第一篇：2014年五小成果申報材料

“五小”成果申報材料

公司站地埋電纜校核及相關圖紙更新

和終端接線卡片的規范設置

電務車間信號工區，現有職工 12人，主要負責鐵路信號設備的日常維護和點檢工作，是鐵路安全行車的眼睛和耳朵。面對設備老化、缺陷較多，人員少等多種困難，圓滿地完成了公司領導安排的各項任務。

2014年初，工長趙金鵬發現經常有公司站值班員反映信號值班人員處理故障時間太長，少則1天，多則5、6天，嚴重影響了公司的正常生產。他通過詢問當班人員、查看值班記錄，了解到造成現狀的主要原因是班組人員的識圖能力較差，再加上近年站場不少電纜由于正常改造和其它單位施工挖斷，新增了很多續接盒，圖紙沒有及時更新，增添了查找難度。過去對信號設備現場圖紙的更新、繪制不及時，現實與圖紙不符，更給故障查找帶來了難度，每次查找電纜故障都相當于重新敷設一遍電纜，甚至有時重復查找幾遍都不得要領。問題出來了，繞是繞不過的，他動腦筋、想辦法，為了提高查找故障的效率，縮短處置時間，跟車間領導溝通后，邀請了有技術經驗的老師傅曹志恒和新來的技術員韓吉梁成立了圖紙校核小組，對公司站的電纜進行全面校核。

經過這次圖紙校核，不但使項目組成員的技術水平進一步提高，分析判斷能力提升，對信號設備的電纜數據更加熟悉；而且通過在站場平面圖標示電纜盒位置和在相應的電纜箱盒內部放置接線數據卡片的方式，降低對信號工識圖能力的要求，大幅降低信號電纜故障的處理時間，目前處理電纜故障一般都能控制在3小時內，解決了近年來，電纜故障處理時間長，影響生產運輸的問題。

鐵運公司電務車間

2014.10.29

第二篇：2014年五小成果活動方案

關于開展集團公司2014年“五小”成果

基層技術創新活動的實施方案

一、活動安排

2014年集團公司計劃4-10月將開展“五小”成果基層技術創新活動，征集、評選優秀成果，為了組織好本次活動，具體工作安排如下：

1、各分（子）公司自選階段（4月1日-8月10日）

征集本單位“五小”成果，將效果明顯、有價值、可操作的優秀成果，組織填寫“五小”成果申報表上報集團公司經營管理部。

2、評選階段（8月11日-8月31日）：經營管理部負責對上報材料進行匯總，由集團公司科委會組織對上報成果項目進行驗收，評審、鑒定。

3、總結、評比階段（10月1日-15日）：公布“五小”成果基層技術創新活動評定結果，各分（子）公司要對活動開展情況進行認真總結，對本次活動提出合理化建議。

二、工作要求

1、各分（子）公司要高度重視，認真組織，加強宣傳，提高基層人員參與度，推動“五小”成果基層技術創新活動廣泛、深入開展。

2、本次活動堅持公開、公正、公平的原則，弄虛作假騙取榮

譽者，一經發現查實，收回證書和獎金，并追究其有關領導責任。

三、“五小”成果評選方案

為順利完成“五小”成果活動的評選工作，制定方案如下：

1、成果申報范圍：

（1）自主或合作研究完成的“五小”成果，至少要經過3至6個月實踐檢驗，并取得明顯效果的。

（2）2013參選的“五小”成果不得參評。

（3）對現有的技術方案或設計方案提出合理化建議，在實施中取得明顯效果和經濟效益的。

2、評選辦法

“五小”成果由各分（子）公司推薦申報，集團公司經營管理部組織有關人員進行審查認定，根據評分標準評選出 “五小”優秀成果一、二、三等獎、鼓勵獎，進行表彰獎勵，并對活動開展廣泛、效果突出的先進單位予以表彰。

3、獎勵標準

被評選出的“五小”獲獎成果，按照排名順序劃分獎勵標準：

（1）一等獎：2項，單項獎勵1000元；

（2）二等獎：5項，單項獎勵800元；

（3）三等獎：8項，單項獎勵500元；

（4）鼓勵獎：若干，單項獎勵200元；

（5）“五小”成果開展先進單位：1個。

4、組織審查

（1）對申報的“五小”成果項目，由集團公司分管科技領導牽頭，經營管理部組織各分（子）公司分管科技領導、科技員，集團公司相關部門代表，對所有項目進行現場審查認定，參照評分標準打分。

