第一篇：李芳芳先進(jìn)事跡

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡

我叫李芳芳，女，生于1976年，1999年從事教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師。1999年教學(xué)以來(lái)?yè)?dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。目前是學(xué)校九年級(jí)初中雙語(yǔ)數(shù)學(xué)教師。在從事教育工作的14年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

我從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫(xiě)心得體會(huì)。工作期間，我既教書(shū)又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記，寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，使他們健康成長(zhǎng)。本人所教學(xué)科的成績(jī)?cè)卩l(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。

在班主任工作期間，班主任工作瑣細(xì)而繁重。尤其是初中生，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。經(jīng)常匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。近十幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)，我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)各方面的進(jìn)。，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

李芳芳

2013年9月

第二篇：《數(shù)字的用處》(李芳芳)

數(shù)字的用處

寶安區(qū)濱海小學(xué) 李芳芳

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大六年級(jí)上冊(cè)生活中的數(shù)第二課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情境中，了解一個(gè)“編號(hào)”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)好奇心和求知欲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，體會(huì)到數(shù)字對(duì)于表達(dá)和交流信息的作用。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、聯(lián)想（課件1）

師：出示1，請(qǐng)看，看到1，你想到了什么？這里的一個(gè)蘋(píng)果…表示的是什么？（板書(shū)：數(shù)量）剛才誰(shuí)第一個(gè)發(fā)言？非常棒，這里的第一表示的又是什么？（板書(shū)順序）

師：出示10，看到10，你又想到了什么？他說(shuō)的10是表示？要表示順序呢？你想到了什么？

師：出示110，看到110，你又想到了什么？這里的1、1、0三個(gè)數(shù)組合在一起我們就自然的把它想作一個(gè)編碼（板書(shū)：編碼）也就是報(bào)警電話110。小結(jié)：這樣看來(lái)數(shù)字不僅可以用來(lái)表示數(shù)量、順序，還可以通過(guò)編碼，表達(dá)一定的信息，今天我們一起要探討數(shù)字的用處。(板書(shū)課題：數(shù)字的用處)

2、激趣

師：說(shuō)到110啊，老師這里還有一個(gè)故事，請(qǐng)看……播放錄像。（課件2）師：他的假身份證為什么一眼就被營(yíng)業(yè)員識(shí)破了呢？（你們猜一猜！）這是你們的猜測(cè)，等會(huì)兒我們?cè)俳視源鸢?！看?lái)身份證號(hào)碼里面隱藏了不少秘密，今天這節(jié)課我們就先來(lái)研究它，好嗎？

（二）、探索編碼，感悟特性

1、自主探究身份證號(hào)碼的特點(diǎn)。師：前幾天，老師讓大家調(diào)查和收集了一些身份證號(hào)碼，你們能說(shuō)說(shuō)我國(guó)公民身份證號(hào)有多少位數(shù)嗎? 都是18位嗎？好的，下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一小組結(jié)合自己收集的身份證號(hào)碼，互相說(shuō)說(shuō)身份證號(hào)碼里面表達(dá)了哪些信息？

出示3個(gè)身份證號(hào)：（課件3）（1）***123（2）***51X（3）***513 師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是老師課前收集的我們班一位同學(xué)和他的爸爸、媽媽的身份證號(hào)，看到這三個(gè)身份證號(hào)碼，你能看出哪些信息？

1、出生日期碼

師：從哪一位到哪一位表示出生日期？你能猜出哪一個(gè)是我班同學(xué)的身份證號(hào)嗎？這位同學(xué)有多大？我們這位同學(xué)是…月出生的那為什么這里還有個(gè)0呢？第一和第二個(gè)是爸爸和媽媽的，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己的爸爸、媽媽的出生日期讀給同桌聽(tīng)，好嗎？

2、地址碼

師：繼續(xù)看，你還能看出哪些信息？誰(shuí)能說(shuō)得具體點(diǎn)？誰(shuí)知道這1－6位表示什么地方？你們的前6位都一樣嗎？它表示什么信息？

