成，不同的班級不同的性格，但都是班上的優(yōu)秀學生。在和這些孩子相處中，羅成功名受到潛移默化的影響，尤其是上課的時候，他經(jīng)常主動發(fā)言！

2、讓孩子體驗成功，增強自信心。學校的主持人社團是屬于自愿興趣選擇，孩子比較輕松，學習起來很快樂。當孩子也去當小支持人的時候，他體驗了成功。羅成功名在班上和我們班班長搭檔做主持人，孩子在班長的幫助帶動下，體驗了成功，收獲了喜悅。對學習也有興趣，上課也愛聽講了。

真希望這個男孩能夠健康快樂成長，更希望像這樣的孩子健康快樂成長。作為一名一線教師，最大的幸福和滿足感莫過于孩子的進步和成長，當你意外收到孩子做的小卡片的時候，當孩子天真對你說：老師，我們喜歡看你天天笑“的時候，當你成功教育一個特殊學生的時候，你是幸福的！目前在中小學尤其是農(nóng)村學校，留守兒童這個特殊的群體的成長，離不開每一個老師的努力，作為一名教師，認真做好每一天的工作，認真對待每一個學生的教育問題，就是對教育的貢獻！

付良莎

2016-6-13

第二篇：“愛心媽媽”

【未成年人思想道德建設實踐案例】

報送單位：江油市大康學校

“愛心媽媽”

——大康學校巾幗志愿者行動

【產(chǎn)生背景】

1、截止2012年春季，我校擁有留守學生85人，占全校人數(shù)的17%，單親學生63人，占13%，貧困學生76人，占15%。大多數(shù)“留守學生”無論從心理、生理、生活、學習等諸多方面都與正常學生存在一定的距離，生活無規(guī)律，心理不健康，學習自覺性差，行動自由散漫，明顯露出無家長監(jiān)控所存在的失控的缺陷。這些學生隔代照管，親友托管，從不同程度上嬌慣了他們。因此“留守學生”問題不僅僅是學校問題，更成為一個社會問題，學校教育工作的重點是如何促進“留守學生”健康成長，使他們受到正常的關(guān)愛和教育。

2、3月8日，是國際“三八”婦女節(jié)，為了豐富我校女教師節(jié)日活動內(nèi)容，讓今年女教師在“三八”婦女節(jié)過得有意義，并征得全體女教師意愿，我校開展巾幗志愿者行動。

【主要做法】

一、規(guī)定“愛心媽媽”的基本條件、主要任務及幫扶內(nèi)容

（一）“愛心媽媽”的基本條件及要求

1、“愛心媽媽”一般指具有愛心、愿意幫扶留守兒童的女教師或其他社會愛心女士。“愛心媽媽”幫扶活動的開展是建立在雙方自愿的基礎(chǔ)上，沒有法律規(guī)定的權(quán)利義務關(guān)系。

2、“愛心媽媽”的條件及要求：具有一定的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，具有較強的社會責任感，充滿愛心，具備一定的家庭教育經(jīng)驗。

（二）“愛心媽媽”的主要任務及幫扶內(nèi)容

1、“愛心媽媽”的主要任務：關(guān)注留守孩子的生活、學習及身心健康，幫助糾正思想和行為方面出現(xiàn)的偏差，給予母親般的關(guān)愛，幫助其健康成長。

2、“愛心媽媽”的幫扶主要內(nèi)容：一是開展“雙互”活動，即互認互知。雙方互相認識、互相了解、真情互動，為對癥幫教打下良好的基礎(chǔ)。二是堅持“雙訪”制度，即訪班主任或科任教師、訪臨時監(jiān)護人。“愛心媽媽”要經(jīng)常與班主任或科任教師取得聯(lián)系，了解孩子的學習情況；與委托監(jiān)護人溝通，了解孩子的生活和身心健康情況。三是堅持聯(lián)絡制度。“愛心媽媽”每月定期以電話、見面、書信等形式與孩子和臨時監(jiān)護人聯(lián)系，指導孩子給父母寫信或通話；每年定期或不定期到家庭看望留守兒童，每年陪孩子過一次節(jié)日，讓他們感受濃濃的溫情與關(guān)愛，逐步成為留守兒童生活的知情人、情感的貼心人、學習的引路人和成長的呵護人。四是明確幫扶重點。“愛心媽媽”要掌握留守兒童的家庭背景、思想表現(xiàn)、學業(yè)成績、日常行為，主要幫助孩子解決學習、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”，引導關(guān)愛留守兒童健康全面成長。

