第一篇：師德先進人事跡材料[整理后]

師德先進人事跡材料[整理后]

篇一：師德先進個人事跡材料

師德先進個人事跡材料（共5篇）

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。

一、投身教學改革，勇于探索實踐

我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規(guī)律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經(jīng)歷知識形成過程總結規(guī)律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發(fā)學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴謹學風所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。

二、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格

我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學習很差，經(jīng)常打架鬧事，家長經(jīng)常打罵他。他對學習失去了信心，產(chǎn)生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經(jīng)常做好事，成績也有了很大的提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真像變了個人似的。學校多數(shù)學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活情況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身 體不舒服的情況下，帶她去醫(yī)院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟上的幫助等。為了對留守學生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據(jù)學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力。

幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養(yǎng)成教育和責任心的培養(yǎng)。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。

三、高標準嚴格要求自己。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。

我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學校的發(fā)展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著??

師德先進個人事跡材料2 著墨 | 沙發(fā)2013-07-10 13:30

申報師德先進個人事跡材料

我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間，我已經(jīng)在中學教育戰(zhàn)線上工作9個年頭。9年來，做為一名年輕教師，我憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，把自

己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”的重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區(qū)級骨干教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在學校組織的“民生杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，我所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀班級，深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發(fā)現(xiàn)工作的價值，并把工作的意義借助每一個細節(jié)傳揚開來，讓平凡不平庸。”是我的信條。現(xiàn)將近幾年來的工作實際介紹如下：

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻。

九年來，面對我的學生，我心愛的教育事業(yè)，我一直堅持著兢兢業(yè)業(yè)的工作作風。堅持每天早來晚走，經(jīng)常深入宿舍、晚補，了解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節(jié)課。

二、多方學習，豐厚專業(yè)素養(yǎng)。

對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養(yǎng)。

在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持寫作，提高自己聽說讀寫的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。

為了避免專業(yè)學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自己學習的機會，比如：我經(jīng)常用學校組織公開課的機會，給自己提高標準，選擇本冊書中最難的課來組織，在農(nóng)村任教期間，學校對語文綜合性學習上的研究一直是一個空白，我就利用公開課的時機，選擇了一個綜合性學習內(nèi)容“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自己，受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，曾經(jīng)多次自費到省內(nèi)的多所名校聽課學習，利用中午休息時間，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。

三、深入研究，提高教學境界

在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。

課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一直堅持落實三個方面：情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣，借助語文的視角幫助學生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學生的學習特色并強化為學生學習的自信；培植終生學習和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平臺，古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。

四、積極探索，研究教育方法

經(jīng)過多年的實踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下工夫。

嚴格要求學生，即是行為規(guī)范嚴格訓練，我特別注重良好行為的養(yǎng)成。如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動習慣。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為，比如：有的學生來自5、6個學校，習慣差異非常大，從開學的第一天起，就時特別留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關掉了，做完操之后就立即表揚，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家學習，誰給班級扛了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰的作業(yè)認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞??當然，對于不好的，我多是指出現(xiàn)象，不在班里點名批評，嚴重的，就找到辦公室私下談話，幾天下來，同學知道了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開例會，指出一周的優(yōu)缺點，并制定下周的工作目標，培養(yǎng)學生習慣的工作就會有條不紊的進行，班級很快就會進入良好的狀態(tài)。

做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關系才會融洽；眼勤，勤觀察，了解學生的心態(tài)，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經(jīng)常和學生聊天，指出不足，表揚優(yōu)點，增進師生感情；手勤，多示范；腦勤，勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補我們經(jīng)驗的不足和才智的缺陷。

“細”即班級管理、學生教育工作扎扎實實，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級后，制定一個長期目標，三年我要實現(xiàn)什么？在起始時必須要有一個完整的工作思路，我要清楚我面對是一群什么樣的孩子？我要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？通常我把目標定位為：要培養(yǎng)孩子做一個有修養(yǎng)的人，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。每節(jié)課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關乎到學生好習慣的培養(yǎng)。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，必須扎扎實實做好每天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關系，使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課，這是一次家長會——《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們真切地話語，對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切希望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法，我自制了“學生評議表”，班里進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。

