第一篇：師德實踐活動先進(jìn)事跡

師德主題實踐活動先進(jìn)個人主要事跡

灌口小學(xué)：秋浦河畔

1999年8月我成為了一名光榮的人民教師。多年的教育教學(xué)工作讓我感到作為一名教師的光榮。我熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，正確認(rèn)清和對待教師的責(zé)任，努力提高教育意識和教學(xué)能力。隨著教育改革的深入開展，作為一名班主任不僅要有更高的學(xué)識和信息素養(yǎng)，師德更是教師的靈魂和根基。

一、熱愛本職工作，愛崗敬業(yè)做奉獻(xiàn)。

本人擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認(rèn)真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有很強的教育法制觀念和高尚的道德情操，教育行為規(guī)范。從走上教育崗位的第一天起，就堅守在教學(xué)第一線。

二、模范遵守社會公德和《教師職業(yè)道德規(guī)范》。

嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止。做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀表整潔。使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹立一個好的榜樣。在學(xué)校的師德師風(fēng)評比中多次獲得“師德標(biāo)兵”的稱號。

三、加強自身學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新。能自覺學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽轉(zhuǎn)變教育觀念，把提高自身素質(zhì)放在首位。特別是在班主任工作方面，成績顯著。在

學(xué)校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動中都取得了較突出的成績：胡妍妍和程曉同學(xué)分別獲得了學(xué)校“學(xué)雷鋒，做有道德的人”演講比賽第一名和第三名；胡妍妍還榮獲池州市“三好學(xué)生”（全校唯一）；程曉的《我的中國夢》在貴池區(qū)團委組織的《我的中國夢》征文比賽中榮獲三等獎。

四、熱愛學(xué)生，樹立高尚的道德情操。

體育工作是我人生中的驛站，也是體現(xiàn)我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法規(guī)；熱愛學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，平等、公平正確對待每一名學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，不體罰或變相體罰學(xué)生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展；在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平；

人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是春蠶、是蠟燭。而我更愿意做一個傳遞者，把知識、愛和思想傳遞給每一個學(xué)生。作為一名基層教育工作者，我深深地愛著教師這個崗位，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業(yè)，為了孩子們的健康成長，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育，并愿意為此奮斗一生！

第二篇：綜合實踐活動先進(jìn)事跡

綜合實踐活動先進(jìn)事跡

張荷娟，女，民族：漢，1987年6月出生，河南省鄢陵縣安陵鎮(zhèn)人。現(xiàn)擔(dān)任鄢陵縣實驗小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師兼班主任一職。2005年6月畢業(yè)于許昌師范學(xué)校，后又進(jìn)修專科、本科，本科主修數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教育專業(yè)。自選擇三尺講臺以來，本人嚴(yán)格要求自己做到忠于職守、愛護學(xué)生、刻苦鉆究、勤懇任教。在教學(xué)實踐中，不僅在教學(xué)上得到了發(fā)展，更是結(jié)合小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把綜合實踐活動引入課堂中去，并取得了更大的收獲。

2011版新課標(biāo)特別強調(diào)課程的綜合實踐性，比如在關(guān)于數(shù)學(xué)的課程性質(zhì)中，第一句話寫到“數(shù)學(xué)課程是一門數(shù)學(xué)應(yīng)用的綜合性、實踐性課程”。由此可見，綜合實踐應(yīng)是所有學(xué)科課程的主要特征。我們在開展綜合實踐活動中要巧妙地與自己所代學(xué)科教學(xué)實踐相融合，要善于在綜合實踐活動中找到自己所教學(xué)科的對應(yīng)點。真正讓我們的學(xué)生喜歡，讓我們老師自己喜歡，讓我們大家都有創(chuàng)造的興趣，從中發(fā)現(xiàn)自己的價值。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、運用能力合作能力及創(chuàng)新能力，不再是單純接受教師傳授的知識，而是通過親身的體驗，探索自然、親近自然、發(fā)展自我。

在綜合實踐教學(xué)過程中，我虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真解讀教學(xué)綱要并結(jié)合我校的地域特點和我校的辦學(xué)特色，首先我想到了，讓綜合實踐課為我們這些綜合性的工作服務(wù)。比如去年我們的綜合實踐主題是：“生活垃圾知多少”。有的小組在這個大課題下研究小課題：“校園垃圾的來源”，我說你先研究“班級垃圾的來源”，這樣通過他 們仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)，梳理出班級垃圾主要有以下類別：