此外，各位愛心媽媽還可根據(jù)實際，開展其他具體的幫扶活動。

二、利用“三八”婦女節(jié)，啟動“愛心媽媽”接對幫扶活動

2012年3月，德育處向全校女教師發(fā)出倡議，讓每一位女教師認領(lǐng)一至二名留守學生或者單親學生，并在政教處登記。學校于3月8日上午在會議室開展“愛心媽媽”接對幫扶活動啟動儀式和聯(lián)誼活動。啟動儀式上，“愛心媽媽”們帶著自己認領(lǐng)的學生觀看了事先做好的關(guān)于我校30多名留守、單親學生的視頻資料。讓在座的“愛心媽媽”和留守學生觸及內(nèi)心深處的感動。然后，利用游戲、互贈禮物等形式開展了聯(lián)誼活動，雙方互相認識、互相了解、真情互動，孩子們久違的那股開心勁兒充滿了整個校園。

三、利用閑暇時間進行“愛心”幫扶

根據(jù)“愛心媽媽”幫扶主要內(nèi)容對留守、單親學生進行愛心幫扶。

四、調(diào)查、制作、評比

1、留守學生跟蹤調(diào)查。

2、訪問監(jiān)護人。

3、制作愛心光盤資料。

4、表彰優(yōu)秀“愛心媽媽”。

【基本成效】

1、該活動開展以來，使部分心理不健康、生活習慣差、學習無目的留守學生有了明顯改善和轉(zhuǎn)變，同時促進了監(jiān)護人的教育信心。

2、據(jù)調(diào)查，我校大部分留守孩子和單親孩子幸福感增強。

3、我校女教師社會責任感明顯增強，并且感到教育的樂趣。

【實踐推廣】

今年三月，40%的留守孩子被“愛心媽媽”們認領(lǐng)，我們努力使每個留守學生、單親孩子在本末都有一個“愛心媽媽”，并在鎮(zhèn)境內(nèi)發(fā)出倡議，讓社會具有愛心的女士也加入到活動中來。擴大“愛心媽媽”結(jié)對活動成果，建立一支穩(wěn)定、高效的“愛心媽媽”隊伍，努力使女教師和留守兒童結(jié)對面均達100%，著力推動“愛心媽媽”結(jié)對幫扶活動規(guī)范化和制度化管理，并形成長期有效的工作機制。

【社會反應】

我校巾幗志愿者行動——“愛心媽媽”幫扶活動開展至今，已有35名留守學生真正感到了校園的溫暖，感到老師的關(guān)懷，感到社會的關(guān)愛。兩名“愛心媽媽”收到監(jiān)護人的感謝信。十余名“愛心媽媽”收到監(jiān)護人的電話、短信感謝。在我鎮(zhèn)老百姓心目中，這是一個大實事、大好事，并受到鎮(zhèn)黨委、政府的肯定。今年教師節(jié)，我校13名女教師被評為“大康鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”，8名教師被評為“大康鎮(zhèn)巾幗志愿者”稱號。該活動先后在江油教育信息網(wǎng)和《綿陽日報》等媒體報道。

第三篇：愛心媽媽

“愛心媽媽”工作總結(jié)