面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現(xiàn)在進行創(chuàng)造性的勞動上，要“愛”也要“活”。

現(xiàn)在的學生越來越有個性，教育他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區(qū)別對待。比如：一次學生問我，為什么對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他，由于王在小學時經(jīng)常是因為違反紀律在教師角落里罰站，需要給他機會和愛啊！

我校是一所寄宿制學校，學生吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要教師關愛，有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習方方面面的幫助和引導，這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學 生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學期才能回家一次，生活就需要老師特別的關愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們?nèi)ベI衣物，讓他們通過QQ和家里的父母進行交流，離開的時候將他們送上火車。家長對此非常滿意。

我就是這樣為我的教育事業(yè)奉獻著我的青春，我把心中所用的溫情化成無數(shù)份愛心奉獻著我的學生；我把全部的心血都澆灌著教育事業(yè)這篇沃土上；我知道我是一名普普通通的中學教師，但我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業(yè)

師德師風先進個人事跡材料

李地秀

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

一、用愛心感染學生。

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課??家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用激勵激發(fā)潛能。

在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調(diào)動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

三、用制度培養(yǎng)習慣。

多年來，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的四（3）班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地 篇二：師德先進個人事跡材料

踏實做人，誠懇做事

——讓師愛永恒

姜應琴，女，漢族，1998年9月參加工作，任教15年以來，一直擔任班主任工作及高年級語文教學工作，現(xiàn)擔任高年級教研組組長。我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，即沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感激，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。

工作中，我身先士卒，率先垂范，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“嚴謹、扎實”地開展教學工作、認真鉆研教學，做到了“愛校如家，愛生如子”。我所帶班級學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，集體責任感強，學風濃，班風正。多次被評為“優(yōu)秀班集體”。

一、熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書育人

作為一名小學教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。我校近幾年發(fā)展較快，學生較多，教師緊缺，作為一名年輕教師，有長期擔任班主任工作。我一直肩負重任，即使再忙都沒有敷衍過。平時，我利用課余時間幫助學困生輔導功課。以心換心，換來的是學生對我的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝。

二、注重自我提高、鉆研業(yè)務、投身教改。

為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在小學語文教學中，我努力探索素質(zhì)教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了具有自己風格的課堂模式。在教學中認真?zhèn)湔n上課，抓好課堂教學，一堂精彩的課堂組織會帶給我很多幸福和快樂，愛更深了，情更濃了！我的課堂經(jīng)常得到老師和領導的高度評價，這就是對我最好的回報，付出也是一種幸福！耕耘知識的沃野，兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠；三尺講臺、一生情愫，這里有我的精彩。這就是我的每一天，日復一日地積攢這樣的小幸福，然后沉淀為令人羨慕的——職業(yè)的幸福。

三、教書先教人，潤物細無聲。

班主任工作精細而繁瑣，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，要帶好一班孩子，確實不易。在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位，我常常利用班隊會對學生進行常規(guī)教育、學習目的教育以及樹立自決心信念的教育。樹立良好的班風，組織強有力的班干部隊伍，組織學生學習教育意義的文章，針對小學生辨別長短力差的特點，創(chuàng)設教育機會，使學生體會到好與壞、是與非、善與惡。及時把班里泛起的題目與學生一起分析。對好表揚鼓勵，對錯的提出要求，寄予希愿。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令 而行；其身不正，雖令不從。”身教重于言教，因此教師應加強自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，規(guī)范自己的行為和言行舉止等。“學高為師，身正為范”。我在心里經(jīng)常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學生的品行。

“感人心者，莫先乎情。”我在平時的工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子。平日里，學生生病了，我會問寒問暖，打電話及時通知家長。將每位孩子對視為自己的孩子。

