第一篇：師德教育實踐活動心得體會

2014年5月15日至16日，我很榮幸地作為新教師優秀學員的代表，參加中山市教育局委托市教師進修學院組織的在xx市xx縣師德教育實踐活動。這次活動以課堂為主陣地，搭建相互學習的平臺，努力促進兩校教師在教育教學技能等方面得到提升。通過這次活動，讓我感受到農村學校的質樸，學生的學習熱情，和當地教師的技能與涵養，確實是受益匪淺。下面就參加這次活動談談我的體會與總結。

一、活動前的交流合作至關重要

作為小學英語的代表之一，我跟南頭將軍小學的向老師一起合作上一節匯報課。由于兩人之前接觸甚少，而且位于不同的鎮區小學，交流起來就很有局限性。當我們拿到教學內容開始，就通過網絡與電話等方式一起討論教學設計。咱兩在出發前只能聚首一次，確定最終的教案和教具的制作。在這個過程中，我深深地體會到合作上課的優點與難處。兩個人的智慧迸發，激發出奇特的火花。向老師的教育理論深厚，見識廣闊，而我的實戰性較強，手工較好，所以整節課確定下來，由向老師指導，我來主講，二人共同制作教具。

另一方面，活動前與當地學校的交流也至關重要。由于教材的不同，教學環境的差異，我們都是探索著備課。我們多次與銜接的陳老師溝通，深入地了解教材的解讀，學校的環境，學生的情況，為最終上好這節匯報課做了大量的準備。

二、淳樸的學風打動了我來到懷集縣，引入眼簾的是綠油油的稻田與郁郁蔥蔥的翠竹，給我一種鄉間清新的舒爽。我想，在這種環境下學習，心境肯定特別的開闊。在連麥中心小學聽取了報告，得知大部分孩子都是留守兒童，我為他們感到深深的歉意。而更多的是，給了我更大的動力，去上好這節匯報課，給當地的孩子帶去更多的學習方式與課外知識。接著，我們又參觀了一些條件更為緊缺的小學，看到簡樸的教室，認真的眼神，朗朗地讀書聲，頓時我的心就被感化了。

“叮叮叮”下課鈴響了，長崗小學的孩子一個接一個地收拾好書包，到教室前的空地排好隊伍，等待老師的檢閱。值日的同學，自覺地檫黑板，倒垃圾，關好門窗，多么強烈的集體感，多么高的自覺性！在教育資源短缺的情況下，孩子們一樣培養了優秀的行為習慣，并堅持不懈。這些點點滴滴都打動著我。

三、優秀的教師堅守家鄉的教育夢

這次師德活動的形式是同課異構，在我和向老師上匯報課之前，我們聽了連麥中心小學陳老師的一節示范課。內容同樣是人教版五年級Unit6 A Field Trip.陳老師這節課以舊知識引出新知識，再以學生表演的真實情景來新授新知識，在學習短語的同時，把新短語放在目標語言內運用，很好地操練了本節課的重點。在運用鞏固中，陳老師設計了不同形式的游戲和活動，讓學生參與到課堂中，讓學生成為學習的主體，很好地貫徹了新課改的理念和達到了教學的效果。整節課的亮點，我認為是板書的設計。板書用一副畫以一個整體的情景呈現給學生，包括了重點的單詞與目標語言。在利用板書操練語言的同時，陳老師利用單詞卡片，又很好地做到了人稱的轉化，突破難點。真的是一節非常棒的示范課。

在陳老師的課堂中，我看到了連麥中心小學扎實的教學功底，高素質的教師隊伍。很實在的一節英語課，學生學得開心，教師教得輕松，確實教學相長。我在思考，這么優秀的教師，如果能夠在城市工作，肯定有更多的機遇，有更長遠的發展。但是他們還是堅守自己的家鄉，為家鄉的教育貢獻出自己最大的力量。這是我非常敬佩他們的地方。

與陳老師的教學設計相反的是，我和向老師的課堂會以故事的形式，向孩子們呈現知識的整體，再逐一地新授新知識。在操練語言的方式中，我帶去了一些新的想法，可能當地的學生以前沒有接觸過，他們很感興趣，但是由于不熟悉，操作起來效果沒能有預想的好。在處理細節的方面，我用簡筆畫很清晰地給學生呈現出本節課的細微難點。另一方面，我認為能夠給連麥小學帶去的是課文以外的拓展。在陳老師的示范課中，我看到了她忠于教材的教學理念。但是對于高年級的學生來說，在基于教材的基礎能上，我們老師要跳出教材，給學生更多的拓展，讓他們接受更多的課外知識。對于英語教學來說，我認為，教得不僅是一種語言，更多的是一種文化，是中外文化的沖擊，是學習我國優秀文化精粹和吸收外國文化感染的一種過程。我希望，我們的這種學習的開放性，人文性能夠得到當地教育工作者的認同，并把他實施到具體的課堂里。