1、作業(yè)產(chǎn)生的廢紙；

2、小零食的碎屑、包裝，飲料瓶子等；

3、雨天從外面帶進(jìn)的泥土；

4、廢棄的粉筆頭；

5、隨地吐下的痰跡；

然后分析這些垃圾產(chǎn)生的原因：主要是和學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，文明習(xí)慣有關(guān)。多數(shù)同學(xué)都是隨手亂扔?xùn)|西，個別人隨地吐痰。其次，是不遵守紀(jì)律的原因等等。然后，針對原因研究對策，制定可行的措施方案撰寫成文。通過這次活動，增強了同學(xué)的衛(wèi)生意識，一定程度上改善了班級的學(xué)生的不良行為習(xí)慣及衛(wèi)生狀況。在研究過程中，發(fā)展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。實際上，如果不讓學(xué)生做這些事，班主任也要去管，所以，綜合實踐課的許多內(nèi)容是對班級日常管理，對班級文化建設(shè)的一種有益補充。在綜合實踐課堂的實踐中，我以現(xiàn)行課本為載體進(jìn)行拓展，通過生活中一些簡單的小事去引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎歼@些問題，等解決問題之后，再講其結(jié)論去解答生活中的一些問題。讓孩子們明白知識來源于生活，知識服務(wù)于生活。這不僅從小培養(yǎng)了孩子們的思考能力、解決問題的能力：還增強了學(xué)生對未知生活的一種好奇與探索。

我設(shè)計的實踐活動不僅僅在教室里，還要走出去，學(xué)生才能與自然、社會真正聯(lián)系起來。針對這一理念，我們開展了兩次走出校門的活動：一是“保護我們的環(huán)境”，學(xué)生利用假日調(diào)查自己村里的衛(wèi)生情 況、垃圾來源，然后附上自己的意見或建議，制作成書面報告；二是帶學(xué)生到學(xué)校附近的田野中取河水的水樣，采集植物的標(biāo)本。學(xué)生在校園里的交際面是相當(dāng)有限的，狹窄的交往渠道嚴(yán)重阻障了學(xué)生自信心的發(fā)展，因此利用好實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生交往的能力是很有必要的。在活動課上，著力學(xué)生營造一個平等合作的環(huán)境，分小組開展活動是我們這學(xué)期的主要活動模式，課程安排的每一個內(nèi)容都盡量讓學(xué)生以小組單位去完成。

在 “綜合實踐活動”的教研探索中，我們著力于教學(xué)模式的改革和學(xué)生各項能力的培養(yǎng)，不僅讓學(xué)生的活動能力有了明顯的增強，而且綜合素質(zhì)也有了明顯的提高，并在各種活動中也取得了較好的成績。《是什么污染了我們家鄉(xiāng)河？》獲縣一等獎，輔導(dǎo)學(xué)生張鑫實驗展示獲縣一等獎。我參與的綜合實踐活動《“變臉’飲料的調(diào)查報告》獲省三等獎。

我從“綜合實踐活動”中學(xué)的教師應(yīng)由個體獨立教學(xué)向合作教學(xué)轉(zhuǎn)變。在學(xué)科教學(xué)中，教師主要通過發(fā)揮自己的特長和潛能進(jìn)行個體獨立教學(xué)，或通過備課組，或以班級為單位和其它任課教師組成的松散型的合作小組。在綜合實踐活動中，由于課程的開放性，跨學(xué)科性、主題性等特點，強調(diào)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)藝術(shù)，道德的內(nèi)在整合，突出學(xué)習(xí)方法的整合，所以課程的實施就要求學(xué)校各科教師共同協(xié)作，又要求學(xué)校教師與社會各界人員（如家長、社會，有關(guān)機構(gòu)的工作人員等）相互配合，學(xué)校、家庭和社會形成合力、協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)由注重知識的傳授向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn) 變。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重的是單純學(xué)科內(nèi)容知識的傳授，單純自我能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生與社會、自然的和諧發(fā)展，忽視了科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的融合，而綜合實踐活動課程張揚學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)的多樣性、靈活性和綜合性，這與學(xué)生長期養(yǎng)成的被動依賴的學(xué)習(xí)方式截然不同。所以，教師在對綜合實踐活動課程指導(dǎo)過程中，要加強對學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動的注意和擴展。

