第一篇：2010年遠程教育學用標兵先進事跡材料

遠程教育

學用標兵先進事跡材料

劉俊海，男，漢族，1961年08月出生，高陵縣崇皇鄉(xiāng)高墻村人，中共黨員，現(xiàn)任高墻村黨支部副書記。

一、模范帶頭、示范帶動

2008年，鄉(xiāng)黨委政府得到縣黨委政府的大力支持，在高墻村推進農(nóng)作物大棚種植。在高墻村動員大會上，群眾議論紛紛，有的群眾不想種，認為農(nóng)作物大棚種植投資高，風險大，很難成功；有的想試，但不知道該種什么，沒有技術，缺少資金，擔心銷路，不取大膽地干。劉俊海在大會上說：“任何新生事物，沒有經(jīng)過嘗試，就不能說我們不行。我是村干部，這次我?guī)ь^種8畝櫻桃，你們要是有顧慮，可以跟著我干，我盡力幫助大家解決技術、資金、市場方面的問題，把這件事情辦成功，為大家找到一條脫貧致富路子”。說干就干，他將自己的親屬都發(fā)動起來，把所有承包的大棚全部種了櫻桃。在他的影響和帶動下，高墻村80多戶群眾都積極參與進來，共種植了特種經(jīng)濟作物300多棟大棚，建立了高墻村特種作物大棚種植基地。

二、帶頭學習、服務群眾

為指導群眾管理好大棚，劉俊海同志積極帶頭參與每一期農(nóng)村適用技術遠程教育培訓活動，對有關大棚種植的相關知識，他都認真做學習筆記，按照課件上的操作規(guī)程給櫻桃扣膜、施肥、打藥、修枝、抹芽、除膜等等，將所學知識運用于實踐。不僅如此，為讓群眾學習掌握大棚種植管理技術，他多次組織召開大棚種植櫻桃、金針菇、黃瓜、西紅柿等等專題學習培訓會，請鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)辦、新農(nóng)辦派技術人員給大棚種植戶講課，學習觀看有關大棚種植的遠程教育課件，并請鄉(xiāng)遠程教育工作人員將一些重點知識刻錄成光盤發(fā)放到每一戶種植戶手中，方便他們學習觀看。在百忙中，他應個別群眾的要求，進行個別輔導和親自到大棚里面指導，自己不懂的，協(xié)調相關技術人員到現(xiàn)場培訓指導。在他的積極努力下，他自己的大棚櫻桃長勢良好，一扭剛開始種植時的虧損狀況，連續(xù)兩年櫻桃純收入超過8萬元。其他群眾的大棚作物收入也連創(chuàng)新高，現(xiàn)在全村群眾對大棚種植充滿信心。三、四處奔走、鉆研技術

2008年，由于剛開始大棚種植大家經(jīng)驗不足，大棚作物出現(xiàn)這樣或那樣的病蟲害，他指導農(nóng)戶按照課件上的操作規(guī)程對大棚櫻桃、金針菇、茄子等進行治療，但不管用什么辦法，始終沒有將病蟲害控制下來，他又請來農(nóng)業(yè)辦的有關技術人員進行培訓指導，但始終沒有找到問題解決的辦法的措施，一些群眾見大棚種植無望，將大棚覆膜拆掉，改種其他農(nóng)作物。眼看著大棚里作物一天天萎縮、枯死，自己在動員大會上向群眾承諾“一定要把大棚種植辦成功，給群眾找一條致富路子”的承諾就要成為泡影。劉俊海看在眼里急在心里，不行，得趕緊想辦法，不能讓這次大棚種植涼了群眾的心。他一方面穩(wěn)住群眾，一方面積極想辦法，外出聯(lián)系、打聽相關技術人員幫助解決。為此，他自己購買電腦，在網(wǎng)上查尋相關知識，一門心思潛心研究防治大棚病蟲害的辦法的措施，幾乎網(wǎng)絡和課件上的方法他都試過，沒有什么效果。難道是氣候水土原因這里不適宜搞大棚種植？不應該呀，要是不適宜，那離我們村不遠的和村大棚種植為什么搞地那么好。是不是課件和網(wǎng)絡上的知識不全面，核心技術沒有公諸于眾，他開始關注這個問題。是啊，要是核心技術人人都掌握了，那還要那么多專業(yè)技

術人員干什么，要是大棚種植像露天種植那樣容易種成功，那肯定大棚作物就不會那么值錢。要怎樣才能掌握到大棚種植病蟲害防治的核心技術呢？他到處打聽，到處聯(lián)系，甚至不惜花錢向別人學習，終于，功夫不負有心人，在一些內行人的指點下，他逐漸掌握了防治大棚櫻桃、西紅柿、金針菇、茄子等病蟲害的核心技術，并在村大棚作物病蟲害防治上取得了成功。往日奄奄一息的大棚作物又恢復了生氣，茁壯成長起來。今年他的大棚櫻桃純利潤高達89500元。