3、第17位

師：接著看，你還能看出哪些信息？真是這樣的嗎？現(xiàn)在老師調(diào)查一下，你的身份證號(hào)碼倒數(shù)第二位是奇數(shù)的請(qǐng)站起來(lái)！是倒數(shù)第二位是偶數(shù)的請(qǐng)站起來(lái)！現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是男生還是女生，哪一個(gè)是爸爸的，哪一個(gè)是媽媽的？想知道這個(gè)同學(xué)的廬山真面目嗎？請(qǐng)站起來(lái)！謝謝這位同學(xué)們，我們分享了他的信息！

4、順序碼

師：接著看，這后四位表示什么信息啊？（順序碼，校驗(yàn)碼）順序碼是什么意思？不要行嗎？

5、校驗(yàn)碼

師：最后一個(gè)表示是什么？用來(lái)干嘛的？有誰(shuí)的校驗(yàn)碼跟別人不一樣嗎？ ⅹ是什么意思？為什么10要用羅馬字母ⅹ來(lái)表示啊？

小結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起，通過(guò)自己的調(diào)查、猜測(cè)、比較，了解了身份證號(hào)碼這么多信息，其實(shí)，老師原先對(duì)身份證號(hào)的數(shù)字表達(dá)的信息，也有很多不知道的，于是，我請(qǐng)教了一位警察，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?（課件4）

6、讀信息。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從xx的身份證號(hào)碼里讀懂他的個(gè)人信息嗎？ 師：她說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？老師這里有個(gè)驗(yàn)證身份證的軟件，我們來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？（驗(yàn)證軟件）

7、比較15位和18位。

師：同學(xué)們，我們收集的身份證號(hào)有多少位?。縿偛乓灿型瑢W(xué)說(shuō)到還有15位的。大家看：這是老師原來(lái)的舊身份證號(hào)只有15位,現(xiàn)在有18位，跟原來(lái)比較一下現(xiàn)在多了哪幾位？同學(xué)們想一想：為什么過(guò)去15位的身份證號(hào)碼都變成18位呢？（同學(xué)們想一想:為什么要在老師的出生年份前加上19呢？（課件）

3、解釋假身份證被識(shí)破的原因。

師：接著，我們回到課前這個(gè)小故事，他的假身份證為什么一眼就被營(yíng)業(yè)員識(shí)破了呢？首先讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)營(yíng)業(yè)員說(shuō)的一句話。現(xiàn)在你能看出他身份證為什么是假的嗎？說(shuō)得很好，同學(xué)們真有眼力?。ㄕn件）

（三）創(chuàng)編學(xué)號(hào)，體會(huì)作用

1、提出問(wèn)題

師：同學(xué)們，我們作為中國(guó)公民有個(gè)身份證號(hào)碼，那我們作為學(xué)生也應(yīng)該有個(gè)什么號(hào)?。繉W(xué)校為了方便教學(xué)及學(xué)生管理工作，正想為每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)生證號(hào)。

師：如果你為濱海小學(xué)每位學(xué)生編一個(gè)學(xué)生證號(hào)，你想要體現(xiàn)哪些信息？小組先交流。（課件）

2、交流匯報(bào)

（1）是哪一年入學(xué)的或哪個(gè)年級(jí)；（2）現(xiàn)在在哪個(gè)班級(jí)；（3）在班級(jí)里的學(xué)號(hào) ；（4）性別。

3、設(shè)計(jì)學(xué)生證號(hào)

下面請(qǐng)你同學(xué)們二年級(jí)（5）班學(xué)號(hào)為6號(hào)的同學(xué)編一個(gè)學(xué)生證號(hào)，看誰(shuí)編寫(xiě)的學(xué)號(hào)能盡可能多的反映出這個(gè)同學(xué)的信息，又科學(xué)合理！把你設(shè)計(jì)的方案寫(xiě)在調(diào)查表下面，開(kāi)始吧?。ㄕn件）