四、活動后交流真誠互動

由于聽課教師在本次活動中深受啟發和感動，因而在課后交流中，都能暢所欲言，有感而發，使得課后交流氣氛熱烈，思想活躍，參與廣泛，探討深入。有的對課堂教學作了個人的感受發言，表達出本次活動中自己所得到思想啟迪和教學細節的感受；有的提出了自己在新課程實施中的諸多困惑、通過積極的參與、互動，在彼此的思想交融回流中，使評課與學習較好地達到了參與、分享、釋疑、解難的效果。交流中，懷集縣的教研員梁主任結合兩地的教學，進一步從理論和實踐層面上進行了深入探討、解析、評價；懷集縣進修學校吳老師作了精要點評，從而進一步提升和擴展了本次送教活動的功效。

通過這次師德活動，讓我在各位優秀的教師隊伍中感染教學魅力，在淳樸的學風中感受孩子的熱情，在優美的鄉間風土中領略作為老師的幸福。我希望，在自己以后的發展中，回想起這次師德活動，鞭笞自己努力上好每一節課，做好教研工作，教書育人，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

第二篇：師德實踐活動心得體會

6月4日我有幸參加三里鎮大學區組織的師德實踐活動，在幾位領導的帶領下我們乘車行駛在高速公路上，穿越深山隧道，沿路的青山綠水讓久居城市的我們異常的激動。

7點半左右我們到達了xx鎮水師廟教學點。沿著一條彎彎的水泥路我們來到了大山腳下，抬頭仰望，一級級石頭臺階延伸到路邊高臺上的大門口。臺階上一位五六十歲的清瘦的老人連聲說著：“歡迎歡迎，非常歡迎……”

走進大門，兩個湖藍色的垃圾桶干干凈凈擺放在墻角，眼前是兩座青磚墻朱紅門窗教室，其中一間房檐下的橫梁上刷著紅黃蘭相間的顏色，幾十見方的水泥院子在四面屏風般的蒼山映襯下顯得那么寧靜，干凈，整潔。走進教室，翠綠色的課桌擺放有序，潔白的墻壁和一塵不染的地面，真可謂窗明幾凈。旁邊一間是電教室，電教室其實是多功能的，西邊是圖書角、南邊是電教角，一張桌子上蹲著一臺彩電，桌旁一個電視紙箱子里放著體育器材，東邊是煮蛋奶的地方，一間教室容納了這么多東西卻一點都不顯得零亂。

聽鄭老師說，這里三個年級16名孩子在同一間教室學習。我聽了覺得不可思議，“三個年級一起怎么上課呢？不會相互影響嗎？”鄭老師說：“這就是復式教學，你們這些年輕人一時半會肯定不適應，但是我們早都習慣了。孩子們經過了三年時間的學習，都有了明顯的變化：三年級比二年級孩子懂事，學習習慣好，接受新知識更快，二年級比一年級強很多，一年級孩子都很守紀律，但是剛開始上學，接受能力較弱。不過，復式班有他的優點：大娃教小娃……”聽他娓娓道來，懷著好奇心，我也想試試他的工作。在給二年級和三年級的孩子授完新課，確保沒有遺留的問題后我建議大孩子給一年級孩子教退位減法，事實證明效果還不錯。復式的課堂教學中不可能像我們這樣設計情景導課，采用多媒體、自主合作探究、動手實踐操作等活動手段進行教學。例如現在三年級的孩子把長方形的面積和周長經常混淆，但是根本不能讓孩子通過動手操作活動去區分、去體會，因為如此一來，顧此失彼另外兩個班就亂了，所以課堂上只能挑重點的進行講授，與現代教學手段完全不沾邊。“他們的英語課是怎么上的呢？”鄭老師說：“三個年級的娃都來電教室跟電視學英語，不同的是三年級有作業，一二年級沒有作業，給娃灌耳音。”我驚嘆：“這個辦法真好！娃將來去中心小學上4年級時英語基礎最起碼不會很差。”鄭老師高興地說：“娃到那兒都說英語好學！”。我的心一陣刺痛：同樣是孩子，享受教育的差距多大呀！