四、傳經(jīng)送寶、帶富群眾

學成歸來的劉俊海，在管護好自己8畝大棚櫻桃的同時，主動承擔全村大棚種植戶的技術顧問，免費指導群眾土肥水管理、整形修剪、扣膜除膜、溫濕度調控和病蟲害防治，許多曉得他創(chuàng)業(yè)艱辛的都說他應該收取一點技術咨詢費，彌補自己過去的付出。但他認為，人要講誠信，黨員干部要講責任。過去群眾在心里沒底的情況下，相信我，跟著我搞大棚種植，現(xiàn)在我成功了，不能失信于民，違背自己過去向群眾作出的承諾，幫助群眾找一條脫貧致富的路子。再有，一人富不叫富，只有大家都富了，那才叫富。他這種誠信、責任，讓他在百

忙之余，仍然不忘隨時提醒農(nóng)戶什么時候該扣膜、施肥、澆水、剪枝、抹芽、打藥、除膜、采摘等等，時間長了，自然就形成了一條不成文的規(guī)律，跟著劉俊海做準沒錯，見他做什么，種植戶就跟著做什么。幾年下來，大棚的病蟲害得到了控制，大棚種植戶經(jīng)濟收益比往年持續(xù)增漲，群眾靠大棚種植致富的信心又重新足起來，不少露天種植戶也爭先恐后地開始大棚種植。隨著群眾大棚種植管護經(jīng)驗的不斷積累，大棚作物產(chǎn)量品質逐年提高，群眾人均收入也是年年創(chuàng)新高。

望著效益越來越好的大棚特種農(nóng)作物，劉俊海滿懷信心的說，他準備聯(lián)合先前搞大棚種植的示范戶，成立一個大棚種植協(xié)會，鞏固和擴大大棚種植面積，加強管護，提高產(chǎn)品質量，積極拓展外銷市場，力爭在10年內形成規(guī)模，形成產(chǎn)業(yè)，為貧困群眾致富奔小康，撞出一條路子，開創(chuàng)一片新天地。

第二篇：遠程教育學用標兵

《內蒙古農(nóng)村牧區(qū)黨員干部現(xiàn)代遠程教育

“學用標兵”》申報表

申報單位（蓋章）：鄂爾多斯市

注：此表正反面打印，一式三份

第三篇：遠程教育學用標兵

遠程教育學用標兵

—都督鄉(xiāng)都督社區(qū)站點管理員郎啟福 郎啟福，現(xiàn)年46歲，大專文化，中共黨員，現(xiàn)任社區(qū)黨支部書記兼遠程教育站點管理員。2009年，社區(qū)建起了遠程教育站點，作為一名普普通通的村干部，自擔任遠程教育管理員以來，憑著對遠程教育事業(yè)的滿腔熱情，勇于探索、踏實工作、無私奉獻，贏得了父老鄉(xiāng)親的認可，更受到了領導和干部群眾的一致稱贊。

以身作則，勤于學習，增強遠教業(yè)務能力

為了充分利用遠程教育平臺，有效提高黨員干部的素質，加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，促進農(nóng)民增收致富，郎啟福廣泛動員組織黨員干部群眾學遠教，有效帶動了社區(qū)各項工作的開展。在開展遠程教育工作中，他刻苦鉆研遠程教育方面的業(yè)務知識，熟練掌握設備的操作技術，從“電腦門外漢”到“行家能手”；努力學習相關種植和養(yǎng)殖技術，不斷提高自身業(yè)務素質和致富本領。要求別人做的，自己先做好，要求別人學的，自己先學好。曾是人民教師的他，常常說一句話：“要教好別人，自己得先學會、學懂、學透”。

規(guī)范運行，強化管理，確保工作正常開展

郎啟福認為，遠程教育能不能充分發(fā)揮作用，管好用好設備是基礎是前提。為了確保遠程教育工作的正常開展，在嚴格遵守站點管理制度基礎上，他結合農(nóng)家書屋、黨建圖書角，進一步細化了管理及使用等有關規(guī)定。他組織召開支部委員會，明確職責、落實責任。還有就是定期清點、檢查設備，并作好記錄，保證設備能夠正常運轉，一旦設備出現(xiàn)故障，他作為責任人第一時間聯(lián)系都督鄉(xiāng)管理員，力求在最短時間內解決故障問題。郎啟福對設備的管理、愛護，兩年多從未出現(xiàn)過設備不能正常運行的問題，正是這樣工作作風確保了遠教工作的正常開展。”

