第一篇：師德個人先進事跡

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔

-------師德先進個人事跡材料 關塘中學 董云松

2000年9月，從師范畢業的我帶著對教育事業的真誠，踏入了天長教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師。驀然回首，已有13載春秋。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了多屆學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。

一、學高尚師德,完善自我人格。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。2009年積極響應天長市教育局師德教育主題活動，認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《天長市中小學教師十不準》、《關塘中學教師行為規范》。我深深地認識到做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛、對事業的執著，化為自覺的行動。

二、關愛學生，塑優秀人才

師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解學生，信任學生。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。我注重從思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習動力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。

三、熱愛工作，創優異成績

十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。近幾年來，我一直擔任高中的語文教學工作和班主任工作。2009屆和2011屆所帶班級無論語文學科教學還是班級考大學人數都位居前列。

我深知教研能提高教育教學的質量，能促進教師的專業成長。所以我這些年來，我不斷學習教育理論，大膽進行教學改革和創新，教研水平和能力不斷提高，教研教改頗有一些收獲。教學論文多次在天長市獲獎,公開課也得到同仁的廣泛認可。

四、改革課堂教學,構建新型師生關系

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

我熱愛教師這個職業，做一名優秀的教師，是我人生的選擇；做一名德才兼備的優秀教師，是我人生的目標。今后，我會更加努力工作，不負領導厚望，學生期盼。

第二篇：師德師風個人先進事跡

石敏老師從事班主任工作已二十七年，至今仍耕耘在這塊綠洲上。這二十七年來，該同志能夠全面貫徹黨的教育方針政策，全面落實素質教育。能熱愛自己所從事的教育事業，在平凡的崗位上，盡心盡力地做著自己應做的一切，默默地奉獻著。

一、愛是教育的主旋律。

干一行，愛一行。在石敏老師身上，正體現了這一點，她把自己的愛全身心地投入到自己所從事的教育事業上，熱愛班主任工作，每天早來晚走，奉獻意識較濃，在她得身上看到了一名黨員的優良作風。她熱愛班中的每一個學生，把母親般的關愛均勻的撒向每一個學生，班級中的42名學生就是她的42個孩子。本篇文章來自資料管理下載。學生的一點小事她都時刻記在心中，孩子們在六年一班都健康、快樂的成長。作為老師，她把老師的愛給予了每一個學生，她注重幫助學生樹立信心，在學校開展的各項活動中，如：運動會、校園文化節、趣味運動會、書法比賽等，她注重讓每一個學生都積極參與，正如蘇霍姆林斯基所說的；讓每個學生都抬起頭來走路。幫助每一個學生樹立自信心，保護學生的自尊心。她能以博大的胸懷，用一顆愛心時時處處想學生之所想，急學生之所急，解學生之所惑，樂學生之所樂，用愛這一巨大的教育內驅力，影響著班中每一個學生，甘做學生的鋪路石。能根據不同學生的實際，用發展、全面的觀點看待學生，賞識每一個學生，注重培養學生成為健康、全面、可持續發展的人。

二、協教是發展的基礎

作為一名黨員教師，她真誠地和老師相處，捧著自己的一顆真心與老師心心交流，團結同志，熱心幫助同志；真誠的為家長服務，做好家校的聯系。坦誠的做每一件事，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作認真負責。為了學生的一切，為了學生終身受益，使學生全面、和諧發展。石敏老師不僅做好班主任本職工作，還能經常和課任教師溝通，協助各科老師的工作。不管是哪個學科，任課老師有時忙，不能及時到班中輔導，石老師能結合班中學生實際，帶領學生復習相關內容。每天堅持幫助英語老師考單詞，主動向英語老師請教，布置練習題，逐個輔導。石老師經常向任課老師請教，了解各學科學生的表現，和任課教師一起共同研究班級學生的學習狀況，分析學生的思想情況，針對不同學生的特點，采取不同的教育手段。在學校語文、數學、英語等各項測試中，每次成績均獲年級組首位。正是由于石老師和各科老師的密切合作，她所任教班級各科成績、各方面均衡發展，真正做到對學生全面負責，她自己也在不斷的進步。