下課十分鐘，孩子都很有秩序的從電教室取出跳繩、皮球、羽毛球在操場上快樂的玩著。鄭老師一一指著孩子們高興地向我們介紹：“這個娃皮球拍得好，那個娃跑步跑得快。你看那個娃，聰明太太！你看這個娃足球踢得多么的棒……”這些孩子在鄭老師眼里都個個是人才，都是寶貝。

中午吃飯時看到的情景，再一次刺激了我的心。班里有三個孩子的家距離學校足足十里之遙，家長每天早晨把孩子送來學校，中午按時給孩子送飯，下午再接孩子回家。另外，這里的孩子一般都是和老人留守在家里，沒人輔導作業，學習全靠老師。“娃娃們最高興的就是爸爸媽媽回家。”鄭老師說，說話的時候，他順手摸了摸身邊一個學生的頭。我也忍不住想要抱抱孩子們，以求能緩解他們對父母的思念。

下午，我們一起來的老師給孩子們上完音樂課后，他們排著隊站在房檐下把剛學會的歌曲《每當我走過老師窗前》唱給鄭老師聽，鄭老師用慈祥眼神望著孩子們，滿眼都是喜悅。那天我上了一節美術課，課堂上，我將準備好的工具一一發給孩子們，第一步教孩子認識繪畫工具的使用方法和繪畫技巧，出乎我的意料，他們基本上掌握了畫簡單的線條和用平涂與漸變的技法涂色。第二步，引導孩子們用鉛筆打形，勾線筆勾勒，然后涂色三個步驟畫美麗的家鄉，涂色時孩子們相互謙讓著使用彩筆不爭也不搶。隨后，我把孩子所有的作品都貼在了窗戶和黑板上（墻壁太白了，我不敢隨便亂貼）我發現這里的孩子本身就具有繪畫天賦，鄭老師細細的品味著每一幅畫，像個孩子般眼中閃著異樣的光芒。

鄭老師說，一天的工作干下來，他常常是精疲力盡，這還是次要的，主要的是那份寂寞讓人苦不堪言。日復一日年復一年連個說話、下棋的伴兒都沒有，打發時間的唯一辦法就是在門外的大路上轉悠轉悠。鄭老師說：“我有三個孩子，兩個出息了在外面工作，一個女兒沒走出大山是我最大的遺憾！我這人一生沒出息，沒掙到大錢，不成功。可是，我最大的幸福都在這些娃娃身上呢！娃娃們將來出息了，走出去了，我就是幸福的。嘿嘿嘿……”聽著這質樸的華語，我的心忍不住顫動：眼前這位56歲的鄭老師不但是校長，還是孩子們的語、數、英、體、音、美老師，是給孩子煮蛋奶的生活老師，是安全保育員，是清掃校園的衛生管理員……一句話，他一個人就是一所學校，是大山深處孩子們的精神家園！鄭老師就是一輪太陽，點亮了孩子們的心，照亮了孩子們的明天。

不知不覺中放學時間到了，我準備回家的行囊，不料，孩子們排著隊手中拎著自己的畫一一真誠的給我鞠躬并說：“老師，謝謝您教我們畫畫，歡迎下次還來我們這里……”鄭老師也進來了說：“哎呀，今天你們來給娃們又是教唱歌又是教畫畫，這將給娃留下終生難忘的記憶，太謝謝了！”那一刻，我真的是感動了！不知道是什么滋味。鄭老師送我們出來，一路上，村民看見鄭老師大老遠就熱情的打招呼，噓寒問暖的。在鄭老師身上，我感到了作為一名教師那無上的榮耀。

這次活動，給我的心進行了一次洗禮，讓我清楚地感受到了自己的幸福，讓我愈加珍惜自己的工作，讓我再一次明確了作為一名教師的職責。大山深處的鄭老師的話深深的印在了我的腦子里：孩子們出息了，我就是幸福的！

第三篇：師德教育活動心得體會

師德教育活動心得體會

在全國上下集中學習十九大精神的當下，開展師德師風教育活動，我認為很有必要、很及時，通過學習，使我充分認識到開展師德師風教育活動的重要性：

“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。

其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

教師既是人才的培養者，也是學校精神文明建設的示范者。隨著我國的文化服務性行業將逐步開放，西方文化、價值觀將隨西方的影視、音像、書刊進入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德建設是學校精神文明建設的核心，因此，加強師德建設成為一項緊迫的任務。