如何更好的開展“綜合實踐課”其實也是對我們教育者的一種挑戰(zhàn)，我們只有先打破原有的模式，學(xué)習(xí)并探索研究適合學(xué)生德、智、體、美綜合性發(fā)展的方法才能針對性地、有效的指導(dǎo)學(xué)生。作為一名教育工作者，我的教育理想就是讓我教的每一個學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的愛好！成績的取得已成過去，只要我堅守自己的原則，務(wù)實做到忠于職守、愛護學(xué)生、刻苦鉆究、勤懇任教，相信明天會更好。

第三篇：綜合實踐活動先進(jìn)事跡

綜合實踐活動先進(jìn)事跡材料

————七彩陽光·和諧共存

***，*，民族：*，****年*月出生，中共黨員。****年至今在******小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)并兼任美術(shù)教師職務(wù)。自踏上三尺講臺以來，本人嚴(yán)格要求自己做到忠于職守、愛護學(xué)生、刻苦鉆究、勤懇任教。在教學(xué)實踐中，不僅在教學(xué)上得到了發(fā)展，更是結(jié)合小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把綜合實踐活動引入課堂中去，并取得了更大的收獲。

2011版新課標(biāo)特別強調(diào)課程的綜合實踐性，比如在關(guān)于數(shù)學(xué)的課程性質(zhì)中，第一句話寫到“數(shù)學(xué)課程是一門數(shù)學(xué)應(yīng)用的綜合性、實踐性課程”。由此可見，綜合實踐應(yīng)是所有學(xué)科課程的主要特征。我們在開展綜合實踐活動中要巧妙地與自己所代學(xué)科教學(xué)實踐相融合，要善于在綜合實踐活動中找到自己所教學(xué)科的對應(yīng)點。真正讓我們的學(xué)生喜歡，讓我們老師自己喜歡，讓我們大家都有創(chuàng)造的興趣，從中發(fā)現(xiàn)自己的價值。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、運用能力合作能力及創(chuàng)新能力，不再是單純接受教師傳授的知識，而是通過親身的體驗，探索自然、親近自然、發(fā)展自我。

在綜合實踐教學(xué)過程中，我虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真解讀教學(xué)綱要并結(jié)合我校的地域特點和我校的辦學(xué)特色。1.關(guān)注學(xué)生興趣，以現(xiàn)實生活為切入點。

只有充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗，建構(gòu)一個貼近學(xué) 生真實世界的課程領(lǐng)域，這樣，學(xué)生才會對綜合實踐活動傾注全部的熱情，綜合實踐活動實施才會取得好的效果。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，那些從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特點的、貼近學(xué)生生活的課題較受學(xué)生歡迎。比如，《水果的學(xué)問》、《服裝的調(diào)查》、《生活中的紙》、《走進(jìn)生活，了解蔬菜》等活動主題，這些主題的選擇貼近學(xué)生生活，學(xué)生每天都要吃水果蔬菜，都在寫作業(yè)，都要穿衣服，學(xué)生對這些并不陌生，但對相關(guān)知識并不了解，由此才會激發(fā)學(xué)生探究的欲望,才會促使學(xué)生積極地行動起來，進(jìn)行調(diào)查、訪問、查找資料。通過匯報，使我們感到學(xué)生收獲很多，不僅了解了一些知識，如紙張的發(fā)明、分類、用途，服裝的歷史，水果蔬菜的營養(yǎng)價值等；而且掌握了一定的技能，如學(xué)會了紙藝制作，了解了穿衣服的學(xué)問，懂得水果蔬菜的正確搭配，能做一兩樣簡單的菜肴等；還受到情感的熏陶，尊重他人的勞動，節(jié)約每張紙，不挑食等等。這些選題都是非常貼近學(xué)生的生活實際，適合學(xué)生年齡特點，使學(xué)生不僅能可望而且可及，因此收到較好的效果。