三、溝通是家校的紐帶

學校教育固然重要，但社會也是學生學習的的大課堂。石敏老師注重培養學生多接觸社會，注重課內外相結合，注意經常與家長聯系，尤其是學困生。石老師經常通過電話、記事本等與家長溝通。班級中朕朕的父親教育方式比較簡單，每次孩子成績差時，他只是采取打罵的方式，收效不大，朕朕的成績不但沒有提高上來，而且還經常不完成作業。石老師得知情況后，經常利用記事本與家長聯系。朕朕的記事本中常常會出現這樣的話：今天文文的聽寫全對，謝謝家長的合作。今天奇奇主動幫助老師收拾飯箱，而且收拾得很干凈，這都是家長教育有方，謝謝您！明天學校要進行英語單詞測試，藝藝的單詞還有幾個不會，麻煩家長協助一下。謝謝！小小的記事本，成了石老師與家長溝通的信使。此外，石老師還通過家長會向家長做宣傳教育。家長會上，除了她自己向家長傳授一些先進的教育方法外，還請班級中一些家長把自己的教育手段、經驗、心得等介紹給大家。總之，石老師能正確的指導家長輔導孩子，教育孩子，使溝通成為家校聯系的紐帶。

四、信任是教育的核心。

石老師的班級一切都是學生自主管理，她相信班級中的每一個，相信他們能做好班中的每一件事情。班級中的班干部能夠主動的根據學校布置的任務，組織學生開展豐富多彩的活動。組織學生召開故事會、詩歌朗誦會，開展爭創金南陽光少年活動，和良好禮儀手拉手等活動，調動學生的積極性。本篇文章來自資料管理下載。另外，石老師能結合班級學生活潑好動的特點，開展各種比賽，每天一小結，每周一總結，每月一評比，使班級學生凝聚力強，形成了民主、和諧、團結、奮進的集體。因此，在學校開展的各項活動中表現突出，獲市區三好班級，校星級班級、運動會第一名、文化節金獎等等。

石敏老師無論在哪個崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。連續多年考核都是優秀。曾榮獲區優秀教師稱號；區、市優秀班主任稱號；市教育先進工作者稱號。

第三篇：教師師德個人先進事跡演講

教師師德個人先進事跡演講

尊敬的各位領導： 大家好！

“學高為師，德高為范”，這是我作為自己行動指南的一句名言。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收獲，更要學會如何做人。

我是2004年7月參加教育教學工作的，上崗后就遇到了不少難題。首先感到自己的文化知識不夠用，其次是覺得學生難管理。我知道，要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。因此，我努力學習教育理論和業務知識，自學了曲師大漢語言文學專業，使我打下了堅實的理論基礎。教學中，我注重在做好知識傳授的同時，更注重對學生的思想教育。做到關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生，我對他們體貼入微，盡量照顧。在接收新班級時，我先對學生的家庭有一個系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

一、愛崗敬業，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔

嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持把旺盛的精力投身到教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。

今年3月，我在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告訴我至少一個月才能下地、三個月方能基本康復時，我不由得哭了起來。醫生當時很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！”我卻說：“我還有兩個班的課呢！我一個月才能下地，我的學生咋辦？”

人被迫離開了教學第一線，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學生的作業、試卷捎回來，通過批改作業和試卷了解學生學習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。，累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著一個教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全縣統考中，我所任的科目中取得了較好成績。

二、以身作則，培養學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長

以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才干，陶冶情操，在豐富多彩的實踐活動中認識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎。

去年我所接任的班，學生來自各處，不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班內，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情況后，我先從生活上去關心他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然后在學習上給她講法，幫他制定科學的學習計劃，讓她樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績上升了。教師節她給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！我在心中說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這個班上好幾位學生非常感慨地說：“老師，你用實際行動告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了。”我的努力沒有白費！

學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、授業、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”

我是一名普通而平凡的小學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！

教師是人類靈魂的工程師,教師的職業是太陽底下最光輝的職業。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；外樹形象，內強素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。

第四篇：師德師風個人先進事跡[模版]

師德師風個人先進事跡材料

我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在7年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結。

一、嚴于律己，追求工作、學習的高境界。1.努力提高個人素養。

“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。2.服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。

也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這么一條：教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以后還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說：“這么認真做什么呢？又沒有誰發你獎金。”有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。

二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。但我認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。2016/9/30