（2）評分規則：評分采取去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分為項目最終得分。

（3）評委在項目現場審查全部結束后，進行打分。打分表密封后交至經營管理部，由計票人負責統計各項目分數并公布項目

排名情況。

集團公司經營管理部

2014年3月14日

第三篇：蘇北成果申報

附件:

江蘇省高校體育工作委員會

蘇北高校成果獎申報書

成 果 名 稱健美操開放式教學對學生能力的培養

成果完成人薛 麗 卿

建議申報等級二 等 獎

申報單位名稱淮 海 工 學 院

江蘇省學生體協高校體育工作委員會蘇北分會

2011年11月印制

一、申報人情況

二、參評成果簡況

三、申報與評審意見

第四篇：申報教學成果申報書

教學成果申報書

名稱：“數學實踐與應用”教學環節

完成人：楊培國、蔣志明、李樹煒、呂珊清、史麗君 成果完成單位：數學教研室、教務處、督導處.申報等級：市級教學成果獎 申報學校：上海中僑職業技術學院 申請時間：2012 年

成果科類：大類：理學

小類：數學 代碼：074112 序號： 編號： 一.成果簡介 獲獎情況

成果起止日期：起始：2009年9月

完成：2011年12月 主題詞：高職

教育

教學

成果

評獎

申請 1.成果主要內容

自2009年9月起在高等數學的教學過程中，對管理系、應用技術系09、10、11級部分專業的十二個班級，正式實施了《數學實踐與應用》教學環節.即在常規的教師講課、學生聽課、平時測驗、作業、復習、考試等正常的教學過程中插入一個新的教學環節：《數學實踐與應用》教學環節.一般從第九周～第十五周，規定學生以班級為單位，每個同學必須參加，三個人一組合作完成《數學實踐與應用》課 題任務.就是這樣一個小小的創新之舉，正合了 “秤砣雖小壓千斤”“牽一發而動全身”的道理，取得了出乎意料的、令人驚喜的教學效果，基本扭轉了高等數學教學的被動局面。《數學實踐與應用》教學環節實施的具體內容 1)作為高等數學教學過程中的一個重要環節

在管理系、應用技術系一年級新生的高等數學課程正常的教學過程中，插入一個新的教學環節《數學實踐與應用》教學環節.一般從第九周～第十五周，規定學生以班級為單位，每個同學必須參加，三個人一組合作完成《數學實踐與應用》課題任務.2)建立并不斷充實《數學實踐與應用》題庫

根據學生的實際能力和水平，結合專業的情況，我們收集并編寫了一些起點比較低、與各個專業緊密相關的實際問題，形成了近百道題的《數學實踐與應用》題庫.題目內容比較廣泛，涉及微積分、微分方程、統計學、概率論、線性規劃、決策論、庫存論等不同的學科。各個課題組可根據自己的興趣、愛好、特長，從中自主進行選擇（各組完成不同的課題）。3)各課題組完成《數學實踐與應用》課題任務

完成《數學實踐與應用》課題任務不占用正常課堂教學時間，同學們在課外時間，充分利用學校能夠提供的各種方便條件（圖書館、資料室、網絡、計算機等）、運用已學過的數學知識或是找參考書、翻閱資料、學習新的知識，在一定的切入點引導學生獨立地建立數學模型、尋求解決問題的方法，通過小組成員集體的 努力，在一個月左右的時間內認真努力地完成課題任務。最后，按照課題的具體要求，把解決問題的思路、方法、數學模型、分析解題的詳細過程、結論、聯想、拓展、體會等匯總成一篇數學應用文章。4)總結、考評。

各課題組的組長負責填寫《數學實踐與應用》總結報告和《數學實踐與應用》考核表，與數學應用文章一起裝訂好提交給老師作為考核的依據。教師按照完成情況、科學性與系統性、廣度與深度、創新與思考、工作態度等方面進行評分并給出評語。最后以30%的比例計入高等數學課程總評分。5)各班召開《數學實踐與應用》報告會