2.拓展學(xué)科內(nèi)容，開發(fā)綜合實踐活動課程內(nèi)容

在基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機的整體。只要正確把握綜合實踐活動的課程性質(zhì)，各學(xué)科課程中都可以找到活動的內(nèi)容和項目。比如我所設(shè)計的數(shù)學(xué)綜合實踐課《有趣的平衡》，學(xué)生通過小組的實踐操作、觀察比較，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后運用規(guī)律去解決問題，使學(xué)生主動地去發(fā)掘 知識，那么他們的學(xué)習(xí)興趣就濃厚了許多。同時這種把科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、勞技這些課程內(nèi)容結(jié)合在一起的綜合實踐形式，更突出了課程的綜合性和活動性。

在活動中我親自指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、調(diào)查能力、交往能力、表達(dá)能力以及合作精神都有不同程度的提高。只有讓學(xué)生動起手來，實踐活動才能開展；只有讓學(xué)生動起手來，能力才能得到培養(yǎng)。能動手，只是最基本的要求，在動手中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，才能讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。鼓勵學(xué)生大膽想、大膽說、大膽做滲透于課堂的每一個環(huán)節(jié)。我設(shè)計的實踐活動不僅僅在教室里，還要走出去，學(xué)生與自然與社會才能真正聯(lián)系起來。針對這一理念，我們開展了兩次走出校門的活動：一是“保護我們的環(huán)境”，學(xué)生利用假日調(diào)查自己村里的衛(wèi)生情況、垃圾來源，然后附上自己的意見或建設(shè)，制作成書面報告；二是帶學(xué)生到學(xué)校附近的田野中取河水的水樣，采集植物的標(biāo)本。學(xué)生在校園里的交際面是相當(dāng)有限的，狹窄的交往渠道嚴(yán)重阻障了學(xué)生自信心的發(fā)展，因此利用好實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生交往的能力是很有必要的。合作是世界發(fā)展的潮流，合作能力的培養(yǎng)也是實踐活動的一個目標(biāo)。合作是個性的整合，也是集體創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在活動課上，著力學(xué)生營造一個平等合作的環(huán)境，分小組開展活動是我們這學(xué)期的主要活動模式，課程安排的每一個內(nèi)容都盡量讓學(xué)生以小組單位去完成。

在綜合實踐課堂的實踐中，我以現(xiàn)行課本為載體進(jìn)行拓展，通過生活中一些簡單的小事去引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎歼@些問題，等解決問題之后，再講其結(jié)論去解答生活中的一些問題。讓孩子們明白知識來源于生活，知識服務(wù)于生活。這不僅從小培養(yǎng)了孩子們的思考能力、解決問題的能力：還增強了學(xué)生對未知生活的一種好奇與探索。

如何更好的開展“綜合實踐課”其實也是對我們教育者的一種挑戰(zhàn)，我們只有先打破原有的模式，學(xué)習(xí)并探索研究適合學(xué)生德、智、體、美綜合性發(fā)展的方法才能針對性地、有效的指導(dǎo)學(xué)生。作為一名教育工作者，我的教育理想就是讓我教的每一個學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的愛好！成績的取得已成過去，只要我堅守自己的原則，務(wù)實做到忠于職守、愛護學(xué)生、刻苦鉆究、勤懇任教，相信明天會更好。

第四篇：師德先進(jìn)事跡

做人師

青春無悔

---------克山縣河南中學(xué)美術(shù)教師陳亞江的事跡

我叫陳亞江，本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，現(xiàn)擔(dān)任河南中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。

