第一篇：優秀教師推薦單行材料楊福林

【優秀教師先進事跡單行材料】

愛崗敬業 青春無悔

―――記龍門中小優秀教師楊福林同志

楊福林同志2004年畢業于蘭州教育學院小學教育專業，畢業分配至龍門學區任教至今。在參加工作的這六年時間里，他扎根山區，默默無聞，熱愛教育事業，樂于奉獻，努力工作，在龍門這片教育的熱土上干出了優異的成績。

一、以勤奮與扎實為資本，在教育的道路上不斷探索。

楊福林初上工作崗位，面對著下面孩子們一雙雙渴求知識的雙眼，面對著這說起來熟悉而實際很陌生的工作，面對著看似簡單的知識卻不知從何說起，這是一件說起來容易做起來難的工作啊，只有從頭開始，一步一個腳印踏踏實實地去走啊，勤奮學習扎實工作。為了一節課楊福林常常需要一次次地翻閱教材、教學法、新課標、教學參考，精心地備課，面對著墻壁講課，課后對教學中的失誤再次進行研究分析，有時一節課的內容要用幾節課的時間來上完，對于學生的作業，一本一本地重新做過，對于學校安排的工作還需要仔細的思考才能完成，一學期下來，他終于能勝任各項工作。這樣使他一開始工作就養成了良好的作風，使他在以后的教育道路上不斷探索前進。

二、苦練內功，不斷提升自己的專業素養。

作為一個教育工作者，楊福林同志信奉著這樣一句話，那就是“要給別人一杯水，自己必須要有一桶水”，剛一參加工作，他深深地認識到要做一名合格的老師有著多么高的要求，面對著孩子們對知識的渴求，能給他

們嗎？這在他的心頭畫上了一個問號，他認識到了自己知識儲備的不足，在業余時間，該同志認真地學習教材教法參考，學習《小學數學教師》、《小學教學研究》等優秀的報刊雜志，虛心向前輩們學習教育教學方法，不斷提高他自己駕馭課堂教學的能力。作為新時代的教師，該同志時刻注意學習新的知識，學習電腦操作與教學應用，他制作的課件《分數除法應用題》獲市級三等獎；在工作中，該同志時時處處注意學習，專業素養不斷提升，教育教學能力不斷增強，已能完全勝任小學階段的所有課程，他逐步具備了小學教師的各項能力，也為該同志在以后的教學工作中取得優秀的成績奠定了堅實的基礎。

三、刻苦鉆研，投身教研教改工作。

教育工作是一項創新的工作，需要我們在工作中不斷創新，不斷鉆研新的教學方法，不斷尋求更適合自己的學情、才情的教學方法，不斷克服教學過程中的難題，工作才能有所突破，才能取得更好的成績。這幾年來，該同志一直重視教研工作，認真學習新的教育教學理念，不斷發現教育教學中的問題進行研究，該同志承擔的學區教研課題《學困生的轉化策略》已通過學區的驗收，并在學區范圍內得以推廣，很好的指導了全學區的教學工作，解決了學困生制約教學成績提高的難題，提高了學生的學習成績。

四、嚴謹治學，培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關系。楊福林同志放下教師權威的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決實際困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一起分享成績進步的喜悅。他所帶的班班風純正，學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

2、大膽探索新的教學方法與教學手段。楊福林同志是學區數學學科的帶頭人，一直致力于學校的課改研究，他教學方法新穎得當，形式靈活多

樣，課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。他課前精心準備，查找資料，靈活創造性的使用教材，并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效地教學方法與手段，上課注意面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發言，及時予以表揚，課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，查缺補漏，全面提高每個學生的學習成績。他所教的六年級一班數學，成績一年來一直位居全學區首列。

教育這條道路是漫長而又美好的，今后的路會更長，“探索有佳境，奮斗無止境”。相信該同志能更加堅定他自己的教育信念，沿著改革、創新與發展的路勇往直前，取得更好的成績。

