第一篇：屠喲喲獲得諾貝爾獎的頒獎詞

2016年感動中國人物頒獎盛典于2016年2月14日晚在央視一套播出。閻肅、屠呦呦、郎平、官東等獲獎。《感動中國2016十大人物頒獎詞匯總》，同學們可以參考學習。

【吳錦泉 高節卓不群】

【頒獎詞】窄條凳，自行車，弓腰扛背，沐雨櫛風。身邊的人們追逐很多，可你的目標只有一個。刀剪越磨越亮，照見皺紋，照見你的夢。吆喝漸行漸遠，一摞一摞硬幣，帶著汗水，沉甸甸稱量出高尚。

【人物事跡】

2010年8月9日，吳錦泉收聽廣播時得知甘肅舟曲發生特大泥石流災害，將磨刀掙來的硬幣湊上1000元錢送給紅十字會捐給災區。2013年4月20日，四川雅安發生7.0級地震，吳錦泉得知此消息后，將兩年來走街串巷替人磨刀掙下的1966.2元辛苦錢，通過紅十字會捐給災區。自2008年汶川地震之后，累計捐款37000多元錢。吳錦泉，江蘇省南通市港閘區五星村一名普通村民，如今年過八旬，僅靠磨刀為生，生活并不富裕，老兩口還住在三間破舊的瓦房里，但他關心社會，為村里修橋補路，去福利院看望孤兒，將自己的辛苦錢毫無保留地捐獻出來。

【張寶艷 秦艷友 陽春布德澤】

【頒獎詞】尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚。寶貝回家，路有多長?茫茫暗夜，你們用父母之愛，把燈火點亮。三千個日夜奔忙，一千個家庭團聚。你們連綴起星星點點的愛，織起一張網。網住希望，網住善良。

【人物事跡】

1992年，兒子的一次意外走失，讓張寶艷、秦艷友夫婦體會到了走失孩子后的焦急，此后他們開始關注尋親信息，并嘗試為丟失孩子的父母提供幫助。2007年，夫婦二人建起“寶貝回家尋子網”，幫助家長們尋找孩子。為了運營好網站，張寶艷辭去工作成了一名全職志愿者。2009年，張寶艷提出的“關于建立打擊拐賣兒童dna數據庫的建議”得到公安部采納，dna數據庫為偵破案件、幫被拐兒童準確找到親人，提供了有力的技術支持。成立8年來，“寶貝回家尋子網”不斷壯大，志愿者發展到15萬多人，遍布全國各地，成為照亮寶貝回家路的一支中堅力量。目前，“寶貝回家”尋子網是唯一與公安部打拐辦合作的全國性尋子網站，截至2015年11月，“寶貝回家”志愿者協會幫助超過1200個被拐及走失的孩子尋找到親人。

【郎平雄心志四海】

【人物事跡】

1984年洛杉磯奧運會女排決賽，中美巔峰對決，身高1米84的中國女排主攻手郎平擊潰了美國女排的防線，幫助中國女排登上了冠軍的寶座，賽后誕生了一個流行詞——“鐵榔頭”。“鐵榔頭”郎平兩次在中國女排最困難的時期，主動接下了中國女排主帥這個“星球上壓力最大的職業”：第一次是1995年女排生死存亡之際，她毅然歸國，擔任女排主帥，累倒在工作當中;第二次是2012年中國女排倫敦奧運會被日本隊淘汰，2013年同年齡隊友陳招娣撒手人寰，這一系列的悲痛觸動了郎平內心深處的女排情結，于是她冒著“一世英名可能毀于一旦”的風險再次走馬上任，僅僅一年半時間，郎平就帶領中國隊于2014年時隔16 年重返世錦賽決賽舞臺，最終奪得亞軍，并于2015年重奪世界杯冠軍。30年來，從擔任主攻手時的“五連冠”到任教練率中國女排重返世界之巔，“鐵榔頭”似乎已經是奇跡的代名詞。

【屠呦呦 春草鹿呦呦】

【頒獎詞】青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。

【人物事跡】 2015年12月10日，屠呦呦因開創性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得當年的諾貝爾醫學獎。這是在中國本土進行的科學研究首次獲得諾貝爾獎。1968年，中藥研究所開始抗瘧中藥研究，39歲的屠呦呦擔任該項目的組長。經過兩年的研究對象篩選，并受到中國古代藥典《肘后備急方》的啟發，項目組將重點放在了對青蒿的研究上。1971年，在失敗了190次之后，項目組終于通過低溫提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素，并在接下來的反復試驗中得出了青蒿素對瘧疾抑制率達到100%的結果。在沒有先進實驗設備、科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領著團隊攻堅克難，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務。青蒿素問世44年來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。未來，屠呦呦希望通過研究，讓青蒿素應用于更多地方，為更多人帶來福音。

【閻肅 弦歌感人腸】

【頒獎詞】鐵馬秋風、戰地黃花，樓船夜雪，邊關冷月，這是一個戰士的風花雪月。唱紅巖，唱藍天，你一生都在唱，你的心一直和人民相連。是一滴水，你要把自己溶入大海;是一樹梅，你要讓自己開在懸崖。一個兵，一條路，一顆心，一面旗。

【人物事跡】《敢問路在何方》《我愛祖國的藍天》《唱臉譜》《團結就是力量》??這些被置于藝術殿堂寶座的藝術作品，都出自著名文學家、詞作家、劇作家閻肅之手。1950年，20歲的閻肅來到西南青年文工團，并于1953年加入中國共產黨和中國人民解放軍，正式成為一名文藝兵。自那時起，閻肅就常常跑基層，慰問廣大官兵，把官兵們的生活點滴作為自己的創作素材，很多作品都是在連隊的馬扎上完成的。為了創作歌劇《江姐》，閻肅來到重慶渣滓洞體驗生活，反銬雙手，戴上腳鐐，并坐上老虎凳來真實感受當年共產黨員英勇不屈的革命精神。2016年2月12日與世長辭，閻肅的夫人說，昏迷期間，閻肅只有聽到自己寫的歌時才有反應，甚至會流淚。在閻肅心中，他的作品里飽含著的對兵、對民的深情，正是他內心最真實的寫照，即使昏迷，也依舊共鳴不絕。他永遠是一個兵，一個人民的優秀子弟兵。

【徐立平大國多良材】

【頒獎詞】每一次落刀，都能聽到自己的心跳。你在火藥上微雕，不能有毫發之差。這是千鈞所系的一發，戰略導彈，載人航天，每一件大國利器，都離不開你。就象手中的刀，二十六年鍛造。你是一介工匠，你是大國工匠。

【人物事跡】

徐立平，中國航天科技集團公司第四研究院7416廠高級技師。自1987年入廠以來，一直為導彈固體燃料發動機的火藥進行微整形。在火藥上動刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃燒爆炸。目前，火藥整形在全世界都是一個難題，無法完全用機器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判斷，藥面精度是否合格，直接決定導彈的精準射程。0.5毫米是固體發動機藥面精度允許的最大誤差，而經徐立平之手雕刻出的火藥藥面誤差不超過0.2毫米，堪稱完美。為了杜絕安全隱患，徐立平還自己設計發明了20多種藥面整形刀具，有兩種獲得