4、學(xué)生匯報(bào)。

師：剛才我讓這三個(gè)同學(xué)分別把他們的設(shè)計(jì)方案寫(xiě)在黑板上了，下面就讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的介紹吧！（老師這里也有一種方案20506）

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)

師：黑板上有三種方案，你覺(jué)得哪一種方案最好？ 要保證學(xué)號(hào)從一年級(jí)到六年級(jí)一直不變你覺(jué)得哪種方案好？

6、小結(jié)：大家真能干！在短短的時(shí)間里就給我校同學(xué)編了一個(gè)學(xué)生證號(hào)，而且反映出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議轉(zhuǎn)告給校長(zhǎng)。

（四）找尋編碼，體會(huì)價(jià)值

師：同學(xué)們，作為中國(guó)公民有身份證號(hào)，作為學(xué)生有學(xué)生證號(hào)。請(qǐng)你上來(lái)，她今天是我們的小主人，下面我們幫她設(shè)想一下，在她今后的生活中可能遇到哪些數(shù)字編碼?。?/p>

師：老師也收集一些生活中運(yùn)用數(shù)字的例子，請(qǐng)看?? 師：看了這些你有什么想法？（課件9）

師：是?。?shù)在我們生活無(wú)處不在，它表達(dá)著各種各樣的信息。最后請(qǐng)大家齊讀一句話：數(shù)——科學(xué)的語(yǔ)言。

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析李芳芳

四年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析

李芳芳一、四年級(jí)英語(yǔ)期末測(cè)試分析

本次測(cè)試無(wú)聽(tīng)力提，只有筆試部分，卷面80分。筆試部分失分比例較大的是第二大題寫(xiě)單詞，第三大題的選擇題和第六大題閱讀判斷題。

二、存在問(wèn)題

從失分和平時(shí)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，我們四年級(jí)的學(xué)生存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍不夠扎實(shí)，比如四會(huì)單詞書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，四會(huì)單詞還不能準(zhǔn)確拼寫(xiě)，對(duì)數(shù)字不敏感等

2、知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。

3、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力較差。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

三、今后改進(jìn)措施

1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講授，落實(shí)到位。

針對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況，我打算在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)四會(huì)基本單詞和句子的拼讀與書(shū)寫(xiě)，課堂上加強(qiáng)對(duì)單詞、句子的講授，做到每節(jié)課利用幾分鐘時(shí)間來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞，和四會(huì)句子，采用多形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。對(duì)于對(duì)數(shù)字敏感度的訓(xùn)練，我打算采用一些游戲的形式來(lái)操練，這樣既能提高學(xué)習(xí)的效率也能增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2、針對(duì)學(xué)生知識(shí)面狹窄這一情況，我打算用課外閱讀的形式填補(bǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻m合四年級(jí)學(xué)生閱讀的材料去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面而且還能增加學(xué)生的詞匯量，也為今后的閱讀做準(zhǔn)備。

3、在課堂上多創(chuàng)設(shè)一些語(yǔ)言情景來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用，在課外多創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍，如在板報(bào)上增加英語(yǔ)知識(shí)的的內(nèi)容，利用班會(huì)課開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)情景劇表演等來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些單詞的規(guī)律，以及句型的交際用法，幫助學(xué)生做好對(duì)知識(shí)的整理、總結(jié)以提高學(xué)習(xí)效率。

5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在今后學(xué)習(xí)工作中，自身也需要不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鉆研，以適應(yīng)不斷前進(jìn)的

第四篇：論文樣板(李芳芳-藥品集中招標(biāo)采購(gòu)的現(xiàn)狀及展望)

廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院

畢業(yè)論文

藥品集中招標(biāo)采購(gòu)的現(xiàn)狀及展望

畢業(yè)生姓名李 芳 芳畢業(yè)生學(xué)號(hào)畢業(yè)生班別專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)所屬系指導(dǎo)老師論 文 提 交 日 期

藥品集中招標(biāo)采購(gòu)的現(xiàn)狀及展望

李芳芳

(空一行)