各班級挑選3～5個組進行課題專題報告。在報告會上各課題組的同學把他們經過努力學習、刻苦鉆研、辛勤勞動所獲得的知識、課題的成果以及深刻的體會，運用多媒體技術做了充分的展示。在此同時，其他同學也分享了他們的成果和喜悅。更為重要的是它營造了一片學習、討論、研究的良好的學習氛圍，這將為同學們的成長帶來更加深刻的影響。

6)對數學課程考核方法進行了相應的改革

數學考核方法改革的具體做法是將對學生的綜合考評分為常規、測試和應用三大模塊。

常規模塊（占20%）包括上課出勤、質疑問答、作業完成等，主要考核學生的學習態度。數學教研室貫徹“以應用為目的，以必須、夠用為尺度”的原則，按照教學內容的順序，同步配套編寫了高等數學習題冊.另外又編寫了三套單元綜合檢測題，分別安插在相應的章、節段落后面，對學生進行綜合性的訓練和階段學習情況的檢測.我們在每套習題的前面都特意安排了【目的】和【解題指導】，對較難的題目都給出了【提示】，以便于學生明確方向，盡快地聚焦解題思路，少走一點彎路.幾年來的使用情況表明這本習題冊是非常適合高職高專學生使用的。

測試模塊（占50%）包括期中考試（占10%）和期末考試（占40%），主要考核學生對數學基本知識和基本技能的掌握情況，按傳統的筆試方式進行。考試內容主要是平時學習中常見的基礎題、能力題和應用題，難度中等。為了保證測試的質量，我們專門編制了高等數學試卷庫，已經使用了三年，取得了很好的效果。

應用模塊（占30%）是改革后的創新形式，即《數學實踐與應用》教學環節，以數學課題、小組討論研究的方式進行。這部分主要考核學生應用數學知識解決實際問題的能力，考核學生的數學思維和創新能力。

改革后的考核方法既關注了學生的學習態度，又關注了學生的學習效果；既關注了學生的學習過程，又關注了學生在求知過程中所表現出來的勤于應用、勇于實踐、敢于創新的精神，對學生應用能力的形成和發展起到明顯的促進作用。2.創新點

常規的數學教學過程由：教師講課、學生聽課、完成作業、平時 測驗、復習、期末考試組成。長期以來，這已經成為了一個教學的規律，從來沒有對它產生過絲毫的懷疑，更談不上有什么突破、改變和創新。這個傳統的教學過程模式，在“應試”教育理念下，是完全有效的，它強調的是知識的傳授；但是，在現代“素質”教育理念下，它的局限性就暴露無遺了，依靠它是不可能完成“能力、素質”培養目標的。問題的癥結就在于它缺少了一個根本的環節：“做”。

經過大量的學習、分析、研討，我們決定突破傳統的框框，在常規的正常的教學過程中插入一個新的教學環節：《數學實踐與應用》教學環節。就是這樣一個小小的創新之舉，取得了出乎意料的、令人驚喜的教學效果，基本扭轉了高等數學教學的被動局面。這個創新的內涵歸納起來有如下五個方面： 1）2）3）4）5）教育理念的創新：從“應試”教育向“素質”教育轉變 教學模式的創新：從“知識教育”向“能說會做”轉變 教學方法的創新：從“灌輸式”向“討論研究式”轉變 考核理念的創新：從“分數”向“綜合能力考核”轉變 學生學習方法的創新：從“被動的聽”向“主動的做”轉變

3.應用情況

從2009年9月起在高等數學的教學過程中，選擇了管理系、應用技術系09級、10級、11級部分專業的一年級新生累計十二個班級，正式實施了《數學實踐與應用》教學環節.正是這樣一個小小的創新之舉，給我們帶來了可喜的效果。主要的收獲如下： 1）教學環節的安排更為科學合理 《數學實踐與應用》教學環節的設置更加符合高職教育的客觀規律；更加符合上海市教育規劃綱要中“教學做一體”的職業教育思想；更加有利于貫徹“以做定教、做學結合和以做為主”的職業教育原則；更加有利于培養了解行業發展、熟悉生產過程和有知識、發展型的能說會做的技術應用型人才。

