第一篇：優秀老教師事跡材料

優秀老教師事跡材料

那年,她以一顆年輕的心,滿懷對未來的美好憧憬,滿腔熱情,走上了三尺講臺,至今已經十年了。在這十年里,她對學生,對教育事業傾注了無限的愛,在這十年里,她深深體會到教師的艱辛與偉大;體會到教育工作的神圣,體會到師愛的博大;體會到嚴謹治學,大膽創新對現代教師的重要性。

十年來,她在學校領導的關心、培養和同事們的幫助下,取得了一定的成績,也得到了領導和家長的充分肯定。

一、盡好班主任的職責,做學生的“知心人”

1994年3月,他被招聘為小沙河中心校教師,校長給她安排了五年級班主任工作。接班后才知道這個班無論是學習,還是班級管理都是全校最差的,學校教師沒人愛接這個班級。那么這對一名新上崗的教師來說,沒什么工作經驗和班級管理經驗,如何把這個班帶好呢?這無疑是一次嚴峻的考驗和挑戰。望著那一張張稚嫩的小臉她猶豫了:“就這樣一個班級,是接還是不接呢?接,肯定是出力也不好出成績,不接,這些孩子怎么辦?……”經過一番思想斗爭,為了這些孩子,她毅然接受了這份工作,做起了班主任的工作。為了把班級帶好,她就虛心向領導、老教師求教、取經,課下耐心地給學生進行個別輔導,并與學生親切地談心,了解學生的性格、愛好、家庭情況、……下班后,她連家也顧不上回,就走家竄戶地進行家訪,了解學生在家的表現,向學生家長介紹學生在校的基本情況,請求家長給予工作上的支持、幫助。經過一個多月的努力,她和學生的關系慢慢變得融洽了,一部分學生的學習積極性提高了,一些孩子開始愿意主動與她談心了,一些孩子已經改掉了以往的一些壞習慣。為此,她工作的勁頭更大了。

經過一段時間的努力工作,她精心準備了一節課,滿懷信心的邀請校領導來為她進行指導聽課,沒想到由于教學經驗不足,再加上學生基礎太差,教學內容沒有完成,沒能達到預期效果,她傷心地哭了。這是她從教以來最傷心、最痛苦的第一次,這以后,她更感到了工作的艱難。學生坐在座位上,默默地看著她,看到學生關心、期盼的眼神,她心里想,學生需要的是知識,學生沒有把知識學好,難道都是他們的錯嗎?想到這里,她擦干眼淚,又重新振作起來。她知道,她今后的路還很長,她要對她的學生負責,對她的工作負責。所以,在以后的工作中,她一邊教育學生,一邊積極探索教學方法,把學到的理論知識和實踐結合起來,充分調動學生的積極性,注重培養學生的創新意識和實踐能力,經過她不斷地努力和實踐,她所教班級的學生在升學考試中,取得全鄉第二名的好成績。同時,她也被光榮地評為“縣優秀教師”。她高興地流下眼淚。這就是她初為人師的樂與悲。

1998年,她回到了家鄉━萬寶鎮,調到了一個距家十幾里路的村小,在村小工作的幾年中,她沒有因為自己的事而請過假,沒有因為班級學生少,而放松過工作。由于她工作勤勤懇懇,兢兢業業,所以連續兩年被評為“縣優秀教師”,并在全縣基本功競賽中榮獲作文一等獎,XX年春,她因工作成績突出,被調回萬寶中心校繼續擔任班主任工作,而此時正在實施新課改之際,她更加體會到,要做一名合格的人民教師,跟上教育改革的步伐,更快的適應教育改革新形式,因此必須在工作崗位上盡好自己的職責。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“只有集體和教師首先看到學生優點的地方,學生才能產生上進心”這句話使她深受啟發,如果一個老師不能發現學生的閃光點,及時進行表揚,有的只是一味的挖苦、批評、貶低,這樣會讓學生產生自卑心理,對學習、生活失去信心,嚴重的會產生逆反心理,使他們的心靈受到創傷,所以,教師要與學生進行心靈的溝通,做他們的“知心人”。

