第一篇：定遠鄉遠程教育學用標兵先進事跡

定遠鄉遠程教育學用標兵先進事跡

楊哲金，男，1972年11月生，中共黨員，高中文化，定遠鄉新寨村人。在新寨村，人們一提起楊哲金無不嘖嘖稱贊。近幾年，他利用村里的遠程教育平臺，學習農村實用技術，尤其發展鴿子養殖，走上了致富之路。他家從最初6只鴿子發展到現在200余只，年純收入逐年增加，日子過得越來越紅火。在他的帶領和幫助下，新寨村村民通過遠程教育站點學習文化知識、學習科技種養殖，使村民解放思想，發展規模種養殖業，改變過去的傳統的種養殖模式，取得了良好的經濟效益。村民們都稱他是新寨村遠程教育黨員致富帶頭人。

2008年，縣組織部遠程辦在新寨村安裝了遠程教育接收設備，楊哲金看到遠教設備從“天網”接收到的各種各樣的致富信息后，他萬萬也沒想到這玩意兒對自己的發展會有不可估量的作用。從這時起，他成了遠育站點的“常客”，積極參加培訓，主動到站點自學肉鴿養殖技術，通過學習培訓，他總結了為何勤勞而不富。原來養的是傳統的方式方法，鴿子是養大了，就是時間太長，品質品質不好，最后的收入自然受到影響。在鄉農技人員的幫助下，他利用學到的知識，勇于探索，大膽實踐，對肉鴿的養殖技術改進，使用他的養殖技術提高很快。這幾年，養出的肉鴿口感好，市場占有比例高。2010年他家年純收入增加3萬多元，成為遠近文明的致富能手。

楊哲金說：“他的最大愿望就是與鄉親們一起把肉鴿養殖業做大做強做優，一同致富路共奔小康”。掌握養殖技術楊哲金，他沒有的保留起來，一人獨用。而是積極主動幫助其他村民，將自己的技術和經驗毫無保留地傳授給別人，并在力所能及的范圍內，幫助別人解決一些生產生活中的困難。

楊哲金，他積極參加鄉遠程辦、村遠教站點組織的各類科技培訓，不斷提高個人的科技養殖水平，發揮出了他作為一名共產黨員示范帶頭作用，村民們看在眼里，喜在心上。2010年10月，村民們集體推選他連任村黨支部書記，他自連任村黨支部書記以來，自覺擁護黨的基本路線和黨在農村的各項方針政策，能積極配合村支兩委會開展工作。2011年春，他通過多方爭取到蓮藕示范種植基地，有效流轉本村90余畝土地，為本村增加20余萬元收入，村民們對楊哲金都豎起大拇指，都說他是帶領群眾致富的好黨員、好書記。

雖然利用遠程教育這個平臺為楊哲金自己和村民找到了致富之路，給大家帶來了實惠，但他并不滿足。他說：“今后，要更多更好地利用遠程教育，為村民搞好技術學習，增強本領，發展經濟，增加收入。”新寨村有楊哲金這個勤學善謀的引路人，有遠程教育這個大平臺，這一目標，一定會實現，新寨的明天一定會更加美好！

第二篇：遠程教育學用標兵

《內蒙古農村牧區黨員干部現代遠程教育

“學用標兵”》申報表

申報單位（蓋章）：鄂爾多斯市

注：此表正反面打印，一式三份

第三篇：遠程教育學用標兵

遠程教育學用標兵

—都督鄉都督社區站點管理員郎啟福 郎啟福，現年46歲，大專文化，中共黨員，現任社區黨支部書記兼遠程教育站點管理員。2009年，社區建起了遠程教育站點，作為一名普普通通的村干部，自擔任遠程教育管理員以來，憑著對遠程教育事業的滿腔熱情，勇于探索、踏實工作、無私奉獻，贏得了父老鄉親的認可，更受到了領導和干部群眾的一致稱贊。

以身作則，勤于學習，增強遠教業務能力

為了充分利用遠程教育平臺，有效提高黨員干部的素質，加快農村經濟發展，促進農民增收致富，郎啟福廣泛動員組織黨員干部群眾學遠教，有效帶動了社區各項工作的開展。在開展遠程教育工作中，他刻苦鉆研遠程教育方面的業務知識，熟練掌握設備的操作技術，從“電腦門外漢”到“行家能手”；努力學習相關種植和養殖技術，不斷提高自身業務素質和致富本領。要求別人做的，自己先做好，要求別人學的，自己先學好。曾是人民教師的他，常常說一句話：“要教好別人，自己得先學會、學懂、學透”。