國家專利，一種還被單位命名為“立平刀”。由于長年一個姿勢雕刻火藥，以及火藥中毒后遺癥，徐立平的身體變得向一邊傾斜，頭發也掉了大半。28年來，他冒著巨大的危險雕刻火藥，被人們譽為“大國工匠”。

【莫振高 化作光明燭】

【頒獎詞】千萬里，他們從天南地北回來為你送行。你走了，你沒有離開。教書、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。

【人物事跡】

莫振高，學生口中的“莫爸爸”“校長爸爸”，是廣西都安高中的原校長。都安是全國貧困縣，這個大山里的瑤鄉，有著眾多因貧困上不起學的孩子。于是，莫振高將“讓瑤鄉兒女走向世界”作為自己的座右銘，任教三十多年來跑遍每一位貧困生的家，將了解的情況一一記錄在冊，并用自己微薄的工資資助了近300名學生，圓了他們的大學夢。然而，自己的工資畢竟只是杯水車薪。面對數量眾多的貧困學生，這位從未向別人伸手的“莫爸爸”走上了“化緣”之路。他利用休息時間，來到全國各地的機關、企事業單位，做演講、做動員，只為通過社會力量，幫助更多的瑤鄉兒女走出大山。就這樣，莫振高一共籌集了3000多萬元善款，讓1.8萬貧困學子圓了大學夢。因積勞成疾，莫振高于2015年3月9日突發心臟病去世。“莫爸爸”的“化緣”之路改變了數以萬計貧困孩子的命運，現在他已桃李滿天下，九泉之下也可含笑。

【官東 天下英雄氣】

【頒獎詞】來不及思量，就一躍而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是長江之下最牽動人心的地方，別緊張，有我在，輕聲的安撫，穩住傾覆的船艙，摘下生命軟管，那肩膀上剩下的只有擔當，人們夸你帥，不僅僅指的是面龐。

【人物事跡】

2015年6月1日，“東方之星”號客輪在長江中游湖北監利水域翻沉。官東主動請纓加入海軍工程大學搶險救援分隊。6月2日抵達救援現場后，他第一個跳入水中，面對水流湍急、能見度極低的雙重考驗，官東首先在船艙內發現朱紅美老人，他一邊耐心安撫老人的情緒，一邊幫她穿戴好裝具，最終成功將其救出，這是第一位被成功救出的生還者。14時15分，官東再次下水，在機艙部位找到了船員陳書涵。面對體力嚴重透支，陷入絕望的陳書涵，官東毫不猶豫地將自己的裝備給了陳書涵，自己冒著生命危險僅靠輕潛裝具支撐。撤退時，他身上的信號繩被纏住，危急之下，官東割斷信號繩，與水面徹底失聯。官東在黑漆漆的艙內摸索近20分鐘，終于找到出艙口，怎料，一個暗流瞬間將他卷入深水區，而此時，裝具里的氧氣即將耗盡，官東果斷丟掉所有裝具，憋著一口氣猛地往上游。由于上升速度過快，剛出水的官東雙眼通紅、鼻孔流血。面對大家的贊許，這個帥氣的90后小伙兒，沒有多言。因為在他看來，這是軍人應有的擔當。

【買買提江 吾買爾 盛德表一鄉】

【頒獎詞】一碗茶水端的平，兩個肩膀閑不住。三十多年的老支書，村民離不開的頂梁柱。你是伊犁河上筑起的攔河壩，是戈壁灘上引來的天山水，給村民溫暖，帶大家致富。木卡姆唱了再唱，冬不拉彈了再彈，買買提江吾買爾的故事說不完。

【人物事跡】

買買提江·吾買爾是新疆伊犁地區布力開村村支部書記，維吾爾族。3歲時，吾買爾的父親就過世了，第二年母親也改嫁了。就這樣，吾買爾是吃著村里維吾爾族、哈薩克族、漢族等各族人家的百家飯長大的，也由此對鄉親們產生了化都化不開的濃濃感情。當上村支書之后，吾買爾把“不讓一個人受窮，不讓一個人掉隊”作為自己的工作宗旨，全力帶領村民奔小康。在布力開村，各族群眾和諧相處，從沒有紅過臉，更沒有出現過民族歧視。吾買爾說，只有民族團結經濟才能發展。如今，布力開村已成為全國新農村建設示范點。截止到2015年底，布力開村1120戶村民全都蓋起了有網有電話的新房，鋪上了總長42公里的柏油路，全村三分之一的人家買上了小汽車。在民族團結的大道上，布力開村實實在在享受到了團結帶來的生產力。

【王寬 君子抱仁義】

【頒獎詞】重返舞臺，放不下人間悲歡，再當爺娘，學的是前代圣賢，為救孤，你古稀高齡去賣唱，為救孤，你含辛茹苦十六年，十六年，哪一年不是三百六十天，臺上，你蒼涼開腔，臺下，你給人間作了榜樣。

【人物事跡】

鄭州戲曲圈里有這樣一位老藝術家：臺上兢兢業業唱好戲，臺下盡心盡力做善事，戲迷們夸他是德藝雙馨的好人，他就是74歲的王寬。1998年退休后，王寬夫婦陸續收養了6名老家的孤兒。為了供養這些孩子吃飯穿衣、讀書學藝，王寬決定放下自己國家一級演員的身段，去茶樓賣唱，這一唱就是7年。起初，他的“上臺率”并不高，每晚冷板凳一坐就是五六個小時。但王寬依舊堅持每天騎著自行車，一家一家茶館地跑，常常晚上六七點就去了茶館，等到天亮才回家。后來為了能夠讓更多人點他的戲，王寬又學起了川劇變臉。如今，王寬夫婦苦心撫養的幾個孩子都已長大成人，自食其力，而老兩口卻還在堅持資助老家的孩子。他們最大的愿望就是辦起一個孤兒藝校，發揮自己的特長和余熱，讓這些孩子學到一技之長。王寬老師用他的行動向大家傳達愛的意義。篇二：屠喲喲獲得表彰

1973年經臨床研究取得與實驗室一致的結果、抗瘧新藥青蒿素由此誕生。

1981年10月在北京召開的由世界衛生組織主辦的“青蒿素”國際會議上，中國《青蒿素的化學研究》的發言，引起與會代表極大的興趣，并認為“這一新的發現更重要的意義是在于將為進一步設計合成新藥指出方向”。

1986年，青蒿素獲得新一類新藥證書，雙氫青蒿素也獲一類新藥證書。這些成果分別獲得國家發明獎和全國十大科技成就獎。

2011年9月，中國女藥學家屠呦呦因創制新型抗瘧藥———青蒿素和雙氫青蒿素的貢獻，獲得被譽為諾貝爾獎“風向標”的拉斯克獎。這是中國生物醫學界迄今為止獲得的世界級最高級大獎。篇三：屠呦呦獲得諾貝爾獎