她班的管清云同學是一個聰明、活潑,性格開朗的女孩。她住在姑姑家,與其他同學比起來,零花錢少一些。有一天,于詩瑤撿到了兩角錢,交給了她,她接過錢,然后鄭重其事地對大家說:“同學們,我班的于詩瑤撿到兩角錢交給了老師,這說明她能夠嚴格按《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來要求自己,錢雖然不多,但她那種拾金不昧的精神值得我們學習,大家給以掌聲鼓勵。”話剛落音,陳欣站起來說:“老師,管青云把我的1元錢給花了。”她一聽覺得很奇怪,問管青云是怎么回事,他誠實地承認了錯誤。本來她拿著錢想給她,但她不在,所以在放學時忍不住把錢給花了。聽了她的話,她沒有嚴厲批評她,而是讓她進行自我批評,評價自己的行為是不是正確,應該如何正確對待自己的錯誤?雖然她年齡小,但說話態度很誠懇,從那以后再也沒有犯過類似的錯誤。由此可見,由于學生年齡小,自控能力比較差,難免會出現一些不良的行為習慣。當學生出現傾向時,教師不應以該生為例,在全班同學面前大聲訓斥,給其他同學一個下馬威,這樣不僅會傷害學生的自尊心,而且也收不到良好的教育效果。但是教育學生從小養成良好的行為習慣,學會做人,不是一次教育就可以達到目的的,需要教師耐心的開導,細心的觀察,關心每一位學生的發展,給學生創造一種和諧、愉悅的環境,學生才能健康活潑的成長。

雖然本班不是起始年級,但她根據新課改要求,在班級建立了“成長記錄袋”。根據她們本班級學生的特點和新課程標準要求,把學生成長記錄袋為展示型、文件型和評價型三種。學生可按照自己的意愿把自己收集的材料或展的作品裝入成長記錄袋里,根據學生收集的材料和展示的作品標準,評價學生在某一方面的進步。評價方法是家長評、教師評、學生評。這樣可以使家長更加了解學生在各方面的表現,更新家長的教育觀念,不再以考試成績來評價孩子的進步。

有一次家長會,她把學生的“成長記錄袋”發給家長,讓他們看著學生的作品來評價孩子,家長們看著學生的作品都不知該怎么評價了,不停的說著:“沒想到孩子的想象力這么豐富,能畫出這么有創意的畫來,能寫出這么生動感人的故事,我都寫不出來。”還有的說:“沒想到孩子能收集到這么豐富的材料,懂得這么多,看來以后不能再說孩子笨了,自己都不如孩子懂得多。”聽了家長的這些評價 ,使她深深體會到家長和孩子溝通的 太少了,他們缺少知識的溝通,缺少心與心的溝通。通過“成長記錄袋”把家長和孩子聯系在一起,孩子得到父母的支持,在各方面得到了更大的發展,又多了一分鼓勵和自信。另外,她與學生每月進行一次“師生心語”交流,讓學生把自己的心理話 說出來,給學生創造與教師溝通的機會,從他們的心語中,她更加了解了他們,也加深了她們師生之間的情感交流,縮短了她們之間的距離。學生有了老師和家長的評價還是不夠的,他們還需要學生之間互評,自己來評。學生之間互評可以取長補短 ,增強學生的上進心;學生自評,可以增強學生的自信心。學生在自信與鼓勵的氛圍中都有了不同的進步和發展。