2）推進了數學考核理念的轉變和考核方法的改革

《數學實踐與應用》教學環節的設置連帶引起了考核理念的改變。數學考核方法改革的具體做法是將對學生的綜合考評分為常規、測試和應用三大模塊。改革后的考核方法既關注了學生的學習態度，又關注了學生的學習效果；既關注了學生的學習過程，又關注了學生在求知過程中所表現出來的勤于應用、勇于實踐、敢于創新的精神，對學生應用能力的形成和發展起到明顯的促進作用。

3）增強了學生自覺、主動地學習的動力.培養了學生學習的主動性、創造性和協作精神，增長了才干。

我國著名教育家陶行知先生早就指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學．”《數學實踐與應用》教學環節正是強調學生積極主動地學習，最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的思維，引導學生在學中用，在用中學.它不僅僅是給學生擴充數學課外知識，也不僅僅為了解決一些具體問題，而是著眼于培養學生的應用意識，培養學生主動地學習，培養自學或繼續學習新知識、新技能的能力，培養學生獨立工作的能力.4）提高了學生對知識的綜合應用和解決實際問題的能力.“學以致用”是教育的最重要原則之一.著重培養學生的數學應用能力，這不僅包括計算、推理、空間想象，還包括辨明關系、形式轉化、駕馭計算工具、查閱文獻、能進行口頭和書面的分析和交流等等.而《數學實踐與應用》教學環節恰恰包含了合作學習、自主學習、團隊精神和探究性學習等諸多因素和作用.數學知識的掌握不完全是教出來的，而是自己做出來的.通過小組同學共同努力、解決問題的過程，正好是一個學數學、用數學、做數學的過程，充分體現了學和用的統一。

5）

《數學實踐與應用》報告會是一個非常好的學習交流平臺。《數學實踐與應用》報告會是一種非常好的學習形式，它營造了一片非常好的學習氛圍。在報告會上各課題組的同學把他們經過努力學習、刻苦鉆研、辛勤勞動所獲得的知識、課題的成果以及深刻的體會，運用多媒體技術做了充分的展示。在此同時，其他同學也分享了他們的成果和喜悅。更為重要的是它營造了一片學習、討論、研究的良好的學習氛圍，這將為同學們的成長帶來更加深刻的影響。6）基本扭轉了高等數學教學的被動局面，課程不及格率大幅度降低。

經過幾年來的不懈努力，高等數學教學的被動局面得到了扭轉。表現在：

①學生學習的動力和積極性有了很大的提高

越來越多的學生從害怕、恐懼、抵觸數學逐步轉變到開始產生一 定的興趣，部分學生組建了“數學建模”興趣小組，開展第二課堂的學習，有50多個學生參加了數學建模培訓班。

②學生學習的態度有了明顯的轉變。

學生學習高等數學的態度有了明顯的轉變。以前上課時睡覺、玩手機、聽音樂、聊天、遲到、早退、曠課的現象比較嚴重；現在課堂教學的秩序有了明顯的好轉，學風正在不斷地好轉。

③學生高等數學課程的學習成績有了明顯的提高。

高等數學課程的不及格率有了明顯的下降，“紅燈一大片”的現象已經不復存在。從全院來看：以前高等數學課程不及格率經常在50%左右，這兩年來不及格率大大降低保持在33%左右。從對比的角度來看：未實施《數學實踐與應用》教學環節的班級，平均不及格率為36.99%；而實施《數學實踐與應用》教學環節的班級，平均不及格率為23.56%。二.主要完成人情況

第一完成人：楊培國；

男；

出生年月：1945年2月； 學歷：大學本科； 參加工作：1966年9月； 高校教齡：45年； 技術職稱：副教授；

現任職務：基礎部副主任； 工作單位：中僑職業技術學院；

聯系電話：***；現從事工作：高等數學教學，數學； 電子信箱：yangpeiguo@tom.com.;通訊地址：長寧路1277弄11號1801室 郵政編碼：200051 獎勵：2010年被評為優秀教師