【摘 要】作為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中一種理想的競(jìng)爭(zhēng)手段招標(biāo)采購(gòu)而引入到各行各業(yè)。但藥品集中招標(biāo)采購(gòu)這個(gè)被稱(chēng)為藥品流通體制一項(xiàng)重大改革、旨在減輕人民群眾用藥負(fù)擔(dān)的“陽(yáng)光工程”卻遭人否定，處在尷尬狀態(tài)。通過(guò)分析其現(xiàn)狀針對(duì)性提出：規(guī)范招標(biāo)程序；加快醫(yī)療改革體制；減化招標(biāo)手續(xù)；合理定價(jià)；大力發(fā)展醫(yī)藥電子商務(wù)等相應(yīng)對(duì)策來(lái)真正完善藥品集中招標(biāo)采購(gòu)。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)藥招標(biāo)上熱下涼對(duì)癥下藥

(空一行)

藥品是人類(lèi)與疾病斗爭(zhēng)的重要武器，而它又是一個(gè)特殊的商品。質(zhì)優(yōu)、價(jià)廉的藥品能提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，保障人民的生命安全。但近年來(lái)，看病難，看病貴，藥品價(jià)格的不斷提高的現(xiàn)象，已嚴(yán)重增加了人民群眾的疾病負(fù)擔(dān)。為解決這一醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的迫切任務(wù)，被稱(chēng)為“陽(yáng)光工程”的藥品藥品集中招標(biāo)采購(gòu)出臺(tái)。

所謂招標(biāo)，是指一種特殊的交易方式和訂立合同的特殊程序。招標(biāo)有廣義與狹義之分。廣義招標(biāo)是指由招標(biāo)人發(fā)出招標(biāo)公告或通知，邀請(qǐng)潛在的投標(biāo)商進(jìn)行投標(biāo)，最后由招標(biāo)人通過(guò)對(duì)各投標(biāo)人所提出的價(jià)格、質(zhì)量、交貨期限、技術(shù)水平和財(cái)務(wù)狀況等因素進(jìn)行綜合比較，確定其中最佳的投標(biāo)人為中標(biāo)人，并與之最終簽定合同的過(guò)程。狹義的招標(biāo)是指招標(biāo)人根據(jù)自己的需要，提出一定的標(biāo)準(zhǔn)或條件，向潛在投標(biāo)商發(fā)出投標(biāo)邀請(qǐng)的行為。招標(biāo)按方式有公開(kāi)招標(biāo)和邀請(qǐng)招標(biāo)之分。公開(kāi)招標(biāo)是招標(biāo)人通過(guò)招標(biāo)公告的方式邀請(qǐng)不特定的法人或者其他組織投標(biāo)。邀請(qǐng)招標(biāo)是指招標(biāo)人以投標(biāo)邀請(qǐng)的方式邀請(qǐng)?zhí)囟ǖ姆ㄈ嘶蚱渌M織投標(biāo)。公開(kāi)招標(biāo)通常為廣義招標(biāo)，邀請(qǐng)招標(biāo)通常為狹義招標(biāo)。

醫(yī)藥招標(biāo)：公開(kāi)一定范圍內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床用藥的采購(gòu)條件和要求，由眾多醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)或醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)代理企業(yè)參加投標(biāo)。按質(zhì)量、價(jià)格比優(yōu)化的原則選擇交易對(duì)象的市場(chǎng)交易行為。

藥品集中招標(biāo)采購(gòu)的目的是降低虛高定價(jià)，遏止藥品購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng)中的不正之風(fēng)，減輕病患者負(fù)擔(dān)，控制藥品的不合理使用及藥費(fèi)的過(guò)快增長(zhǎng)。然而這項(xiàng)被百姓寄予厚望的政策所取得的效果卻非常有限。