二、盡好班主任的職責,做學生的楷模。

學校是學生學習活動的地方,而學生又是班級的主人,為了給學生創造一個良好的學習環境,使學生養成良好的行為習慣,學校成立了“紅領巾監督崗”以此來約束學生。由于學生年齡小,自我約束能力差,隨手扔垃圾、課間打鬧的現象時有發生,沒辦法,她以身作則,監督學生,帶領學生一起撿垃圾,課下和學生一起走出教室做游戲。有一次,她外出學習4天,回來之后學生紛紛向她告狀,代課老師也向她反應班級紀律差,班級又臟又亂。她一看,學生只在教師的約束,監督下,是不會養成獨立自主的習慣。既然學生是班級的主人,就應該把權利放手給學生,讓學生自主管理班級,鍛煉學生的能力。于是,她在班級成立了“值日生輪流監督崗”,讓學生去互相監督、體驗。如果有違紀者,就為班級做一件好事。你別說,這一招還真靈,課間打鬧的現象少了,班級的紀律、衛生也好多了,而且經過大家的努力,還得了“流動紅旗”。每當得到“流動紅旗”,同學們都會高聲歡呼,看到他們那高興的樣子,她從內心感到欣慰。

有一次,輔導員拿著一個紙袋,對她說:“這是你班于詩瑤扔的”。她聽了很生氣,但她壓住內心的氣憤,拿著紙袋來到班級,以《一個紙袋的啟示》為例,開展了一次班會,讓大家設想一下,如果大家隨意扔拉圾,會給學校的環境造成什么樣的后果?大家議論紛紛,各抒已見,有的說這樣班級會又臟又亂,無法上課;有的說這樣空氣會受到污染,有害于健康……那么,干凈明亮的環境又要誰來保護呢?大家再一次展開討論。學生在討論中,認識到自己的是班級的主人,是社會的主人,要有主人翁意識。這次班會收到了良好的教育效果,班級的紀律衛生有了明顯的好轉。實踐證明,對學生不良習慣的反復性,要抓住時機,進行引導,說服教育,這樣不僅使犯錯誤的孩子受到教育,而且其他同學也能受到影響教育,起到舉一反三的作用。

三、盡好班主任職責,做學生發展的橋梁

新課程強調:要以學生為本,培養學生的創新精神和實踐能力,為學生的終身發展奠定基礎。為了實踐這一理念,她提倡讓學生多讀書,讀好書,讀整本的書,以培養學生興趣和讀書習慣為目標,結合學校的《校本圖書課研究》,編訂了《閱讀導學145萬字》的校本圖書課教材。讓學生有計劃有目的的讀書,掌握一些基本的讀書方法,能夠自主獨立的讀書,養成良好的讀書習慣。“興趣是最好的老師”,為了培養學生的讀書興趣,她定期開展一些讀書活動,如:詩歌朗誦會、古詩擂臺賽、辯論會、童話故事比賽、成語大比拼-------給學生搭建展示自己的舞臺,讓他們充分展示自己的才能,在活動中體驗到讀書的快樂和成功的喜悅。利用每天晨會的時間進行課前讀書展示,鼓勵學生以不同的形式展示自己的讀書收獲。雖然僅十分鐘,但在這短短的十分鐘里她了解到了學生的讀書情況,看到了學生的出色表現:那包含深情的詩文朗誦、生動有趣的表演、唇槍舌戰的辯論-------總讓她有一種意想不到的收獲和驚喜。為了讓學生看到更多的書,她還在班級設立了“小小圖書角”鼓勵學生把書捐到班級來大家一起分享,由班級的圖書館理員負責管理。

第二篇：教師優秀事跡

教師優秀事跡

“虛心求經方能進取”---這就是她，一位普通的小學數學教師。于2011年9月參加工作，一路走來，她心中一直秉著這樣虛心好學的態度及方能進步的信念，用一顆最平常的心愛著她的學生，愛著她的工作，追求著她所追求的夢想。她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

一、積極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，她能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。在小學教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

開始班上的學生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，面對這樣的起點，她用愛心感染學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任她還善于組織和管理學生，下午放學后，督促學生清掃好衛生。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，班會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。

短短的一年時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛生和紀律處處領先。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友 在從教的六年里，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能??”她是這樣說，也是這樣做的。她對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