對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關心和愛護，我

第二篇：師德先進模范事跡

用“愛心”塑造學生的心靈

孟老師六三班數(shù)學教師。三尺講臺，一支粉筆，沒有豪言壯語，沒有驚心動魄，“愛”是全部內(nèi)涵。師范畢業(yè)后.孟老師如愿以償成為了一名教師，在 工作的三年間，她忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。不但教學成績優(yōu)秀，工作認真負責，思想上進，并且長期關心、愛護學生，經(jīng)常與學生溝通，建立了良好的師生關系。

教學上，力爭上游。孟老師教學思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。在教學實踐中，她敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優(yōu)，能潛心研究中學數(shù)學教學，在教中研，研中改，教研相長，積極參加各種教研活動，受到同校教師的一致好評。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。在課堂上，充分調(diào)動學生的積極性，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績，每年統(tǒng)考都在學校名列前茅。

關愛學生、教書育人。教學來，孟老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”她的一言一行、一舉一動都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造學生的心靈，用“大手”去挽回學生生活中的不良習慣，用“人格”去淘冶學生的思想情操，用“耐心”去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關注著每一位學生的健康成長。尤其是對一些后進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。愛學習好的孩子不難，可愛學習不好，反應又慢的孩子就難了，這更需要教師有耐心和自信心，可是孟老師就做到了。在她悉心的教導下，學生心態(tài)好，學習上進，所以孟老師得到了歷屆學生家長的好評。

她愛學生，正如她自己所說的那樣：“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園里能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當教師。”

第三篇：信息工作先進人個推薦事跡

信息工作先進人個推薦事跡

某某某，性別，男，1963年9月出生。1982年7月畢業(yè)于上海師范學院分院化學系，1999年6月修完大學本科課程。1982年7月分配至上海市錢圩中學擔任教師，教齡21年。1993年12月被評為中學一級教師，現(xiàn)任張堰中學電教勞技教研組組長。

能積極參加學校的每一次政治學習，關心時事政

治。經(jīng)常通過各種媒體了解國家大事。近一階段來參加了黨員先進性教育，學習了《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》、《中國共產(chǎn)黨十六屆五中全會精神》等文件。能堅持學習新理論、新知識，堅持閱讀各類教育雜志。

自2001年9月開始擔任張堰中學的網(wǎng)絡與計算機管理工作，根據(jù)學校的實際和信息科技的發(fā)展，做好校園網(wǎng)的規(guī)劃和建設工作。在學校的計算機及網(wǎng)絡改造升級中，放棄假期休息，認真做好老設備搬遷和新設備的建設，一切為學校著想，盡量用最少的錢添置更多更好的設備。

每年都開設信息技術的培訓課，從最基本的文字輸入和上網(wǎng)開始，把現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的基礎操作傳授給其它教師。先后開設了《word文字處理》、《網(wǎng)絡基礎》、《excel電子表格基礎》、《課件制作基礎》等培訓課，使本校的非計算機教師也能熟練地應用計算機網(wǎng)絡進行教育教學。

平時能認真閱讀教材、分析教材，精心備課，在教學中滲透政治思想教育，并體現(xiàn)信息科技學科的實用性、生活性、綜合性等特點，培養(yǎng)學生的信息處理能力，為學生的終生教育打下良好的基礎。能認真參加每一次教學評比活動，珍惜開設公開課的機會并認真?zhèn)湔n，認真聽取組內(nèi)教師的意見和建議，博采眾長，取得了良好的效果。2003年獲金山區(qū)第二屆中青年教師教學評優(yōu)活動三等獎；

自2000年起負責學校的網(wǎng)絡以來，認真學習計算機網(wǎng)絡的軟硬件知識，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決，保證校園網(wǎng)能正常運行。為了保證學校里眾多的電腦能科學的管理，自學了ISA的管理技術，運用ISA對內(nèi)部網(wǎng)進行科學管理，潛心研究，在上班時間基本上能封閉內(nèi)部與處部的網(wǎng)上聊天和大部分網(wǎng)絡游戲，使學生電腦和辦公室電腦為教育教學服務。平時發(fā)現(xiàn)電腦有問題及時解決，隨叫隨到，兼管的一學生機房盡管配置落后，但經(jīng)科學管理精心維護下，能從2000年正常運轉到現(xiàn)在。