第二篇：優秀教師單行材料

腳踏實地 勇挑重擔 —八魚中心小學教師：劉云

劉云，女，漢族，生于1982年4月，2002年7月畢業于大荔師范學校，本科學歷，2002年8月參加教育工作，現任八魚小學教務主任。擔任教務主任以來，她認為，要成為一名稱職的教務主任，應做到務本求實，甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創新，團結協作。她常常回顧自己做過的工作，覺得有喜悅，也有困惑，在平凡的崗位上默默地奉獻著，勇挑重擔，以身作則，在教務管理和教育教學工作中均取得了顯著成績，受到全校師生、上級領導及社會各界的一致好評。生活在八魚鄉的人們，沒有哪一個不知道她的名字。這倒不是因為她有多么富有，而是十余年來，她所帶的年級教育教學質量一直名列全鄉前茅。

街坊說：“她是個優秀的教師，卻不是個稱職的妻子和母親”今年，由于工作的需要，她走馬上任，出任八魚小學教務主任。為了把學校教學辦出特色、辦出水平，打那以后，她就沒日沒夜地干。在教學上，身先士卒，深入教育教學第一線。在身負一校教務主任的同時，還主動兼任一個四年級的語文、兩班英語等科的教學工作。幾年中，她既是主任又是班主任，還是科任老師。這還不說，在每次分課時，總是揀基礎最差、班風最亂的班帶。而每學期期末總評，她所帶的班在全校以至全鄉小學中，成績無一次不名列前茅。在一次全鄉小學教育教學工作現場會上，領導要求她交流既當好主任，又當好班主任的經驗時，她說：“當主任要做榜樣，當班主任要坐好班，深入教學第一線，一心撲在教學上，既當教育教學的領導者，又當實踐者，什么酸甜苦辣讓自己親自去嘗一嘗。只有這樣，才能懂得當一個合格教師的艱辛，才能更好地理解教師和關心教師，才能運用各種手段去調動和激發教師工作的積極性，才能齊心合力把教育教學抓上去。說到底，不管是當領導或是當教師，假如是“火燒屁股”坐不下來，浮躁之心靜不下來，欽差大臣滿天飛，只會誤人子弟，何談把書教好，把學校治理好”。是的，她是這樣說的，也是這樣做的。自從擔任教務主任以后，她把一切精力都放在學校工作之上，家里的一切事情都推在了家人身上。家里蓋房子，她沒請過一天假，房子蓋成功了，全校老師還不知道有這回事。有一次，孩子生病住院，正在為期末復習而忙碌，顧不上照顧孩子，就請自己的婆婆代為照顧，天天好晚才去醫院，多少天她就是這樣往返于學校和醫院之間，為這事還被婆婆狠狠地罵了一頓。孩子讀書，她沒有時間顧及，從沒有親自輔導過一次，以至于丈夫有抱怨，孩子有怨言，但作為丈夫與孩子也能理解，此時她心里也頗感愧疚，對不起丈夫和孩子，沒有辦法，誰叫她是領導呢。她就是這么一個人，對工作看得比泰山還重，對家庭瑣事看得比鴻毛還輕。這一切街坊鄰居的人們都一清二楚，所以街坊的人們常說：“劉云是個優秀的教師，但在家里，她卻不是一個合格的妻子和母親。”家長說：“把孩子交給劉老師，我放心”

十年以來，她不但在教育教學上取得了顯著成績，而且始終把“以人為本，安全第一”的安全教育放在首位。除平時與家長廣泛聯系，加強對學生安全教育外，每年寒暑假她都要印發一份《關于學生安全教育致家長的公開信》。由于這些工作抓得好，抓得及時，學校杜絕了重大安全事故的發生，教育教學質量進一步鞏固提高。最近幾年，周邊地區非服務區的學生大量涌進我校，問他們為什么舍近求遠將學生轉至八魚小學，他們會異口同聲地說：“把學生交給劉老師，交給八魚小學，家長放心！”老師說：“跟劉老師在一起工作，再苦再累心里也覺舒坦”