“它山之石，可以攻玉。”六年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。

第三篇：教師優秀事跡

優秀教師先進事跡讀后感

人們都說教師是太陽底下最光輝的職業。可是要當好一名優秀的教師，卻并不是件容易的事。觀看了吉安市的三大優秀教師的先進事跡，心里頗有許多感觸。他們的事跡雖平凡卻又偉大。著實催人淚下，值得學習和深思。他們的優秀品質和高尚的精神值得我們學習。同時我為自己加入了教師這一隊伍深感榮幸和自豪。作為一名普通的小學英語教師，他們的先進事跡讓我受益匪淺。在此，我用自己并不華美的文字談談自己的心得體會。

遂川縣大汾鎮滁州片石門嶺教學點陳清華老師扎根深山教學三十多年，用青春書寫了對教育的無限忠誠；萬安縣高陂中心小學的丁娟風老師對教育事業默默耕耘，終身無悔；吉安縣大沖中心小學的郭雪萍老師用愛心溫暖了學生，用生命書寫了人生華麗的樂章。他們的言語沒有華麗的詞藻，沒有豪邁的誓言，但卻有著最真誠的心。整場報告會展現了吉安市教育工作者愛崗敬業，關愛學生，淡泊名利，志存高遠的高尚情操，彰顯了他們刻苦學習，奮發進取的優秀品質，體現了教育工作者甘于奉獻。勇于擔當，昂揚向上，自強不息的可貴精神。他們的激情演講和先進事跡，感人肺腑，催人奮進。

從那些優秀老師身上，我們看到了什么叫愛崗敬業，什么叫無私奉獻，什么叫平凡中的偉大。作為一名教師，我認為在今后的工作中首先應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教，愛崗敬業，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。其次，要關心熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，要以優秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學生服務。愛就一個字，可是要做到卻并不容易。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實到每一步行動上。家長把子女送到學校，我們有責任把學生教育好，保護好，讓他們快樂學習，幸福生活，健康成長。在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，像優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人多寬容一些，多與人為善，與己為善，做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地，不為名所累，不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們的學校發展貢獻自己的力量。

第四篇：教師優秀事跡

一、政治思想方面

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂，因此從一開始選擇了教師職業，也就意味著時刻嚴格要求自己，認真參加師德培訓和教師上崗培訓，勇于解剖自己分析自己正視自己認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質和修養，工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園內組織的各項會議認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習，做到團結同事，關愛孩子。我從小熱愛黨，熱愛社會主義.不斷武裝自己的頭腦，嚴格要求自己，自覺遵守幼兒園的各項規章制度，工作認真負責，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價。

二、不斷學習新知識，提高自身素質

我深知作為幼兒教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有一桶水。所以我要與時俱進，認真學習，提高自己的業務水平。“尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的老師學習，揚長補短。促進自己教育教學的不斷發展。并在實際教學中認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。如：繪畫教學中，我采用留白的教授方式，讓孩子在達到本節課的教學目標的同時，展開自己的想象，隨意的畫出自己喜歡畫的東西，讓孩子自己去發現美，表達美，創造美。在評價幼兒作品時做到尊重幼兒的創造，站在孩子的角度上去欣賞孩子的作品，孩子的成功感得到了滿足，作畫的興趣也提高了。

在每次教育活動交流時，我都能積極準備認真參與。每次實踐后我總

對我自己說：“這并不是過了，就結束了。過后還要仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會更好。”通過一次次的自我反思與實踐，我的教學水平突飛猛進，成為我園教育教學中的佼佼者。

在業余時間，我會去書店翻閱有關幼教資料，去購買與教育教學有關的書籍和音像資料進行觀看學習。平時也抽出時間上網，查閱有關幼教方面的資料，并與許多優秀的外園幼兒教師共同探討交流，并汲取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來。在家多看幼兒節目，多關注幼兒所喜歡的人和事物，想他們所想，探索出更適合我班孩子的上課形式及方法。