藥品集中招標(biāo)采購(gòu)試點(diǎn)工作從1999年9月開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，作為降低過(guò)高藥價(jià)和“糾正不正之風(fēng)”的政策手段，得到了廣泛推廣。2000年７月７日《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品集中招標(biāo)采購(gòu)試點(diǎn)工作若干規(guī)定》的實(shí)施，應(yīng)確認(rèn)為“藥品招標(biāo)的陽(yáng)光工程”的啟動(dòng)之日。

1.藥品招標(biāo)采購(gòu)的尷尬現(xiàn)狀

集中招標(biāo)采購(gòu)制度本身, 無(wú)疑是值得信賴(lài)的, 國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。但我國(guó)在執(zhí)行這一制度時(shí)仍存在一些問(wèn)題,導(dǎo)致取得的效果不明顯，暴露出許多問(wèn)題：

生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)反映: 投標(biāo)文件編寫(xiě)太復(fù)雜, 需準(zhǔn)備材料過(guò)多;只單方面要求企業(yè)交保證金和違約金;不中標(biāo)原因不明, 評(píng)標(biāo)缺乏透明度。

醫(yī)療機(jī)構(gòu)反映: 投入人力物力多, 比傳統(tǒng)采購(gòu)方式負(fù)擔(dān)重;藥價(jià)降低后補(bǔ)償制跟不上, 給維持醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)作帶來(lái)困難;一些多年來(lái)合作良好的老客戶(hù)未中標(biāo), 對(duì)臨床習(xí)慣用藥帶來(lái)一定影響;眾多藥品生產(chǎn)和銷(xiāo)售企業(yè)紛紛訴說(shuō)不規(guī)范的集中招標(biāo)采購(gòu)辦法加重了企業(yè)負(fù)擔(dān),很多藥品“一中標(biāo)就死”,即銷(xiāo)量 反而銳減。

患者普遍反映: 不少地方藥品集中招標(biāo)采購(gòu)不規(guī)范, 藥費(fèi)支出不見(jiàn)減少, 甚至發(fā)生有的藥品一中標(biāo)、一降價(jià)就從藥店或醫(yī)院藥房中消失的怪現(xiàn)象。

2004年3月，中國(guó)醫(yī)藥企業(yè)管理協(xié)會(huì)等13家13家行業(yè)協(xié)會(huì)在杭州召開(kāi)“藥品集中招標(biāo)采購(gòu)工作”研討會(huì)。會(huì)上，13家行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人達(dá)成的一致意見(jiàn)是：5年來(lái)藥品招標(biāo)采購(gòu)工作弊多利少，未能實(shí)現(xiàn)“讓利患者”和“糾正不正之風(fēng)”的預(yù)期目標(biāo)，而醫(yī)藥企業(yè)卻付出了很大代價(jià)。會(huì)議結(jié)束后，與會(huì)人員決定聯(lián)名上書(shū)國(guó)務(wù)院，歷數(shù)藥品集中招標(biāo)采購(gòu)的弊端和對(duì)藥品生產(chǎn)企業(yè)的不利影響，請(qǐng)求終止藥品集中招標(biāo)采購(gòu)工作。

2.造成藥品招標(biāo)采購(gòu)尷尬現(xiàn)狀的原因

一度被稱(chēng)為“陽(yáng)光工程”的藥品集中招標(biāo)采購(gòu)，如今已徘徊在“上熱下涼”的十字街頭，這種“上熱下涼”的強(qiáng)烈對(duì)比就始終存在著并愈演愈烈。造成這種狀況，有其深層次的原因。

2.1 招標(biāo)強(qiáng)化了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的壟斷地位

藥品招標(biāo)，沒(méi)有改變“以藥養(yǎng)醫(yī)”的補(bǔ)償機(jī)制，也沒(méi)有引入新的醫(yī)療費(fèi)用約束機(jī)制和建立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系，藥品招標(biāo)更強(qiáng)化了醫(yī)療單位在采購(gòu)上的壟斷地位。醫(yī)療機(jī)構(gòu)積極利用集中招標(biāo)中的有利地位維護(hù)自身利益，擠壓藥品生產(chǎn)和流通企業(yè)的利潤(rùn)空間。這種情況必然會(huì)威脅藥品生產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，并使藥品集中招