1997年參加教育工作，十三年來一直在教育第一線，把自己的青春和全部的精力都播撒在自己酷愛的教育圣土上。用自己潤物無聲的愛滋養(yǎng)學(xué)生，用自己精湛的教學(xué)藝術(shù)培育學(xué)生，用自己無私奉獻(xiàn)的精神實踐了無悔的諾言，用自己平凡而感人的事跡贏得了黨和人民的認(rèn)可。忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和較強的人格魅力。以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針。1997年剛走上教育崗位的我，謙虛好學(xué)、勤懇踏實、善于鉆研，對教育事業(yè)充滿熱情，很快在工作中就嶄露頭角。當(dāng)時，素質(zhì)教育剛剛實施，在我校還沒有專業(yè)出身的美術(shù)教師，領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長并不十分重視藝術(shù)教育。而我認(rèn)為“要想教好學(xué)生，首先要愛學(xué)生；要想讓學(xué)生喜歡這門課，首先要讓學(xué)生愛你這個人。”在這種情況下，利用各種豐富多樣的教學(xué)手段，以獨特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力吸引著一批批學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好；利用講公開課的形式讓美術(shù)教學(xué)成為學(xué)校教學(xué)的一大亮點，特別是新課程改革實驗試行，憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教育理論功底，積極探索、大膽革新，帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”美術(shù)教學(xué)模式，教學(xué)中，實行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。常向?qū)W生滲透“弟子未必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。拿學(xué)生的話講，陳老師總能讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。學(xué)生們說：“我們從陳老師的課中嘗到了美術(shù)的樂趣。”讓同學(xué)們和老師們不在認(rèn)為美術(shù)課就是畫畫課。并多次參加學(xué)校、教育主管部門組織的公開課和示范課，獲得了“市級教學(xué)能手稱號”“市級骨干教師稱號”“旗級優(yōu)秀教學(xué)能手稱號”“旗級優(yōu)質(zhì)課”“旗級美術(shù)學(xué)科帶頭人稱號”；論文被評為教育部“新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式研究與實驗”課題優(yōu)秀成果一等獎；同時，我認(rèn)為在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和提高中，最重要的是德育，雖然僅僅是一名美術(shù)教師，教師的職責(zé)業(yè)要求我不忘德育教育，所以在美術(shù)課教學(xué)中適時地滲透德育教育。在一次美術(shù)上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們地情緒不高，一問原因，原來同學(xué)們是為打掃干凈整潔的教室卻未獲衛(wèi)生流動紅旗而有情緒時，付明迪老師安慰學(xué)生說：“我們打掃衛(wèi)生的目的不是要得到別人表揚，而是為自己創(chuàng)造一個潔凈舒適的環(huán)境，讓我們在勞動中享受生活，這就是我們勞動的意義。”于是，一節(jié)關(guān)于勞動的美術(shù)課開始了，同學(xué)們的作品的內(nèi)容和內(nèi)涵反倒是多種多樣的。就這樣，我潛移默化地影響學(xué)生，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生，使他們慢慢懂得了做人的道理。在給予學(xué)生的同時，學(xué)生也給予了我尊重和愛戴、親近和信賴。

任教多年來，除了擔(dān)任專業(yè)美術(shù)教師外，還承擔(dān)了校里組織的運動會開幕式上的韻律操表演和比賽的設(shè)計，編導(dǎo)和訓(xùn)練工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的表揚和認(rèn)可。本來腰和腿受過傷，感到有些力不從心了，醫(yī)生告訴 休息，可想到迫在眉睫的日期指日可待，排練剛剛進(jìn)入正軌，面對每天200名學(xué)生熱情高漲的參與熱情，我沒有退卻，依然選擇了堅持。仍然瘸著腿堅持每天認(rèn)真、細(xì)致地完成每一處的編排，堅持引導(dǎo)學(xué)生做好每一個舞蹈動作，跑累了 咬緊牙關(guān)挺一挺，不給自己留半點休息時間，喊累了親自一個一個地指點，不耽誤一分一秒的編排。由于每天都訓(xùn)練到很晚，沒有時間到幼兒園接送五周歲的女兒，有時直接推給愛人。女兒跟著姥姥，每次回家看孩子，孩子都不理爸爸，每一次，我都是含著淚離開的。堅持就是勝利。運動會的炮聲響起來了，當(dāng)孩子們合著優(yōu)美、悅耳的音樂，以精神煥發(fā)的面貌、稚氣可愛的形象、整齊劃一的動作、利落漂亮的隊形變化呈現(xiàn)在開幕式會場上時，觀眾們禁不住發(fā)出聲聲贊嘆，這一聲聲夸獎的贊語，猶如一劑神藥，使我的雙膝頓覺輕松、舒適……