屠呦呦獲得諾貝爾獎

中國女科學家屠呦呦等3人獲得今年的諾貝爾生理學或醫學獎。屠呦呦是首位獲得諾獎科學類獎項中國人。85歲的屠呦呦與另外兩名美日科學家william c.campbell、satoshi mura分享今年的諾貝爾生理學或醫學獎。屠呦呦多年從事中藥和中西藥結合研究，突出貢獻是創制新型抗瘧藥—青蒿素和雙氫青蒿素。

2011年9月，獲得被譽為諾貝爾獎“風向標”的拉斯克獎。這是中國生物醫學界迄今為止獲得的世界級最高級大獎。該獎項的頒獎詞寫道：“屠呦呦的這一發現，緩解了億萬人的疼痛和苦惱，在100多個國家拯救了無數人的生命，尤其是兒童的生命。”

據世衛組織2009年的統計數據，世界上約有2.5億人感染瘧疾，將近100萬人因感染瘧原蟲而死亡，如果沒有屠呦呦發現的青蒿素，那么2.5億瘧疾感染者中將有更多的人無法幸存下來。

拉斯克基金媒體負責人此前接受法晚記者采訪時評價稱：“屠呦呦教授是一個很優雅的人，總是保持笑容。她領導的團隊將一種古老的中醫療法轉化為最強有力的抗瘧疾藥，使現代技術與傳統中醫師們留下的遺產相結合，將其中最寶貴的內容帶入21世紀。”

美國主流媒體也曾對屠呦呦的研究成果予以高度評價。《紐約時報》援引世界衛生組織的評論說，這種藥物是消滅這種疾病的“首要療法”。

屠呦呦課題組搜集了808味可能抗瘧的中藥，1971年10月4日，經歷了多次失敗后，在實驗室里，屠呦呦終于成功提取到青蒿中性提取物，獲得對鼠瘧、猴瘧瘧原蟲100%的抑制率。

人物：我只是一個普通的植物化學研究人員

2011年，屠呦呦接受了美國《臨床研究期刊》的專訪，她表示，在經過了那么多次的失敗之后，當時自己都懷疑路子是不是走對了，當發現青蒿素正是瘧疾克星的時候，那種激動的心情也是難以表述的。

屠呦呦稱，自己只是一個普通的植物化學研究人員，但作為一個在中國醫藥學寶庫中有所發現，并為國際科學界所認可的中國科學家，她為此感到自豪。

諾貝爾醫學獎得主約瑟夫·戈爾斯坦曾說，“生物醫學的發展主要通過兩種不同的途徑，一是發現，二是發明創造。”屠呦呦表示，“很榮幸，這兩條路我都走了”。提名理由★

屠呦呦從中醫古籍里得到啟發，通過對提取方法的改進，首先發現中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲的成分，她的發現，在抗瘧疾新藥青蒿素的開發過程中起到關鍵性的作用。由于這一發現在全球范圍內挽救了數以百萬人的生命，屠呦呦今年獲得醫學科學領域重要的大獎——拉斯克獎。

簡介：屠呦呦，出生于1930年，藥學家。多年從事中藥和中西藥結合研究，取得顯著成績，帶領課題組人員發現和研制了新型抗瘧疾藥青蒿素。2011年9月獲得拉斯克獎的臨床醫學研究獎。

言論：“在青蒿素發現的過程中，古代文獻在研究的最關鍵時刻給予我靈感。我相信，努力開發傳統醫藥必將給世界帶來更多的治療藥物。”

2011年9月23日，紐約。本年度拉斯克獎頒獎典禮被安排在一個酒會上舉行，在這個輕松的西式社交場合，屠呦呦的些許拘謹看起來反而別有風度。捧起獎杯，面帶微笑地讓記者拍照，然后照著講稿發表獲獎感言，“在青蒿素發現的過程中，古代文獻在研究的最關鍵時刻給予我靈感。”這位80歲的女科學家聲音清脆，帶著濃濃的江浙口音，“我相信，努力開發傳統醫藥，必將給世界帶來更多的治療藥物。”

從1600多年前的中醫古籍里得到啟發，屠呦呦最初的發現，讓青蒿素成為世界衛生組織推薦的一線抗瘧藥，挽救了全球數百萬人的生命，拉斯克基金會為此獎勵她25萬美元的獎金。

沉默

作為一個有66年歷史的科學大獎，拉斯克獎在中國并沒有太大的名聲。然而，“諾貝爾獎的風向標”這個說法卻很容易引起人們的興趣。不難理解，在拉斯克獎頒獎之后，屠呦呦的名字在中國很快就廣為人知，人們都對這個“離諾貝爾獎最近的中國人”充滿期待。再后來，她又被形容為“與諾貝爾獎擦肩而過的中國人”。

屠呦呦對自己的突然出名似乎做好了準備，她對公眾隨之而來的強烈關注保持著超乎尋常的頑強抵抗。在紐約領獎之后，她一直堅持對媒體一言不發，唯一的一次露面，是11月15日在她所在單位舉辦的“2011年科技工作大會”上。這個聽起來稀松平常的會議，其實只有一個主題——表彰屠呦呦。會上授予她“中國中醫科學院杰出貢獻獎”，并獎勵給她所領導的青蒿素研究團隊100萬元人民幣。

“青蒿素的成績屬于科研團隊中的每一個人，屬于中國科學家群體。這也是標志著中醫藥走向世界的一項榮譽。”屠呦呦的講話始終保持一致的“腔調”，在紐約的頒獎典禮上和在北京的表彰大會上，她都是這么說的。

然而對于屠呦呦的“低調”，也有業內人士指出，“她從來沒有承認過別人的工作，現在的致謝被認為是缺乏誠意的。”不論是面對如今的“火爆”，還是多年以來同行之間的爭議，屠呦呦都只做一件事——沉默。

對屠呦呦而言，遲來的拉斯克獎不僅是一個巨大的榮譽，它另一個意義也許更重要——為她堅守了幾十年的沉默做一個注腳。即使如此，在獲獎之后，屠呦呦仍然一如既往地用沉默來回應一切。在《中國新聞周刊》記者僅有的一次與她的電話交談中，屠呦呦并不正面回答任何問題。她說去看她的那本書就夠了，“這是‘十一五’國家重點圖書，化工出版社出版，綠皮的，吳階平作序，宋健題詞。”

《青蒿及青蒿素類藥物》，作為科學家的屠呦呦，只愿意用這本260頁厚的學術著作來與世界對話，對于更多其他的，她似乎無話可說。

屠呦呦的名字本身并不“沉默”，呦呦，是鹿鳴的聲音，典出《詩經》。打開《青蒿及青蒿類藥物》一書，第一頁就是那句詩：“呦呦鹿鳴，食野之蒿”。這個名字和這種植物，兩千多年前就以奇特的方式聯系在一起，為一個科學家的故事增添了幾分令人遐想的詩意。然而，這個故事的開始，卻與戰爭有關。

