第一篇：優秀教師單行材料

以人為本育桃李 以德育人馨滿園

關于優秀教育工作者***同志的單行材料

2011年9月20日

***，男，1973年2月出生，中共黨員，系********。這位在教育戰線上奮斗了多年的年輕校長，用以德育人的教育理念陶冶著一代又一代學生的成長。他多年以孜孜不倦的敬業精神和真抓實干的吃苦精神，扎實的工作作風和出色的工作成績，贏得社會各界的一致好評。多次被評為縣、鎮優秀教育工作者、優秀教師和先進個人。

一、愛崗敬業，做廉潔自律的表率

多年來，他一心想著黨的養育之恩，始終與黨中央保持一致，團結在以胡錦濤書記為首的黨中央周圍，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業，認真學習江澤民同志《關于教育問題的談話》，用《談話》精神指導自己的工作。他能做到對工作任勞任怨，認真負責。蓮峰鎮第二中心小學的師生清楚地記得，今年假期中，為了迎接“兩基”國檢驗收，他不分晝夜，身先士卒，帶頭刷標語、搞衛生、刷門窗、查材料，到處都有他的身影，到處都聽他在叮囑年青教師：注意安全、小心摔跤……經常一干就是一整天，為之，大家經常擔心他的身體，但他好像從沒感覺到啥叫累，反而一再地勸導大家保持身體、注意安全，把自己從沒關心過。

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。從擔任校長職務以來，要求老師做到的他首先做到，要求老師不做的他從來不做，他堅持早到晚歸。節假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。王校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。

二、科學管理，加強素質教育的落實

在學校管理上王校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學管理上嘗試有利于培養學生的創新精神和實踐能力的“洋思教學模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的態勢，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，王校長能做到以身作則，率先垂范。正是他這種嚴于律自的做法，感召著學校的全體師生。

三、甘為孺子牛，全心全意服務師生無怨言

王校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對他的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，他更是給教師們一個無微不至的關懷。不管教師有什么困難，他都出面排解，從不計較個人得失。每次輪到他有什么好處，他都說自己所作一切是應該的，好處應該給別人，每次大家加班加點，他都向大家說辛苦了，不好意思，讓大家受累了，但從不說自己多累、多困。

他對學生更是傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，王校長了解情況后，給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急……從而贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。

四、以人為本，加強職業道德教育

“做為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業務，還要有高尚的師德。”這是王校長經常說的一句話。多年的學校管理使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，對修訂后的《中小學教師職業道德規范》經常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發展。使廣大教師進一步增強了愛崗敬業、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業責任感，職業道德素質有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現象早已一去不返。

“選擇了教師職業，就選擇了奉獻”，這是他經常說的一句話。他始終站在教育這塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲平凡而卓越的人生樂章。

第二篇：優秀教師單行材料

省園丁獎先進個人單行材料

自從參加工作以來，始終堅持在教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。幾年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，利用業余時間認真研修，并取得了大專文憑，成為新一代學習型教師。他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著“對教育事業的愛心，對教學工作的創新，對教育對象的愛心，在平凡教學崗位上干出不平凡的事跡。

一、熱愛黨的教育事業，忠于職守、教書育人

在多年的工作中，他認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”和科學發展觀的思想內涵，以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正是有著這樣崇高的職業道德規范，對于擔當班主任工作的他，在工作中主動熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。尤其對于班級里的后進生，貧困生，以及家庭復雜的孩子，在平時的工作中，他常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，他采取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。尤其對一些隨父在本地做營生的孩子，他們長期跟隨父母東奔西走，加上家長不重視，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想的局面，但他始終

堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，他平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，他更是無微不至地關心每個學生，讓這群外來的孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把這里當成他們的家。課間，他經常與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。還與學生一起參加學校組織的各種活動。運動會上，他給他們助威加油、拍照；歌詠比賽時，與同學一起選歌、練歌；繪畫比賽、作文比賽，他加班加點地為孩子們輔導，希望他們能取得好成績。這幾年來，他跟學生成了好朋友。學生也把他當作朋友，有心事愿意跟他說，有困惑愿意同他探討。他也曾多次被縣委、縣政府評為“模范班主任”、被省委省政府評為“省園丁獎”等榮譽稱號。

