第一篇：黨性鑄師魂2013

第四中學黨總支“黨性鑄師魂”活動方案

為深入貫徹落實黨的十八大精神，緊緊圍繞市教育局本年度工作重點，以行風建設年為契機，以行風建設工作為重點，以提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感為目的，結合教育行風建設考評工作及師德師風評價考評工作，不斷增強我校黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，結合本校工作實際，學校黨支部決定開展“黨性鑄師魂”活動，并制定本活動方案。

一、總體目標

堅持以學習十八精神為導向，以創先爭優長效機制為導向，以服務大局、服務群眾、服務發展為宗旨，以提升黨建工作水平和效能為目標，以樹立黨組織和黨員的良好形象為出發點和落腳點，緊緊圍繞教育教學這個中心，力爭通過“黨性鑄師魂”的活動，進步統一思想、凝心聚力，努力建設一支政治堅定、業務精湛、作風過硬的黨員教師隊伍，為推動教育事業健康、穩定、快速發展提供堅強的政治、思想和組織保證。

二、方法和步驟

（一）用“師德承諾”的方式拉開“黨性鑄師魂”活動的序幕。陸續開展分類定級和排查活動，積極開展在職黨員教師的公開承諾活動，促進黨員發揮先鋒模范作用。利用黨員活動日，黨員教師為全校師生服務，清理樓前堆積的積雪，用實際行動為宣傳啟動此項活動助力。

（二）具體活動安排

4月份

觀看《感動中國人物事跡》 ；學習孫波同志精神；

分享羅陽同志學習心得。

5月份

“黨員教師爭當課改排頭兵”課堂拉練活動；分享孫波同志學習心得。

6月份

為營造良好的師德氛圍，增強黨員隊伍和黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，辦好讓人民滿意的教育，結合我校實際，開展“黨性鑄師魂，黨風帶教風”演講比賽

7月份

尋找感動校園的黨員評選

9月份

觀看《優秀共產黨員影片展播》

10月份 “黨群幫扶手拉手”活動階段性小結。對黨員開展的結對幫扶、走訪慰問等活動進行檢查，深入做好黨員聯系和服務師生、奉獻社會工作。開展黨員教師“關愛

學困生”的定向服務。

11月份

專題講座《加強作風建設 促進廉潔從教》通過學習樹立做“有覺悟、有本領、有作用的黨員”的思想理念。

12月份

以“黨性鑄師魂，敬業樹豐碑”為載體，開展豐富多彩的黨員師德論壇活動。

（三）通過開展“黨性鑄師魂”的活動并把這項活動與行風建設考評工作，師德師風考評工作和年末目標考核檢查工作相結合，對在活動中表現突出的教師給予表彰并推廣我們身邊的優秀黨員的事跡。要求我們黨員教師要在自己的崗位上敬心、盡力、盡職地工作，向學

生傾注真情，奉獻愛心，把他們培養成為我們社會所需要的有用之才，學生的成才就是我們的成就。

師魂是指教師職業道德和專業精神的有機結合和最高境界。“黨性鑄師魂”寓意把黨員的先進性熔鑄進教師的成長和事業追求之中，用黨性引領和提升教師的師德水平和專業精神，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

2013.3.12 第四中學黨總支

第二篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業解惑也。學高為師，德高為范。學是師之首，愛是師之魂 古往今來，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學，學而不厭，誨人不倦，用愛在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛700多名學生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災之時，為了不讓一名學生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛鑄造了閃光的師魂。

這一個個光輝的形象，無不在告訴著我們：師愛是一種博大胸懷，如縷縷春風吹醒冰封 的土地；師綿綿細雨，滋潤干涸的心田。師愛是一種奉獻，如燃燒的蠟燭，照亮前進的道路； 如默默的春蠶，貢獻出全部生命。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個詞語原來在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動山搖，天崩地裂，一切來得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠鎮中學普通的英語教師。當時吳老師正在四樓給初一五班上英語。教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫，他在教學樓即將倒塌的生死關頭，義無返顧沖上去救學生。“同學們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學生跟在吳老師后面。突然，后面的同學喊了一聲：“教室里還有兩名同學??”吳老師馬上折轉身，往四樓上跑，教學樓倒塌了，吳老師不見了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現出來的英勇無畏，迸發出來的職業理念，塑造出來的偉大師魂，都讓我們感到無限的傷痛與深深的感慨??這次與無情的地震抗爭的過程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀念和學習。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發現險情后，她把學生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個女孩活了下來，而她卻永遠離開了人間??