第五篇：師德先進事跡

做人師

青春無悔

---------克山縣河南中學美術教師陳亞江的事跡

我叫陳亞江，本科學歷，中學二級教師，現擔任河南中學美術教學工作。

1997年參加教育工作，十三年來一直在教育第一線，把自己的青春和全部的精力都播撒在自己酷愛的教育圣土上。用自己潤物無聲的愛滋養學生，用自己精湛的教學藝術培育學生，用自己無私奉獻的精神實踐了無悔的諾言，用自己平凡而感人的事跡贏得了黨和人民的認可。忠誠黨的教育事業，具有良好的政治素質、師德修養和較強的人格魅力。以學生為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針。1997年剛走上教育崗位的我，謙虛好學、勤懇踏實、善于鉆研，對教育事業充滿熱情，很快在工作中就嶄露頭角。當時，素質教育剛剛實施，在我校還沒有專業出身的美術教師，領導、老師和家長并不十分重視藝術教育。而我認為“要想教好學生，首先要愛學生；要想讓學生喜歡這門課，首先要讓學生愛你這個人。”在這種情況下，利用各種豐富多樣的教學手段，以獨特的教學風格和人格魅力吸引著一批批學生，培養學生的興趣與愛好；利用講公開課的形式讓美術教學成為學校教學的一大亮點，特別是新課程改革實驗試行，憑著多年的教學經驗和深厚的教育理論功底，積極探索、大膽革新，帶頭上研究性學習示范課，率先試行以學生為主的“合作討論式”美術教學模式，教學中，實行民主教學，充分相信學生。常向學生滲透“弟子未必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。拿學生的話講，陳老師總能讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。學生們說：“我們從陳老師的課中嘗到了美術的樂趣。”讓同學們和老師們不在認為美術課就是畫畫課。并多次參加學校、教育主管部門組織的公開課和示范課，獲得了“市級教學能手稱號”“市級骨干教師稱號”“旗級優秀教學能手稱號”“旗級優質課”“旗級美術學科帶頭人稱號”；論文被評為教育部“新課程師資培訓策略與有效模式研究與實驗”課題優秀成果一等獎；同時，我認為在學生素質培養和提高中，最重要的是德育，雖然僅僅是一名美術教師，教師的職責業要求我不忘德育教育，所以在美術課教學中適時地滲透德育教育。在一次美術上，我發現同學們地情緒不高，一問原因，原來同學們是為打掃干凈整潔的教室卻未獲衛生流動紅旗而有情緒時，付明迪老師安慰學生說：“我們打掃衛生的目的不是要得到別人表揚，而是為自己創造一個潔凈舒適的環境，讓我們在勞動中享受生活，這就是我們勞動的意義。”于是，一節關于勞動的美術課開始了，同學們的作品的內容和內涵反倒是多種多樣的。就這樣，我潛移默化地影響學生，循循善誘地引導學生，使他們慢慢懂得了做人的道理。在給予學生的同時，學生也給予了我尊重和愛戴、親近和信賴。

任教多年來，除了擔任專業美術教師外，還承擔了校里組織的運動會開幕式上的韻律操表演和比賽的設計，編導和訓練工作，得到了領導和老師的表揚和認可。本來腰和腿受過傷，感到有些力不從心了，醫生告訴 休息，可想到迫在眉睫的日期指日可待，排練剛剛進入正軌，面對每天200名學生熱情高漲的參與熱情，我沒有退卻，依然選擇了堅持。仍然瘸著腿堅持每天認真、細致地完成每一處的編排，堅持引導學生做好每一個舞蹈動作，跑累了 咬緊牙關挺一挺，不給自己留半點休息時間，喊累了親自一個一個地指點，不耽誤一分一秒的編排。由于每天都訓練到很晚，沒有時間到幼兒園接送五周歲的女兒，有時直接推給愛人。女兒跟著姥姥，每次回家看孩子，孩子都不理爸爸，每一次，我都是含著淚離開的。堅持就是勝利。運動會的炮聲響起來了，當孩子們合著優美、悅耳的音樂，以精神煥發的面貌、稚氣可愛的形象、整齊劃一的動作、利落漂亮的隊形變化呈現在開幕式會場上時，觀眾們禁不住發出聲聲贊嘆，這一聲聲夸獎的贊語，猶如一劑神藥，使我的雙膝頓覺輕松、舒適……

十三年春秋、十三年奮斗、我以滿腔熱忱、融融愛心在教育這片沃土上播種、耕耘，冬去春來，迎來了一個個莘莘學子，送走了一批批優秀學生。漸漸地，高尚的師德、淵博的知識、積極向上的進取精神在人們心里定格多次獲得鄉校級優秀教師、德育先進個人等稱號。面對著鮮花和掌聲，我曾經說過這樣的話：“我不圖名、不圖利，只想實實在在教書，在工作中享受快樂，況且我在河南中學已工作了十年，與它、它的師生有了深厚的感情，是學校領導多年的培養和支持、家長長期的信任和厚望才有了我的今天，作為一名人民教師只有獻身教育，多做貢獻，讓家長放心、學生滿意，才能無愧于人民教師這一光榮稱號。”