主要貢獻：長期從事高等院校基礎課教學工作，直接參加了《數學實踐與應用》教學環節的方案設計、論證、研究和實施的全過程，并作出了突出的貢獻。

第二完成人：蔣志明；

男；

出生年月：

；學歷：； 參加工作：

；高校教齡： 年；

技術職稱： 現任職務：

；工作單位：中僑職業技術學院； 聯系電話：；現從事工作：； 電子信箱：;通訊地址： 郵政編碼： 獎勵： 主要貢獻：

第三完成人：李樹煒；

男；

出生年月：

；學歷：；參加工作：

；高校教齡： 年；

技術職稱： 現任職務：

；工作單位：中僑職業技術學院； 聯系電話：；現從事工作：； 電子信箱：;通訊地址： 郵政編碼： 獎勵： 主要貢獻：

第四完成人：呂珊清；

女；

出生年月：

；學歷：； 參加工作：

；高校教齡： 年；

技術職稱： 現任職務：

；工作單位：中僑職業技術學院； 聯系電話：；現從事工作：； 電子信箱：;通訊地址： 郵政編碼： 獎勵： 主要貢獻：

第五完成人：史麗君；

女；

出生年月：

；學歷：；參加工作：

；高校教齡： 年；

技術職稱： 現任職務：

；工作單位：中僑職業技術學院； 聯系電話：；現從事工作：； 電子信箱：;通訊地址： 郵政編碼： 獎勵： 主要貢獻：

第五篇：五小材料

“五小”競賽活動經驗交流材料

——我們是如何抓“五小”競賽活動的

一年來，在集團公司的支持和指導下，在公司工會的具體組織、推動下本著為提高經濟效益和培養員工為目標，在全體員工中開展“小革新、小改進、小絕活、小竅門、小建議”的五小創新活動。緊密圍繞企業技術進步和深化改革、加強管理，從小處入手，立足小改小革，廣泛進行群眾性的技術革新、創造發明和獻計獻策，從而不僅有效地開發了員工的創造力和聰明才智，促進了企業發展和經濟建設，而且也大大激發了員工學習科技知識、參與科技實踐的熱情，對于鼓勵員工立足崗位學習、崗位成才、崗位奉獻和提高員工思想、文化、技術素質都起到積極的作用，產生了明顯的經濟效益、社會效益和人才效益。

通過一年來的實踐證明，五小活動的開展，為開發員工智力、組織員工參與企業科技實踐開辟了一條現實的途徑，不僅人人易于參加并有所作為，而且可以實實在在地為企業解決一些難題、產生很好的效益，因而是動員員工向科技進軍、激勵員工崗位成才和崗位奉獻的有效形式，是推進企業技術進步和經濟建設的重要措施。

一、抓好技術培訓和技能競賽，激發員工參與“五小”活動的積極性

公司在開展活動之初，為了嚴格執行集團公司《自主創新評審獎勵實施辦法》的文件精神，成立了以黨政一把手為組長的領導組，負責對全公司創新工作總體步署，統籌協調和評審認定等 組織工作。成立專門的五小活動辦公室，負責對“五小”創新活動的組織協調、立項登記、評審獎勵以及對上級有關部門的聯系、工作匯報等工作。對“五小”創新活動的內容、申報程序、創新活動的評審獎勵都作出了詳細的規定。