如何加強師德師風建設，我的體會是：

一是加強學習，不斷提高自身的素質，適應新時期教學工作的需要。“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。”這是人們常常對教師提出的要求。隨著信息時代的到來，各種高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的了解，我們老師只有不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，才能適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，大膽運用現代教育技術；只有不斷研究新的教育技術、教學方法，在教學過程中不斷總結、提高，才能適應時代對我們提出的要求；只有在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精，才能體現師德責任感，才能樹立自己在學生中的威信。

二是熱愛教育事業，以行動詮釋師德師風的真正內涵。教育是一種心靈的影響活動，需要具有崇高的品質和高尚的人格。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業，應該把教育事業的忠誠作為自己不懈努力的精神動力，從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，要上好每一節課，認真批改每一份作業。

三是熱愛學生，誨人不倦。熱愛學生、教育學生，就要尊重學生的人格，善于寬容學生。傳統師德也講教育之愛，但今天的教師關懷不再是單向的，不是一廂情愿，更不是強加的、控制式的，而是平等的、負責任的，是彼此能感受的。在今天，要尊重學生的人格，尤其是那些由于社會變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的學生，更要倍加關愛，給予尊重，善于寬容。因為寬容是對被教育者的愛護、信任，它體現了關懷精神，同時也是教師與學生人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質，如果沒有了寬容意識，就不可能成為一個愛學生和被學生所愛的好老師。心胸狹窄、沒有寬容精神、缺乏愛心的人，很難成為一名合格的教師。因而我們要加強自身的道德修養，對那些有過失的或者是調皮的學生進行教育要理智、冷靜，學會“熱” 問題冷處理，尊重人格，既要嚴格要求，對學生認真負責，又不要感情用事，要處處關心愛護學生，理解和寬容學生，做學生的良師益友。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

第四篇：教育實踐活動心得體會

教育實踐活動心得體會

通過此次主題教育實踐活動，我更加深刻的理解了忠誠、守紀、擔當具體含義，激發了黨員意識，提高黨性修養，爭當對黨忠誠、紀律嚴明、敢于擔當的消防指戰員。

操守是作為人被社會和群體認同的前提，人生在世，操守不可或缺，離開了操守，就不能撐起一個大寫的人字。做人要重操守，做一個黨員，更要重操守。重操守，首先要立德。古人講：“做官先做人，做人先立德；德乃官之本，為官先修德”。有人形象地說，“有德有才是正品，有德無才是次品，有才無德是毒品，無才無德是廢品，優德優才是精品”，可見，操守是黨員干部為官從政的根本和基礎。操守是一種內在修養，但會外化為人格魅力。這種魅力，靠上級封不出來，靠權力壓不出來，靠自己吹不出來，只能在一點一滴、一言一行中培育出來。

作為一名黨員干部，面對工作和任務時，要把工作當成事業干，保持一種時不我待、寢食不安的積極態度，一種勤奮敬業、勇于拼搏的工作勁頭，一種勇于吃苦、甘愿奉獻的思想境界，把心思和精力集中在抓工作、抓落實上，專心致志做事，在擔當責任中展現作為。

作為消防救援隊伍中的一員，必須旗幟鮮明講政治，牢固樹立“四個意識”，切實筑牢忠誠警魂，更加堅定自覺地維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導，更加堅定自覺地向以習近平同志為核心的黨中央看齊，更加堅定自覺地在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，永葆絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的政治本色。要始終保持高度的思想自覺，不斷強化理論武裝，切實增強“四個自信”，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，深入學習貫徹習近平總，書，記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，努力以理論上的清醒保證理想信念上的堅定，不斷筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵，進一步打牢高舉旗幟、聽黨指揮、忠誠使命的思想根基。要始終保持高度的政治自覺，不斷加強黨性鍛煉，切實提高政治能力，自覺把講政治作為補鈣壯骨、強身健體的根本保證，作為培養自我革命勇氣、增強自我凈化能力、提高排毒殺菌政治免疫力的根本途徑，貫穿于黨性鍛煉的全過程，著力提升把握方向、把握大勢、把握全局的能力，著力提升保持政治定力、駕馭政治局面、防范政治風險的能力。要始終保持高度的行動自覺，嚴守紀律規矩，做到令行禁止，切實把政治紀律和政治規矩挺在前面，不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力，堅決捍衛中國共產黨領導和社會主義制度，確保“刀把子”始終牢牢掌握在黨和人民手中，永遠做黨和人民的忠誠衛士。