規范運行，強化管理，確保工作正常開展

郎啟福認為，遠程教育能不能充分發揮作用，管好用好設備是基礎是前提。為了確保遠程教育工作的正常開展，在嚴格遵守站點管理制度基礎上，他結合農家書屋、黨建圖書角，進一步細化了管理及使用等有關規定。他組織召開支部委員會，明確職責、落實責任。還有就是定期清點、檢查設備，并作好記錄，保證設備能夠正常運轉，一旦設備出現故障，他作為責任人第一時間聯系都督鄉管理員，力求在最短時間內解決故障問題。郎啟福對設備的管理、愛護，兩年多從未出現過設備不能正常運行的問題，正是這樣工作作風確保了遠教工作的正常開展。”

學以致用，學用結合，助推社區科學發展

為了提高廣大黨員干部群眾的參學率和滿意率，真正把遠程教育站點變成了廣大黨員干部群眾學習黨的理論、方針、政策及科普知識，豐富業余文化生活的大課堂。郎啟福挖空心思地想辦法、出點子，都督鄉是全市出名的烤煙生產大鄉，種煙戶戶平收入超過5萬元，然而地理條件受地理條件限制，社區50%的農戶并未種植烤煙，也沒有其他支柱產業，帶著這個問題，在培訓形式上，他采取“遠教+公司+農戶”的形式，即：每月組織農戶學習兩次遠程教育；每季度聯系公司進行一次技術指導。在他的不懈努力下，社區形成了食用菌、生姜、辣椒等新興產業，其中食用菌采取“公司+農戶”模式，生產規模達到100畝，年產值300萬元，解決了20個剩余勞力就業問題；種植生姜52畝、辣椒150畝，平均每畝收入4000元左右，一共帶動了46戶農戶生產，豐富了農民的增收渠道。

第四篇：遠程教育學用標兵

遠程教育學用標兵

—記千陽縣草碧鎮董坊村遠程教育管理員倪鴻年

倪鴻年同志于2010年擔任董坊村遠程教育兼職管理員，如何利用現代遠程教育加強對農村黨員干部的教育，以提高黨員干部服務群眾的能力，成了他工作解決的一個重要問題。通過調研，村級站點遠程教育管理員不專業，遠程教育工作滯后。面對這些情況，倪鴻年下定決心要把遠教工作抓出水平、抓出成效，讓遠程教育成為強村富民的有效載體。兩年多來，他結合實際，以遠程教育為平臺，通過不斷探索，在“建、管、教、用”四個環節上狠下功夫，促進了遠程教育工作又好又快地發展。

一、抓陣地，高標準建好農村遠程教育終端站點

倪鴻年嚴格按照遠程教育終端站點建設規范的要求，在辦公設備配置、室內布置等方面要逐步達到“四通五防五有”的標準，即通光、通風、通電、通電話，防火、防盜、防塵、防潮、防雷，有配套設備、有醒目標牌、有足夠桌椅、有資料專柜、有完善制度等。場所安排“細”。有了陣地和基本設施，接下來就是場所的布置安排。對電視放置、音響設備位置等細節，他都一一安排到位。

二、重管理，嚴要求管好遠教設備

加強遠教設備管理是抓好遠教工作的基礎，他堅信“管理不到位，力氣全白費”，他也正是在努力實現規范管理。一是在設備的安全管理上，制定了設備管理責任制，實行誰損壞誰賠償，杜絕遠教設備失守被盜、人為損壞等現象發生。二是信號管理上做到確保暢通。如遇站點設備、網絡信號等

出現異常，他都會及時聯系維修人員上門檢修，并在維修工作結束后做好相關記錄。

三、求實效，多形式用好農村遠教資源

利用遠教資源開展學用活動達到“讓黨員干部經常受教育，使農民群眾長期得實惠”，是農村遠教工作取得實效的最終目的。一是制定切實可行的方案。在開展學用活動時，緊緊圍繞如何讓黨員干部群眾覺得“系統能用好用，內容豐富好看、學后管用實用”這個主題，開展一系列豐富多彩的學用活動。他還經常聯系上級單位，爭取各類電教片、文娛片等片源，選擇群眾感興趣、喜歡看、看得懂、學得會、用得上的節目。二是開展經常性的遠程教育活動。在節目上始終堅持播放電影、實用技術和文化娛樂等群眾喜聞樂見的節目。吸引農民朋友們坐下來、靜下來、聽進去，使他們從內心里覺得遠程教育真的有意思，受益大，潛移默化地使他們從“要我學”向“我要學”轉變。三是因材施教。為充分利用農村遠教系統的應有優勢，用好、用活遠教資源，他根據農村黨員干部群眾的不同需求，對他們“劃類分層”，提出不同的學習要求，確立不同的學習重點，開展個性化教學服務，因人施教，按需施教，增強教育培訓的針對性，充分尊重他們的意愿，讓他們根據自己的“口味”來“點菜”，由管理員“主廚”，進行“面對面”指導、“菜單式”培訓，從而極大地調動農村黨員干部群眾自覺參加學習培訓的積極性和主動性，確保學有所選、學有所用、用有所獲，最大限度地提高終端站點的利用率。