在學校日常工作中，她既是指揮員又是戰斗員，教師跟她轉，她跟著教師轉，每一項工作即使壓力再大，困難再多，老師們總是干的那么熱烈而鎮靜，緊張而有秩序。要求全體教師“一切教學工作平時都要有危機感，要把每一節課、每一個活動都當成是公開課那樣備好課、寫好教案，做到心中有數，任你哪一級來聽講、檢查、參觀我們就會處事不驚、得心應手。”在她率先垂范，身先士卒的精神帶領下，全體教師以實際行動參加教育教學工作的大演練，她不失時機地深入教學第一線，聽課評課，不斷探索、總結，不斷開拓創新，闖出了自己教研教改的一條新路。在她的影響下，全校教師最近幾年各方面進步很快，政治、思想和業務水平也大大提高。那種談天說地的閑聊，那種無所事事的悠閑神態，在學校這塊布滿戰斗激情的土地上完全消失，取而代之的是“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的思想與行動。一位老師的朋友來校參觀后，看到這位老師忙得連眨眼的工夫都沒有，不禁問道：“像你們這樣緊張的工作，沒日沒夜地干，受得了嗎？”這位老師漫不經心的回答道：“跟領導在一起工作，再苦再累，心里也倍覺舒坦，因為大家都是這么干的，不這么干反而覺得不舒坦。”

幾年來，通過一系列創新素質教育的開展，學生的能力增強了，組織紀律變好了，讀書學習的空氣更濃了，學生的綜合素質普遍提高了，教師教書育人的辦法多了，學校辦學的知名度提高了，領導、老師、學生的心里也樂了，教育教學的勁頭更足了，課改的步子更大了，真可謂一花引來萬花開，萬紫千紅美景來！

有人問她：“你管理著這么大一所學校教學，不擔心出問題下不了臺嗎？”她卻坦然以答道：“只要做到心中無我，工作上就能做到無私無畏，公生廉、廉生威，群眾是真正的英雄，他們是會理解和支持的，有什么擔心的”。

她兢兢業業、無私奉獻的精神感染了全校教師，所以，全體教師視她為榜樣，心里想的全是工作，什么福利待遇，個人得失等都沒有過多的考慮。平時工作任務再重，再艱苦，也從來沒有人講條件，只要學校布置的任務，沒有誰不樂意去完成。榜樣的力量是無窮的，群眾的聰明是無限的，八魚小學全體師生，在她的榜樣下，正以一種“戰斗正未有窮期”的飽滿熱情，向著新的目標，昂首闊步，勇往直前，創造著八魚小學美好的明天！

2012年元月

關于先進個人 劉云同志的單行材料--腳踏實地 勇挑重擔

八 魚 中 心 小 學 二0一二年元月

第三篇：優秀教師單行材料

我叫萬霞云，一直在龍門鎮中學任教，2010年9月份，我帶著光榮的使命，來到桑樹坪棗莊中學支教。時光荏苒，轉瞬間一年的支教工作已結束了，在支教的這一年中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環境的艱苦，體會著工作環境的調整與角色的轉換，領悟著支教的快樂和人生價值的美好。回味這一年的工作，用一句話來形容“平淡生活中品嘗人生的真味”！

一、思想方面

在每一個平凡的支教日子里，我嚴格要求自己，認真貫徹黨的基本路線、方針、政策，通過報紙、雜志、書籍、網絡等多種渠道來積極學習政治理論；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責；服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假；按時完成領導交給的各項工作任務，時刻不忘記自己是一名教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，率先垂范。

二、教學方面

在日常教學中，我根據學生普遍乖巧有余而獨立性不足的情況，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。我在所教學生身上，傾注了全部的愛，做學生的良師益友。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業，認真處理好學生作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從網上搜集資料給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。通過師生的共同努力，兩個學期以來，我所任教的八年級學生的語文成績有了較大幅度的提高，期末考核中學科各項指標均穩居北片前列，學生在各項活動中也取得了令人欣慰的成績。此外，我還通過備課、校本教研等形式與其他教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。

三、生活方面

學校的領導對我們支教老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧。在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，為我們解決遇到的各種困難，更好的投身于工作之中。剛到學校時盡力為我們提供日常生活用品，并且噓寒問暖，冬天山里很冷，學校給我們配發了爐子和煙囪，雷校長還多次到宿舍提醒我們注意取曖的安全，讓我們倍感溫暖。平常積極與同事搞好關系，樹立主人公的意識。由于離家比較遠，學校為老師設有食堂，我就在學校里就餐，常利用茶余飯后與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。(事跡材料)生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，其他事情一律按學校的要求去辦。我總是以一個該校教師的身份去規范自己……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興。