在開展五小活動創新中，領導組狠抓技術培訓、技能競賽、科技創新、培養了大批符合時代要求、深受企業歡迎的技能人才，為我公司經濟持續、快速、健康發展奠定了人才基礎。我們堅持一手抓理論培訓，一手抓實踐鍛煉。一方面與公司職培中心聯合，制定培訓計劃，有目的、有重點地對員工進行脫產、半脫產業務培訓。各基層單位也結合實際，因地制宜的采取“一日一問”、“兩日一題”、“半年一考”、班前會學習等靈活多樣的培訓形式，對員工進行崗位知識培訓，提高員工的理論技能素質。結合企業技術改造進程，對員工進行新工藝、新設備、新技術的知識普及和重點培訓，培養適應企業發展的一專多能、操檢合一人才，逐步實現員工由適應型向開放型、由單一型向復合型的轉變。同時我們廣泛開展員工崗位練兵、技術比武活動。積極參加集團公司員工節舉辦的各項技術比武活動，第一階段，由公司為各工種選派2名專家評委出題后，各基層單位自行組織崗位學練的選拔賽，凡涉及工種全員進行培訓，第二階段，為公司決賽階段，先是由公司組織場地進行各工種的理論考試，占總成績的40%，后由評委根據各工種內容、性質差別設定不同的實際操作試題，分賽區進行實際技能操作考試，占總成績的60%，兩項成績綜合評定最終確定選手名次。成績優秀者被評為首席員工和技術能手。2011，我公司共有20名員工被評為首席員工，40名員工被評為技術能手。公司黨委、行政聯合發文，對取得各“首席員工”和 “技術能手”稱號的員工給予獎勵，首席員工一次性獎勵3000元，每月給予 元補貼，技術能手每月給予津貼，一線 元，二線 元，三線 元，享受期為兩年。這項活動開展以來，大大激勵了廣大員工學技術、比業務的熱情，員工比、學、趕、超的競賽氛圍逐步形成。同時，我們還通過員工小革新、小改進、小絕活、小竅門、小建議的創新活動，激發員工為企業發展獻計獻策和積極性和主動性，推動公司創新工作的健康、持續發展。

二、深化創新創效活動，掀起員工鉆研科學技術、推動科技進步、提高經濟效益熱潮

我們始終注重發揮員工的聰明才智，努力挖掘蘊藏在他們之中的巨大潛力，鼓勵他們積極關注本部門生產經營中的熱點、難點問題，從技術創新、管理創新、文化創新、制度創新等方面，開展以“小革新、小改造、小發明、小設計、小建議”為主要內容的 “五小”科技攻關活動。各基層支部成立了“技術攻關小組”。針對影響和制約生產工藝的卡脖子環節進行立項、備案、攻關、試用。基層黨組織在活動中全力提供諸如場地、器具、人員、時間、資金等全方位支持，攻關小組發揚敢打敢拼，特別能戰斗、特別能吃苦的精神，一個個技術壁壘被攻破，一個個生產難題被解決，一個個新工藝被成功應用，員工不僅厲練了水平，提高了技藝，還為公司降本增效工作添上一筆濃重的色彩。2011年，各基層組織共上報“五小”科技攻關項目共計十九項，創直 接經濟約效益39021萬元。如公司副總工程師周海龍申報的《12#煤綜采工作面雙U型巷道布臵設計及瓦斯治理實施》項目，被集團公司“五小”活動評審委員會評定為一等獎。在12#煤2121工作面實行雙U型巷道布臵，同時掘進2121運輸順槽、2121回風順槽、2121瓦斯抽采巷（2123運輸順槽）、2123瓦斯抽采巷4條巷道，即2121瓦斯抽采巷由2123瓦斯抽采巷供風，實現瓦斯抽采巷負壓通風。瓦斯抽采巷布臵在實體煤側，巷道在工作面采過后可以保留，兼作下個工作面運輸順槽，兩工作面之間可以少掘一條順槽巷道，而且瓦斯抽采巷與回風順槽之間不施工貫眼，僅貫眼工程量可少1000m左右，僅巷道支護成本中可至少為公司節約120萬元。此種方法可廣泛推廣應用于需布臵尾巷來解決本煤層及鄰近層瓦斯的礦井，在滿足《煤礦安全規程》要求的前提下可保證瓦斯抽采巷（尾巷）實行負壓通風，為礦井在治理瓦斯超限方面又探索出了一條新路子。

2011年井巷支護加固方法進行了創新改造，對于壓力較大、圍巖松軟、容易變形巷道；和使用期限較長，需要進行特別加固支護的巷道進行了加固支護改造。采用此方法，雖然支護費用較大，但可以有效地保證巷道支護的牢固可靠，避免后期巷道的維護，可以節省大量的人力、物力、時間，從而提升了巷道的安全性。