十三年春秋、十三年奮斗、我以滿腔熱忱、融融愛心在教育這片沃土上播種、耕耘，冬去春來，迎來了一個個莘莘學(xué)子，送走了一批批優(yōu)秀學(xué)生。漸漸地，高尚的師德、淵博的知識、積極向上的進(jìn)取精神在人們心里定格多次獲得鄉(xiāng)校級優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)個人等稱號。面對著鮮花和掌聲，我曾經(jīng)說過這樣的話：“我不圖名、不圖利，只想實實在在教書，在工作中享受快樂，況且我在河南中學(xué)已工作了十年，與它、它的師生有了深厚的感情，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年的培養(yǎng)和支持、家長長期的信任和厚望才有了我的今天，作為一名人民教師只有獻(xiàn)身教育，多做貢獻(xiàn)，讓家長放心、學(xué)生滿意，才能無愧于人民教師這一光榮稱號。”

第五篇：師德先進(jìn)事跡

做一名師德高尚的優(yōu)秀教師

本人于2012年2月參加工作，成為了一名光榮的人民教師。雖然只有短短一年多的教學(xué)生涯，但是我時刻踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以作一名師德高尚的優(yōu)秀教師為目標(biāo)。

記得我在去年的入職培訓(xùn)會上，新區(qū)工委單書記曾經(jīng)問過我們：“大家是為了什么而想要成為一名教師？”是因為這是一份正式職業(yè)還是因為有寒暑假期的便利？毫無疑問，現(xiàn)行社會下大家選擇師范專業(yè)最終成為一名教師，因素可能是多樣的。但是我很自豪我的回答是我是真正喜愛教師這個職業(yè)，真正以教師這一職業(yè)為榮。

如果說祖國未來的希望是孩子們，那播種希望的就是教師。所以祖國未來教育發(fā)展肩負(fù)在我們每一位教師身上。我時刻以此提醒自己：我可以并且必須給學(xué)生開拓一片蔚藍(lán)的天空，讓他們的未來更美好。我現(xiàn)在一個只有11名專任教師的小學(xué)里任教，教學(xué)任務(wù)是相對不那么輕松的，硬件軟件各方面都和市區(qū)教育有很大的差距，但是我從來也不后悔加入這個團隊，因為無論是什么樣的教學(xué)環(huán)境，教育都可以生根發(fā)芽，之后也一定會茁壯成長，我愿意為此貢獻(xiàn)出我的力量。作為年輕教師我覺得十分幸運，因為我周圍的同事們給我起了很好的榜樣作用，他們在平時的教學(xué)和工作中表現(xiàn)出的熱情和干勁兒，讓我備受鼓舞。雖然年輕缺乏經(jīng)驗，但是我時刻不忘記向同事們請教并全方位充實自己，要求自己不斷成長進(jìn)步。作為年輕教師，我時刻警醒自己決不能自負(fù)驕傲，要多向同事們學(xué)習(xí)，多鍛煉提升自己，人外有人，天外有天，要做學(xué)生們的好師范。我也不斷鼓勵自己，不能妄自菲薄或是懈怠，因為自信是成功的良好開端，我的行為時刻影響著我的學(xué)生們，我一定要帶領(lǐng)我的學(xué)生們一起自信地成長。

一、保護學(xué)生的自尊心，用教育播種感恩：

記得六年級語文課本中提到過一個詞“差生檔案”，這是每一個教師都會面臨的現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)成績上，總會有前后之分，無論哪一個班級總會有學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，但是我們究竟應(yīng)該如何對待這些學(xué)生？不得法的處理方式可能不但起不到效果反而會傷害學(xué)生們的自尊心，所以在這個問題上我十分謹(jǐn)慎，在每一次處理學(xué)生不完成作業(yè)或是不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時總是不斷尋找方法，雖然沒能讓學(xué)生有多么突出的成績，但是從與他們愉快輕松的談話中，我感受到了：教師就應(yīng)該是這樣，讓他能夠跟你暢所欲言不用掩飾，贏得學(xué)生們的尊敬但是不用退避三里。教育應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會感恩。