標(biāo)采購(gòu)政策處于進(jìn)退兩難境地。

2.2 主管部門(mén)參與、指定中介機(jī)構(gòu)，形成新的政企不分

加入的政府部門(mén)越來(lái)越多。最初只是糾風(fēng)辦糾正不正之風(fēng)的舉措，之后是國(guó)家計(jì)委、物價(jià)局等價(jià)格管理部門(mén)的進(jìn)取姿態(tài)，再之后是藥監(jiān)局、中藥管理局等藥品管理部門(mén)的介入，最后才是衛(wèi)生部門(mén)的不得不變被動(dòng)為主動(dòng)介入。我國(guó)藥品集中采購(gòu)是以醫(yī)療機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)的采購(gòu)模式，而實(shí)際上，以衛(wèi)生主管部門(mén)為主導(dǎo)的招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)，使得買(mǎi)方主導(dǎo)模式變得更為復(fù)雜和低效，由此造成了新的壟斷。

2.3 招投標(biāo)雙方地位不平等

在中標(biāo)企業(yè)和醫(yī)療單位簽訂的藥品購(gòu)銷(xiāo)協(xié)議中，對(duì)中標(biāo)方要求非常苛刻，而招標(biāo)方卻不承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn)

2.4 社會(huì)成本較高

目前，各地進(jìn)行藥品集中招標(biāo)采購(gòu)時(shí)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)要投入大量精力審核企業(yè)和藥品資質(zhì)；企業(yè)則要準(zhǔn)備大量書(shū)面證明材料，交納各種費(fèi)用。參加一次藥品招標(biāo)：檢驗(yàn)費(fèi)、標(biāo)書(shū)費(fèi)、資料費(fèi)、特快專(zhuān)遞費(fèi)、樣品費(fèi)等費(fèi)用。有的每招標(biāo)一次，不管中標(biāo)與否，投標(biāo)企業(yè)都要繳納不菲的管理費(fèi)。沒(méi)有規(guī)范的招標(biāo)文本和電子商務(wù)平臺(tái)等，造成參與招標(biāo)采購(gòu)的各方人力、物力、財(cái)力消耗較大。

2.5 患者獲利不明顯

由于醫(yī)療機(jī)構(gòu)補(bǔ)償機(jī)制不完善，招標(biāo)后價(jià)格調(diào)整機(jī)制尚未建立，影響部份積群眾受益；價(jià)格較高的新藥、進(jìn)口藥不斷增加，增加了患者的醫(yī)療費(fèi)用；目前藥品品名尚不統(tǒng)一規(guī)范，同類(lèi)藥品型號(hào)、劑型、劑量、規(guī)格不同帶來(lái)價(jià)格差異，造成價(jià)格混亂，患者難以識(shí)別等原因，造成社會(huì)反映藥品集中招標(biāo)采購(gòu)降價(jià)的實(shí)惠不明顯?，F(xiàn)在藥廠的生產(chǎn)成本只占最終藥價(jià)的25％，醫(yī)院和零售商的利潤(rùn)占到了22%，其余的超過(guò)50%的費(fèi)用都是在流通中產(chǎn)生的成本，其中至少有30%屬于不良成本。

2.6 藥品集中招標(biāo)采購(gòu)可能也同樣存在不正之風(fēng)和暗箱操作

過(guò)去藥企銷(xiāo)售人員要公關(guān)的對(duì)象還只是醫(yī)院院長(zhǎng)、藥房主任（科室主任）和臨床醫(yī)生，現(xiàn)在又增加了分管衛(wèi)生局長(zhǎng)、招標(biāo)辦主任、藥事委員會(huì)的每一個(gè)委員。一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有疏通，既使中了標(biāo)也是白搭，可謂‘舊弊未除，又添新病’。”