攻關

文革期間的1969年，各項科研工作都已停頓的中國中醫研究院(現更名為“中國中醫科學院”)接到一項特殊任務——參加一個代號為“523”的戰備項目。當時正值越南戰爭，耐藥的惡性瘧在越南流行，引起雙方部隊嚴重的非戰斗性減員，中國在越共的請求下開始在軍內開展抗瘧藥的研究，并成立了“全國瘧疾防治研究領導小組辦公室”(代號“523辦公室”)。屠呦呦畢業于北京醫學院藥學系，又有從事中醫藥研究工作的經驗，當時在大多數學術權威都被打倒的情況下，38歲的她被委任為組長，負責重點進行中草藥抗瘧疾的研究。

耗時3個月，從包括各種植物、動物、礦物在內的2000多個方藥中整理出640個，再從中進行100多個樣本的篩選，最終選出的胡椒“雖然對瘧原蟲的抑制率達84%，但對瘧原蟲的抑殺作用并不理想”;而“曾經出現過68%抑制瘧原蟲效果”的青蒿，在復篩中因為結果并不好而被放棄。

其后，屠呦呦在重新復習東晉葛洪《肘后備急方》時，發現其中記述用青蒿抗瘧是通過“絞汁”，而不是傳統中藥“水煎”的方法來用藥的，她由此悟及用這種特殊的方法可能是“有忌高溫破壞藥物效果”。據此，她“改用低沸點溶劑，果然藥效明顯提高”。經過反復試驗，最終分離獲得的第191號青蒿中性提取物樣品，顯示對鼠瘧原蟲100%抑制率的令人驚喜的結果”。

在那個特殊的年代，不要說知識產權了，即使以個人的名義發表研究的結果也是要冒很大的政治風險。1972年3月，按照523辦公室的安排，屠呦呦以研究小組代表的身份報告了青蒿中性提取物的實驗結果，她報告的題目是：“用毛澤東思想指導抗瘧中草藥工作”。當時全場振奮。在其后的臨床觀察中，屠呦呦不僅帶頭試服，還親自攜藥去海南昌江瘧區現場，驗證治療效果。在她報告了“30例青蒿抗瘧全部有效”的療效總結后，掀起了全國對青蒿抗瘧研究的高潮。

屠呦呦所在的中藥研究所繼續進行青蒿活性成分的研究工作，最終分離提純出抗瘧有效單體，并命名為青蒿素。在此期間來自全國各地的青蒿提取物中，由云南藥物研究所用汽油從當地的青蒿變種大頭黃花蒿中提取的青蒿素，在臨床試驗中展示了極好的抗瘧療效。之后，上海無機化學所的周維善研究小組測定了青蒿素的化學結構，并發現了其抗瘧機理。

在《青蒿及青蒿類藥物》一書中，有一頁印制粗糙的新藥證書復印件，那是中國新藥審批辦法實施以來的第一個新藥證書——(86)衛藥證字x-01號。這份由中國中醫研究院申報獲批的證書上，并沒有屠呦呦的名字。

爭議

拉斯克獎引發的疑問是：為什么青蒿素沒有拿到國內的科技大獎，反而先拿到了國外的大獎? 科學界主流的答案是：沒法確定獎項的歸屬。1978年，“523”項目的科研成果鑒定會最終認定青蒿素的研制成功“是我國科技工作者集體的榮譽，6家發明單位各有各的發明創造”。在這個長達數頁的結論中，只字未提發現者的名字。當年大協作的“523”項目以“勝利完成”而告終，然而后來的幾十年中卻爭議不斷，屠呦呦則被很多人認為“不夠淡泊名利”“個性執拗”。

2009年，屠呦呦編寫的《青蒿及青蒿素類藥物》一出版，就因為引文署名的細節而招致批評：未能充分肯定其他研究小組和研究成員的作用。反對者認為，屠呦呦夸大了自己在“523”項目中的作用。

北京大學生命科學學院院長饒毅，早在拉斯克獎頒發之前就高度評價過屠呦呦的研究工作。他提到：“我們作為無爭議方試圖和屠呦呦交流也有一定困難，不理解她把中醫研究院的原始材料至少有段時間收藏在自己家，不愿給我們看。” 但查過一些相關的非公開資料后，他還是得出結論：屠呦呦在青蒿素的發現過程中起了關鍵作用，因為她的研究組第一個用乙醚提取青蒿，并證實了青蒿粗提物的高效抗瘧作用。

《科學》雜志的網絡報道稱，“拉斯克獎重新點燃了一個爭議：是否應該把研發出強有力的抗瘧藥物——這個文化大革命期間政府的一個大規模項目的成果——歸功于一個人。”

在拉斯克獎頒獎期間陪同屠呦呦的美國國家衛生研究院瘧疾研究室研究員蘇新專認為，從青蒿到抗瘧藥，各種各樣人的貢獻肯定少不了，但拉斯克獎并沒有頒給整個組織，這是因為“作為一個鼓勵科學發現的獎項，拉斯克獎傾向于只授予最初始的發現者”。

在拉斯克獎評審委員會的描述里，屠呦呦是一個靠“洞察力、視野和頑強的信念”發現了青蒿素的中國女人。

第二篇：屠喲喲獲獎啟示和影響

在基礎生物醫學領域，許多重大發現的價值和效益并不在短期內顯而易見。但也有少數，它們的誕生對人類健康的改善所起的作用和意義是立竿見影的。由屠呦呦和她的同事們一起研發的抗瘧藥物青蒿素就是這樣的一個例子。

山東省中醫藥研究所副研究員郭長強，當年隨其老師魏振興參與了青蒿素的研究工作。14日，郭長強在接受經濟導報記者采訪時說，“青蒿素的提取成功在新中國中藥歷史上具有重要的意義，是全國各地的研究院所協同努力的結果，同時也要感謝博大精深的中國古代醫學，流傳下來的古代醫學記載對研究工作具有決定方向性的作用。”

“中國小草”的力量和啟示

從神奇的小草中提取的青蒿素及其衍生物，對惡性瘧疾、腦瘧有著強大的治療效果、挽救了全球尤其是發展中國家數百萬人生命的神奇物質，被飽受瘧疾之苦的非洲人民稱為“中國神藥”。

世界衛生組織全球瘧疾規劃協調員PASCAL RINGWALD23日接受新華社記者專訪時表示，過去10年，全球死于瘧疾的人數下降了38%，全球43個國家、其中包括11個非洲國家瘧疾發病率和瘧疾死亡率都下降50%以上。青蒿素類藥物的問世，為人類在抗擊瘧疾的戰斗提供了有效武器。

這是植根于中華大地的科研成果。它造福于人類，如今作為傳統中醫藥瑰寶，得到了國際生物醫學界的權威肯定。國家中醫藥管理局近日發出的賀信說，屠呦呦研究員獲得拉斯克臨床醫學研究獎，充分說明了中醫藥學是一個偉大的寶庫，展示了中醫藥學的科學價值，體現了我國在生物醫學領域的科技創新能力，振奮了廣大中醫藥工作者的精神。研究青蒿素歷史的北京大學生命科學院院長饒毅認為，青蒿素證明了從傳統藥物獲得確定化學成分藥物的價值。這能刺激國際醫藥界用傳統藥物尋找全新化學結構的藥物、發現已有化合物。這也是警醒人們努力確定中藥特定化學成分和特定疾病的關系。國內和國際對中藥的努力可能將中藥帶到一個新的時代，挽救更多人的生命。