三、班級管理及特色

在對我班幼兒的教育工作中，我注意自己的言行，以身作則，為幼兒樹立榜樣。剛接手這個班時，大部分的孩子都缺乏常規教育，和禮貌教育，家長們也都對我的嚴格管理有些不理解，我也想過要放棄，但是面對那一個個天真可愛的臉，我覺得我有責任教育好他們，同時也會轉變家長的意識。為此我們進行了系統的常規教育和禮貌教育，常規教育中培養了孩子們良好的生活習慣，使幼兒待人接物，言行舉止大方得體，本學期我班以藝術教育為特色，每周制定一節美術教育活動和一節音樂教育活動。開學一個月以來我們班的幼兒已經可以自己創造折紙內容，并且去教其他幼兒。音樂方面也學會了簡單的指揮方法，唱歌基本常識。有的幼兒還自己創作小歌曲。在活動中，我與孩子一同游戲，認真扮演孩子在游戲中給我安排的角色，和他們一同分

享歡樂的童年，并且把我童年的游戲，帶到孩子們中間來，給他們帶來了新鮮，帶來了喜悅。又如：在外出活動及日常活動中我會適時告訴幼兒：“什么是常綠樹，什么是落葉樹；什么會浮，什么會沉；什么是哺乳動物什么是爬行動物；為什么太陽要落山，為什么月亮和星星會發光，等等。通過這種隨機教育讓孩子們在不知不覺中愉快地學到了知識。

四、全身心的投入，熱愛、尊重、理解幼兒

為了讓每個孩子都能健康、活潑、快樂的成長，使孩子的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，認真備課，上課，并使用賞識教育，使幼兒身心愉快，使每個孩子都能在原有基礎上有所提高。幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵稚嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我善于觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些默默無聞的孩子給予更多的關愛。活動中，當孩子們提出建議時，我總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，我和孩子們就如朋友一樣。

在這種思想的指導下，我用自己的細心、耐心、愛心體貼他們，關心他們，愛護他們。為做好本班工作，我記錄下班內幼兒的電話號碼，與家長經常進行電話交流，幼兒有什么特殊情況時，家長也及時跟我溝通，保證了幼兒在園生活和在家生活形成一個大的體系，較好的促

進了幼兒的成長，為此，有一些幼兒家長也慕名而來，讓自己的孩子加入到我們的班級中來。在家長中得到了好評！因為孩子在我們的帶領下確實進步了，這也是我們工作的成功之處。哪怕現在孩子已經畢業，還會經常打電話問候我，說他們很想我。也有家長會打探我又教了什么班級，要把親戚的孩子交給我帶。記得那時，我與家長相處都非常融洽，她們會很熱情的和我打招呼，我們聊天的話題也不局限于孩子之間。雖然我們年齡有差別，但是都能和睦相處，這也是難能可貴的。在輔導幼兒繪畫作品時，我能認真學習，刻苦鉆研。使幼兒作品多次獲區級以上的獎，而我也曾多次被評為優秀輔導教師、優秀園丁``````在過去的三，四年里，我曾多次被評為園內優秀教師，班級曾多次被評為園內先進班級。我將努力作好工作，將這個殊榮作為自己前進的動力。當然眼前這些成績，僅僅是我作為一名教師的一點榮譽。往后的日子還很長，還需要我更加努力去拼搏、去奮斗。再次感謝領導給予的栽培和信任，我會奮勇向前，爭取更大的進步，望領導督促，指導！

第五篇：優秀老教師匯報材料

優秀老教師匯報材料

1964年9月9日，胸懷“好兒女志在四方”的豪情壯志，告別黃浦江，我踏上西去列車，輾轉萬里來到塔里木河畔的阿克蘇，開始屯墾成邊的軍旅生涯，優秀老教師匯報材料。當過農工開過發電機，關過牛棚，下過礦井，經歷過“天天講、月月講、年年講”的蹉跎歲月，造反奪權、武斗………一幕幕往事觸目驚心，天山兒女，同樣承受著文化大革命的十年浩劫。