去年才大學畢業小學英語老師向倩，地震發生時，她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖去。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！

北川縣第一中學初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發生時刻，機智勇敢地保護了自己班上59名學生，使他們安全脫險。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來臨之時，身處在講臺上的他們本可以第一個跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們在自己及親人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護學生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學生，留給了自己熱愛的教育事業，而把死的危險留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無上的保護學生的姿態，為我們詮釋了什么是“學高為師，身正為范”，什么是職業道德。在所有有關災區的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，除了一些學生之間的奮不顧身的互救外，我們見得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災難來臨時英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學門檻的風華正茂的年輕教師，有的是已經工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔了這份沉重的責任，那就是不僅僅要教給學生知識，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責任、職業道德和性命來保障這些學生的安危。而越是在危險的時候，他們的這種責任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬萬個人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無畏的保護學生的姿態，為學生們，為無數的人們留下了教師的忠誠的誓言，留下了對學生無盡而無言的愛，塑造了一個個平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個個生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業績！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學生應記住他們，歷史應記住他們，人民也應記住他們??

一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。

常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。太原師范學院的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發展空間；對青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”。太原師范學院 就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習。

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經在6：50就到了教室里，指導早讀；每天下午4：50下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。

每個人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛的人”，不用言語訴說，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！

第三篇：鑄師魂

“鑄師魂，頌師德”師德演講稿

尊敬的各位領導，老師們，親愛的同學們：

大家好！

有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事.常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。洪山九年制學校的領導和老師組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：全面推進課程改革，勢在必得，所有老師各盡其才，并有充分的發展空間，對教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，老師們都受益匪淺。

十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，我們的老師深深懂得這一點，他們為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣赫赫有名；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：30上班，可是九年級的老師已經在7：00之前就到了教室里，督促背誦，檢查聽寫。每天晚上12:00當其他老師們已酣然入夢時，九年級的老師們還在教室里與學生一起探討問題。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業本、作文本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力?? 因為我們知道教師是一份有關夢想的職業，是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生中最受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”這時，我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。

于是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿著活力。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業。如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮的回答：教師——這個太陽底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝愿我們的學校越來越好！祝愿大家工作順利！

第四篇：鑄師魂

鑄師魂、頌師德

衷姝妮

薩特曾說過：“世界上有兩種東西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個人心底的高貴信仰”。雖然教師需要用語言去播種，用粉筆去耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤。但她的回報卻又是那般的甜蜜，那般的幸福。

一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。

常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。這里所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發展空間；對青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。十年樹木，百年樹人，教師尤其要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就要讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，領導和老師深深懂得這一點，他們為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！平時帶病堅持上課的老師，從來不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學方法而經常單獨反思和集體反思的老師，那就更不用說了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力??

三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業務水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會永遠揚起師德的風帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，“問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌！

第五篇：黨性鑄師魂 創優揚師風

黨性鑄師魂 創優揚師風

——記中共江蘇省宜興中學總支部委員會

深入開展創先爭優活動以來，江蘇省宜興中學校黨總支和黨員教職工加強黨建品牌建設，進一步發揮戰斗堡壘和模范帶頭作用，在實施素質教育中再創佳績。各年級組和教研組在年級黨總支的領導下，明確工作目標，強化內部管理，遵循規律，扎實工作，保證了學校各項工作的貫徹落實。該校黨總支以全面推進素質教育、促進教育體制改革為目標，積極創建?黨性鑄師魂?的黨建品牌，開展了爭做?教書育人先鋒?主題實踐活動。

一、師德師風建設不斷加強

學校黨總支提出，教師為人師表，首先要樹立正確的人生觀和世界觀、價值觀和苦樂觀，為教育事業奉獻至上，樹立為家長、學生、社會的服務意識。學校先后邀請了省特級教師、南師大專家教授來校作報告，組織了?愛崗敬業?和?一片愛心獻學生?等演講比賽活動，組織一批教師赴南師大進行師德和專業培訓。結合師德培訓，充分發揮黨員的先鋒模范作用，激發教職工在教育熱土上發光發熱的工作熱情。學校制訂了《群體師德創優實施方案》和《教師文明禮儀若干規定》，以此來規范每位教師的言行，爭做愛生模范。學校黨總支認真落實黨員責任區，以群體師德創優活動為載體，讓黨員的先進性和影響力拓展到學校的每一個角落。積極樹立先進教師的典型，以他們的干勁和敬業精神，帶動起全體教師的積極性，形成年級組攜手奮進、人際關系良好、寬松和諧的工作氛圍，從而促進全校教師精神風貌的提高，增強學校的凝聚力。黨總支書記蔣華強同志，一心撲在工作上，深入教育教學第一線，兢兢業業、任勞任怨，為全體學校領導和教師樹立了榜樣；芮旭軍副校長上半年擔負著畢業班管理工作，自己親自擔任畢業班英語的教學任務，在他的努力下，2011年高考中，學校高考和本人所教班級的學科均取得了理想成績，而且還帶動了整個畢業班教師的共同進步；年輕黨員教師錢鵬、芮蘊媛，熱愛教育事業，工作勤奮、追求上進，所任班級和所教的成績名列年級前茅，樹立了共產黨員的先鋒旗幟。他們執著地追求一名人民教師的人生價值，辛勤工作，默默無聞、甘于奉獻，創出了一流業績，成為學校的發展主動力。