由于藥品集中招標(biāo)采購(gòu)，存在上述種種弊端，存在許多道德與非道德風(fēng)險(xiǎn)，致使在醫(yī)藥行業(yè)有這樣一種怪論：“藥品招標(biāo)，不中標(biāo)等死，一中標(biāo)就死”。

競(jìng)相壓價(jià)加劇了藥廠的惡性競(jìng)爭(zhēng)。不少地方以“低價(jià)”作為招標(biāo)的決定因素，使藥品招標(biāo)在很大程度上成了價(jià)格之爭(zhēng)。為了在中標(biāo)以后也能“活著”，各種旁門(mén)左道紛紛出籠：部分藥企通過(guò)以次充好、低限投料、更改生產(chǎn)工藝等手段，一味降低生產(chǎn)成本，致使藥品質(zhì)量嚴(yán)重下降；有些藥企則采用把廉價(jià)而療效好的基本藥物改頭換面的手法，使基本藥物轉(zhuǎn)為高價(jià)商品藥等。

3.針對(duì)藥品集中招標(biāo)存在的問(wèn)題，作具體分析，找出癥結(jié)所在，然后制定方案，對(duì)癥下藥。

3.1進(jìn)一步規(guī)范藥品招標(biāo)程序

物價(jià)、藥監(jiān)、衛(wèi)生等部門(mén)要大力加強(qiáng)藥品招標(biāo)前后及整個(gè)過(guò)程的監(jiān)督管理，尤其是招標(biāo)以后醫(yī)療單位對(duì)藥價(jià)執(zhí)行情況以及招標(biāo)產(chǎn)生的價(jià)差好處流向的監(jiān)督管理。

3.2 加快醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，逐步推進(jìn)“醫(yī)藥分家”

由于醫(yī)療單位實(shí)行“以藥養(yǎng)醫(yī)”的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，其生存與發(fā)展主要不是靠醫(yī)療服務(wù)收入而是靠銷(xiāo)售藥品來(lái)支撐，不少弊病產(chǎn)生的根源就在于“以藥養(yǎng)醫(yī)”，治本之法就是實(shí)行“醫(yī)藥分家”。同時(shí)大力推行OTC制度，穩(wěn)步發(fā)展零售業(yè)，充分滿足人民群眾的不同用藥需求，把他們的部分用藥需求從醫(yī)療單位那里解放出來(lái)。

3.3 合理制定藥品價(jià)格

適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，加快改革藥品價(jià)格管理體制科學(xué)合理地評(píng)估藥品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、研制等成本，充分考慮藥企的適當(dāng)利潤(rùn)及醫(yī)藥行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展要求，改進(jìn)和完善藥品定價(jià)機(jī)制，使藥品的價(jià)格保持在合理的區(qū)間之內(nèi)。

3.4 減化投標(biāo)手續(xù)，減少社會(huì)成本，提高招標(biāo)效率

由于招標(biāo)辦或藥品招標(biāo)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)要求投標(biāo)企業(yè)提供大量的材料和樣品 , 許多生產(chǎn)企業(yè)每年派人攜帶大量的資金和樣品奔波于全國(guó)各地 , 造成了社會(huì)財(cái)富的極大浪費(fèi)。招標(biāo)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的存在,增加了新的中間流通環(huán)節(jié)和費(fèi)用, 雖然國(guó)務(wù)院多次明令規(guī)定, 除了招標(biāo)文件費(fèi)和代理服務(wù)費(fèi)外, 禁止收取任何其費(fèi)用 , 但各地在藥品集中招標(biāo)采購(gòu)中濫收費(fèi)現(xiàn)象依然嚴(yán)重。對(duì)于保證金和提供樣

品的問(wèn)題 ,不應(yīng)對(duì)企業(yè)的每個(gè)品種中標(biāo)以后都要交保證金, 同一家企業(yè)在同一地區(qū)招標(biāo), 無(wú)論其中標(biāo)多少品種 , 只需交一份保證金就可以了。提供的樣品,在一個(gè)地區(qū)招標(biāo)后應(yīng)退還企業(yè) , 以便企業(yè)可以到其它地區(qū)招標(biāo)時(shí)重復(fù)使用, 以節(jié)約資源。