積極開發(fā)適合于學校的A平臺。近二年來主經(jīng)編制以下平臺：《留溪網(wǎng)上傳文系統(tǒng)》（http://www.zyx.jsol.net/woa），主要用于學校內(nèi)部教師間的文件傳輸，能實現(xiàn)按部門、接職務、選擇個別人發(fā)送信息，及大地方便了學校的教育教學工作；《留溪在線考場》（http://www.zyzx.jsol.net/test），集發(fā)布教學信息、學習經(jīng)驗交流、學生練習、學生考試為一體的多科目客觀性試題的網(wǎng)上考試系統(tǒng)，能讓教學與考試脫離課堂；《張堰中學學生成績查詢系統(tǒng)》，能讓學生和家長在網(wǎng)上安全地查詢到自己的月考和期中期終考試成績。

對于學校網(wǎng)站，為了提高安全性，自己用A編寫了代碼，讓管理員能方便的使用。最近，基本完成學校網(wǎng)站的新版的代碼編寫（http://www.zyzx.jsol.net/web/lxweb/index.htm），更加注重安全性，能支持管理員對所管理的欄目進行無限級子欄目的建立。

服從學校統(tǒng)一安排，認真做好青年教師及實習的帶教工作。指導并幫助他們?nèi)绾沃朴喒ぷ饔媱潯⒃鯓优c學生談心等；和他們一起分析教材，探討如何進行備課等；帶教情況如下：

1998至99學帶教俞小君老師的計算機必修課，現(xiàn)在三附中管理網(wǎng)絡；1998學帶教龔建華老師計算機必修課，現(xiàn)在本校任教計算機；目前正在帶教羊俊老師。

正確認識到加強教育教學的科學研究的重要性，因為它能有效促進教育教學的發(fā)展，能深化教育教學的改革，能使自己的教育教學實踐經(jīng)驗上升到理論的高度。

近年獲得教科研成果如下：好范文版權所有

2002年，課件《氯氣化學性質(zhì)的初步認識》獲市級中學多媒體課件大獎賽三等獎；

2003年，論文《保護硬盤的幾種方法獲張堰中學第二屆教科研論文評比二等獎；

2004年，論文《信息科技教學中如何培養(yǎng)學生信息處理能力》獲金山區(qū)2003年教科研論文評選二等獎；

2003年，參加金山區(qū)第二屆中青年教師教學評優(yōu)活動獲三等獎；

2004年，被評

信息工作先進人個推薦事跡

某某某，性別，男，1963年9月出生。1982年7月畢業(yè)于上海師范學院分院化學系，1999年6月修完大學本科課程。1982年7月分配至上海市錢圩中學擔任教師，教齡21年。1993年12月被評為中學一級教師，現(xiàn)任張堰中學電教勞技教研組組長。

能積極參加學校的每一次政治學習，關心時事政治。經(jīng)常通過各種媒體了解國家大事。近一階段來參加了黨員先進性教育，學習了《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》、《中國共產(chǎn)黨十六屆五中全會精神》等文件。能堅持學習新理論、新知識，堅持閱讀各類教育雜志。

自2001年9月開始擔任張堰中學的網(wǎng)絡與計算機管理工作，根據(jù)學校的實際和信息科技的發(fā)展，做好校園網(wǎng)的規(guī)劃和建設工作。在學校的計算機及網(wǎng)絡改造升級中，放棄假期休息，認真做好老設備搬遷和新設備的建設，一切為學校著想，盡量用最少的錢添置更多更好的設備。

每年都開設信息技術的培訓課，從最基本的文字輸入和上網(wǎng)開始，把現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的基礎操作傳授給其它教師。先后開設了《word文字處理》、《網(wǎng)絡基礎》、《excel電子表格基礎》、《課件制作基礎》等培訓課，使本校的非計算機教師也能熟練地應用計算機網(wǎng)絡進行教育教學。