二．業務精湛、敬業愛崗。

作為一名教育工作者，在教學上他認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通，注重體現課堂教學的人文性。在課堂教學中，他本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。為了使學生由愛學變成樂學，他精心設計每一節課重視學習氛圍的營造，以教師的激情投入，帶動學生的激情參與，產生共鳴，師生合作，輕松愉快地完成教學任務。學生們常常說：“上語文課，時間過得特別快。”同時，他還

常常與家長溝通、聯系，強調家庭教育的重要性，教育家長不要一味為了賺錢而忽略孩子的教育問題，家長必須配合學校教育好孩子。同學們都認為他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的老師。經過這幾年的努力，他任教的班級一年較一年有進步，這進步，不僅僅只是成績方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學生有了學習的信心和熱情。憑著對科研工作的滿腔熱情，他在教學方法上大膽創新，采用學生自主，交流、合作等嘗試性教學。為了上好一堂課，他常常要翻閱許多資料，甚至上網查找。為了吸引孩子，他常常自制教具、課件，研究教法，不知花費了多少個日日夜夜。課件《找駱駝》獲縣級三等獎，課件《體積單位的換算》獲得市級優秀課件評比一等獎。他多次承擔研討課、公開課和給兄弟學校送課活動，受到縣教研員、校領導、老師、學生的一致好評。他也曾多次多次被縣委、縣政府評為“優秀教師”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。

三、自身發展與進步

由于自身的能力和知識有限，他也深刻感知到了自己在教學過程中的“心有余而力不足”，于是他積極努力參加網絡教研、教育技能、香港合作利群社等各種培訓，學習科學文化知識和教育理論。此外，他還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經驗，改善自身的不足。為了更好地充實自己，鍛煉自己，他還積極參加各級教研活動，不斷嘗試教改。

第三篇：優秀教師單行材料

用愛心關注幼兒，用行動感染幼兒

優秀教師張麗同志單行材料

宋家溝幼兒園

張麗同志是宋家溝幼兒園的一名年輕教師，參加工作后一直勤懇敬業，任勞任怨，默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園為家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師。

隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質。熱愛小朋友，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表。進一步解放思想、改革探索、努力提高保教質量，確實抓緊好幼兒的教育，力求以自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一個新世紀的優秀合格的幼教工作者。

一、思想方面：加強職業修養，熱愛支部工作

首先，張麗老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

二、工作方面：加強自身學習，提高業務能力。

她深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。

在教育教學活動方面，她遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導。在搞好教學工作的同時，她還協住班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。

三、其它方面：提高業務技能，做到學以至用

為了提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加幼兒園每周的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以至用。在平時的閱讀中，她還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜志的閱讀，銀行先進個人申報材料借助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進。

工作不是一帆風順的，她有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，留下過委屈的淚水，然而，她依然堅信，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，她愿意年復一年，日復一日，來回穿梭在教室與幼兒園之間……。因為她心中有愛，心中有孩子，心中有未來。

第四篇：優秀教師單行材料

腳踏實地 勇挑重擔 —八魚中心小學教師：劉云

劉云，女，漢族，生于1982年4月，2002年7月畢業于大荔師范學校，本科學歷，2002年8月參加教育工作，現任八魚小學教務主任。擔任教務主任以來，她認為，要成為一名稱職的教務主任，應做到務本求實，甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創新，團結協作。她常常回顧自己做過的工作，覺得有喜悅，也有困惑，在平凡的崗位上默默地奉獻著，勇挑重擔，以身作則，在教務管理和教育教學工作中均取得了顯著成績，受到全校師生、上級領導及社會各界的一致好評。生活在八魚鄉的人們，沒有哪一個不知道她的名字。這倒不是因為她有多么富有，而是十余年來，她所帶的年級教育教學質量一直名列全鄉前茅。