人們由此贊嘆平凡人身上小草一般頑強向上的可貴力量，屠呦呦和其他青蒿素研發人員有才能，但并非天才。他們在艱苦的條件下扎實地工作，獲得了重要發現。全球醫生組織執行董事和中國辦事處總代表時占祥說：“這也給投入醫學研究的后來人一個重要啟示，醫學研究要耐得住寂寞和漫長的驗證歷程。能在國內外發表多少學術論文，并不是一個真正優秀的醫學工作者追求的終極目標，只有樹立樸實的理念——治病救人和從知其然到知所以然的升華，才有可能修成正果。” 屠呦呦的獲獎，給中國科學界帶來的或許不僅僅是一座獎杯。

從藥材篩選、有效成分提煉、臨床實驗、結晶獲取、結構分析、人工合成直至新藥研發，青蒿素的發現發明過程猶如眾多科研人員環環相扣的接力賽，每一棒都功不可沒。上世紀六七十年代，科研條件還十分艱苦。在當時大協作的背景下，很多人甚至未能在學術論文中留下名字。他們對科研的這份執著和熱情，源自一個樸素的想法：這是國家的需要。“那時候沒有考慮到什么獎。”屠呦呦說，“國家需要做什么，就努力去做好。”

第三篇：論文格式喲

湖南農業大學課程論文

學 院： 東方科技學院 班 級：土管一班 姓 名： 李艷 學 號：201041923128 課程論文題目：社會實踐調查報告----金山村的休閑農業與鄉村旅游

課程名稱：2011年暑假社會實踐調查 評閱成績： 評閱意見：

成績評定教師簽名： 日期： 年 月 日

社會實踐調查報告---金山村的休閑農業與

鄉村旅游

學生：李艷

學院：東方科技學院 班級：土管一班 學號：201041923128

摘要：隨著農村經濟的不斷發展，農村的休閑農業與鄉村旅游越來越提到工作日程上來。“少年強則國強”，而我要說農村強則國強，休閑農業與鄉村旅游則是農村經濟發展的又一大亮點。全省各地在促進休閑農業發展方面,也加大了政府引導力度，對休閑農業項目從組織領導、資金投入、工作部署等各方面進行扶持，主要領導給予高度的支持，金山村抓住了機遇。隨著我進一步的調查，對怎樣發揮其優勢，面對不足與改善方面都有著進一步的了解。這有利于我們更進一步對休閑農業與鄉村旅游有一個更深的認識，為以后農村在這方面的發展提供更多的建議去改善。不斷優化農村經濟發展的環境，為農村經濟的騰飛不斷的注入新鮮血液。

關鍵詞： 發展，優化，展望

導入語：通過對金山村的調查我知道一些關于休閑農業與鄉村旅游方面的知識。休閑農業是以農事活動為基礎，以農業生產經營為特色，把農業和休閑業結合在一起，利用農業景觀和農村自然環境，結合農林牧漁及加工業生產、農業經營活動、農村文化生活等內容，吸引休閑者前來觀賞、品嘗、購物、習作、體驗、休閑、度假的一種新型農業生產經營形態。要實現這樣的目標，必須按照科學發展觀的要求，堅持農業與旅游的統籌發展，加快旅游產業轉型是當前既迫切而又難以解決的現實問題。開發鄉村休閑旅游，拓展旅游發展空間既是實現金山村旅游產業轉型、推進旅游精品建設的重要途徑，也是加快我村新農村建設、實現旅游富民的新措施。

一、休閑農業

（一）、調查報告----發展前景

（1）隨著國民經濟的不斷發展、人民物質文化生活水平的不斷提高、城鄉交通條件的不斷改善，人們的休閑度假方式發生了新的變化，休閑農業是體驗“農” 的氣氛，參與“農”的生活，享受“農”的風情，感受“農”的文化，接受“農”的教育為內涵，精心打造原汁原味、返璞歸真的大自然產品，營造一種放松自我、無拘無束、無憂無慮、樂在其中的氛圍，以找到心靈的歸宿，感受到家園的溫馨。(2)“中部崛起戰略”為我省發展休閑農業產業創造了契機。促進中部農業產業發展的政策措施包括進一步完善糧食生產基地的扶持政策，加快農村綜合配套體制改革試點工作，農業科技創新和推廣體系建設，農產品加工龍頭企業的扶持政策，大流通體系建設等等。我省是中部6省最重要的糧食主產區和農產品基地，在“中部崛起戰略”的指導下和相關優惠政策的扶持下，將會給我省休閑農業的穩步發展創造良機。而金山村也在這一形式下，迅速發展休閑農業。

（3）湖南在全國首開先河出臺政策文件，引導、扶持休閑農業產業發展。2006年，省政府辦公廳出臺《關于加快發展休閑農業的通知》，明確將休閑農業企業納入新農村建設統一規劃和政策支持范圍，五星級休閑農業企業享受省級農業產業化龍頭企業待遇；2007年省人大常委會《關于加快發展農業產業化經營的決定》指出大力發展休閑農業，推進農業產業化經營。在湖南休閑農業頒布的一些列的政策下，為金山村在發展休閑農業提供了優惠。

（二）調查報告----發展措施

金山村由金甲村與山田村合并而成，而且這兩村存在著不同與互補。（a）按區位分：基地兼容型。隨著農業農村經濟結構調整和農業產業化經營的深入，我省農村種養基地建設、農業科技（示范）園區和農產品加工園區等建設較快。許多基地和園區同時注意休閑項目配套，觀光功能兼容，成為了很好的休閑觀光場所，提高了綜合經濟效益。而我們金甲村也跟上了這一趨勢。金甲村發展的養殖基地----李路生養魚基地。

（b）李路生養魚基地(個體經營)位于中國湖南省益陽市資陽區張家塞鄉金山村，李路生養魚基地(個體經營)是一家養殖業、魚、甲魚、黃鱔等產品的經銷批發的個體經營。李路生(個體經營)經營的養殖業、魚、甲魚、黃鱔暢銷消費者市場。李路生(個體經營)的產品在消費者當中享有較高的地位，公司與多家零售商和代理商建立了長期穩定的合作關系。李路生(個體經營)經銷的養殖業、魚、甲魚、黃鱔品種齊全、價格合理。李路生(個體經營)實力雄厚，重信用、守合同、保證產品質量，以多品種經營特色和薄利多銷的原則，贏得了廣大客戶的信任。