平時能認真閱讀教材、分析教材，精心備課，在教學中滲透政治思想教育，并體現(xiàn)信息科技學科的實用性、生活性、綜合性等特點，培養(yǎng)學生的信息處理能力，為學生的終生教育打下良好的基礎。能認真參加每一次教學評比活動，珍惜開設公開課的機會并認真?zhèn)湔n，認真聽取組內(nèi)教師的意見和建議，博采眾長，取得了良好的效果。2003年獲金山區(qū)第二屆中青年教師教學評優(yōu)活動三等獎；

自2000年起負責學校的網(wǎng)絡以來，認真學習計算機網(wǎng)絡的軟硬件知識，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決，保證校園網(wǎng)能正常運行。為了保證學校里眾多的電腦能科學的管理，自學了ISA的管理技術，運用ISA對內(nèi)部網(wǎng)進行科學管理，潛心研究，在上班時間基本上能封閉內(nèi)部與處部的網(wǎng)上聊天和大部分網(wǎng)絡游戲，使學生電腦和辦公室電腦為教育教學服務。平時發(fā)現(xiàn)電腦有問題及時解決，隨叫隨到，兼管的一學生機房盡管配置落后，但經(jīng)科學管理精心維護下，能從2000年正常運轉到現(xiàn)在。

積極開發(fā)適合于學校的A平臺。近二年來主經(jīng)編制以下平臺：《留溪網(wǎng)上傳文系統(tǒng)》（http://www.zyx.jsol.net/woa），主要用于學校內(nèi)部教師間的文件傳輸，能實現(xiàn)按部門、接職務、選擇個別人發(fā)送信息，及大地方便了學校的教育教學工作；《留溪在線考場》（http://www.zyzx.jsol.net/test），集發(fā)布教學信息、學習經(jīng)驗交流、學生練習、學生考試為一體的多科目客觀性試題的網(wǎng)上考試系統(tǒng)，能讓教學與考試脫離課堂；《張堰中學學生成績查詢系統(tǒng)》，能讓學生和家長在網(wǎng)上安全地查詢到自己的月考和期中期終考試成績。

對于學校網(wǎng)站，為了提高安全性，自己用A編寫了代碼，讓管理員能方便的使用。最近，基本完成學校網(wǎng)站的新版的代碼編寫（http://www.zyzx.jsol.net/web/lxweb/index.htm），更加注重安全性，能支持管理員對所管理的欄目進行無限級子欄目的建立。

服從學校統(tǒng)一安排，認真做好青年教師及實習的帶教工作。指導并幫助他們?nèi)绾沃朴喒ぷ饔媱潯⒃鯓优c學生談心等；和他們一起分析教材，探討如何進行備課等；帶教情況如下：

1998至99學帶教俞小君老師的計算機必修課，現(xiàn)在三附中管理網(wǎng)絡；1998學帶教龔建華老師計算機必修課，現(xiàn)在本校任教計算機；目前正在帶教羊俊老師。