街坊說：“她是個優秀的教師，卻不是個稱職的妻子和母親”今年，由于工作的需要，她走馬上任，出任八魚小學教務主任。為了把學校教學辦出特色、辦出水平，打那以后，她就沒日沒夜地干。在教學上，身先士卒，深入教育教學第一線。在身負一校教務主任的同時，還主動兼任一個四年級的語文、兩班英語等科的教學工作。幾年中，她既是主任又是班主任，還是科任老師。這還不說，在每次分課時，總是揀基礎最差、班風最亂的班帶。而每學期期末總評，她所帶的班在全校以至全鄉小學中，成績無一次不名列前茅。在一次全鄉小學教育教學工作現場會上，領導要求她交流既當好主任，又當好班主任的經驗時，她說：“當主任要做榜樣，當班主任要坐好班，深入教學第一線，一心撲在教學上，既當教育教學的領導者，又當實踐者，什么酸甜苦辣讓自己親自去嘗一嘗。只有這樣，才能懂得當一個合格教師的艱辛，才能更好地理解教師和關心教師，才能運用各種手段去調動和激發教師工作的積極性，才能齊心合力把教育教學抓上去。說到底，不管是當領導或是當教師，假如是“火燒屁股”坐不下來，浮躁之心靜不下來，欽差大臣滿天飛，只會誤人子弟，何談把書教好，把學校治理好”。是的，她是這樣說的，也是這樣做的。自從擔任教務主任以后，她把一切精力都放在學校工作之上，家里的一切事情都推在了家人身上。家里蓋房子，她沒請過一天假，房子蓋成功了，全校老師還不知道有這回事。有一次，孩子生病住院，正在為期末復習而忙碌，顧不上照顧孩子，就請自己的婆婆代為照顧，天天好晚才去醫院，多少天她就是這樣往返于學校和醫院之間，為這事還被婆婆狠狠地罵了一頓。孩子讀書，她沒有時間顧及，從沒有親自輔導過一次，以至于丈夫有抱怨，孩子有怨言，但作為丈夫與孩子也能理解，此時她心里也頗感愧疚，對不起丈夫和孩子，沒有辦法，誰叫她是領導呢。她就是這么一個人，對工作看得比泰山還重，對家庭瑣事看得比鴻毛還輕。這一切街坊鄰居的人們都一清二楚，所以街坊的人們常說：“劉云是個優秀的教師，但在家里，她卻不是一個合格的妻子和母親。”家長說：“把孩子交給劉老師，我放心”

十年以來，她不但在教育教學上取得了顯著成績，而且始終把“以人為本，安全第一”的安全教育放在首位。除平時與家長廣泛聯系，加強對學生安全教育外，每年寒暑假她都要印發一份《關于學生安全教育致家長的公開信》。由于這些工作抓得好，抓得及時，學校杜絕了重大安全事故的發生，教育教學質量進一步鞏固提高。最近幾年，周邊地區非服務區的學生大量涌進我校，問他們為什么舍近求遠將學生轉至八魚小學，他們會異口同聲地說：“把學生交給劉老師，交給八魚小學，家長放心！”老師說：“跟劉老師在一起工作，再苦再累心里也覺舒坦”

在學校日常工作中，她既是指揮員又是戰斗員，教師跟她轉，她跟著教師轉，每一項工作即使壓力再大，困難再多，老師們總是干的那么熱烈而鎮靜，緊張而有秩序。要求全體教師“一切教學工作平時都要有危機感，要把每一節課、每一個活動都當成是公開課那樣備好課、寫好教案，做到心中有數，任你哪一級來聽講、檢查、參觀我們就會處事不驚、得心應手。”在她率先垂范，身先士卒的精神帶領下，全體教師以實際行動參加教育教學工作的大演練，她不失時機地深入教學第一線，聽課評課，不斷探索、總結，不斷開拓創新，闖出了自己教研教改的一條新路。在她的影響下，全校教師最近幾年各方面進步很快，政治、思想和業務水平也大大提高。那種談天說地的閑聊，那種無所事事的悠閑神態，在學校這塊布滿戰斗激情的土地上完全消失，取而代之的是“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的思想與行動。一位老師的朋友來校參觀后，看到這位老師忙得連眨眼的工夫都沒有，不禁問道：“像你們這樣緊張的工作，沒日沒夜地干，受得了嗎？”這位老師漫不經心的回答道：“跟領導在一起工作，再苦再累，心里也倍覺舒坦，因為大家都是這么干的，不這么干反而覺得不舒坦。”

幾年來，通過一系列創新素質教育的開展，學生的能力增強了，組織紀律變好了，讀書學習的空氣更濃了，學生的綜合素質普遍提高了，教師教書育人的辦法多了，學校辦學的知名度提高了，領導、老師、學生的心里也樂了，教育教學的勁頭更足了，課改的步子更大了，真可謂一花引來萬花開，萬紫千紅美景來！