1976年10月，四人幫徹底覆滅，春回神州大地，鄧小平同志英明決策，恢復中斷了十余年的高考，從田野到工廠，從戈壁到礦山，學子們奔走相告：白卷并非英雄，知識不再無用，1977年的冬天，高考復習的瑯瑯書聲，消融著漫天飛雪，蕩漾起縷縷暖流。遺憾的是我年過而立，業已超齡，阿克蘇地區招辦拒絕了我的報考申請，不甘心痛失良機，懷著最后一絲希望，我到郵電局發了一封電報給新疆自治區招辦，請求允許我參加77年冬季高考，并立下軍令狀：若考不到全新疆前三名，情愿名落孫山。說老實話，連我自己也不相信這封電報能起死回生，發完電報，我就回到遠離阿克蘇200余里的礦山上班去了，最后一次高考的機會就這樣溘然而逝，直至一年以后，才有人告訴我：當時自治區招辦曾回電阿克蘇招辦，同意我破格報考，阿克蘇招辦立即通知我的工作單位——農一師建化廠，可惜，由于我本人無法得知的原因，建化廠政治處蓄意扣壓了這份通知，非常輕松地扼殺了一名青年工人的高考夢，悲憤滿腔，無可言表。

盡管未能借助77年高考的浩蕩春風遠走高飛，然而高考制度的恢復還是給我帶來改變命運的契機，甚至從此以后，數十年如一日使我與高考結下不解之緣。

1978年7月，建化廠中學向全廠招聘教師，我以98分的高分考得第一名，終于走上了中學的講臺，同時任教高一數學和物理，79年4月，我的高一學生沈肖雁在阿克蘇地區高中數學競賽中，擊敗所有參賽的高二學生，榮獲冠軍。接著又在新疆自治區高中數學競賽中取得了第八名，另一名學生趙筠也獲得阿克蘇地區高中的物理競賽第五名。一所名不見經傳的廠辦中學，由于這些榮譽而在阿克蘇地區備受關注。

1980年，我報考揚州師院數學專業碩士研究生，雖然考研失利，但是從此以后，我開始系統地自學高等數學。1981年，我以數學分析91分、高等代數99分、解析幾何100分的優異成績順利通過了新疆廣播師大數學專業的畢業考試，拿到了文憑。

從80屆 開始，我連續十三年擔任建化廠中學高中畢業班的數學教學（僅86年因高中由兩年制改為三年制而暫停一年），年復一年，拚搏在高考第一線，85年高考，我的學生的數學高考平均分超過全師僅有的兩所重點高中——農一師中學及阿拉爾中學，奪得全師第一名的桂冠，為此農一師司令部在第一個教師節授予我師先進教育工作者的榮譽稱號，建化廠黨委將廠里新建的第一幢住宅樓的一套三樓單元房獎勵給我居住，而將我家隔壁的一套單元分給了廠政治處主任，建化廠中學任命我為數學教研組組長。1988年，由我擔任的班主任和數學教師的高三班取得了數學高考平均96分（滿分120分）的驕人戰績，全班學生全部升入高等院校，同年9月，我被任命為建化廠中學教導主任，工作匯報《優秀老教師匯報材料》。1989年和1991年，我又兩次被評為農一師先進教育工作者，十三年間，我十次被評為建化廠優秀教師，1988年，在全國中學教師首次職務評聘中，我被聘任中教一級。在數學教學之余，我自學計算機編程，并組織學生興趣小組，在1989年新疆青少年計算機競賽中，我輔導的學生王煒獲高中組一等獎，蘇勤、劉新宇獲初中組一等獎，另外，我還在技術資料十分缺乏無處借鑒的困難條件下白手起家，夜以續日，成功編制了學生成績統計軟件，不但使建化廠中學的教學管理日益規范，而且協助農一師教育處完成全師中考成績統計，受到各兄弟學校一致好評。