正確認識到加強教育教學的科學研究的重要性，因為它能有效促進教育教學的發(fā)展，能深化教育教學的改革，能使自己的教育教學實踐經(jīng)驗上升到理論的高度。

近年獲得教科研成果如下：好范文版權所有

2002年，課件《氯氣化學性質(zhì)的初步認識》獲市級中學多媒體課件大獎賽三等獎；

2003年，論文《保護硬盤的幾種方法獲張堰中學第二屆教科研論文評比二等獎；

2004年，論文《信息科技教學中如何培養(yǎng)學生信息處理能力》獲金山區(qū)2003年教科研論文評選二等獎；

2003年，參加金山區(qū)第二屆中青年教師教學評優(yōu)活動獲三等獎；

2004年，被評[page_break]為張堰中學2004教育科研先進個人；

2004年，論文《校園網(wǎng)建設的實踐與構想》獲張堰中學第三屆教科研論文評比二等獎；

2004年，《教學素材庫的規(guī)劃，建設》課題獲張堰中學2004教科研成果三等獎；

2005年，《教學素材庫的維護和應用研究》將于近日結題。

第四篇：先進推薦事跡

2015雙十佳工程技術人員推薦材料

調(diào)度崗位的一只多面手

——記XX單位XX人事跡

XX單位

二○一五年三月三十日

2015雙十佳工程技術人員推薦材料

調(diào)度崗位的一只多面手

——記XXXX事跡

XX，34歲，1996年畢業(yè)于XX，XX年參加工作，現(xiàn)任XX職務，主要負責XX工作，是XX單位工作上不可或缺的一只多面手。

一分耕耘一分收獲

人生的天平始終是傾向于勤奮上進的人。參加工作后，他深刻地體會到自身所學知識無法滿足實際操作需求。雖然是在平凡的崗位上，但他仍不甘平庸，立誓是發(fā)奮圖強、有所作為。工作中他以崗為家，多學多練，XX年調(diào)入生產(chǎn)調(diào)度室后，他在最短的時間內(nèi)就掌握了調(diào)度員的各項業(yè)務。剛接手標準化與統(tǒng)計工作時，他的微機操作純粹是個盲點，獨立制作一個表格與文檔對他來說相當困難，但他沒有退縮，也沒有推辭。在同事們下班后，他一個人手捧電腦入門、手指在鍵盤間敲打著，天天苦練。一分耕耘換得一分收獲，在多年的刻苦學習與鍛煉中，如今的他已從實踐中磨礪成才，并在2006年獲得集團公司勞資處統(tǒng)計技術比武計算機操作第六名。

在我公司近三年的職工技能大賽中，他在2007年獲得集團公司職工技能大賽“優(yōu)秀選手”稱號。2008年獲得職工技術比武“技術能手”稱號。今年他又技壓群雄，一舉摘得礦井調(diào)度員專業(yè)第一名桂冠，再次向大家證明了自己的實力。他的學習與工作讓領導看在眼里，喜在心里，從2006年至今已連續(xù)三年被評為先進工作者，他深刻得體會到收獲源于學習、源于平時的努力。

立足崗位 干好本職

生產(chǎn)調(diào)度室是礦井安全指揮中心，是礦長組織生產(chǎn)的代言人。日常工作有著較強的專業(yè)性，是企業(yè)安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，加強調(diào)度工作，能夠克服生產(chǎn)中的脫節(jié)現(xiàn)象，使各環(huán)節(jié)之間、各部門之間的工作保持相互協(xié)調(diào)，均衡地完成生產(chǎn)作業(yè)計劃。其工作的特殊性及重要性，決定著調(diào)度工作人員必須有較好的心理素質(zhì)和較高的綜合業(yè)務水平，必須嚴格按照調(diào)度垂直指揮系統(tǒng)和程序化來處理日常生產(chǎn)和應急事故。

2004年，他接手了調(diào)度全面質(zhì)量標準化工作，這在全公司也是一項剛起步新業(yè)務、是礦井科學發(fā)展、安全生產(chǎn)的有效手段，作為礦井的司令部，更要把這個工作抓好、抓實、開好頭兒。他通過多方協(xié)調(diào)，搜集整理、編寫完善對各種調(diào)度標準化資料進行從頭做起，完善各種規(guī)章制度，將各類資料存檔管理，并抓好標準化的動態(tài)管理。在集團公司標準化工作檢查中每次都能名列前矛，屢受上級褒獎。

生產(chǎn)調(diào)度作為全公司的首腦部門，也是全公司的數(shù)據(jù)傳輸中心，他專職負責調(diào)度日報表，報局產(chǎn)量，以及平時的各種調(diào)度數(shù)字統(tǒng)計。這是一項比較枯燥煩瑣，但要求非常嚴格的工作，必須要有相當高的耐心與細心，他做到了。他的工作總是超前主動，辦公桌上壓著工作日程，日常工作、特殊任務都一目了然。每日他都及時跑到各部門搜集統(tǒng)計數(shù)據(jù)，協(xié)助主任對生產(chǎn)情況進行統(tǒng)計分析，按時進行生產(chǎn)、銷售數(shù)據(jù)的傳報，為公司領導了解掌握礦井每日產(chǎn)銷情況、合理調(diào)整生產(chǎn)計劃做出積極努力。