“五小”活動的開展明顯增強員了員工成本意識，提高節約技能，如：采煤機電器系統冷卻的改進，MG720-AWD1型采煤機入井調試期間，發現采煤機變頻器冷卻箱體多處漏水，造成不能 正常運行。出現漏電保護，不能正常調速，操作工序錯誤，接線樁受潮、氧化絕緣下降，生產中經常停下來進行處理。生產廠家用進口膠粘劑進行處理，也未能解決問題。嚴重影響了生產的正常組織。通過對采煤機內外噴霧系統進行了細致的分析研究，發現變頻器冷卻用水不經過內外噴霧。并查閱了大量資料，改原出水截流為進水截流。即原高水壓大流量進水，為低水壓小流量供水。經過長期的動態觀測，無論是低速牽引還是高速牽引，變頻器溫度均在規定范圍之內。至今未出現漏水與絕緣下降現象，確保了變頻器電器性能的穩定及正常運行。完全能滿足現工作制正常生產。又如：采煤機前截割電機正常割煤時溫度超高，改原分配閥供水為直接從主進水管加球閥節流供水，加大了前電機的供水量。從而使電機溫度降到了正常值，不再超高，不僅確保了設備正常運行，而且為收到了良好的經濟效益。員工們愛崗敬業，苦練內功，動手動腦，變廢為寶。為公司節約了成本，創造了價值。

三、開展“五小”活動必抓好五個環節

1、選題立項

公司領導要牢固樹立“從生產實際中來，到生產實際中去”的群眾觀點，瞄準企業生產工作中心進行有計劃、有目的的開展“五小”創新活動。為實現對創新活動全過程的控制和管理，領導要認真總結開展創新活動取得的經驗，查找存在的問題，開創性的實施了五小創新“項目化”運作方式，選題一定要從本單位生產經營的實際出發，緊緊抓住提高企業經濟效益這個中心環 節，抓準選題，搞好立項。企業要發動員工針對本企業存在問題，列出課題，經認定后，進行研制、攻關；同時，也要組織員工力所能及地承擔企業生產、技術部門的一些小改小革課題。，由“被動”轉向“主動”，由“摘果型”轉向“育果型”，使創新活動的開展更科學合理，更具可操作性，通過項目預報、項目立項、建立項目庫、成果申報、成果評審等五大環節，保證了五小創新活動的開展更科學合理，更具可操作性。

2、組織攻關

項目確定后，可視情況由一人或幾個人承擔，對與難度較大的項目，可組織員工和科技人員聯合建立攻關小組，發揮他們各自的優勢，共同攻克技術難點。要在攻關活動中進一步普及創造發明技術，開展員工的創造力，逐步提高創造發明的水平。要扶持和支持員工“五小”活動的開展，注意發揮其傳遞信息、交流經驗，組織攻關、提供服務等積極作用。

3、搞好審評

公司要會同生產技術部、安監部、企業管理部、黨工部、團委等部門負責“五小”成果的鑒定，及時對員工“五小”成果技術性能和價值提出評審意見，對其中優秀成果要逐級申報，并推薦參加集團公司評審。

“五小”科技成果的評選，積極幫助部門或個人申報，從而保護員工參加“五小”競賽活動積極性。

4、推廣應用

為切實抓好“五小”創新的推廣應用，更好的動員和吸引更多員工積極投入到創新創效活動中來，公司要積極采納“五小”成果，特別對具有廣泛應用價值的優秀成果，公司要根據有關規定使之盡快轉化為現實生產力。

5、表彰獎勵

對在 “五小”創新活動中成績突出的單位和個人，要從精神和物質上給予獎勵和表彰。要進一步完善獎勵機制，制定和落實獎勵政策，并把員工“五小”成果作為員工晉級、評選先進、評騁技術職稱括工依據之一，從政策制度上推動“五小”活動的深入發展。

總之引導員工解放思想、更新觀念，正確理解創新內涵，把握創新實質。在定期組織競賽的基礎上，注意用典型事例和具體成果教育和引導職工，召開“五小”成果發布會、創新經驗交流會，舉辦“創新活動”大講堂，通過理論宣傳和實際引導，幫助職工樹立“發現問題就是進步，解決問題就是創新”的理念以及“人人可為、時時可為、處處可為”的觀念，動員和號召職工立足崗位、著眼實際，從解決具體問題著手，進行小發明、小創造、小革新、小設計，提出小建議，使職工消除了對創新的敬畏感，建立工作責任制，及時總結推廣先進經驗和做法，通過抓典型，激勵員工創造性的開工作，才能使“五小”活動持久化。