學以致用，學用結合，助推社區(qū)科學發(fā)展

為了提高廣大黨員干部群眾的參學率和滿意率，真正把遠程教育站點變成了廣大黨員干部群眾學習黨的理論、方針、政策及科普知識，豐富業(yè)余文化生活的大課堂。郎啟福挖空心思地想辦法、出點子，都督鄉(xiāng)是全市出名的烤煙生產(chǎn)大鄉(xiāng)，種煙戶戶平收入超過5萬元，然而地理條件受地理條件限制，社區(qū)50%的農(nóng)戶并未種植烤煙，也沒有其他支柱產(chǎn)業(yè)，帶著這個問題，在培訓形式上，他采取“遠教+公司+農(nóng)戶”的形式，即：每月組織農(nóng)戶學習兩次遠程教育；每季度聯(lián)系公司進行一次技術指導。在他的不懈努力下，社區(qū)形成了食用菌、生姜、辣椒等新興產(chǎn)業(yè)，其中食用菌采取“公司+農(nóng)戶”模式，生產(chǎn)規(guī)模達到100畝，年產(chǎn)值300萬元，解決了20個剩余勞力就業(yè)問題；種植生姜52畝、辣椒150畝，平均每畝收入4000元左右，一共帶動了46戶農(nóng)戶生產(chǎn)，豐富了農(nóng)民的增收渠道。

第四篇：遠程教育學用標兵

遠程教育學用標兵

—記千陽縣草碧鎮(zhèn)董坊村遠程教育管理員倪鴻年

倪鴻年同志于2010年擔任董坊村遠程教育兼職管理員，如何利用現(xiàn)代遠程教育加強對農(nóng)村黨員干部的教育，以提高黨員干部服務群眾的能力，成了他工作解決的一個重要問題。通過調研，村級站點遠程教育管理員不專業(yè)，遠程教育工作滯后。面對這些情況，倪鴻年下定決心要把遠教工作抓出水平、抓出成效，讓遠程教育成為強村富民的有效載體。兩年多來，他結合實際，以遠程教育為平臺，通過不斷探索，在“建、管、教、用”四個環(huán)節(jié)上狠下功夫，促進了遠程教育工作又好又快地發(fā)展。

一、抓陣地，高標準建好農(nóng)村遠程教育終端站點

倪鴻年嚴格按照遠程教育終端站點建設規(guī)范的要求，在辦公設備配置、室內布置等方面要逐步達到“四通五防五有”的標準，即通光、通風、通電、通電話，防火、防盜、防塵、防潮、防雷，有配套設備、有醒目標牌、有足夠桌椅、有資料專柜、有完善制度等。場所安排“細”。有了陣地和基本設施，接下來就是場所的布置安排。對電視放置、音響設備位置等細節(jié)，他都一一安排到位。

二、重管理，嚴要求管好遠教設備

加強遠教設備管理是抓好遠教工作的基礎，他堅信“管理不到位，力氣全白費”，他也正是在努力實現(xiàn)規(guī)范管理。一是在設備的安全管理上，制定了設備管理責任制，實行誰損壞誰賠償，杜絕遠教設備失守被盜、人為損壞等現(xiàn)象發(fā)生。二是信號管理上做到確保暢通。如遇站點設備、網(wǎng)絡信號等

出現(xiàn)異常，他都會及時聯(lián)系維修人員上門檢修，并在維修工作結束后做好相關記錄。

三、求實效，多形式用好農(nóng)村遠教資源

利用遠教資源開展學用活動達到“讓黨員干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民群眾長期得實惠”，是農(nóng)村遠教工作取得實效的最終目的。一是制定切實可行的方案。在開展學用活動時，緊緊圍繞如何讓黨員干部群眾覺得“系統(tǒng)能用好用，內容豐富好看、學后管用實用”這個主題，開展一系列豐富多彩的學用活動。他還經(jīng)常聯(lián)系上級單位，爭取各類電教片、文娛片等片源，選擇群眾感興趣、喜歡看、看得懂、學得會、用得上的節(jié)目。二是開展經(jīng)常性的遠程教育活動。在節(jié)目上始終堅持播放電影、實用技術和文化娛樂等群眾喜聞樂見的節(jié)目。吸引農(nóng)民朋友們坐下來、靜下來、聽進去，使他們從內心里覺得遠程教育真的有意思，受益大，潛移默化地使他們從“要我學”向“我要學”轉變。三是因材施教。為充分利用農(nóng)村遠教系統(tǒng)的應有優(yōu)勢，用好、用活遠教資源，他根據(jù)農(nóng)村黨員干部群眾的不同需求，對他們“劃類分層”，提出不同的學習要求，確立不同的學習重點，開展個性化教學服務，因人施教，按需施教，增強教育培訓的針對性，充分尊重他們的意愿，讓他們根據(jù)自己的“口味”來“點菜”，由管理員“主廚”，進行“面對面”指導、“菜單式”培訓，從而極大地調動農(nóng)村黨員干部群眾自覺參加學習培訓的積極性和主動性，確保學有所選、學有所用、用有所獲，最大限度地提高終端站點的利用率。