去年的這個時候，我教的是畢業(yè)班六年級的孩子們，當(dāng)時班里有幾個同學(xué)的語文成績比較差，背誦的任務(wù)總是完成得很慢，記得當(dāng)時是在學(xué)習(xí)文章《匆匆》，我沒有在課堂上對他們多做批評，而是利用放學(xué)后的時間把他們帶到家中補習(xí)，幾個沒有完成背誦的孩子們聚在一起有了比較，他們都爭著想先把文章背下來，最后背下來的時候?qū)W生們開心的笑容到現(xiàn)在我都印象十分深，覺得原來背誦也可以是快樂的。為了獎勵他們背下來文章我請他們吃了幾個水果。后來遇到了這幾個孩子的家長，她們跟我說回去之后孩子們都很開心，講了自己怎么背下來的課文，還說老師對他們很好。聽了這些我覺得十分感動，付出不一定都有回報，但是被理解了確實是一種巨大的幸福，在之后和他們相處的日子里我仍舊不斷體會著幸福，是作為一名老師幸福。因為從孩子們喜愛的眼神之中，我感到了強烈的被信任的感覺，這是一種多么單純的師生情誼啊！直到現(xiàn)在，他們都升入了初中，但是每逢周六日他們還總是三三兩兩地來我這里聚聚，談?wù)勊麄冏罱某踔猩睢Ｒ姷胶⒆觽冊诓粩喑砷L，就好像寄托著自己的希望在不斷成長一樣，覺得很欣慰。

二、嘗試教學(xué)改革，不斷充實自我：

在教學(xué)上，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，積極參加新區(qū)及學(xué)校組織的各項培訓(xùn)活動，嘗試把培訓(xùn)之中借鑒學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法運用到實踐之中，學(xué)校充分肯定了我的能力，讓我擔(dān)任了學(xué)校的高校課堂實驗教師，并且學(xué)習(xí)生本教育理念，在追求“高校”，關(guān)注“生本”的教學(xué)實踐中，我覺得自己的教學(xué)理念也在不斷更新，教學(xué)方式在不斷地變化，教育應(yīng)該是學(xué)生的一種自主行為，而不是強迫被動。教師也不應(yīng)該是真理的主宰者，應(yīng)該把學(xué)生從束縛中解放出來，培養(yǎng)他們的個性和創(chuàng)造力，放手讓他們?nèi)L試飛翔，教師只要牽線引領(lǐng)就好，但是在成績要求面前，“度”的問題還是不好把握。

在信息社會中，網(wǎng)絡(luò)資源是一項不可不用的豐厚資源，應(yīng)該重視遠(yuǎn)程教育的作用，讓教學(xué)形式更加多樣，我們學(xué)校資源有限，現(xiàn)在還不能做到教室中配備多媒體投影，于是我就盡可能多地安排學(xué)生們在微機室上課，把語文學(xué)科和信息技術(shù)進(jìn)行整合們，盡可能多地利用好網(wǎng)絡(luò)資源。我覺得適當(dāng)?shù)媒Y(jié)合聲音、圖片、視頻資料，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)提起更多的興趣，課堂氣氛也能更加活躍。但是在利用的過程中也遇到了許多的問題，在電腦面前，有部分同學(xué)注意力不能集中，而且微機室缺少課堂上課氛圍，應(yīng)該在這方面多想辦法解決。

三、勇于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)：

進(jìn)入到溝兒灣小學(xué)任教之后，我時刻懷著強烈的主人翁意識，以這是我們共同的學(xué)校的態(tài)度去教學(xué)工作。對學(xué)校布置的任務(wù)總是按時保質(zhì)保量地完成，對繁雜緊張任務(wù)就利用自己的下班時間自動加班加點完成，自己辛苦一點沒關(guān)系，因為我把這當(dāng)做是一份榮耀。作為集體中的一份子，我有義務(wù)也非常樂意為這個集體作出貢獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)不應(yīng)該是一個標(biāo)語，真正熱愛就不覺得苦，心存敬畏就會以高度的責(zé)任心去對待工作。

四、為人師表，教書育人：

在教育學(xué)生時做到言行一致，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是要以身作則的，假如只是作為書本理論教給學(xué)生，是不能達(dá)到真正的教育目的的。孩子們的眼睛都是明亮的，教師對孩子們的影響力是不容忽視的，尤其是作為小學(xué)教師的我們，更應(yīng)該身體力行，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，廉潔奉公。培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

雖然受到了領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的認(rèn)可，但是我清醒地知道自己身上仍有許多不足，我的教學(xué)生涯才剛剛開始，無論如何，我都會堅定我對教育事業(yè)的熱愛，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步。