半年來，幼兒園婦委會在園黨支部的領(lǐng)導下，在縣婦聯(lián)的關(guān)心指導下，以社會主義核心價值觀為指導，緊緊圍繞幼兒園中心工作，積極開展各項活動，圓滿地完成了本學期“愛心媽媽”工作計劃。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)深入開展“愛心媽媽結(jié)對幫扶”活動。本學期，我園“愛心媽媽結(jié)對幫扶”活動繼續(xù)進行，全校共有34名教師參與了該活動，這些教師與34名單親、特困兒童結(jié)成對子，他們經(jīng)常與學生談話，多次家訪，贈送物品，真正從思想、學習、生活和心理等方面，全方位幫扶兒童健康成長，得到了社會、家長的一致好評。今年“六一”兒童節(jié)我校舉行了“愛心媽媽”“愛心爸爸”和“愛心姐姐”為單親、特困兒童贈送節(jié)日禮物的活動，讓這些特困兒童再次感受到了母親般的溫暖。孩子們紛紛表示一定要好好學習，不辜負“愛心媽媽”們的期望。開學初，我們還舉行了“愛心媽媽”與單親、特困兒童座談會，并邀請家長參加。學期末，我們要求每一位“愛心媽媽、爸爸、姐姐”寫一份關(guān)愛留守兒童的材料，以便更進一步了解他們所付出愛心事跡。

二、積極履行維護基本職責，努力為單親、特困兒童辦實事。

1.深入開展送溫暖活動。對生病、住院的單親、特困兒童做到了一人不少的登門慰問，對單親、特困兒童的生活、學習問題，做到積極幫助解決。

2.認真開展有利于單親、特困兒童身心健康的體育活動，通過各種形式的文體等活動，增進了單親、特困兒童的交流和友誼，增強了幼兒間的凝聚力，提高了生活和學習積極性。

總之，幼兒園、家庭、社會教育合力，把強大的教育合力滲透到單親、特困兒童的生活、學習、成長的各個方面，讓單親、特困兒童感受到來自社會的關(guān)愛，使單親、特困兒童在園養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，形成互助、關(guān)愛、進取、勇敢、開朗的個性品質(zhì)，享受到集體生活的樂趣。

靈石一幼 2016.7

第四篇：愛心媽媽

“愛心媽媽”先進事跡

隨著外出務工人員的逐年增加，留守兒童的隊伍也在不斷壯大，他們遠離了直接監(jiān)護人的關(guān)愛照料，跟著爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對于教育他們是力不從心，孩子遠離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空，針對這種情況，我對我班的留守兒童做了如下的工作：

一、深入家庭，了解留守兒童的所想所需。

對于留守兒童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于學校里文化知識的傳授。我多年的經(jīng)驗讓我懂得，深入到他們的家庭，全面的了解他們的家庭情況，對他們有目的地進行教育，效果會事半功倍。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分留守兒童都是跟著爺爺奶奶或外公外婆生活，由于這些老人大多數(shù)教育觀念落后，教育方法陳舊，而且都比較慣孩子，所以造成了這些孩子中有極大一部分有放縱現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)這個情況后，我就經(jīng)常去留守兒童的家里家訪，一方面是督促他們學習，另一方面是了解他們的所想所需。有一次，我去一個經(jīng)常遲到的、且不能按時完成作業(yè)的學生家里家紡，到了他家才知道近段時間和他相依為命的奶奶病了，不能料理家務，這個學生就承擔了整個家務，洗衣、做飯、拉奶奶打掉水，況且他還是個男孩子，了解了情況后，我想也真難為了這孩子，我隨時給他一些錢，孩子說啥也不要，他說爸爸媽媽走的時候給他們留了足夠的錢，只是他這是想讓媽媽回來，可是不小心把媽媽的電話號碼丟了，我想方設法找到了他媽媽的電話，他用我的手機撥通了媽媽的電話，我看他激動的臉都紅了，通話結(jié)速后，他甜甜地對我說：“謝謝老師，我媽媽馬上就回來了，我以后也就不會遲到了，也不會不完成作業(yè)了。”聽到這話，我感到特別開心。