一學年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，并且拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力，更為棗莊中學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路，讓我走得更好、更遠。

推薦XX同志為“全國優秀教師”的單行材料

關于推薦李小林同志為“全國優秀教師”的單行材料

李小林同志系張家川縣大陽鄉河李村人，漢族，生于1963年11月，現年44歲，天水市第三批市級骨干教師，大專學歷，中學一級教師，現工作于大陽中學。李小林同志自一九八二年八月進大陽中學以來，辛勤耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，二十五年的教學生涯，全集中于對黨、對人民、對農村的教育事業的無限忠誠上，“耕耘三尺講臺，心系祖國未來”傾一腔熱情，投身于民族教育事業，崗

位雖平凡，成績卻卓著。

為了不斷提高自身的政治素質，他在長期的育人實踐中，能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和“八榮八恥”，認真學習黨的各項方針、政策和教育法規，擁護黨的領導，堅定社會主義方向，堅持四項基本原則，自覺抵制各種不良傾向的影響，愛崗敬業，依法執教，注重言傳身教，用自己的躬耕去帶動學生。他長期擔任中學語文教學，在教學中，能夠深入挖掘教材的德育成份，特別重視培養學生良好的思想品德，能夠利用語文學科豐富的人文性、思想性、工具性，向學生適時地灌輸愛國主義、社會主義、集體主義等思想精髓，教育學生具有真摯的愛國情感、強烈的愛國行為，激發學生的報國之志。讓學生認清今天的學習，就是為中華民族的偉大復興積蓄力量。李小林同志具有強烈的責任心、事業心，能充分有效的利用一切德育載體，用學生喜聞樂見的各種形式進行思想品德教育。所帶班級凝聚力強，思想健康積極向上，好人好事層出不窮，在周工作評比中屢屢奪魁，受到全校師生的一致認可，曾多次評為先進班集體。

李小林同志的語文教學更是獨具特色，成績顯著。他積極采用“目標教學法”，鉆研新課標和新教材，大膽創新，嘗試“成功教學法”、“快樂教學法”，精心設計探究式課堂模式，根據學生的年齡特征、知識儲備、認知層次和學科特點，按照“感知—理解—運用”的認知規律，因材施教，摸索出“讀讀—講講—練練”的教學模式。他能面向全體，注重學生基礎知識、基本技能和創新意識、創新能力的培養，精講多練、多探究、多答疑。其精講包括提示性精講、釋疑性精講和補充性精講，課堂上扣準學情，盡可能預設學生要探究的問題，低臺階、高密度，既滿足尖子生的爬高要求，又有助于學困生的轉化。同時，鼓勵學生大膽自由的質疑問難，通過合作探究和答疑，既溶解了難點知識沉淀，又達到了師生互動、雙向交流的目的。他的課堂氣氛活躍，情趣橫溢，資料豐富，口若懸河，語言

精美，結構井然。學生聽講成為一種藝術享受。

李小林同志酷愛文學，涉獵史海，是他把知識的火花移植到學生心里，學生有了濃厚的興趣，養成了廣泛閱讀等良好習慣，能積極參與語文活動，如資料積累展示會、故事會、書法比賽、精彩朗誦會、演講比賽等，使學生感到語文不再枯燥，而是與生活同在。李小林同志語文功底雄厚，并且積累了不少的經驗和方法，但他并不滿足，而是積極學習，始終把教與研結合起來，在工作之余，能認真學習外地教改經驗，積極吸收利用新的教改成果，銳意改革，大膽探索適應農村語文教改的路子，積極承擔教研教改課題，虛心請教或聽取同事的良好建議，能盡心盡力幫助青年教師，并予以認真指導，贏得了同志的好評。他針對學生怕寫作文的現象，從積極引導學生觀察自然、觀察生活、積累語言、積累材料入手，按照寫作學的規律進行指導，克服了學生怕寫作文的心理。并根據自己的教學實踐，撰寫了《積累.觀察.寫作》一文，發表于《二十一世紀中國教育改革論壇》第一卷上，獲一等獎。《再談中國近代落后的原因》一文發表在《中國當代教育文集》第十卷，并獲一等獎。1996年獲初中語文競賽第二名，1998年被評為“縣園丁”。2002年被評為“市級骨干教師”。2004年獲天水市電教優質課二等獎。作為中年教師的他，一貫終于職守，能夠克服各種困難，從不曠職，愛校如家，愛生如子。服從領導和組織的安排，積極承擔份內外工作，團結同志，關心他人，生活節儉，為人誠實正派，執教認真，治學嚴謹，戒驕戒躁，能嚴格要求自己和學生，經常超前跟班，和學生