有人問她：“你管理著這么大一所學校教學，不擔心出問題下不了臺嗎？”她卻坦然以答道：“只要做到心中無我，工作上就能做到無私無畏，公生廉、廉生威，群眾是真正的英雄，他們是會理解和支持的，有什么擔心的”。

她兢兢業業、無私奉獻的精神感染了全校教師，所以，全體教師視她為榜樣，心里想的全是工作，什么福利待遇，個人得失等都沒有過多的考慮。平時工作任務再重，再艱苦，也從來沒有人講條件，只要學校布置的任務，沒有誰不樂意去完成。榜樣的力量是無窮的，群眾的聰明是無限的，八魚小學全體師生，在她的榜樣下，正以一種“戰斗正未有窮期”的飽滿熱情，向著新的目標，昂首闊步，勇往直前，創造著八魚小學美好的明天！

2012年元月

關于先進個人 劉云同志的單行材料--腳踏實地 勇挑重擔

八 魚 中 心 小 學 二0一二年元月

第五篇：優秀教師單行材料

我叫萬霞云，一直在龍門鎮中學任教，2010年9月份，我帶著光榮的使命，來到桑樹坪棗莊中學支教。時光荏苒，轉瞬間一年的支教工作已結束了，在支教的這一年中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環境的艱苦，體會著工作環境的調整與角色的轉換，領悟著支教的快樂和人生價值的美好。回味這一年的工作，用一句話來形容“平淡生活中品嘗人生的真味”！

一、思想方面

在每一個平凡的支教日子里，我嚴格要求自己，認真貫徹黨的基本路線、方針、政策，通過報紙、雜志、書籍、網絡等多種渠道來積極學習政治理論；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責；服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假；按時完成領導交給的各項工作任務，時刻不忘記自己是一名教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，率先垂范。

二、教學方面

在日常教學中，我根據學生普遍乖巧有余而獨立性不足的情況，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。我在所教學生身上，傾注了全部的愛，做學生的良師益友。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業，認真處理好學生作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從網上搜集資料給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。通過師生的共同努力，兩個學期以來，我所任教的八年級學生的語文成績有了較大幅度的提高，期末考核中學科各項指標均穩居北片前列，學生在各項活動中也取得了令人欣慰的成績。此外，我還通過備課、校本教研等形式與其他教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。

三、生活方面

學校的領導對我們支教老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧。在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，為我們解決遇到的各種困難，更好的投身于工作之中。剛到學校時盡力為我們提供日常生活用品，并且噓寒問暖，冬天山里很冷，學校給我們配發了爐子和煙囪，雷校長還多次到宿舍提醒我們注意取曖的安全，讓我們倍感溫暖。平常積極與同事搞好關系，樹立主人公的意識。由于離家比較遠，學校為老師設有食堂，我就在學校里就餐，常利用茶余飯后與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。(事跡材料)生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，其他事情一律按學校的要求去辦。我總是以一個該校教師的身份去規范自己……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興。

一學年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，并且拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力，更為棗莊中學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路，讓我走得更好、更遠。

推薦XX同志為“全國優秀教師”的單行材料

關于推薦李小林同志為“全國優秀教師”的單行材料

李小林同志系張家川縣大陽鄉河李村人，漢族，生于1963年11月，現年44歲，天水市第三批市級骨干教師，大專學歷，中學一級教師，現工作于大陽中學。李小林同志自一九八二年八月進大陽中學以來，辛勤耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，二十五年的教學生涯，全集中于對黨、對人民、對農村的教育事業的無限忠誠上，“耕耘三尺講臺，心系祖國未來”傾一腔熱情，投身于民族教育事業，崗

位雖平凡，成績卻卓著。

為了不斷提高自身的政治素質，他在長期的育人實踐中，能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和“八榮八恥”，認真學習黨的各項方針、政策和教育法規，擁護黨的領導，堅定社會主義方向，堅持四項基本原則，自覺抵制各種不良傾向的影響，愛崗敬業，依法執教，注重言傳身教，用自己的躬耕去帶動學生。他長期擔任中學語文教學，在教學中，能夠深入挖掘教材的德育成份，特別重視培養學生良好的思想品德，能夠利用語文學科豐富的人文性、思想性、工具性，向學生適時地灌輸愛國主義、社會主義、集體主義等思想精髓，教育學生具有真摯的愛國情感、強烈的愛國行為，激發學生的報國之志。讓學生認清今天的學習，就是為中華民族的偉大復興積蓄力量。李小林同志具有強烈的責任心、事業心，能充分有效的利用一切德育載體，用學生喜聞樂見的各種形式進行思想品德教育。所帶班級凝聚力強，思想健康積極向上，好人好事層出不窮，在周工作評比中屢屢奪魁，受到全校師生的一致認可，曾多次評為先進班集體。