四是注重學用結合。針對農(nóng)民需求量大的養(yǎng)殖、種植技術，利用互聯(lián)網(wǎng)為村民尋找所需的技術和資源，切實滿足村民的需求。

兩年多來，他通過不斷的創(chuàng)新形式，提高自身能力，豐

富學習內容，實現(xiàn)了遠教知識全覆蓋，讓董坊村的遠程教育工作全面推進，也讓不少的黨員群眾通過遠程教育找到了發(fā)家致富的本領。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來通過遠程教育致富的黨員群眾約有20余人，增加群眾收入30余萬元以上，而且遠程教育中的文化知識和文明新風也普及了千家萬戶。遠程教育越來越成為黨員群眾生產(chǎn)生活離不開的好幫手，成為經(jīng)濟社會發(fā)展的助力器。

第五篇：遠程教育學用標兵申報材料

遠程教育學用標兵申報材料

一、學理論，提高知識水平。

黨建理論知識是黨員遠程教育的重要組成部分，對提高廣大黨員的理論水平和政治素養(yǎng)具有重要的促進作用。汪光時總是按時地跟隨遠程教育課件認真學習，并且認真思考理論與實際工作的聯(lián)系點，從而更加深刻地領會黨和國家的政策、路線、方針。通過幾年來認真的學習，汪光時的知識水平有了很大的提高，不僅可以配合科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)、“學、轉、促、保、爭”活動的開展，對全村黨員進行學習指導；還可以用這些理論解決身邊百姓遇到的一些政策難題或者是對村干部的矛盾誤會，實現(xiàn)了村級事務管理的科學化，實現(xiàn)了黃集村的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

二、學技術，帶富一方鄉(xiāng)親。

在進行遠程教育學習時，汪光時特別將種植、養(yǎng)殖、苗木等實用技術作為了重點，并且對適宜在本村實施的種植技術詳細做筆記，業(yè)余時間親自進行試驗。正是通過遠程教育實用技術學習，汪光時掌握了香樟、桂花、銀杏等多種苗木種植技術。他自己率先承包三畝土地種上了香樟樹、桂花樹等各種苗木共千余株。同時，他還倡議群眾承包荒地荒山發(fā)展苗木種植。當時，群眾議論紛紛，認為苗木種植投資高，風險大，很難成功；尤其沒有技術，缺少資金，擔心銷路，不敢大膽地干。汪光時誠懇的對群眾說道：“任何新生事物，沒有經(jīng)過嘗試，就不能說我們不行。我是村干部，這次我?guī)ь^種，你們要是有顧慮，可以跟著我干，我盡全力幫助大家解決技術、資金、市場方面的問題，把這件事情辦成功，為大家找到一條脫貧致富路子”。說干就干，他把所有承包的荒山荒地都種上了經(jīng)濟林。在他的影響和帶動下，黃集村部分群眾也參與進來，建立了黃集村苗木培育種植基地。苗木種植給他帶來了很好的效益，為其每年增收近5萬元，種植戶每年創(chuàng)收約6000元。

三、學先進，爭創(chuàng)標兵典型。

黨員遠程教育收錄了許多優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進事跡，汪光時將其作為在全村黨員中間開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的現(xiàn)實榜樣將以學習。他更是嚴格要求自己，與先進對照尋找差距，客觀定位，樹立目標，全力爭創(chuàng)。正是在這樣一種精神的感召下，他率先學會了計算機辦公文檔的操作使用，實現(xiàn)了無紙化辦公，成為了全村干部使用電腦辦公的第一人。他致力于服務群眾，服務村級發(fā)展，帶領村民委奮戰(zhàn)在村級基礎設施建設、平安村鎮(zhèn)建設的第一線。黃集村連續(xù)兩年被評為“平安鄉(xiāng)村”，“創(chuàng)優(yōu)基石工程先進黨組織”等。他自己也獲得了上級黨委的認可，先后鎮(zhèn)黨委委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。

汪光時的先進事跡表既表明了遠程教育對提升基層黨員干部知識水平、帶富能力所具有的重要意義，更表明了只有將這些知識運用到實際工作中才能發(fā)揮出更加巨大的作用。他勤奮學習、活學活用的先進事跡值得我們認真學習和深入思考。