四是注重學用結合。針對農民需求量大的養殖、種植技術，利用互聯網為村民尋找所需的技術和資源，切實滿足村民的需求。

兩年多來，他通過不斷的創新形式，提高自身能力，豐

富學習內容，實現了遠教知識全覆蓋，讓董坊村的遠程教育工作全面推進，也讓不少的黨員群眾通過遠程教育找到了發家致富的本領。據不完全統計，近年來通過遠程教育致富的黨員群眾約有20余人，增加群眾收入30余萬元以上，而且遠程教育中的文化知識和文明新風也普及了千家萬戶。遠程教育越來越成為黨員群眾生產生活離不開的好幫手，成為經濟社會發展的助力器。

第五篇：遠程教育學用標兵申報材料

遠程教育學用標兵申報材料

一、學理論，提高知識水平。

黨建理論知識是黨員遠程教育的重要組成部分，對提高廣大黨員的理論水平和政治素養具有重要的促進作用。汪光時總是按時地跟隨遠程教育課件認真學習，并且認真思考理論與實際工作的聯系點，從而更加深刻地領會黨和國家的政策、路線、方針。通過幾年來認真的學習，汪光時的知識水平有了很大的提高，不僅可以配合科學發展觀、創先爭優、“學、轉、促、保、爭”活動的開展，對全村黨員進行學習指導；還可以用這些理論解決身邊百姓遇到的一些政策難題或者是對村干部的矛盾誤會，實現了村級事務管理的科學化，實現了黃集村的和諧穩定發展。

二、學技術，帶富一方鄉親。

在進行遠程教育學習時，汪光時特別將種植、養殖、苗木等實用技術作為了重點，并且對適宜在本村實施的種植技術詳細做筆記，業余時間親自進行試驗。正是通過遠程教育實用技術學習，汪光時掌握了香樟、桂花、銀杏等多種苗木種植技術。他自己率先承包三畝土地種上了香樟樹、桂花樹等各種苗木共千余株。同時，他還倡議群眾承包荒地荒山發展苗木種植。當時，群眾議論紛紛，認為苗木種植投資高，風險大，很難成功；尤其沒有技術，缺少資金，擔心銷路，不敢大膽地干。汪光時誠懇的對群眾說道：“任何新生事物，沒有經過嘗試，就不能說我們不行。我是村干部，這次我帶頭種，你們要是有顧慮，可以跟著我干，我盡全力幫助大家解決技術、資金、市場方面的問題，把這件事情辦成功，為大家找到一條脫貧致富路子”。說干就干，他把所有承包的荒山荒地都種上了經濟林。在他的影響和帶動下，黃集村部分群眾也參與進來，建立了黃集村苗木培育種植基地。苗木種植給他帶來了很好的效益，為其每年增收近5萬元，種植戶每年創收約6000元。

三、學先進，爭創標兵典型。

黨員遠程教育收錄了許多優秀共產黨員的先進事跡，汪光時將其作為在全村黨員中間開展創先爭優活動的現實榜樣將以學習。他更是嚴格要求自己，與先進對照尋找差距，客觀定位，樹立目標，全力爭創。正是在這樣一種精神的感召下，他率先學會了計算機辦公文檔的操作使用，實現了無紙化辦公，成為了全村干部使用電腦辦公的第一人。他致力于服務群眾，服務村級發展，帶領村民委奮戰在村級基礎設施建設、平安村鎮建設的第一線。黃集村連續兩年被評為“平安鄉村”，“創優基石工程先進黨組織”等。他自己也獲得了上級黨委的認可，先后鎮黨委委授予“優秀共產黨員”稱號。

汪光時的先進事跡表既表明了遠程教育對提升基層黨員干部知識水平、帶富能力所具有的重要意義，更表明了只有將這些知識運用到實際工作中才能發揮出更加巨大的作用。他勤奮學習、活學活用的先進事跡值得我們認真學習和深入思考。