李小林同志的語文教學更是獨具特色，成績顯著。他積極采用“目標教學法”，鉆研新課標和新教材，大膽創新，嘗試“成功教學法”、“快樂教學法”，精心設計探究式課堂模式，根據學生的年齡特征、知識儲備、認知層次和學科特點，按照“感知—理解—運用”的認知規律，因材施教，摸索出“讀讀—講講—練練”的教學模式。他能面向全體，注重學生基礎知識、基本技能和創新意識、創新能力的培養，精講多練、多探究、多答疑。其精講包括提示性精講、釋疑性精講和補充性精講，課堂上扣準學情，盡可能預設學生要探究的問題，低臺階、高密度，既滿足尖子生的爬高要求，又有助于學困生的轉化。同時，鼓勵學生大膽自由的質疑問難，通過合作探究和答疑，既溶解了難點知識沉淀，又達到了師生互動、雙向交流的目的。他的課堂氣氛活躍，情趣橫溢，資料豐富，口若懸河，語言

精美，結構井然。學生聽講成為一種藝術享受。

李小林同志酷愛文學，涉獵史海，是他把知識的火花移植到學生心里，學生有了濃厚的興趣，養成了廣泛閱讀等良好習慣，能積極參與語文活動，如資料積累展示會、故事會、書法比賽、精彩朗誦會、演講比賽等，使學生感到語文不再枯燥，而是與生活同在。李小林同志語文功底雄厚，并且積累了不少的經驗和方法，但他并不滿足，而是積極學習，始終把教與研結合起來，在工作之余，能認真學習外地教改經驗，積極吸收利用新的教改成果，銳意改革，大膽探索適應農村語文教改的路子，積極承擔教研教改課題，虛心請教或聽取同事的良好建議，能盡心盡力幫助青年教師，并予以認真指導，贏得了同志的好評。他針對學生怕寫作文的現象，從積極引導學生觀察自然、觀察生活、積累語言、積累材料入手，按照寫作學的規律進行指導，克服了學生怕寫作文的心理。并根據自己的教學實踐，撰寫了《積累.觀察.寫作》一文，發表于《二十一世紀中國教育改革論壇》第一卷上，獲一等獎。《再談中國近代落后的原因》一文發表在《中國當代教育文集》第十卷，并獲一等獎。1996年獲初中語文競賽第二名，1998年被評為“縣園丁”。2002年被評為“市級骨干教師”。2004年獲天水市電教優質課二等獎。作為中年教師的他，一貫終于職守，能夠克服各種困難，從不曠職，愛校如家，愛生如子。服從領導和組織的安排，積極承擔份內外工作，團結同志，關心他人，生活節儉，為人誠實正派，執教認真，治學嚴謹，戒驕戒躁，能嚴格要求自己和學生，經常超前跟班，和學生

學習在一起，生

活在一起，積極家訪，待家長熱情誠懇，無論是學校還是社會上人緣很好。一次，他發現李艷同學近一周沒有到校，通過了解，初知李艷同學生病，李老師主動家訪，經家長介紹，李艷患有肝病，病情危急，正在治療，可是家庭困難，醫療費不濟。李老師當時拿出了他身上僅有的二百多元錢。回到學校，他及時向領導匯報了情況，由李老師牽頭發出倡議，全校師生都積極捐款。這次手牽手、獻愛心活動，不僅緩解了李艷同學的家庭經濟窘迫現狀，而且挽救了她的生命。病愈后能及時返校學習，象這樣的行動，在他從教歷程中不止一次。

“人生也有涯，而知也無涯”，李小林同志盡管在教學生涯中已歷二十五載，均能獨立完成初中語文教學的全部教程，但我們也堅信他在今后的語文教育教學中，步子會邁的更堅定，會把更多的求知者擺渡到理想的彼岸