3.5 大力發(fā)展醫(yī)藥電子商務(wù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上藥品集中招標(biāo)采購(gòu)

將電子商務(wù)引入藥品集中招標(biāo)采購(gòu)，能充分體現(xiàn)項(xiàng)目的公開(kāi)、公正、公平和誠(chéng)實(shí)信用的特點(diǎn)；利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的即時(shí)、便捷的優(yōu)勢(shì)，及計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大數(shù)據(jù)處理和管理能力，大大提高了項(xiàng)目的運(yùn)行效率及其規(guī)范性和科學(xué)性，縮短采購(gòu)周期，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，為醫(yī)院機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)和消費(fèi)者都能帶來(lái)較高的效率和可觀的效益，有利于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

當(dāng)然，相關(guān)的制度變革不跟上，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的壟斷地位不可能徹底打破。從這個(gè)意義上講，無(wú)論是目前的藥品集中招標(biāo)采購(gòu)，還是未來(lái)的第三方電子交易系統(tǒng)，其在促進(jìn)良好流通秩序和合理藥品價(jià)格形成方面的效果，最終都要取決于醫(yī)藥分離等相關(guān)的制度變革。

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第五篇：15國(guó)商1班李芳芳的創(chuàng)新意識(shí)心得體會(huì)

創(chuàng)新意識(shí)心得體會(huì)

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族興衰存亡的關(guān)鍵。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語(yǔ)文課教學(xué)正面臨著一場(chǎng)前所未有的革命，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語(yǔ)文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念。下 面，結(jié)合課改，就語(yǔ)文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、改變師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情 良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系，教師是教學(xué)活動(dòng)的控制者、組織者、制定者和評(píng)判者，是知識(shí)的化身和權(quán)威，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中是主動(dòng)者、是支配者。而學(xué)生是來(lái)向老師求學(xué)的，理所應(yīng)當(dāng)聽(tīng)老師的話，服從老師的安排，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只能是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者。而新課改基于對(duì)課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識(shí)，提出新課程需要相應(yīng)的新的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)關(guān)系，倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者，而是積極、主動(dòng)的求知者。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則，樹(shù)立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開(kāi)拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

二、創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)的三大要素是接觸，綜合分析，實(shí)際參與。把實(shí)際參與看成學(xué)習(xí)的最高水平，這是因?yàn)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問(wèn)題，這就是創(chuàng)新的過(guò)程。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“行動(dòng)生困難；困難生疑問(wèn)；疑問(wèn)生假設(shè)；假設(shè)生試念；試念生斷語(yǔ)；斷語(yǔ)生行動(dòng)，以此演化無(wú)窮。”因此，只有注重綜合實(shí)踐課的開(kāi)展，多創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，遇到棘手的問(wèn)題，學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，從多方尋找解決問(wèn)題的突破口，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。實(shí)施創(chuàng)新教育它要求要開(kāi)放教育空間，要打破囿于學(xué)校，固于教室的教育空間概念，讓課堂向社會(huì)延伸，向影視報(bào)刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開(kāi)放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、大自然，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。教育的責(zé)任在于對(duì)民族負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。在當(dāng)今知識(shí)急劇膨脹、科技日新月異的時(shí)代，教育的著力點(diǎn)必須由文化傳承轉(zhuǎn)向激發(fā)創(chuàng)新，這是不可違逆的趨勢(shì)。強(qiáng)化教育的”創(chuàng)新”追求，就是順應(yīng)時(shí)代要求，承擔(dān)歷史責(zé)任。

因此，身為教育者，身為語(yǔ)文教師，在實(shí)施創(chuàng)新教育中，一定要堅(jiān)定教育信念，把握學(xué)習(xí)機(jī)遇，做好教育事業(yè)改革與發(fā)展的接班人，把我們的下一代培養(yǎng)成有用的人。改變學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書(shū)本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。