牢牢把握服務人民這一根本宗旨，忠實踐行人民消防為人民的莊嚴承諾。

第五篇：教育實踐活動心得體會[

黨員教育實踐活動集中學習心得體會

公主嶺三中數學組 張鶴

3月份以來來，通過學校委組織的教育實踐活動的學習，我對黨有了更深刻的理解。深刻體會到我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”。黨93年的發展歷史，就是一部宣傳群眾、組織群眾、發動群眾的歷史，歷史事實表明，群眾路線是我們黨的生命線，是我們黨的傳家寶，什么時候黨的群眾路線貫徹執行得好，黨群關系密切，我們的事業就發展、就前進。始終保持同人民群眾的血肉聯系，是我們戰勝各種困難和風險，不斷取得事業成功的根本保證。

在新時期、新形勢下，群眾工作有了新的時代特點。群眾要求社會公平、公正、公開的法治意識不斷提高，依法維護個人合法權益、表達個人利益訴求的方式越來越多樣化，不同利益主體間的矛盾也越來越復雜。有些黨員面對復雜局面，不能適應新形勢的變化，變得不愿做、不敢做、也不善做群眾工作，客觀上增加了脫離群眾的危險。這些現象必須引起我們的高度警惕。當前學習群眾路線，就是要求各級廣大黨政干部應樹立正確的群眾觀，尊重人民群眾的主體地位，始終站穩群眾立場，堅持不懈地做好群眾工作。

黨的十八大明確指出：“堅持以人為本、執政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系”，“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”。這是我們黨在新的歷史條件下準確把握國際國內形勢，妥善應對考驗、化解風險，運用馬克思主義建黨學說加強黨的建設的重大舉措，對于我們進一步加強黨的執政能力建設、先進性和純潔性建設，進一步密切黨同人民群眾的血肉聯系，促進黨員干部做到求真務實，清正廉潔，具有極其重要的作用。

總書記指出，實現黨的十八大確定的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須牢牢依托人民，充分調動最廣大人民的積極性、主動性、創造性。展開黨的群眾線路教育實踐活動，就是要使全黨同道牢記并恪守全心全意為人民服務的根本宗旨，以良好作風把人民牢牢凝聚在一起，為實現黨的十八大確定的目標任務而努力奮斗。

作為一名高中數學教師黨員，該如何將實踐教育與本職崗位工作進行結合才能滿足新形勢下群眾工作的需要？我有以下幾點心得體會：

首先應該全面準確地把握新時代背景下群眾路線的深刻內涵和基本要求。黨的全部工作的出發點和歸宿就是為人民服務、使群眾得利，黨員要真心實意當人民群眾的服務員，在解決群眾的問題上實實在在使群眾得到好處，而不是為了“路線”而搞形式，作為專業教師黨員，應該做到全心全意為學生服務，根據行業的發展狀況，從教學內容、教學方法、教學模式、教學理念等方面進行創新。同時注重教書育人，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生愛國主義情懷、社會責任感、行業責任感。

其次要做一名數學教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，扎扎實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處，把學院和系部交予的任務落到實處。

應多站在學生的立場考慮問題，關注學生的訴求，增進通學生之間的感情。黨的群眾立場是真心為群眾著想，教師的教授對象是學生，在平時的教學過程中，教師除了教授知識外還應該多站在學生的立場去考慮問題，如學生的基礎知識是否適應老師的教學進度。在課間和課后老師應該多和學生溝通，了解學生內心學習的真實想法。要在與學生的互動過程中加強自己的業務學習，掌握本專業前沿的研究成果，不斷改善自身的服務能力以便更好地滿足學生的需求。盡量抽出時間參與到學生舉辦的活動中去，如專業競賽、團體活動等，增進同學生之間的感情。

要充分尊重學生，聽取他們的意見，建立平等，緊密的關系，而不是把自己當成高高在上的領導，老師，才能得到學生的支持。

最后還應該有一定的奉獻精神，吃苦在前，享受在后。教師黨員有自己的合法的正當的權益，但當個人利益與學院、系部利益發生矛盾時，作為教師黨員應該以集體利益為重，必要時犧牲個人利益。

作為一名共產黨員，通過認真地學習與反思，我深知自己的理想信念不夠堅定，作為一線教師，工作壓力沒有合理地調節，這些都是自己有待改進的地方。在以后的工作中，我會時刻反思自己的不足，加強學習，認真履行好崗位職責，保持共產黨員的優良作風，用工作成績回報黨的關懷，用實際行動表達對黨的忠誠。總而言之，通過這次教育實踐活動，要進一步堅定共產主義信念，明確努力

學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學院中心工作，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。