二、教學質量不斷提升

一是高考成績連攀新高峰。2010年，理科蔣武軒同學430分，列全省前10名，無錫市第二，理科全省前100名有3人。文科儲雪同學402分，列無錫市第三，全省第29名。文理400分以上共37人。達清華、北大錄取線的有7人，實際錄取4人。2011年高考成績持續走高，繼續保持全省領先，尤其是創下了宜興歷史上多項紀錄：孫曦同學獲得了宜興歷史上第一個江蘇省狀元，徐珂熠同學成為宜興歷史上第一個北京大學保送生，王希同學是宜興歷史上第一個高考滿分作文獲得者。同時，2011屆高三也創下了自主招生考試、藝術特長生專業考試的最好成績，姚灝同學419分列江蘇省理科第7名，有4位同學進入全省前100名，有

6位同學達到清華北大預錄取線，有4位同學被南京大學文理強化班提前錄取，我校本科達線率達到92%，繼續保持全省領先。二是各類競賽成績連年突破。2009年，化學學科有1人獲全國一等獎并獲保送資格，數學學科有3人獲全國一等獎并獲保送資格；2010省級獲獎人數更是達160人次，省一等獎以上30人次。2011年截至目前，已有一人獲數學奧賽省一等獎第二名，進入省集訓隊，并與清華大學簽訂保送生協議。

二、思想政治工作常抓常新

思想政治工作是學校教育教學的靈魂。我們倡導人人都是德育工作者。以學校黨總支為核心、政教處、年級組、校團委為主要力量，形成了校團委干部、班主任、政治教師、學科教師等一大批德育骨干；同時還建立?家校合作?育人機制，構建履蓋家庭和社會的德育網絡，為學生營造良好的成人成才環境。

重視心理健康教育。學校設立了學生發展指導中心，有心理健康教師2人，心理學專業本科畢業，除按課程規定上心理健康課，每天定期向學生開展心理咨詢。體育課和心理健康教育促進了學生身心健康成長。

三、素質教育全面推進

近幾年來，學校以素質教育為核心，不斷深化教育教學改革，并在藝術教育、教育科研等方面初步形成了一定的辦學特色，促進了教育質量的穩步上升、社會聲譽的不斷提高。

積極推進新課程改革。為全面推進素質教育、促進學生全面

發展，學校嚴格執行國家的課程計劃，開齊開足了國家規定的各類課程，同時還編寫校本教材，開設校本課程，供學生多樣選擇。學校還每天安排有1小時的課外活動，讓學生的興趣愛好在課外活動中得到培育和發展。

近幾年來，學校積極推進新課程改革，被評為?江蘇省基礎教育改革先進集體?。完成了中央電教館?十一五?課題?在信息化環境中開展生物研究性學習的策略探索?的結題鑒定工作。學校開展的?基于‘問題情境——自主探究’的課堂教學研究?被列為江蘇省級教研課題，成為學校課堂教學的鮮明特色，并在省內外產生了較大的影響；?自主體驗式校本德育體系研究?也被列為省規劃課題。

多年來，學校在全面提高學生藝術素質的基礎上，重視學生藝術個性的張揚和能力的培養。在學校黨總支的直接領導下，學校團委建立了?天使之聲?合唱團、?愛樂?樂團、?紅舞鞋?舞蹈團、?悲鴻?書畫社等十幾個藝術社團。特長生多次代表學校參加無錫市級比賽獲一等獎，參加宜興市校園歌詠比賽歷次獲金獎，平均每年有5名特長生被清華、人大、南大、東南等全國著名的大學錄取。同時，由教師和社團學生組成的學校文藝隊、宣傳隊還積極參加社會活動，經常赴部隊、農村、學校、敬老院慰問演出。在團市委等部門組織的?三下鄉?活動中，悲鴻書畫社在現場為鄉親們免費寫春聯，為促進本地精神文明建設作出了應有的貢獻，受到高度贊揚。

四、隊伍建設繼續加強

教師是學校教育質量持續提升的關鍵。學校一直致力于打造一支師德高尚、師風優良、師能精湛而又結構合理，優勢互補、團結協作的教師隊伍。

學校大力倡導愛崗、敬業、愛生、奉獻教育思想，挖掘出一批甘于奉獻、身正德范、潛心教改、矢志育人的優秀教師和師德標兵、優秀班主任、學生最喜歡的老師、優秀黨員教師等，形成了以點帶面，榜樣示范，爭當先進的教師群體形象。在開展家長評議學校、教師活動中，廣大教師，特別是黨員教師得到了較高的滿意度，在學校、家長、社會中產生了良好影響。

近幾年，在上級黨組織的領導下，學校總支緊緊把握發展機遇，各項工作都上了一個新的臺階。目前全校224位在職教職工，以黨員教師為主導，形成了團結奮進、積極向上的集體。全體教師在黨的教育下，進一步認識到自己的價值，更加熱愛教育事業，為培養更多、更好的新世紀需要的人才，開始了更加執著的追求，用他們的智慧和青春為學生美好的明天默默耕耘！