主營產品或服務：

養殖業 魚 甲魚 黃鱔

經營模式：

主營行業： 魚類 鱉類

員工人數：

經銷批發

主要客戶：

養殖戶 魚類供貨商

年出口額：

人民幣 11 萬元以下

注冊資本：

無需驗資

公司注冊地：

6-11 人

年營業額： 人民幣 10 萬元/年以下

品牌名稱： 各種魚類 鱉類

公司成立時間： 2008年

企業類型：

湖南省益陽市資陽區張家塞鄉金山村 個體經營

法定代表人：

李路生

賬號：

***02

開戶銀行： 中國農業銀行

工商注冊信息： 未經過第三方認證

他說了一些養魚的周期和操作方法：

1.成長周期：魚苗從泡泡期開始到長成成熟魚，其中要經歷泡泡期—魚苗期—小魚期—成長期—成熟期。在成長期—成熟期請細心的照看好您的魚哦！2.飽食度與饑餓：魚苗在成長時會感覺到“餓”了，這是魚飽逐步減少到0%（1）當飽食度處于60%以下時，每減少一定的百分比，則魚的重量也會減少。（2）飽食度處于60%-90%的階段，且每持續一定的時間，則魚的重量也會增加（3）當飽食度處于90%-100%階段，但可以對魚苗進行喂食，但不能增加重量了。（4）魚的飽食度達到100%之后，魚將處于飽食時，一段時間不會產生饑餓了。3.養魚的操作方法：（1）首先我們要將魚的飽食度提升到60%以上，只有達到60%以上魚的重量才不會減少。

（2）保持魚的重量處于60%-90%之間，在這個階段我們能夠最大化的增加魚的重量。如何將魚的飽食度控制在60%-90%之間？由于每次進行喂食均會增加10%的飽食度，所以我們強烈建議漁友們在飽食度為60%-79%之間進行。

（三）、調查報告----重要性

（1）、休閑農業是促進現代農業建設的重要支柱產業發展休閑農業是農業結構調整升級的重要切入點，它可以有效帶動餐飲、住宿、交通、購物、文化等關聯行業和產業的發展，促使單一的農村產業結構進行轉變。同時，休閑農業的發展還可以促成地方公用基礎設施的改造，投資環境、生活環境和人文環境的改

善，交通運輸能力的提高以及其它服務業的繁榮，從而有力地促進當地的現代農業建設。

（2）、發展休閑農業能促使農業和休閑業相結合，創造農村新的經濟增長點。就農業而言，發展休閑農業使農業跳出了依靠單一農業生產的圈子，開發了生產過程以及農產品收獲前的觀賞價值，增加了農產品的經營途徑，充分挖掘了農業生產的各個環節在旅游方面的價值；就休閑業而言，休閑農業是休閑業發展到一定規模和階段所產生的新的一種表現形式，以其融入自然、注重休閑的優勢成為一個新型產業，兩大產業相互作用，共同促進農村經濟的發展。

（3）、發展休閑農業是解決當前農村剩余勞動力就業的重要渠道之一。有關資料研究表明，休閑業每增加1個直接就業人員，將間接帶動相關行業增加5人就業。據此，發展休閑農業就不失為一條解決當前就業和再就業問題的有效途徑，即休閑農業通過餐飲、住宿、交通、購物、文化等相關行業的發展創造出更多的就業機會，在一定程度上緩解了農村勞動力過剩問題。

（4）、發展休閑農業有利于加快村民交流和鄉風文明建設。農民具有的勤勞、淳樸、善良的優良傳統美德值得發揚光大。但同時不可否認農村經濟、文化落后，也有一些不良習慣長期延續下來，如環境衛生差、不文明的用語等依然存在。為了吸引休閑者，農民必須學會講究衛生、保持衛生、保持村容、院落整潔。為了使休閑者愉快，必須學會文明用語。隨著休閑農業的發展，農村休閑農業的發展，村民居民相互發展。

（5）、發展休閑旅游有利于我們更進一步了解自己家鄉的可喜變化。在發展的同時也增長了經驗。

（四）、調查報告----存在問題（1）觀念更新滯后，追求短期效益

休閑農業是現代農業的重要實現形態，但在實際的操作過程中，一是對發展休閑農業不重視、不支持，旅游的投資建設都集中在風景名勝區和文物古跡方面，而對開拓休閑農業新天地，缺乏認識和行動。二是對休閑農業的性質和特點認識不足，休閑農業是以農業經營為基礎，農業與休閑業相結合的新型產業，而有的經營者忽視或脫離農業生產經營，而單純地搞旅游，靠賣門票來維持，結果越辦越差，最后關門停業。更有甚者，開辦農業旅游，大興土木建設，片面追求短期經濟效益，過分依賴非自然非農業技術手段，人工化痕跡明顯。（2）缺乏整體規劃，項目建設雷同

近年來，一些地方的領導或經營者急于發展經濟，增加收入，沒有認真分析本地的資源優勢和客源市場，憑著一股熱情，一哄而上，盲目發展休閑農業，既沒有突出自己的特色，又造成同一地區內項目建設重復，功能雷同，效益低下。還有的農戶看到人家搞休閑農業富起來，就既不做市場調查和投資分析，也不做規劃設計，就利用現有農田、果園、牧場、養殖場搞起來，結果因低層次開發，產品品位不高，配套設施和環境較差，則逐漸衰落而停業。（3）項目規模較小，產業鏈條殘缺

目前，休閑農業尚未深入挖掘鄉村農業資源和民俗文化內涵，休閑活動主要停留在觀光、采摘、垂釣等項目上，以滿足游客的物質需求為主，缺乏精神需求和氛圍。休閑農業產品單一，缺乏精品，不能適應現代市場的需求，難以提高重游率。一些“農家樂”游客大多數只進行棋牌、卡拉OK、聊天等，缺乏體驗、休閑項目，不能滿足多層次游客尤其少年兒童的求知、求真、求趣的需要。沒有形成較完整的產業鏈和產業體系，很難與現代人生活水平和社會發展相協調。而

李路生養魚基地，在單純的養魚下，沒有發展成旅游景點，如釣魚臺。（4）基礎設施落后，經營管理欠規范

目前，休閑農業現有基礎設施適應不了游客的需要。道路、停車場、洗手間、電話亭、指示牌等公共設施簡陋、設備不足，客房、餐廳、茶樓等主要設施條件差，水電供應不正常，安全條件不好，衛生狀況和設施條件難以達標。此外，休閑農業經營管理欠規范。很多休閑農業項目沒有申辦報告，沒有經專家論證，沒有一定的審批手續，自發、盲目發展。有的村、戶從業人員素質差，根本不具備經營條件也開張經營，整體管理較為混亂.而李路生養魚基地由于小成本經營，在設施方面考慮得不周全。

（五）調查報告-----改進措施（1）、產品開發原則

找準了自身特色或資源優勢,休閑農業就可以開辦起來,但要保證在竟爭中有優勢或不被市場所淘汰,就要不斷推陳出新開發新的服務產品,在景觀、生產、消費、住宿,療養、度假,觀賞、品嘗、參觀、體驗、休閑、娛樂、學習、勞作、購買等方面不斷有新的內容、樣式,滿足客戶隨著收入的增長和休閑意識的增強所不斷增長的新的消費需求;某些休閑農業,熱火不了多久就辦不下去了,沒有開發好自己的服務產品應是最基本的原因。面對的不論是團隊旅游還是散客旅游,是文化旅游,觀光旅游、還是休閑度假,都要能夠提供多種服務,在旅游產品、旅游線路、游覽方式、時間選取、消費水平等的確定上都要有多種方案以供選擇。在這一方面李路生的洞察力較強，發現養魚與休閑的結合。（2）、綜合效益原則