干一行、愛一行、鉆一行。參加工作十余年來，一直積極地響應公司組織的“比、學、趕、幫、超”活動的號召，踏踏實實做人，認認真真做事，不斷向更高的技術巔峰攀登著，在專業(yè)技術上他從沒感到過滿足,他認為自己前面的路還很長，還有很多知識要學,很多工作要做。他在成績面前，不驕不躁，對自己始終堅持高標準、嚴要求，工作中更加努力地學習科學理論知識，同時更加虛心地向專業(yè)技術人員學習，向有經(jīng)驗的老技術工人學習，努力使自己的崗位技術水平更上一層樓，在自己的崗位上取得更大更好的成績，他繼續(xù)為自己的理想而不懈努力著、奮斗著。“天道酬勤，學無止境”。他自己的一顆無悔的心和對煤炭事業(yè)的滿腔熱情，認真踐行著他青春的諾言。我們相信，今后，在他不斷的努力下，工作中他一定會取得更大更好的成績，一定會在自己的崗位上更好的發(fā)揮作用，在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路上創(chuàng)造更大的輝煌。

第五篇：師德事跡

某某某同志德育工作敘事材料

該同志1997年參加工作，至今14年。在這期間一直受到學生的喜愛，家長的尊重，得到同事的贊許，領導的信任，贏得了上級教育主管部門的認可。獲市級優(yōu)秀教師的光榮稱號2次；市級記功獎勵1次。

她在工作中取得成績的首要因素，是重視自身的師德修養(yǎng)。“德高為師”，“德為師之本”是她執(zhí)教的忠誠信念，也是她只身一人帶著孩子，既當?shù)之斈铮?0余年如一日，既能模范持家，又能優(yōu)秀地完成教學任務，并在科研上取得優(yōu)異成果的前提。

一． “愛生如子 ”進而達到“愛生忘子”的師德境界 多年來，她一直以“愛生如子”作為自己的座右銘，以慈母之心去愛學生。如：①她班里有幾名外縣生，遠離父母，每當節(jié)假日其他同學回家與父母團聚時，他們都流露出思家的情緒。這時，她就以教師兼母親的身份來關懷他們，把他們帶到自己的家里，一起包餃子，使他們感受到學校如家，教師如母。同時她還不惜花掉個人的大量話費，常和他們的父母用電話或手機聯(lián)系，然后向他們傳達父母的關懷和希望，使他們打消了思家之苦，毫無憂慮地投入學習。其中常永寬同學正在北京協(xié)和醫(yī)院讀博士。②有一段時間她的學生朱云龍經(jīng)常逃學。他家里沒有電話，為查明其逃學原因，米老師就親自去家訪，在他家門口，一等就是2個小時左右，終于弄清了學生逃學的原因，一 1 是他上網(wǎng)成癮，二是父母離異，父親又是 3級殘疾，無母愛，父親為生存計，又在夜間打工掙錢，沒時間管孩子。經(jīng)過多次家訪做學生和家長的思想工作，該生終于正常上課了。愛生如此執(zhí)著，令人敬佩。③汶川地震后，她除2次捐款外，還欣然接收了來自災區(qū)的學生，并為她組織了歡迎會，當場為該生送去了學校和她個人捐助的書、本、筆及其它學習用品，之后，犧牲個人大量業(yè)余時間，為該生補上了她缺的2周功課。還號召學生關心她，師生一起幫她擺脫震災留下的陰影。經(jīng)過近2個月的輔導，使她趕上了進度，并在英語單詞競賽時獲得了進步獎。?她的學生遲書文，性格孤僻，膽小，上課精神恍惚，有自閉的傾向，學習成績差。米老師對他予以特殊關注，用各種方式鼓勵、誘導他，終于使他改變了原來的性情，變得開朗上進。經(jīng)她3年培養(yǎng)，畢業(yè)時考上了市重點中學，之后又考上了大學，畢業(yè)后成為人民警察。他說：“是米老師的鼓勵和關愛，我才有了今天的成功。”而米老師卻淡然地說：“遲書文同學教會了我怎樣去當一名好老師。”