學習在一起，生

活在一起，積極家訪，待家長熱情誠懇，無論是學校還是社會上人緣很好。一次，他發現李艷同學近一周沒有到校，通過了解，初知李艷同學生病，李老師主動家訪，經家長介紹，李艷患有肝病，病情危急，正在治療，可是家庭困難，醫療費不濟。李老師當時拿出了他身上僅有的二百多元錢。回到學校，他及時向領導匯報了情況，由李老師牽頭發出倡議，全校師生都積極捐款。這次手牽手、獻愛心活動，不僅緩解了李艷同學的家庭經濟窘迫現狀，而且挽救了她的生命。病愈后能及時返校學習，象這樣的行動，在他從教歷程中不止一次。

“人生也有涯，而知也無涯”，李小林同志盡管在教學生涯中已歷二十五載，均能獨立完成初中語文教學的全部教程，但我們也堅信他在今后的語文教育教學中，步子會邁的更堅定，會把更多的求知者擺渡到理想的彼岸

第四篇：優秀教師單行材料

用愛心關注幼兒，用行動感染幼兒

優秀教師張麗同志單行材料

宋家溝幼兒園

張麗同志是宋家溝幼兒園的一名年輕教師，參加工作后一直勤懇敬業，任勞任怨，默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園為家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師。

隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質。熱愛小朋友，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表。進一步解放思想、改革探索、努力提高保教質量，確實抓緊好幼兒的教育，力求以自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一個新世紀的優秀合格的幼教工作者。

一、思想方面：加強職業修養，熱愛支部工作

首先，張麗老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

二、工作方面：加強自身學習，提高業務能力。

她深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。

在教育教學活動方面，她遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導。在搞好教學工作的同時，她還協住班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。

三、其它方面：提高業務技能，做到學以至用

為了提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加幼兒園每周的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以至用。在平時的閱讀中，她還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜志的閱讀，銀行先進個人申報材料借助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進。

工作不是一帆風順的，她有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，留下過委屈的淚水，然而，她依然堅信，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，她愿意年復一年，日復一日，來回穿梭在教室與幼兒園之間……。因為她心中有愛，心中有孩子，心中有未來。

第五篇：優秀教師單行材料

一份耕耘 一分收獲

嵩陽二小

馬發麗

馬發麗，女，1983年10月15日出生.。我于2003年9月參加工作，至今已13年。在這13年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。

教師是教育者，只有不斷學習，才能提高自己的教育管理水平。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，我不斷向同事請教，提高自己的教學水平。為人師表，努力學習，以身作則。教育學生努力學習。每天都盡量抽時間與學生在一起，了解學生的學習情況和思想動態，與學生談心。

教學中，我勤奮鉆研，重視備、講、輔、批的每一個環節，虛心向同事請教，向書本學習，使自己的教育理念不斷該進、創新、完善。認真批改作業，一絲不茍在探索和實踐中，逐漸形成自己的見解。讓學生享受學習的樂趣，獲得成功的喜悅，深受學生的喜愛，領導的好評。

一、激情滿懷，無私奉獻

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規.當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“

做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規.并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。總之,在教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。于是教學工作取得了不錯的成績：2008年9月榮獲嵩陽鎮優秀教師稱號；2009年榮獲嵩明縣優秀教師稱號；2010年6月榮獲嵩陽二小優秀班主任稱號；2011榮獲嵩陽二小優秀班主任稱號。2012年榮獲嵩明縣優秀班主任稱號;這些成績的取得，與自己辛勤付出是分不開的。這些成績是領導對我工作的肯定。孩子似祖國的未來，作為一名教育工作者，一名班主任，責任重大。因此，在我今后的班主任和教學工作中，讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。努力使自己成為一名優秀的老師.