休閑農業的是一種農游結合,一產向二、三產延伸的高效型市場農業。必須遵循經濟效益原則,通過投資—收益分析,對那些資源規模大、旅游價值高、原有基礎好、交通便捷、投資省、建設周期短、投資回收快的項目優先開發;并開發旅游觀光、休閑度假、種養體驗、農科教結合、農業科普等多種服務,以提高非農收入和農業綜合效益。要講求社會效益,即要最大限度地為廣大城市居民提供接觸自然、體驗農業以及觀光、休閑與度假的場所與機會,健康其身心提高其社會與文化涵養,也要盡可能地吸引廣大農民群眾參與,以增加農民就業機會與收入,鍛煉農民的市場素質。要特別重視生態效益,即通過發展休閑農業,在城郊和農村營造優美宜人的綠色景觀,改善自然環境、維護生態平衡,更要防止城市污染擴散,以保持原有的清新、寧靜的生態環境。

在發展旅游的同時，也帶來了環境的破壞，這要求我們仔細規劃好每一步。改進基礎設施，提高農民的綜合素質。改變以前固有的經驗，接受新的理念。把漁場的規模發展起來，形成產業鏈條。

四、結束語

休閑農業是以農事活動為基礎，以農業生產經營為特色，把農業和休閑業結合在一起，利用農業景觀和農村自然環境，結合農林牧漁及加工業生產、農業經營活動、農村文化生活等內容，吸引休閑者前來觀賞、品嘗、購物、習作、體驗、休閑、度假的一種新型農業生產經營形態。其特色在于滿足人們對自然田野生活的向往性、對自然環境發展和保護認知的教育性、以及對動態生物生態活動和靜態農村人文活動的娛樂性，而其目的則在提供經濟、社會、休閑、生態、教

育、文化傳承、美學等功能。

通過我多天的調查得知，休閑農業-----李路生養魚基地，是能很好的將養魚與休閑很好的結合，不僅帶來了豐厚的收入，還給大家帶來了致富的秘密。參考文獻

[1]于光遠.論普遍有閑的社會[M].北京:中國經濟出版社,2005.[2]馬惠娣.休閑:人類美麗的精神家園[M].北京:中國經濟出版社,2004.[3]鄭健雄,郭煥成,陳田.休閑農業與鄉村旅游發展[M].徐州:中國礦業大學出版社,2005.

第四篇：《咿呀咿呀喲》說課稿

一、設計意圖：

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復出現，非常符合中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。

游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。

二、說活動目標：

音樂活動主要是為了鼓勵孩子能大膽地、自如地展現自己，用聲音、用動作，充分發揮孩子的主體性，新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童有愉悅功能，在音樂中要通過教學環境的營造、氛圍的渲染，讓孩子感受到快樂。所以，本次音樂活動的目標定為：

1、感受歌曲的歡快、活潑的特點，體驗隨音樂表演角色情景的樂趣。

2、探索歌曲內在結構，能用多種肢體動作感知、表現歌曲的固定樂句。

三、說準備：

為了使活動能有序地開展，本次活動主要準備了以下材料：彩色紗巾、音樂課件、事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。

四、說教法：

音樂活動最主要還是體現音樂元素，雖然現在我們都注重整合，但是不意味著為了整合而整合。只有通過對音樂元素的感知、理解才能獲得音樂的審美感受力。反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。活動一開始，我運用了傾聽法，通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過圖譜教學法，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最后，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。

對于孩子，游戲是他們最喜歡的活動形式。因此，我在活動中采用了幼兒極為感興趣的游戲表演法。一塊小小的紗巾充當了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得幼兒能饒有興致地反復感受、體驗，借助想象進入表現的情境，發展音樂感受力。同時，紗巾的不同用法用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹”和“小木匠”兩種角色，為幼兒順利地進行分組合作游戲提供了幫助，并體現了一物多用、低成本高效率的特點。

五、說活動過程：

結合本次活動的目標，我設計了一下幾個環節：

第一環節引導幼兒初步感知音樂

1、聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。

在活動一開始，我根據幼兒年齡特點、注意力難以集中的特點，運用了多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、哼唱、用紗巾打招呼，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的狀態中參與活動。

2、根據圖譜尋找固定樂句出現的規律。

這環節是活動的重點，此環節幫助幼兒將動態的、難以確定的音樂轉變成靜態的、可理解的畫面，從而有效地幫助幼兒感受樂曲的結構，理解了樂句的規律。

3、用身體動作表現固定樂句。

引導幼兒嘗試用身體動作表現節奏，幼兒得到充分的參與和表現，體驗到了自我滿足，幼兒對自己創編的動作產生濃厚的興趣，為下一步的學習起了一個很好的鋪墊作用。

第二環節用多種肢體動作表現固定樂句。

在這一環節，我營造了一個游戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、擦汗~~~，孩子們在有情、有趣的游戲中愉快地感受著，積極發現著，快樂的學習著。

第三環節活動結束。（洗澡）

最后一個環節將活動推向高潮，一方面讓幼兒鞏固樂句節奏，一方面讓幼兒將快樂再次在游戲中盡情宣泄。

本活動從設計意圖到目標定位到教學方法及三個活動流程都體現一個鮮明地特色，那就是：整個環節一環扣一環，始終圍繞音樂教學游戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入游戲，全身心的投入音樂，讓音樂屬于每個孩子。

第五篇：乃喲乃教案

《乃喲乃》教學案例

教學內容： 唱：《乃喲乃》 聽：《快樂的羅嗦》 教學目標：

1、能用輕快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》，并用歌聲表達出幸福快樂之情。

2、初步感受、聽辨Do、Mi、Slo的音高。

3、聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。

4、簡要了解土家族、彝族的民族風俗，感受不同民族的音樂,并能用即興的律動來表達音樂的情緒。

教學重點：

1、能用輕快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》，并用歌聲表達出幸福快樂之情。

2、聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。

教學難點：

感受、聽辨Do、Mi、SOl的音高。教學用具：

多媒體課件、鋁片琴、娃娃卡片。教學過程： 活動一：音樂律動導入，用音樂營造幸福快樂的氛圍。

1、學生隨著歌曲《幸福拍手歌》的伴奏音樂，自由而有序地進入音樂課堂。

2、師生問好。

3、大屏幕揭示課題——幸福生活。教師提問引入：什么是幸福？你們覺得怎樣就是幸福？哪位小朋友來說給老師聽聽！

學生：被爸爸媽媽喜歡就是幸福、被老師喜歡就是幸福、開開心心就是幸福、一家人住在一起就是幸福……

4、教師：小朋友們說得真好！幸福和快樂常常在一起，我們會因為幸福而快樂，也會因為快樂而幸福！你們都覺得幸福嗎？那我們一起來唱首《幸福拍手歌》！

教師引導學生邊哼唱《幸福拍手歌》，邊作律動（拍手、跺腳、搭肩、握手）。

設計意圖：

本課的教學設計是本著“以人為本、享受音樂”的教育理念出發的，所以本課的開始沒有從傳統的發聲練習、節奏練習入手，而是緊緊圍繞“幸福生活”這一課題展開，讓學生一下就融入音樂營造的幸福快樂的氛圍中。古人語：言之不足故長言之，長言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之。同時也因為低年級學生好動，所以我設計了律動這一環節。通過律動，既讓學生將身體動作融入音樂中進行體驗，又通過“拍手、跺腳、搭肩、握手”等動作培養學生的節奏感。活動二：學唱歌曲《乃喲乃》，用音樂表現幸福快樂的情緒。