總之，她做到了以慈母之心去對待每個學生。但她覺得這還不夠。師德的最高境界之一是要達到“愛生忘子”的境界，“愛生如子”只是師德的起點。她是這樣想的，在實踐中也是這樣做的。如：她的學生馬明在一天下午上第6節(jié)課時，突然眼睛什么也看不見了。她立即就帶上2名同學一起，把他送到醫(yī)院，并和他母親聯(lián)系，直到晚上9點多，他脫離危險，他的母親也趕來醫(yī)院，之后，她才回家。這時她才想起自己的兒子獨自在家，連飯還沒吃。還有一次放學后，她為了做幾名學生的思想工作，竟忘了室外正下著暴雨，上小學1年級的 兒子正等著她去接呢。等她做完學生思想工作，去接兒子時，才發(fā)現(xiàn)兒子竟被雨淋得透濕，正瑟瑟地站在校門外的墻根下等她去接。她真的達到了“愛生忘子”的程度了。她在談及這兩件事時說，她除了有幾分對自己的孩子有愧疚感之外，更有一種只有教師才有的欣慰。

二．愛崗敬業(yè) 樂于奉獻 達到忘我的師德境界

①她沒休過婚假。②流產(chǎn)也是提前一周上班，至今落下手指疼，肩周炎和頸椎病的毛病。③在2005年因為同學年的老師因病提前休產(chǎn)假，她承擔了初三三個畢業(yè)班的英語教學工作，工作量增加了一倍。臨近畢業(yè)考試前的一個月，復習進入緊張的階段，她每天上5節(jié)課，有時連午休也被學生占去了，她毫無怨言，臉上還是掛著和藹的微笑。她當時犯有嚴重咽炎，又得了重感冒，也不去醫(yī)院治療，唯恐影響學生升學。最后中考成績是優(yōu)秀率：35.5﹪，及格率：83.6﹪，平均分：82.3在當時所有企辦校名列第一。④擔任初三畢業(yè)班后段課時，沒有末班車，曾遭過搶劫。為工作方便，她在學校附近租了4年房。一次，下班后給幾個學生講題，回家晚了，不幸此時家里被盜。她用一晚上收拾好被翻的亂七八糟的屋子，第二天又正常上班了。⑤母親腦動脈大出血臥床，生活不能自理，至今已3年，她也沒耽誤過一節(jié)課。⑥2006年去鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教時，趕上60年不遇的大雪，上班途中腿部嚴重摔傷，不能正常走路，也絲毫沒影響工作。除做好分內(nèi)教學工作外，還協(xié)助受援學校做了大量工作。如：提供月考試題；開展教研教改；介紹教學工作經(jīng)驗等。⑦任班任期間，所帶班級多次獲精神文明班。總之，24年如一日，她不計較清貧，不追求個人名利，執(zhí)教始終如一，把全部知識和青春獻給了人民的教育事業(yè)，并以此為榮，以此為樂。

二． 熱衷科研 達到如癡的境界

在教學之外，用業(yè)余時間積極從事教研教改工作，廢寢忘食，簡直達到如醉如癡的程度。其中出省級課1次；市級課1次；參加市級《一賽五評》獲一等獎2次，二等獎3次；獲省級論文 6 篇；獲《學校心理衛(wèi)生與心理保健實驗》國家級優(yōu)秀試驗教師稱號；出牡丹江市中小學心理健康教育優(yōu)質(zhì)課1次；課件2次獲省級獎；教學設計獲省級一等獎2次。