二、多多激勵，幫助留守兒童樹立自信心。

平常，老師們在一起談論時，總是愛說某某孩子不聽話，不愛學習等，歸結(jié)起來就是因為他們是留守兒童，更有人稱他們?yōu)閱栴}兒童。我認為留守兒童不能和問題兒童劃等號，在他們身上之所以出現(xiàn)這樣或那樣的問題，主要是我們平時沒有很好地激勵他們，導致他們?nèi)狈ψ孕判乃隆Ｎ蚁耄易鳛槔蠋煟瑧撛谄綍r的班級管理中更多地關(guān)注他們，多向他們豎起大拇指，讓他們知道自己能行，也讓同學們知道他們能行。我班學生陳琪基礎(chǔ)較差，在家無人輔導，他經(jīng)常不完成作業(yè)，有一次大課間，我讓他到辦公室，事先給他布置好了作業(yè)，并輔導他把作業(yè)寫完。第二天，我就拿著他的作業(yè)在班上表揚了他，結(jié)果從那天起，他天天都按時完成作業(yè)了。看到他的轉(zhuǎn)變，我更堅信：好孩子是表揚出來的。

三、經(jīng)常開展主題教育等活動。

在留守兒童中開展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽，并把自己寫的內(nèi)容貼在展示臺內(nèi)，讓大家閱讀，培養(yǎng)留守兒童的學習興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康。

四、細致入微的關(guān)愛留守兒童。

留守學生最需要親情，特別是生病的時候，我班留守學生李騰龍，平時學習馬虎，作業(yè)不認真，我找他談了幾次，對他進行耐心的教育，效果甚微，有次課間我找他改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她的臉紅紅的，我用手一摸，有點燙，于是我便把他的帶到學校附近的醫(yī)院，測量了體溫，果然有熱，醫(yī)生給他打了退熱針，我又陪著他打了掉水，這時已經(jīng)放學了，我又把他送回家。從那以后，他像變了認識的，懂事多了，學習也認真多了。用心靈筑起留守學生健康成長的階梯是我們工作的信條。我們深知關(guān)愛留守兒童是一項長期而艱巨的任務，但我會無怨無悔的做下去，把關(guān)愛灑到每個留守兒童身上，為他們解決成長中的困難和問題，使它們能夠健康、快樂、幸福地成長。

第五篇：愛心征文

你是我的陽光

大豐市第二中學

你是我生命中一道明媚的陽光，我的世界因此溫暖如春。——謹以此作獻給我最愛的人

寒冷的冬天，北風呼呼地吹。周末，沒有回家的我，仍然躲在那并不太暖和的被窩里，不想起床，但是起床的鬧鐘響了一遍又一遍??

我慢慢地掀開被子，宿舍里只剩下了我。畏懼寒風的我，再一次鉆進了被窩里，無可奈何，我竟然抽泣起來，更加想家了。

這時，門外響起了敲門聲，我似乎聽到了那熟悉的聲音。把被子裹在身上，下床去開門，果然是你，我撲向你，緊緊地抱著你，好似抓住了一根救命稻草一樣??許久，我激動的心情平復下來后，你從包里拿出了一件嶄新的羽絨服為我穿上，還給我買了一副棉手套，我的心頓時暖暖的。

“媽媽，這么冷的天，您怎么來了？”我問道。你告訴了我，是坐人家順便車來的，我信了。隨后你又去為我買早飯，看著你遠去的背影，我流下了眼淚。

然而，就在你去為我買早飯時，床上的手機響了，原來你把手機落在我的床上了。我拿起手機，按下了接聽鍵，里面?zhèn)鱽砹税职值穆曇?“你到了嗎？”我回答：“爸爸，媽媽已經(jīng)到了，她出去了??。”爸爸告訴了我，你根本不是搭乘順便車過來的，而是5點多就從家里開電瓶車來了。這時我才想起你當初進宿舍門時，那凍得發(fā)紅的鼻子和那發(fā)紫的嘴唇??我知道了，我什么都明白了，我強忍住讓自己不

要流淚。

??

隨后，我把你送出學校，看著你離去的背影，我竟終于像個孩子一般放聲大哭起來??

這時，天空中金黃的太陽已經(jīng)出來了，一縷陽光照在我的身上。我相信，陽光也同樣包圍著你，溫暖著你，讓你回家的路上不再寒冷。

媽媽，你是我的陽光，我最愛的人。有你的關(guān)心，我將不畏寒冷，勇往直前。