1、教師談話式語言引入新課：我們感到幸福的時候會用拍手、跺腳、搭肩、握手來表達快樂的心情。你們知道少數民族的小朋友感到幸福時是怎樣表達的嗎?今天有三個小朋友會帶我們去看一看。（電腦出示土家族娃娃圖，引導學生觀察三個人的服飾外貌）

2、利用電腦課件圖片，展示土家族的民俗風情：吊角樓、背簍、張家界風景……引導學生簡要了解。

3、電腦課件展示歌曲《乃喲乃》的歌詞譜（含音高唱名），并以完整的范唱感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。

4、指導學生學習歌詞：

①初步理解歌詞：“乃喲乃”——來吧！

②分句讀歌詞，解決難點字詞的讀音（方言化）：“乃”nei、“喲”yo、“嗬”huo。

③找規律學歌詞：每句都有后綴襯詞——“乃喲嗬”。④采用師生配合或學生互相配合的“接口讀”方式學歌詞（慢速→快速）。

⑤和著歌曲音樂連起來小聲讀。

5、學習歌曲：

①教師范唱一句，學生模唱一句。②教師彈奏一句，學生聽唱一句。

6、歌曲演唱： ①教師彈琴學生演唱。②指導學生合磁帶音樂演唱。

③加入伴奏進行歌曲演唱，共同演繹歌曲幸福快樂的情緒。（引導學生用不同的方式進行伴奏：拍手、跺腳、部分學生口中喊“咳！咳！咳！咳！”……）

設計意圖：

只要有人類生活就有音樂。這一環節的教學，我以“幸福”為導線，將學生引入我國少數民族的音樂中，在感受我國少數民族之一——土家族的民俗風情的同時，更讓學生領略到民族音樂的魅力。少數民族雖然生活的地域與我們不同，與我們也有著不同的風俗習慣，但只要有熱愛生活的人，就會產生幸福快樂的音樂。音樂是沒有地域界限的，因為音樂是由感而發、由心而作的，它是自然純潔的，沒有半點粉飾與做作。所以在學唱歌曲時，對與一些字的發音處理，我嘗試著讓學生用方言來演唱；歌曲演唱時也盡量模仿少數民族人民載歌載舞的演唱形式來進行演唱；并積極激發學生的想象力和創造力，為歌曲做形式多樣的伴奏。

活動三：和土族小朋友“交朋友“，用動作輔助感受do、mi、sol的音高。

1、觀看三個小朋友的表演（歌曲《乃喲乃》的動畫式演唱）。

2、教師介紹三位小朋友的名稱：雙手下放者do、雙手叉腰者mi、雙手上舉者sol。通過貼圖（娃娃卡片）讓學生了解三個音的音高關系（sol最高、do最低、mi站中間），并運用鋁片琴幫助學生理解音的高低。

3、指導學生模仿動作、模唱音高（do雙手下放，mi雙手叉腰、sol雙手上舉）。

4、音高練習：請你跟我這樣做！邊唱邊做動作：do雙手下放，mi雙手叉腰,sol雙手上舉

設計意圖：

這一環節中我避開了枯燥呆板的說教，而是以“交朋友”的形式讓學生在快樂歡喜的同時潛移默化地學習“do、mi、sol”這三個唱名；并通過“娃娃”雙手的變化幫助學生形象地理解do、mi、sol三音的不同音高變化，幫助學生建立初步的音高感覺。游戲式的練習“請你跟我這樣做！”也體現了“樂中學”的教學理念。讓學生快樂的學習，并感受到學習的快樂！

活動四：“游歷”彝族，用肢體表達音樂《快樂的羅嗦》中幸福快樂的情感。

1、語言導入：剛才我們已經知道土家族的小朋友是用歌曲來表達心中的幸福的。接下來三個小朋友將帶我們到彝族去看看。讓我們去看看那邊的人們怎樣表達幸福的感受。

2、圖片展示彝族的民俗風情：銀服飾、紅土地、火把節……引導學生簡要了解。

3、播放樂曲片段，引導學生感受樂曲情緒。教師提問：聽了這首樂曲，你是想安靜的睡覺還是想快樂地跳起來？

4、教師引導學生和著音樂拉手圍圈即興舞蹈，模擬火把節舞蹈。

（電腦課件中同步播放火把節的舞蹈場面。）設計意圖：

這部分的設計安排與“活動二”環節類似，區別在于：“活動二”以唱為主，而本環節以聽為主。為了讓學生很好地聽出“味”來，我輔以多種手段，把學生“帶到”彝族熱鬧的火把節場面中實實在在地聽，并通過模擬性的“火把節舞蹈”讓學生真真切切地感受到《快樂的羅嗦》中火辣辣的幸福快樂之情。

活動五：結束教學

1、教師結束語：今天這節課，我們不但體驗了土家族用歌聲表達的幸福，還感受了彝族用舞蹈表達的幸福。你們這節課感受到快樂了嗎？（生：……）

2、師：我們快樂，所以我們幸福！我們生活在祖國的懷抱里，是一種幸福；我們能坐在明亮的教室上課，是一種幸福；我們能和爸爸、媽媽、兄弟姐妹在一起，能和同學在一起，也是一種幸福！快樂就在我們身邊，幸福就在我們生活中。希望每個小朋友都能找尋生活中的快樂，笑口唱開，永遠幸福！

3、與三位土族小朋友說再見！教學反思： 四十分鐘的時間是短暫的，但我認為四十分鐘的教學給學生帶來的應該不僅僅是四十分鐘的收獲。我們不僅要向四十分鐘要質量，更要向四十分鐘要效果、要意義。新課標中提出：新世紀的音樂教學應該是開放性的音樂教學。同時強調三個課程目標層次：知識技能，方法過程，情感態度價值觀，這三個層次的教學目標不存在孰輕孰重的問題，只要是有利于學生主體發展需要的，就應該是我們教學需要努力的。“強而勿抑，開而勿達，異而勿牽。”教和學是一個學生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學生，也屬于教師。教師應不斷探索，努力使四十分鐘的課堂成為能折射出“五彩繽紛”的萬花筒，成為輔助學生“跳高”的撐桿，成為“引路石”、“引玉磚”……讓學生在“教”與“學”中得到充分主動的發展。