從1987年開始，我參加了國家教委組織命題的高中教師專業合格證書考試，每年7月，送走高考學生的全部檔案之后，在悶熱的夏季，我開始自學大學本科教程，一個月啃完一門課，8月15日走進考場，連續四年我以81、82.5、86及87分的成績考完了復變函數、高等幾何、概率統計和近世代數，1991年取得高中數學教師專業合格證書。

我的自學無人指教，我學成之后，建化廠組織的會計專業自學考試輔導班卻請我去教高等數學，深入淺出的講授，精心選編的例題，尤其是我本人自學的獨到心得，令各位會計受益非淺，在成人高等教育會計專業自學考試中，阿克蘇全地區平均合格率不足50%，而建化廠的考生高等數學合格率高達76%，高興之余，建化廠將我自學成才的事跡上報兵團，1992年我被評為新疆生產建設兵團自學成才積極分子。

1992年 12月，我母親病逝，女兒孤身一人在奉賢衛校求學，無人照料。我要求調回奉賢工作，建化廠在長達五年的阻攔之后，這次總算同意我調走。同時卻又撤回了原定上報兵團的我申報中學高級教師的材料。為了女兒，我歸心似箭，義無反顧，然而好事多磨，一直拖到1993年11月底，在冰天雪地的烏魯木齊，三十年的游子，總算走上了回家的路，回到曾經度過六年中學生活的母校——奉賢中學，由于蔣輝蘽校長的關心和器重，我被安排任教高三（5）及高三（6）兩個班級的數學課，這兩個班的原任數學老師不辭而別，跳槽下海。升入高三的三個月來，數學課一直由其他班的老師代課，學生情緒波動，我接手以后，克服人地生疏，無房居住等困難，認真研究上海高考，晚自修經常進教室對差生進行輔導和鼓勵。六個月的復習，使這兩個班的學生在高考中取得了較好的成績，年級名次由六個月前的第4、第5上升到第2、第3；數學平均分超平均9.8分，三（6）班的俞東慧同學選送清華大學。

1994年12月30日，經上海市中學教師高級專業技術職務任職資格評審委員會評審通過，聘任為中學高級教師，并編入上海普通教育系統高級專家名錄（續編）。

1994年9月，我接任高一（1）及高一（2）兩個班的數學課并帶教兩名青年教師沈麗群和陳忠芳，一年后被評為奉賢縣優秀帶教教師。

1995年3月，新組建的文科班——高三（10）班數學老師因肝炎住院，學校領導決定讓我上，短短四個月，高三（10）班從害怕數學到從容應考，全班數學平均100分，比最后一個理科班只差2分，比市文科高考數學平均分高出13分。另外，我跨任的高一（1）班仍然在期末考試中拔得頭籌，1997年高考，我任教的高三（1）班數學高考平均123分，超過當年市重點高中平均分。兩名學生達到147分，逼近滿分。作為高三備課組長，我撰寫的論文“九七屆高考數學復習對策”在全校推薦交流，并發表于奉賢教育1997年第1期。

1998年，我任教的高三（5）班的數學科代表朱成琪被清華大學錄取；1995年及1998年，我兩次被奉賢教育局授予“記功”獎勵。

1998年加入上海市數學會；1998年12月被奉賢縣教育局聘任為縣中青年骨干教師的導師，指導對象為宋林榮；1999年7月，我應邀參加上海市高考數學閱卷工作。

2001年，我任教的高三（3）班數學高考成績由兩年前我接手時的全年級倒數第一上升為第三名，高考四科總分430分，成為全校唯一一個超過理科第一批錄取分數線（426分）的班級，班長王月燕作為奉賢高考狀元考入北京大學，2002年被評為奉賢中學優秀導師。

2003學年，我又任教高三（1）班的數學，開始第20次高考沖刺，為奉賢教育事業再創輝煌